第一篇：小學生行為習慣養成教育

小學生《行為習慣養成教育》指導綱要

行為習慣養成教育是德育工作的重要組成部分，是對小學生進行思想品德教育的重要組成部分，它包括道德習慣、學習習慣和生活習慣等，良好的行為習慣可以促進學生健全人格的形成，可以引導學生學會做人、學會求知、學會生活。為了深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》等文件，更好地指導中小學生養成良好的行為習慣，根據《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》和《中小學德育規程》，特制定以下綱要。

一、行為習慣養成教育的目的與原則

行為習慣是做人的基礎，加強學生行為習慣的培養，是加強學校德育工作的永恒主題，也是德育的基礎性工作。要通過基礎行為習慣的培養，使學生懂文明，講禮貌，樹立良好的精神風貌和良好心理品質，養成遵紀守法的好習慣，樹立公德意識，從而促進學生學習習慣、生活習慣的養成，為成功人生奠定堅實的基礎。

學生行為習慣養成教育必須遵循以下原則：

1．科學性原則。行為習慣培養，必須按照學生思想品德形成的規律和身心成長的規律，在長期的訓練中逐步生成，以促進學生全面、和諧和可持續性發展為目標。要從實際出發，努力做到目標準，內容實、措施細、效果佳，講求嚴謹、及時、適時、合理和巧妙，避免形式主義。

2．養成性原則。行為習慣培養是一個逐步提高、生成的過程，即要注重良好行為習慣的培養，還要注重已形成的不良行為習慣的矯正，使學生在長期的引導、強化、矯正中形成外在行為。

3．主體性原則。在行為習慣養成中要明確學生的主體地位，要通過自身的學習與提高，感受到形成良好習慣的效果，體驗到矯正不良習慣的益處，從而使良好的習慣得到鞏固和發展。

4．持久性原則。行為習慣不可能在朝夕之間一蹴而就，要通過反復的訓練，至習而慣之，不能一陣風，時緊時松，更不能半途而廢，要堅持長期，貫穿在各個環節之中。

5．差異性原則。要承認學生之間基礎條件、個性特征、環境影響等方面存在的差異，在共性要求和訓練的同時，突出個性教育，使不同特征的學生均能得到較好的發展，形成良好的行為習慣。

二、行為習慣養成教育的內容與標準

行為習慣包括文明習慣、學習習慣、交友習慣、勞動習慣、生活習慣、處事習慣。

行為習慣養成教育的標準：

1．文明習慣標準：舉止大方，語言文明，尊老愛幼，扶弱助殘，待人熱情，助人為樂，愛護公物，保護環境，文明上網。

2、學習習慣標準：一心向學，專心致志，勤于思考，大膽質疑，勇于發問，課前預習，及時復習，善于練習，講究學習衛生。

3．交友習慣標準：慎重交友、團結合作，善待朋友，互相謙讓，注重溝通，虛心學習，自我反省，寬厚待人。

4．勞動習慣標準：熱愛勞動，掌握技能，關心集體，照顧長輩，生活自理，服務他人，承擔家務，服務社區。

5．處事習慣標準：珍惜時間，講求效率，誠實守信，遵守法紀，拾金不昧，見義勇為，心理健康，精神振作。

6．生活習慣標準：按時作息，鍛煉身體，儀表端莊，衣著整潔，講究衛生，遠離毒品，珍惜生命，勤儉節約，禁煙禁酒，健康生活。行為習慣養成教育要遵循學生成長規律，按照不同學段確定教育重點，小學低年級以文明習慣和生活習慣為重點；小學中高年級以生活習慣和勞動習慣為重點。

三、行為習慣養成教育的方法

學生行為習慣養成教育遵循“明理、導行、訓練、生成”的基本思路，通過以下方法實施教育。

1．榜樣示范法：通過榜樣的示范作用，提示學生的行為習慣。

2．行為訓練法：通過各種形式的訓練方式，強化行為習慣的生成。

3．習慣矯正法：對不良習慣及時給予提示并給予糾正。

4．自我約束法：運用相關規定，通過各種活動培養學生自律意識與能力。

四、行為習慣養成教育的管理與評價

一要健全組織體系。行為習慣養成教育在校長的統一領導下，由班主任負責全面實施，社區、家長共同參與，形成學校、社會、家庭全員育人的氛圍。

二要完善制度體系。把開展養成教育最重要的一些要求制定成規

范。各級各類學校要進一步完善校規校紀，如《學生日常行為養成細則》、《學生一日常規量化評估方案》、《學生一日常規》、《學生家庭行為規范》等等。使學生明白什么可以做，什么不可以做，從而保證學生科學系統地接受養成教育。

