第一篇：太平小學校減負提質月工作總結4

太平小學校減負提質月工作總結2015、4 著力打造高效課堂，開展有效教學，切實減輕小學生過重課業負擔，讓小學生健康和諧地發展。結合本校實際，采取了如下措施，確保教育工作會議精神落到實處。

一、進一步夯實“減負”工作。

嚴格執行“小學一、二年級學生不留書面家庭作業;

三、四年級家庭作業不超過1小時;減輕家庭作業量。”

學校召開了家長委員會會議。向家長重點闡明了減負的意義和必要性，表明了學校堅決“減負”的態度，向家長公布了學校落實“減負”的初步方案，并就如何落實“減負”工作征求了家長的意見，與家長委員會人員就學校實施“減負”的措施達成共識。會上，學校還提家長委員會人員提出要求，要求他們協助學校“減負”工作，在家長中大力宣傳“減負”，做好與家長進行溝通、解釋工作，為學校扎實落實“減負”工作鋪路搭橋。如何合理安排學生課余時間，與家長進行了溝通，得到了家長們的支持。會后，學校還進行了《經典教育與書香家庭建設》的專題講座。指導家長如何去創建一個書香家庭，引導學生輕松閱讀與快樂學習。并請了幾位家長就如何進行親子閱讀做了經驗介紹，為家長們合理利用學生課余時間指明了方向，起了示范作用。

讓家長的認識得到進一步的提高，要求家長共同監督學校、老師的“減負”工作，支持、配合學校和老師，把家庭作業量控制在一小時內，并引導學生正確使用課余時間，不沉迷于游戲，把主要時間用在讀課外書，看報上。

二、著力提高教學實效性，打造高效課堂，為“減負“推波助瀾

在全面落實鎮教育工作會議“減負”精神的同時，如何做到“減負”不減質呢?學校積極倡導全體教師以常態課堂教學為主陣地，加大教改教研工作力度，著力提高課堂教學質量，切實減輕小學生過重的課業負擔。

一是科研教研進行有機結合，改革課堂教學評課、聽課的評價方法，改聽課為觀課，評課為議課，關注學習的主體——學生，從學生學習狀況去評價教師的課堂教學，改變以前過分注重教師的教學設計和知識傳授過程，忽視了學習的主體。本學期，我校從教師聽課、評課的理念和方式進行改革，關注學生，從學生的學中去體現教師的教，去評價教師的課堂教學行為，提高教師課堂教學的實效性。

學校由主任室牽頭，帶領語、數、英三科的科組長，對當前沿用的聽、評課的優缺點進行分析，并根據相關理論建立起自己的一套觀課、議課的理念，在語、數、英三門主科中率先實施。首先對全體老師進行觀課、議課理論培訓，讓教師更新觀念，學會如何去進行課堂觀察;并根據學校實際制定一整套課堂觀察記錄表，具體的觀察項目有：教師課堂提問實錄表、課堂教學主要片斷記錄、課堂教學學生參與情況記錄表、課堂教學教師語言表達觀察記錄表、教學環節用時分配表、課堂時間分配表、課堂師生交流面的觀察記錄表、學生課堂行為觀察記錄表、課堂教學行為觀察實錄表等等。把聽課老師分成兩人一組一種表格，有針對性地進行聽課、觀察、記錄，既從教師的課堂駕馭能力、語言素質、教學藝術，向學生提出的問題是否有價值、是否有實效性去觀察，又從學生的學習興趣、課堂氣氛、學習效果，甚至連學生講話是否完整等等進行評價，指出平常教學中不被注意的一些影響教學效率的行為，并針對這行為問題提出改進的具體意見，向教師說明改進的理論依據。然后，讓教師們對照問題觀看自己課堂教學錄像，促其改正，提高課堂教學的實效性，向課堂40分鐘的要質量，打造高效的課堂教學，務必要求老師打消“堂上低效課后補，依靠課后補課來保證教學質量”的念頭，課后的力氣課前花。提高課堂的教學效果重在教學設計、教學研究。免除“減負”后減質的后顧之憂，真正達到“減負增效”的目的。

二是加強集體備課及業務學習，提高教師業務能力，為“減負”工作提供教學保障。通過議課的形式;觀看優秀教學錄像;學習理論文章等多種方式，努力打造以備課組為核心的學科團隊，實行備課組教學質量全程負責制，并充分發揮學科帶頭人的核心作用和備課組群體研究的巨大效能，提高教師整體教學水平，真正有效提高課堂教學質量。

