第一篇：北師大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

今年暑假,我有幸參加了晉城市城區(qū)“鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)計(jì)劃”—北京師范大學(xué)高級(jí)研修班的培訓(xùn)。聆聽(tīng)了鮑傳友、趙希斌、成剛等專(zhuān)家、教授的講座，感到受益匪淺。做一名專(zhuān)業(yè)教師的最高境界，就是成為名師。那么名師成長(zhǎng)有沒(méi)有捷徑可尋？研修過(guò)程中，有幸與這些專(zhuān)家、教授現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和交流，聆聽(tīng)他們先進(jìn)的教育理念，領(lǐng)略他們的智慧與風(fēng)采。敬佩之余，梳理這些名家的成長(zhǎng)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)他們的成功不無(wú)相似之處。在他們的成功之路上，掌聲與淚水同行，鮮花與荊棘相伴，不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的修煉成就了他們的現(xiàn)在。他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷給了我深深的啟示。我深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教師必須具備的素質(zhì)，也看到了教育發(fā)展的輝煌前景，所以機(jī)會(huì)難得，我特別珍惜，在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，作好培訓(xùn)筆記，以便在以后的教學(xué)工作中用這些新的教育理念和管理模式指導(dǎo)自己。

在這次培訓(xùn)中給我印象最深的是汪志廣專(zhuān)家講的《名師成長(zhǎng)之路》，他用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言、獨(dú)到的教育理念、精湛的科學(xué)理論，深深的感染著我、啟發(fā)著我、激勵(lì)著我。讓我明白了名師就是明白之師、明辨之師、明天之師，讓我們成為與時(shí)俱進(jìn)有新意，揚(yáng)長(zhǎng)避短有個(gè)性，表達(dá)精彩有味道的新時(shí)代的好教師，體會(huì)到盡職的快樂(lè)，追求無(wú)愧的快樂(lè)，提升育人的快樂(lè)，克服職業(yè)怠倦的負(fù)影響。

王立軍教授的講座《真正走進(jìn)常態(tài)的教育科研》更是獨(dú)樹(shù)一幟，把教育科研常態(tài)化，細(xì)節(jié)化，易操作，她還和學(xué)員互動(dòng)，舉例說(shuō)明，告訴我們?cè)鯓釉谄綍r(shí)的教學(xué)中搞教育科研，讓我們明白了原來(lái)教育科研并沒(méi)有我們想象的那么困難，在日常教學(xué)中就可以實(shí)現(xiàn)?? 這次研修高密度，快節(jié)奏，多信息的講座方式，滿(mǎn)足了我對(duì)新知的渴求。下面我用一句話(huà)概括本次培訓(xùn)的收獲：專(zhuān)家引領(lǐng)促成效，同伴互助促共進(jìn)，自我反思促成長(zhǎng)。今后我會(huì)學(xué)以致用，努力做到以下幾點(diǎn)：

1、將堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)際相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中提升，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，努力向更高水平的名師方向發(fā)展。

2、積極閱讀名師工作室推薦的有關(guān)書(shū)籍，學(xué)習(xí)特級(jí)教師系列叢書(shū)，從中提煉出他們的教學(xué)策略和教學(xué)智慧，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。

4、以名師、特級(jí)教師為榜樣，進(jìn)一步提升自己的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)取成為本學(xué)科的佼佼者。

總之，此次赴京研修活動(dòng)，收獲頗多，感悟至深，無(wú)論是從理論上，還是專(zhuān)業(yè)技能上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高和有益的補(bǔ)充。我想在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、反思中不斷進(jìn)步，并將學(xué)習(xí)的理念運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中。

第二篇：北師大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

北師大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

碾子山區(qū)第三小學(xué)

白 興 寶

北師大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2015年12月15日至12月25日齊齊哈爾教育局、教育學(xué)院組織全市近百名小學(xué)教師赴北京師范大學(xué)習(xí)。作為一名骨干教師參加這次培訓(xùn)我非常榮幸，也十分珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)！同時(shí)也圓了我“上大學(xué)”這一夢(mèng)想。

此次培訓(xùn)的內(nèi)容大致可分為三部分：一是北師大教授講座，二是特級(jí)教師示范課及培訓(xùn)，三是深入北京各小學(xué)跟崗、聽(tīng)課。給我印象最為深刻的，當(dāng)屬教授們的講座。他們的教育思想，教育方法，以及不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度使我肅然起敬。

