第一篇：《幼兒園規章制度》培訓心得

學習《幼兒園規章制度》心得

通過學習《幼兒園規章制度》我得到了體會我深刻體會到，作為一名幼兒教師要以身作則，言傳身教，為人師表。樹立正確的兒童觀、教育觀，熱愛幼兒、尊重幼兒，對幼兒做到關心、細心、耐心，不偏愛，堅持正面教育，嚴禁體罰和變相體罰。認真及時制訂教育活動計劃，鉆研教材，研究教法，引導幼兒主動學習。觀察、分析并記錄幼兒發展情況，因材施教。科學、合理地安排幼兒一日活動，認真執行幼兒園各項教育常規及幼兒園安全、衛生保健制度。在學習的同時發現了自己做得足與不足的地方。不足的地方：

1.在教學方面經驗不足，沒有深入鉆研教材，在制作教具上也很欠缺，備課也沒有做到精益求精。

2.在工作時間也有過除了備課外做其他與工作無關的事情。

3.在“教職員工工作制度”方面，也有過遲到的現象以及對幼兒的態度有時也沒有做到“耐心、熱心”同樣也會訓斥幼兒。做到的地方：

1.家長工作方面做到了與家長保持經常溝通，商討符合幼兒特點和個體差異的教育措施。2.教學方面，會向比較有經驗的老師學習、請教，并吸取他的指導。

3.與同事相處比較愉快,在交接班方面做得比較認真。以上是我學習《幼兒園規章制度》后的體會及反思，在今后的教學工作中，我要注意做到以下幾點： 1.深入細致的備好每一節課。在備課中，要認真研究教

第二篇：沒有規矩不成方圓 幼兒園規章制度培訓

沒有規矩不成方圓

——幼兒園規章制度培訓感想

教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任，當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的。

教育的本質是培養人的會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性;要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

當幼兒園的某些規章制度不符合幼兒教育的發展、不符合“人的全面而自由的發展”、不利于調動幼兒教育工作者的積極性時，就應該對其進行修改或廢除。雖說制度是為不自覺的人制定的，但員工違反規章制度有時存在著不可預見性，不可抗力性、不能將所有的違反制度都一概而論，超女選拔，超女們不是想怎樣唱好歌，而是一心想怎樣得到更多的票，不惜一切向群眾和評委砸錢，如果制度作得太多太碎，會讓老師們覺得不是怎樣做好工作，而是怎樣才能不扣分，這樣勢必會影響工作質量。我想如果要真正達到想要的效果還是實際一點比較好。

一天的培訓，看似時間短暫，但是我們的收獲卻不是只言半語就能描述的清的。唯有把我們學習到的內容切切實實的用到孩子們平時的一日生活中，規范自己的教育行為，為成為一名合格的、優秀的幼兒園教師而努力才是最根本的。

油車港鎮華英幼兒園 吳晶晶

第三篇：幼兒園規章制度心得(共6篇)

篇一：保育員規章制度學習心得 少卿幼兒園規章制度學習心得體會

姜玲寶

通過學習，我充分認識到這些制度，并不是一種簡單的約束，而是一種催人上進的動力。有了這些制度，大家做事會有規可依、有章可循，才會把工作做得更好。

在日常工作中，我發現“千般照顧，不如自護”。家長和幼兒園教師不僅有保護幼兒生命安全的責任，同時要及時檢查幼兒園的設備、設施，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。

小班幼兒好奇心增強，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師阿姨不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因為這些就限制幼兒的活動。他們年齡還是太小，需要不斷的在摸索里獲取經驗，在與環境進行交互作用之后從而獲得相應的信息、感受。我們要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的能力和意識。經過對本校規章制度的學習，我感覺到，培養幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發展。

姓名：

日期： 2014.09.1 篇二：《幼兒園規章制度》培訓心得 學習《幼兒園規章制度》心得

通過學習《幼兒園規章制度》我得到了體會我深刻體會到，作為一名幼兒教師要以身作則，言傳身教，為人師表。樹立正確的兒童觀、教育觀，熱愛幼兒、尊重幼兒，對幼兒做到關心、細心、耐心，不偏愛，堅持正面教育，嚴禁體罰和變相體罰。認真及時制訂教育活動計劃，鉆研教材，研究教法，引導幼兒主動學習。觀察、分析并記錄幼兒發展情況，因材施教。科學、合理地安排幼兒一日活動，認真執行幼兒園各項教育常規及幼兒園安全、衛生保健制度。在學習的同時發現了自己做得足與不足的地方。

不足的地方：

1.在教學方面經驗不足，沒有深入鉆研教材，在制作教具上也很欠缺，備課也沒有做到精益求精。

2.在工作時間也有過除了備課外做其他與工作無關的事情。

3.在“教職員工工作制度”方面，也有過遲到的現象以及對幼兒的態度有時也沒有做到“耐心、熱心”同樣也會訓斥幼兒。

做到的地方：

1.家長工作方面做到了與家長保持經常溝通，商討符合幼兒特點和個體差異的教育措施。2.教學方面，會向比較有經驗的老師學習、請教，并吸取他的指導。

3.與同事相處比較愉快,在交接班方面做得比較認真。以上是我學習《幼兒園規章制度》后的體會及反思，在今后的教學工作中，我要注意做到以下幾點： 1.深入細致的備好每一節課。在備課中，要認真研究教

篇三：幼兒園規章制度完善學習

中心幼兒園2013—2014年上學期制度完善與學習

一、會議制度

1．會議、學習按培訓計劃、制度、按時召開。

2．主持會議和學習的負責人對學習的內容、討論研究的方法、程序事先做好準備。3．做好會議和學習記錄，保存資料。

4．參加政治學習和業務學習不無故缺席，不遲到早退。5．學習時帶好資料，積極發言并作好記錄，不聊天、不說與會議無關話。（收集調成關機狀態或震動）

二、教職工考勤制度

1、對教職工的考勤工作應本著實事求是原則，考勤的結果要認真記錄。與學期末評

優掛鉤。

2、教職工請事假須向部門主管（班主任、年級組長）辦理好請假手續后才可離園，如遇超假，必須辦理續假手續，否則即按曠工處理。（部門主管、園長會根據事情重要性而審批）。請假兩天以上（含2天）園長審批，但是必須由職務代理人、年級組長同意并簽名方可生效。（請假條必須當天交財務處）

3、職工上下班需親自打卡，不得托人代打卡。

4、請假者需提前申請并填寫請假卡，寫明理由、假別、日期、時間、職務代理

5、工作交接說明、職務代理人簽名后送部門主管、園長簽準后方可休假；（請假條必須當天交財務處）

6、病假，在上班時需出具醫院病例證明或者發票。

7、超過上班時間3分鐘視為遲到，超過20分鐘以小時為單位記錄缺勤，返崗后及時到副園長處說明情況，補辦請假手續，否則按曠工論處。

8、職工無故曠工一天，當月工資按事假三天扣除，影響惡劣者另進行行政記過處罰。職工請假未獲批準者，以曠工論處。職工曠工達到兩天者，以曠工離職論處。

9、職工無正當理由經常曠工，經批評教育無效，一年以內累計曠工時間超過三天的，幼兒園有權予以辭退

10、工作時間內未按規定回園報到的，按曠工處理(如返校途中因天災、車禍等原因

延誤時間的，須持證明)。

三、行政配合

1、如需帶幼兒外出遠足、旅游等，班上老師需提前3—5天上交計劃給年級組長，年級組長初審通過后，上報園領導審批后方可外出。(計劃內容：安全、目的、流程、注意事項、需要幼兒園配合等)

2、全園教職工有什么問題找部門主管，實行分級管理。

3、領料制度。領料前在胡老師處申領領料單并審核后方可去倉庫領料，領料時間為每周二、四15：00—15:25，過期不候。（如遇放假或者臨時有事，聽候通知）

4、請假制度；幼兒請假條必須要求家長填寫（班級人員不得代寫），班主任核對并簽名，必須做到準確無誤，(請假當天、次日填寫才有效)在當月最后一天交財務處。

5、維修制度；如班級、宿舍有需要維修的物品需填寫維修單，后勤部門會在兩天內完成。（急需用的物品會盡快安排人員維修，如：電腦、燈光、風扇等）

6、星期一至星期五吃飯的教職工，需把餐牌掛上，中午拿餐時間為11：15

7、坐車制度，聽廣播后馬上下來坐車，必須準時，如幼兒已接走，須提前登記。

四、師德

1、如發現有體罰、變相體罰幼兒并證實的，嚴重違法、并影響師德形象的，幼兒園給予直接開除。

2、上班時做私活、睡覺、聊天、爭吵、大聲呵斥幼兒、拉扯幼兒，食用幼兒食品、占用幼兒寢具、帶班時持手機、幼兒脫離集體，如經發現并一一記錄下來，和學期考核、評優等直接掛鉤。

