第一篇：作業檢查小結

3月份教學常規檢查總結

依據學校工作計劃，領導安排，我們利用周四下午進行了作業檢查。檢查情況大致如下：

一、主要優點：

1、各年級作業均能依據課標要求設計。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。作文大部分班級完成了二篇改了二篇。四年級已寫二篇改二篇。五年級作文寫了三篇改了三篇。一至六年級《課堂點睛》批改都能趕上進度。

2、通過檢查，我們一致認為本學期大部分學生作業書寫得比較認真，錯誤率較低。特別是六年級、五年級、一年級學生作業封面整潔。

3、教師批改作業認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優”,加分數的形式，有的老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。尤其是對作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業的要求進行，正確使用批改符號，對優美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生的關愛，且打有分數。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。

二、不足與努力方向：

1、有些班的作業本不干凈，有亂涂亂沫現象。今后不僅要求學生把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好習慣。2.個別班級的作文量不夠，多練才能提高寫作水平。

3、提倡學生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導下進行。

4、同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。

5、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。

6、作文批語不能太專業語，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。以增強自信。

從作業檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業中出現的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。

童星學校教務處 2016年3月28日 4月份教學常規檢查總結

本月4月29日、4月30日，根據教導處的要求，我對全校教師的備課、學生作業進行了細致的檢查。總體情況良好，任課教師都能超前撰寫教案，及時批改作業，按時按質按量完成教學任務。現就檢查的情況反饋如下：

一、備課方面：

（一）主要優點：總體上看，老師們備課態度認真，課時數量充足且能做到提前備課。大多數老師能根據教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。教案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。部分教師能對自己的課堂教學進行一定的反思，具有一定的實效性，能根據實際情況有感而發，能把教學效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。在今后的備課中，如果同志們能在如下幾個方面再注意一下，那各位的備課將再上新臺階：

1．英語老師的教學設計盡量原創，教學設計要貼近本班學生的學情，這樣課堂教學將更富有成效。

2．部分藝體學科老師的教學設計盡量詳實一點，豐富一點，這樣課堂教學中才會更加準確到位。

3．有些老師的教學反思有了一定的量，但欠挖掘自己本節課堂中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思——調整——改進的作用。

二、作業方面：

本次，我們側重檢查如下兩個方面：

1．檢查學生作業完成情況：重點檢查作業本面、正確率、書寫、格式、訂正這幾方面。

2．檢查教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時性和是否有鼓勵性、針對性的評語等方面檢查。

（一）主要優點：各班學生的作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時。老師能引導學生保持整潔的本面，尤其是優生的作業，給人以賞心悅目的感覺。英語作業填空檔較多，批改量大，但每位老師都能做到認真仔細，訂正也比較及時。

（二）建議：

1．由于語文作業批改量大，部分老師在批改時書寫不是很工整，希望能夠進一步細化工作，做到精益求精。

2．在作業訂正方面，有的班級作業有用紅筆訂正的現象，請對學生用筆進行正確指導，并規范要求。

3．個別學生的作業錯誤率較高，部分后進生書寫也較潦草，請老師加強指導和補差。

童星學校教務處 2016年4月27日

5月份教學常規檢查總結

上個星期，我校對每位老師的備課、作業進行了檢查。看著辦公桌上那堆得高高的一套套的作業本，我想對老師們說：大家辛苦了！現將檢查情況總結如下：

一、備課 ⒈優點

（1）各位教師的備課課時量足，格式正確，教案完整，能體現新的教學理念，均能在使用前后進行修改教案，教后撰寫課后反思，有部分教師的課后反思詳實、豐富，有一定的價值，值得一讀。數學組陳毅、廖偉元、范亞麗、李亮等手寫備課，部分年長的老師書寫詳細，既寫出了教學要點，也補充了適當的習題。

（2）多數教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環節設計中，能注重關注學生個體，注重情境創設和興趣培養，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學習方式，注重知識的積累與內化，注重實踐性與拓展性。⒉不足