伍新春教授在講座《談“學(xué)”論“教”》中提出這樣的觀念：追根溯源話(huà)學(xué)習(xí)，熔古鑄今做教育。從中我懂得了作為教師就要研究學(xué)生所思所想，了解誰(shuí)在學(xué)，了解個(gè)體差異，家庭差異及孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)。研究學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)場(chǎng)所。要接納孩子，欣賞孩子，每個(gè)孩子都會(huì)有自己的閃光點(diǎn)。回想在自己的教學(xué)中以及教育自己的孩子時(shí)確實(shí)做的不是很好。經(jīng)常忽略孩子的個(gè)體差異，要求學(xué)生達(dá)到一定的水平，可這已經(jīng)超出了一部分學(xué)生的能力范圍，給他們?cè)斐闪诵睦韷毫Γ瑔适У膶W(xué)習(xí)興趣。是這次培訓(xùn)提醒了，使我明確了方向。要懂得尊重每一名學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)生需要幫助的時(shí)候全力幫助他，不要再留遺憾。

近幾年全國(guó)各地都在倡導(dǎo)創(chuàng)建高效課堂，各個(gè)地方也研究出了很多高效課堂教學(xué)模式。我也一直在學(xué)習(xí)、探索，可還是不知道哪種模式高效，應(yīng)該用什么樣的模式。錢(qián)志亮教授的《高效課堂哪來(lái)》講座

及時(shí)而強(qiáng)有力的出現(xiàn)了。他的方法有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更有強(qiáng)大的理論體系支撐。首先讓我對(duì)“什么是有效課堂”有了是明確的認(rèn)識(shí)。錢(qián)志亮教授講：是大多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)參與教學(xué)，掌握規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)叫有效教學(xué)。是教學(xué)內(nèi)容與掌握人數(shù)的博弈。應(yīng)強(qiáng)調(diào)效率，注重內(nèi)容，兼顧公平。有了這些理論支撐我想每個(gè)學(xué)?；蚴敲總€(gè)教師都會(huì)有適合自己的高效課堂教學(xué)模式，有效的完成教學(xué)任務(wù)，而不是盲目追求，或是推出模式而不適用。在如何做好有效教學(xué)上錢(qián)教授也給予了指導(dǎo)，他指出：有效教學(xué)課堂的適切性；教學(xué)模式的科學(xué)性；有效教學(xué)組織的有序性；教學(xué)過(guò)程的主體性；教學(xué)方法的恰當(dāng)性；教學(xué)氛圍的貼切性。這些理論是給正在研究有效教學(xué)的老師極大的幫助。作為一線(xiàn)的老師才能安下心來(lái)研究教學(xué)，讓課堂高效。

趙希斌教授的講座《高校與有趣的教學(xué)》中提出：引、問(wèn)、比、動(dòng)、趣五字教學(xué)法。既：引生入勝；好問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)；打比方，作比較；心動(dòng)，身動(dòng)；興趣，樂(lè)趣，情趣。這些細(xì)節(jié)能讓我在備課時(shí)準(zhǔn)備的更加科學(xué)，更加詳細(xì)；能讓我在上課時(shí)不在板著臉，而是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；能讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

本次培訓(xùn)中，五位特級(jí)教師介紹了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，其中四位做了示范課。他們的講座開(kāi)闊了我的眼界，同時(shí)也看到了他們的努力和艱辛，使我受益匪淺。無(wú)論是徐長(zhǎng)清老師的幽默灑脫，柏繼明老師的縝密思維，還是吉春亞、劉燕君老師的溫柔慈愛(ài)，都給我留下了深刻的印象。從他們的身上我看到作為一名優(yōu)秀的教師必須要有幽默感；優(yōu)秀教師必須善于調(diào)動(dòng)；優(yōu)秀教師必須懂得適時(shí)表?yè)P(yáng)；優(yōu)秀教師必須善于舉例；

最重要的是優(yōu)秀教師必須胸有成竹。今后的教學(xué)中我會(huì)努力做好這幾點(diǎn)，讓孩子們得到應(yīng)該屬于他們的快樂(lè)。

在深入學(xué)校跟崗、聽(tīng)課的這幾天中，我們也體驗(yàn)了北京同行的工作和生活，感知到了他們的快樂(lè)，也體驗(yàn)到了他們的辛苦。在相處的幾天里相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，每個(gè)人都有自己的收獲。有的跟實(shí)踐校里的老師共同吃、??；有的早出晚歸，感受北京的特色擁堵，和快節(jié)奏的生活。無(wú)論是那種生活，我們都應(yīng)該懂得珍惜，并努力讓生活變得更美好！

本次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是師大的教授還是這些特級(jí)教師，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們熱愛(ài)教學(xué)。也許只有熱愛(ài)才能成為生命中的一部分，無(wú)法割舍的那部分。作為青年教師的我也許永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到他們那樣的高度，但我會(huì)在我的這條路上繼續(xù)前進(jìn)，讓這條路更寬、更長(zhǎng)、更光明。

