第一篇：小學生行為習慣養(yǎng)成教育專題培訓會學習心得

小學生行為習慣養(yǎng)成教育專題培訓會學習心得

小學生行為習慣養(yǎng)成教育專題培訓會學習心得

東泊莊完小 王滿云

2013年3月8日下午，作為>班主任代表我在一中會議室聽取了一小呂銀普老師的班主任>工作匯報，對我來說，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點收獲。

一、在課堂上，學習習慣最重要

1、關注書包文化。學生天天背書包上課，銀普老師從關注學生的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑒。

2、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。老師在強調(diào)書寫方法的同時，要注意各學科之間的協(xié)調(diào)運作，步調(diào)一致才能取得勝利。

3、教師要不斷積累良好的學習方法，在實際教學中潛移默化地傳授給學生，達到事半功倍的目的。

二、在學校這個家庭中如何做人

1、培養(yǎng)學生尊師?？吹綄W生做好事，要大力表揚，產(chǎn)生轟動效應，此時教師因勢利導，使他意識到老師對他的關注，感覺到教師的偉大，進而影響到班務工作的執(zhí)行。

2、助人的習慣。通過典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學生學會友善，意識到幫助他人同時也快樂自己的理念。

3、學會寬容培養(yǎng)自信。遇到學生之間不和諧的問題，教師要把握實質(zhì)，通過事例教育他們學會寬容、不糾結。對待差生，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，點撥表彰，使他覺得我也行，不斷增強他的自信。

三、培養(yǎng)學生做事有序的良好習慣

1、在班務活動中，通過有秩序地擺放學習用品、值日用品、良好的衛(wèi)生習慣等培養(yǎng)學生做事有序的良好習慣。

2、遇到紛繁瑣碎事情，指導學生換位思考，培養(yǎng)其積極主動性。

3、多讓學生參加集體活動，給每個學生體驗成功的機會，培養(yǎng)學生積極向上的覺悟。《>小學生行為習慣養(yǎng)成教育專題培訓會學習心得》

第二篇：小學生行為習慣養(yǎng)成教育專題培訓會學習心得

小學生行為習慣養(yǎng)成教育專題培訓會學習心得(精選多篇)

東泊莊完小 王滿云

xx年3月8日下午，作為班主任代表我在一中會議室聽取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報，對我來說，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點收獲。

一、在課堂上，學習習慣最重要

1、關注書包文化。學生天天背書包上課，銀普老師從關注學生的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑒。

2、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。老師在強調(diào)書寫方法的同時，要注意各學科之間的協(xié)調(diào)運作，步調(diào)一致才能取得

勝利。

3、教師要不斷積累良好的學習方法，在實際教學中潛移默化地傳授給學生，達到事半功倍的目的。

二、在學校這個家庭中如何做人

1、培養(yǎng)學生尊師?？吹綄W生做好事，要大力表揚，產(chǎn)生轟動效應，此時教師因勢利導，使他意識到老師對他的關注，感覺到教師的偉大，進而影響到班務工作的執(zhí)行。

2、助人的習慣。通過典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學生學會友善，意識到幫助他人同時也快樂自己的理念。

3、學會寬容培養(yǎng)自信。遇到學生之間不和諧的問題，教師要把握實質(zhì)，通過事例教育他們學會寬容、不糾結。對待差生，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，點撥表彰，使他覺得我也行，不斷增強他的自信。

三、培養(yǎng)學生做事有序的良好習慣

1、在班務活動中，通過有秩序地

擺放學習用品、值日用品、良好的衛(wèi)生習慣等培養(yǎng)學生做事有序的良好習慣。

2、遇到紛繁瑣碎事情，指導學生換位思考，培養(yǎng)其積極主動性。

3、多讓學生參加集體活動，給每個學生體驗成功的機會，培養(yǎng)學生積極向上的覺悟。

小學生學習習慣的養(yǎng)成教育

轉(zhuǎn)載

標簽：

雜談

小學生學習習慣的養(yǎng)成教育實施方案

一、課題提出的背景

小學生階段是人形成終身習慣的最佳時期，他們?nèi)缫粡埼丛鴮戇^的白紙，沒有形成難以修正的壞習慣，且具有非常大的可塑性。行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性