在檢查的過程中發現不少教師的課后反思只有幾句話且缺乏理性的思考，達不到反思悟課、提升自我的目的。二次備課的痕跡太少，對原教案的修改缺少新意，缺少創新。

3.建議

教師要加強工作的使命感，要把備課放在教學的首要位置,認真踏實鉆研教材，對每節課的教學重點、教學方法要胸有成竹，杜絕敷衍塞責，馬虎了事，銅匠膽子挑到哪兒響到哪兒。

二、作業

1.作業是教學工作的重要環節，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學情況及時反饋和矯正教學狀態的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數教師對作業的設計、批改都高度重視，突出的優點有：

（1）作業次數足，作業量適中，作業本統一。

（2）注重學生良好作業習慣的培養，多數班級作業書寫認真、工整、用筆統一、格式正確。

（3）不少教師在認真批閱作業的同時，注重激勵性的評價。有的老師能給學生的作業寫一些鼓勵性的評語，既肯定學生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學生找到解決的方法。陳曉燕、朱向宏等給學生的評語總是充滿了溫情，充滿了詩意，充滿了鼓勵，我想學生讀了這樣的批語，心靈一定會受到震動，從而改正缺點向好的方面發展。

2.存在問題

（1）學生作業書寫質量有待進一步提高，學生寫字入體率較低，隨意性較大。（2）有些教師作業批改不規范。書寫潦草，寫的優良龍飛鳳舞，不能起表率引領作用；有的作業沒有批改日期；錯批、漏批現象依然存在；有的教師直接在錯處或不正當處訂正，剝奪了學生親自訂正、再學習的機會。

（3）作文教學研究有待進一步加強。檢查中發現部分學生還達不到課標中規定的基本要求，學生作文篇幅短小，語言蒼白無力。有些教師的眉批和尾批無針對性和指導意義，顯得“簡”“大”“空”。如“結構合理、語句通順”、“觀察細致、敘述流暢”等。

（4）《補充習題》上應該讓學生獨立思考完成的題目有的班級學生答案單調，有的班級學生選做的題目量太少，達不到訓練要求。

3.建議

我們工作的疏忽是對學生的不負責任。說小一些，學生的某些錯誤（特別是錯別字）會因為小學階段老師的粗心而伴隨他一生。說大一些，由于老師的不負責任，對學生沒有嚴格的要求，學生養成了做事拖拉、馬虎的習慣，得過且過，將影響他的整個人生。在這個意義上，做作業，也是學做人。

（1）各學科老師要認真把好學生的作業關。督促學生完成好各項作業。針對不同學生采取不同措施。對待學習態度不夠認真的學生，要有恒心，要緊盯不放。對待學習有困難的學生，要有耐心，不厭其煩。

（2）教育學生愛護作業本，認真書寫作業，不使用改正紙、改正液。

（3）給學生訂正的機會。做錯的訂正在訂正欄，沒有訂正欄的訂正在當次作業后面。（4）作業批改結束后要數一數作業本，檢查一下有沒有學生沒交，如有，及時督促學生補做。

以上是對本次作業檢查的總結。有不到之處，真誠的希望老師與我們溝通。童星學校教務處 2016年5月27日 6月份教師備課作業檢查小結

有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業素質、促進教師專業成長的重要途徑。6月29日，我進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規范的備課格式看出了老師們認真的備課態度；從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊伍的不斷成熟。

一、優秀之處

1、老師們備課態度認真，工作扎實。能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。如朱孟彩老師課前能根據學情進行精心的預設，課堂才會有效的生成。

2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。

3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如陳艷老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；王紀鳳老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；李美玲老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。

4、教師們重視作業設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如王紀鳳老師能貼合一年級學生的特點，設計相應的口頭作業，符合五嚴的要求；張敏老師的作業設計讓學生有選擇的空間。

二、不足之處

1、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。

3、特色教案少。

4、備課的老師應根據本班的學情，有效地進行備課，及時撰寫教學反思，將教學中的成功之處和不足進行總結，反思要深刻，務實。

童星學校教務處 2016年6月28日

第二篇：作業檢查小結

小學作業檢查總結

為加強學校教學工作的常規管理，規范教師教學行為，學對有書面作業的科學教師的作業批改情況進行了業務檢查。

此次檢查，主要考察教師課堂作業布置和批改情況，包括作業數量、正確率、書寫和訂正等方面的內容，主要針對教師批改的正確性、規范性、及時性和評語是否具有鼓勵性、針對性等方面進行檢查評價。學生的書寫是否認真，教師批閱是否規范，能否做到細致及時，并能根據學生的年齡特點，用笑臉、小紅花、優良和語言給予鼓勵。對學生做錯的地方，能及時讓學生訂正，并進行二次批改。

