第一篇：安全心得體會--楊帆

安全生產學習心得體會

安全生產是社會發展永恒的主題，是一切工作的真諦。安全是企業發展的前提和根本，與企業的生存發展息息相關，企業要想尋求更大發展，獲得更廣闊的市場，就必須切實抓好安全生產工作，全面落實安全生產責任制，遏制生產安全事故的發生，才能創造出更好的經濟效益。

搞好安全生產工作，思想認識是關鍵，特別是基層各級領導的安全生產意識，必須認真貫徹執行國家和地方政府有關安全生產方針、政策、法律法規，以及上級有關安全生產管理制度，把安全生產工作列入施工管理的重要議事日程，及時研究解決或審批有關安全生產中的重大問題，并按規定提取安全經費，保障安全設施的及時到位，切實解決安全技術問題。在日常工作當中，始終堅持把安全生產擺在第一位，不斷健全安全生產保證體系和安全生產監督體系，做到組織落實、措施落實、檢查落實、考核落實。

化工行業逐步實現科學化管理、自動化操作、現代化生產的條件下，安全行為不僅是個體自我保護行為，而且是生產要素相互關聯、相互影響、相互制約的總體行為。要建立起總體的安全防范系統，離不開個人的自我安全保護。

再接下來的工作中。將對全廠儀表進行大檢查，自我檢查，增加每天的巡檢力度，實施現場儀表故障排查，以及故障恢復，使全廠儀表能夠無故障的運行，實施點到面，小元件的檢查到大的閥門的檢查，充分檢查到每個小的單元，積極協助于各崗位保證無事故發生，安全生產。

安全是持之以恒的，要通過長期的努力去不斷完善，去排除故障。

電儀車間儀表組班長：楊帆

第二篇：七一楊帆

我的同學是奇葩

七一張樺陽

新學期、新氣象，這個學期我們迎來了兩位奇葩同學。

遲緩奇葩熙

這個奇葩，真實名副其實啊。從第一天和他坐到一起，我就感受到了它的與眾不同。

小熙同學對數學很不感冒，上課時一會兒問問幾點了；一會兒借這借那的。由于他是新同學，我忍了，盡量的滿足他的要求。時間長了我發現他是有遲緩癥，所以數學才學不好的。我要求從他座位過時，他答應的很爽快可就不見行動，每次都得我不耐煩的實施暴力才行。一連數天這樣我怒了，就和他商量說以后我說聲芝麻開門就必須立刻讓我過，我怒氣沖沖地只換來他的嘻嘻一笑，看著他憨憨的一笑，我又忍了。

唉，我的遲緩奇葩同桌啊。

追星奇葩琪

這個奇葩同學呢，你和她對話要有心理準備，一不注意就夾著幾句聽不懂的韓語，把你弄的一頭霧水。

一年間她追過的韓國明星就有這么一大群：李敏鎬、李準基、張根碩、鹿晗、林海鎮、林信慧??上周二，有一個同學買了一個李敏鎬圖案的彩頁筆記本，一不小心讓她看見了。“啊??讓我看看，讓我看看，帥啊。”我們前四排集體保護我們的耳朵，沒辦法，誰受得了一天無數次的高分貝啊。

奇葩啊奇葩，帶給我們無限的無奈，但也帶來了無限的歡樂。奇葩，我們需要你，Come on!

第三篇：社會經濟調查報告--楊帆

《廣西小型養殖戶面臨的問題和建議》

社會經濟調查報告

廣西小型養殖戶面臨的問題和建議

[摘要]本調查利用文獻研究法、實地觀察法，訪談調查等手段，對廣西農村地區的養殖戶在國家大力倡導環保的環境下面臨的發展問題，通過調查發現問題的根源所在，并提出相應的有效的政府應采取的應對措施。調查結果表明，養殖業在廣西農村發展前景良好，但需注意控制數量，避免生產過剩；另外近年國家加大了對環境保護的力度，由于養殖業對環境污染較大，因此也在國家整治范圍之內。如何在保護環境的同時保護好農民的切身利益，這是當地政府應該深思的問題。