一樣堅不可摧。一但形成習慣，就會變成人的一種需要，如果不這么做，就會感到很別扭，因為它具有相對的穩(wěn)定性，具有自動化的作用，它不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，這就是我們所說的“習慣成自然”。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣，一輩子都用不完它的利息。正規(guī)的學習是小學生的主要活動，學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展成為個體的一種需要的自動化學習行為方式?！拔鍤q成習，六十亦然”，這句話說的也是行為習慣的重要性。良好的學習習慣的養(yǎng)成，不僅有助于學生順利完成當前的學習任務，而且能使學生終身受益。在教育教學過程中，我們經(jīng)常可以看到這樣的現(xiàn)象：

學生a：“我每天放學回家后，去玩電腦游戲，然后再寫作業(yè)?！?學生b：

“字丑一點有什么關系，我們班寫作業(yè)數(shù)我最快。”

學生c：“作文可真難??！老師逼急了，我就抄一下作文書。” ??

顯而易見，這些孩子的學習習慣不好。前蘇聯(lián)著名的文學家高爾基曾經(jīng)說過：“假如學習成了習慣，那就反而會覺得愉快?！彼耘囵B(yǎng)良好的學習習慣是快樂學習并且取得好成績的必要前提。

二、研究目標

教師教學目標：

1、建立和諧的師生關系，提供良好的學習氛圍。

2、加強對教材教法的研究，培養(yǎng)學生的學習興趣。在這點上我要努力做到六個“了”，即：講了—主要指教師，想了—對學生而言，練了—指學生，評了—指知識的反饋，笑了—指師生情緒，會了—指學習效果。

3、善于為學生創(chuàng)設成功體驗的情境，樹立學習自信心，強化學習興趣。

4、加強對學生課內(nèi)外學習方法及

學習習慣的指導，讓學生敢創(chuàng)新，會創(chuàng)新，促進創(chuàng)新人格的發(fā)展，養(yǎng)成良好的學習習慣。

學生學習目標：

課堂學習習慣、閱讀習慣、傾聽習慣、表達習慣、作業(yè)習慣、書寫習慣等各項學習習慣養(yǎng)成良好。

三、途徑及方法、抓住關鍵期

小學一年級是培養(yǎng)良好學習習慣的關鍵期。因為這一階段，學生剛?cè)雽W校學習，學習成了他們的主要活動。他們對學習和學校生活都感到新奇、陌生，也面臨著許多新的問題。這可以說是他們?nèi)松械囊淮筠D(zhuǎn)折。在幼兒園時，以游戲為主，生活自由得多。而到小學，以學習為主，有了許多新的規(guī)范，如嚴格的學習時間，上課不講小話不亂動，回答問題要舉手發(fā)言，要按時獨立地完成作業(yè)等。因此，在學習習慣培養(yǎng)上，這一階段的可塑性最大，是培養(yǎng)的關鍵期。我要抓住這個關鍵期，為學生日后 的學習打下堅實的基礎。采取的具體措施如下：

第一，給孩子提出要求，并說明為什么要這么做，同時要進行訓練，沒有訓練就談不上習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成的意思就是要訓練，這樣提出要求以后，要訓練學生養(yǎng)成好習慣。

第二，是激勵，是強化。對于孩子來說，習慣的培養(yǎng)就是在父母和老師無數(shù)次的肯定中得到強化。要無數(shù)次肯定，“這樣做好，??這樣做更好??”只肯定一次還不夠，應該是無數(shù)次肯定。例如，養(yǎng)成課前預習的好習慣，能按老師的要求預習功課，對于一年級的小學生來說，就是將下一課的課文讀熟，同時認識本課的二類字，完成預習的同學，老師應該給以肯定，并說“這樣做真好?！?/p>

第三，是欣賞。作為老師要學會欣賞學生，學生做了以后，鼓勵他，表揚他，欣賞他，這些都是為了強化他習慣的養(yǎng)成，這些絕對是起很重要的作用的。例如，在課堂學習習慣養(yǎng)成中，學生積

極踴躍發(fā)言，有的學生提出了與自己不一致的見解，這時要欣賞他們，同時鼓勵他們，要敢于提出自己的不同見解。要表揚說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊的學生。

第四，學習習慣養(yǎng)成要嚴格。不同行為習慣有不同的標準，在和學生一起確定標準之后，就要嚴格遵守，不能放松。有的時候?qū)W生進行訓練，往往根據(jù)自己的心情進行，是不行的。心情好的時候，學生做得不太好也可以放過去；心情不好的時候，學生做得好，看著也不順眼，就對學生嚴格要求，恨不得一天訓練出來一個品行優(yōu)良的人。

