第一篇：高中語文《小狗包第》教案

《小狗包弟》教案

教學目標：

品味精彩的語言，感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格。教學重點：

品味文中精彩的語言，感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格。教學難點：

感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格。教學方法：誦讀法，點撥法 課時安排：1課時 教學過程：

一、以“懺悔”為話題的一段話導入本文《小狗包 示例：

10段原文：“不能保護一條小狗，我感到羞恥;為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。”（自責、解剖）

11段最后兩句：我好像做了一場大夢。滿園的創傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎。（煎熬，指自責、懺悔）

12段：這樣的熬煎是不會有終結的，除非我給自己過去十年的苦難生活作了總結，還清了心靈上的欠債。這絕不是容易的事。那么我今后的日子不會是好過的吧。（意思是說今后的日子會在自責懺悔中度過）

13段：我不怕大家嘲笑，我要說:我懷念包弟，我想向它表示歉意。（真心懺悔）

4、作者對小狗包

第二篇：2018高中語文第07周小狗包弟1!

第07周 小狗包弟

（測試時間：40分鐘，總分：50分）

班級：____________ 姓名：____________ 座號：____________ 得分：___________

1．下面詞語中畫線字的注音全部正確的一組是（3分）

A．款待（kuǎn）

解剖（pāo）

大喊大嚷（rǎnɡ）

B．呻喚（shēn）

作揖（yì）

壇壇罐罐（ɡuàn）

D．包袱（fú）

租賃（lìn）

拳打C．籬笆（lí）

煎熬（áo）

逆來順受（nì）【答案】C

腳踢（jiǎo）

【解析】A項，解剖（pōu）；B項，作揖（yī）；D項，包袱（fu）。2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（3分）

A．隔壁 款待 籬笆 拳打腳踢 B．通訊 包袱 歉意 綠草如蔭 C．撕破 膺品 舔舐 逆來順受 D．浩切 欠債 嘲笑 膽戰心驚 【答案】A 【解析】B項，蔭—茵，C項，膺一贗，D項，切一劫。3．依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當的一組是（3分）

（1）我之所以說明這些，是為了__________我并沒有輕率地下結論。

（2）蝙蝠必須連續不停地發出聲音，以便借助聲波來__________周圍所有的物體。（3）中國幼稚的資產階級還沒有來得及也永遠不可能替我們預備關于社會情況的較完備的甚至起碼的材料，所以我們自己非做__________材料的工作不可。A．表現 察知 收集 B．表現 觀察 搜集 C．表明 察知 搜集 D．表明 觀察 收集

【答案】C 【解析】“表現”有刻意的成分；“觀察”側重用眼睛看；“收集”未突出過程的艱難。4．下列句中畫線的虛詞，使用不恰當的一項是（3分）

A．“您的小狗怎樣？”倘使我能夠再見到那位日本女作家，她一定會拿同樣的一句話問我。

B．我又覺得我不但不曾甩掉什么，而且背上了更加沉重的包袱。

C．改革后，產品的質量提高了，款式新穎了，包裝也精美了，因而更受群眾歡迎。D．發展需要空間，個性發展需要廣闊的空間。這是由個性的多樣性、豐富性決定的。【答案】B

5．下面各句中，標點符號使用正確的一項是（3分）

A．后來他回來了，大概是給人揪回來的，說他“里通外國”，是個反革命，批他、斗他。B．狗來了，是一條日本種的黃毛小狗，干干凈凈，而且有一種本領，它有什么要求時就立起身子，把兩只前腳并在一起不停地作揖。

C．兩年以后，她再到北京參加亞非作家緊急會議，看見我她就問：“您的小狗怎樣？”聽我說包弟很好，她笑了。

D．不能保護一條小狗，我感到羞恥，為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！【答案】C 【解析】A項，頓號改為逗號，B項，“本領”后的逗號應為冒號，D項，“羞恥”后的逗號應為分號。

6．下面對《小狗包弟》的分析理解，不恰當的一項是（3分）

A．隨著故事的展開，作者的情感呈波瀾起伏狀的變化：悲傷——歡快——憂慮——輕松——沉重——歉意。

B．本文按“自然流”敘事抒情，故事進展自然順暢，過渡自然，沒有刻意雕琢的地方。C．本文在思想上呼喚人性，也謳歌人性，倡議人們應愛護動物。

D．這篇文章講述了作者家中一條可愛的小狗在“文革”中的悲慘遭遇，從一個側面反映那個瘋狂的時代慘無人道的現實；文章還描寫了小狗的悲慘遭遇留給作者內心永難磨滅的創痛，表達了深深的悲憫、歉疚和懺悔之情。【答案】C 【解析】“倡議人們應愛護動物”于文無據。7．下列各句中畫線的詞語使用恰當的一項是（3分）