三、加強學生課外閱讀指導,嚴格控制學生在校學習時間

為了引導學生如何閱讀，學校語文老師在閱讀交流觀摩課，既指導學生的閱讀方法，讓學生從讀書從尋找快樂，增長見識，也為教師探討課外閱讀的課堂教學研究提供了范例。

學校還嚴格控制學生的在校時間,要求中午時間一律不能留學生,也不能布置作業,要給學生足夠的休息時間。下午放學后,也嚴格控制學生在校的時間,一到規定的時間,由值日教師帶領值日學生,對學校教學樓逐層進行清查,讓學生盡快離校。并嚴格規定放學后,教師不能全班留下補課輔差,對于個別后進生的輔導,學校也規定在下課半小時后要讓學生離開學校,杜絕那種課內損失課外補的現象,增加學生的學習負擔。在課外作的布置上，除按要求控制作業量的同時，也要求要改革作業類型，杜絕機械重復的作業練習，逐步推行分層布置作業，讓成績好的學生學得輕松，讓成績差的學生學得快樂。

在減負工作開展以來，也存在著一些矛盾，比如個別學生學習基礎不好，懶惰，做作業拖拉，別人一小時內已完成，這些人要做兩個小時;推行分層次布置作業，也有一定的困難，因為老師要保證合格率、優秀率，為此建議對學校、師生都要進行評價機制的改革，由教辦制定評價方案和措施，以保證此項工作能持之以恒，取得實效。“減負”是一項長期的工程，在工作中難免遇到了一些困難，但是，我們將義無反顧地執行減負要求，加強課堂教學有效性的研究與實踐，著實提升教師課堂教學水平，切實減輕學生的過重的課業負擔，為學生創設一個健康、陽光、快樂、幸福的學園。

第二篇：太平小學校減負提質月工作總結3

太平小學校減負提質月工作總結

2015、３

減負，并不是新鮮的話題，但它卻是一個非常值得思考的話題。減負工作必須從教師的思想、自身做起。我校教師從以下幾方面做得好：

第一、課堂教學的方式方法要改變。

太平小學課堂教學經驗告訴我們：課堂教學要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點，也不是容易的事。需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識儲備，又要鉆研教材、了解學生。對每節課都要精心設計。

第二、要減輕學生負擔，提高課堂教學效率。

如果學生在校期間能很好的完成學習任務，而沒有家庭作業，那么學生課余時間就可以自主活動，對學習的厭倦感自然也會消失。這就需要我們提高課堂教學效率。相比之下，我覺得我們的教學差距還是挺大的。

第三、教學觀念要更新。

我們體會到了“合作與細節，學習與反思。”對一個學校一個人的發展的重要性。作為一名現代教師，必須要更新觀念與時俱進。只有思想轉變，行為才能轉變。只有改革，才能創新。“學習與反思”對我們每個人都很重要，通過學習，可以豐富我們的知識儲備，通過才能有所改進，才能發展、進步。

差距

一、觀念及教學行為改變不徹底。我們已經走入了新課改，但我覺得在實際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺得小學生小，不敢放手讓學生完全自主學習。經常是講的多，而練的少。

差距

二、課堂效率還不夠高，學生課業負擔重。有時課堂上練習完不成，只好布置家庭作業。不留作業就不放心。家庭作業，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評，有評必補。但是，通過學習，我相信如果能提高課堂教學效率，取消家庭作業，學生一定擁護。

差距

三、課堂沒有真正還給學生。多數靠學生認真聽講，而忽視了要多給學生留些思考和自學的時間。每節課最后5分鐘應留給學生自己思考、總結。

第三、在今后的教學中，我準備從以下幾個方面去改進。

1、精講、精練，以訓練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間，給學生留出盡量多的自主學習和思考的時間，連續授課時間不超過5分鐘，以學促講。調動學生的參與熱情。

2、減輕學生課業負擔，向40分鐘要質量。課前精心設計，課上精心組織，精選習題，合理布置作業。讓學生視學習為樂趣。

3、每天給學生一個微笑，每天最少與一個學生單獨交談一次;關心“待優生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學生都能體會到來自老師的關懷，感受到學校的溫暖。

4、加強學習與反思。借鑒學到的經驗，結合教學實際，加以實踐，不斷反思。

第三篇：小學校減負提質工作計劃

吳屯中心小學校減負提質工作計劃

2016----2017學

一、指導思想：

為進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發展學生個性，培養學生創新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。