第五，學習習慣養(yǎng)成要堅持。習慣培養(yǎng)是一個持之以恒的過程。如果不堅持，今天訓練，明天放假，行為就難以變成自動化的習慣。

第六，學習習慣養(yǎng)成要抓反復，反復抓。培養(yǎng)學生學習習慣是個長期工程，一個好習慣的養(yǎng)成，往往需要漫長的時間。而且，由于人們往往具有慣性，在

一段時間的訓練之后，如果稍加放松，孩子就會出現(xiàn)反復。所以，在對孩子進行訓練時，要反復抓，不能放松。、結合教學活動嚴格訓練

這是使小學養(yǎng)成良好學習習慣最常用的基本方法。教師應抓住學習過程的每一個環(huán)節(jié)，從預習到聽課，從作業(yè)到閱讀，從復習到考試，都必須對學生進行嚴格訓練，有些環(huán)節(jié)在學校里不能監(jiān)督，就應該和家長聯(lián)系，爭取家長的支持。如：完成作業(yè)，放學回家必須先完成家庭作業(yè)，而且要講究質(zhì)量。起初我要自己檢查學生的作業(yè)，以后在每行中選出3個組長，培養(yǎng)組長檢查作業(yè)。訓練中非常重要的是示范，告訴他怎么做，并表揚班級中作業(yè)完成好的同學，把他們當榜樣，粘貼作業(yè)星。對于不完成作業(yè)的同學要求他們在課間必須將作業(yè)補上，不能讓他們有得過且過的想法。同時父母的責任也很重要，對于屢次不完成作業(yè)的同學，要及時和他的父母取得聯(lián)系，讓他在父母的監(jiān)護下完成作業(yè)。

當發(fā)現(xiàn)他有點滴的進步時，及時給以表揚和鼓勵?？梢圆扇∽尲议L在家庭作業(yè)本上檢查簽名的辦法來監(jiān)督學生。、樹立榜樣，潛移默化

“身教勝于言傳”教師要時刻記?。鹤约壕褪菍W生的榜樣，對學生具有重要的示范作用。特別是低年級的學生，往往對父母的說教無所謂，而對教師的話奉若神明。因此，教師一定要以身作則，須知“正人先正己”。如果要求學生作業(yè)整潔，那么老師板書就要字跡清楚，設計合理，讓學生得到美的享受。同時也可以在學生中樹立榜樣。每過一個星期可將學生書寫規(guī)范、字跡工整，格式正確的作業(yè)挑出來，讓全班學生品評。對學生的優(yōu)秀作業(yè)除口頭表揚外，還作為樣板，列入專欄，張貼在墻上。這樣做，既促進了學生良好作業(yè)習慣的養(yǎng)成，又激發(fā)了學生學習的積極性。、“對癥下藥”矯正不良學習習慣

首先要找準其形成的主要原因，然后對癥下藥。如果不問青紅皂白，只知

道說教或責罰。不良學習習慣不但難以改正，反而可能加重。如上文提到的抄襲作業(yè)，老師可先問清情況，如果屬實，則需耐心教育，讓他知道在學習的道路上，我們難免會遇到難題。如果每次遇到不會的問題我們都繞著走的話，那我們積累的問號就越來越多。因此我們要勇于挑戰(zhàn)“硬骨頭”切記不可抄襲，因為這樣的行為

既欺騙老師，又欺騙自己。其次，對于學習沒有興趣的學生，要幫他找一個對手。沒有競爭就沒有動力，在學習中幫學生找一個對手，并時刻督促他和對手比一比，這樣能夠促進學生進步。但是，還要經(jīng)常變換競爭對手，才能使學生達到階梯式的進步。

四、關于良好的學習習慣的養(yǎng)成達到的效果

課堂學習習慣：

1.課前做好準備，自覺檢查課本、課堂練習本、必需的文具是否都準備齊全，擺放整齊。

2.課堂上認真接受教師指導，積極主動地參與探索，全身心地投入學習。

3.積極踴躍發(fā)言，對與自己不一致的見解，要敢于提出自己的不同見解，并不斷修正、彌補自己的不足。說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。

