第一篇：管理學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

管理學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

交通1202 鄒煜秋34 大二上學(xué)期，開始學(xué)習(xí)管理學(xué)。以前對(duì)于管理只接觸過一些斷斷續(xù)續(xù)的概念，不是很全面了解。經(jīng)過半年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)下來，我有了不少收獲，以前工作中接觸過的一些管理培訓(xùn)思想都通過逐步學(xué)習(xí)而全面一一對(duì)應(yīng)起來。

通過這對(duì)這門課程的學(xué)習(xí),多少有了一些自己的心得體會(huì)。管理就是特定的環(huán)境下,對(duì)組織所擁有的的資源進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制,以便達(dá)到即定的組織目標(biāo)的過程。作為當(dāng)代大學(xué)生,我認(rèn)為管理學(xué)同樣與我們息息相關(guān),管理是一切組織的根本,管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織;盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè);因此,學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)工作乃至今后步入紛繁的社會(huì),適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。

管理學(xué)潛藏于人類生活的各個(gè)角落,在日常的學(xué)習(xí)和生活中,我們經(jīng)常看到或聽到“計(jì)劃”這個(gè)詞。大到美國(guó)政府的火星探測(cè)計(jì)劃,小到我們身邊的一次周末旅游計(jì)劃。由此可見,計(jì)劃幾乎無處不在。首先就一個(gè)學(xué)生而言,他在學(xué)習(xí)中為了提高學(xué)習(xí)成績(jī),必須通過制定一份計(jì)劃(或長(zhǎng)期或短期)。然后通過這份計(jì)劃控制自己,并且有效的分配自己的時(shí)間,還要有效的選擇合適的信息,從而達(dá)到自己的計(jì)劃目標(biāo),取得成功。又或者一個(gè)人的一生必須經(jīng)過自己的規(guī)劃、組織;要不然這一輩子將碌碌無為。計(jì)劃是任何一個(gè)組織成功的核心,它存在于組織各個(gè)層次的管理活動(dòng)中。一個(gè)組織適應(yīng)未來技術(shù)或競(jìng)爭(zhēng)方面變化能力的大小與它的計(jì)劃息息相關(guān)。“一個(gè)世界有你，一個(gè)世界沒有你，讓兩者的不同最大，這就是你一生的意義”。這是對(duì)李開復(fù)博士震動(dòng)最大的一句話。

《世界因你不同》是迄今為止李開復(fù)博士的唯一一部自傳。字里行間，是歲月流逝中沉淀下來的寶貴的人生智慧和職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。搗蛋的“小皇帝”，11歲的“留學(xué)生”，奧巴馬的大學(xué)同學(xué)，26歲的副教授，33歲的蘋果副總裁，谷歌中國(guó)的創(chuàng)始人。他的每一次人生選擇，都是一次成功的自我超越。

李開復(fù)對(duì)中國(guó)的大學(xué)生說：“人生最遺憾的莫過于輕易放棄了不該放棄的東西，或者是固執(zhí)地堅(jiān)持不該堅(jiān)持的。所以，要有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同。”

總之，管理學(xué)是一門值得深入研究的并且對(duì)社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的學(xué)科，索然形成學(xué)派的時(shí)候較段，但是他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是不可限量的，對(duì)于這門學(xué)科，短短的幾段文字表達(dá)只看書都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，只有深入的學(xué)習(xí)，時(shí)間，只有失敗中不斷的改進(jìn)，創(chuàng)新，積累和學(xué)習(xí)中國(guó)和外國(guó)的好的管理經(jīng)驗(yàn)，這樣才能走上成功之路，不斷的實(shí)踐才能完整的去體會(huì)，感受這一偉大而博大精深的管理藝術(shù)。

第二篇：管理學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

《結(jié)合自身工作情況談學(xué)習(xí)管理學(xué)課程后的體會(huì)和認(rèn)識(shí)》

作為一名已經(jīng)參加工作10年的MBA學(xué)員，在對(duì)待“什么是管理”和“如何去管理”這些問題上，我一直沒有得到明確的答案，甚至是處于混沌的狀態(tài)。在已經(jīng)開展了一年半的MBA課程中，我們接觸了各類具體的管理學(xué)科，例如戰(zhàn)略管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等等，盡管通過學(xué)習(xí)這些課程，我對(duì)其所涉及的某項(xiàng)具體業(yè)務(wù)有了系統(tǒng)的了解，也針對(duì)應(yīng)用有了實(shí)例分析，但讓對(duì)“管理”這個(gè)核心的概念一無所知。而通過這門《管理學(xué)》的課程，我才有如開蒙般清醒的認(rèn)識(shí)，終于對(duì)“什么是管理”這個(gè)困擾我很久的問題如夢(mèng)初醒。