A．2014年3月28日，王蒙到河南衛視綜藝節目《成語英雄》第二季做客，老先生在節目中咂摸成語里的人生百態，顯得意猶未盡。

B．這種治療哮喘的新藥療效顯著，但是副作用也較大，人吃了后，手就會情不自禁地發抖。C．聽見包弟尖聲吠叫，我就心猿意馬，害怕這種叫聲會把抄“四舊”的紅衛兵引到我家里來。

D．包弟看見我們回來，特別是看到蕭珊，不住地點頭哈腰，那種高興、親熱的樣子，現在想起來我還很感動。【答案】A

8．下列各句中，沒有語病的一項是（3分）

A．城鎮化的核心問題是農民工市民化問題，“市民權”不能與土地掛鉤，國家應探索創造農民工承包地和宅基地的流轉或退出機制。

B．又到一年中最冷的時候，南方的人們要用五花八門的方式解決采暖問題，而以“秦嶺——淮河”為界劃分供暖區域，讓不少南方居民感到不公平。

C．近來，無論是闖黃燈扣6分，還是“常回家看看”入法，都引來社會一片吐槽，這種一出新法規就惹來非議和嘲笑的情形，對法制建設不是好事。

D．青島男籃遭遇了12連敗，擁有大牌外援麥迪卻連戰連敗，原因何在？眼下的解釋是麥迪獨木難支，沒有得力的幫手造成的。【答案】C 【解析】A項，搭配不當，“創造……機制”不當，應為“建立……機制”；B項，成分殘缺，“以‘秦嶺——淮河’為界劃分供暖區域”不完整，應為“以‘秦嶺——淮河’為界劃分供暖區域的做法”；D項，句式雜糅，應刪掉“造成的”。9．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一項是（3分）

作為一個敏感、單純、熱情而富有詩人氣質的小說家，巴金把創作作為自己生活的有機部分。在他那里，生活與藝術，人品與文品，是合二為一的，加上他又總是常常帶著感情去描寫和謳歌青春，所以首先被廣大青年讀者歡迎，成為青年信賴的朋友。

①坦誠地描寫和記錄自己的生活經驗 ②坦誠地記錄和描寫自己的生活經驗 ③表達自己對生活獨特的理解和追求 ④抒發自己對生活獨特的追求和理解 A．①④

【答案】B

10．巴金獲某項大獎，下面是某人為巴金先生寫的頒獎詞，其中有字形、標點、語病、句式不工整等錯誤，請指出來，并加以改正。（8分）

穿越一個世紀，見證蒼桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，永遠將在文學史冊中閃耀著璀璨的光輝。他在掌聲里彷徨，采一片朝花為自己送行；向黑暗荷一桿長戟進攻！大星隕落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰！

（1）錯別字： 改為： ；（2）標點： 改為： ；（3）語病： 改為： ；（4）句式： 改為：。

【答案】（1）蒼 滄（2）“采一片朝花為自己送行”后的分號 逗號（3）永遠將在文學史冊中閃耀著璀璨的光輝將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝（4）向黑暗荷一桿長戟進攻荷一桿長戟向黑暗進攻

【解析】（1）“滄桑”為 “滄海桑田”的縮寫。（2）“采一片朝花為自己送行，向黑暗荷一 桿長戟進攻”兩個分句為同一層次，所以中間用“，”。（3）“永遠”修飾“閃耀”，做

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第三篇：小狗包第教案

《小狗包弟》教案

【學習目標】

⒈理清文章思路，把握作者情感。

⒉品味精彩的語言，感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格。

【學習重點】

品味精彩的語言，感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格。

【學習難點】

感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格。

【學法指導】

誦讀法

點撥法

比較法

【過程】

一、導入

穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。他就是巴金，今天讓我們走近巴金，感受這個偉大的靈魂。

二、展示學習目標。

三、默讀課文理清思路。

⒈本文的題目是“小狗包弟”，請你說一說圍繞包弟課文寫了哪些內容？ 明確：

楔子（1自然段）—— 藝術家與狗的故事

開端（2自然段）—— 包弟來歷

發展（3—6自然段）—— 七年相處

結局（7－9自然段）—— 一朝離別

尾聲（10－13自然段）—— 真心懺悔

2．小狗包弟有過哪些經歷？隨著包弟經歷的發展，“我”的思想感情有什么？

變化包弟的經歷:

“我”的感情: 被轉送給“我”