[關鍵詞] 養殖業 農村 環境 可持續發展 引言

改革開放以來，中國養殖業發展取得了舉世矚目的成就。養殖生產規模不斷擴大，總量大幅增加，質量不斷提高。特別是近些年來，隨著強農惠農政策的實施，養殖業呈現出加快發展勢頭，養殖業產值占農業生產總產值的比重已經超過30%，養殖業已經成為我國農業和農村經濟中最有活力的增長點和最主要的支柱產業。養殖業產業收入已經成為農民家庭經營收入的重要來源。隨著人們環保意思的提高以及對經濟可持續發展的要求，對養殖業提出了更高的要求。要求養殖業向資源節約型、技術密集型和環境友好型轉變。

一、對象與方法 1.對象

廣西桂林臨桂縣四塘鄉桂柳公司蛋鴨養殖戶、廣西桂林臨桂縣四塘鄉肉雞養殖戶、廣西桂林臨桂縣四塘鄉肉牛養殖戶

2.方法

實地觀察法、訪談調查法、文獻調查法

二、調查結果與分析 1.實地觀察法：

（1）廣西桂林臨桂縣四塘鄉桂柳公司蛋鴨養殖戶

實地情況：蛋鴨養殖戶位于四塘鄉橫山村附近的小樹林中（樹林在去年剛剛被砍伐完），距離村子大約3公里，在養鴨場方圓1公里內分布著養雞場、養豬場以及幾個養牛場。養鴨場設施簡單，鴨舍是由石棉瓦搭建而成，前面是一個魚塘，鴨糞無固定的地點放置，或者放到鴨舍后的空地，或者沖入魚塘。每天晚上鴨場都要沖洗掉水泥地板上的鴨糞，臟水直接排到樹林中。養殖場主家的飲用水來自于鴨舍后的一口自己打的水井。（2）廣西桂林臨桂縣四塘鄉肉雞養殖戶

實地情況：養雞場位于上文養鴨場鴨舍后200米后，雞舍是廢舊的房屋改造而成，只是簡單的搭建，場主不在雞舍旁住，每天定時從橫山村到雞場喂雞，雞舍前面是養魚塘，雞是放養的，所以雞舍從不定期清掃。

（3）廣西桂林臨桂縣四塘鄉肉牛養殖戶

實地情況：養牛場是由多余的鴨舍改建而成，每頭牛用鐵鏈拴在牛欄中，不放養。由于后面的圍欄是石棉瓦圍的，故有一定的安全隱患，萬一牛跑出來會撞傷人。牛欄每天打掃兩次，只是把牛糞用斗車拉出去，堆放在離牛欄100米處的被砍掉的樹林里。尿液順著管道流入牛欄門口的沼氣池內。

2.訪談調查法：

調查地點：廣西桂林臨桂縣四塘鄉桂柳公司蛋鴨養殖戶 調查對象：鴨場場主 調查內容：

問：我們知道，如今養殖行業的前景很大，請問你是什么時候開始從事養殖的？為什么會選擇養殖這條致富路？能和我們談下您的養殖經歷嗎？

答：我不是本地人，是附近村子的人，在事業失利時經朋友介紹，來到了四塘養鴨子。2005年我從朋友那里得知在臨桂有一家桂柳家禽公司，采用公司加農戶的模式，能給農民帶來較好的收益，農民不用承擔較大的風險。當時手上沒有資金，而且自己有三個小孩要撫養，不敢冒太大的風險，而桂柳公司是可以不用付全款先進鴨苗，在鴨子生蛋以后可以用蛋錢抵消之前的欠款，這樣就解決了資金的問題。所以我選擇了這條路。

問：雖然困難重重，但是你都已經克服過來了，而且現在事業也在進一步擴大和發展。那么，在你看來，農村創業相對于城市創業有何優勢和劣勢呢？

農村相對與城市來說有以下優勢與劣勢： 優勢：

一、在農村找適合的場地比較容易，在城市比較困難，在城市排污，垃圾處理等比較困難；

二、在城市競爭比較大，在農村比較小，特別是相對于我們這樣文化水平比較低的，在城市中更是難以立足；

三、在農村有公司加農戶的聯營方式，我們的銷售壓力小，比較有保障。劣勢：

一、資金少，又沒有政府的幫扶，比如政府是補貼養豬的，但是卻沒有對養鴨的補貼，這樣我們的風險無形之中就加大了；

二、辛苦，養鴨子需要僻靜的地方，人煙少，孤獨寂寞的精神壓力更是難以抵抗，另外養鴨子是要在晚上兩點就起來揀鴨蛋一直持續到第二天早上非常的辛苦，很容易患上骨質增生等疾??；