記得老師在教授這門課程的時(shí)候，用了很長(zhǎng)的時(shí)間和篇幅與我們談這個(gè)問題，我的理解是：如果沒有把我們要學(xué)到東西到底是做什么的弄清楚，學(xué)得越多則越糊涂。管理學(xué)是研究各種管理中的普遍規(guī)律，基本原則和一般方法的學(xué)科。這個(gè)定義雖然嚴(yán)謹(jǐn)，但不如老師給出的比喻形象：管理學(xué)就像活動(dòng)改錐把，而各門具體的管理學(xué)科則是活動(dòng)改錐頭。研究事物的共性、普遍性和一般性，這是哲學(xué)，管理學(xué)就是管理中的“哲學(xué)”。

這也就解釋了為什么我之前學(xué)了很多具體的管理學(xué)科，而卻仍不知道什么是管理的現(xiàn)象。因?yàn)槲覜]有能把各個(gè)具體管理學(xué)科中的共性和普遍性提煉出來。當(dāng)然，我沒有這個(gè)能力，這是大量的學(xué)者們經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和研究得出的成果，然而通過學(xué)習(xí)和理解這種高度抽象的核心理念，從而返回到各個(gè)具象的管理工作中去，使其對(duì)我的思考方式進(jìn)行指導(dǎo)，我是有信心的。哲學(xué)是萬學(xué)之學(xué)，我認(rèn)為它的實(shí)用意義在于，可以讓人們使用系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的方法去研究和處理所有事情，那么管理（哲）學(xué)的實(shí)用意義也就可想而知了。盡管經(jīng)過幾十年的發(fā)展，各種具體的管理學(xué)科百花齊放，但我認(rèn)為只要世界還在進(jìn)步，人們會(huì)不斷遇到新的管理課題和挑戰(zhàn)，而應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，當(dāng)手中已有的具體學(xué)科無法解釋和滿足時(shí)，只有掌握管理學(xué)的思想，才能科學(xué)地找到解決方法。

那么具體到什么是管理呢？老師使用拆詞解字的方法讓我加深了理解：約束、秩序和導(dǎo)向。這里的核心問題是秩序，而管理的主要任務(wù)是保證工作有序地進(jìn)行。學(xué)到這里，我不禁拿去驗(yàn)證自己身邊的管理，小到曾經(jīng)服務(wù)過的企業(yè)，大到自己生活所在的城市，整個(gè)國(guó)家，看來確實(shí)都符合這個(gè)規(guī)律。對(duì)于“秩序”這個(gè)核心概念，不是難在執(zhí)行，而是難在制定。正如老師所說，“民如水，君如器；方圓在器而不在水”，一個(gè)管理者，不論是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)，還是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，抑或?qū)W校、軍隊(duì)，都要有自己的秩序，秩序建立得好，管理上則事半功倍。秩序就像一條高壓線和一條低壓線形成的一個(gè)空間，這個(gè)空間既限制了上下兩條界限，又起到引導(dǎo)方向的作用，這就是制約和激勵(lì)的作用。而在管理中，制約和激勵(lì)是維持秩序的主要手段。不過回到具體工作上，一個(gè)更重要的問題是，怎樣制定這兩條高壓線呢？其實(shí)為了達(dá)到不同的目標(biāo)，人們所選定的秩序是不同的，因此作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者或管理人員，要有一個(gè)很基本的能力，就是要根據(jù)不同的目標(biāo)，準(zhǔn)確地選定出最適合的秩序，否則，方向性的錯(cuò)誤將使更多努力成為徒勞之功。由此，我們很自然地得出了管理者的基本工作內(nèi)容，即：選定秩序，建立秩序，維持秩序和創(chuàng)新秩序。稍微形象化一點(diǎn)，便是我熟知的“計(jì)劃、組織、控制”，這是我們平常經(jīng)常提到的“管理上的三件事”，但只有經(jīng)過這樣從根源上的分析，我才對(duì)其意義有了更深的理解。老師對(duì)管理的另一個(gè)高度概括的詞語“治亂”，讓我記憶深刻，也更容易拿到平常的工作中去衡量自己的對(duì)錯(cuò)，其實(shí)“亂”是一個(gè)普遍存在的自然狀態(tài)，管理者的工作，就是通過自己的努力，使得“亂”得到了“治”，這是一個(gè)過程，也是一個(gè)狀態(tài)，更是一種目標(biāo)。