高興

↓

↓ 與“我們”親密相處

快樂

↓

↓

成為包袱

憂慮

↓

↓

被送走

輕松、沉重

↓

↓

被解剖

愧疚（心不得安）

⒊本文主要講的是巴金與狗的故事，那么第一自然段的作用是什么呢？ 比較文中寫的這兩個故事有什么異同 ？ 作用：

① 從結構上引出下文，起著鋪墊、啟發的作用。

② 從思想內容講，藝術家與狗的故事，巴金與狗的故事，形成對比，讓人看到這類事在當時并非罕見，由此深化了文章的主題。

異同：

①相同點：都是寫人與狗的故事。

② 前一個故事寫狗的忠誠，后一個故事寫人的背棄。

—— 通過對比說明了作家自責的必然性和懺悔的必要性。

4．在原文中找出文章的主旨句。

主旨句：我懷念包弟，我向它表示歉意。

四、再讀課文，把握情感。

⒈誦讀第3段和第5段，畫出描寫包弟動作的句子。請你用這樣的句式總結包弟的特性：這是一條（特性）的小狗，因為它（舉例）。

示例：這是一條有情有義的小狗，它在我不在家的時候，天天守在門口等我回來，從不厭倦。

⒉用詩行的形式表達。例如：

①這是一條可愛的小狗 它有什么要求 就立起身子 兩腳并在一起 不停地作揖

②這是一條聽話的小狗 見到陌生人

就在大門口吠一陣 我們一聲叫喚 它就跑開了

③這是一條通人性的小狗 看到我們回來

就不住地搖頭擺尾 那高興、親熱的樣子 現在想起來 我還感動

⒊我為什么沒有小狗了？是什么外界力量使得善良的一家人沒有保護好自己的愛犬？

老師簡要介紹文革，在文革那種**的年代，人性都是自私的，為了保全自己，連人都可以出賣，更何況是一只小狗呢。但是，我們也必須對生活在那個時代的作家給予一份理解和同情，其實他們也不想看到這樣的結局，但是迫于自己身份的特殊，他們不得不放棄自己最鐘愛的東西。

五、品讀文章，深挖主旨。

作者為什么要對一條小狗表達歉意？

誦讀第10段畫出作者表示自責和歉疚的句子品瀆之。例如：

①“為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!”在這句中作者用“我瞧不起自己，我不能原諒自己!”直接表達了自己的深深自責之情。

②“但是在我吞了兩片眠爾通、上床許久還不能入睡的時候，我不由自主地想到了包弟，想來想去，我又覺得我不但不曾摔掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。”作家吞了兩片眠爾通、上床許久還不能入睡，說明藥物也不能麻痹作者歉疚自責的心靈，作家又用“不但”、“反而”突出了自己的歉疚之情。外在的拖累是沒有了，可心靈上的自責卻更沉重了。

③“我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。”這一句表明了作者想到包弟后內心的痛苦。好像自己在手解剖一樣。

六、誦讀課文，品味語言。

學生自由賞析打動自己的語句。例如：

①“我自己終于也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運??” “我自己終于也變成了包弟”，作家在這里用了一個暗喻，把自己比作包弟，自己內心的痛苦好比包弟在解剖臺上被活活地解剖一樣，“終于”表示這種痛苦已經達到了極點。

②“我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。”

這一句表明了作者想到包弟后內心的痛苦。好像自己在被解剖一樣。小狗被解剖的是肉體，而作家被解剖的是靈魂。

③“我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。”從這句話可以看出來作家敢于大膽披露自己內心的真實想法，敢于說真話，是一個大寫的人。

七、延伸遷移，課堂練筆。

如果你向你的朋友推薦《小狗包弟》，你會怎么推薦？ 請寫一則推薦語，20——70字。

讀《小狗包弟》一文有如在聽巴金老人在用心靈說話。作者表達出了對自己舍棄小狍包弟而保全自己的做法的深深愧疚。全文其實是巴金自我良心的剖析，以及堅持主張“說真話”，讓人迷途知返，重拾良知！所以我推薦它。

八、課下作業，推薦閱讀。

張賢亮《邢老漢和狗的故事》，巴金《懷念蕭珊》

九、板書設計。

包第可愛

聽話

通人性

有情義

巴金

歉意

懺悔

大寫的人 課后反思

認識自我，善于反省，讓人肅然起敬。巴金先生之所以偉大，正是他認識到了只有勇于懺悔和反省，才是拯救我們民族的現代精神力量，他以“揪出自己示眾”的無比勇氣和無私品德，點燃理性的火種，從精神上喚醒我們這個災難深重的民族，重建精神家園。善于反省，也是一種智慧。

