第一篇：研學總結 初一7（范文）

研究性學習總結

課題研究內容：1.四代機的起源；

2.四代機的特點； 3.四代機的種類； 4.四代機的武器和裝備；

研究心得：眨眼間，“二戰時期和現代戰斗機的代系”這個課題的研究就要結束了。對于我們來說，這次學習是一次很珍貴的實踐。我們卻遇到了最大的難題是資料不全，許多當時知識十分凌亂，無法真正的理解。在翻閱大量的書籍后，零零星星的找到了一些資料。我們曾經想過放棄，我們曾經想過逃避，但我們不斷互相鼓勵，互相支持，最終完成了這次研究。

在這個研究學習中，我們學到了很多東西，使我們懂得了團結、體諒、主動、合作、有責任心。雖然有點辛苦，也占用了我們的私人時間，但我們卻很開心，很樂意，因為我們愛這個團體。

第二篇：研學總結 初一7

研究性學習總結

研究性學習是以“培養學生具有永不滿足、追求卓越的態度，培養學生發現問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標；以學生從學習生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設計、作品的設計與制作等為基本的學習載體；以在提出問題和解決問題的全過程中學習到的科學研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學文化知識為基本內容；以在教師指導下，以學生自主采用研究性學習方式開展研究為基本的教學形式的課程。研究性學習的研究過程是：

（1）澄清或識別問題。通過討論和提問，學生識別問題，找到問題的癥結之所在，并清晰而明確地陳述問題。

（2）針對問題提出假設，或者提出解決問題的想法或思路。

（3）圍繞問題的解決，制定一個初步的研究計劃。一般來講，學生可以根據以下幾個問題來制訂研究計劃：“問題是什么？”“你對這個問題已經了解多少？”“為了解決這個問題你還需要了解什么？”“為了得到你所需要的信息，你將要做什么？”當然，這個研究計劃還會隨著后來新想法、新信息的出現，而加以適時調整與修訂。

（4）按計劃采取行動，通過諸如問卷、觀察、訪談、查閱文獻資料、搜集事物作品等形式，去獲取解決問題所需要的資料信息。

（5）對搜集到的資料信息進行組織和加工處理，或者對原有假設進行檢驗、得出結論，或者提出解決問題的初步方案，或者對各種可能的問題解決方案進行比較，選擇一個最佳的答案。

我們的組員有劉金洋 胡涵 楊** 我們組研究的課題是：二戰時期和現代戰斗機的代系。

我們選擇這個課題的原因是來自于我們相同的愛好“科技”，科技給我們帶來了許多的快樂，給了我們許多的動力，處于這個原因我們開始研究飛機，研究飛機的代系，研究四代機發展歷程。我們研究的背景意義是：1.是什么代系？

當今社會，戰斗機的代系是什么？分別 2.四代機的各種裝備是什么？和別的代系有什么區別？ 課題研究內容：1.四代機的起源；

2.四代機的特點； 3.四代機的種類； 4.四代機的武器和裝備；

研究心得：眨眼間，“二戰時期和現代戰斗機的代系”這個課題的研究就要結束了。對于我們來說，這次學習是一次很珍貴的實踐。記得當初我們剛接觸這個研究課題的時候，我們根本不知道從哪里著手，但經過討論和分析，最終確定活動步驟。但我們卻遇到了最大的難題，就是資料不全，許多當時知識十分凌亂，無法真正的理解。在翻閱大量的書籍后，零零星星的找到了一些資料。我們曾經想過放棄，我們曾經想過逃避，但我們不斷互相鼓勵，互相支持，最終完成了這次研究。

在這個研究學習中，我們學到了很多東西，使我們懂得了團結、體諒、主動、合作、有責任心?，F在回想起之前出去活動的片段，雖然有點辛苦，也占用了我們的私人時間，但我們卻很開心，很樂意，因為我們愛這個團體。

初一 7 胡涵

初一7 劉金洋

初一3 張源博

初一3 楊澤田

第三篇：初一下研說稿

各位領導、各位老師:

大家好!