二、轉變思想觀念，在教學實踐中為學生“減負”。

（一）進一步加強學習，提高認識，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目標觀；不以考試分數為唯一標準評價學生和教師教學質量，注重學生綜合素質的提高，個性特長的充分發展；注重思想品德教育和紀律法制教育，加強綜合實踐、興趣課管理，促進學生德、智、體、美全面發展。樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發展相統一，大面積提高教學質量的教學觀。轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學生，甚至放棄后進生的錯誤觀點，屏棄重知識灌輸，輕能力培養的教育觀。但是“減負”應該在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。如何正確處理好兩者關系，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。“減負”是一項涉及到全社會的系統工程，學校、家庭、社會各界應該統一認識，協力合作，共同來完成。

（二）教師自覺負重，努力使學生“減負”。

欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。每一位教師都應該從實施素質教育精神的大局出發，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；在業務提高上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力；在教學實踐的過程中一絲不茍，扎扎實實地做好備課、上課、批改作業、課外輔導等各項工作，以高效、創新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益。

1、教師認真計劃、備課，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，教學環節清晰，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研，夯實學生基礎。

2、全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優選教學方法，正確運用教學原理，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。

3、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，采用啟發式教學，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。

4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課。調課要報經教導處批準，所缺課程要及時補上。音體科等課一律按要求上足課時，不得擠占他用。

三、加強綜合實踐、興趣課管理，全面提高學生素質。

在加強對學生文化知識教育的同時，多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，興趣小組活動及社會實踐活動，讓學生走出教室、走出校園，融入社會，在活動中培養學生良好的日常行為規范習慣，鍛煉學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。

（四）加強“減負”工作的監督和指導。

按課程計劃及學校實際，合理安排學科、活動課程，科學設置課表，嚴格控制學生的在校時間。學校領導分年級隨堂聽課，及時了解掌握教師“減負”工作情況，及時發現先進，樹立典型，糾正問題。

1、成立學校“減負”工作領導小組，召開小組會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。

組長：姚承輝、梁慶興、林城進

成員：班主任和科任教師

四、“減負”具體措施。

1、召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領導部門關于“減負”工作的文件、規定等。

2、學校對“減負”工作定期檢查，及時總結反饋。

3、聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長，做好家長的宣傳工作。

4、按市小學課程設置開設的所有課程，嚴格控制學生的用書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱，違反批評教育。

5、嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。

6、嚴格執行學校制度，學生在校課堂學習時間為每天不超6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。

7、課內的作業要在課堂上完成；課外的作業分量要適中，注意突出訓練重點。

一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面作業控制在半小時以內，五年級控制在一小時以內，學校和班主任應負責控制和調節學生每日的課外作業總量。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

8、學校組織的期末質量監測外，教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。小學生學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、及格、不及格。

總之，學校既要抓好減負工作，讓學生輕松活潑健康成長，又要狠抓教育教學質量的提高，促進學生全面、持續、和諧的發展。

2016年9月

第四篇：太平小學校減負提質工作實施方案2015----2016下

太平小學校減負提質工作實施方案

(2015----2016）學

中小學生課業負擔過重是困擾基礎教育階段全面實施素質教育的重要問題，是關系能否培養具有創新精神和實踐能力一代新人的重大問題。為全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，全面提高我校小學生的綜合素質和創新能力，堅決貫徹落實國家、省、市、區關于切實減輕中小學生負擔的相關文件精神，特制定本方案。

一、指導思想

堅持以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《基礎教育課程改革綱要》為指導，以省、市有關“減負”要求為依據，堅持以“以人為本”，培養學生全面發展和注重學生身心健康為培養目標，全面貫徹落實黨的教育方針，采取有效措施，依法規范教育教學行為，加強領導和監督，切實減輕中小學生過重的負擔，全面推進素質教育的實施。

二、加強領導，成立太平小學校減負工作督查領導小組 組 長： 伊慶福（校長）副組長： 馬玉彬（主任）

范成立（主任）

成 員：十二個班的班主任

領導小組具體負責宣傳、組織督查、材料整理等工作，辦公室電話：84118726。

三、強化宣傳，統一思想，提高認識，狠抓落實

減負工作是全面貫徹黨的教育方針，促使小學生快樂學習、健康成長，促進教育公平發展的根本要求，是規范學校辦學行為、遏制學校不安全事故發生的有效途徑。領導要高度重視，加大宣傳教育力度，提高對減負工作重要性、必要性和緊迫性的認識。切實做好學生的“減負”工作。

