第一篇：學(xué)會如何匯報

學(xué)會如何匯報，學(xué)會如何工作。

在尚層六年，在工作中發(fā)現(xiàn)了很多過去沒關(guān)注過的問題，在領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，從公司的培訓(xùn)和工作實踐中學(xué)會、提高了不少，學(xué)會了更專注，學(xué)會了時間管理，今天說說對工作匯報的理解: 對這種匯報的認(rèn)識源于14年項目經(jīng)理的工作述職。那次述職我真的做的不好，工作目的不明確、手段不清晰。林總和王總給予了中肯的評價。另外，我參加了后面8個項目經(jīng)理的述職，基本上每個人的述職都反應(yīng)了當(dāng)事人的工作狀態(tài)和工作的心態(tài)。我從中學(xué)到了不少東西，也能看到，某些人為什么干的好，另一些人為什么干的不好。總的來說，新中裝著客戶，跟客戶聯(lián)系緊密的項目經(jīng)理，干的都非常出色。

在15年的時候，我著力加強了對項目過程的記錄，可工作成效的變化并不太大。后半年，我學(xué)習(xí)了干的好的同事經(jīng)驗，把微信群里的匯報寫的詳細(xì)，感覺效果比較好。干著干著，我根據(jù)《績效培訓(xùn)》中的知識，從思想認(rèn)識上延展了“客戶”這個概念，把部門領(lǐng)導(dǎo)、項目組的成員都當(dāng)成“客戶”，自己的階段匯報盡量覆蓋詳細(xì)，同時把要求也寫在里面。這樣，相互之間的工作成果和目標(biāo)就非常明確，給別人提要求時就變得“理直氣壯”了。我寫這個短文的意圖不是我想說自己怎么怎么，而是有個客戶說的一句話刺激了我，讓我認(rèn)識到這種匯報式的工作方法會惠及很多崗位，給我們公司帶來更大的變化和提升。

那是一個別人轉(zhuǎn)過來的華貿(mào)城的客戶，原先定了很多東西，后來退了一半。問她為什么？她說，跟你們公司的設(shè)計師（主材配飾）溝通，從下午3點談到晚上11、2點，談那么晚還沒結(jié)果。弄幾次煩了，結(jié)果就退了自己弄了。

第二篇：匯報課學(xué)會看病

20* 《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計

金川區(qū)第一小學(xué) 唐文文 【教材分析與學(xué)情分析】

《學(xué)會看病》是人教版小學(xué)五年級語文上冊第五單元的最后一篇課文，本單元主題是父母之愛。本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自去醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達(dá)了母親對兒子深深的愛。現(xiàn)在我們大多數(shù)孩子，在生活中依賴性較強，獨立生活能力較差，學(xué)習(xí)本課，不但要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識母愛，要激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力。【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：

1、認(rèn)識11個生字，理解重點詞語。

2、有感情朗讀課文，體會母親對兒子特殊的愛。過程與方法：

1、學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。2．“說”與“讀”，“讀”與“悟”，“讀”與“寫”結(jié)合，讓學(xué)生自讀自悟，獲得啟迪，受到熏陶。情感態(tài)度與價值觀：

全面認(rèn)識母愛，激勵學(xué)在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力。【教學(xué)重難點】理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受愛子情深。【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文 教師：課件 【教學(xué)課時】1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

1．師:同學(xué)們,學(xué)完了本單元的前三篇課文,你對父母的愛有了怎樣的認(rèn)識,能說出來嗎? 出示：《地震中的父與子》中，父愛是。《慈母情深》中，母愛是。《精彩極了和糟糕透了》中，母愛是，父愛是。

2．師：是呀，父母的愛有各種表現(xiàn)形式，或批評或鼓勵，或理解或支持，但都表達(dá)著對子女深深的愛。可有一位母親在孩子生病時，卻讓孩子獨自上醫(yī)院去看病，她是不是不愛自己的孩子呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)20課《學(xué)會看病》。（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1．師：這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該以自學(xué)為主，現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的自學(xué)情況。2．出示詞語：

①指名讀，全班跟讀。②理解部分詞語的意思。

打蔫 怔住 艱澀 墜入 譴責(zé) 拖沓 忐忑不安 喋喋不休 雪上加霜 按圖索驥

3、默讀課文，思考：文中母親的這種做法，你贊同嗎？說說理由。

三、品讀內(nèi)心，感受母愛

1．引導(dǎo)：這位母親愿不愿意讓兒子獨自去看病？在這漫長的等待中，心里想了些什么呢？

2．朗讀課文，邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子。理解母親內(nèi)心的變化。(1)課件出示母親的兩種心理。

