第一篇：專業(yè)導(dǎo)論學(xué)習(xí)心得

蘆娜 2014211443 工商管理類 工管四班

專業(yè)導(dǎo)論學(xué)習(xí)心得

專業(yè)導(dǎo)論課程的主要目的就是讓我們對(duì)工商管理類下面包括的專業(yè)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，工商管理類下面包括工商管理、人力資源管理、會(huì)計(jì)、房地產(chǎn)管理四個(gè)專業(yè)。專業(yè)導(dǎo)論講授老師是各個(gè)專業(yè)比較杰出的代表，為我們?cè)敿?xì)的介紹了各個(gè)專業(yè)的情況。

因?yàn)樽约簩?duì)選擇專業(yè)有很明確的目標(biāo)——人力資源管理專業(yè)是我一直堅(jiān)定想選擇的專業(yè)。在各個(gè)專業(yè)介紹的時(shí)候，講授老師都是先簡(jiǎn)述了各個(gè)專業(yè)的特色、特點(diǎn)，要學(xué)習(xí)的課程，就業(yè)狀況等。因?yàn)檫x擇的是人力資源管理，所以在關(guān)于人力資源管理的專業(yè)導(dǎo)論課上很詳細(xì)的聽了文鵬老師對(duì)這個(gè)專業(yè)的介紹。（文鵬老師是人力資源管理專業(yè)的主要代表）

人力資源管理，是指在經(jīng)濟(jì)學(xué)與人本思想指導(dǎo)下，通過招聘、甄選、培訓(xùn)、報(bào)酬等管理形式對(duì)組織內(nèi)外相關(guān)人力資源進(jìn)行有效運(yùn)用，滿足組織當(dāng)前及未來發(fā)展的需要，保證組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與成員發(fā)展的最大化的一系列活動(dòng)的總稱。就是預(yù)測(cè)組織人力資源需求并作出人力需求計(jì)劃、招聘選擇人員并進(jìn)行有效組織、考核績(jī)效支付報(bào)酬并進(jìn)行有效激勵(lì)、結(jié)合組織與個(gè)人需要進(jìn)行有效開發(fā)以便實(shí)現(xiàn)最優(yōu)組織績(jī)效的全過程。這個(gè)是人力資源管理的定義，可是在我的理解里，比較簡(jiǎn)單的定義，就是負(fù)責(zé)公司或者企業(yè)員工招聘、培訓(xùn)、考核等一系列的工作。自己其實(shí)對(duì)人力資源管理的了解并不是很多。

在五月份的時(shí)候參加了人力資源管理三級(jí)證的考試。考試分為理論與實(shí)踐兩個(gè)部分，都是機(jī)考，理論部分還好說就是背書，把書上的重點(diǎn)背誦一下基本上就可以通過了。而對(duì)于時(shí)間部分確實(shí)有點(diǎn)無奈，因?yàn)槿路菽玫綍恢睕]有開始學(xué)習(xí)。三四月份一直忙于一些學(xué)生工作，沒有花時(shí)間來進(jìn)行仔細(xì)的學(xué)習(xí)，所以加導(dǎo)致了在五月份考試之前只有十幾天的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。所以準(zhǔn)備的不是很充分，也許能夠應(yīng)付過去理論部分的考試，但是對(duì)于實(shí)踐部分確實(shí)很頭疼，所以最后只是盡我所能的答上了題目，希望自己能夠過。

對(duì)專業(yè)導(dǎo)論心得這一個(gè)點(diǎn)，我要感謝文鵬老師的詳細(xì)介紹。很早之前就聽說文鵬老師是人力資源管理專業(yè)最好的老師，一直想與其關(guān)于專業(yè)進(jìn)行深入的了解。文鵬老師很詳細(xì)的為我們介紹了人力資源管理這個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)以及人資主要包括的內(nèi)容，并且還展示了上一屆人力資源管理專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)情況，也分析了這個(gè)專業(yè)未來發(fā)展的狀況。文鵬老師告訴我們，如果想要了解更多的關(guān)于人力資源管理的知識(shí)，我們可以多看一些相關(guān)的專業(yè)書籍，一些典型的人資案例分析。他也鼓勵(lì)我們尋找到自己適合的專業(yè)，為自己的未來找到合適的道路。