白 興 寶

2015-12-31

第三篇：北師大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

北師大培訓(xùn)心得體會(huì)

西鄉(xiāng)鳳崗小學(xué) 張麗娟

3月10日，感謝西鄉(xiāng)街道辦和北京師范大學(xué)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我很榮幸地參加了西鄉(xiāng)街道小學(xué)語(yǔ)文老師赴北師大研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。七天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。

簡(jiǎn)短而隆重的開(kāi)班儀式后，首先給我們做講座的是北京師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、北京文化發(fā)展研究院院長(zhǎng)劉勇博士。他給學(xué)員作了題為《五四新文學(xué)的跨文化思考》的講座。他從現(xiàn)代文化的價(jià)值與特殊意義談起，重點(diǎn)闡述了五四新文學(xué)、五四新文學(xué)的跨文化品格、五四新文學(xué)的背景與文化發(fā)展等三個(gè)問(wèn)題，還講述了五四新文學(xué)受到中國(guó)傳統(tǒng)文化和世界各國(guó)文化的影響。課堂上，劉博士結(jié)合現(xiàn)、當(dāng)代文學(xué)發(fā)展情況，旁征博引，字字珠璣，不時(shí)拋出問(wèn)題引發(fā)學(xué)員思考。學(xué)員們認(rèn)真聆聽(tīng)，踴躍發(fā)言，爭(zhēng)取每一個(gè)與教授現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的機(jī)會(huì)，而劉博士的博學(xué)與睿智，更是讓現(xiàn)場(chǎng)笑聲不斷、掌聲不斷！

北京師范大學(xué)文學(xué)院教授、心理學(xué)博士宋振韶教授的題為《如何做一名高效能教師》的專(zhuān)題報(bào)告上，重點(diǎn)講了高效能教師的七個(gè)習(xí)慣，特別是在積極主動(dòng)這個(gè)習(xí)慣方面闡述得尤其詳細(xì)，在如何讓孩子們由消極被動(dòng)變?yōu)榉e極主動(dòng)方面，給學(xué)員們打開(kāi)了一扇明亮的心窗。

鄭日昌教授《壓力與情緒管理》的專(zhuān)題講座特別有趣。他那拋磚引玉式、風(fēng)趣幽默、生動(dòng)形象、深入淺出的講課風(fēng)格讓人受益非淺，回味無(wú)窮！在笑聲中，我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)工作的幸福和快樂(lè)。我們老師面臨著來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。

此次培訓(xùn)活動(dòng)，給大家留下最深印象的莫過(guò)于北京師范大學(xué)錢(qián)志亮教授的《有效課堂從哪兒來(lái)》的專(zhuān)題講座。錢(qián)教授從有效課堂的概念出發(fā)，綜合了心理學(xué)、教育學(xué)各方面的知識(shí)，依次從有效課堂的前提、條件、實(shí)施、評(píng)價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致的講解。他指出只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的教師，經(jīng)過(guò)教材、學(xué)生、方法等十個(gè)角度的精心備課，并根據(jù)學(xué)生的感知覺(jué)特點(diǎn)來(lái)組織課堂，最終才能取得有效的教學(xué)效果。演講中，錢(qián)教授親切幽默的語(yǔ)言、出神入化的演示，恰到好處的互動(dòng)等已然成為有效教學(xué)最生動(dòng)的示范。聽(tīng)了他的報(bào)告，我的體會(huì)到了：教師首先應(yīng)用自己的激情感染學(xué)生。高效的課堂需要激情。我們要上好一堂課，必須有激情，沒(méi)有激情的教學(xué)，如同沒(méi)有靈魂的軀殼，金玉其外，敗絮其中，再好的教學(xué)手段也沒(méi)有感染力，再好的內(nèi)容也難傳授給學(xué)生。教師的講課缺乏激情，又不善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,造成課堂氣氛沉悶，學(xué)生注意力分散，無(wú)精打采，比較之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)不投入使得學(xué)生對(duì)于文章的理解也較為淺顯。這就是教師不同的情感態(tài)度決定著不同的教學(xué)效果。一個(gè)富有激情，滿(mǎn)腔熱血；一個(gè)平平實(shí)實(shí)，熱情一般。同一堂課效果會(huì)截然不同。目前學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，厭學(xué)情緒也越來(lái)越嚴(yán)重，這更需要教師用激情去影響學(xué)生。因此，教師只有將備課時(shí)體驗(yàn)到的情感熔鑄于教學(xué)之中，用熱情、激情、真情去撞擊學(xué)生的心靈，才能掀動(dòng)學(xué)生情感的漣漪，使他們置身于充滿(mǎn)濃烈氣氛的情境中，受到感染。課堂上只有教師有了激情，學(xué)生才會(huì)有活力，這樣才能“激活”課堂教學(xué)。所以老師要調(diào)整好自己的心態(tài)，以一腔的熱情投入教學(xué)，投入到師生交往中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情來(lái)確保我們課堂教學(xué)的有效性。其次，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情境激起學(xué)生的興趣。教學(xué)情境是課堂教學(xué)的基本要素，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是教師的一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，也是確保有效課堂的一大途徑。再次，通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng),實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振。教學(xué)過(guò)程并非是教師講學(xué)生聽(tīng)，以前滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法已不再能適應(yīng)新課改的要求。這種課的課堂結(jié)構(gòu)很不合理，學(xué)生處于被動(dòng)，消極，受壓抑的境地，課堂氣氛變得死氣沉沉，學(xué)生的智能得不到充分的發(fā)展。如果我們認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，把自己定位在學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者及組織者，而不是灌輸知識(shí)的機(jī)器，把課堂交給學(xué)生,以學(xué)生作為創(chuàng)造活動(dòng)的主體，那么，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下就能形成能力。如果我們上課時(shí)能做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓所有的學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。那么，學(xué)生在這合理的課堂結(jié)構(gòu)中也會(huì)變得生氣勃勃,學(xué)生的智能也在“活”的教學(xué)環(huán)境中得到發(fā)展。