4.有疑難問題時，及時舉手提問。

5.虛心聽取同學的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。

6.要善于合作學習，在進行分組實驗、動手操作、課外考察等活動時互相幫助，共同提高。

課堂學習習慣在研究初期要達到的效果是：課前做好準備，自覺檢查課本、課堂練習本、必需的文具是否都準備齊全，擺放整齊，積極踴躍發(fā)言，虛心聽取同學的發(fā)言，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤，有問題要舉手等習慣。

閱讀習慣：學生對閱讀進行自我規(guī)劃；自我選擇閱讀內(nèi)容，建立自己的認

知結構。

研究初期達到獨立閱讀本冊書中的所有課文。

傾聽習慣：傾聽與閱讀有著本質(zhì)上的相同之處，都是自我吸納信息的心理過程：在傾聽中有選擇性地吸納不同人的想法，通過自我思考，重新組合，真正經(jīng)歷一個心理過程，而非機械模仿和生搬硬套。

研究初期達到能夠在課堂上認真的聽懂老師提出的問題，老師留的作業(yè)，及老師要求學生回家完成的任務。

表達習慣：積極投入，有強烈的表達欲望；說出與眾不同的思想，不重復別人的話；表達具有連貫性。

研究初期達到能夠說完整話，聲音響亮。

作業(yè)習慣：自己合理安排時間，按時完成；獨立思考，獨立完成，不依賴老師、父母的監(jiān)督、指導。

研究初期達到能夠按時完成作業(yè)。

書寫習慣：

1.做作業(yè)時要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。

2.保持正確的寫字姿勢，做到“頭正、身直、足平、臂開”，字跡工整，書寫規(guī)范。

3.書寫時要注意保護好視力，要做到“三個一”：眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳，手指離筆尖一寸。

4.不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習慣，不隨便撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整無缺。

5.寫完作業(yè)必須認真仔細地檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

研究初期達到不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，保持正確的寫字姿勢，不在作業(yè)本上亂涂亂畫。

五、所要解決的主要問題：

采取多主體的科學評價的方式，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生快樂成長。對學習困難學生實施個別輔導，激發(fā)學習興趣。

六、課題研究的實踐意義與理論價

值

1、對學生學習習慣養(yǎng)成的測評研究對學生養(yǎng)成良好的學習習慣將會起到有效的促進和科學的指導作用是實施新課程標準的需要，新的課程內(nèi)容需要新的評價體系。

2、培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，認真完成學習任務，可增強其社會責任感。

3、建立以課堂為主線的課內(nèi)外相結合管理模式，將學習習慣的培養(yǎng)伴隨學生學習活動的始終。吸引學生樂于參與學習活動，生動活潑地表現(xiàn)和發(fā)展自己的才能。

七、完成課題的可行性分析：

1、實驗教師收集各類資料、數(shù)據(jù)，進行匯總分析。

2、深入學生，通過觀察、訪談等形式，收集學生反饋信息，綜合分析學生情況的變化。

3、課題實驗論文。

八、實驗方法：

調(diào)查法 實驗法 個案研究 觀察法

九、實驗對象：

實驗小學一年八班學生

十、成果展示：

實驗總結、實驗論文等。

十一、課題實施的步驟

本研究預期兩年年，分三個階段進行：

第一階段： 2014年11月至2014年7月

第二階段： 2014年8月至2014年12月

1、設計測試卷，對實驗班進行前期測試，了解學生學習習慣的現(xiàn)狀，并進行分析。

2、制定學段學科實驗計劃，明確測評內(nèi)容。

3、及時對研究實踐進行綜合性的分析，總結實驗的成功與不足；再確定改進的措施和下一步實驗研究的方向。

4、認真開發(fā)家庭教育的資源，改革家長學校的學習形式，挖掘家教中的

成功經(jīng)驗，及時推廣。

第三階段：總結階段2014年3月至2014年8月

學生的測試結果及班級的學習風氣的養(yǎng)成。

十二、課題實驗領導小組：

主持人：鐘永松

小學生學習習慣養(yǎng)成教育

一、養(yǎng)成教育的意義：

行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。蔡

元培先生也曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣。”美國著名哲學家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成?！?教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應從培養(yǎng)良好行為習慣入手。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣。從細節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養(yǎng)成教育。

二、習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容：

小學生習慣養(yǎng)成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內(nèi)容，分別提出十項要求，簡稱“習慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下：

小學生學習習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

7、自評互評的習慣在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又

會評價別人。）

xiexiebang.com范文網(wǎng)