我真的十分感謝文鵬老師的講解，聽說文鵬老師要出國(guó)一年，對(duì)此感到很遺憾不能去蹭他的課了。十分感謝所有專業(yè)導(dǎo)論老師對(duì)每個(gè)專業(yè)的介紹，從其中我們對(duì)各個(gè)專業(yè)也有了更深的了解，再次感謝。

第二篇：電子信息工程專業(yè)導(dǎo)論學(xué)習(xí)心得

專業(yè)導(dǎo)論學(xué)習(xí)心得

班級(jí)：電信1301 姓名： 學(xué)號(hào)：

在本學(xué)期學(xué)習(xí)的電子信息科學(xué)技術(shù)中，我對(duì)自己電子信息工程這個(gè)專業(yè)由之前的略知到現(xiàn)在有了更深、更全面的認(rèn)知，了解了我們專業(yè)在社會(huì)中起到的一個(gè)至關(guān)重要的作用，它推動(dòng)著現(xiàn)代科技事業(yè)、電子事業(yè)的發(fā)展，而我更是掌握了些近年來我們專業(yè)的就業(yè)發(fā)展及趨勢(shì)。我們專業(yè)主要是研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)應(yīng)用和集成。而最基本的知識(shí)便是要學(xué)習(xí)電路的知識(shí)，并且要有一定的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)。而要學(xué)的好的話，那便是要將知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，因?yàn)槲覀儗W(xué)的是技術(shù)，對(duì)實(shí)際的操作能力更為重要。所以要學(xué)好本專業(yè)，那一定要培養(yǎng)自己動(dòng)操作的能力，并且要時(shí)常練習(xí)，研究。還可以常去實(shí)驗(yàn)多問問老師們，或者多請(qǐng)教身邊的同學(xué)。所以這還需要我們一定的自學(xué)能力以及創(chuàng)新能力、很好的耐心。

老師在本學(xué)期的專業(yè)導(dǎo)論的教學(xué)中主要是介紹了專業(yè)的發(fā)展以及本校該專業(yè)的歷史以及取得的成就。并且向我們介紹了校內(nèi)省內(nèi)、國(guó)家等相關(guān)的大賽。如電子設(shè)計(jì)大賽、程序設(shè)計(jì)大賽等。引起了我們很大的興趣。老師基本介紹了我們上學(xué)四年的學(xué)習(xí)計(jì)劃。而我們的專業(yè)知識(shí)大多也是在大二正式學(xué)習(xí)。但我們這屆的學(xué)習(xí)進(jìn)度相比往年的要快了半個(gè)學(xué)期。可是我們?cè)谡n堂上還是沒有見到什么實(shí)體的電子設(shè)備或電子產(chǎn)品。只是聽著老師的描述加以想象。本學(xué)期老師也只拿了一個(gè)收音機(jī)來，并沒有讓我們 每個(gè)人都看的清楚。所以希望老師以后能多拿些電子產(chǎn)品給我們接觸、了解些。不過老師給我們介紹的著名大學(xué)的網(wǎng)上教學(xué)方法還是挺方便的，這讓我們與一些名校拉近了距離，讓我們感受到了不同的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)方面。我覺得老師還可以在課上放一段上課視頻，然后與我們?cè)谡n堂上一起討論，可以討論老師講課的方式，或者課內(nèi)的內(nèi)容等。至于教材修改方面的話，我認(rèn)為可以多提供一些實(shí)驗(yàn)零件的圖片，功能介紹等。讓我們能夠提早接觸專業(yè)實(shí)驗(yàn)。

本學(xué)期的專業(yè)導(dǎo)論可讓我們與自己的專業(yè)間的距離近了很大的一步，通過了解了自己的專業(yè)，似乎自己也有了更明確的規(guī)劃。所以，專業(yè)導(dǎo)論是我們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)必修的一課！