(2)質(zhì)疑：母親為什么會這樣矛盾呢？從課文中尋找答案。(3)小組交流討論。(4)師生達(dá)成共識。

3．學(xué)習(xí)22自然段，體會母親的痛苦。(1)齊讀本段。

(2)理解“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心序”。

四、想像拓展，理解母愛

1．出示句子 “終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平常拖沓。我開了門，倚在門上。”

2．在這個時候，母親見到兒子會說些什么呢？我們就仿照作者的寫法，寫寫此時母親對兒子說的話。要求：以“孩子”開頭寫。3.學(xué)生匯報交流，教師評價。

4、齊讀課文最后一段。5.拓展閱讀《剝豆》。

五、布置作業(yè)

以《我學(xué)會了看病》為題寫一篇小練筆。提示：

場景一：母親要我一個人去醫(yī)院看病，??

場景二：在醫(yī)院里，我看到別的孩子有父母陪伴，聽到病童的哭聲不時從病房里傳出來，我想??

場景三：我終于學(xué)會了看病，獨自走在回家的路上，我想??

第三篇：掌握規(guī)范,學(xué)會負(fù)責(zé)匯報材料

強化“師德”筑根基 創(chuàng)新載體促德育

——延吉市河南小學(xué)“三講三愛”活動匯報材料近幾年，始終把?掌握規(guī)范，學(xué)會負(fù)責(zé)?作為全校德育工作的思路統(tǒng)領(lǐng)，強化全校教職員工，把立德樹人作為教育的首要任務(wù)，立足學(xué)校的實際，從教師以身作則開始，從學(xué)生身心發(fā)展的特點出發(fā)，從身邊的小事入手，將?三講三愛?有機滲透到日常的教育教學(xué)活動之中，下面，結(jié)合我校的實際情況向教育局領(lǐng)導(dǎo)匯報此項工作的開展情況。

一、以?三講三愛?為載體，加強師德建設(shè)

1、抓班子，做表率。2009年8月，新組建的領(lǐng)導(dǎo)班子通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)本校教師隊伍的突出問題是凝聚力不強，黨員先鋒作用不明顯。為此，從抓班子做起，體現(xiàn)表率作用。首先，從統(tǒng)一思想入手，打造堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。向班子成員提出了團結(jié)進(jìn)取、公正公平、實事求是、高效務(wù)實的工作要求，就?怎樣才能當(dāng)好河南小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)?等系列問題進(jìn)行討論，班子成員進(jìn)一步增進(jìn)了共識。其次，給機會，嚴(yán)要求。加強對班子年輕成員的培養(yǎng)，每次領(lǐng)導(dǎo)例會都從如何做人、安排工作、處理事件、接人待物、維護(hù)班子集體等小事教起。堅持每天早7時碰頭會制度，由一名領(lǐng)導(dǎo)安排一天或近幾天的工作。換位思考，讓班子成員站在校長的角度思考問題和調(diào)控學(xué)校工作，然后自我對照，完善工作。提倡獨立思考和創(chuàng)新，每一位分管領(lǐng)導(dǎo)在參加會議和培訓(xùn)后，都不做簡單的?傳話筒?，而是研究思考每一項工作如何落實。再次，壓擔(dān)子，做表率。要求班子成員事事敢挑重?fù)?dān)、事事求真務(wù)實、事事爭做表率，鼓勵中層領(lǐng)導(dǎo)沖在學(xué)校最需要的崗位上，既與教師展開競爭，更要帶領(lǐng)同崗位教師突破重點工作。最后，制定領(lǐng)導(dǎo)班子考核標(biāo)準(zhǔn)，評分選優(yōu)。

2、抓學(xué)習(xí)，打牢思想基礎(chǔ)。針對凝聚力不強的現(xiàn)狀，領(lǐng)導(dǎo)班子對癥下藥，購買了《團隊精神的力量》、《沒有任何借口》等成功勵志類書籍，由黨員教師帶頭，組織教師讀書交流會，暢談感想體會；針對教師隊伍中的一些偏激思想組織討論，在觀點碰撞中端正思想，逼迫著個別教師增強集體意識。與此同時，把重點放在組織學(xué)習(xí)黨的方針政策和各級領(lǐng)導(dǎo)講話精神上，特別把學(xué)習(xí)?五個一切?、?八個表率?、?十大關(guān)系?作為重中之重，查擺自身是否有?四大障礙?。通過學(xué)習(xí)，強化了師德教育的思想根基。