9、動手操作的習慣學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。）

小學生行為習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

7、遵守秩序的習慣上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。）

小學生學習習慣養(yǎng)成教育

一、養(yǎng)成教育的意義：

行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天

性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣?！泵绹軐W家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成。” 教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應從培養(yǎng)良好行為習慣入手。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣。從細節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養(yǎng)成教育。

二、習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容：

小學生習慣養(yǎng)成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內(nèi)容，分別提出十項要求，簡稱“習慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下：

小學生學習習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

1、學會傾聽的習慣上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事。認真傾聽其他同學發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補充的。要傾聽老師講解，并按要求認真練習。）

2、善于思考的習慣上課專心聽講，認真思考，積極發(fā)言。善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。）

3、敢于提問的習慣勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯。發(fā)言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。）

4、與人合作的習慣主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。）

5、自主讀書的習慣養(yǎng)成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習慣。不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站。愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。）

6、認真書寫的習慣讀寫姿勢端正，會正確執(zhí)筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規(guī)范，格式要美觀。）

7、自評互評的習慣在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。）

8、搜集資料的習慣能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實地考察、走訪調(diào)查等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自己的知識面。對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。）

9、動手操作的習慣學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。）

10、按時完成作業(yè)的習慣能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業(yè)。注意運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)自己的各種能力。）

小學生行為習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

1、舉止文明的習慣熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。見到老師、客人主動問好自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。向別人請教，態(tài)度要誠懇。不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。）

2、誠實守信的習慣誠實守信，說了就要努力去做。答應的事確實難完成的，應向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻＝枇藙e人的東西要按

期歸還，說話要算話。）

3、尊重他人的習慣耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。未經(jīng)允許，別人的東西不亂動。學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。）

4、守時惜時的習慣晚上按時睡覺，早上按時起床。放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍?；丶液螅R上完成老師布置的作業(yè)，當天事當天畢。做事有計劃，不盲目、不拖沓。）

5、懂得感恩的習慣聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。主動替父母干一些力所能及的家務活。孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動。）

6、勤儉節(jié)約的習慣愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼）

7、遵守秩序的習慣上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。）

8、勤于動手的習慣自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。利人利已，用過的東西放回原處。）

9、鍛煉身體的習慣積極參加集體活動和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。學習運動常識，做好自我保護。在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。）

10、講究衛(wèi)生的習慣勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。定期整理和清洗書包。愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。不吃變質(zhì)食物，不喝生水。）

9個學習好習慣

提前預習專心聽講 愛提問題 及時改正錯題 查尋資料 不磨蹭 仔細審題 勤于動筆 認真書寫

9個做人好習慣

心態(tài)積極 孝敬老人 勤儉節(jié)約 持之以恒 充滿自信 守時惜時誠實可信 善待他人 不給他人添麻煩

~ 26 ~

9個衛(wèi)生好習慣

飯前便后洗手 早晚刷牙 每晚洗腳洗襪子手臟了及時洗不隨意席地而坐 坐姿要正確，舉手發(fā)言姿勢要注意，椅子的擺放要求要規(guī)定；

聽課時應眼到、心到，而不是想做什么就做什么，別人說話我不

認真聽，這是要堅決杜絕的；

制定聲音尺度：發(fā)言時聲音要洪亮，小組討論時要注意自己小組 的人聽見即可；背課文時只要對方聽見就好，課間你的聲音只要讓和你一起玩耍的小伙伴聽見就可以了。這一點以前真的忽略了，上課總有學生回答問題聲音很小，或者討論時全班都很吵，又或者好多小朋友下課在走廊追逐打鬧，我經(jīng)常因為這個批評孩子，其實錯的不是孩子，只是我沒有教給他們應該怎樣做是好的，是對的，值得表揚的，一定要給孩子做好示范，讓他們自己去體會怎樣才是大家都喜歡的行為。

文具的要求：使用筆袋，這樣便可

~ 27 ~

以非常有效的減少文具盒掉在

地上影響其他學生上課的行為，每天準備5支準備好的鉛筆到校，并在筆上貼上名字，不允許帶鐵尺和削筆器到學校。

家校聯(lián)合填寫反饋表，比如是否自己獨立整理書包，做作業(yè)時間 的長短，等等，家校合力，才能使孩子好習慣更穩(wěn)定。

多讀書。給孩子規(guī)定必讀書目，圖書角要起到作用。每周一節(jié)圖

書分享課。

建立一支得力的班干部隊伍，從上一屆我?guī)У陌嗉壷形耀@益最深 的便是這一點，有一支能為我排憂解難的班干部隊伍，我的工作輕松了很多，孩子們做的真棒！完全超乎我的意料，第二學期孩子們完全可以做到我在的時候和不在的時候一樣，這一點我至今都覺得很欣慰。