第三篇：思想政治專業(yè)導(dǎo)論學(xué)習(xí)心得（最終版）

思想政治專業(yè)導(dǎo)論學(xué)習(xí)心得

初識(shí)思想政治這門課程的時(shí)候，我對(duì)這門課程充斥著排斥的感覺，大多是由于對(duì)這門課程的誤解，剛開始總以為這門課很死板，充斥著無聊的政治術(shù)語(yǔ)，一直高舉著馬克思主義的大旗；但是在經(jīng)過幾門課程的學(xué)習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)并不是這樣的，腦海里幻想的老師是很古板不茍言笑的那種，第一次上課的時(shí)候我就驚呆了，老師看起來時(shí)尚時(shí)尚最時(shí)尚，老師就像拉家常一樣的跟我們聊起了思想政治。

思想政治教育課很實(shí)際，在生活中處處可用，不像有些課程必須在特定的領(lǐng)域，特定的環(huán)境下，才能施行。思想政治教育這門課很生動(dòng)，很吸引人。以前的政治課教師總是沒忘沒了的板書和知識(shí)要點(diǎn)，課后死死地背誦，好不痛苦。而現(xiàn)在老師的授課方式很輕松，愉悅，她不會(huì)把課本翻來覆去的朗讀，她不會(huì)強(qiáng)迫我們記憶，更重要的是，她口中的故事總是娓娓動(dòng)聽，變幻無窮。好吸引我們的注意力

人之貴，貴在思想；人之美，美在心靈，心靈美也就是行為美，思想美。可以說，“思想政治教育”課程的學(xué)習(xí)，讓我深受美學(xué)的啟發(fā)。人無完人，而學(xué)了“思想政治教育”課程后，讓我自身有了一種對(duì)美的渴望。讓自從第一次上此課程開始，我們便從大學(xué)開始的做人的基礎(chǔ)上能夠明白了做人不僅是生理上的健康，更重要的是心理上的健康。在以后的課程中，更是針對(duì)我們大學(xué)生的信念、愛國(guó)精神、人生價(jià)值、道德修養(yǎng)、社會(huì)公德、職業(yè)道德、法律意識(shí)上進(jìn)行全面剖析。大學(xué)生不僅要成才，但更重要的是成人。

寥寥幾堂課并沒有闡述什么大道理，卻著實(shí)吸引了我的注意，我希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更深入的了解，徹底改變我對(duì)這門課程的認(rèn)識(shí)

第四篇：《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》學(xué)習(xí)心得

《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》學(xué)習(xí)心得

經(jīng)過臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論課的學(xué)習(xí)，使我對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)這門學(xué)科有了一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)于未來將從事的醫(yī)生職業(yè)有了一些了解。

關(guān)于醫(yī)患關(guān)系，導(dǎo)論課上的一張圖片使我印象深刻。一名醫(yī)生跪在一個(gè)坐在輪椅的小男孩邊詢問病情，男孩的臉上充滿了陽(yáng)光的笑容。這又關(guān)系到了醫(yī)生的職業(yè)素養(yǎng)問題。正如照片中所示，如果每個(gè)醫(yī)生都能夠溫柔的、體貼的關(guān)心病人，我想病人也是會(huì)體諒醫(yī)生的，這樣醫(yī)患關(guān)系就能朝著正常的方向轉(zhuǎn)變。醫(yī)生需要提高自身修養(yǎng)，用恬然淡靜的微笑去面對(duì)病人，讓病人信賴你，冷靜下來仔細(xì)的敘述病情病史；而不是面無表情，冷漠的例行公事式的檢查，這樣就丟失了第一印象，在病人心中留下了不好的形象。禮遇他人，他人也會(huì)尊重你。想要改變?nèi)珖?guó)人對(duì)醫(yī)生的看法是很困難的，所以不如改變醫(yī)生給的職業(yè)素養(yǎng)，善待病人，以解決醫(yī)患關(guān)系緊張的關(guān)系，共同促進(jìn)和諧社會(huì)，迎接美好的明天。