我是來自臨朐四中的高秀娟，我研說的內容是外研社英語七年級下冊。我的研說流程從以下三個個方面進行研說：1.說課標2.說教材3.說建議。

第一，說課標，我主要從課程標準和課程目標進行研說

下面我先說一下課程標準

1.激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神

2.使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

3.培養學生的觀察、記憶、想象能力和創新精神

4.幫助學生了解世界和中西方文化的差異，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習打下良好的基礎。

第二、課程目標是培養學生的綜合語言運用能力。

綜合語言能力包括學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合語言運用能力。語言知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內容。情感態度指興趣動機、自信意志和合作精神、祖國意識和國際視野。學習策略包括認知策略、調控策略、交際策略、和資源策略等。文化意識是指文化知識，文化理解，跨文化交際意識能力。

七年級具體目標 如下：

能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息，能讀懂小故事及其他問題的簡單書面材料，能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演活動，能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中遇到的困難能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能意識到語言交際中存在的文化差異。

我研說的第二個方面給是說教材，我主要從編寫特點，編寫體例，內容分析，知識整合，知識間的邏輯關系這四個方面進行研說。

本教材的編寫特點：內容編排：功能-結構-話題-任務； 內容引入：貼近生活,情境 導入；內容呈現：創設自主探究情境，從而發揮學生的主動性；內容編寫：內容豐富有趣,知識面廣闊。

下面我說一下教材的編寫體例

本教材是以模塊組織教材，由12個學習模塊以及兩個復習模塊組成，每模塊含有三個學習單元和一個練習活動（workbook）。每個學習模塊包括模塊任務和三個學習單元，每個單元 1

又有具體的學習內容。每個模塊在標題下設立了模塊任務，模塊任務使教學過程和教學目標體現任務型教學理念，教學目的是讓學生學會：“用語言做事情”，增長綜合語言運用能力。復習模塊設計了多種語言練習形式（包括語言形式練習和語用形式練習），對前面六個模塊或者后面六個模塊內容進行綜合和融合性練習，使學生的語言知識和相應語言應用能力得到進一步鞏固和提高。練習活動包括學習活動練習和形成性評價。形成性評價是幫助學生對學習過程進行性評價。每冊教材都有兩個語言附錄，一個是語言注釋，一個是語言運用引導。語言注釋是以每個模塊為單位，對教材中出現的可能給學生理解課文帶來困難、但為了語境的真實性必須使用的語句給予的注釋。語言運用引導就是對本模塊的作為學習目標的結構（傳統意義上的語法內容），從運用角度進行必要的講解和注釋，并提供例句，以引導學生理解掌握所學語言結構的運用。詞匯表按模塊排列詞匯表和按字母表順序排列詞匯表，以便學生查閱記憶。詞匯表后面還有一部分國際音標，并且給出了例詞，有利力提高學生的發音水平。再次我以語法內容為主線談一下本教材的內容結構。

第一，能夠利用現在進行時描述正在發生的事情，注意區分與經常發生的規律性的時情的區別。這部分內容包括第一模塊和第二模塊的內容。

第二、掌握一般將來時的表達方式，學會表達將來發生的事情，并且會用計劃設計自己的日常行為，以及未來的設想，增項學生的想象力。這部分包括第三模塊和第四模塊的內容。

第三、學會形容詞的比較級，能夠進行地點及地理特征的比較，掌握用形容詞和副詞來表達觀點及形容詞和副詞的比較級的用法，掌握形容詞的最高級，學會三者或更多事物的比較。這部分內容包括第五至第七模塊的內容。

第四、掌握一般過去時的用法，能用一般過去時描述過去發生的事情，牢記規則動詞和不規則動詞的過去式。掌握一般過去時的否定句以及疑問句的回答，這一部分內容包括第八至第十二模塊的內容。