3、抓團隊精神，以開展活動凝聚人心。以?增強教師凝聚力?為目標(biāo)，組織開展多項活動，提升團隊精神。首先，突出黨員隊伍、團員隊伍、積極分子隊

伍的表率作用。在黨員隊伍中制定了黨員評價標(biāo)準(zhǔn)，在團員中開展了?我是團員在校園?的活動，在積極分子中采取了領(lǐng)導(dǎo)逐一談心的做法，以點帶面，用組織的溫暖，努力改變一些教師消極、被動的心態(tài)。其次，突出領(lǐng)導(dǎo)包保教師作用。一方面，領(lǐng)導(dǎo)自己申報包保教師的名單，分散化解了教師思想教育這一難點工作；另一方面，排查相對落后的教師，作為教育和轉(zhuǎn)化的重點難點。教師韓純過去由于受其他因素影響而不思進(jìn)取，在包保領(lǐng)導(dǎo)的努力下，精神狀態(tài)和工作都發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，成為年輕教師中的優(yōu)秀人才，走上了團書記崗位，活躍在教育教學(xué)工作中。再次，突出團隊精神，開展教育教學(xué)、工會等活動。每項活動都明確要求以組為單位，全員參與，并把團結(jié)狀況、組員參與率等納入終端評價，以此檢驗活動實效。組織?同題會課?教研活動，組內(nèi)教師全員上課，全員聽課，全員評課，以每組平均分評選優(yōu)秀學(xué)年組或?qū)W科組，使大家在交流中融合感情、爭取集體榮譽。

4、抓人性化管理，使制度化與人性化相結(jié)合。首先，成立由教師代表和所有領(lǐng)導(dǎo)組成的教職工代表大會，學(xué)校評優(yōu)選先、評職晉級、基礎(chǔ)建設(shè)等重大事情，都由教職工代表大會討論通過。近年來，先后討論通過了《河南小學(xué)教師獎懲辦法》、《河南小學(xué)績效獎金發(fā)放辦法》、《河南小學(xué)小學(xué)高級教師評分標(biāo)準(zhǔn)》以及學(xué)校大的建設(shè)項目等，實現(xiàn)了民主管理，做到了陽光校務(wù)。其次，實施人性化管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以真心換取教師的信任，在從嚴(yán)管理中努力營造寬松的工作氛圍。在教師出勤問題上，隨著教師工作態(tài)度的轉(zhuǎn)變，學(xué)校制度不斷完善，教師機動假由最初的每周一次一小時，改為每月一次一小時，到最終取消機動假，教師們卻沒有怨言。對于考核末位的教師，沒有立即淘汰，而是給予改正的機會。班子成員主動為教師解決難題，解除教師的后顧之憂。

5、抓典型，弘揚正氣。堅持榜樣帶動作用，對于表現(xiàn)教師高尚思想意識的任何一件事，都會予以表揚，相繼選樹了一批先進(jìn)典型，帶動了整個教師隊伍的進(jìn)步。

二、以?三講三愛?為核心，加強學(xué)生德育教育

1、組織?三講三愛?大討論。市委提出將?三講三愛?作為構(gòu)建具有延吉特色的青少年思想道德建設(shè)基本模式伊始，就組織全校教師展開了?什么是‘三講三愛’、為什么要開展‘三講三愛’、怎么開展‘三講三愛’教育活動?的大討論，提高了認(rèn)識，統(tǒng)一了思想。其次，制定養(yǎng)成教育三級目標(biāo)。根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點，以讓一二年級學(xué)生知道?三講三愛?的內(nèi)容是什么為第一級目標(biāo)，以讓三四年級學(xué)生理解為什么要開展?三講三愛?活動為第二級目標(biāo)，以讓五六年級學(xué)生掌握以什么樣的實際行動來體現(xiàn)?三講三愛?為第三級目標(biāo)。