在管理學(xué)的發(fā)展歷史這個(gè)縱向篇幅中，我從另一個(gè)角度對(duì)管理有了更多理解。這里不得不說說我的課堂心得，老師給我們講到看事情的方法，要明確立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。此三者不同，所得結(jié)論必將不同。工作如此，學(xué)習(xí)亦如是。就看學(xué)習(xí)管理學(xué)這件事，老師是從三個(gè)

維度給我們介紹的，前面講的是核心問題，而管理學(xué)的發(fā)展歷程則是通過縱向的時(shí)間軸這個(gè)觀點(diǎn)和角度來學(xué)習(xí)。

管理學(xué)這門源自西方的學(xué)科是從泰勒的科學(xué)管理原理開始的，這是人來在工業(yè)革命后第一次科學(xué)地解釋效率的謎題。泰勒的八條原理，無疑對(duì)舊的生產(chǎn)方式和生產(chǎn)關(guān)系是一種莫大的挑戰(zhàn)，而這個(gè)歷久彌新的原理直至現(xiàn)在都在給我們以指導(dǎo)和實(shí)踐。另外，梅奧的人際關(guān)系理論和法約爾的一般管理理論，又豐富了管理學(xué)中很多具體的枝葉。當(dāng)然，管理學(xué)的發(fā)展歷程不能給我們的工作以實(shí)際的指導(dǎo)，但是作為學(xué)習(xí)來說，不僅要知其然，還要之其所以然，并且了解歷史對(duì)于日后自我發(fā)展和創(chuàng)新提供了思路與模型。

在學(xué)習(xí)西方管理學(xué)的發(fā)展歷程之間，老師穿插地介紹了中國(guó)古代管理思想的精髓，特別是“變”法的精華：“反者道之動(dòng)，弱者道之用”，這無疑是彌補(bǔ)了管理學(xué)使用上的空缺——科學(xué)的管理是為了高效穩(wěn)定地運(yùn)行，而當(dāng)變化不可避免時(shí)，祖先的智慧則給了我們應(yīng)對(duì)的良策。從而讓我更加感覺在國(guó)學(xué)方面有缺失，應(yīng)在日后補(bǔ)充、積累和運(yùn)用。

在后面的課程中，老師則按照管理者的主要職能：“計(jì)劃、組織和控制”分別展開，介紹了原理和方法。用最簡(jiǎn)潔的語言來總結(jié)，對(duì)于“計(jì)劃”，我們要記住“5H1W”，對(duì)于組織，則是巧妙地運(yùn)用“分+合”，而控制其實(shí)就是“糾正偏差”。這部分設(shè)計(jì)實(shí)際工作的知識(shí)雖然簡(jiǎn)述的篇幅較少，卻能引起我對(duì)身邊日常工作的思考。我做的是銷售工作，雖然長(zhǎng)時(shí)間都是作為最基本的單元被管理，但仔細(xì)想想，自己的客戶，時(shí)間，任務(wù)，工作方法其實(shí)都存在管理的問題。以前沒有認(rèn)真地把這些事情冠以管理的方式思考，難怪效率不高而且常常“無序”。通過學(xué)習(xí)這門課程我應(yīng)該重新審視身邊這些容易被忽略的事情，從小事開始，養(yǎng)成科學(xué)管理的習(xí)慣，細(xì)節(jié)決定成敗。特別是今年，我要帶領(lǐng)一個(gè)銷售團(tuán)隊(duì)，雖然人數(shù)不多，但是卻觸及了管理的方方面面，我希望我在MBA課堂上所學(xué)的知識(shí)能夠幫到我，在時(shí)間的過程中，再回過頭來審視管理學(xué)的知識(shí)，一定另有收獲，因?yàn)檫@又是另一個(gè)角度的學(xué)習(xí)。

這門課讓我收獲頗豐，除了書本上的知識(shí)，老師的引用的諸多古人諫言讓我受益匪淺。我印象最深的是，三種不同的人對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度：“下士聞道，索之以技。中士聞道，求之以理。上士聞道，合之以身。”我們已經(jīng)完成了求理的過程，這對(duì)MBA學(xué)員來說顯然是不夠的，我知道當(dāng)我在實(shí)際工作中運(yùn)用到所學(xué)知識(shí)獲得驗(yàn)證和成績(jī)之時(shí)，才達(dá)到了上士聞道的“合之以身”，當(dāng)然這只是成功運(yùn)用前人經(jīng)驗(yàn)的層面，真正“合身”的，應(yīng)該是根據(jù)自己面臨的千變?nèi)f化的實(shí)際問題，按照規(guī)律摸索到最適合、最有效的解決方法，形成自己的管理手段。

第三篇：管理學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

分?jǐn)?shù)：

管理學(xué)