在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中我們的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況靈活選擇，諸如聽(tīng)錄音、做游戲、演講、表演、討論等，采用哪些方式方法，應(yīng)予以精心安排。師生互動(dòng)可以用對(duì)話(huà)形式，問(wèn)答形式。實(shí)踐證明了，教學(xué)過(guò)程中只有重視了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。我們要盡量通過(guò)以上途徑淋漓盡致地發(fā)揮出我們教師的主導(dǎo)作用以及體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。課堂上只有通過(guò)教師的激情感染學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的始終，真正成為學(xué)習(xí)的主人，切身感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功喜悅，他們的情緒才會(huì)高昂，課堂才會(huì)有不息的激情之火，學(xué)生也才會(huì)在激情的驅(qū)動(dòng)下去掌握知識(shí)。只有設(shè)計(jì)好師生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲幫助識(shí)記，通過(guò)情景幫助理解，通過(guò)競(jìng)技強(qiáng)化鞏固知識(shí)，我們才能真正激活課堂。只有通過(guò)我們教師對(duì)課堂的有效調(diào)控，我們才會(huì)真的有高效的課堂教學(xué)。我們所期待的減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效果才不會(huì)是一句空話(huà)。

學(xué)習(xí)能使我們時(shí)刻保持清醒的頭腦，不斷加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能認(rèn)清形勢(shì)，用發(fā)展的眼光、超前的意識(shí)去思考，研究自己的工作。在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新，而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

第四篇：北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《 全面提高自身素質(zhì)，做好新時(shí)期班主任工作 》報(bào)告的體會(huì)

2013年10月7日—17日，受學(xué)校的委派，我萬(wàn)分榮幸地參加了北京師范大學(xué)張家口萬(wàn)全縣教育家型領(lǐng)到干部高級(jí)研修班的培訓(xùn)，聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的報(bào)告，尤其是來(lái)自北京市廣渠門(mén)中學(xué)宏志班的高金英老師所做的題為《提高自身素質(zhì)，做好新時(shí)期班主任工作》的報(bào)告，真是讓我受益匪淺。

高金英老師圍繞班主任要具備良好的師德、要有完善的人格魅力、要具備的知識(shí)能力修養(yǎng)等方面進(jìn)行了闡述，她用鮮活、生動(dòng)的案例，富有啟迪性的哲理故事，來(lái)表達(dá)自己對(duì)“教師素養(yǎng)”的理解，對(duì)班主任工作的點(diǎn)滴感悟。高老師語(yǔ)言幽默樸實(shí)，講述的雖是工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但卻時(shí)時(shí)處處透露著教育的智慧，為班主任素質(zhì)的全面提高提供了新思路和新方法，給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪。在這里不再談什么更高層次的理論，具體談?wù)勎业母惺芎褪斋@：

1、做學(xué)生生命中的貴人

這是北京廣渠門(mén)中學(xué)宏志班的班主任高金英老師報(bào)告的開(kāi)篇之言，讓我感受到心靈的震撼，找到了共鳴。我們起早貪黑，默默奉獻(xiàn)，我們不就是要做學(xué)生生命中的貴人嗎？高老師說(shuō)，在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽(yáng)光的味道”。殊不知，培養(yǎng)這種“陽(yáng)光的味道”它需要你精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入，但是，一旦陽(yáng)光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田，你就會(huì)感到無(wú)比幸福。