本次檢查肯定了部分教師的優良經驗，也指出了檢查中存在的一些問題。通過本次檢查，促使每位教師都去反思自己的教學工作，規范自己的教學行為，進一步提高教育教學的質量。

一、主要成績

1、作業從數量上看，各教研組都能做到統一化；作業的內容設計合理，題型多樣，格式規范到位，說明我們所有的教研組長和課任教師都非常負責。

2、教師批改及時細致，符號規范，做到等級+日期，符合作業批改的要求。還有部分教師能結合學生的年齡特點，設計不同的獎勵方法，對作業優秀的學生、作業進步的學生，采用加五角星、加小旗、畫笑臉、送小紅花等，這些做法值得我們學習。

3、部分教師不僅認真批改，而且對學生的作業有針對性的評價語。表現突出的教師有：任博會、郭新峰、劉玉勤、王盼盼、蘇賽雅、王 娟、杭敏、李愛紅、李麗霞、郝亞麗、張勤等。

二、存在問題

1、個別教師要求不嚴格，造成部分學生在書寫時涂改嚴重，作業整潔程度欠佳。

2、個別教師在批閱過程中，不夠認真，學生作業中出現錯誤漏批的現象。

3、從學生的作業中可以看出，教師對學生的評價語較少，部分評價語沒有針對性。

三、改進意見

1、希望每位教師在學生作業本的整潔程度上再下功夫，減少作業涂改現象，養成良好的書寫習慣。

2、所有教師都應做到認真批改作業，發現問題及時糾正，杜絕錯誤作業漏批的現象。

3、在作業批改上，除了等級和日期以外，我們鼓勵教師對學生的作業有所評價，起到溝通、提高的作用。

總之，通過學生作業的檢查，好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。

2016年5月9號

第三篇：作業檢查情況小結

科學作業檢查情況小結

在12月1號、2號兩天，小學中心校苗主任組織檢查了我鎮的教學業務，現將我鎮的科學作業檢查結果作一簡要小結，反饋給有關教師。

本次科學作業檢查的內容分為：檢查人數（實有人數、上交人數）、簿本質量、批閱情況、作業質量四個方面，總分計100分。作業次數按11周計算。這次共查7所學校的科學作業，6所村小

所有學科、所有教師的全查，中心小學抽查兩個班級。通過檢查發現，各校的科學作業均能按小學中心的要求來設置，做到作業份量適中，作業內容實效，作業難易有度，起到鞏固消化，復習檢測的作用。全鎮還能做到簿本使用統一，批閱等第統一，使用日期模式統一。另外，各校幾乎全收全改，次數充足。由此可見，我鎮的科學教學管理是規范的、嚴格的。總看全鎮的科學作業，主要優點是：各校極大多數學生書寫工整，教師批改認真、及時，簿本干凈整潔如新。好的班級有和橋小學的三（2）班、四（2）班、四（3）班、五（2班）。元寨小學的四年級。肖莊小學的三（1）班、五（2）班。朱樓小學的五年級。趙莊小學的四（1）班、四（2班）、五（1）、五（2）班。在檢查中發現不少問題，有的學校簿本破損、污漬嚴重。學生書寫隨意，有涂畫的現象。還有的作業量太少，只有一個填空或選擇題，不能體現出當天所學的重點內容。有的作業次數少，才11次，有13各班級次數不到15次。有一個學校的作業量大到三面紙張。部分學校的不寫課題。請各校針對存在的問題，注意整改。建議以后作業設置做到：