組織在管理中的巨大作用

學(xué)號(hào)：20110178班級(jí)：土1101—5班

姓名：王彬彬

一：研習(xí)管理學(xué)的收獲與體會(huì)..........................21、決策：........................22、計(jì)劃：........................23、組織：........................24、領(lǐng)導(dǎo)：........................25、控制：........................26、創(chuàng)新：........................2二：組織在管理中的巨大作用..........................3組織設(shè)計(jì):...............................3

人員配備:...............................4技術(shù)人員：............................4

管理人員：............................4

供貨人員：............................4

組織力量的整合:...........................4

組織文化：.............................5組織的作用及注意:.......................5

一：研習(xí)管理學(xué)的收獲與體會(huì)

現(xiàn)在的管理學(xué)是眾多學(xué)科的綜合，是一門以研究管理為主，其他各大學(xué)科兼顧掌握的科學(xué)。

從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)管理學(xué)的方法有千千萬，但最重要的還是實(shí)踐，哲學(xué)上講實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這在管理學(xué)上也同樣適用。譬如說在管理學(xué)中最經(jīng)典的一句話：讓最合適的人去干最合適的事。理論上就這么一句話，但在實(shí)際的實(shí)行和操作中卻是相當(dāng)復(fù)雜的一項(xiàng)事宜，很多也是需要你在實(shí)踐中摸索——誰是最合適的人？他愿不愿意去干這件事？以怎樣的方式讓他知道我們是在人盡其用而非小看人？等等還有很多值得探討的方面。對(duì)于不同的環(huán)境和背景，這句話的可執(zhí)行性更是不盡相同!

當(dāng)然，我在此期間更懂得了，掌握一定的管理學(xué)理論知識(shí)，是進(jìn)入管理學(xué)這一科學(xué)大門的金鑰匙。這就好比是建一座摩天大廈，而管理學(xué)理論知識(shí)就是這座大廈的基礎(chǔ)，沒有理論知識(shí)這一基礎(chǔ)，在管理方面進(jìn)行的一切學(xué)習(xí)和探討都是凌空蹈矩，最終不會(huì)有太大的建樹。正所謂基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好管理學(xué)原理和基礎(chǔ)是我們?cè)诠芾砜茖W(xué)領(lǐng)域有所突破的有力保證！

管理是由計(jì)劃、決策、組織、指揮、協(xié)調(diào)及控制等職能為要素組成的活動(dòng)過程。通過管理學(xué)原理與方法的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這一定義是相對(duì)來說簡(jiǎn)潔而又準(zhǔn)確的。

以上將管理的幾大職能包括在內(nèi)，這些職能是管理的核心，是任何管理活動(dòng)都無法繞過的中心法則。

下面我分別用一句話闡述一下我對(duì)各大職能的認(rèn)識(shí)。1、2、3、4、5、6、決策：決策是決定事務(wù)的前進(jìn)方向。計(jì)劃：計(jì)劃是向決策這個(gè)方向前進(jìn)時(shí)的預(yù)先設(shè)計(jì)的種種做法。組織：組織是確定計(jì)劃后進(jìn)行的資源配置。領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)是監(jiān)督幫助組織配置資源的有效利用。控制：控制是統(tǒng)籌全局保證計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新：根據(jù)環(huán)境靈活運(yùn)用各項(xiàng)職能。

把握好各項(xiàng)職能并靈活運(yùn)用是做好管理工作的關(guān)鍵和根本。

二：組織在管理中的巨大作用

在我認(rèn)為的狹義的管理學(xué)中，組織就是管理，管理的成功與否完全或很大程度上決定于組織是否得當(dāng)并得到有效執(zhí)行。下面我將用我曾經(jīng)歷過的給賓館安裝供電供網(wǎng)系統(tǒng)【那是給一家五層的賓館安裝供電供網(wǎng)系統(tǒng)，要求按照工期完成，并合格驗(yàn)收。】為例淺談組織在管理學(xué)中的巨大作用。

組織設(shè)計(jì):

要談組織首先要涉及的也是組織中最關(guān)鍵的就是組織設(shè)計(jì)，何為組織設(shè)計(jì)？組織設(shè)計(jì)是管理人員對(duì)管理勞動(dòng)進(jìn)行橫向和縱向的分工。在我看來組織設(shè)計(jì)在提高管理效率的同時(shí)也解放了管理者，是他們有更多的精力去思考和控制整體計(jì)劃的實(shí)施情況。例子的組織設(shè)計(jì)如下：

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備物資

一樓二樓 三樓 四樓五樓一樓二樓 三樓 四樓五樓供電供電 供電 供電供電 供網(wǎng) 供網(wǎng) 供網(wǎng) 供網(wǎng)供網(wǎng)