學，然后知不足。今天的感觸頗深，自己做的還遠遠不夠，覺得自己對學生

~ 28 ~ 的付出虧欠了太多，去年一年，有些成果，也有些遺憾，自己認真的付出了，卻也對得起自己的心，還是收獲頗豐的。幸運是我又迎來了一批新學生，他們?nèi)哉驹谄瘘c上，等著我去領航，所以總結上一年的點點滴滴，從中反思和感悟，擺出更好的心態(tài)，下定更深的決心，抱著更高的期望，做出最大的努力，付出更多的感情，對這一屆的孩子們爭取做到自己的最好！

2014年8月20日

~ 29 ~

第三篇：小學生行為習慣養(yǎng)成教育專題培訓會學習心得

小學生行為習慣養(yǎng)成教育專題培訓會學習心得

2013年*月8日下午，作為班主任代表我在一中會議室聽取了一小**老師的班主任工作匯報，對我來說，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點收獲。

一、在課堂上，學習習慣最重要

1、關注書包文化。學生天天背書包上課，銀普老師從關注學生的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑒。

2、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。老師在強調(diào)書寫方法的同時，要注意各學科之間的協(xié)調(diào)運作，步調(diào)一致才能取得勝利。

3、教師要不斷積累良好的學習方法，在實際教學中潛移默化地傳授給學生，達到事半功倍的目的。

二、在學校這個家庭中如何做人

1、培養(yǎng)學生尊師。看到學生做好事，要大力表揚，產(chǎn)生轟動效應，此時教師因勢利導，使他意識到老師對他的關注，感覺到教師的偉大，進而影響到班務工作的執(zhí)行。

2、助人的習慣。通過典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學生學會友善，意識到幫助他人同時也快樂自己的理念。

3、學會寬容培養(yǎng)自信。遇到學生之間不和諧的問題，教師要把握實質(zhì)，通過事例教育他們學會寬容、不糾結。對待差生，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，點撥表彰，使他覺得我也行，不斷增強他的自信。

三、培養(yǎng)學生做事有序的良好習慣

1、在班務活動中，通過有秩序地擺放學習用品、值日用品、良好的衛(wèi)生習慣等培養(yǎng)學生做事有序的良好習慣。

2、遇到紛繁瑣碎事情，指導學生換位思考，培養(yǎng)其積極主動性。

3、多讓學生參加集體活動，給每個學生體驗成功的機會，培養(yǎng)學生積極向上的覺悟。

第四篇：小學生行為習慣養(yǎng)成教育

小學生行為習慣養(yǎng)成教育

工作總結

馬首小學 五年級

著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么往簡單方面說：‘只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養(yǎng)成'?！贝蠹叶贾溃昧晳T使人終生受益，特別是小學生，可塑性強，也正是習慣養(yǎng)成的關鍵時期。良好行為習慣是基礎教育的重要環(huán)節(jié)，是改進德育的重要方面。具體做法如下：

1、領導重視，常抓養(yǎng)成教育

小學生習慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。因此學校高度重視習慣養(yǎng)成教育工作，把習慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，常抓不懈。

2、遵循教育規(guī)律，展開養(yǎng)成教育。

（1）規(guī)范常規(guī)制度，強化學生遵紀守規(guī)意識，是養(yǎng)成教育的前提保障。我校以學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為重點，不斷規(guī)范學生的行為習慣，以樹立良好的學生形象。首先，我們認真學習懸掛在每個教室的守則，經(jīng)常性組織學生學習。結合規(guī)則的制定，班級內(nèi)部通過班隊會，推選平時表現(xiàn)比較好的學生和平時表現(xiàn)較差的學生，在全校師生面前做表態(tài)發(fā)言，讓大家監(jiān)督他在今后的學習生活中是否言行一致，說到做到。然后，要求我們代課教師要用心觀察，從學生的一點細微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現(xiàn)來捕捉他們的內(nèi)心變化，從而發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。

（2）榜樣的力量是無窮的，發(fā)揮樹立榜樣的力量。孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹谝髮W生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然后再強調(diào)學生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團結互助。例如,上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去；上學放學要遵守交通規(guī)則；升旗集會時保持安靜等?！凹毠?jié)決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學生的良好行為習慣。