2、以活動為載體，進(jìn)行各種教育

（1）開展了豐富多彩的實踐、體驗活動。結(jié)合“三八”節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)等重要節(jié)假日，通過親情周、換位思考、掃墓、慰問等形式有計劃地組織開展了形式多樣的系列實踐、體驗活動，在活動中滲透“掌握規(guī)范，學(xué)會負(fù)責(zé)”，教育引導(dǎo)學(xué)生從我做起、從現(xiàn)在做起、從點滴小事做起，積極為構(gòu)建和諧校園作貢獻(xiàn)。

（2）我校一直把培育?合格+質(zhì)量+特長?的學(xué)生作為培養(yǎng)目標(biāo)，為了培養(yǎng)學(xué)生的特長，堅持每年在?六一?前開展?快樂童心，暢想六一，‘三講三愛’藝體周?活動，為學(xué)生搭建展示自己才能的平臺。活動共七天（每個學(xué)年一天，閉幕式一天）。有文藝演出、書畫展、乒乓球、籃球等比賽項目。在操場為學(xué)生搭建了舞臺，活動全過程都由學(xué)生自己主持、自己參與、自己評價、自己總結(jié)。

（3）每學(xué)期學(xué)校都要組織?書香伴我成長?讀書活動，定期開展讀書交流會、演講、講故事比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生?愛讀書，讀好書?的習(xí)慣。

（5）組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)社會、走進(jìn)自然參加社會實踐活動，了解家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在，體驗家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和民俗文化，感受為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的快樂。尤其是自從市教育局成立素質(zhì)教育基地校以來，學(xué)生有了離開父母，獨立實踐的機會。在基地學(xué)校，從衣食住行開始，完全由自己照顧自己。自己整理被褥、自己洗刷碗筷等。不僅自理能力得到了很大的提高，而且掌握了許多課堂上學(xué)不到的知識。

（6）積極開展民族團結(jié)教育。通過與民族聯(lián)誼校開展聯(lián)誼，在學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行民族團結(jié)手抄報、繪畫展覽，與聯(lián)誼校朝鮮族同學(xué)互通書信交朋友等，有效地促進(jìn)了學(xué)校的民族團結(jié)。

（8）發(fā)揮?三結(jié)合?網(wǎng)絡(luò)教育功能，實現(xiàn)教育的一致性、連續(xù)性，幾年來，河南小學(xué)主動與街道、派出所、交警隊、市法院院、消防隊等社會各方面取得廣泛的聯(lián)系，請他們現(xiàn)身說法。通過家長學(xué)校、家庭感恩教育經(jīng)驗交流會、?致家長一封信?的方式與家長溝通，使其明確學(xué)校的教育活動，指導(dǎo)學(xué)生的家庭生活。

（9）在學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生管理工作中，結(jié)合?掌握規(guī)范，學(xué)會負(fù)責(zé)?理念，把管理和學(xué)生自覺約束融合到一起，形成共力，有效促進(jìn)了學(xué)校地紀(jì)律、衛(wèi)生工作。

三、今后的打算

根據(jù)《延吉市教育局2009年下半年深入開展?三講三愛?活動方案》的要求，以?三講三愛?活動指導(dǎo)手冊為指導(dǎo)，以構(gòu)建?五好校園?為目標(biāo)，制定河南小學(xué)深化?三講三愛?活動細(xì)則，從而進(jìn)一步推進(jìn)?三講三愛?的深入開展。

教師方面：以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，開展好?上好每一堂課，關(guān)愛每一個學(xué)生?活動。重點解決教師缺乏工作熱情，責(zé)任心不強，先鋒模范作用不明顯，違反職業(yè)道德，消極對待工作甚至生活的突出問題。結(jié)合深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，組織好教師?一學(xué)四做?（一學(xué)：即學(xué)習(xí)《中小教師職業(yè)道德規(guī)范》，四做：即做熱心愛教的教師、做優(yōu)質(zhì)施教的教師、做文明執(zhí)教的教師、做廉潔從教的教師）師德建設(shè)查擺、整改、提高活動，形成比奉獻(xiàn)、比業(yè)績的良好工作氛圍。重點解決有的教師職業(yè)理想淡漠，缺乏愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的崗位精神，宗旨信念不堅定的突出問題。結(jié)合感念師恩征文活動，抓好師德典型的樹立和學(xué)習(xí)活動。重點解決有的教師不愛教師行業(yè)，不安心本職工作，缺乏事業(yè)心和崗位自豪感的突出問題，促進(jìn)師德建設(shè)深入開展。