三、經驗少，缺乏技術指導，只能自己摸索，總是事后才會得出解決問題的方法，這樣走了很多的彎路。

問：對于新農村建設來說，養殖產業是農民的“第二把手”。您是養殖方面的能手，能否總結您的養殖經驗，給廣大的養殖同行農民朋友一些啟發和建議，發揮養殖模范帶頭，先富帶動后富的作用？

答：

一、養鴨子，特別是養白鴨子也就是種鴨，特別要講究衛生，注意按時消毒，人員進入鴨場也要消毒；

二、控制好鴨舍的溫度，冷時要多墊稻草保持溫暖干燥，熱了要加強通風；

三、要仔細觀察，時刻注意鴨子的糞便的顏色，如有異常要及時找到原因，并積極治理。問：針對您目前的養殖狀況，您有何發展思路或者計劃？您對現在國家發展中養殖產業存在的不足有哪些好的建議呢？

答：我準備縮小養鴨的面積，因為我一個人實在管理不了這么多，請人又不好請。困難很多，養殖業的前景堪憂。

建議：

一、政府加強對養鴨的補助，我們聽過對種植補助，對養豬補助，但是卻沒有聽過對養鴨的補助，希望政府給與補助，這樣既可以增強我們的信心也可以減輕我們的負擔。

二、加強對養殖戶的風險保障，像我們這樣的養殖戶其實是沒有任何的保障的，這樣我們的風險過大，物價居高不下，鴨蛋的價格卻是直線下跌，也沒有什么保障。

三、改進技術，加強經驗的傳承。鴨子都是晚上生蛋的，這樣為了保持鴨蛋的質量，養殖戶不得不在晚上起來撿蛋，加劇了身體上的疲勞，希望能有種技術能讓我們能在白天撿蛋，這樣就好了。另外一個就是經驗的傳承，每一個養殖戶在剛剛進入這個行業的時候都難免要走很多的彎路，如果能將每一個養戶的經驗總結并傳承下來，這樣我們就能少走很多的彎路，希望能有一個專門的技術部門，下到農戶進行專門的指導。

3.文獻調查法：

調查地點：廣西大學圖書館

資料提供者：廣西大學圖書館數據庫

調查的主要內容：廣西養殖業發展現狀、存在的問題、解決的措施；養殖業在廣西農業的地位；廣西肉鴨養殖現狀，廣西肉雞養殖現狀。

調查結論：養殖業在廣西未來發展前景較好，值得投資，但是目前存在問題較多，主要有：（1）單產水平和生產效率不高；（2）生產方式落后，飼養環境差；（3）禽病的發生沒有得到有效的控制；（4）我國家禽產業產業化程度低

三、結論

1.廣西養殖業前景較好，恰逢臨桂政府征用大量土地用于臨桂新區的建設，大量失去土地的農民轉而走向養殖業。養殖業由于入行門檻低，收益快，不需要太多的技術，所以大量的農民從事這一行業。養殖申請條件低，很容易獲得養殖公司的批準，而不需要政府批準，但是大量的農民養殖，容易造成生產過剩。

2.生產環境差，缺乏技術指導，粗放經營。散養農戶比重較大，飼養水平低，防病意識差。小規模養殖往往采用人畜混居，畜禽混養的落后的飼養方式，衛生條件差，防疫措施難以落實。3.糞便隨意堆放，環境污染嚴重。養殖場的動物糞便隨意堆放，各種廢棄物如死雞、雞毛、生活垃圾等并無同意的處理方法。污水直接排放，下滲會污染水源。大都沒有沉淀池來處理糞便，消毒與衛生被忽視。