四、措施與相關規定

1、組織落實，責任落實。由校長擔任，中層領導分兵把口，要認真貫徹執行上級有關“減負”工作要求和規定，完善各項督導制度，把“減負”工作納入教師考核。

2、積極探索新的教學模式，提高課堂教學效率。課堂教學是實施素質教育的主渠道，是提高教學質量，減輕學生過重負擔的基本措施之一。因此，要積極探索新的教學模式，改進課堂教學，要求教師全身心地投入教育，鉆研教材、研究教法、學法認真備課。同時，教學中要擺正“減負”與提高質量之間的關系，真正做到輕負擔提質量。

3、創設良好的育人環境，減輕學生心理壓力。讓學生有一個平衡的心態，能在寬松愉悅的環境里學習，促使學生主動學習，主動發展，培養學生的創新精神和實踐能力，完善育人環境，改善師生的人際關系，尊重學生，信任學生，關心愛護學生，耐心幫助、輔導、教育學生，特別要如強對“后進生”的幫輔工作，同時要注重培養學生的堅強意志和刻苦學習精神，減輕學生的精神負擔，促進學生的心理健康。加強心理衛生健康教育，充分利用廣播、宣傳板等形式宣傳心理健康知識，保證少年兒童身心健康的發展，培養健全的人格。

4、規范辦學行為，保障“減負”工作的實施

(1)、嚴格執行國家規定的《課程計劃》，開齊開足開好各科課程，規范課程設置，優先保證體育（與健康）課時，義務教育一、二年級每周4節，義務教育三至五年級每周3節，嚴格執行教學計劃，促進學生全面和諧發展。嚴禁學校及教師推薦、征訂、使用非法出版的教輔材料，嚴禁各學校印制復習資料向學生發放。

(2)、嚴格遵守作息時間，控制學生在校時間和周活動量，學生不得提前到校，不得延長在校時間，充分利用活動課，大課間開展豐富多彩的文體活動，不許占用學生的課間、午間、休息時間、節假日。(3)、規范設置作業種類，作業內容要精，突出重點；作業量要適當，嚴禁向學生布置重復性、懲罰性作業。凡向學生布置的作業，教師本人必須及時、全部、認真批改和反饋。布置課外作業按照“以中等學業水平的學生為參照、精選題目、難易適度、數量適當、全部批改、及時反饋”的要求，義務教育階段一、二年級書面作業當堂課內完成，三、四年級學生每天全部學科的課外作業完成時間不超過30分鐘，五年級不超過45分鐘。

(4)對學生堅持正確教育，采用激勵手段，杜絕體罰、變相體罰學生的現象，不許歧視和挖苦學生。

5、豐富學生的課外活動 讓學生從大量、繁瑣、重復的學習中解放出來，讓學生參加有利于身心健康的豐富多彩的課外活動，給學生創設施展才華的時間和空間，促使學生生動活潑地發展。

6、積極引導學生主動學習，增強指導學生的實效性。對學生進行學習目的教育，通過誘導、啟發和鼓勵，幫助學生體驗成功，激勵學生自主學習，體驗學習成功的快樂。減負不是簡單讓學生減少學習時間和學習內容，更重要的是要減負增效，使學生的素質得到提高。這就要求教師精心備課，精心選擇教學內容，提高課堂教學效率。教師要了解學生，掌握學生的具體情況；課堂要面向全體學生，課余通過個別輔導解決個別學生問題；教師要整體安排教學進程，分散難點，分解壓力，讓學生重點掌握好本學科的最基礎、最核心的知識，引導學生有目的、有重點、有效率地學習，真正使學生發展學習能力，發展興趣愛好，培養個性特長，提高綜合素質。從而達到減輕學生的課業負擔，增強學生學習效果的目的。

7、家校結合，共同做好“減負”工作。學校要向社會、向家長宣傳教育改革的形式、任務，使家長明確“減負”的目的、意義，并支持學校“減負”的一些做法。在家不給學生施加心理上、學習上的壓力，從根本上轉變家長的觀念。

8、嚴格遵守雙休日、法定節假日、寒暑假放假的規定。嚴禁學校及教師在雙休日、法定節假日、寒暑假組織學生開展任何形式的教學活動。

9、確保中小學生每天體育鍛煉時間不少于1小時。學校要在每天上午第二節課后安排30分鐘的大課間體育活動，下午第一節課后安排做眼保健操。

10、優化教學過程，努力提高課堂教學質量和效率。正確處理和把握好“減負”與提高質量、培養學生頑強意志和刻苦學習精神的關系。優化課堂教學，深化教學方法的改革，不斷探索實施素質教育的課堂教學模式改革，真正做到既要“減負”，又要提高質量。