“好的生活習慣有利于一生的身體健康。”對于學生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生，還要愛護班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。

對于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我采取了以下指引：

（1）制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。

（2）上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。

（3）積極完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，雖然二年級沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，并且及時檢查，查漏補缺。

（4）養(yǎng)成正確書寫的習慣?，F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，于是我在開學初就強調(diào)寫字的“三個一”每節(jié)課嚴格把關，并分了小組進行比賽，定時對優(yōu)勝小組進行頒獎，鼓勵好的帶動差的，現(xiàn)在學社過的書寫習慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。

3、注重實踐，規(guī)范養(yǎng)成教育。教育無小事，事事在育人。尤其是學生行為習慣的問題、要從行為出著眼。學校領導和班主任老師如果發(fā)現(xiàn)了學生什么不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。比如近期由于學生參與陽光課間活動，使一些學生受到了影響，特別我如趙宇翔、楊凱俊等同學，思想波動比較大，自由散漫，借活動為由在校園游游逛逛，不進教室學習。班主任了解情況后，采用“一對一”的重點幫扶的方法, 從自身做起，利用時間找典型的學生與之談話，講道理，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動之于情，曉之于理”，從內(nèi)心幫助學生，丟棄不良行為，再塑好習慣。

4、家校配合，促進養(yǎng)成教育

“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師?！奔彝ナ菍W生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關系的建立有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣。學校每學期在期中后，召開規(guī)模較大的家長會，邀請家長到校召開家長會。家長會不是單純的開開會，坐著聽。而是制定活動安排，使活動有序進行。教師與家長座談，了解家長的意愿，認真聽取家長的意見和建議，從中讓家長感受到學校的科學化管理，學校也在活動中找到不足。通過參加家長會，督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。

俗話說：“勉強成習慣，習慣成自然。”良好的習慣一旦形成，孩子們將受益終身。習慣養(yǎng)成教育是小學教育的重要任務。有人曾這樣比喻學校教育：學校就像一個工廠，培育出的思想好，習慣好，成績好的學生是正品；成績好，思想不好的事次品；成績不好，思想不好的是偽劣產(chǎn)品。我相信，在我們新橋中心小學這片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的小學生。

“節(jié)儉文明過生日從我做起“主題班會

馬首小學

五年級

一、班會主題：

克服攀比心理，培養(yǎng)學生正確的價值取向，讓生日過得既愉快又有意義。

二、班會目的：

通過這次活動，讓學生真正懂得過生日的意義，培養(yǎng)學生正確的價值取向。

三、班會步驟：

（一）導入：同學們，昨天老師下班時，見我們班幾個同學抱個大布熊給某個同學送去，說是送給他的生日禮物，孩子們能談談你們平時的生日是怎么過的嗎？（同學們踴躍發(fā)言，暢談自己的親身經(jīng)歷和體驗。）

聽了同學們的生日體驗，我們感受到些什么呢？不妨多加思考。

（二）下面請聽這樣兩個故事 講故事一

老師講“小華過生日”的故事：這天是小華的生日，正巧又是雙休日。小華的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都休息在家，忙著為小華準備豐盛的生日菜肴。大人們忙得不亦樂乎，可小華卻只顧著看電視。過了一會兒，小華的同學來了，他們都給小華帶來了貴重的生日禮物，以祝賀小華的生日。

（1）討論交流。

①你認為小華的生日過得快樂嗎? ②是不是只有花很多錢過生日，才算是快樂的生日? ③快樂的標準是什么? ④你以前的生日過得怎樣?哪一次最有意義、最快樂? 教師小結：小華的生日確實過得很熱鬧，有長輩的厚愛，有同學的厚禮。但是，長輩們?yōu)榱诵∪A的生日，花去了很多錢和精力；同學們也為小華的生日花了一大筆錢，增加了家長的負擔。其實，過生日最重要的是給生活增添意義，而不在于過生日的形式。

講故事二

老師給同學們講日本動畫片中的櫻桃小丸子是怎樣過生日的：她會在她的生日那天送給親人們一些“生日免費服務券”，比如送給媽媽免費洗碗券，送給爺爺免費捶背券等。

（1）討論交流

①你們認為小丸子的生日過得好嗎? ②這和你們以前過的生日有什么不同? ③如果你的生日快到了，你打算怎樣過? 教師小結：過生日不一定是收到禮物才快樂，其實，若是我們能在特殊的日子里做一些特殊的、有意義的事，那才更快樂，更值得紀念，比如，像小丸子那樣為平日里愛護我們、關心我們的人做一些事情，或者用過生日省下來的錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學，讓自己的生日過得更有意義。