第四篇：高中語文必修1小狗包弟教案

《小狗包弟》教案

【學習目標】

1、閱讀文本，提高對語言的感悟能力和對作品的審美能力；

2、品味文本，理解作者對小狗包弟的感情變化，感悟作者勇于自我解剖的精神；

3、走出文本，聯系作品，感受生活，認識自我。

【學習重點】

品味語言，感悟作者感情。

【學習難點】

感悟作者勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。

【課時設計】

2課時

【教學方法】

朗讀法、探討法與引導法、點撥法相結合；

自主學習與合作研討相結合。

【教學用具】多媒體課件

【教學過程】

第一課時

【教學要點】

導入介紹：了解作者及文革背景

整體把握：朗讀，品味；結構，文眼

具體探討：作者產生“歉意”的原因，感悟作者情感

一、導入

小調查：愛狗的同學有多少？你喜歡狗的什么特點？

――狗，聰明、可愛，人類最忠實的朋友。

――著名作家巴金也養了一條狗，并寫了一篇回憶性散文。今天我們來學習這篇散文《小狗包弟》。

二、作家作品及背景介紹

1、走進作者（出示幻燈片）

◇“世紀老人”，享年101歲。他被公認為20世紀不多的幾位文學大師之一，他的作品代表著20世紀中國現代文學與人文精神的顛峰。

◇巴金，原名李堯棠，生于四川成都一個官宦家庭。

◇主要作品：《滅亡》；“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》；“激流三部曲”《家》《春》《秋》；《寒夜》，《憩園》等。

◇“文革”中，巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》－－“一部說真話的大書”。

2、走進特殊時代（出示幻燈片）

關于“文化大革命”：

從1966年5月至1976年10月，“文化大革命”歷時10年。“十年浩劫”。

其主要論點是：一大批資產階級的代表人物、反革命的修正主義分子，已經混進革命隊伍里，只有實行文化大革命，自下而上地發動廣大群眾來揭發，才能把被走資派篡奪的權力重新奪回來。

現象：紅衛兵，大字報，批斗會，游街示眾，武斗。

作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見：

“人們咬著匕首，抬著尸體游行。”“一天早上，當我走回報社的時候，一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見到八具這樣的尸體。”

3、《小狗包弟》

巴金在十年文革的**中，看到許多同志、戰友、親人相繼遭到迫害，卻有恨不敢說，有淚不能流，有時還不得不說些違心的話，做些違心的事。粉碎“四人幫”后，他被壓抑的感情像火山一樣爆發出來了，他說：“我吃夠了謊言的了，現在到了講真話的時候了。”“人人只有講真話才能認真的活下去。”“我必須用最后的言行證明我不是一個騙子”。因而有了《隨想錄》。《小狗包弟》是其中的名篇。

這場運動堪稱“十年浩劫”，多少無辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。在這個**的年代里，人的生命賤如草芥，一錢不值，人性扭曲變形，就連無辜的對人忠誠親近的小狗也難逃一劫。

文革中，小狗包弟的命運會怎樣呢？我們來看課文《小狗包弟》。

三、整體把握

（一）聽課文朗讀錄音，注意邊聽邊完成下列任務：

1、標記：標好段落數；給陌生字注音；標出關鍵句和全文的“文眼”（中心句）；

2、梳理：全文講述了幾條狗的故事？主體故事是什么？全文結構怎么劃分？

3、思考：小狗包弟有過哪些經歷？隨著包弟經歷的發展，“我”的思想感情有什么變化？

（二）檢查字詞：熟悉字詞，并給劃橫線的字注音

揪回來（jiū）頭破血流（xuè）滿身是血（xiě）血跡（xuè）

腳爪（zhuǎ）作揖（yī）租賃（lìn）倘使（tǎng）膽戰心驚

籬笆縫里（fèng）解剖（pōu）墮入（duò）綠草如茵（yīn）

――血：xuè（文），用于復音詞及成語，如“貧血、心血、嘔心瀝血、血淚史、狗血噴頭”；xiě（語）口語多單用，如“流了點兒血，雞血，血暈，血塊子”。

――爪：手爪、鷹爪、爪牙，讀zhǎo；余指禽獸的腳或像爪的東西，讀zhuǎ

――縫：名物義，第四聲；動作義，第二聲。

（三）簡要復述本文說了幾條狗的故事，哪條狗的故事是主體故事？

――兩條狗：

1、文革中把藝術家當朋友的狗；

2、作者的小狗包弟。巴金與小狗包弟的故事，是文章的主體。

（四）理清全文結構，標出“文眼”：

? 序幕：引出包弟(1)---藝術家與狗的故事

（眼前）

? 開端：介紹包弟(2)--------------包弟來歷

? 發展：友愛包弟(3－5)---------七年相處

回憶

? 結局：送別包弟(6－10)---------一朝離別

? 尾聲：想念包弟(11－13)--------真心懺悔

（眼前）

文眼――“我懷念包弟，我想向它表示歉意。”

四、具體探討

“我懷念包弟，我想向它表示歉意。”