2、與學(xué)生交流的語(yǔ)言藝術(shù)性

與學(xué)生的交流包括激勵(lì)、表?yè)P(yáng)和批評(píng)，這方面注意語(yǔ)言的藝術(shù)性。及時(shí)的夸獎(jiǎng)，把握好贊賞的時(shí)機(jī)，可收到很好的效果。多夸獎(jiǎng)，少批評(píng)。說(shuō)是有一天，檢查班上門(mén)邊有灰，怎么辦？最要緊是以后沒(méi)有灰，直接找衛(wèi)生委員批一頓，效果可能不佳?？纯锤呃蠋煹淖龇ǎ寒?dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)衛(wèi)生委員工作做得好，門(mén)上一點(diǎn)灰也沒(méi)有。瞧吧，下課，衛(wèi)生委員保證領(lǐng)著同學(xué)擦門(mén)去了。這就是表?yè)P(yáng)的藝術(shù)。批評(píng)時(shí)要讓學(xué)生感受到你確實(shí)是為了愛(ài)護(hù)他，關(guān)心他，為了他的發(fā)展才這樣處理的。任何事件的處理，都圍繞學(xué)生的發(fā)展，給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)。

3、巧用材料，使課堂不再枯燥，使班級(jí)管理更富有哲理 材料包括小笑話(huà)、魔術(shù)、小故事等等。

我們都知道，學(xué)生的注意力、注意的時(shí)間是有限的，大約二十分鐘。如何能讓學(xué)生堅(jiān)持上四十五分鐘的課，不去打瞌睡，不分散注意力。在高老師的報(bào)告中她就運(yùn)用了有效的材料。在她的報(bào)告中，她不斷拋出一則則小笑話(huà)，使氣氛活躍、精彩紛呈。細(xì)想每則笑話(huà)都與所講的內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，將報(bào)告環(huán)環(huán)相扣。由此可見(jiàn)她的課堂也肯定是妙趣橫生。比如，“一盲人背著一個(gè)瘸子，忽然瘸子大喊‘溝、溝、溝??’盲人接話(huà)‘歐來(lái)歐來(lái)’，兩人一起掉入溝中?！痹诠笮χ?，高老師已經(jīng)把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉會(huì)到課堂中。又一笑話(huà)“收電費(fèi)的敲門(mén)，里面一只久訓(xùn)只會(huì)說(shuō)一句‘誰(shuí)呀？’的鸚鵡問(wèn)道‘誰(shuí)呀？’收電費(fèi)的答道：‘收電費(fèi)的’??晚上這家人下班回到家見(jiàn)門(mén)外躺著一人，口吐白沫。忙問(wèn)‘誰(shuí)呀？’只聽(tīng)里面鸚鵡答道：‘收電費(fèi)的’??”對(duì)于在學(xué)習(xí)中一門(mén)心思鉆牛角尖的孩子，高老師便打趣道：“收電費(fèi)的來(lái)了。”這些笑話(huà)、故事我都聽(tīng)過(guò)，可從來(lái)沒(méi)有像高老師這樣將它們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到課堂中、運(yùn)用到教育孩子身上。很好的笑話(huà)、故事便在我們笑后被拋置腦后，錯(cuò)失了大好的教育資源?？磥?lái)并不像平時(shí)我們抱怨的那樣沒(méi)資料、沒(méi)內(nèi)容，最主要的是我們抓不住時(shí)機(jī)，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)膶⒆约旱乃鶎W(xué)、所知應(yīng)用到教學(xué)工作中。

在高老師講座的進(jìn)行中，我又發(fā)現(xiàn)這位宏志媽媽還是一個(gè)能從“小故事”講出“大道理”的人。她說(shuō)，班會(huì)不要讓自己說(shuō)，要讓古人說(shuō)，讓名人說(shuō)，讓學(xué)生崇拜的人說(shuō)。一個(gè)學(xué)期二十幾周，一百多天，三學(xué)年總共不到一千天。如果你積累了一百個(gè)小故事，作為主題班會(huì)的素材，比起干巴巴的嘮叨、說(shuō)教，效果肯定會(huì)很好。這就要求我們平時(shí)多積累，厚積而薄發(fā)，把獲得信息有機(jī)的運(yùn)用到班級(jí)管理中去。

4、班主任要不斷培養(yǎng)自己的各項(xiàng)能力。

高老師說(shuō)教師應(yīng)該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作，例：觀察能力、識(shí)別能力、談話(huà)能力、組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、家訪能力、指揮能力、自我控制能力、創(chuàng)造能力、總結(jié)工作能力。當(dāng)高老師報(bào)出自己所會(huì)的長(zhǎng)長(zhǎng)一串樂(lè)器名稱(chēng)時(shí)，不得不佩服眼前的這位“宏志媽媽”。一位物理教師在這方面會(huì)的比專(zhuān)業(yè)音樂(lè)老師還多，盡管每樣不一定都是精通，但是“需要”就得學(xué)，在孩子面前就得有東西拿得起。