3、上班時間沒有重要的事情不接不打私人電話。

4、嚴格遵守幼兒一日生活制度。

5、為保證幼兒的安全和有效的工作，在工作時間內不閑逛、不扎堆、不串班、不辦私事等與工作無關的活動。不準挑撥是非，不在園內爭吵辱罵和打架。

6、上班時，不咬嚼口香糖、不聽隨身聽。

7、不用孩子的東西，不吃孩子的食品。

8、教職工言談舉止應堪為幼兒表率，不兩手抱肩不叉腰、不背手、不叉兜，衣扣要

9、服從分配，堅守崗位，盡職盡責，努力完成本職工作。

10、團結同事，相互配合，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，有意見通

過正當渠道提出。

11、主動接待家長，積極爭取家長的配合，接受家長批評和建議；不私自接受家長的饋贈，與家長談話注意方法，注意老師身份。

五、工資補助

1、由于幼兒園財務制度特殊情況，所以于每月的12日發放上月工資，與假期提前或延后。不存在有壓工資現象，更不存在壓職工身份證、畢業證等。

2、幼兒出勤獎:50元，當月出勤率必須達到幼兒園規定的目標才可享受。

3、值班補助：周五中午、周末門衛班5元／小時

4、接車補助:12元／天

5、國假門衛補貼：80元／天，普通假門衛補貼：60元／天，不再補餐費。

6、班級人員請假，幼兒出勤需超過25人（含）才可享受代班補助50元／天，由職務代理人自行分配，請假不足一天無補助。

7、請假扣工資計算方法：

①、請假天數算法：月薪÷22天×請假天數

②、請假小時算法：月薪÷22天÷8小時×請假小時

六、離職規定

1、在試用期期間若要離職，必須提前一周時間報備園長或副園長，經協商意見達成一致，給予辦理離職手續。（餐廳人員需要下一任人接任上手后方可辦理離職）（試用期是一個足月）

2、合同期滿，職工不再續簽合同，職工需提前一個月說明，并上交書面離職報告。經雙方協商意見達成一致，于離職生效之日給予結清薪資，辦理正式離職手續。

3、根據教育部門的特殊性，合同期間、學期中途不接受離職。若職工單方面違反合同，解除聘用關系，需按合同規定賠償幼兒園違約金、服裝費、培訓費等，情節嚴重并給幼兒園帶來損失的，幼兒園將通過民事訴訟追回損失。

4、離職手續要符合相關程序。（結算工資時需上交水電費、門卡、鑰匙、培訓費、服裝費等必須結算清楚）（每滿一年的需支付服裝費、培訓費等）

5、未給足一月時間就離開等同于曠離，曠離職工需賠償一個月工資。

6、一學期服務未滿中途離職者，不享受子女學費優惠政策，老師不發放學前教育基金補貼。（如有家長投訴將取消發放）

七、宿舍管理

1、每月的最后一個星期的星期五晚上7:30進行宿舍安全、衛生（樓梯、內務）檢查。

2、幼兒園教職工親屬來宿舍探訪或住宿，須經園長或宿管人員同意后方可。日常好友探訪須出示有效證件，晚上二十二點以前，探訪者必須離開。

3、探訪者必須遵守宿舍管理制度，不得影響到宿舍其它住宿人員，否則住宿人有權禁止其入室。

4、愛護公共衛生，保持室內整潔，宿舍衛生嚴格按衛生值日表打掃，不得無故不參加清潔衛生，每周日安排一個宿舍的教職工打掃宿舍走道衛生。

5、嚴禁向窗外、樓下倒水，倒垃圾或扔其它雜物，垃圾應集中于指定區域

6、所有教職工服從宿舍管理人員安排。

篇四：幼兒園規章制度 家園聯系制度

1、定期召開家長會，每學期兩次，向班級幼兒家長通報教育目標、內容和方法，爭取家長的支持與協助。

2、每學期舉辦一次半日公開活動，邀請家長參加，讓家長了解幼兒在園生活、學習等情況。

3、幼兒如因病缺席，要及時和家長聯系，共同做好幼兒保健工作。

4、充分發揮班級板報、宣傳欄和家長園地的作用，設立“家長須知”、“家園聯系冊”、“家長意見箱”等，收集家長意見和建議。

5、每學期發放一次家長調查問卷，收集反饋信息；教師不定期對本班幼兒進行家訪，了解幼兒在家的情況。

幼兒防病制度

1、貫徹“預防為主”的方針，做好經常性疾病的預防工作。

2、幼兒接種過卡率達到100%。

3、及時了解疫情，發現傳染病及時報告，做到早預防，早發現，早報告，早診斷，早治療，早隔離。

①實行及時正確的檢疫措施，對所在班級進行嚴格消毒。

②對接觸傳染病的幼兒立即采取必要的預防措施，按各種傳染病規定的檢疫期進行檢疫，檢疫期間不辦理入園和轉園手續。

③積極采取各種辦法防治疾病，降低發病率。

④杜絕脊髓灰質炎、白喉、麻疹、猩紅熱、百日咳的發生，控制肝炎的暴發和繼發。

4、在傳染病流行期間不帶幼兒去公共場所。

5、加強體格鍛煉，增強幼兒體質，增強對環境變化的適應能力和對疾病的抵抗能力。

健康檢查制度

1、幼兒健康檢查

幼兒入園前必須進行體格檢查，對有傳染病接觸史的幼兒必須做胸透視、肝功能檢查等實驗室檢查，必須經過檢疫期，無癥狀方可入園。了解幼兒疾病史、傳染病史、過敏史、家庭健康史和生活習慣等。

幼兒定期進行體檢，每年體檢兩次，每季度測體重、每半年測身高一次。測量 要準確，做好記錄，進行健康分析、評價、疾病統計及矯治，建立健康卡。

2、教職工健康檢查

教職工初到崗前必須進行體檢，包括胸部x光透視、肝功能及常規檢查，健康合格并無嚴重生理缺陷者方可就職。

教職工每年全面體檢一次，發現肝炎或其他傳染病立即進行離職治療，待醫療保健單位有健康證明方可恢復工作。

3、建立和堅持晨檢及全日健康觀察制度，認真做好一摸（是否發燒）、二看（咽部、皮膚和精神）、三問（飲食、睡眠及大、小便情況）、四查有無攜帶不安全物品。

幼兒衛生消毒制度

1、幼兒一人一巾一杯，日常生活用品專人專用，做好消毒工作。

2、飯前便后要洗手，午睡后要洗臉（用流動水經常保持手臉清潔）。

3、飯后漱口，教育幼兒養成早晚刷牙的習慣。

4、每周剪指甲一次，每天帶手絹。

5、服裝清潔整齊，衣扣、拉鏈、鞋帶扣好、系好。

6、被褥勤晾曬，床單每月換洗一次。

7、保護視力： ①室內光線充足。

②不宜長時間看電視，與電視機的距離要適中。

③美術、寫字、繪畫，眼與桌面保持一定距離。

④照明設備要符合要求，燈具損壞及時修復。

工作制度

1、保持工作場所的整潔，地面清潔衛生，做到無灰塵、痰跡、瓜果殼、紙屑。物品安放整齊、得當，辦公桌面、薄本、書冊疊放整齊，不亂拿亂放，物品擺放有序。

2、做好辦公室、走廊及周圍環境的清潔值日工作，各科室、班級分片包干環境衛生，每天清掃，有專人分管檢查落實工作，保持環境整潔。

3、工作時不聊天，不做與辦公無關的事，言談舉止文明。說話輕聲，不大聲喧嘩，保持良好文明的工作環境。

4、文明辦公。工作時間不吃零食，不處理私事，不串班、不串辦公室，認真做好本職工作。

5、帶班時不披長發，不穿中、高跟鞋，儀表端莊整潔，服飾簡潔不影響工作。

6、遵守辦公時間，上下班不遲到、不早退，有病有事外出須經領導同意，并按規定辦理請銷假手續。

7、積極參加園內組織的各項活動。認真參與教科研活動，備課專心認真。

8、教職工之間互相尊重，禮貌相待，團結友愛、互助。處理工作、同事間關系，能顧大局、識大體。搞好同志間溝通、交流和學習。

教研活動制度

1、有專人負責組織教師開展活動。

2、每學期初，根據本園教育教學工作計劃要求，制定本學期教科研活動計劃、教研專題，教育理論學習內容、觀摩課的具體內容、時間安排，確定科研課題。

3、教師準時參加教研活動，積極發表自己的見解，為形成研究、探討、爭鳴、團結、協作的教研氣氛作出努力。

4、不斷提高教研質量，教研活動應在商榷研究課題的前提下，集體討論，理論上弄懂，獨立實踐，總結提高。園長要帶動教師執行和落實計劃，扎扎實實地做好探究工作，保證教師實際教學能力的提高。