學(xué)生方面：啟動以?三講三愛?為核心，以?掌握規(guī)范學(xué)會負(fù)責(zé)?為主要內(nèi)容的學(xué)生規(guī)范養(yǎng)成教育工程，（掌握規(guī)范：對自己講儀表、對他人講禮貌、對父母講孝敬、對學(xué)習(xí)講勤奮、對社會講公德；學(xué)會負(fù)責(zé)：對自己負(fù)責(zé)、對親人負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)、對環(huán)境負(fù)責(zé)、對生命負(fù)責(zé)）切實加強學(xué)生生命教育、愛國主義教育、養(yǎng)成教育、文明禮儀教育、誠信教育、感恩教育、學(xué)習(xí)教育，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，引導(dǎo)、端正學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，從而建立為提高師生生命質(zhì)量奠基的河南小學(xué)群體價值觀。

2009年9月

第四篇：學(xué)會“匯報”, 才是進(jìn)步的王道

學(xué)會“匯報”，才是進(jìn)步的王道～

在60后70后領(lǐng)導(dǎo)的眼里，80后90后的員工不愛開口，不做反應(yīng)，工作態(tài)度很成問題。可冤屈的80后90后自己明白，工作累得像老黃牛，領(lǐng)導(dǎo)卻一點都不知道！因為從小不喜歡發(fā)言、講演和當(dāng)眾講話，缺乏語言表達(dá)能力的培訓(xùn)，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)總覺得你不會拿捏工作態(tài)度。這讓眾多被貼上“ 說話不著調(diào)”的標(biāo)簽的努力小青年們，何處訴冤屈？

光把工作本身做好還不夠，還要學(xué)會向上司恰到好處地展示。匯報工作不是炫耀工作業(yè)績，而是與領(lǐng)導(dǎo)“ 交心”的一個重要途徑。

平民百姓不靠拼爹只能拼自己。那除了做拼命低頭工作的“ 孺子牛”，是否還有其他選擇？比如同樣認(rèn)真工作到常向上司請示匯報的“望天猴”？有很多老板在家不放心，出門在外不放心，就是因為自己的下屬不懂得匯報工作，讓他很心焦。追隨松下幸之助30 年的江口克彥在《我在松下三十年—上司的哲學(xué)下屬的哲學(xué)》中曾經(jīng)專門談到過這個問題。他認(rèn)為：“對于上司來說，最讓人心焦的就是無法掌握各項工作的進(jìn)度…… 如果沒有得到反饋，以后就不會再把重要的工作交給這樣的下屬了。所以要知道，雖然只是一個簡單的匯報，卻能讓你得到上司的肯定。”

匯報之前：以老板的姿態(tài)把工作做到位

“ 無論我怎么做，他老人家都覺得不好，真是個難剃的頭。” 很多員工從領(lǐng)導(dǎo)辦公室出來后都悻悻然地如此抱怨。事實上，為了完成領(lǐng)導(dǎo)吩咐的差事，他們也確實做了很多工作，相當(dāng)賣力，怎么就不討巧呢？

其實，若你在進(jìn)門之前能換位思考一下，以老板的姿態(tài)要求自己，這樣的抱怨你就說不出口了。你和老板存在分歧的根源在于你們所站的高度和角度不同，老板著眼于全局，全盤考慮，而員工往往著眼于本職崗位，考慮到個人或本部門的利益，鮮有人第一反應(yīng)就站在全局利益上統(tǒng)籌規(guī)劃。所以你以為你做得很好了，是站在你個人或部門的角度來看很好了，但站在全局的高度審視，你做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

“老板心態(tài)”會要求你這樣作為： ● 不計較延長工作時間 ● 行動在老板前面 ● 時刻勉勵自己

匯報時機：給上司畫張“ 心理周期圖”

除了極個別素質(zhì)異常深厚的領(lǐng)導(dǎo)外，大部分的領(lǐng)導(dǎo)者都會有周期性的情緒表現(xiàn)—與人的生理周期一樣，上司情緒高低、好壞往往也是有跡可循的，呈現(xiàn)出一種周而復(fù)始的曲線。下屬了解上司這種情緒周期，可以知道在什么時候、什么語境下提出什么意見或溝通什么樣的問題是最有效的。