老師發(fā)言：剛才同學們感受了兩種氛圍的生日活動，那你贊同那一種呢？ 今天就讓我們來談談生日應該怎樣過？可暫不回答，讓我們先做一個問卷調(diào)查，請在相應的選項上打“ √

”:

1、你的生日和（）一起過。

A、家人

B、同學

C、親戚朋友 D、其他人

2、你的生日在（）地方過。

A、家里

B、飯店

C、肯德基或麥當勞 D、其他地方

3、過一次生日，總的消費大約（）？

A、100元左右

B、200元左右

C、300元左右

D、500--600元以上

4、你期望別人送給你的生日禮物是（）?

A、書

B、衣服

C、玩具

D、一頓肯得基或麥當勞

E、其他

5、有沒有想過在自己過生日時做一件有意義的事？ A、想過，也做過

B、有想過，但是沒去做

C、想過，但是不知道做什么

D、沒想過那么多，就是個生日而已

6、如果你的好朋友在你過生日時沒有送你禮物，你會怎么想？ A、沒關系，還是朋友

B、當時覺得不愉快，過幾天就沒事了 C、太不夠意思了，在他心中真沒地位

D、感覺對這個人有了看法，影響到彼此友誼

師發(fā)言：孩子們，如果你選的CD項較多，那么你的生日觀念需要調(diào)整下了。若A項較多，那祝賀你，你的生日過得還算有意義。

（三）生日是你們自己的節(jié)日，慶祝生日，也慶祝自己長大一歲。那么你們想過一個什么樣的生日呢？怎樣才能過得既愉快又有意義的呢？（分組討論、設計）

小組合作，設計生日活動方案，然后選代表談一談，其他的同學認真聽，由班委和老師組成的評委對他們的活動方案，進行評選，選出最佳方案。原則如下：（1）節(jié)儉（2分）（2）可行（2分）（3）新穎富有趣味（3分）（4）有深刻教育意義（3分）

同學們對各組的活動方案可發(fā)表自己的看法。同時，可展示兩份設計方案，從這四個原則出發(fā)，看是否活動方案讓人愉快，有意義，不攀比，不鋪張浪費。

（四）活動總結

每個同學都有自己的生日，老師很高興看到同學們在“怎樣過生日”這個問題上作了認真的思考與總結，相信大家一定能正確對待自己的生日，能自覺地培養(yǎng)良好的消費習慣，讓自己的生日過得愉快而

（五）談談在本次活動中的收獲和體會。（學生談感受）

教師總結：每一個生日都標志著你長大一歲，為了這屬于自己的年輪，我們更應懂事，更應努力進取。我們漸漸地成熟起來，更應學會節(jié)儉、不攀比，過一個有意義、愉快的生日。我們可以寫一篇紀念自己成長的文章，讓成長的風鈴在歲月中悠揚地回響；也可以植一棵樹，讓成長的年輪伴著青春永不枯黃；還可以寫一首詩、畫一幅畫，贊美自己的生日，描繪自己的成長，讓自己的生日紀念更有意義！但與此同時，別忘了捎去對父母的問候，他們更是你人生的引路人。

第五篇：小學生行為習慣養(yǎng)成教育

鄭路鎮(zhèn)張廟小學學生行為習慣養(yǎng)成教育

2013年11月4日上午，我校召開了“小學生行為習慣養(yǎng)成教育”校會，大會上學校主任趙立勝老師從以下幾方面向?qū)W生進行了具體、詳細的教育：

1.舉止文明的習慣。2.誠實守信的習慣。3.尊重他人的習慣。4.守時惜時的習慣。5.懂得感恩的習慣。6.學習生活的習慣。7.勤儉節(jié)約的習慣。8.遵守秩序的習慣。9.講究衛(wèi)生的習慣。

通過這次活動，一是讓養(yǎng)成在校的好習慣，二是讓學生養(yǎng)成在家的好習慣。但良好的行為習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長期訓練，不斷鞏固，需要教師學生共同的毅力和耐力才能逐漸養(yǎng)成。因此要求學生日積月累、貴在堅持。