5、做好教研活動書面記錄，按表格填好相應內容，學期末做專項總結，材料作為檔案保存。

6、要有計劃地開展聽課、觀摩活動、游戲，組織好活動后的自評、互評，以教育理論為指導，不斷提高教育教學質量和教師的實際教學能力。

7、學期末，開展專題經驗總結交流，寫出有份量的理論和實踐的分析論述，以提高教師從事教育教學的自覺性、科學性，克服盲目性。

8、有目的、有計劃地選擇科研課題，進行實驗、調查，撰寫論文。

教育教學制度

1、教師按規定時間制訂各類計劃，按時上交各種材料。

2、認真組織教育教學活動

①按作息時間安排，組織進行園內計劃中的教育活動。

②組織教育活動充分做好準備工作，活動中材料豐富實用，幼兒觀察、實驗、操作活動機會充分，實效性強。

③保證體育課及戶外游戲活動的時間、內容。

④幼兒一日生活的各個環節參透全面發展的教育，培養幼兒自尊心、自信心，促進其交往能力的提高。

3、對幼兒進行文明行為和良好習慣的培養

①起居、盥洗和進餐的獨立生活能力和良好的做事習慣。

②良好的學習習慣。

③保持室內外環境衛生和個人衛生習慣。

④使用玩教具材料的良好習慣。

⑤遵守游戲規則和執行要求的習慣。

⑥待人及交往的文明禮貌行為習慣。

⑦自我服務、為集體服務和公益勞動習慣。

⑧惜物和節約的習慣。

園長職責

1、貫徹執行國家的有關法律、法規、方針政策和上級主管部門的規定。

2、制定幼兒園的目標、規劃和工作計劃，組織實施并做出總結。

3、領導教育、衛生、保健、后勤及安全保衛工作。

4、負責建立并組織執行各項規章制度。

5、負責聘任調配工作人員，指導檢查和評估他們的工作，并給予獎懲。

6、負責教職工的思想政治工作，組織文化、業務學習，并為其政治、文化、業務進修創造條件。關心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護他們的正當權益，調動他們的工作積極性。

7、定期召開園務會和教職工代表會會議。

8、管好園舍、設備和經費，努力改善辦園條件。

9、負責對財務工作的領導。領導財會人員做好預算，合理安排各項收支，定期聽取、匯報、審批開支。

10、組織和指導家長工作。

11、負責與社會聯系，獲取信息，爭取社會各方面的支持與配合。

12、負責檢查、抽查、視察全園各部門的工作。

教師職責

1、保健

①做好晨檢、午檢，交接班時如實、詳細說明幼兒基本情況。

②了解病兒治療狀況，按時服藥，對體弱兒給予照顧。

③根據氣溫變化，為幼兒及時增減衣服，調節室溫。

④保證幼兒有充分的戶外活動時間，積極開展體育鍛煉。

⑤保證本班的室內外環境衛生。

2、安全

①負責本班教室內設備、玩具、教具及其它物品擺放的安全。

②戶外活動前對大型玩具、運動器械進行安全檢查。

③對幼兒進行安全常識教育。

④組織安排全班幼兒在自己的視野內活動，防止發生危險。

3、教育教學工作

①根據有關要求，結合實際，制定教育教學計劃，充分備課。

②嚴格執行幼兒生活作息制度，認真貫徹幼兒一日生活常規。

③堅持正面教育，以身作則，處處做幼兒的表率，熱愛和尊重幼兒，嚴禁體罰和變相休罰。

④運用靈活多樣的教育活動形式，寓教于樂、于游戲活動過程中。

⑤努力鉆研業務，改進工作，積累總結經驗。⑥積極開展教科研活動，做好觀察實驗記錄，教育教學上有開拓創新。⑦保管和制作本班的教具、玩具。

⑧做好家長工作，匯報幼兒在園情況，虛心聽取家長意見，互相配合共同教育幼兒。

一日生活作息制度

1、幼兒一日生活作息安排科學合理，并根據四季變化進行適度調整。

2、幼兒園保教活動，嚴格按一日活動安排進行。

3、教育活動要有目的、有計劃，引導幼兒主動活動，多種形式并存。

4、教育內容按《綱要》規定，結合幼兒實際發展水平和興趣，循序漸進，有計劃地選擇和組織。

5、幼兒教育以游戲為基本形式，要因地制宜地為幼兒創設游戲條件。

6、積極開展適合兒童的體育活動，每日戶外體育活動不得少于1小時，創造條件充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強身體的適應和抵抗能力。

7、教育活動要動、靜交替，腦力與體力交替，集體活動與自由活動交替，室內活動與室外活動交替，關注個別差異，使幼兒全面和諧發展。

8、合理安排時間，保證幼兒充分的休息。

9、安排組織幼兒活動時，注意對體弱、病兒的照顧。

學習制度

1、學習內容：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，黨的路線、方針、政策和幼教法律、法規，專業知識、理論、教育改革方面的先進經驗。

2、學習方法：采取“三結合”的學習方法，即：集中學習與分散學習相結合；學習與座談討論相結合；學習與本職工作相結合，并做到人人有學習筆記，定期交流學習心得，定期組織考試，定期舉辦學習專欄。

3、學習要做到學以致用，要以提高思想政治修養和理論修養，鞏固專業知識，提高教育教學能力，增強實際本領為主要目的。

4、集中學習，不遲到、不早退，不無故缺席，學習時間不接待來訪來客，不接打電話。

5、學習前做好準備，學習時帶好資料，積極發言，做好記錄，不翻閱與學習無關的報刊雜志。

篇五：幼兒園各類規章制度 幼兒園各類規章制度

一、會議學習制度

1、園長每周召開一次碰頭辦公會，研究全園工作，領導班子、工會主席參加。

2、每兩周召開一次全園教職工大會，期初、期中、期末布置和總結各階段工作情況。

3、每學期召開1次家長委員會、伙食委員會，加強家園一致性教育，讓家長了解本期工作，征求家長對我園工作意見，參與幼兒園的管理。由園長主持。

4、每兩周一次業務學習，學習有關教育、教學、學前教育信息、幼教動態等內容。采取理論與實際相結合，專題講座等形式進行。由業務園長主持。

5、每月組織一次黨組織生活，學習內容根據上級要求安排及當前形勢和園內實際進行。由黨支部書記主持。

6、伙食管理委員會，每學期召開1次，研究幼兒伙食問題。后勤園長主持。

二、幼兒安全制度

1、注意房屋、場地、玩具、用具及運動器械的使用安全，定期檢查，避免觸電、砸傷、摔傷、燙傷等事故的發生。

2、藥物必須妥善保管，放在幼兒拿不到的地方，喂藥時必須仔細核對后方可喂藥。

3、搞好食品衛生，嚴格遵守《食品衛生法》的有關規定，防止食物中毒。

4、稀飯、開水、湯等要放在安全的地方。

5、下班后，當班人員要負責關好門窗、水電。

6、園內嚴禁騎摩托車和自行車。

7、園內出現各種事故，應追究其責任，根據情節嚴重及責任大小給予不同程度的處分。

8、門衛人員要加強責任感，工作時間不離崗、脫崗，并作好記錄。

三、檔案管理制度

1、文書檔案員負責集中統一管理，黨支部檔案由黨支部書記管理。

2、文書檔案專柜不放其它雜物。

3、文書檔案專柜保持清潔整齊，并有防蛀措施。

4、文書檔案員必須按上級規定做好立案工作。

5、任何人需要查閱檔案，必須有登記手續，沒經管理員許可，不得將文書檔案拿出檔案室，遺失文書檔案必須追究責任。

6、調換文件檔案管理員，必須辦理移交手續。

四、考勤制度

幼兒園教職工嚴格遵守的病事假制度.五、幼兒園保管制度

1、幼兒園固定財產有專人負責，建立財產總賬及分類賬，凡調入、撥出或購買的固定資產須在會計及保管處登記方可入賬，會計、保管每期核對賬目一次。

2、購進物品需經驗收簽字后方可入賬，按需領取要有簽字制度。

3、對園內的所有家具、用具、玩具等保管人員要作好登記，有丟失或損壞由責任人負責賠償或給予批評教育。

4、園內固定資產不予外借或私人使用，對不合理要求，管理員有權拒絕。

六、清潔衛生消毒、衛生保健制度

（一）清潔衛生消毒制度

積極開展愛國衛生運動，建立健全室內外環境清掃消毒制度：堅持每天一小掃，每周一大掃，每周末對室內外環境消毒。分片區包干，定人定點。每周衛生檢查小組組織檢查，并不定時抽查，每周進行衛生評比，實行衛生流動紅旗制。

1、室外環境衛生、消毒：定期打掃操場、周圍陰陽溝，過道等的清潔衛生，每周末進行消毒、消滅蚊蠅、蟑螂等害蟲，做到美化、綠化、凈化、兒童化。室外無雜草、污物、污水，下水道暢通無阻。