5、班主任要用自己的人格魅力去感染學(xué)生。

做教師的一般都是完美主義者，班主任更是。我們都想使自己成為一個(gè)有著非凡的魅力，具備人格魅力的人。怎么去塑造自己呢？一個(gè)有人情味的人是有人格魅力的，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，點(diǎn)燃愛(ài)的心燈，讓愛(ài)的陽(yáng)光，照亮每個(gè)學(xué)生的心靈！學(xué)生同樣會(huì)感受到你陽(yáng)光般的溫暖，同樣會(huì)用行動(dòng)、成績(jī)回報(bào)你。高老師說(shuō)，我們可以把自己的快樂(lè)與學(xué)生分享，但決不可以把自己的痛苦感染給學(xué)生，把自己的不滿(mǎn)帶到教室，我們要以一種健康的、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我們班主任老師應(yīng)該引起注意。

當(dāng)然，高老師的報(bào)告還包括很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方，比如：善于激勵(lì)；家長(zhǎng)會(huì)上設(shè)置各種獎(jiǎng)項(xiàng)，給家長(zhǎng)發(fā)獎(jiǎng)；班主任要敢于教育，善于教育，要有教育的智慧，做到穩(wěn)、準(zhǔn)、狠；新時(shí)期的班主任工作應(yīng)在兩個(gè)字上下功夫：“靜”下心來(lái)教書(shū)，“潛”下心來(lái)育人。

作為新時(shí)代的教師，我們不要總在教學(xué)園地中摸索著：應(yīng)該想怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開(kāi)拓一片充滿(mǎn)快樂(lè)的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽(yáng)光、茁壯成長(zhǎng)。我相信只要我們共同努力，不斷完善自己，不斷學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的的老師、專(zhuān)家看齊，為學(xué)校的明天，為社會(huì)的發(fā)展，不斷進(jìn)取，我們一定都能成功。

我有幸參加了在北京舉辦的全國(guó)中小學(xué)班主任高級(jí)研修班培訓(xùn)，在這短短的為期一周的時(shí)間里，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，使我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后提高我的教育能力和素質(zhì)水平有很大幫助，現(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下：

本次班主任培訓(xùn)中，我們認(rèn)真聆聽(tīng)了多名從事教育教學(xué)工作研究教授們的專(zhuān)題講座，如《人民教育》編輯管理室主任、特級(jí)教師、全國(guó)模范班主任、知名教育家任小艾的講座；北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)特級(jí)教師、全國(guó)十佳班主任萬(wàn)平老師的講座《教育是溫暖的》；北京教育學(xué)院德育研究中心主任、教授張紅的講座《溝通從心開(kāi)始》；全國(guó)優(yōu)秀班主任丁榕老師的講座《更新觀念 改進(jìn)方法 拓寬途徑》；全國(guó)優(yōu)秀班主任高金英老師的講座《做一個(gè)有價(jià)值的老師》等。他們的講座做到了聲情并茂、互動(dòng)性強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際，一個(gè)個(gè)鮮活的事例讓我們受益匪淺。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。要具備“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛(ài)心，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。班主任的工作，是辛勤，是細(xì)心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈?！扒凇弊忠w現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。

其次要做到一個(gè)“細(xì)“。學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據(jù)，言之有理，曉之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果、手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴(lài)，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿(mǎn)熱情和真愛(ài)來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè)。

教育是心靈的交流，是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。

除此做好班主任工作，還要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦，還要對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴(yán)寬適度，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣，常言道：“嚴(yán)師出高徒”班主任在教學(xué)中把握好了嚴(yán)的尺度，才能培養(yǎng)出合格的人。做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”。管理上要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題要積極地想辦法。并且做好班主任工作也要注重一個(gè)“學(xué)”要做好新時(shí)期的班級(jí)管理工作，作一個(gè)合格的班主任必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身管理水平和能力。要向書(shū)本學(xué)習(xí)新的教育思想理論；要向同行學(xué)習(xí)，同他們切磋、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短；要干中學(xué)，學(xué)中干，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作，最后要?dú)w結(jié)為一個(gè)“心”字。即工作要熱心，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要細(xì)心，處理問(wèn)題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無(wú)難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，求用心去作好，那么就能真正把班級(jí)管理工作做好，干的出色，富有成效。