這一組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置雖然簡(jiǎn)單，絲毫沒有創(chuàng)新的跡象，但是它的確在這次施工中立下了汗馬功勞，保證了從供貨到安裝的流程的順利進(jìn)行，也讓總工生了很大的力氣。在這個(gè)組織設(shè)計(jì)中，總工安排總的計(jì)劃并告知最后期限，然后由兩個(gè)組長(zhǎng)具體安排自己的安裝進(jìn)度，并安排給的物資供給聯(lián)系供貨確保工程進(jìn)度。當(dāng)然，這次設(shè)計(jì)也的確存在一些不足，譬如說，供電和供網(wǎng)小組有時(shí)候會(huì)發(fā)生施工沖突，即由于在同一時(shí)間同一地點(diǎn)施工時(shí)引起的互相干擾影響了工程的進(jìn)度。我認(rèn)為如果供電和供網(wǎng)小組再進(jìn)行一下橫向交流會(huì)更有利于安裝的順利進(jìn)行！可以找一兩個(gè)工程師作為總的工程進(jìn)度評(píng)估師，對(duì)兩個(gè)小組交上來的施工計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模詼p少類似沖突的發(fā)生。

人員配備:

組織設(shè)計(jì)完成之后，接下來最重要的事人員配備問題，這也是最讓總工頭痛的問題，因?yàn)檫@項(xiàng)內(nèi)容的可操作性太大，能不能知人善用，就決定于總工是否有足夠的識(shí)人經(jīng)驗(yàn)了。

技術(shù)人員：相對(duì)容易的是技術(shù)人員的確定，可以采用傳統(tǒng)的考評(píng)的方法，讓理論上夠硬的工程師搭配老的工程師，可以相互各補(bǔ)其短。也可以在施工以前對(duì)一些理論性強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)不足的年輕工程人員進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)，以免直接上馬，造成不必要的損失。

管理人員：對(duì)管理人員相對(duì)來說要求就要高一些了，此次工程中，管理人員有兩類，一是有過管理經(jīng)驗(yàn)的人員【如，以前的施工隊(duì)長(zhǎng)】，有他們進(jìn)行總的把握；二是技術(shù)一流的工程人員，他們一般是副手，對(duì)工程的質(zhì)量有一定的保證。

供貨人員：跑供應(yīng)的人員，首先要有較強(qiáng)的談判交際能力，其次還要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度【一不能因個(gè)人原因而缺貨影響工程進(jìn)度，二不能因個(gè)人利益引進(jìn)影響工程質(zhì)量的原料】

組織力量的整合:

人員配備結(jié)束后，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就基本建立起來了，但由于這是一個(gè)完全新建的團(tuán)隊(duì)，彼此之間還不熟悉，有的還是來自不同的地方，因此組織力量的整合顯得尤為重要。在這個(gè)工程中，整合團(tuán)隊(duì)力量的方式主要運(yùn)用了如下幾種：

1、由高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給全體施工和管理人員做演講，主要闡述此次工程的重要意義，并詳細(xì)說明供電供網(wǎng)在整個(gè)工程中的巨大作用。賓館最大股東

投資方，建設(shè)監(jiān)理，等都進(jìn)行過演講。

2、每周有兩次集體伙食改善的機(jī)會(huì)，大家包括領(lǐng)導(dǎo)和施工人員共同進(jìn)食，而且在這一天可以提前休息兩個(gè)工時(shí)，工資照發(fā)。

3、每個(gè)在施工中提出有利施工的建議的員工，都發(fā)一定數(shù)額的獎(jiǎng)金，并在大會(huì)上公開表揚(yáng)

4、每個(gè)工程快質(zhì)量好的小組都會(huì)得到集體獎(jiǎng)勵(lì)

經(jīng)過這些措施組織中的員工開始漸漸的由僅關(guān)注自身轉(zhuǎn)向關(guān)注工程，開始認(rèn)識(shí)到工程能順利進(jìn)行對(duì)每個(gè)人都有利，也很快組織力量得到了提升！

組織文化：

在這一工程中組織文化的建立主要依賴于領(lǐng)導(dǎo)的做事風(fēng)格，以及其個(gè)人素質(zhì)。恰好這次總工是一個(gè)熱心的人，而且處處為人考慮。見了工人總是樂呵呵的，每次去巡視，都挨個(gè)分煙。此外總工本身就是一個(gè)節(jié)儉的人，他有時(shí)去的時(shí)候，撿了一些小線頭，他總是樂呵呵的跟師傅們說，盡量用上啊，別給東家浪費(fèi)啊！