2、室內衛生、消毒：定期做好教室、寢室、玩具、杯子、毛巾、床鋪、桌椅等的清潔衛生消毒工作。

⑴經常保持室內空氣流通，陽光充足，冬天也要定時通風換氣。

⑵用具的清洗消毒：

①毛巾消毒：堅持使用后清洗并送廚房蒸汽消毒。

②杯子消毒：喝牛奶、豆漿、大鍋湯時應立即洗凈，每日清洗蒸汽消毒。③盤子：每天一洗，每周一消毒。

④碗筷：每餐后清洗消毒。

⑤餐桌：每日六抹三消毒（餐前抹、擦桌外，其它桌子堅持每日小掃除）。⑥床椅：每日抹。

⑦玩具：每月末清洗，每期消毒液浸泡、涼曬，平時保持玩具的清潔度（其他用具、玩具柜做到每天抹）。

⑧教具要保持清潔，每周清洗一次。

（3）個人衛生： ①幼兒每人一巾一碗一盤，日常生活用品專人專用，碗筷每餐均用蒸汽消毒。②幼兒飯前便后吃點心前洗手，平時隨時臟了隨時洗，用流動水洗手，經常保持清潔。

③幼兒服裝要保持整潔，勤洗頭洗澡，剪指甲。幼兒床單、枕巾、枕套每月洗一次，被褥每月洗一次，涼曬消毒。

④養成良好衛生習慣，不挖鼻孔、不隨地大小便、吮手指，不用手揉眼睛，不亂丟果皮紙屑。

⑤保護幼兒視力，注意教室采光，有良好的照明條件，看電視時間不宜過長，距離不能太近，電視機高度要適中。

⑥工作人員要注意個人衛生，保持儀表整潔，勤洗手、洗澡、剪指甲、飯前便后和為幼兒開飯前用肥皂洗手。

⑦保教人員應向幼兒進行衛生知識教育和衛生習慣的培養，注重培養幼兒正確坐姿，形成良好的學習習慣，并向幼兒和家長宣傳用眼衛生，保護幼兒視力。

（二）衛生保健制度

1、生活制度

合理的生活制度是保證幼兒身心健康的重要因素，要根據幼兒不同的年齡特點、根據不同季節、園所全日制、寄宿制的不同情況，及實施的不同課程，根據《規 程》要求，制定科學、合理的作息制度，全體教職工自覺遵守、執行。

2、飲食制度 a、伙食管理

（1）伙食有專人負責，建立伙食委員會，加強民主管理，定期研究伙食問題。

（2）伙食費專款專用，要精打細算，計劃開支，合理使用，每月公布伙食收支情況，每學期至少召開2次伙食委員會。

（3）根據季節市場供應情況，保健醫生要定期計算幼兒進食量、營養量，作好營養分析，制定適合幼兒年齡特點的食譜，每周更換，做到花色品種多樣，保證幼兒攝入足夠的營養。

（4）準確掌握幼兒出勤人數，做到每天按人按量供應主副食，不吃隔日飯菜。

（5）按時開飯，孩子進餐時間不少于二十至三十分鐘，保證孩子吃飽每餐飯。

（6）加強體弱兒的飲食管理。

（7）教職工伙食和幼兒伙食嚴格分開，不允許侵占幼兒伙食。b、飲食衛生

（1）要嚴格執行《食品衛生法》，廚房用具、刀、砧板、盆、柜、抹布等要做到生熟分開，洗刷干凈，食具一餐一消毒，食物要有防蠅設備，經常清掃，保持廚房清潔。

（2）不買、不加工腐爛變質食物，買來的熟食加熱處理后再吃，預防食物中毒及腸道傳染病發生。

（3）搞好飲食衛生，飯前工作人員和兒童都要用肥皂、流動水洗手，飯桌要用肥皂水或消毒水擦洗。

（4）炊事員上灶前要洗手、入廁所前要脫工作服，便后用肥皂洗手，操作時不抽煙。

（5）培養兒童不偏食、不吃零食的習慣，吃水果要洗凈或削皮。

3、體格鍛煉制度

（1）、有目的地開展適合幼兒年齡特點的體育游戲及活動，確保每日戶外體育活動不少于一小時，并加強冬季體育鍛煉。

（2）、充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計劃地鍛煉幼兒體格，在正常情況下，每天戶外活動時間不得少于二小時。（3）、鍛煉要循序漸進，活動項目和活動量要適合幼兒年齡特點，鍛煉時對體弱幼兒予以關心、照顧。注重幼兒良好的個性心理品質培養，切實做好生理和心理衛生保健工作。

4、健康檢查制度

（1）、凡新生入園必須進行全面體格檢查，檢查合格者方可入園，要了解幼兒疾病史、傳染病史、過敏史等，園所教職工參加工作前也必須進行體檢，健康檢查合格方能任職。

（2）、定期進行體檢，三歲以上幼兒每年體檢一次，每學期測身高體重一次，測量要準確并做好記錄和健康分析，建立每個孩子的健康卡、健康檔案；教職工每年體檢一次，有傳染病患者待痊愈后持區（縣）以上醫療單位證明方能恢復工作。

（3）、做好晨檢和全日健康觀察，做到一摸、二看、三問、四查，發現問題及時處理。

5、隔離制度

（1）、設立保健室，創設條件建立隔離室或觀察床，隔離室用品要專用，對患兒要有專人護理。若無條件則勸患兒離園休養。

（2）、幼兒及工作人員患傳染病應立即隔離治療，所在班級要徹底消毒，患者待隔離期滿痊愈后經醫生證明方可回園。

3、對患傳染病幼兒所在班級和與之接觸過的幼兒進行檢疫、隔離、觀察，檢疫期間不收新幼兒，不與其他幼兒混合，檢疫期滿無癥狀者方能解除隔離。

（4）、幼兒離園一個月以上返回時，應向家長詢問有無傳染病接觸史，并要經過醫務人員檢查方可回班。

（5）、工作人員及幼兒的家中發現有傳染病應及時報告園領導，采取必要措施。

6、預防疾病制度

（1）、貫徹“預防為主”方針，做好經常性的疾病預防工作，協助防疫站做好預防接種工作。

（2）、及時了解疫情，發現傳染病及時報告，做到早預防、早發現、早報告、早診斷、早治療、早隔離，采取各種防治措施，降低發病率，控制各種傳染病的續發。（3）、加強體格鍛煉，增強幼兒體質，提高對疾病的抵抗力，在傳染病流行期間不帶幼兒到公共場所。

7、衛生保健登記、統計制度

建立健全各種記錄、登記、統計制度，一般有以下幾種表、簿：傳染病登記表，疾病登記表，晨檢記錄表，預防接種記錄表，體弱兒管理記錄表，缺點、缺陷矯治記錄表，體格檢查登記表，膳食調查記錄表，體格鍛煉觀察表，意外事故登記表，家長聯系簿。

七、安全管理制度

1、注意房屋、場地、玩具、家具、用具及運動器械的使用安全。定期檢查，避免觸電，砸傷、摔傷、燙傷等事故的發生。

2、上課前檢查上課環境的安全，體育課要做準備活動，講清活動規則，避免發生危險。

3、教學活動中，幼兒使用剪刀、鉛筆、小棒等時注意安全。幼兒起立回答問題時，其它幼兒不能移動其橙子，避免摔傷。

4、隨時關注每個幼兒，不讓幼兒離群。

5、上下樓梯幼兒不相互牽手，保教人員隨同上下樓進行疏導保護，避免擁擠造成事故。

6、禁止上班時間離崗、串崗、聚眾閑談，出現各種事故，應追究責任，根據情節輕重及責任大小給予相應的處分。當班人員由于工作失職造成事故，一切責任由當班人員負責。

7、搞好食品衛生，遵守食品衛生的有關規定，防止食物中毒。

8、稀飯、開水、湯等溫度適宜，并放在安全的地方。

9、下班后當班人員要負責關好門窗、水電。

10、園內不準騎摩托車和自行車。

11、藥物必須妥善保管，放在幼兒拿不到的地方。喂藥時仔細核對后方可喂藥。

12、門衛人員要加強責任感，工作時間不離崗，作好記錄。

八、教師外出學習制度(一)外出學習選派制度

外出學習選派原則上由分管領導提建議后行政會研究確定，優先選派承擔課題的人員、各級別骨干教師、學科帶頭人、工作表現好的教職工外出學習。適當情況下可由教職工自愿報名，行政會研究確定。(二)外出學習制度

1、教職工外出學習應認真做好筆記，注重收集相關資料，回園后資料及筆記本交分管領導。

2、學習回園后應將學習內容向全園教職工進行傳達和培訓，并進行相關的活動展示。

3、學習回園后認真擬寫學習心得體會，于一周內上交園行政辦公室，并向全

篇六：2014年幼兒園工作總結 幼兒園工作總結

滿懷著希望與憧憬，滿載著收獲與喜悅，我們幼兒園的全體教職工又走過了艱辛、難忘而又創新發展的一學期。回顧這一個學期的工作，我們最大的感受就是：忙碌、充實、轉變、提高。