量要適中，作業實效，促進生成，提倡多樣，嚴格批改。

何橋張利。

第四篇：作業檢查小結

檢查教案作業小結

為突顯“規范教學管理”主題，全面促進教學工作規范，對語文組各老師的教案進行了全面檢查。現將具體情況總結如下：

一．優點：

1.總體檢查情況良好。絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

2.在為數不多的優秀反思中，部分老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。

二．存在的問題：

1．絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發學生思考，應該引起全體老師的重視。

2.個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學進度、不能落實教材的內容。

3.個別教師的備課過程過于簡單，拿來主義相當嚴重，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

語文教研組 2016.10.14

檢查教案作業小結

教案的設計能夠反映一位教師的教學態度和業務能力，以下是本次教案檢查的情況：

一、優點：

1、全體教師作業、教案數量達標；能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法。

2、大部分教師教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚。

3、教材基點把握準確，能顯示教研教改思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。

4、大部分教師的教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲。

二、不足：

1、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數量忽質量，更重要的是個別教師有錯字、病句現象。

2、個別教師的教學重點、難點、教學目標與課時不吻合。

3、個別新教師教案只是教材內容的羅列或者是教材內容的填充，未能體現教學組織和設計，就像是教材的翻版。

4、照抄教案書籍現象嚴重。

語文教研組 2016.10.28

檢查教案作業小結

教案是教師教學過程中的重要依據，本次對語文組所有教師的教案進行檢查，檢查情況如下：

1、主要成績：

⑴絕大部分教師的教案書寫認真規范，學期備課、單元備課、課時備課齊全。

⑵大多數教師備課認真，課時數達到教學進度要求，能夠做到超周備課。

⑶大多數教師的教案教學設計合理，教學過程清楚。重點難點把握到位，能夠指導教學。

2、存在的問題：

⑴部分教師的教學目標表述不準確，不符合課標解讀的要求。主要表現在一是目標的主體倒置，二是目標模糊不具體。

⑵部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學無多大的幫助，不能起到很好的反思——調整——改進的作用。

⑶個別教師備課不夠深入，書寫不認真，教案教學過程過于簡單，操作性不強，不能夠指導教學。

語文教研組 2016.11.11

檢查教案作業小結

教育教學工作是一個頭緒眾多的系統工程，空洞地談教學能力是蒼白的，教師的教學水平就是在備課情況、講課細節、作業批改這些常規細節中培養起來。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

一、優點

1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。教師撰寫的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

二、不足：

1、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。

3、教師在批閱作業時，要稍細心些，發現問題就讓學生當時改正，學生也就會逐漸養成做事認真的習慣。

語文教研組 2016.11.25

檢查教案作業小結

教案是教師教學態度和業務水平的體現，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業精神和業務素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學安排，各具特色的教學風格，規范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學上的啟發。本次檢查情況如下：

一、優點

1、教案書寫認真，工整美觀，教學環節齊全清晰，教學過程詳細。

2、集體備課的教學內容基本符合要求，各位語文、數學教師能夠按照要求進行集體備課，明細分工，備出自己所分擔的內容。

3、多數語文教師的備課較好，其他教師的備課還要加強。

二、不足

1、板書設計不規范（在前面圈起來了，沒有單獨列出來）太簡單或個別課時缺少；

2、個別教學重難點不太齊全，二次備課不夠深入。

3、個別課時缺少全冊教材分析和單元教學目標；

4、有個別的教學環節中沒有寫教具準備，有些共享的教案老師沒有根據本班學生的學情進行修改。

語文教研組 2016.12.16

檢查教案作業小結

本次教案檢查情況如下：

一、優點：

1.針對上次分析中提出的不足，大部分老師有了改進。書寫認真了，板書全面了，作業分層了，課后小結也能詳細記錄上課的成功與不足之處了。

2.大部分老師能及時反思教學中的得與失，及時寫教后記。并有針對性地進行了再設計（寫教學邊記或者是教學旁注），真正達到了反思的效果。

3.這次教案檢查的優秀比率比上次大為提高，要繼續鞏固。

二、不足：

1.有的教案缺少板書，課后小結，而且沒有及時修改補充內容。2.部分教師的備課中教學重點確立不準確，落實不夠突出。3.“過程與方法”這一環節是備課重點。在檢查中我們發現，部分教師的這一環節比較簡單，尤其是學生活動中，教法和學法教單一。

以上是本次教案檢查的大體情況。希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真進行教案設計教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進。讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。