四、建議

1.適當控制家禽散養數量，發展規?；B殖。本地區養殖的人多，但是整體的養殖水平不高，普遍分散養殖，管理水平參差不齊，養殖、流通、交易和消費等環節缺乏規范性。因此本地區的家禽產業必須經過新的重組整合，適當控制養殖數量，加大集約化、現代化和規?；B殖。通過建立標準化、規模化和現代化的養殖基地，提高養殖水平，以此提高家禽養殖的抗風險能力，同時也有利于降低生產成本和實現自動化管理。2.加強對養戶的領導和管理，在地方政府和技術部門的統一規劃下幫助和指導養殖生產?？梢酝ㄟ^組織活動的形式，互相交流經驗，互通信息情報，避免互相串門了解信息和求醫問藥所造成的病原體的擴散傳播。

3.加強環保的力度，要求每戶養戶建立化糞池，集中處理糞便。或建立沼氣池，實現資源的循環利用。對于建立環保設施差的農戶，要給予相應的幫助。提升農民的環保意識，加大環保的宣傳力度，讓環保下鄉。建立集中的循環的養殖鏈，再對農戶進行招標，實現可持續發展。

第四篇：熟語教案(楊帆)

熟語教案

楊 帆

教學目標：

1．了解熟語的特點及類型。2．了解成語、慣用語、歇后語的構成。2．能正確使用熟語，特別是成語。教學步驟：

一、引子講解

熟語是人們在長期的生活中習用的固定詞組或短句，是我國勞動人民勤勞智慧的結晶，是漢民族歷史和文化的縮影，是漢語詞匯中璀璨奪目的明珠。

熟語是漢語詞語的主要組成部分，準確靈活地運用、活用和化用熟語，不僅能豐富自己的語言，為語言增添文采，而且還能取得形象生動、詼諧幽默的藝術效果。引子中張大千勸酒的故事就充分地說明了這一點。

二、活動講解

1．漫畫與成語：成語與漫畫有相似之處，都言簡意賅，能用很少的筆墨反映豐富的內容，有畫龍點睛的作用。2．成語的來源：

(1)來源于古代人們的生活。如帶“馬”的成語大多與戰爭有關，因為馬是古代戰爭中的“重裝備”，古代戰爭中一般少不了它，因而流傳下來的與戰爭有關的帶“馬”的成語就非常多，如“兵荒馬亂”“人仰馬翻”“千軍萬馬”“鞍前馬后”“馬革裹尸”，等等。(2)來源于人們的日常生活。馬不僅在戰爭中擔任主要的角色，在日常生活中也運用得非常普遍，因此，一些與生活關系密切的成語也流傳了下來，如“走馬觀花”“走馬上任”“青

梅竹馬”等。另外，馬身上還有許多優秀的品質，我們的祖先據此還創造了許多與“馬”有關的成語，如“馬不停蹄”“龍馬精神”等。

(3)來源于古代寓言、歷史故事，這樣的成語一般都包含著一個具體的內容，大都可以在書本上找到它的出處，也稱為典故。如“指鹿為馬”“倚馬可待”“風馬牛不相及”等。

要點講解：熟語詮釋：主要包括成語、慣用語、諺語、格言、歇后語等。“成語”是重點，可見后面專門地闡述。這里只對其他的作一簡單詮釋。

慣用語。慣用語是口語中短小定型的習慣用語。例如鐵公雞、抬轎子、戴高帽、定調子、一鍋端、開綠燈、走過場、碰釘子、導火線、替罪羊、跑龍套等。慣用語以三字格為主，多數含貶義。

諺語。諺語是群眾口頭上流傳的，通俗而含義深刻的固定語句。例如：1．早霞不出門，晚霞行千里。2．冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫生開藥方。3．三百六十行，行行出狀元。4．留得青山在，不愁沒柴燒。5．眾人拾柴火焰高。諺語是有關自然現象、農業生產、保健衛生及社會生活方面的經驗總結，其中農諺多帶有地域性。

格言。格言是具有哲理的言簡意賅的語句。例如：1．知識就是力量。2．虛心使人進步，驕傲使人落后。3．事實勝于雄辯。4．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。5．少壯不努力，老大徒傷悲。