關(guān)于醫(yī)學(xué)教育，我認(rèn)為醫(yī)學(xué)生課業(yè)繁重，需要學(xué)習(xí)的東西又多，如果能夠減輕課業(yè)，讓學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)，建立起整個(gè)人體的體系，包括哪個(gè)部位有什么結(jié)構(gòu)什么神經(jīng)肌肉細(xì)胞以及相對(duì)位置，會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握及未來醫(yī)生工作奠定良好的基礎(chǔ)。由于現(xiàn)在課程較多，分別從不同的角度對(duì)人體這一寶庫(kù)展開探尋，因而就會(huì)有交叉，不同學(xué)科間所學(xué)知識(shí)會(huì)有些重合。這些重合有利于我們更好的理解所學(xué)知識(shí)，融會(huì)貫通，但是由于不同學(xué)科側(cè)重點(diǎn)不同，導(dǎo)致交叉知識(shí)點(diǎn)的側(cè)重不同，復(fù)習(xí)與整理時(shí)便會(huì)產(chǎn)生時(shí)間上的些許浪費(fèi)。如果能夠解決這個(gè)問題，我相信醫(yī)學(xué)生一定就能有更多的空余時(shí)間來整理知識(shí)以及形成體系。

經(jīng)過將近一年的學(xué)習(xí)，我也算初步跨入醫(yī)學(xué)的大門了。越是學(xué)習(xí)，心中對(duì)于醫(yī)學(xué)的敬仰就越是濃厚。學(xué)習(xí)了解剖，體會(huì)到極其復(fù)雜人體結(jié)構(gòu)是多么難以記憶，但醫(yī)生依然能夠從容下刀，避開血管神經(jīng)，直達(dá)患處，不可謂之不神奇。而且，前人到底經(jīng)過了多久的努力才將如同浩瀚星海般復(fù)雜而玄奇的人體結(jié)構(gòu)搞清楚，讓我們能夠快捷便利的了解人體這個(gè)寶庫(kù)。學(xué)習(xí)了組織學(xué)，體會(huì)到前人一個(gè)個(gè)構(gòu)思精巧的發(fā)明和實(shí)驗(yàn)方法，將肉眼不可見的微觀世界展現(xiàn)在我們面前，讓我們能從極細(xì)微的方面去感嘆生命的神奇，那么多各種各樣的不可見的微小細(xì)胞是如何組成一個(gè)龐大的、能夠做很多事情的身體，人類本身就是一個(gè)奇跡。

細(xì)細(xì)端詳自己的掌心，似乎可見那一道道似乎隱藏著人生命運(yùn)的掌紋下的表皮真皮，神經(jīng)血管。讓思緒隨著一個(gè)個(gè)紅細(xì)胞走遍全身大小循環(huán)，就好像自身化作一個(gè)細(xì)小的宇宙塵埃，飄蕩在無垠的星河中，這種感覺玄妙而又令人敬畏。今后，我便會(huì)帶著這份玄妙與敬畏投身臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)中，敬畏人體，敬畏人，敬畏醫(yī)學(xué)。

第五篇：臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論學(xué)習(xí)心得

《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》心得

臨床1305班

何洋

學(xué)號(hào)：2601130106 為期十周的臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論課在老師們悉心的解說中匆匆離去，而我還沉浸在老師們的諄諄教誨中，久久不能忘卻我們作為醫(yī)學(xué)生的宗旨，醫(yī)學(xué)生對(duì)自我的要求。老師曾說，“德不近佛者，不可為醫(yī)；素不近仙者，不可為醫(yī)。”誠(chéng)然，我們作為新一代的醫(yī)學(xué)生，肩負(fù)著為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)，為國(guó)人身強(qiáng)體壯某方法，為病人疼痛某治療方案，為著能救死扶傷做出不懈努力。這些都是我們湘雅人必須銘記于心，“求真求確，比遂比專”這是老一輩湘雅人對(duì)我們的殷切期望，希望我們能靜下浮躁的內(nèi)心，握起手中的筆，多泡泡圖書館，用心在學(xué)習(xí)。湘雅百年，百年傳承，我們能沐浴在百年濃厚的氛圍中一起探討醫(yī)學(xué)的奧秘，一起深究醫(yī)學(xué)的難疑，豈不快哉！