本學期，我園根據縣教育局的總體工作目標要求，以《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園教育指導綱要》《3—6周歲兒童學習發展指南》為指針，以進一步推進新課程改革、優化園本培訓為抓手，以辦人民滿意的幼兒教育、創平安和諧幼兒園為宗旨，以“勤奮、務實、創新”的工作作風全身心的投入各項工作，扎實推進了教師隊伍建設、硬軟件設施建設、省級優質幼兒園創建工作，使園內各項工作邁上了新的臺階，實現了新的突破。現將本學期園內整體工作簡要總結如下：

一、建章立制，強化園內管理。

規章制度是幼兒園的“法”，是為實現幼兒園的發展目標，對幼兒園各項工作和對各崗位人員的要求加以系統化、條理化。對完成幼兒園各項任務，建立正常秩序，提高各崗位工作效益有很大的作用。因此只有建立完善的規章制度才能保證各項工作目標的順利實施。開學以來幼兒園一直在不斷的完善各崗位規章制度和工作職責，如衛生檢查制度、健康檢查制度、體格鍛煉制度、園長工作職責、教師工作職責等從上到下各崗位的工作制度和工作職責，用嚴格的制度和職責規范教師的工作行為，讓各崗位教師自覺照章行事，各司其職，上下團結一心，共同搞好工作。

二、完善師資隊伍建設，努力提高師資水平。

教學之本是教師，本學期我們一如既往的重視教師隊伍的建設。努力提高本園教師的教育教學能力，特別是新教師和青年教師的培養加大了力度，努力使青年教師能在較短的時間里適應和掌握教育的環境和教學的基本方法。盡可能多的為她們創設學習和成長的條件，促使她們不斷提高，不斷進步。一是加強教師政治業務學習的力度。二是強抓教師專業技能的提高。三是通過聽課、評課、觀摩研討等活動促進教師相互交流、學習，共同提高。

三、強抓保教常規管理，確保保教質量穩步上升。

為了使全園幼兒的德、智、體、美等各方面得到全面和諧的的發展，我園除了一如既往的按《綱要》要求，開學初結合本園實際制定好園務工作計劃、政治業務學習計劃、教研計劃；各班制定好各科教學計劃、保育工作計劃和班務工作計劃，為了使各項計劃扎實有效的落實，園內加強了檢查督促的力度，定期或不定期對各班教師的備課、講課、班務活動、衛生消毒及幼兒常規管理工作等各方面進行督促檢查、綜合評比，并堅持在每周五的例會上通報評比結果，肯定成績，指出不足，提出新的工作要求，使各班教師針對實際，查漏補缺，及時整改，實行獎勤罰懶制度，不斷激發教師的工作積極性和主動性。學期末園長組織測查組，對各班教師各科教育教學、班務工作、常規培養、個人基本功訓練等各方面進行全面測查，并要求各崗位教師認真做好學期末工作總結，積累經驗，反思提高，使園內各項工作有始有終，卓見成效，保教質量穩步上升。

四、幼兒園工作扎實推進，成效顯著。

一學期下來，我們取得了“衛生合格”證明，全縣現場會在我園召開，“美麗校園”創建，“aaa食堂”創建，“aaa特色校園創建”、“優秀鄉鎮創建”。我園教師付出了辛勤的勞動和汗水。

五、安全工作警鐘長鳴，有效的保障了園內各項工作順暢有效的進行。安全工作重于泰山，是幼兒園工作的重中之重，必須警鐘長鳴，防患于未然。因此安全工作始終是本園工作的頭等大事，園內上下是時時處處講安全，防安全。1.平日要求各班重視幼兒安全、衛生保健常識教育。2.加強門衛制度及晨檢制度。

六、開展各類活動，讓幼兒園充滿生機活力，讓師生形成良好的精神風貌，提升幼兒園的外部形象。

1.組織召開家長會，讓家長了解幼兒園的教育教學目標要求，積極支持配合幼兒園的工作，家長攜手共同培育幼兒。

2.師生每天堅持晨練和課間體格鍛煉，做好幼兒廣播操，不僅增強師生的體質，而且提高師生的技能。

3.開辟種植園地，設立飼養角，為幼兒觀察、思維、想象、創作及實踐活動提供了廣闊的空間。

4．組織教師自制玩具教具的評比活動，不但豐富教師業余生活，而且提高教師的專業技能。

以上活動的開展，不僅豐富了廣大師生的生活，提高了師生的多項技能，而且提高了幼兒園的知名度，在社會上樹立了良好的形象。

總之，本學期在縣教育局的正確領導和全園教職工的奮力拼搏下，本園取得了可喜的成績，同時也存在一些問題和不足，本園決心繼續發揚成績，克服不足，爭取來年取得更加突出成績。