三要重視學習培訓，以活動促發展。通過專題講座、主題演講、專項討論、知識競賽、書畫展覽等多種渠道、多種活動讓學生熟知標準并付諸行動，注重過程評價，鞏固已形成的好習慣，不斷提出新要求，從而逐漸形成良好習慣。

強化品德與社會、品德與生活的教學。在堅持對學生灌輸正確思想、觀點的同時，還要強化社會實踐這一環節，做到知行統一。充分利用各種宣傳途徑，介紹良好的行為習慣、身邊的優秀事跡，展示文明學生風采。

四要培養典型，以點帶面推動。學校要通過樹立一至幾個個班，一個班推出幾個行為習慣養成教育明星，充分發揮榜樣在養成教育中的示范帶頭作用。

教師要以身作則，注重言傳和身教。班主任要加強和科任教師的聯系，確保活動的正常開展，形成“人人關心養成教育，人人都抓養成教育”的良好氛圍。

要積極利用社會資源，爭取家長的配合，利用好家長學校這個教育平臺，對家長進行培訓，讓他們知道培養良好的行為習慣對學生成長的重要性和培養子女良好行為習慣的基本方法，使養成教育從校內向校外延伸。發揮好“學校、家庭、社會”三位一體的育人效果。

五是要加強檢查督辦，以評價促養成。養成教育是一項需要長期堅持不懈的工作，定期檢查，適時評比，是解決懈怠或流于形式的重要措施。要加大檢查督辦力度，采取提前不打招呼的突襲式檢查，促進學校養成教育工作常態化。學校要建立督查機制，堅持自評、互評、師生共評和家長參評等多種形式。學校要通過召開學生座談會、檢查班務日志、行政隨機抽查等形式進行督查，保障活動的有效開展。評價依據《中小學德育規程》，充分利用《中小學生素質評價報告冊》，按照相關要求，分解責任目標，注重養成過程，從學生在學校、社區和家庭三方面表現，由教師、學生、家長及社區定期對學生行為習慣的表現做出綜合評價，填寫《中小學生素質評價報告冊》，及時樹立典型，表彰先進，對行為習慣較差的學生及時矯正不良習慣，通過多種方法強化行為，使其得以健康發展。

第二篇：小學生行為習慣養成教育

鄭路鎮張廟小學學生行為習慣養成教育

2013年11月4日上午，我校召開了“小學生行為習慣養成教育”校會，大會上學校主任趙立勝老師從以下幾方面向學生進行了具體、詳細的教育：

1.舉止文明的習慣。2.誠實守信的習慣。3.尊重他人的習慣。4.守時惜時的習慣。5.懂得感恩的習慣。6.學習生活的習慣。7.勤儉節約的習慣。8.遵守秩序的習慣。9.講究衛生的習慣。

通過這次活動，一是讓養成在校的好習慣，二是讓學生養成在家的好習慣。但良好的行為習慣不是一朝一夕就能養成的，需要長期訓練，不斷鞏固，需要教師學生共同的毅力和耐力才能逐漸養成。因此要求學生日積月累、貴在堅持。

第三篇：小學生行為習慣養成教育

小學生行為習慣養成教育

工作總結

馬首小學 五年級

著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育是什么往簡單方面說：‘只需一句話，就是要培養良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養成'?！贝蠹叶贾?，好習慣使人終生受益，特別是小學生，可塑性強，也正是習慣養成的關鍵時期。良好行為習慣是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。具體做法如下：

1、領導重視，常抓養成教育

小學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養成教育是一項系統工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。因此學校高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，常抓不懈。

2、遵循教育規律，展開養成教育。

（1）規范常規制度，強化學生遵紀守規意識，是養成教育的前提保障。我校以學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為重點，不斷規范學生的行為習慣，以樹立良好的學生形象。首先，我們認真學習懸掛在每個教室的守則，經常性組織學生學習。結合規則的制定，班級內部通過班隊會，推選平時表現比較好的學生和平時表現較差的學生，在全校師生面前做表態發言，讓大家監督他在今后的學習生活中是否言行一致，說到做到。然后，要求我們代課教師要用心觀察，從學生的一點細微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現來捕捉他們的內心變化，從而發現問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。