語文教研組 2016.12.30

第五篇：作業檢查情況小結

作業檢查情況小結

根據學校教學管理制度和教學計劃，在高

一、高二年級期中考試后，教務、科研兩處對高

一、高二兩個年級的學生作業情況組織了檢查，現將檢查結果作一簡要小結，反饋給有關教師，希總結經驗，發揚優點，改進不足，進一步做好教育教學工作。

一、檢查時間

根據實際，高一年級在12周星期五至13周星期天，高二年級在12周星期一至星期二，教務、科研兩處組織本年級有關教師分別對兩年級作業進行檢查。

二、檢查對象

高一年級：全級各班座號尾數逢1、3、5、7、9號的學生課后作業（不涉及測試，因測試年級每次都另行檢查）、學生用教輔資料與語文科作文。

高二年級：全級各班座號尾數逢4、6、8號的學生課后作業（不含周測）、學生用教輔資料與語文科作文。

三、檢查結果 高一年級

語文科：作文由備課組統一布置，每月均為一次，共4次，均能做到全收全改，有評語、分等次，大部分教師作詳細評語，字數在五六十字左右，但有個別教師沒有注意指出作文中出現的錯別字和語病。

數學科：作業題量適中，都能全收全改，有批語，有評等級，大多數教師對學生錯誤能提出更正意見，有的教師還能對學生提出激勵用語。但作業次數懸殊較大，多的21次，少的僅有7次，全級平均15次。總體上，作業量不夠，典型性不強，不能體現出當天所學的重點內容。

英語科：各教師基本能按要求布置作業，題量適中，選題符合要求并能結合上課內容，對學生學習起到復習檢測的作用，教師批改認真、及時，多數能寫兩句或以上的評語，作業質量總體較好。作業次數平均24次，多的26次，少的20次。

物理科：作業能全收全改，有批語。次數平均14次，多的16次，少的13次，作業題材涉及面基本滿足教學要求。總體上，作業次數偏少，資料使用方面稍少，作業原創性、創新性有待加強。化學科：作業內容適當，能全收全改，有日期，有評語，有等次，能針對課堂知識及時布置針對性作業。次數平均11次，多的12次，少的9次，次數明顯偏少。

生物科：書面作業與學生資料作業交替結合，全收全改，有評語，分A、B、C等次，但評改過程中較少幫助學生糾正錯誤，對做得好與差的學生少些激勵性評語。次數平均8次，多的9次，少的7次。

政治科：評改較認真，有激勵性評語，基本有評等次，個別教師用“查”或“閱”字取代等級評定。次數均為6次，作業次數明顯偏少。

歷史科：能按要求布置作業，全收全改，批改較認真，有評等級，有的寫上批注、批語或建議、要求。有些學生對待作業不認真，有應付表現，作業質量不高。平均次數9次，多的10次，少的8次。

地理科：全收全改，有批語、等次，作業量適中，平均布置6次，多的7次，少的5次。部分學生練習冊空白，未按要求完成，今后應加強針對性檢查。

高二年級

語文科：作文由備課組統一布置，共3次，均能做到全收全改，有旁批、有總評，大部分教師作詳細評語，有眉批、有總分。

數學科：作業題量適中，都能全收全改，有日期、有評等級。理科班作業次數最多21次，最少13次。文科班作業次數最多21次，最少19次。

英語科：教師批改認真、及時，有日期、有評等級，并能指出學生的錯誤之處。作業次數多的11次，少的7次。

物理科：作業能全收全改，有批語。次數多的17次，少的9次。化學科：作業內容適當，能全收全改，有日期、有評語、有糾錯、有等次，次數多的30次，少的14次。

生物科：書面作業與學生資料作業相結合，全收全改，有評語。次數多的9次，少的7次。

政治科：全收全改，評改較認真。次數多的10次，少的7次。歷史科：能按要求布置作業，全收全改，次數多的11次，少的9次。地理科：全收全改，有批語、等次，次數多的11次，少的4次。