第四篇：幼兒園培訓心得

幼兒園培訓心得

篇一：幼兒園老師培訓心得 幼兒園老師培訓心得 短短一天培訓學習，在轉眼之間飛逝而過，很榮幸自己能有參加這次的培訓學習的機會，這次的培訓充實而意義非凡，使我受益匪淺，讓我明白：教育的核心是育人，關注孩子的精神成長，學習是孩子主動構建的過程的教育理念。二教育的重心是改變孩子的學習方式和思維方式，此次培訓理論與實踐結合，給了我深深的感染與理論引領，在孫建婷老師的講座中，我了解到孩子的學習是主動構建的過程，正驗證了“授人與魚不如授人以漁的道理”，孫老師的講座內容非常詳細，對教材的核心理念等方面做了細致的講解，還指導老師們如何組織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則，點出：房子是讓孩子自己構造，老師搭“腳手架”。指出幼兒園給孩子的應是主動構建的經驗，美國幼兒園給孩子創造的環境是：寬松的、自主的、積極主動地，這也提示我們在幼兒園環境創設中根據我們幼兒園的現狀，和孩子們的實際情況，要為孩子們創設一個什么樣的環境，這是值得我們去思考與探索的，通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該基于孩子的終身發展，重點是激起孩子們的學習的興趣與欲望，培養孩子們的探究精神。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。建構課程將以建構為核心，使幼兒成為課程的主體，使學前教育課程真正成為兒童的課程。作為幼教工作者，確實應承擔起這樣的責任，努力學習理論，反思多種幼兒園課程的長處和不足，在總結實踐經驗的基礎上，進行“幼兒園建構式課程”的嘗試和設計，使兒童真正成為課程的主體。第一，我們應把環境創設、家園共育、活動區域活動常活動都視為課程的組成部分，使教育教學活動顯示出幼兒園課程自身的特點。在目標方面，根據幼兒自身發展的特點，在多種教育活動中，通過幼兒自我建構來實現。第二，在內容而言應選擇對兒童發展有利，適合幼兒學習的有意義的主題內容，充分讓幼兒主動建構。建構式課程注重學習過程，注重生成、互動、合作，讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統一起來，使幼兒和教師共同成長，成為課程的建構者和創造者。我們在今后的教學活動中會繼續努力，不斷研究、摸索，使得課程變得更好，更適合于幼兒的發展。在聽了由杭州市余杭區塘棲鎮第一幼兒園余清海老師講授的兩節唱歌活動課《小鬧鐘》《快樂的牧羊人》使我深刻的認識到自己原有的不足，以前在設計一片唱歌活動課時，目標確定好之后，就想只要達到了我自己預設的目標，就開始圍繞著目標展開自己的教學活動，在整個教學過程中卻忽略了幼兒“學”的這個過程，以往教學總是老師在教，實際上是在灌輸，往往忽略幼兒學的過程，在余清海老師講的這兩節唱歌課中，我深深的感受到了，整個教學過程中孩子在老師的引領中在慢慢的構建自己的知識，從易到難，一層一層的朝著老師設計的目標前進，最終實現一節課的目標。在這兩節課的教授上，老師通過設計音樂圖譜引領幼兒自己感知音樂的節拍，讓孩子們通過觀察，思考，主動構建知識，孩子們學習的興趣高，思維活躍，老師注重孩子對音樂的表現與興趣，注重孩子對音樂的理解能力、聽得能力，注重孩子自主學習音樂的能力，整節音樂課下來，收到了非常好的效果，孩子們學的熱情高漲，老師教的輕松自在！總之，要做一名優秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實踐、敢于創新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學習，反思自己的教學，虛心學習各們老師的授課藝術和教學方法，取人所長，補已所短。認真鉆研，努力搞高自己的教學水平和業務水平。努力使自己成為一名優秀的幼兒教師-----孩子們喜歡的老師。聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗。2012.8 峨莊中心幼兒園 王應艷 篇二：幼兒園教師培訓心得體會 幼兒園教師培訓心得體會 2011年12月我有幸參加了黑龍江省農村幼兒園骨干教師培訓，在這為期15天的培訓中，我聆聽了多位專家教授的精彩講座，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引導。并在黑龍江省教育學院老師的引領下對哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍天幼兒園進行了名園名師一日觀摩與體驗的活動。此次培訓感受頗深，隨筆記下與大家共勉。小樹吐綠、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創造生命的輝煌。對孩子來說，“筑快樂童年、做陽光兒童”是心靈所需要的快樂生活。遼寧省基礎教育教研培訓中心學前部的線亞威老師針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎教育的重要組成部分。舊觀念下的小學化問題嚴重違背了幼兒成長的規律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培養幼兒的養成教育、團結協作、智力發展、學習習慣、語言交流、興趣愛好為主導思想。舊觀念下我們把知識看作是靜態的、結論性的，而新觀念下的知識要看作是動態的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發展、認真觀察，引導孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學習，并使正式課程與非正式課程有機結合。如：參觀、訪問、調查、統計、實驗、操作、種植、飼養、觀察、記錄、收集、制作、品嘗、勞動、采訪。展示會、分享會、聯歡會、生日會、聚餐會、辯論會、郊游、親子活動、生活實踐、畢業式等各種形式的活動中使幼兒得到良好學習和鍛煉的機會。同時老師的角色也是多變的，分別扮演著研究者、材料的提供者、環境的創造者、活動的引導者、觀察者、記錄者、幼兒的合作者、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學”做好鋪墊。才能更好的激發幼兒的創造性思維。人與環境追求的是一種和諧，大地萬物和諧而快樂的共同成長，展現的是人對自然萬物的一種敬畏、一種順應、一種感恩、一種默契，這是一種境界，更是一種教育理想，魯迅說過，游戲是兒童的天性；玩具是兒童的天使。在學前教育研培部黃蕙蘭教授的精彩講解下，使我更多的了解到幼兒園的環境以及區域活動對幼兒產生的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬松的環境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會，在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。在《幼兒園工作規程》第二十一條中指出幼兒園必須以游戲為基本活動，寓教于各項活動之中。第二十五條指出游戲是對幼兒全面發展教育的重要形式。應充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具，根據幼兒的實際經驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導，保持愉快的情緒，促進幼兒能力和個體的全面發展。并針對農村幼兒園環境創設主要存在的問題及解決策略進行了詳細的探討；例如充分開發利用農村蘊含的幼兒教育資源、廢物的利用來創設豐富的物質環境以克服幼兒園缺乏玩具，操作材料的現象；讓孩子在適宜的環境中得到自然的發展。蘇霍姆林斯說：“一所好的學校連墻壁也能說話”。足夠看出幼兒園的環境創設所具有的重要含義。把教育與多彩的世界鏈接，和繽紛的生活相依，不論四季輪回，還是生活的點滴，都有孩子們的感動、驚喜、鐘情和迷戀——于是，大手拉小手，開始了快樂而美麗的發現之旅，探索之旅，體驗之旅??幼兒教師的專業發展，是幼兒教師在其專業生涯中，習得幼兒教育教學的專門知識與技能，內化幼教專業規范，形成幼教專業精神、表現專業自主性并實現專業責任的歷程。教師要跟隨孩子的目光，并讓孩子的目光更具有生命力。哈爾濱市政府機關第一幼兒園徐憶梅主任在教育實踐中有效促進幼兒教師的專業化發展展開了詳細的研討。從教師的職業發展到教師的專業，經歷了半個世紀的漫長里程，一名合格的專業幼兒教師不僅要具備專業的科學知識、幼兒身心發展的知識、教與學的知識、幼兒發展評價的知識；教育實踐知識、教學實踐知識、教科研實踐知識。還要具備專業的技能，即解讀幼兒的能力。它包括觀察、傾聽、了解、溝通、回應幼兒等能力。只有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流，從而更好的互動，互懂。馬拉古奇說：“站在旁邊等一會兒，留出空間仔細的觀察幼兒，這樣你的教學就會有所不同。”一名專業的幼兒教師應該做到：讓孩子傾訴----坐下來聽；和孩子平視----蹲下來看；與孩子商量----相互尊重；讓孩子決定----學會選擇；站在孩角度----換位思考；放手孩子----認識社會；向孩子道歉----說聲對不起；向孩子學習----能者為師。這樣和孩子手拉著手共同去體驗生命之旅吧。特級教師王桂秋老師為我們講述了開展幼兒園教育實踐的反思與教研活動的意義和任務，讓我認識到：

1、積極開展教育反思與教研活動有利于教育質量，2、師資的業務水平直接影響著幼兒園的教育質量

3、可以激發教師的敬業精神。任務：

1、組織教師的業務學習，2、組織交流活動，3、集體備課，4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題，5、創造、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。幼兒擁有一個快樂的童年就擁有了終身發展的契機，幼兒園與家長的共同目標就是能夠為幼兒創造一個良好的成長環境。老師和家長的互動、溝通；家長和孩子的親子活動、老師如何回答家長的疑難問題等；都成為了幼兒園能否長期穩步發展的關鍵性問題。這里使我更深刻地體會到一名幼兒教師不但應該了解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發展特點;也認識到作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作、具備較強的專業技能外，更應該具備與其他教師及家長的合作、協調、溝通能力。尚志幼兒園實地觀摩一日活動與體驗。尚志幼兒園簡介：1952年建園，以民族英雄趙尚志的名字命名，公辦整日制幼兒園，省級示范性幼兒園，全國貫徹《綱要》15所試點園之一，一個突出教育研究為特點的幼兒園，三個教學園區1300多名幼兒，180名教職工。尚志幼兒園整體布局很緊湊，每一個空間的利用非常得當，既沒有擁擠又讓小朋友的作品得到了充分的展示。以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究理論的學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發現其實訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。尚志幼兒園以他獨有的經營理念針對不同年齡段的幼兒進行不同的生活教育規劃，以幼兒為主體為主導，觀摩過程中隨處可見幼兒用日常生活中的廢舊物品制作的手工玩具，這樣不但養成幼兒勤儉節約的好習慣還有效的促進幼兒智力的發展，鍛煉了團結合作的能力。通過實地觀摩對我日后的幼兒園工作有了極大的幫助。

篇三：幼兒培訓心得體會 2014年幼兒教師培訓心得體會平寨鄉中心小學：徐加凡 轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參 加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過四天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

一、幼兒教師要培養終身學習的理念 我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的 求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的 那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的 事，更是一件不負責任的事。過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師 的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質 的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。

二、幼兒教師加強道德素質的培養講到了幼兒教師道德素質的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才；二是有德無才； 三是無才無德；四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人 更容易對社會造成傷害，是潛在的定時炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高 度的責任心.如果老師沒有責任心，品質惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養不出好孩子的。才 能可以培養，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教育？所 以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。

三、教師應具備良好的師德和職業道德德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心 來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