下面我說一下本冊教材的知識整合，包括立體整合和橫向整合，單詞的整合，短語整合。立體整合以時態為主線，分現在時，過去時和將來時。

橫向整合以學段為主線。

七上主要學習一般現在時、Have got、Can數詞。

七下、現在進行時、一般將來時形容詞和副詞的比較級 最高級、一般過去時。

八上冊學習了過去進行時、現在完成時 反義疑問句、表示感覺知覺聯系動詞、方位詞及動詞不定式。

八下學習句子成分、動詞不定式動詞ing作賓語、賓語從句、狀語從句。

九年級主要學習被動語態、定語從句、過去將來時、過去完成時、及復習。

進行時在七下和八上學習。完成時在八上和九上學習。從句在八下和九年級學習。將來時在七下和九年級學習。動詞不定式和ing，管竄與整個八年級。由此可見其語法結構成螺旋上升

再次對于知識間的關系成螺旋上升的趨勢，三個學段間的相互聯系，相輔相成。be動詞、情態動詞行為動詞的一般現在時、現在進行時、一般將來時、形容詞比較級、最高級。

現在完成時、過去進行時、if 從句、間接、直接引語、賓語從句、狀語從句，冠詞、大數字，定語從句、主謂一致、被動語態

三、說建議

教學建議要注意處理兩個關系，基礎與能力的關系（圍繞語法結構學習，注意總結、比較和聯系，用好教材中的短文和任務），過程與結果的關系（關注學生獲得知識的過程與方法，聯系學生實際水平層次，聯系學生的生活經驗積累）。

(一)教學建議

教書育人是我們教師的職責，所以我在教學的始終要進行情感教育。在此指導下：

1.科學的利用教學資源

首先教師科學的利用我們現有的教學資源，如教輔資料、聽力素材；以及多媒體等現代教學手段進行教學。充分調動學生聽覺、視覺感官參與，提高教學效率。

2.創設情境激發興趣

⑴.打造以學生為主的課堂，使學生成為課堂的主角。如開展我來做老師等活動。

⑵.教師要用發散思維教學，使課堂豐富多彩。

如在學習M2時讓學生動手制作友誼的海報、用英語表演、展示收集英語名言警句。

3.比較歸納

如比較現在進行時和一般過去進時、歸納所學的語法知識等。有利于學生更好地掌握所學的知識。

4、跨學科學習：我們可以把英語和其他學科相結合，在英語課上唱和聽英語歌曲。

5.分層教學，根據學生對知識的掌握程度，教師進行分層設計習題，分層達標，使每一個學生學有所獲。

6..使課堂與現實相結合，如在學習M1后把自己的收藏品，在課間展示并用英語討論。鼓勵學生用英語寫賀卡、打電話、用英語寫信等。甚至過年的手機短信 也用英語來寫，哪怕只是Happy New Year幾個字.也使學生體會到學而有用的樂趣。

(二)評價建議

1.評價運用英語的能力

評價學生的綜合語言運用能力是非常重要的。我們在評價過程特別注重學生的聽、說、讀、寫能力。所以要用口試、筆試、聽力等形式進行評價。我們在單元評價、期中評價、和學期

評價中往往注重聽力、筆試。所以我們更要注重隨堂的口語評價，并觀察學生的日常英語交際能力。

2.注重學生學習過程的評價。

在學習過程中不僅考察學生對知識的掌握，更要觀察學生的學習方法、學習興趣、學習動機，掌握學生的的第一手材料，以便因材施教。

3.評價形式多樣化

教師應注意根據學生的年齡特征和學習風格的差異選擇適當的評價方式?？蛇M行學生互評，自評，教師口頭評價和書面評價相結合。在評價過程中建立評價檔案。在檔案中及時發現學生的進步與否，并幫助其改正不足。注重評價對教學的反饋。

教師不僅應時刻注意評價對學生反饋作用。如是否反映了學生的學習成就等。也應及時反饋自己以便及時調整自己的教學方法。

評價的目的是為了激勵學生，所以在評價過程中要多使用激勵性的語言。

（三）課程資源的開發和利用

一．首先我們要充分利用課內資源，如黑板報，英語角、手抄報等，利用直觀的動作或物品教學，如學習on ,in，behind ,in front of 時，可以用實物區別on ,in；用學生位臵來區別behind ,in front of。

二．其次發揮課外資源的優勢。鼓勵學生在生活中學習。利用好書店、超市餐桌進行語言交際。如說出你的學習用品名稱、在超市中購物說出所購商品的名稱及價格； 說餐桌的食品名稱等。在假期中帶領學生走進大自然，來談論自然風景?？傊寣W生感到開口就能學英語。