格言和諺語都是句子，但諺語是群眾的集體創作，格言往往是名人語錄。

歇后語。歇后語是由近似謎面、謎底兩部分組成的帶有隱語性質的口頭用語，其本義在后半部分。例如：1．飛蛾撲火——自取滅亡。2．大海里撈針——無處尋。3．大路上的電桿——靠邊站。4．臘月里的蘿卜——凍(動)了心。5．孔夫子搬家——盡是書(輸)。

歇后語包括兩類：一是喻意；二是諧音。喻意的歇后語，前半部分是一個比喻，后半部分則是對前半部分的解釋；諧音的歇后語，其后半部分是借助音同或音近現象來表達意思。

三、知識鏈接

（一）成語知識

1．成語的概念：所謂成語，是指語言中經過長期使用、錘煉而形成的固定短語(詞組)它是比詞大而語法功能又相當于一個詞的語言單位。成語大多由四字組成。

2．成語的特點：(1)結構的相對定型性。(2)意義的整體性。(3)時間和空間的習慣性。(4)形成的歷史性。(5)內容和形式的民族性。

3．成語的來源：(1)從歷史故事中來的；(2)從寓言故事中來的；(3)從神話或其他傳說中來的；(4)從古典文學作品中來的 4．成語的語法結構

并列關系 例如：披堅執銳 防微杜漸 失之東隅，收之桑榆

承接關系 例如：見異思遷 先斬后奏 皮之不存，毛將焉附

目的關系 例如：削足適履 守株待免 殺一儆百 越俎代庖

因果關系 例如：水滴石穿 水落石出 失之毫厘，謬以千里

主謂關系 例如：毛遂自薦 杞人憂天 夜郎自大 葉公好龍

動賓關系 例如：不見經傳 歧路亡羊 頓開茅塞 如喪考妣

動補關系 例如：輕如鴻毛 退避三舍 無動于衷 荒謬絕倫

動賓補關系 例如：問道于盲 貽笑大方 拒人千里

連動關系 例如：畫蛇添足 抱薪救火 亡羊補牢

兼語關系 例如：請君入甕 令人生畏 引狼入室 化險為夷

偏正關系 例如：衣冠禽獸 扶搖直上 孜孜不倦 一丘之貉

（二）慣用語與成語、諺語的比較

慣用語與成語、諺語、歇后語等一般統稱為熟語。熟語有一個共同點，即習用性和定型性。慣用語具有熟語共性的一面，但是也有自己的個性。為了進一步揭示慣用語的特點，下面把慣用語分別與成語、諺語作個比較。1．慣用語與成語比較。

(1)定型性程度方面。兩者都具有定型性，不過成語結構緊密，定型性程度很高，不像慣用語大多可以插進成分，或者更換成分、改動詞序。

(2)語言形式方面：兩者的結構類型都是多種多樣的，不過成語以四字格、聯合型結構為主，慣用語以三字格、動賓型結構為主。

(3)意義整體性方面。兩者都具有整體性的特點，不過成語意義大多數不能從字面上理解，而慣用語意義也全都不能從字面上去理解，都是比喻引申義。

(4)來源方面。成語是歷代人民群眾集體智慧創造并流傳下來的，具有深厚的全民性，是民族語言中的珍品，而慣用語里有一部分來源于方言，就具有地域性，帶有方言意味。(5)語言風格方面。兩者都言簡意賅。成語總的來說屬書面語范疇，它還保留著文言書面語在詞義或語法結構上的特點，如“飛沙走石”“令人發指”(詞義)，“唯利是圖”“時不我待”(語法)。慣用語屬于口語范疇，它的語言材料都是人民口頭上常用的、通俗易懂的。成語與慣用語的“文”“白”差別可用下面意義相同或相近的例子來比較：

成 語 慣用語 成 語 慣用語

置若罔聞 當耳邊風 阿諛奉承 拍馬屁

趨炎附勢 抱粗腿 夸夸其談 耍嘴皮兒 2．慣用語與諺語比較。

慣用語與諺語同屬于口語范疇，都是流傳在人民群眾口頭上的。在結構上都不如成語那么緊密固定，可以增減字數、更換詞語、拆開插入其他成分等。如諺語“一個巴掌拍不響”，也可以說成“一個巴掌響不了”“一個巴掌不響”“一只手不響”“一只手拍不響”等。另