四、教師必須具備較高的業務素質。要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(１)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整 體管理，二是針對每個學生的個別指導。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋 溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動 學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識 傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后 的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。2014年2月.22日篇二：幼兒園教師培訓心得體會 幼兒園教師培訓心得體會2011年12月我有幸參加了黑龍江省農村幼兒園骨干教師培訓，在這為期15天的培訓中，我聆聽了多位專家教授的精彩講座，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引導。并在黑龍江省教育學院老師的引領下對哈爾濱市尚 志幼兒園和空軍附屬藍天幼兒園進行了名園名師一日觀摩與體驗的活動。此次培訓感受頗深，隨筆記下與大家共勉。小樹吐綠、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創造生命的輝煌。對孩子來說，“筑快樂童年、做陽光兒童”是心靈所需要的快樂生活。遼寧省基礎教育教研培訓中心 學前部的線亞威老師針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受 到幼兒園是基礎教育的重要組成部分。舊觀念下的小學化問題嚴重違背了幼兒成長的規律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中 在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培 養幼兒的養成教育、團結協作、智力發展、學習習慣、語言交流、興趣愛好為主導思想。舊 觀念下我們把知識看作是靜態的、結論性的，而新觀念下的知識要看作是動態的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發展、認真觀察，引導孩子去理解。以探 究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學習，并使正式課程與非正式課程有機結 合。如：參觀、訪問、調查、統計、實驗、操作、種植、飼養、觀察、記錄、收集、制作、品嘗、勞動、采訪。展示會、分享會、聯歡會、生日會、聚餐會、辯論會、郊游、親子活動、生活實踐、畢 業式等各種形式的活動中使幼兒得到良好學習和鍛煉的機會。同時老師的角色也是多變的，分別扮演著研究者、材料的提供者、環境的創造者、活動的引導者、觀察者、記錄者、幼兒 的合作者、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學”做好鋪墊。才能更好的激發幼兒的創造性 思維。人與環境追求的是一種和諧，大地萬物和諧而快樂的共同成長，展現的是人對自然萬物 的一種敬畏、一種順應、一種感恩、一種默契，這是一種境界，更是一種教育理想，魯迅說 過，游戲是兒童的天性；玩具是兒童的天使。在學前教育研培部黃蕙蘭教授的精彩講解下，使我更多的了解到幼兒園的環境以及區域活動對幼兒產生的重要性，因為這是幼兒自由、自 主和個性化的活動，我們需要提供一個寬松的環境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活 動的機會，在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。在《幼兒園工作規程》第二十 一條中指出幼兒園必須以游戲為基本活動，寓教于各項活動之中。第二十五條指出游戲是對 幼兒全面發展教育的重要形式。應充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具，根據 幼兒的實際經驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導，保持愉快的情緒，促進幼兒能力和個 體的全面發展。并針對農村幼兒園環境創設主要存在的問題及解決策略進行了詳細的探討； 例如充分開發利用農村蘊含的幼兒教育資源、廢物的利用來創設豐富的物質環境以克服幼兒 園缺乏玩具，操作材料的現象；讓孩子在適宜的環境中得到自然的發展。蘇霍姆林斯說：“一 所好的學校連墻壁也能說話”。足夠看出幼兒園的環境創設所具有的重要含義。把教育與多彩的世界鏈接，和繽紛的生活相依，不論四季輪回，還是生活的點滴，都有 孩子們的感動、驚喜、鐘情和迷戀——于是，大手拉小手，開始了快樂而美麗的發現之旅，探索之旅，體驗之旅??幼兒教師的專業發展，是幼兒教師在其專業生涯中，習得幼兒教育 教學的專門知識與技能，內化幼教專業規范，形成幼教專業精神、表現專業自主性并實現專 業責任的歷程。教師要跟隨孩子的目光，并讓孩子的目光更具有生命力。哈爾濱市政府機關 第一幼兒園徐憶梅主任在教育實踐中有效促進幼兒教師的專業化發展展開了詳細的研討。從 教師的職業發展到教師的專業，經歷了半個世紀的漫長里程，一名合格的專業幼兒教師不僅 要具備專業的科學知識、幼兒身心發展的知識、教與學的知識、幼兒發展評價的知識；教育 實踐知識、教學實踐知識、教科研實踐知識。還要具備專業的技能，即解讀幼兒的能力。它 包括觀察、傾聽、了解、溝通、回應幼兒等能力。只有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒 同幼兒交流，從而更好的互動，互懂。馬拉古奇說：“站在旁邊等一會兒，留出空間仔細的觀 察幼兒，這樣你的教學就會有所不同。”一名專業的幼兒教師應該做到：讓孩子傾訴----坐下 來聽；和孩子平視----蹲下來看；與孩子商量----相互尊重；讓孩子決定----學會選擇；站 在孩角度----換位思考；放手孩子----認識社會；向孩子道歉----說聲對不起；向孩子學習----能者為師。這樣和孩子手拉著手共同去體驗生命之旅吧。特級教師王桂秋老師為我們講述了開展幼兒園教育實踐的反思與教研活動的意義和任務，讓我認識到：

1、積極開展教育反思與教研活動有利于教育質量，2、師資的業務水平直接影 響著幼兒園的教育質量

3、可以激發教師的敬業精神。任務：

1、組織教師的業務學習，2、組織交流活動，3、集體備課，4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題，5、創造、編寫教 材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。幼兒擁有一個快樂的童年就擁有了終身發展的契機，幼兒園與家長的共同目標就是能夠 為幼兒創造一個良好的成長環境。老師和家長的互動、溝通；家長和孩子的親子活動、老師 如何回答家長的疑難問題等；都成為了幼兒園能否長期穩步發展的關鍵性問題。這里使我更 深刻地體會到一名幼兒教師不但應該了解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發展特點;也認識 到作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作、具備較強的專業技能外，更應該具備與其 他教師及家長的合作、協調、溝通能力。尚志幼兒園實地觀摩一日活動與體驗。尚志幼兒園簡介：1952年建園，以民族英雄趙尚 志的名字命名，公辦整日制幼兒園，省級示范性幼兒園，全國貫徹《綱要》15所試點園之一，一個突出教育研究為特點的幼兒園，三個教學園區1300多名幼兒，180名教職工。尚志幼兒 園整體布局很緊湊，每一個空間的利用非常得當，既沒有擁擠又讓小朋友的作品得到了充分 的展示。以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究理論的學習，常 常忽略了對幼 兒生活常規的關注。這次第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發現其實訓練幼兒的生 活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。要會 利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發事件都 成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。尚志幼兒園以他獨有的經營理念針對不同年齡段的 幼兒進行不同的生活教育規劃，以幼兒為主體為主導，觀摩過程中隨處可見幼兒用日常生活 中的廢舊物品制作的手工玩具，這樣不但養成幼兒勤儉節約的好習慣還有效的促進幼兒智力 的發展，鍛煉了團結合作的能力。通過實地觀摩對我日后的幼兒園工作有了極大的幫助。篇 三：幼兒教師培訓心得體會 幼師培訓體會 2013年8月12日——8月16日，我參加了幼兒教師培訓班。聆聽了由骨干教師和老師 們一起分享的教學經驗，讓我在學習中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問題，經過培訓老 師精細的講解，使我在教育教學中有了更進一步的提高，問題得到了迎刃而解，學習了骨干 教師們的先進經驗和學習方法，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

一、幼兒教師要培養終身學習的理念 我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的 求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的 那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的 事，更是一件不負責任的事。過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識 的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業務素質很重要，現在 的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我給自己規定，每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教 領域不至于落后。

二、幼兒教師加強道德素質的培養幼師必須要有高尚的品德,還要有高度的責任心.如果老師沒有責任心，品質惡劣是不能 更好的照顧幼兒，培養不出好孩子的。才能可以培養，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠 待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。

三、幼兒教師培養職業幸福感不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去 的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當你的世界也許大雨 傾盆的時候，你怎么知道不會現出美麗的彩虹？ 作為一名合格的幼師,我深知責任重大.總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學 到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們可愛的孩子守望，為幼兒奉獻自 己的一生。篇四：幼兒教師通識培訓心得體會 幼兒教師通識培訓心得體會此次培訓令我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程標準的理解與體會。幼兒教師 是一個塑造人的職業，我由衷地為我是一名幼兒教師而感到驕傲。我們要用心愛每一個孩子，對孩子一視同仁，不區別對待不偏愛。這樣才能真正開展好自己的工作，才能產生做好教育 工作的強烈愿望。特別是對家園結合共同育兒有了新的認識，覺得教師和家長的溝通需要技巧和藝術，有 一定的人格魅力，不是一味的家長與老師相互埋怨推卸責任，家長說幼兒教育是老師的責任，而老師總是說家長是孩子的第一任老師。老師說幼兒在園表現很好，家長又說孩子在家不聽 話，總是和家長對著干，要求老師好好教育，好像教育本身就是老師的事，一但遇到孩子頑 皮時，總是聽到家長的埋怨是你們老師是怎么教的。我給你們老師告你，家長從不找自己解 決的辦法等等。這需要老師多與家長溝通交流。加強學習，不斷提高自己的業務水平，以多 種形式多種方式讓家長參與幼兒活動中來，讓他們了解幼兒園，了解幼兒教育的重要性。我 覺得家園共育很重要，千萬不要只注重形式，一定要讓更多的家長理解幼兒園老師的辛苦，了解幼兒園的生活和教育的重要性。作為老師要做幼兒的好榜樣，因為孩子們都好模仿，而老師正好是孩子們模仿的最方便 的對象。所以，作為老師，我們的形象要做到端莊，大方得體，我們的言行要一致，說話要 算話，言行舉止需文明。只有這樣才能給予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中吸收我 們的正能量。作為幼兒老師，要樹立終身學習的觀念。學無止境，我們要不斷地給自己充電，養成讀書的好習慣，把吸收新知識當成一件快樂的事情。總而言之，用各種各樣的方式讓自 己變得更加優雅、睿智。從今以后，我想我一定會成為一名特別快樂的幼兒教育工作者，因為我做著讓我感到驕 傲的職業！篇五：幼兒園新教師培訓心得體會 幼兒園新教師培訓心得體會今年4月，我榮幸地參加了縣里舉辦的新幼兒教師培訓，在培訓期間，學習了幼兒保育、幼兒管理、幼兒教育等多方面的內容，感受頗深。作為新教師我深感榮幸，也感到教育理念 的學習必要性和迫切性。想要跟上教育時代的步伐，就要不斷的學習，加強自身素質提高。作為一民教師，必須隨著時代發展的需求更新教育理念，提高師德師養。在培訓期間，有很 多的心得。