這門課程圍繞“醫(yī)學(xué)·醫(yī)生·臨床”共分成三個(gè)篇章，詳細(xì)講解了我們醫(yī)學(xué)生未來的工作和生活環(huán)境。講解的導(dǎo)師們也用自己的臨床經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)給我們展現(xiàn)著在臨床工作中將遇到什么問題和注意什么事情，這些無疑都為我們解答了心中對(duì)于以后工作的一些問題。先前我們寢室還在討論和假想以后工作的情況，當(dāng)聽了導(dǎo)師們的講解，我們心中的諸多疑云也散開。我們對(duì)以后的工作有了大致的了解后，學(xué)習(xí)也會(huì)更加用心，更加細(xì)致比專。

作為一名大學(xué)二年級(jí)的醫(yī)學(xué)生，剛從南校的公共課程學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，難免會(huì)有諸多不適應(yīng)。恰巧此時(shí)學(xué)校能開設(shè)這門導(dǎo)論課，不僅能讓我們了解以后工作的大致情況，對(duì)以后也有了自己的認(rèn)知，而且，我們從導(dǎo)師們的臨床經(jīng)歷中積攢著自己的經(jīng)驗(yàn)，這無疑將是我們以后臨床實(shí)習(xí)時(shí)一筆寶貴的財(cái)富。學(xué)習(xí)讓我們不斷進(jìn)步，不斷反思自己學(xué)習(xí)的方法，改進(jìn)，更新，優(yōu)化，這靠著我們一輩一輩湘雅人的努力，我們必須將湘雅文化發(fā)揚(yáng)光大。

在課上，老師說溝通也是一種藝術(shù)。在這個(gè)高科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)將我們帶到足不出戶就能了解世界新鮮事的世界時(shí)，鋼筋混泥土便成了將我們一個(gè)個(gè)分開的罪魁禍?zhǔn)住Ｎ覀兛释涣鳎貏e是醫(yī)生與患者的交流。眾所周知，當(dāng)患者不再信任醫(yī)者，當(dāng)醫(yī)者不再受敬于患者醫(yī)患關(guān)系便會(huì)日劇惡劣。除了醫(yī)療制度本身的不合理和高昂的醫(yī)療費(fèi)用引起的爭(zhēng)端外，溝通隔閡也是引起醫(yī)患關(guān)系惡劣的重要原因。因?yàn)橛辛藴贤櫆希颊卟恢绾吻筢t(yī)，而醫(yī)者醫(yī)技無處可使。于是，作為一名醫(yī)學(xué)生，提前掌握溝通技巧就顯得特別重要。雖然未以醫(yī)生的身份接觸過病人，但對(duì)患者對(duì)醫(yī)生的無理謾罵和暴力行為卻早有耳聞。在生活中，人與人之間的交流，特別是醫(yī)生與患者的交流都是必需的。其實(shí)，無論是醫(yī)生還是患者，都應(yīng)該懂得去聆聽對(duì)方，這樣對(duì)方才能互相了解、互相理解。

醫(yī)生不是神，不能一瞬間就把病人的痛疾驅(qū)除。患者也不是一個(gè)玩具，他們同樣需要有理解。所以，要是醫(yī)生和患者之間有良好的溝通，彼此以真誠(chéng)相待，那齊手共抗病魔又有何難！

臨床醫(yī)學(xué)，學(xué)理論，用臨床，我們作為新時(shí)代的嶄新的醫(yī)學(xué)生，有責(zé)任將我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)更新優(yōu)化，圍繞為病人某福祉而奮斗終身。醫(yī)學(xué)的神秘面紗需要我們?nèi)ソ议_，我相信我們是更優(yōu)秀的湘雅人，因?yàn)槲覀冇兄嫜呕辏覀冇兄弦惠呄嫜湃说闹С郑麄兎e累的經(jīng)驗(yàn)將激勵(lì)我們?cè)卺t(yī)學(xué)道路上不斷前行。