三．網絡電視

教師充分利用多媒體進行直觀的教學。如學現在進行時時，可以用直觀的動作讓學生練習。網絡的出現給我們的生活帶來了快捷和方便，也是學英語的好工具?？梢宰寣W生利用網站學習；是根據青少年的心理特征，指導學生搜集酷詞、淺顯的課外讀物，像《父與子》使學生在幽默中學習。

電視也是學習英語的好工具。建議學生看CCTV9，鍛煉學生的聽力增強學生的國際視野。通過課程資源的開發培養學生的自學能力，開拓學生的課外視野，形成終身學習的能力。

學習是一種信仰，重視人的發展，這是猶太民族的教育，這句話用在我的課堂中，我理解為培養學生的英語學習興趣和學習自覺性，營造寬松的學習氛圍，創造和諧民主的師生關系，實現高效的英語課堂，讓學生深深的愛上英語課，真正做到沒有最好只有更好，讓學生在一種快樂的氣氛中成長。

我的研說結束，不當之處敬請批評指正。

第四篇：2014初一外研M10

MODULE 10A holiday journey 檢測題

(時間：60分鐘；滿分：100分)

一、聽力測試（滿分15分）

A.聽句子，選出與所聽句子意義相同或相近的選項。（每小題1分，滿分5分）

1.A.I will go swimming tomorrow.B.I want to go fishing tomorrow.C.I would like to go shopping tomorrow.2.A.We had much time last week.B.We had no time last week.C.We enjoyed ourselves last week.3.A.It took us two hours to do our homework.B.We had two hours to do our homework.C.I can finish my homework in two hours.4.A.We saw a taxi go to our hotel.B.We went to our hotel by taxi.C.We had a taxi in our hotel.5.A.My friends and I bought many presents.B.My friends bought many presents for me.C.I bought my friends many presents.B.聽對話，選擇正確答案。（每小題2分，滿分10分）

6.How many tigers were there in the zoo last year?

A.Five.B.Six.C.Seven.7.What does Barry think of going to the beach?

A.Boring.B.Exciting.C.Interesting.8.Where did John go for his school trip?

A.West Hill.B.Water Park.C.Water World.9.How did they go there?

A.On the school bus.B.In a car.C.By bike.10.How was the weather that day?

A.Cloudy.B.Rainy.C.Sunny.二、單項填空（每小題1.5分，滿分15分）

11.— ?

—She watched a movie.A.What did Julia doB.What was Julia like

C.When did Julia goD.What did Julia like

12.— was your family’s trip to Sanya?

—Wonderful.A.WhatB.HowC.Why

13.—to work as a doctor, Miss Hu?

—Three years ago.A.do you beginB.will you beginC.are you beginning

14.We didn’t go because it heavily.A.fish;rainsB.fish;rainedC.fishing;rained

15.We’Nanjing at ten o’clock.A.inB.atC.to

D.Where D.did you begin D.fishing;raining D.on

16.How long did it take youthe park?

A.to getB.gettingC.to get to

17.I last weekend.A.had a great timeB.had great timeC.has a great time

18.—in the store?

—Yes, I did.A.Did;somethingB.Did;anythingC.Do;something

19.Tomorrow we’.A.boredB.boringC.excited

A.There wereB.There wasC.There haveD.getting to D.have great times D.Do;anything D.exciting D.There has

三、完形填空（每小題1.5分，滿分15分）

A French student went to London for his holiday.He thought, “I knowpeople can.”One day he went to a restaurant and sat down at the table.Hea cup of tea and some eggs.Soon the waiter came up to him and asked,“ “A cup of tea and...”He could not remember the English word for eggs.He looked around buton its cover(封面“What’s the English for this?”he asked.“A cock(公雞)，”answered the waiter.“What do you call a cock’”he asked again.“A hen.”“And what do you call a hen’s29?”“Chicks.”“And what do you call chicks30they are born?”“Eggs！”

“Very well,”said the French student happily.“Give me two eggs and a cup of tea，please.” Then he sat down with a smile on his face.21.A.a littleB.a fewC.a bitD.little

22.A.itB.meC.himD.them

23.A.haveB.drinkC.takeD.see

24.A.What do you want?B.Would you like a cup of tea?