人們常說(shuō)：“為人師表，身教重于言教”榜樣的力量是無(wú)窮的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開(kāi)展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則，率先垂范，潛移默化地影響了學(xué)生，使他們做個(gè)真正的人。要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，首先自己就要努力學(xué)習(xí)給學(xué)生看，對(duì)自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通，了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，抓住要領(lǐng)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生作到的，教師就應(yīng)該首先要求自己做好，做學(xué)生的表率。

在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，要終身學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜手共進(jìn)，共同成長(zhǎng)，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神圣的教育事業(yè)，生命不止，奮斗不息。

第五篇：北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《 全面提高自身素質(zhì)，做好新時(shí)期班主任工作 》報(bào)告的體會(huì)

郭磊莊鎮(zhèn)中學(xué)

王惠清

2010年5月27日—30日，受學(xué)校的委派，我萬(wàn)分榮幸地參加了北京師范大學(xué)張家口萬(wàn)全縣教育家型領(lǐng)到干部高級(jí)研修班的培訓(xùn)，聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的報(bào)告，尤其是來(lái)自北京市廣渠門(mén)中學(xué)宏志班的高金英老師所做的題為《提高自身素質(zhì)，做好新時(shí)期班主任工作》的報(bào)告，真是讓我受益匪淺。

高金英老師圍繞班主任要具備良好的師德、要有完善的人格魅力、要具備的知識(shí)能力修養(yǎng)等方面進(jìn)行了闡述，她用鮮活、生動(dòng)的案例，富有啟迪性的哲理故事，來(lái)表達(dá)自己對(duì)“教師素養(yǎng)”的理解，對(duì)班主任工作的點(diǎn)滴感悟。高老師語(yǔ)言幽默樸實(shí)，講述的雖是工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但卻時(shí)時(shí)處處透露著教育的智慧，為班主任素質(zhì)的全面提高提供了新思路和新方法，給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪。在這里不再談什么更高層次的理論，具體談?wù)勎业母惺芎褪斋@：

1、做學(xué)生生命中的貴人

這是北京廣渠門(mén)中學(xué)宏志班的班主任高金英老師報(bào)告的開(kāi)篇之言，讓我感受到心靈的震撼，找到了共鳴。我們起早貪黑，默默奉獻(xiàn)，我們不就是要做學(xué)生生命中的貴人嗎？高老師說(shuō)，在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽(yáng)光的味道”。殊不知，培養(yǎng)這種“陽(yáng)光的味道”它需要你精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入，但是，一旦陽(yáng)光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田，你就會(huì)感到無(wú)比幸福。

2、與學(xué)生交流的語(yǔ)言藝術(shù)性

與學(xué)生的交流包括激勵(lì)、表?yè)P(yáng)和批評(píng)，這方面注意語(yǔ)言的藝術(shù)性。及時(shí)的夸獎(jiǎng)，把握好贊賞的時(shí)機(jī)，可收到很好的效果。多夸獎(jiǎng)，少批評(píng)。說(shuō)是有一天，檢查班上門(mén)邊有灰，怎么辦？最要緊是以后沒(méi)有灰，直接找衛(wèi)生委員批一頓，效果可能不佳?？纯锤呃蠋煹淖龇ǎ寒?dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)衛(wèi)生委員工作做得好，門(mén)上一點(diǎn)灰也沒(méi)有。瞧吧，下課，衛(wèi)生委員保證領(lǐng)著同學(xué)擦門(mén)去了。這就是表?yè)P(yáng)的藝術(shù)。批評(píng)時(shí)要讓學(xué)生感受到你確實(shí)是為了愛(ài)護(hù)他，關(guān)心他，為了他的發(fā)展才這樣處理的。任何事件的處理，都圍繞學(xué)生的發(fā)展，給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)。