加拿大心理學(xué)家、麥吉爾大學(xué)教授德比·莫斯考維茨曾做過一個有趣的研究，根據(jù)人一周的行為規(guī)律畫出了一幅一周工作節(jié)律圖，她認(rèn)為，人的一周是有規(guī)律性的。周一到周五，工作節(jié)律大不相同，一周的前半部分，人的精力旺盛，態(tài)度和行為比較激進(jìn)；一周的后半部分，人的精力逐漸下降，卻也更易通融。

這一規(guī)律同樣適用于你的上司，你要根據(jù)他一星期內(nèi)的生理節(jié)律行事，才能少碰壁。

●星期一—工作成堆，非誠勿擾 ●星期二—是匯報計劃的好時間 ●星期三—超人總動員，領(lǐng)導(dǎo)心很煩 ●星期四—“ 黎明前的黑暗”，領(lǐng)導(dǎo)易妥協(xié) ●星期五—最奇妙的溝通時機

匯報技巧：帶好解決方案

“ 我挺注意匯報工作的，可是每次都被上司痛斥一頓，說我只會給他添亂找麻煩。你想知道為什么這些人嘴里的“匯報”反而成為上司眼里的“添亂找麻煩”嗎？ 那你就要分清“ 討教” 和“ 匯報”的區(qū)別。

簡單地說，討教的公式是：您告訴我該怎么做？而匯報的公式則是：我這樣做您同意嗎？很多人喜歡向上司討教工作，而不喜歡向上司匯報工作，這是因為不論我們遇到什么樣的問題和困難，都可以用一句“您認(rèn)為這個問題應(yīng)該怎么辦”來輕松搞定。但這卻是一個容易惹惱上司，且自討沒趣的辦法。

這實際上是把“上下關(guān)系”顛倒過來了，不是上司在給下屬安排工作，而是下屬在給上司安排工作。這樣的下屬不僅對上司無用，反而會給上司帶來無謂的麻煩。上司要我們做什么？上司需要我們能夠解決存在的問題，而不是僅僅把問題羅列出來。這種自作聰明的做法必然會遭到上司的討厭和反對，最終只能是自欺欺人。

實際上，上司和下屬是一種需要與被需要的關(guān)系，作為下屬要想收獲自己“ 被需要” 的價值感和成就感，就要讓自己成為問題的克星，而不是問題的推手。

第五篇：《學(xué)會感恩,學(xué)會做人,匯報父母,感恩師長》

《學(xué)會感恩，學(xué)會做人，匯報父母，感恩師長》

國旗下講話(講話人——庹忠國)

老師們,同學(xué)們,大家早上好！

今天,我講話的題目是《學(xué)會感恩，學(xué)會做人，匯報父母，感恩師長》

讓我們先來聽兩個小故事吧：

故事一：一個喝父母血的人

中央電視臺02年5月30日的“聊天”節(jié)目報道了這樣的一則新聞：農(nóng)民陳幫順有三個兒子,只有大兒子小良考上了大學(xué)。為了供應(yīng)小良完成學(xué)業(yè),年近50的陳幫順和病弱的老伴不得不賣血換錢,連續(xù)6年賣出的血量能裝滿兩個汽油桶。然而,明知父母艱辛的小良自讀大學(xué)后6年都沒回家,整日沉迷于網(wǎng)吧,荒廢了學(xué)業(yè),直到被學(xué)校退學(xué)。當(dāng)節(jié)目現(xiàn)場陳幫順含淚呼喚時,滿座學(xué)子無不為之動容,而做為當(dāng)事人的小良竟然對事后千辛萬苦找到他的央視記者說：“我爸在電視臺這么說我,他有病,他是一個殘酷無情的人……”

故事二：忘恩負(fù)義的人

東北有一位孤寡老人,用自己三百多元的退休金和每天早出晚歸拾荒所賺來的錢,同時資助三個家庭經(jīng)濟困難的大學(xué)生,每人每月50元。在他們求學(xué)的幾年中,最多的一位共獲得老人2100元資助,最少的一位也有1650元。他們?nèi)″X時,言辭也頗為動聽。然而,畢業(yè)工作后,他們音信全無。

聽到這些事,我為人類感情世界中最美好的東西的流失而悲哀,如今的一些人都怎么了？ 他們怎么會這樣冷酷無情，怎么連最起碼的感恩都不懂。

人類之所以區(qū)別于其他低等動物,就是人類具有感情和理智。有恩有愛,是人類生活中最燦爛,最絢麗的文明之花。滴水之恩,當(dāng)涌泉相報,是人類廣為傳誦的美德。感恩是人之常情,事之長理,懂得感恩也是做人的基本條件之一。不會感恩,從某種角度講,就是對人類神圣感情的褻瀆。