他也從來不訓(xùn)斥施工時(shí)休息的人，還說效率不高時(shí)還不如休息呢。

總工這種謙虛善解人意的行為，著實(shí)影響了一部分施工人員，真?zhèn)€工程中的人員中都以實(shí)干為主，少部分想打醬油的，也不好意思起來。對(duì)工程的進(jìn)度起了很大的推動(dòng)作用！

組織的作用及注意:

工程質(zhì)量的影響因素貫穿于工程建設(shè)的各個(gè)階段,從項(xiàng)目可行性研究直至竣工驗(yàn)收均產(chǎn)生不同程度的影響,在一定程度上,工程實(shí)施階段是形成實(shí)體質(zhì)量的決定性環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中,做好施工組織(質(zhì)量計(jì)劃)的審查起著重要作用。而組織對(duì)控制建設(shè)工程進(jìn)度有重要的影響。控制建設(shè)工程進(jìn)度,不僅能夠確保工程建設(shè)項(xiàng)目按預(yù)定的時(shí)間交付使用,及時(shí)發(fā)揮投資效益,而且施工方亦能及時(shí)收回投入的資金,減少因工期違約而損失既得利益。

組織不僅在工程中有很大的作用,在各種管理中都起著至關(guān)重要的作用.在組織的設(shè)計(jì)和個(gè)管理中，要考慮他們的需求,知道他們的需要，制度與人情并存,既要嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)罰制度,又要根據(jù)實(shí)際情況樹立典型.,評(píng)定個(gè)各種方案的可行性,以及執(zhí)行時(shí)可能存在的困難.

第四篇：管理學(xué)原理學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)習(xí)管理學(xué)心得體會(huì)

大三上學(xué)期我選修了管理學(xué)，因?yàn)閾?dān)任校紀(jì)檢部部長(zhǎng)想了解一點(diǎn)有關(guān)管理的學(xué)問，以前對(duì)于管理學(xué)不了解，但對(duì)管理有些了解，但不系統(tǒng)。經(jīng)過半年的公共選修課的學(xué)習(xí)，我有了不少收獲，慢慢知道原來管理不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這門學(xué)科涉及面非常廣，有效的管理，是沒有一種固定模式的，但好的管理必須符合一定的標(biāo)準(zhǔn)，首先必須是結(jié)合實(shí)際，對(duì)不同的情況、不同的目標(biāo)，都會(huì)有很多個(gè)管理的選擇，而我們則要從中選擇一種最有效、最節(jié)約，或最易實(shí)現(xiàn)的辦法。因此，我們必須要先認(rèn)識(shí)到一個(gè)最核心最本質(zhì)的目標(biāo)。

管理學(xué)大師彼得·德魯克對(duì)于管理提出了經(jīng)典論斷，而有關(guān)企業(yè)管理更是情有獨(dú)鐘，所有的企業(yè)都是由無數(shù)人來擔(dān)任無數(shù)職位然后形成的，因此所有的企業(yè)都有一定的組織結(jié)構(gòu)和工作方式，同時(shí)每一個(gè)職位的人，不論是管理者、技術(shù)人員、工人，他們需要完成的工作也是在一定的計(jì)劃內(nèi)的，這些都是企業(yè)在運(yùn)作前需要設(shè)計(jì)規(guī)劃好的內(nèi)容。因此管理的第一項(xiàng)也是最重要的任務(wù)便是把這些工作的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容計(jì)劃安排好。單從工作的角度看，如果一個(gè)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)達(dá)到了最合理最科學(xué)，而企業(yè)中每個(gè)人的工作也是最恰當(dāng)最精準(zhǔn)，那么這個(gè)企業(yè)就能做到已最少的投入換回最多的回報(bào)，現(xiàn)實(shí)中這是不可能的，因?yàn)橛肋h(yuǎn)找不到一個(gè)最完美的組織結(jié)構(gòu)，現(xiàn)實(shí)的要求在不斷改變，如果要“最完美”，那就必須不停的改變，這對(duì)于管理者來說也是極不現(xiàn)實(shí)的，因此管理學(xué)家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一個(gè)“最完美”。