C.Can I help you?D.What’s wrong with you?

25.A.nobodyB.somebodyC.a manD.a woman

26.A.an eggB.a cockC.a cupD.a hen

27.A.gaveB.passedC.showedD.told

28.A.wifeB.husbandC.friendD.sister

29.A.childrenB.childC.familyD.boys

30.A.whenB.beforeC.afterD.until

四、閱讀理解（每小題2分，滿分20 分）

A

Dear John,Thank you very much for your letter.I am glad that you enjoyed your holiday with me.We enjoyed having you and your sister here.We hope that you will both be able to come again next year.A week is not really long enough, is it? If your school has a five-week holiday next year, perhaps(也許)you’ll be able to stay with us for two or three weeks.We have been back to school for three weeks now.It feels like three months!I expect(期望)that you are both working very hard now since(因為)you are in Grade One.I shall work hard next year when I am in Grade One.Tom and Ann won’t be in Grade One until 2015.They went for a picnic yesterday but I didn’t go with them because I cut my foot and I couldn’t walk very well.They went to an island and enjoyed themselves there.Do you still remember the island? That’s where all of us spent the last day of our holiday.Tom, Ann and I send our best wishes to you and Betty.We hope to see you soon.Yours sincerely,Michael

根據短文內容，選擇最佳選項。

stayed with Michael for a holiday.A.Only JohnB.Only Tom and Ann

C.John and his sisterD.Only Tom

A.one weekB.two weeksC.three weeksD.five weeks

33.From the words “It feels like three months!”we know that.A.Michael’s teacher is very strict with the students

B.Michael is pleased with his school report

C.Michael hates(不喜歡)studying

D.Michael works very hard

in Grade One now.A.John and his sister are bothB.John is

C.John’s sister isD.Michael is

35.Why didn’t Michael go to the island for the picnic?

A.He had to go to school.B.He didn’t like the island.C.His foot was hurt.D.The weather was bad that day.B

Henry’s family had a picnic over the weekend.They asked their friends，Nancy and her husband，to go with them.On Sunday morning，Henry’s wife，Kate，got up early to prepare(準備)sandwiches for the picnic.She asked Henry to get the picnic basket ready.She also told him that he should put paper plates in it.At 10 o’clock in the morning Nancy called and told Henry that she would like to bring something to the picnic.Kate called her back and asked her to bring a bottle of wine(酒).Nancy and her husband arrived at noon.The two families went to a nearby park.There were tables and chairs under the trees beside the river.The weather was cloudy but it didn’t rain.Everybody enjoyed the picnic and it was a very pleasant(令人愉快的)Sunday afternoon.36.How many people are there in the story in all?

A.Three.B.Four.C.Five.D.Six.37.Who brought a bottle of wine to the picnic?

A.Kate.B.Henry.C.Nancy.D.Nancy’s husband.38.When did the two families have the picnic?

A.On a Sunday afternoon.B.Every Sunday morning.C.At 10 o’clock in the morning.D.On a cloudy evening.39.Which of the following do you think they didn’t take to the picnic?

A.Wine and drinks.B.Sandwiches.C.Tables and chairs.D.Paper plates.40.Where did they put all their food when they went to the picnic?

A.In the fridge.B.In the paper plates.C.On the table beside the river.D.In the picnic basket.五、根據句意及首字母或漢語提示完成單詞（每小題1分，滿分10分）

41.——We’re going to Los Angeles.42.—to get there?

—About nine hours.43.China is famous for the Great Wall.We took many p on it.44.We arrived by plane and t a taxi to our hotel.things.猜)what’s in my hand?

47.Why were they(激動的)at the news?

48.I know they’re（到達）this Sunday.(宮殿)is very famous in the world.50.They were very tired, so they(放松)at home.六、用所給單詞的適當形式填空（每小題1分，滿分10分）

51.This museum has many world-famous(present)are beautiful.Where did you buy them?