現(xiàn)在有不少學(xué)生老覺得生活沒意義,沒意思,孤獨,寂寞,似乎找不到任何的學(xué)習(xí)的動力。但我們發(fā)現(xiàn)他們其中有些人享受著無微不至的照顧,沐浴著問寒問暖的關(guān)懷,擁有如蚌含珠似的呵護(hù),就在這樣的幸福中長大和生活。然而對這種關(guān)心,幫助,照顧,他們似乎不知感動,不知報恩,如此心枯如老井,對得到的一切覺得理所當(dāng)然,激不起感謝和愛的情感,生活自然不會有什么意義,人生也就沒有什么動力。

同學(xué)們相處應(yīng)該親如兄弟姐妹,每個班級就是一個大家庭,同學(xué)們互愛,互助使得我們單調(diào),寂寞,艱苦的學(xué)習(xí)生活變得豐富多采。生活中發(fā)生點小磨擦，在所難免,可是有些同學(xué)不顧同窗之誼，自私,霸道,蠻橫無理,甚至刀兵相見,不存絲毫感恩之情；老師們?yōu)榱俗屚瑢W(xué)們掌握更多的知識,將來有一個好的歸宿,殫精竭慮,加班加點。尤其是班主任老師早起晚睡天天守在同學(xué)們身邊,無非是讓同學(xué)們遵守紀(jì)律,別虛擲光陰。而有些同學(xué)不但不知老師們在同學(xué)們身上的付出,心存感激,改過自新,卻恩將仇報，敵視，欺騙甚至謾罵老師。良心何在!有些同學(xué)的家長為了讓你來上學(xué),不惜臉面,精力,財力,希望你在學(xué)校成人,成材,但那些只知吃喝玩樂不思進(jìn)取的同學(xué),你們轉(zhuǎn)瞬即逝的歡樂就是父母親撕心裂肺的痛苦!

我們應(yīng)該明白：沒有人生來就應(yīng)該為你付出什么。人們(包括父母和師長)對你付出這般的愛,是因為他們有責(zé)任感,他們善良,他們擁有一棵仁愛之心,他們希望這世界因自己變得美好起來.如果你享受了別人的優(yōu)待和關(guān)照,就要心存感謝。若是你對此貶低忽略,那你永遠(yuǎn)也不會懂得“愛心”的真諦,也不配得到這一切。

經(jīng)常想一想吧！同學(xué)們,你擁有現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,是因為有很多人在為你負(fù)出；你享受生活賜予的甜蜜,是因為有很多人為你付出辛勞和汗水……

一位很有成就的女性曾這樣說道：“我常常以感恩的心情,想念那些曾給予過我鼓勵或贊揚的人。他們給我的這些鼓勵和贊揚使我受益終身,沒齒難忘------我深知,因為他們愛我,才會鼓勵我,信任我,支持我,贊賞我,批評我;也因為我愛他們,不愿這些因為愛我贊賞我的人失望,所以在我這40多年的人生中,才時時督促自己,勉勵自己做好事,做好人,不怕失敗,積極向上,永遠(yuǎn)對他們給予我的鼓勵和贊賞心存感恩.感恩也是一種愛的方式,正因為我時時心存感恩,所以我的人生才得以過得非常充實,非常快樂,事業(yè)才得以成功。”

臺灣評選的第37屆十大杰出青年賴東進(jìn)先生從小就出生在一個貧困的家庭,他的父母都是殘疾人,只能靠乞討來養(yǎng)活他.他9歲的時候,才走進(jìn)了學(xué)校,他一邊讀書,一邊討飯,一邊照顧殘疾的父母和弟妹.每次討飯回來,他都要跪著喂他的爸爸媽媽.當(dāng)他成名以后,在一次座談會上,他這樣說:“我對生活充滿了感恩的心情.我感謝我的父母,他們雖然眼睛瞎了,但他們給了我生命；我還感謝苦難的命運,是苦難給了我磨練.”艱難和困苦,讓賴東進(jìn)學(xué)會了堅強地面對生活,掌握了頑強的生存本能,最難能可貴的是,他不因父母的殘疾而抱怨,而是以一顆感恩的心來感謝父母。

我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！