外，兩者都有一些流傳某一地區、帶地方色彩的成分，如“小暑一聲雷，依舊倒黃梅”只是南方的諺語。

不過，慣用語與諺語也有不少的區別，概括來看：

(1)內容上，諺語是人民群眾在口頭流傳的、總結經驗教訓的現成話，主要表示判斷或推理；而慣用語主要表達一般的概念，一個完整的比喻引申義。如“平時不燒香，急來抱佛腳”是諺語，而“抱佛腳”是慣用語。

(2)結構上，諺語一般是完整的句子，常作為語言的使用單位；慣用語是短語，常作為語言建筑材料，充當句子成分。語言形式上，諺語多在五個音節以上；慣用語以三個音節的動賓型為主。

(3)意義整體性上，諺語只有一部分具有比喻引申義，而像“世上無難事，只怕有心人”“春送千擔糞，秋收萬斤糧”并不具有比喻引申義；慣用語則全部具有比喻引申義。

四、成語使用技巧 1．理解成語意義

有的成語可以從字面上去理解意義，但要注意，成語的語義往往保留了古代漢語的意義，不能用現代漢語的意義來解釋。例如“不刊之論”形容不能改動或不可磨滅的言論，“刊”作“消除”講?！笆桩斊錄_”比喻最先受到打擊或承受壓力，“沖”是“要沖”的意思?！翱薄皼_”都不能用現代常用義來解釋，這類“望文生義”，往往出錯的成語正是我們積累的一個重點。有的成語由于出自古典詩文或歷史故事，不能簡單地從字面去理解，也不能把成語各組成部分的意義加起來理解，如“火中取栗”，出自法國作家拉?封登寓言，猴子叫貓給它取出爐火中烤著的栗子，結果栗子被猴子吃了，貓不但沒吃著，還燒掉了腳上的毛。比喻冒危險為別人出力，吃了苦頭，但自己一無所得。有的成語的實際含義必須透過字面意義去進一步深入理解，如“望其項背”，表面意義是指望得見人的脖子和脊背，實際意義是指“比得上”，且多用于否定句式。2．辨析褒貶色彩

有些成語意義相同或相近，這類同義成語，有的是程度深淺不同，如“得隴望蜀”與“得寸進尺”，共同的意思比喻貪得無厭，不知滿足，但后者比前者程度深。有的是適用對象不一樣，如“遍體鱗傷”與“體無完膚”，都形容傷得很重，但前者只能用于人，后者卻可以用于人或抽象的理論。有的是語法功能各異，如“前車可鑒”與“前車之鑒”兩個成語，同出一源，意義相近，但前者是主謂結構，在句中作分句或謂語，后者是偏正短語，一般作賓語、主語。有的是褒貶色彩有別，如“無微不至”與“無所不至”，都表示細到極點，但后者帶貶義。褒貶色彩看似簡單易辨，其實情況有些復雜，有些成語盡管褒貶色彩相同，但意義有所不同，如“開門揖盜”與“引狼入室”都表示自己做了害自己的事情，都帶貶義，但“開門揖盜”更帶一些傻氣。

有些成語可褒可貶，例如：a“語不驚人死不休!”可貴的是杜甫還堅持了這種苦心孤詣的寫作態度。(明顯含褒義)b徐世昌苦心孤詣地運動著做了一次大總統，后來被人趕跑了。(含有諷刺、挖苦義)這類褒貶義都含有但容易誤用的常見成語還有：安之若素、按部就班、標新立異、頂禮膜拜、放浪形骸、高視闊步、卷土重來、明哲保身、推波助瀾，等等，應多加注意。

此外，有些成語的感情色彩在一定的語境中會有臨時性的新變化。比如，“咬文嚼字”，一般指過分地斟酌詞句，含貶義，但朱光潛先生在《咬文嚼字》一文里，貶詞褒用，說明“無論閱讀或寫作，我們必須有一字不肯放松的謹嚴”。3．把握多義現象