探 究：

1、作者產生“歉意”的原因；作者因“歉意”而產生的內心痛苦；

2、理解并評價作者表達“歉意”的意義。

（一）閱讀“ 序幕 ”部分（1）：藝術家與狗的故事

思考：

1、在藝術家與狗的故事里令你印象最深刻的是什么？

2、這一“序幕”部分，寫藝術家與狗的故事有什么作用？

1、在藝術家與狗的故事里令你印象最深刻的是什么？

－－狗的忠心與人的冷漠、殘忍，兩者之間形成鮮明的對照，這樣給人以強烈的觸動。

2、這一“序幕”部分，寫藝術家與狗的故事有什么作用？

――①作為引子，引出作者與小狗包弟的故事；

－－②交代了故事發生的背景－－文革時期；奠定了散文的感情基調－－悲傷。

（二）閱讀“主體”部分（2－10）：巴金與小狗包弟的故事。

思考：

1、小狗包弟有過哪些經歷？隨著包弟經歷的發展，“我”的思想感情有什么變化？

2、找出寫“包弟”和人親密接觸的幾件事？突出了它的什么特點?用意是什么？

3、為什么小狗包弟這么聰明可愛，還是逃脫不了自己的厄運呢？小狗包弟作為禮物卻無法送出，為什么？

4、對于作家為了自保而放棄包弟的行為，我們該如何評價？

1、包弟的經歷－－ “我”的感情

被轉送給我，親密接觸――――歡快

被追殺，不知如何安排――――憂慮

被送走時――――――――――輕松

被送走之后，心不得安――――沉重

被解剖，至今自責――――――歉意

2、①找出寫“包弟”和人親密接觸的幾件事？②突出了它的什么特點?③用意是什么？

? 怕生識趣（它不咬人……叫幾聲就安靜了）

? 客廳作揖（作幾個揖，計糖果吃，引客人發笑）

正面描寫

? 守候親熱（每天清早守在房門口等候……親熱的樣子）

? 日本客人拍攝包弟

? 日本女士過問包弟

側面描寫

? 愛人討骨頭喂包弟

包弟特點：

聰明、可愛、有情義、通人性。

描寫包弟聰明可愛的特點，用意是什么？

――包弟越聰明可愛，有情義通人性，一家人就越不忍讓它離開；作者一家與它情感深厚，對它的離開也就越悲痛；

－－也為后來作者深深的痛苦和懺悔埋下了伏筆。

3、為什么小狗包弟這么聰明可愛，還是逃脫不了自己的厄運呢？小狗包弟作為禮物卻無法送出，這是為什么？

－－ ①日本種的小狗，瑞典舊主人（里通外國嫌疑）；②小狗包弟是一個“包袱”（“四舊”嫌疑）；③當時人人自危，力求自保，無暇他顧（人們劃清界限自保）。

－－表明了小狗包弟命運的悲劇性在于殘忍的社會。

4、對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何評價？

－－一種認為作家的行為是自私的。（這種人是非觀念很強，能夠在大是大非面前擺正自己的心態。）

－－另一種認為作家的行為可以理解。（這種人對作者則多了一份理解與同情。對于生存在那樣特殊時代中的身份特殊的作家，我們也應當給予一定的理解。體會作者送走包弟前后的心情。）

5、體會作者送走包弟前后的心情：

前：

（7）膽戰心驚，害怕

（8）暗暗地流淚

（9）睡不好覺

－－（個讀找出，并解說）文革中，作者無法自保，包弟可能帶來的“抄家”和苦難讓他害怕；可怕的劫難與可愛的包弟讓他感到自己的無助與抉擇的痛苦，只有暗暗流淚。

后：

齊讀第10自然段，請一個同學找出作家的內心變化的三個詞，并解說：

――“輕松 ——沉重—— 自責”

――輕松：

包袱解除了，從紅衛兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個包袱，使他們整日生活在心驚膽戰當中，害怕小狗包弟會給他們帶來災難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然就輕松了。

――沉重：

他想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲掉，心中便產生了深深的愧疚，這種內心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

――自責：（讀一讀表現“自責”的句子）

“不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！”

――請理解巴金內心的痛苦與自責，一輩子的熬煎！

第二課時

【教學要點】

具體探討：作者因“歉意”而產生的內心痛苦；

理解并評價作者表達“歉意”的意義。

――感悟作者精神。

總結課文：本文的思想價值；寫作啟示。

拓展人文：聯系作品，關注社會，認識自我。

四、具體探討

（三）閱讀“尾聲”部分（11－13）：真心懺悔。

思考：

1、作家寫了時光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？（11－12）

2、怎樣理解、評價作者的歉意，巴金的懺悔有什么意義？（13）

1、作家寫了時光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？（11－12）

－－①整整13年過去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責仍然沒有減少一分，反而與日俱增，作者的心時時刻刻“在油鍋里熬煎”（想念、熬煎）；