53.We’(real)good time.54.— How was your holiday?

—We(have)a great time.(do)his homework.56.We are going 57.— Where did they go —In a river near the village.58.They had dinner in a 59.—What did you do last night?

—I(write)some letters to my friends.60.We visited Beijing and took lots of(photo).七、書面表達（滿分15 分）

假如你是Tina,給Mary寫一封電子郵件，告訴她你和你的同學上周去泰山（Mount Tai）旅游了，要求用到下面的提示詞。

提示詞：classmate,meet,6:30 in the morning,by bus,at the foot of the mountain(在山腳下),have a party,play games,on the top of,happy

MODULE 10A holiday journey檢測題聽力原文及參考答案

聽力原文:

A.聽句子，選出與所聽句子意義相同或相近的選項。

1.I’m going swimming tomorrow.2.We had a great time last week.3.We spent two hours doing our homework.4.We took a taxi to our hotel.5.I bought many presents for my friends.B.聽對話，選擇正確答案。

6.W: Are there any tigers in the zoo?

M: There were seven last year.But there aren’t any now.7.W: I don’t want to go to the beach.That sounds boring.What about you, Barry?

M: Oh, really? I think it sounds exciting.8~10.W: Where did you go for your school trip, John?

M: Water World.W: How did you go there?

M: On our school bus.W: How was your trip?

M: Not very good.Because we met a heavy rain there.W: Bad luck indeed!

參考答案:

1～5ACABC6~10CBCAB

11.A由答語“她看了一場電影”可知，問句提問“做什么”。

12.B由答語wonderful可知，應用“How is/was...?”提問，意為“……怎么樣？”。

13.D由答語“三年前”可知，問句為一般過去時，助動詞用did。

14.Cgo fishing意為“去釣魚”；主句為一般過去時，原因狀語從句也應使用一般過去時，故謂語動詞用過去式rained。

15.A表示“到達”用arrive in或arrive at, in后接大地方，at后接小地方。南京是一個大城市，故選A。

16.C句型It takes sb.some time to do sth.中it是形式主語，動詞不定式作真正的主語；get to“到達”，后接地點名詞。

17.Ahave a great time是一個固定搭配，意為“過得愉快；玩得高興”；由last weekend可知句子為一般過去時。

18.B由答語可知，問句是一般過去時，應用助動詞did；一般情況下，something用于肯定句，anything用于疑問句和否定句。

19.C由前一句“明天我們打算去游覽北京”可知本句句意為“我感到如此興奮”。Excited意為“感到興奮的”，exciting意為“令人興奮的”。故選C。

20.B本句為there be句型，故排除C、D兩項；a football match是單數形式，be動詞用was。

21.AEnglish是不可數名詞，不能用a few來修飾，而a bit修飾名詞時，后須加of。因此排除選項B、C。又由下文“我想人們可以聽懂我”可知，本句應表示肯定含義，所以選a little。

22.B我想人們能夠聽懂我。

23.Ahave同時具有“吃”和“喝”的意思。

24.CCan I help you?是服務員用語。

25.A由下文可知，“沒有人在吃雞蛋”。

26.B由下文的“What’s the English for this?”he asked.“A cock（公雞）,”可知。

27.Cshow意為“出示，展示”。

28.A由答語“A hen.”可知，上句說的是“公雞的妻子”。

29.A由答語“Chicks.”可知上句說的是“母雞的孩子們”。

30.B小雞出生“以前”被叫做雞蛋。

31.C由信開頭的稱呼和第一段第三句可知。

32.A由第一段第五句可知。

33.C由第二段的前兩句可以看出邁克爾不喜歡學習。

34.A由第二段的第三句可知，約翰和他妹妹現在都在一年級。

35.C由第三段的第一句可知，邁克爾沒有去島上野餐是因為他的腳受了傷。

36.B根據文章介紹，文中只提到亨利和他的妻子凱特以及他們的朋友南希和她的丈夫，一共4個人，故選B。

37.C由文中“Kate called her back and asked her to bring a bottle of wine（酒）.”可知選C。

38.A由文章最后一句“Everybody enjoyed the picnic and it was a very pleasant(令人愉快的)Sunday afternoon.”可知，時間應該是“一個星期天的下午”，故選A。