11、各學校要落實責任，明確分工，切實把“減負”工作納入學校的重要工作日程。校長負總責，分管領導具體抓，全體教師配合抓，社會家長監督抓，形成齊抓共管的良好局面。校長作為“減負”的第一責任人，對本校教育教學工作要做到心中有數，掌握原則，熟悉和了解各級教育行政部門的要求，經常對本校教學情況進行檢查、督促，發現問題及時改正。對違背要求的屢教不改的要嚴肅處理。把“減負”工作同評職、晉級、評選先進等方面掛鉤，真正發揮“減負”工作在促進學校健康發展方面的作用。同時，要認真組織教師學習上級有關文件，嚴格執行各項要求，自覺遵守有關規定，積極配合做好“減負”工作。改進教學方法和手段、努力提高教師業務水平和教學能力，堅持以學生為主體、教師為主導的教學原則，努力做到熟悉教材、掌握大綱，熟悉學生、通識教法，切實提高教學質量，使學生樂學、善學、會學、主動學，真正成為學習的主人。

第五篇：減負提質工作總結

中小學生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，減負已成了教育界刻不容緩的頭等大事。減負不減質，減負更優質這是今年3月份以來聽到得最多的字眼。云南省從今年3月1日開始全面施行《切實減輕中小學生課業負擔 全面提高教育質量的辦法》，嚴格控制學生的學習時間、作業量和考試次數，保證學生有足夠的休息和活動時間，真正給學生減去過重的課業負擔，使之達到減負不減質，減負更優質。針對這些問題，全縣各級各類學校制定減負體質管理方案，確保我縣教育質量的提升。現將我縣實施如下：

一、依法辦學，嚴格學校課程管理，全面實施減負增效工作

（一）嚴格執行新課程計劃，嚴格執行國家教育部關于課程設置的有關規定，保證中小學生按規定全面修習國家課程，開齊課程，上足課時。嚴格執行國家體育課時規定，確保中小學生每天1小時體育鍛煉時間。

（二）切實加強綜合實踐活動，積極開展綜合實踐活動，各學校結合學校實際建立學生實踐基地，充分體現知識的綜合、學生的自主實踐、教學過程的開放，以及學生對課程門類和研究內容的選擇，務求實效。

（三）依據學生年齡特點安排學生在校學習活動時間，提高學習實效。合理安排中小學生作息時間，保證學生充分的休息和睡眠

二、統一思想，提高認識，加大對教師的培訓

減負提質，就是要把學生從繁重的學習負擔中解脫出來，合理配置學生的課業量，積極提倡一種開放的、啟發式的教學，從學生的興趣入手，充分尊重學生的個性，因材施教，努力培養和調動學生的學習積極性，把要我學轉變為我要學。而教師是實施課堂教學的組織者，是決定每節課的質量和成敗的關鍵者，要想達到減負不減質，減負更優質的效果，抓好教師業務能力培訓是關鍵之一。

（一）局領導注重對學校領導和骨干教師的培訓。今年3月份以來，先后組織各級各類學校教務主任到昆明參加教學管理業務培訓；派出高三教師參加省高考研討會；初三教師參加州中考研討會；安排6期中小學教師進行業務知識培訓。通過這些培訓，提高我縣教學管理水平和教師的教學能力。

（二）教研室深入課堂第一線，研究實施優化課堂教學手段。今年從三月初開始縣教育局教研室的同志，先后深入城區中小學、部分鄉鎮學校，深入教學第一線，聽取部分教師的課堂教學，與教師們共同探討優化課堂教學方法，如何采取新的教學理念和現代科學的教學手段來實施減負工作，提出指導性意見，使廣大教師迅速進入角色，確保減負不減質、減負更優質。

（三）各級各類學校針對減負工作，及時采取不同形式對教師進行業務培訓，確保教學質量穩中有升。全縣各級各類學校針對實施減負工作，確保減負不減質，開學初各級各類學校就采取分組備課、互聽互評，作業探究、采用網絡資源改進課堂效果、增加教研組活動次數和內容等手段，使全縣教學第一線的老師教學方法得到改進，教師業務能力得到及時提高，確保了教學工作的質量穩中有升，XX年，全縣高考上線1237人，上線率77.51%，比XX年上升14.06個百分點；全縣參加中考4980人，600分以上有300人，500分以上有2035人；中小學各年級的期末水平測試成績也比上年有所提高。