――②作者認為“這種煎熬不會終結”，除非“給自己過去十年的生活作總結，還清心靈上的債”，所以作家在76歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠的懺悔，最后輯成《隨想錄》一書。

――③“我仍然住在這所樓房里……竹籬笆換成了無縫的磚墻。” “哀草”“無縫的磚墻”有什么意味？

――哀草：文革之后思想道德理想的荒蕪，人們的迷惘，精神的蒼白。

－－磚墻：經歷了這樣一場浩劫之后，人與人之間的距離早已不是那曾經很柔軟的小“籬笆”了，而是換成了互相隔閡的磚墻，文革對人類心靈的傷害與扭曲，不知道還需要多長的時間才能夠消弭。

－－可見反省、懺悔，重建精神家園，何等的急迫，任重而道遠。

2、怎樣理解、評價作者的歉意，巴金的懺悔有什么意義？（13）

（1）指導朗讀第13自然段：

即使在“說謊成風”的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。

――（作者于質樸簡潔的語言中，道出了自己的真情，毫無保留，毫無掩飾。這體現了他勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。朗讀時，“不怕”一詞要重讀，要表現出堅決、無畏的態度；“表示歉意”要讀出深深自責的情感。）

（2）作者懺悔的思想意義：

――在文革結束后的一段時間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔責任，而率先反省的竟然是一個無過錯的老人！巴金，不僅失去了小狗包弟，而且失去了最親的親人蕭珊，可他沒有怨天尤人，沒有用文章作為聲討、控訴的工具，而是深深的自責、自省、歉疚和懺悔。巴金作為一個受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的。在此我們感受到作者勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣。

――這種特殊的反省能夠喚起人們的良心、良知。巴金的《隨想錄》出版后，引發文壇的震

動，引起了人們對于“文革”思索。巴金由此贏得了社會的普遍敬意和稱頌－－“20世紀中國的良心。”

――巴金：20世紀中國的良心

印證：（個讀）

“重讀過去的文章，我絕不能寬恕自己。人們責問我為什么把自己搞得這樣痛苦，正因為我無法使筆下的豪行壯舉成為現實。”

“這是一筆心靈上的欠債，我必須早日還清。它像一根皮鞭在抽打我的心，仿佛我又遇到五十年前的事情。?寫吧，寫吧！?好象有一個聲音經常在我耳邊叫。我快要走到生命的盡頭了，我不愿意空著雙手離開人世，我要寫，我決不停止我的筆，讓它點燃火狠狠地燒我自己，到了我燒成灰燼的時候，我的愛，我的恨也不會在人間消失。” ——巴金

五、總結課文

學完全文后，思考：

1、說說你學完課文后，思想上有什么收獲？

2、在寫作上有什么啟示？

1、說說你學完課文后，思想上有什么收獲？

――①認識一個畸形時代的情況：連狗都難以幸免；對人的精神的傷害之深，真切地體會到所謂“十年浩劫”的含義；

②感受作者勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣；

③明白作者呼喚人性的時代意義：這里有對生命的尊重，有對反省歷史的呼號，有對光輝人性的呼喚。自責，實際上就是呼喚人性；也是從另一方面對人性的謳歌和贊美。

順勢總結文章主題：（出示幻燈片）

――揭露文革的罪惡；

――表現作家勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣；

――呼喚人性，謳歌人性。

呼喚：

這里有對生命的尊重，有對反省歷史的呼號，有對光輝人性的呼喚。自責，懺悔，實際上就是呼喚人性，呼喚一個理性的合乎人性的新時代的到來；也是從另一方面對這種人性的謳歌和贊美。

2、在寫作上有什么啟示？

――①以小見大：從細小事物中發現和展示社會變遷、大眾命運的痕跡。

以一條小狗來反映社會現實，這樣寫一來是提醒我們，小狗雖小，卻也是一條生命，善良的生命應該獲得生存權。第二，寫一條小狗的遭遇，反映連一條狗都不能逃過劫難，更能體現“文革”時代任何生命都不能免受侵害的現實。這也體現出了“以小見大”的寫作特點。另外，包弟的遭遇和作者的那一段歷史是分不開的，寫包弟也是為了表現自己的心靈歷程。

――②樸素情真：語言樸素，表達真情，不追求夸飾；“事”與“情”相結合，注意文章情感的波瀾起伏。

――③巧用對照：

（1）狗與人的對照：（序幕）

――狗：忠誠，可愛，有人情味；人：冷漠、殘忍，背棄。

（2）兩條狗的故事的對照：

故事 藝術家與狗的故事 巴金與小狗包弟的故事

對照

寫狗的忠誠 寫人的背棄

重在寫現象慘烈 重在寫內心悲哀

－－①從內容上深化主題：讓人看到此類事在全國并非一二，而是遍見的：反映那個時代人和人的關系竟不如狗對人的信任，表達作者對那個時代的反思。

－－②從效果上深化主題：藝術家與狗的故事似乎更烈慘，是一種悲壯慘烈的“肉體殘害”；而巴金與狗的故事之悲哀則在于心靈，是一種 “此恨綿綿無絕期”的“精神熬煎”。最深的痛，是心痛！這更襯出了作者勇于解剖自己、承擔責任的精神態度。