其次，如果說對(duì)于工作方式的設(shè)計(jì)和調(diào)整是屬于比較固定和硬性的話，那么對(duì)于人的工作則是充滿彈性和不固定因素的。因?yàn)槿撕凸ぷ鞣绞绞遣煌模说男睦砗蜕砩系母鞣N因素會(huì)影響人工作的效率。如果想提高工作效率，對(duì)人的關(guān)注是絕對(duì)不能忽視的，霍桑效應(yīng)就說明了這一點(diǎn)。如果不這樣，光靠改善組織結(jié)構(gòu)，越來越機(jī)構(gòu)冗腫，這樣會(huì)使其辦事效率大大降低。如果長(zhǎng)久忽視對(duì)人的關(guān)注，則會(huì)產(chǎn)生更消極的影響。對(duì)于人，管理者要做到的是，使人的工作效率達(dá)到最大，這需要人對(duì)工作有很大的積極性，并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的最大工作效率。工作環(huán)境、人際關(guān)系、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)秩序等方面都是非常重要的。在這一方面，梅奧的人際關(guān)系學(xué)說開創(chuàng)了這一領(lǐng)域。他通過著名的霍桑實(shí)驗(yàn)，提出了與科學(xué)管理不同的新概念，包括工人生理、心理的需求、非正式組織。梅奧的理論使人們開始關(guān)注工作中的“人”。一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境、一群和睦競(jìng)爭(zhēng)的工人、一股積極向上的工作風(fēng)氣，能產(chǎn)生的工作效率將會(huì)很大地超過一般情況下的工作環(huán)境。這一方面顯然不同與工作方面，充滿著很大的彈性和變化，也對(duì)管理者有更高的要求。不同類型的管理者或許會(huì)營(yíng)造截然不同的工作環(huán)境，即使是優(yōu)秀的管理者也是一樣。好的工作環(huán)境沒有特定的標(biāo)準(zhǔn)，只要能更好地促進(jìn)人們工作就算是。管理者需要有很強(qiáng)的人際交往和溝通能力，才能把對(duì)人的工作做好，這一點(diǎn)也是相當(dāng)?shù)牟蝗菀住？偟膩碚f，對(duì)于人這一方面，雖然不及對(duì)于工作那一方面重要，但是它產(chǎn)生的效果可能更顯著，同時(shí)也會(huì)給一個(gè)企業(yè)帶來一些不能靠改善工作帶來的效果。

我認(rèn)為企業(yè)中的管理，大致可分為對(duì)于物和對(duì)于人的管理，而管理所包括的計(jì)劃、組織、控制、激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)五方面工作，都可以包含在這兩方面的具體任務(wù)之中。管理是一種藝術(shù)，它需要管理者有各方面的能力，同時(shí)其具體操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)管理學(xué)，我想不光是要學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的學(xué)科內(nèi)容，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，管理學(xué)是一門很需要自己思考、研究和發(fā)現(xiàn)的學(xué)科，并且所學(xué)的知識(shí)都必須要經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)，在實(shí)踐中創(chuàng)新管理模式。

保山學(xué)院政治學(xué)院

100240108

馬元喜

第五篇：護(hù)理管理學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

護(hù)理管理學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

管理學(xué)剛接觸這門課的時(shí)候覺得很沒有必要學(xué)習(xí)，自己與以往認(rèn)識(shí)的護(hù)理沒有太大關(guān)系，并與自己也沒有什么系、直到上課接觸之后才有了解到了這門課對(duì)今后的工作還有人際的方面都很用，還適合各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域的管理，并非是局限在護(hù)理這一門當(dāng)中，適用性很大。

上課當(dāng)中老師也很有活力與積極性，讓我自己也很聽的津津有味的，也了解了很多的有關(guān)于護(hù)理的，就比如在中國(guó)醫(yī)學(xué)在幾千年漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，一直保持著醫(yī)、藥、護(hù)、不分的狀態(tài)。早期的中醫(yī)藥與護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)與護(hù)理學(xué)合二為一，“三分治，七分養(yǎng)”中的“七分養(yǎng)”，即指我們今天的“護(hù)理”。中醫(yī)把人體視為統(tǒng)一的有機(jī)整體，并提出了人的健康與你內(nèi)在心里狀態(tài)以及外在生活環(huán)境互為影響的觀i點(diǎn)。中醫(yī)藥學(xué)為護(hù)理學(xué)的起源提供了豐富的理論和技術(shù)基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)護(hù)理管理學(xué)這樣才知道了原來中國(guó)醫(yī)學(xué)早在幾千年前就有了護(hù)理學(xué)與醫(yī)學(xué)的形成，才知道，中國(guó)五千年的中醫(yī)文化有多么的博大精深，而自己所知道與了解的則是滄海一粟，更讓我所景仰，值得我更努力的去學(xué)習(xí)。