成語在歷史演變中，不斷出現新義，這就使一部分成語有不止一個的意義。多義成語的使用有兩種情況：一種是本義被后起義代替，本義基本上棄置不用，如“閉門造車”，本義是按照同一方法做出的東西自然相同?！吨杏埂罚骸肮耪Z所謂閉門造車，出門合轍，蓋言其法之同也”現多指憑主觀辦事，不管合不合實際。一種是本義和后起義均可使用，如“陳陳相因”，原指“陳糧上不斷加陳糧”，又比喻毫無創新地沿襲舊的一套。“他們有成千艘船只販運各種貨物，糧食萬艙，陳陳相因，一直發霉腐爛。”用的就是片原義。又如“分道揚鑣”可比喻志趣、目標不同，各走各的，也可比喻各有造詣、各有途徑，不讓一方獨占地位，在“同樣的題材，由于各自運用的形式不同，可以分道揚鑣，各顯神通”句里，用的是“分道揚鑣”的第二項比喻義。

五、布置作業

2．課后“小試身手”。

教案

（二）一、教學目標

1、知識與能力 培養學生使用熟語的能力

2、過程與方法 了解詞和詞語的區別，整體認識現代漢語的詞匯系統

3、情感態度與價值觀 提高現代漢語的運用能力，正確使用熟語閱讀和寫作

二、重點、難點

1、掌握辨析熟語的方法，能正確辨析和使用熟語認識

2、理解熟語的內涵

三、教學方法 討論法、歸納法

二、教學過程

（一）導入設計

“看掛圖，猜成語”，通過掛圖向學生展示一幅與“馬”有關的圖畫，讓學生根據圖畫猜猜那個成語適合它。師：在古代，人和馬是息息相關的，古時候行軍打仗離不開馬，交通運輸更離不馬，人們不僅需要馬，而且喜歡馬，例如許多將軍都以有一匹千里馬、良駒而為榮，同學們是否還能夠說出其它帶“馬”的成語呢？

（二）課堂活動

1．讓學生討論與“馬”有關的成語。

師：同學們說的很好，在我們的語言文字中出現那么多跟“馬”有關的詞語，正體現了人們對“馬”情有獨鐘。其實，在這些有關“馬”的成語中，隱藏著許多的典故和故事，誰能試著講講有關“馬”成語的故事？ 2．提問學生，讓學生自己說一個與“馬”有關的成語，并向同學們介紹這個成語的故事及寓意。

師：同學們講的很好，一個成語的使用可以使句子更加形象、具體、生動，收到出乎意料的表達效果，好，我們看下一個問題。

（三）知識拓展

2008年5月12日四川的汶川發生大地震，用成語來表達下列情景：（分組討論）

1、形容地震強烈、巨大的成語：地動山搖、山崩地裂、天塌地陷、天摧地塌、天翻地覆、震天動地

2、形容地震之后的景象的成語：觸目驚心、慘不忍睹、斷壁殘垣、滿目瘡痍、千瘡百孔

3、汶川大地震,當時人們的心情可用成語:驚慌失措、黯然銷魂、戰戰兢兢、百感交集、膽戰心驚、毛骨悚

然、驚慌失色、大驚失色

4、形容發生地震后形勢的緊迫的成語：千鈞一發 迫在眉睫 間不容發 生死攸關近在咫尺 刻不容緩 十萬火急 險象環生 一觸即發 急如星火 劍拔弩張

5、現場搶救的人們的表現：奮不顧身、勇往直前、舍生忘死、舍己為人

6、全國人民團結一致的表現:感人肺腑、眾志成城、萬眾一心、戮力同心、齊心協力、（四）閱讀文本，完成下列問題

1、填表 特 點類型

結構 用法 語體或感情色彩 語義 成語 固定、四字 嚴格 書面語 雙層

慣用語 固定、三字 靈活 口語、多貶義 雙層 歇后語 固定、兩部分 靈活 口語 雙層 諺語 固定 靈活 口語 比喻義少、多表面義

2、總結概括熟語的特點（學生根據熟語不同類型歸納其相同點和不同點）明確：

1、結構上的穩固性

2、意義上的整體性

3、各自有特殊的形式

五、課堂鞏固

1、判斷下列熟語屬于那一類型

（1）、開天辟地、精衛填海、朝思暮想、世外桃源

（2）、背黑鍋（比喻代人受過）、穿小鞋（比喻使人暗中吃虧）、刀子嘴，豆腐心、跳龍門

(3)、外甥打燈籠——照舅（舊）、小蔥拌豆腐——一青（清）二白、八仙過?！黠@神通（現多比喻在集體生活中，各有各的辦法或本領來完成共同的事業。）(4)、情人眼里出西施、瑞雪兆豐年、跑得了和尚跑不了廟 2下列各句中，加點的詞語運用正確的一句是（06浙江卷）