一、教育理念方面

1、新課堂的學習方式交叉融合運用新課程倡導學生的學習方式有自主學習、合作學習、研究學習。最常用的是自主學習、合作學習。以我自己的了解，以前幼兒園里是可以用像小學一樣的方式來教學的，但當我來 到了縣示范幼兒園，才發現，在這里，幼兒和教師之間的互動是幼兒是主體，教師是主導。幼兒自主的學習，與教師合作、研究學習。

2、學生發展性評價的改革的理解。新課程提出學生評價改革的重點：建立評價學生全面發展的指標體系，重視采用靈活多 樣、具有開放性的質性評價方法。評價要做到：給孩子更多的微笑，會發現孩子沖我們微笑； 給孩子更多的寬容，會發現孩子變得自信，表現出責任感；給孩子更多的贊賞，孩子變得自 尊，不再故意搗亂；給孩子更多的鼓勵，孩子變得更積極，學習更加努力；給孩子更多理解 和關懷，孩子變得寬容，師生、生生更加和諧。這是每一位教師都可以做到的。作為老師，你的學生喜歡什么樣的評價？你的學生喜歡什么樣的評價？如何評價才能激勵學生的發展？ 我們都得去思考：一個班學生有優有差，要發揮評價的激勵功能，是否只用表揚方式不用其 他方式，將來學生是不是經不起一點兒批評和挫折？所以，評價要針對不同學生的個性發展，客觀、公正地對不同學生給予不同的評價。因此，教師在設計教學評價標準時要關注新課程 的基本理念和主要特征，破除“以教為主，以學為教服務”的觀念，樹立“以學論教，教為 了促進學”的觀念。

二、教育改革方面

1、加強學習現代教育理論，轉變傳統的教育思想和觀念。這是一個不可忽視的問題。我 們現在強調的是學生在學習中的主體地位，要求學生實質性地參與教學過程，自主地進行反 思與總結，而不是被動的，要把育人放在第一位，全面提高學生的素質。教育是培養人的，是要培養社會需要的人的。

2、調整自己的角色，改變傳統的教育方式。我們的教育工作者就要充當提供適合學生 教育環境的角色。因此，我們必須用心記住：我們要創造的是適合學生的教育，而不是要選 擇適合教育的學生。我們要轉變角色，走進新角色。我們教師就要由傳統意義上的知識的傳 授者和學生的管理者變為學生自我發展的促進者和領路人，由教學活動中的主角變為學生自 主性學習的指導者和拓荒人。在教學方式上，要體現出以人為本，以學生為中心，讓學生真 正成為學習的主人而不被知識牽著鼻子走。在課堂教學中，設計恰當的教學活動，幫助學生 不斷反思自我，營造維持他們學習過程中積極的心理氛圍。

3、努力提高教師的素質是關鍵。教師的水平，直接影響甚至制約課改的進行，今天的學 生不再是幾年前的學生了，他們思維活躍，興趣廣泛。獲取信息的渠道多，對新事物的追求 與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們廣大教師要勤于學習，不斷提高自身的基本素 養，以滿足新課標的課堂教學要求，課程改革的教學模式突出的是“探究”，要讓學生主動地 參與學習當中，要讓學生去想、去做，從而在這個過程中去感悟知識。因此，這不僅要求教 師要善于捕捉和激發學生思維的火花和學習的靈感，發現和挖掘學生發展的潛能，維系學生 思維的積極性，還要有靈活的課堂應變能力，以保證雙方的協調發展。總的來說，在這次的培訓中，通過導師和同伴們的指導和幫助，我不斷的完善自己，超 越自己。在學習的道路上，我將繼續努力，認真學習，不斷的充實自己。

第五篇：幼兒園培訓心得

幼兒園培訓心得

常莊鎮金莊幼兒園 趙輝

8月22日我有幸參加了全區農村幼兒園園長培訓，上午聆聽了省級骨干教師培訓對象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據<指南>如何更好開展藝術領域教學活動》的專題報告，使我收獲了很多教學上的經驗，受益匪淺，讓我對藝術教研有了更深刻的認識。藝術教育是學前教育課程體系中不可缺少的一個重要組成部分，它是實現審美教育目的、使之體驗自由表達和創造的快樂，并能夠有效地遷移到其它領域的知識，因此藝術活動的開展對幼兒的發展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會：

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園藝術領域的目標為：

1.能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美； 2.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；

3.能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

藝術領域的內容與要求為：

1.引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。2.在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。

3.提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。

4.在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。

5.指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。

6.為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

音樂教學活動是藝術領域里主要的活動，幼兒園唱歌教學活動應遵循下列原則：

一、選材恰當，激發興趣。

“興趣是最好的老師”。一首歌曲是否適合幼兒唱，首先要看它能否激起幼兒學唱的興趣和欲望。在幼教雜志及教材上，有好多幼兒歌曲。但并不一定都適合孩子們學唱。如表現為：歌詞陳舊復雜、幼兒難于理解，還有的歌曲內容孩子很陌生，這樣就影響孩子學唱歌曲的興趣。因此歌曲的選擇，對孩子的學唱有著很大的影響。所以，我們應有的放矢的選擇歌曲。只要幼兒感興趣的、健康的、能給幼兒帶來愉快情緒的歌曲就適合幼兒歌唱。如、《小兔乖乖》（歡快的）、《玩具進行曲》《粗心的小畫家》（詼諧的）……

二、動作引導，富有情趣。

由動作引導的新歌教學活動，就是組織幼兒做動作開始活動。這種教學方法主要適用于詞曲簡單、多重復，歌詞內容有直接描述動作過程，賦予動作性。如，在進行歌曲《蝴蝶找花》較長活動時，先讓孩子進行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內容進行游戲，并利用游戲活動學習伴隨歌詞朗誦，再進行學習唱歌和相關的游戲活動。這樣不僅使幼兒學唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學活動變得生動活潑，富有情趣。

三、創設氛圍，寓教于樂。

在教唱活動中教師應給孩子們創設良好的環境氛圍，寓教于樂，同時建立融洽的師生關系，以充分調動孩子參與唱歌活動的積極性，讓孩子感受自然美，自發的模仿和學習，甚至以游戲貫穿整個教學活動，讓孩子輕松的學唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節奏性很強的歌曲。在學唱歌曲前，我便有意識的在孩子們自由活動時播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不起，老師沒教就會唱了。”孩子們在表揚和鼓勵下，感受了成功的喜悅，自信心大增；一些平時不大表現的孩子也投入到了歌唱活動中，和大家一起“瘋”了起來。在進行唱歌教學活動時，我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節奏的拍打增強孩子們學唱的興趣。在教學中教師的教學態度、眼神、動作語調等也是營造教學氛圍的重要因素；所以在教學過程中安排的一切活動都要富于感染力，建立輕松、相對自由的教學氛圍，以及平等、友好的師生關系，能讓每個孩子產生積極學唱歌曲的愿望。

四、大膽創新，獨立思考。

有位教育學家曾說過：“學會創造是培養現代人才的重要內容，教育有著開發創造精神和窒息創造精神的雙重力量。”在我們唱歌的教學活動中，不光強調唱歌技能、技巧方面的訓練，還應引導幼兒表現美、創造美。在教育過程中，我們要引導孩子大膽的創新，獨立的思考。培養創造能力并不是要摒棄模仿，因為模仿是最初的學習方法。現在提供給孩子學習的歌曲一般都是開創性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創編歌詞，在學唱活動中根據歌曲創編相應的歌詞，在很大程度上促進了孩子創造性地發展。根據歌詞創編動作，也是對孩子創造性的很好的培養。對于孩子的創造行為，我們應給予充分的肯定；在孩子已有的創造經驗的基礎上，我們應給予幼兒自主的創造和表現的機會，由淺入深的引導幼兒向更深層次發展，激勵幼兒從自身的感受、體驗出發，通過努力展示孩子的創造力。

五、善于發現，教學協調。

在教唱活動中，有時一次活動下來大多數孩子記不清歌詞，更不用說什么表情、感情了，但在教學過程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒有幫助孩子去理解歌曲的性質，沒有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒有什么意義。在歌唱活動結束時，如果孩子沒有記住歌詞，那么經常性的播放這首歌曲，讓孩子在無意識中學會歌曲。其實同伴也是孩子最好的老師；有時一首歌教下來只有幾個孩子會唱了，但過一段時間就會發現，已有大部分孩子都會唱了；因為孩子們在玩耍、游戲中會互相模仿、學習，就是“兒童教兒童”，它是教學方法的有益補充，隨時可教、隨處可教，有時比老師教的更有效。所以在教學過程中，應注意教與學的相互協調，重視孩子的學習過程。

在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動中給孩子播放歌曲聽，用說兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節奏和理解歌詞內容，并吐字清楚的表達歌曲的內容和情感。

童聲能帶給我們很多美妙的感受，我想，只要我們掌握了好的方法，運用好我們的活動方案，孩子們就會唱出動聽的歌、快樂的歌！