四、對今后作業教學的建議

作業布置是使學生對所學知識進行鞏固和加強的一種手段，是課堂教學的延續和深入，是師生間交流信息、培養學生良好習慣、促進學生個性發展的有效途徑。作業批改，是教師檢查教和學的效果，對學生進行有效指導的重要手段。為進一步做好教學工作，結合學校教學管理制度和本次作業檢查情況，我們對作業教學提出如下幾點建議：

1.作業量要適中

為了減輕學生的課業負擔，作業量要保證大部分學生在校內自習課完成，遇星期天要布置適當的家庭作業。根據學科特點，教學時數和教學內容確定各學期作業總量。各科課時與作業量比例：數學1︰0.9，英語1︰0.8，理、化各1︰0.7，語文每學期至少大作8次，每周1次小作。政、史、地、生各1︰0.4。使大多數學生經過一定努力能夠獨立完成。

2.提高作業實效，促進知識生成

依據課程標準和教材內容與教學目標精心設計作業，要有利于“三維”目標的達成，具有較強的目的性和針對性，堅決杜絕超標、超綱的無效作業內容；突出培養學科素養和學科思維，啟發學生積極思考，鍛煉學生溫故知新、遷移拓展的能力；以生為本，面向全體，分層實施，總量適當，難度適中，循序漸進，使學生在作業中得到個性發展，體驗成功與快樂；理論聯系實際，堅持學以致用，引導學生關注周邊生活和社會實際，促進學生形成綜合能力，為學生終身發展奠定堅實的基礎；對作業規范、作業完成等提出明確具體的要求，對作業中的難點和疑點進行必要的提示。

3.加強開發，提倡多樣化作業

一是要嚴格精選精練。根據學生實際能力選取作業題，難易搭配，由易到難，突出典型性、啟發性和系統性；要優化結構，堅持量適質高的原則，控制作業總量，突出重點，靈活增減，合理分配平時學習、復習階段與課外自主的比例；要分層實施，既要關注優秀生，也要關注中等生和后進生，對不同班級、同一班級內不同學生在作業數量、難易側重、完成方法上提出不同要求。二是形式豐富多樣。采取不同手段，通過多種形式，激發學生的作業興趣，讓學生由“要我做”變為“我要做”。書面作業、口頭作業、制作作業和表演作業要相得益彰，充分體現多樣性。課堂作業、課外作業、自主作業和集中檢測要緊密結合，切實加強實踐性。注意避免短期作業和長期作業、課堂檢測和階段訓練各自的不足，發揮應有的優勢。考慮把單一記憶作業和多樣化趣味性作業、信息收集式作業和專題收集式作業結合在一起，采取既重記憶又重興趣啟發、既有個人自主又有小組合作的作業形式。三是凸顯學科特點。要從不同學科自身的特點出發，設計可操作的具有學科特色的作業形式。建議各學科備課組制訂本學科的作業方案。布置和設計養成型作業時，要從培養學生良好學習習慣出發，用好各種評價手段，促進學生健康成長。布置和設計自主型作業時，要重在培養學生的主動學習態度和創新精神，通過教師引導，幫助學生自主選擇和參與作業設計。

4.嚴格批改作業

一是要加強檢查，要按時收發作業，對拖欠、缺交、馬虎、抄襲現象要及時批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業應退還補做或重做。二是凡做必批。布置的作業，必須做到全面批改或有選擇、有重點地批閱。批改要正確規范，不得在作業上只批個日期或“閱”、“查”字了事。三是要精細到位，著重看概念是否清晰，方法是否正確，思路是否合乎邏輯，結論是否科學合理等等。防止誤批、漏批現象發生。應用一定符號或文字標注作業中出現的錯誤或不足，并記錄和分析作業中的典型錯誤和性質，積極尋求解決問題的辦法。四是要恰當評價，評語應寫在適當位置上，字跡工整，明確具體，實事求是，既要肯定優點，也要指出缺點。提倡批改多元化，可采用師生共批、輪流面批、自評互批、隨堂批改等方式，切實提高批改效率。五是有改必評，反饋要及時，不可拖拉。講評要科學，突出講解重點內容和學生普遍存在的問題，分析得失原因。要正確對待作業中的獨特見解和典型錯誤，拓展學生思維寬度與理解、分析問題的深度，提高學生分析問題和解決問題的能力。