3、巧用材料，使課堂不再枯燥，使班級(jí)管理更富有哲理 材料包括小笑話(huà)、魔術(shù)、小故事等等。

我們都知道，學(xué)生的注意力、注意的時(shí)間是有限的，大約二十分鐘。如何能讓學(xué)生堅(jiān)持上四十五分鐘的課，不去打瞌睡，不分散注意力。在高老師的報(bào)告中她就運(yùn)用了有效的材料。在她的報(bào)告中，她不斷拋出一則則小笑話(huà)，使氣氛活躍、精彩紛呈。細(xì)想每則笑話(huà)都與所講的內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，將報(bào)告環(huán)環(huán)相扣。由此可見(jiàn)她的課堂也肯定是妙趣橫生。比如，“一盲人背著一個(gè)瘸子，忽然瘸子大喊‘溝、溝、溝??’盲人接話(huà)‘歐來(lái)歐來(lái)’，兩人一起掉入溝中。”在哈哈大笑中，高老師已經(jīng)把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉會(huì)到課堂中。又一笑話(huà)“收電費(fèi)的敲門(mén)，里面一只久訓(xùn)只會(huì)說(shuō)一句‘誰(shuí)呀？’的鸚鵡問(wèn)道‘誰(shuí)呀？’收電費(fèi)的答道：‘收電費(fèi)的’??晚上這家人下班回到家見(jiàn)門(mén)外躺著一人，口吐白沫。忙問(wèn)‘誰(shuí)呀？’只聽(tīng)里面鸚鵡答道：‘收電費(fèi)的’??”對(duì)于在學(xué)習(xí)中一門(mén)心思鉆牛角尖的孩子，高老師便打趣道：“收電費(fèi)的來(lái)了?！边@些笑話(huà)、故事我都聽(tīng)過(guò)，可從來(lái)沒(méi)有像高老師這樣將它們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到課堂中、運(yùn)用到教育孩子身上。很好的笑話(huà)、故事便在我們笑后被拋置腦后，錯(cuò)失了大好的教育資源?？磥?lái)并不像平時(shí)我們抱怨的那樣沒(méi)資料、沒(méi)內(nèi)容，最主要的是我們抓不住時(shí)機(jī)，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)膶⒆约旱乃鶎W(xué)、所知應(yīng)用到教學(xué)工作中。

在高老師講座的進(jìn)行中，我又發(fā)現(xiàn)這位宏志媽媽還是一個(gè)能從“小故事”講出“大道理”的人。她說(shuō)，班會(huì)不要讓自己說(shuō)，要讓古人說(shuō)，讓名人說(shuō)，讓學(xué)生崇拜的人說(shuō)。一個(gè)學(xué)期二十幾周，一百多天，三學(xué)年總共不到一千天。如果你積累了一百個(gè)小故事，作為主題班會(huì)的素材，比起干巴巴的嘮叨、說(shuō)教，效果肯定會(huì)很好。這就要求我們平時(shí)多積累，厚積而薄發(fā)，把獲得信息有機(jī)的運(yùn)用到班級(jí)管理中去。

4、班主任要不斷培養(yǎng)自己的各項(xiàng)能力。

高老師說(shuō)教師應(yīng)該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作，例：觀察能力、識(shí)別能力、談話(huà)能力、組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、家訪能力、指揮能力、自我控制能力、創(chuàng)造能力、總結(jié)工作能力。當(dāng)高老師報(bào)出自己所會(huì)的長(zhǎng)長(zhǎng)一串樂(lè)器名稱(chēng)時(shí)，不得不佩服眼前的這位“宏志媽媽”。一位物理教師在這方面會(huì)的比專(zhuān)業(yè)音樂(lè)老師還多，盡管每樣不一定都是精通，但是“需要”就得學(xué)，在孩子面前就得有東西拿得起。

5、班主任要用自己的人格魅力去感染學(xué)生。

做教師的一般都是完美主義者，班主任更是。我們都想使自己成為一個(gè)有著非凡的魅力，具備人格魅力的人。怎么去塑造自己呢？一個(gè)有人情味的人是有人格魅力的，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，點(diǎn)燃愛(ài)的心燈，讓愛(ài)的陽(yáng)光，照亮每個(gè)學(xué)生的心靈！學(xué)生同樣會(huì)感受到你陽(yáng)光般的溫暖，同樣會(huì)用行動(dòng)、成績(jī)回報(bào)你。高老師說(shuō)，我們可以把自己的快樂(lè)與學(xué)生分享，但決不可以把自己的痛苦感染給學(xué)生，把自己的不滿(mǎn)帶到教室，我們要以一種健康的、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我們班主任老師應(yīng)該引起注意。

當(dāng)然，高老師的報(bào)告還包括很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方，比如：善于激勵(lì)；家長(zhǎng)會(huì)上設(shè)置各種獎(jiǎng)項(xiàng)，給家長(zhǎng)發(fā)獎(jiǎng)；班主任要敢于教育，善于教育，要有教育的智慧，做到穩(wěn)、準(zhǔn)、狠；新時(shí)期的班主任工作應(yīng)在兩個(gè)字上下功夫：“靜”下心來(lái)教書(shū)，“潛”下心來(lái)育人。

作為新時(shí)代的教師，我們不要總在教學(xué)園地中摸索著：應(yīng)該想怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開(kāi)拓一片充滿(mǎn)快樂(lè)的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽(yáng)光、茁壯成長(zhǎng)。我相信只要我們共同努力，不斷完善自己，不斷學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的的老師、專(zhuān)家看齊，為學(xué)校的明天，為社會(huì)的發(fā)展，不斷進(jìn)取，我們一定都能成功。

2010-6-2