（3）前后情感的對照。（略）

小結：

――巧妙對照：說明了作家自責和懺悔的必然性，深化了主題。

六、拓展人文

1、關注社會：

請看圖，就“勃蘭特的下跪”與“小泉拜鬼”說說你的看法。

附：

1970年的12月7日上午，德意志聯邦共和國(西德)第四位總理維利?勃蘭特來到了位于華沙老城內的原猶太人聚居區。站在這片還殘存著戰爭創傷的土地上，作為一個曾經屠殺了600萬猶太人的國家的代表，面對著周圍眼中飽含憤怒的大屠殺的幸存者們，這位德國總理無言以對。于是，他默默地屈身，面色凝重，低垂著頭，雙膝跪倒在猶太人死難者紀念碑前！這一驚人之舉不僅令在場許多人感動落淚，也在20世紀世界外交史冊中永恒定格。

勃蘭特解釋，他的下跪之舉“不僅是對波蘭人，實際上首先是對本國人民”，因為“太多的人需要排除孤獨感，需要共同承擔這個重責……承認我們的責任不僅有助于洗刷我們的良心，而且有助于大家生活在一起。猶太人、波蘭人、德國人，我們應該生活在一起。”

這一勇敢的行為使勃蘭特成為1971年諾貝爾和平獎獲得者，并在他杰出的政治生涯中畫上了濃重的一筆。

勃蘭特以一種特殊的姿態表明，只有承擔起歷史責任，才能走向未來。

我們是一頭野狼，挨了十幾拳，死于兩顆槍彈，那十幾拳就是中國，那兩顆槍彈，講的就是美國，這句話全日本都在講。

日本跟中國100年打一次仗，19世紀打了一杖，日清戰爭，他們叫日清，我們叫甲午戰爭。20世紀打了一場日中戰爭，我們叫做八年抗戰。21世紀如果日本跟中國開火，你認為大概是什么時候？可能的遠因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了是輸在什么條件上？分析。

2、認識自我：

著名作家馮驥才說：“懺悔可以使人擺脫魔鬼”雖然我們沒有犯下二戰時期希特勒和東條英機那樣的罪惡，也沒有文革時期紅衛兵的狂熱，但年少輕狂的我們在成長的過程中肯定曾給別人帶來過深深的傷害。我們可以不是不犯錯的圣人，但絕不能做不敢承認過錯的小人；可以不是人見人愛的天使，但絕不能做眾人唾棄的惡魔。請正視和反思我們的“罪過”。

請你以坦誠的心說說自己的“懺悔”，向曾經受到過你的傷害的同學、老師、父母、親戚或朋

友真誠的表示歉意。

3、齊讀文章最后一段，向巴金致敬：

即使在“說謊成風”的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。

七、課外作業：

1、當面或以書信形式向受到過你的傷害的同學、老師、父母、親戚或朋友表示歉意。

2、選讀《隨想錄》篇章，并做讀書筆記。

第五篇：第5課小狗包弟

小 狗 包 弟(總3課時)

教學目標

1、把握散文的情節結構，了解作品的有關背景，分析作者對小狗包弟的感情變化。

2、學習作者拈取生活中的小事，以小見大的構思技巧。教學重點

學習作者勇于解剖自我，敢說真話的精神。

第 一 教 時

一、導語

文化大革命“十年浩劫”，在那**的年代，社會秩序混亂，工廠停廠，學校停課，人性扭曲變形，親友疏遠，人情殆盡人的生命賤如草芥，就連對人親近的小狗也在劫難逃。今天就我們走進《小狗包弟》，去感受那段歷史，感受作者對那段往事的反思與追憶。

二、作者簡介

巴金：（1904—2005）原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，生于四川。主要作品有長篇小說《滅亡》、“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》），“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》），中篇小說《憩園》、《寒夜》、《春天里的秋天》，散文集《新聲集》、《贊歌集》、《隨想錄》。

晚年創作的《隨想錄》是一部懺悔錄，是對“文化大革命”作出的個人的反省。文化大革命**中，看到許多同志、戰友、親人相繼遭到迫害，卻有恨不敢說，有淚不能流，有時還不得不說些違心的假話，做些違心的事，粉碎“四人幫”之后，他被壓抑的感情像火山一樣爆發出來，他說“我吃夠了謊言的虧，現在到了多講真話的時候了。”“我必須用最后的言行證明我不是一個騙子。”于是寫了《隨想錄》，真實記錄了文革給他和家人及朋友帶來的身心摧殘和自己對靈魂的挖掘與反思。