護(hù)理管理學(xué)讓我知道了彼得?德魯克，也知道了他的管理經(jīng)典：管理存在的目的是幫助組織取得成效。它的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是預(yù)期的成效，它的責(zé)任是協(xié)調(diào)組織的資源取得這些成效。它是幫助組織在組織外取得成效的工具，無論這個(gè)組織是企業(yè)，還是大學(xué)或醫(yī)院。我很是認(rèn)同彼得?德魯克說的。它的另一個(gè)管理經(jīng)典是：企業(yè)只有一項(xiàng)真正的資源，人，管理就是充分開發(fā)人力資源。確實(shí)，一個(gè)企業(yè)之所以成功不僅僅是靠技術(shù)與科技等，而最重要的是人，技術(shù)與科技的開發(fā)是依靠人的基礎(chǔ)上的，所以隨著管理有效性研究的深入，制度管理時(shí)代開始進(jìn)入人性化管理的時(shí)代。護(hù)理管理者需要不斷更新管理理念和管理模式，樹立人本觀念，構(gòu)建多元的護(hù)理組織文化，適應(yīng)不同護(hù)理人員管理的需要，在人文理論的指導(dǎo)下，將科學(xué)、人性、和諧的思想用于管理之中，最大限度地發(fā)揮管理效益，提高護(hù)理專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在護(hù)理管理過程中，要關(guān)注護(hù)理人員的成長(zhǎng)與發(fā)展，創(chuàng)造能夠使護(hù)理人員得到發(fā)展的良好機(jī)制和環(huán)境，其中包括實(shí)行民主管理、參與管理，建立平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，合理配置護(hù)理人力資源，基于護(hù)理人員發(fā)展的績(jī)效評(píng)估等制度和措施，提高護(hù)理人員職業(yè)滿意度，激發(fā)護(hù)士的服務(wù)潛能，提升護(hù)理的服務(wù)品質(zhì)。

管理也需要理論和原理，例如管理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了3個(gè)發(fā)展階段：古典管理理論階段、行為科學(xué)理論階段、現(xiàn)代管理理論階段、并且在每個(gè)階段中都有所階段的代表。古典管理理論的創(chuàng)始人是泰勒的科學(xué)管理理論，還有就是法約爾的管理過程理論，他的研究以組織作為研究對(duì)象，其理論是經(jīng)過普遍經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)，并得到論證的一套有關(guān)原則、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序等內(nèi)容的完整體系。作為西方古典管理理論的杰出代表，被稱為“現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理之父”。另一個(gè)是韋伯的行政組織理論，他在管理思想方面最大的貢獻(xiàn)是在《社會(huì)和經(jīng)濟(jì)組織的理論》一書中，他提出了理想的行政組織理論，對(duì)后來的管理學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他也因此被稱為“行政組織理論之父”。行為科學(xué)理論其代表包括梅奧的人際關(guān)系理論、馬斯洛的需求層次理論、赫茨伯格的雙因素理論、麥格雷戈的“X理論-Y理論”等。現(xiàn)代管理理論階段是美國(guó)管理學(xué)家哈德羅?孔茨發(fā)表了《管理理論的叢林》中提出，現(xiàn)代管理學(xué)派林立，形成了“管理理論叢林”。

現(xiàn)在衛(wèi)生事業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的地位和作用日益提高，廣大護(hù)理工作者經(jīng)過多年不懈的努力，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，為加快護(hù)理事業(yè)發(fā)展提供了豐富的實(shí)踐基礎(chǔ)，護(hù)理工作目前受到國(guó)家的高度重視，為加快護(hù)理事業(yè)發(fā)展提供了良好的社會(huì)基礎(chǔ)。加強(qiáng)科學(xué)管理，提高管理效率，促進(jìn)護(hù)理事業(yè)發(fā)展適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾健康服務(wù)需求不斷提高的要求，是護(hù)理管理未來的發(fā)展方向。

隨著護(hù)理改革的不斷深入，護(hù)理實(shí)踐領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)大，實(shí)踐形式也日趨多樣化。一級(jí)學(xué)科的定位，可以使護(hù)理學(xué)科進(jìn)一步確立自己的研究和實(shí)踐方向，在學(xué)科自主的條件下，按照專業(yè)型學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行高級(jí)護(hù)理人才的培養(yǎng)，積極發(fā)展高級(jí)護(hù)理實(shí)踐，提高護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理績(jī)效，才能滿足不斷變化的健康護(hù)理服務(wù)需求。并且為科學(xué)預(yù)測(cè)和正確決策提供客觀依據(jù)，促進(jìn)臨床護(hù)理的變革，提高護(hù)理管理效能，成為護(hù)理管理者面臨的新課題。所以，為了使護(hù)理工作更好的發(fā)展與完善，學(xué)習(xí)護(hù)理管理是必不可少的，也是非常有用的。也非常適合在其他領(lǐng)域發(fā)揮其作用，只有更加的科學(xué)與正確決策才是更加實(shí)用現(xiàn)在的社會(huì)生活與工作當(dāng)中。護(hù)理管理學(xué)正是如此。