A．馬大嫂為人熱情，工作兢兢業業，總是不勝其煩地為小區居民做好每一件事。B．我終于登上了魂牽夢縈的黃山，奇松異石、流云飛瀑宛然在目，令人贊嘆不已。

C．正是這些變通的勞動者，憑借著理想與信念，胼手胝足，夙興夜寐，創造了一個個奇跡。D．他魯莽草率，剛愎自用，走到哪里哪里就被他鬧得一團糟，真可謂“人中呂布，馬中赤兔”。

3、在下列橫線上填上適當的熟語

①與“項莊舞劍，意在沛公”意義接近的有《醉翁亭記》中的。② 與“癡心妄想”相近的熟語有。

（五）總結

4、把下列句子中的加點熟語換成一個意義相當的四字格成語

（1）況且列強虎視眈眈，吃著碗里的瞧著鍋里的，正是蠶食鯨吞的時候。

（2）“喝水不忘掘井人”,中國政府和人民對聯合國開發計劃署過去二十年卓有成效的合作深表感謝。

（六）布置作業

完成“小試身手”第一、三題

第五篇：童心未泯、楊帆起航主持詞

童心未泯、揚帆起航

一、主持人開場

男：彈去五月的風塵，迎來六月的時光

女：聽，悠揚的歌聲、笑聲，蕩起一片歡樂的海洋

男：六月，是童年的搖籃

女：六月，是童年的夢鄉

男：六月，是童年的太陽

女：六月，是我們大家的節日，我們為它增添光彩

合：我們的童年時光將從今天開始變得更不一樣，我們的少年時代將在此刻揚帆起航

環節一：似水流年：追憶往昔

女：你的童年我的童年好像都一樣，小小肩膀大大書包一起進學堂，雖說如此，我們每個人的童年還是會烙上屬于自己的印記，閃閃發光，下面就讓我們一起轉動時光的齒輪，跟隨同學們的腳步去看一看你未曾參與過的“他們的童年”。同學們可以主動分享自己的童年趣事，也可以分享你知道的班級其他同學的童年趣事。

環節二：童心未泯，游戲時光

男：下面進入游戲環節

游戲一：猜謎語，請舉手搶答、女：游戲二，你劃我猜，下面來介紹一下游戲規則，游戲規則說明：

每組兩人參加一人比劃一人猜，限時兩分鐘，只有比劃者會看到一個詞，然后比劃者可以用肢體語言和口述語言表達的形式來向猜詞者傳達信息，但是不得說出詞語中帶有的字。猜不到可以喊過，期間可以過四個，觀眾不得提醒。

男：游戲三，誰是臥底

我們先找一組同學來做示范

環節三：展示自我，我型我秀

男：幾個游戲過后，看出大家都非常開心，下面就是大家的知識互動時間，用之前準備好的成語故事進行分享，看看誰說的既生動又有趣。

(注：先選主動舉手的，沒有就隨機選擇八九個人進行分享)

女：大家都非常的博學多才，下面請欣賞相聲表演。

女：學習路上知識永相隨，成長路上風采不可少，下面的時間就交給大家，才藝不分高低，重在參與，珍貴的是此刻的畫面將永留心間。

(注：選三四位同學進行展示。)

環節四：揚帆起航，唱響青春

男：時間過得如此之快，轉眼又到尾聲，童年的尾聲是青春的開端，最后讓我們再次唱響這首《奔跑

》，送給每一個告別童年的自己，也送給每一個擁抱夢想的你們，愿大家

永懷這份歡樂與勇敢走向閃閃發光的未來。