三、基礎知識檢查

1、給下列加點字注音

舔舐．shi

作揖．yi

編輯．ji

通緝．ji

船楫．ji 解剖落duo

租賃．pou

墮．．lin

修葺．qi

2、掌握下列詞語，注意加點字的寫法

姍姍來遲

刪除

蹣跚

珊瑚

柵欄 ．．．．．驚攝攝魄

滿目瘡痍

綠草如茵

綠樹成陰 ．．．．蔭庇

歉意

賺錢 ．．．

四、讀課文第二至九段回答：小狗包弟的遭遇怎樣？

明確：小狗包弟初到我家（開端），在家七年，備受歡迎（發展），文革來臨，包弟成全家的包袱（繼續發展），包弟被送到醫院由科研人員做實驗用（結局）。

第 二 課 時

一、談話

作者對包弟的遭遇不是無動于衷、麻木不仁的。找出表達作者感情的句子，談談作者感情的變化。

1、第五段：“它看見我們回來，特別是看到蕭姍，不住地搖頭擺尾，那種高興、親熱的樣子，現在想來我還很感動。”

2、第六段：“然而我已經沒有小狗了。”

3、第七段：“1966年8月下旬紅衛兵開始上街抄

舊的時候，包弟變成了我們家的一個大包袱。”

4、第七段：“聽見包弟尖聲吠叫，我就膽戰心驚。”

5、第八段：“包弟向我作揖討東西吃，我卻暗暗流淚。”

6、第十段：“聽不見狗叫聲，看不見包弟向我作揖、跟著我進屋，我反而感到輕松，真有一種甩掉包袱的感覺。”

7、第十段：“我又覺得我不但不曾甩掉什么，反而背上更加沉重的包袱。” “為了想保全自己，我把包弟送到……的苦難生活。”

8、第十三段：“我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意；交往時，歡快，文革來臨時，不知怎樣安排包弟時憂慮；剛送走包弟時輕松；送走包弟后，心情沉重，深感自責；在今天表示歉意。”

二、概括本文中心主指

本文講述作者家中一條可愛的小狗在“文革”中的悲慘，遭遇從側面反映了那個瘋狂時代的慘無人道的現實。還描寫了小狗的悲慘遭遇留給作者心中永難磨滅的創痛，表達作者的悲憫、歉疚和懺悔之情，還表現了作者勇于解剖自己敢說真話的品質。

第 三 課 時

一、討論

1、本文題目是“小狗包弟”寫的是作者的小狗包弟的故事，為什么卻從藝術家和狗的故事寫起？

一是為了引起下文，二還有對比和深化主題的作用。狗對藝術家的忠誠與保護，那種忠誠與保護是廢物的無私的，結局是悲慘和悲壯的，而藝術家對狗的感情是悲痛而懷有敬意的。而作者對狗雖然感情深厚，但他為了促使自己和家人，把狗送上了解剖臺，表面是傳遞的，實際是殘忍的，也是怎么的，通過對比、反映出那個時代人和人的關系竟然不如狗對人的信任和友好，從而表現了作者勇于解剖自己、敢于承擔責任的精神態度。

2、作者為什么要以一條小狗反映“文革”的現實？

第一，以一條小狗來反映社會現實，提醒我們：小狗雖小，卻也是一條生命、善良的生命應該獲得生存權。第二，連一只小小的狗也無安寧之日，更能體現“文革”時期任何生命都不能免受侵害的現實，暴露那非人年代給善良正直的人們帶來毀滅性的災難。

第三，包弟的遭遇和作者經歷的歷史是分不開的，寫包弟也是為了表現自己的心靈歷程，寫狗是寫實，寫心靈是寫虛，寫虛以寫實為基礎。

二、論說巴金其人

巴金在文革中也是受害者之一，“文革”結束后，他勇于反省，嚴于解剖自己、敢于講真話，為人真誠正直，是一個值得人們敬佩的作家。

三、藝術鑒賞

1、本文在寫法上有什么特點？

本文在寫法上的顯著特點是按“自然流”敘事抒情。“自然流”指的是文章段落、層次、過渡、照應、敘事、議論、抒情、過去、現在、將來一切都自然而然，不見房間的技巧，又能顯出深層的技巧。

2、本文“以小見大”的寫法

“以小見大”就是以小處首筆，大處著意，避免就事論事，原地打轉。

可從三方面著手：①在日常的凡人小事、常見的情景中，切入重大而嚴肅的主題；②能把具體事物的某些特征同某種哲理、風格、品質聯系起來；③把題材放入廣闊的社會背景和時代高度，這樣，主題就可得到升華和深化。