39.C由文章可知：兩個家庭去了附近的一個公園，在河邊的樹下有些桌子和椅子。因此他們不需要帶桌子和椅子去野餐，故選C。

40.D由文中“She asked Henry to get the picnic basket ready.”可知，答案為D。

41.holiday42.take43.photos44.took45.shopping46.guess

47.excited48.arriving49.palace50.relaxed

51.worksmany后接名詞的復數形式。work在此為可數名詞，意為“作品”。

52.presents由空格前的these和空格后的are都可判斷出應填名詞的復數。

53.really修飾形容詞用副詞，real的副詞形式為really。

54.had結合上句的時態可知用一般過去時。

55.to do本題考查句型It takes/took sb.some time to do sth.。

56.to fly考查be going to do結構。

57.swimming考查固定結構go swimming“去游泳”。

58.Chinese結合后面的名詞restaurant可知所填的詞應是形容詞，China的形容詞形式為Chinese。

59.wrote結合上句的時間狀語last night可知要用write的過去式wrote。

60.photos由lots of可知此處用photo的復數形式，即photos。

One possible version:

Dear Mary,Last week I went to Mount Tai with my classmates.At 6:30 in the morning，we met at the school gate.Then we went there by bus.At the foot of the mountain，we had a party and played games.Then we climbed to the top of it.It was very wonderful.We were very happy.Love,Tina

第五篇：初一語文教師個人研訓總結

初一語文教師校本研訓總結

時間稍縱即逝，轉眼一個學期已過。細細回味著過去的一點一滴，酸、甜、苦、辣盡在其中。結合自己的工作實踐總結如下：

一、政治思想方面

本人熱愛祖國、熱愛中國共產黨。作為一名語文教師能時刻關注國際形式的變化，以黨的十八大精神內涵引領自我，愛崗敬業，遵守幼兒園的各種規章制度。能認真的參加各類學習，做好筆記。平時能嚴格的要求自己，以師德的要求時刻提醒自己，時刻以“愛生敬業、誠實守信、服務家長、奉獻社會”的口號嚴格要求自己。樹立高度的責任心對待幼兒園中的新的教育形式，關注每一個學生的每一個細節，以積極的情感態度來教書育人。

二、業務工作方面

1、加強班級的管理工作，創設與良好的學習環境：本學期，我帶的是初一年級的孩子，結合處一年學生的性格特點我們構建一個安全、愉快、寬松的外部環境，讓學生真正樂于學習，享受學習。在環境的創設上不再只是老師單方面的努力，而是讓學生成為課堂的主人，為他們的終身學習和全面發展打下堅實的基礎。

三、教育教學方面

根據開放教育理念，以及新課標的“為了一切學生的發展”理念，我在課程統整化、教材生活化、教學活動化的理念指導下，用主題統整的形式，將各領域的學習關聯起來，讓孩子們在寬松和諧的氛圍中感受語文的美，同時學會為人處世的方式方法，在與環境中人、事、物產生交互作用中獲取各種經驗而成長。同時，根據學生身心發展需求選擇適合的活動。1

在活動中讓孩子自主地學習，并激發他們學習的興趣，并對孩子的自主學習進行了研究和實踐，努力探索孩子自主學習的所需要的條件和因素，總結教師在實踐中，促進孩子自主學習所應具備的教育理念和教育策略，從而切切實實地促進孩子的自主學習能力的發展。

俗話說“良好的開端是成功的一半”，初一年是孩子們走出童年，步入青少年時期的一個重要的轉折點，作為一名教師，我有責任和義務做好自己的引導教育工作，讓他們在初中階段的起點就能獲得主人翁的意識，并為他們以后的學習打下堅實的基礎。

總之在這學期里我的工作取得了一定的成績，但仍然存在許多的不足，即將翻開新的一頁，迎來新學期。在邁向新學期的征途中，我更有一種迎接挑戰的勃勃雄心，一種對更大成功的渴望。我將總結經驗教訓，對不足之處找到補足的途徑，把握新時代的機遇，迎接新時代的挑戰。2