（2）榜樣的力量是無窮的，發揮樹立榜樣的力量?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹谝髮W生做好行為規范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然后再強調學生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態度;對于同輩,要友善親切,團結互助。例如,上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去；上學放學要遵守交通規則；升旗集會時保持安靜等。“細節決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之?！睆亩鴿u漸培養學生的良好行為習慣。

“好的生活習慣有利于一生的身體健康?！睂τ趯W生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛生，還要愛護班級的衛生。做到積極做值日，不亂扔雜物。

對于培養學生良好的學習習慣，我采取了以下指引：

（1）制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。

（2）上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發言的良好氛圍，積極做好班級干部的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。

（3）積極完成作業的習慣。作業是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，雖然二年級沒有書面作業，可為了讓孩子養成每天要完成作業的習慣，我每天都布置讀的作業，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，并且及時檢查，查漏補缺。

（4）養成正確書寫的習慣?，F在的孩子也許是嬌生慣養，上課寫字時總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，于是我在開學初就強調寫字的“三個一”每節課嚴格把關，并分了小組進行比賽，定時對優勝小組進行頒獎，鼓勵好的帶動差的，現在學社過的書寫習慣已經基本養成了。

3、注重實踐，規范養成教育。教育無小事，事事在育人。尤其是學生行為習慣的問題、要從行為出著眼。學校領導和班主任老師如果發現了學生什么不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。比如近期由于學生參與陽光課間活動，使一些學生受到了影響，特別我如趙宇翔、楊凱俊等同學，思想波動比較大，自由散漫，借活動為由在校園游游逛逛，不進教室學習。班主任了解情況后，采用“一對一”的重點幫扶的方法, 從自身做起，利用時間找典型的學生與之談話，講道理，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動之于情，曉之于理”，從內心幫助學生，丟棄不良行為，再塑好習慣。

4、家校配合，促進養成教育

“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師?！奔彝ナ菍W生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關系的建立有利于培養學生良好的行為習慣。學校每學期在期中后，召開規模較大的家長會，邀請家長到校召開家長會。家長會不是單純的開開會，坐著聽。而是制定活動安排，使活動有序進行。教師與家長座談，了解家長的意愿，認真聽取家長的意見和建議，從中讓家長感受到學校的科學化管理，學校也在活動中找到不足。通過參加家長會，督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。

俗話說：“勉強成習慣，習慣成自然。”良好的習慣一旦形成，孩子們將受益終身。習慣養成教育是小學教育的重要任務。有人曾這樣比喻學校教育：學校就像一個工廠，培育出的思想好，習慣好，成績好的學生是正品；成績好，思想不好的事次品；成績不好，思想不好的是偽劣產品。我相信，在我們新橋中心小學這片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的小學生。

“節儉文明過生日從我做起“主題班會

馬首小學

五年級

一、班會主題：

克服攀比心理，培養學生正確的價值取向，讓生日過得既愉快又有意義。

二、班會目的：

通過這次活動，讓學生真正懂得過生日的意義，培養學生正確的價值取向。

三、班會步驟：

（一）導入：同學們，昨天老師下班時，見我們班幾個同學抱個大布熊給某個同學送去，說是送給他的生日禮物，孩子們能談談你們平時的生日是怎么過的嗎？（同學們踴躍發言，暢談自己的親身經歷和體驗。）

聽了同學們的生日體驗，我們感受到些什么呢？不妨多加思考。

（二）下面請聽這樣兩個故事 講故事一

老師講“小華過生日”的故事：這天是小華的生日，正巧又是雙休日。小華的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都休息在家，忙著為小華準備豐盛的生日菜肴。大人們忙得不亦樂乎，可小華卻只顧著看電視。過了一會兒，小華的同學來了，他們都給小華帶來了貴重的生日禮物，以祝賀小華的生日。

（1）討論交流。

①你認為小華的生日過得快樂嗎? ②是不是只有花很多錢過生日，才算是快樂的生日? ③快樂的標準是什么? ④你以前的生日過得怎樣?哪一次最有意義、最快樂? 教師小結：小華的生日確實過得很熱鬧，有長輩的厚愛，有同學的厚禮。但是，長輩們為了小華的生日，花去了很多錢和精力；同學們也為小華的生日花了一大筆錢，增加了家長的負擔。其實，過生日最重要的是給生活增添意義，而不在于過生日的形式。

講故事二

老師給同學們講日本動畫片中的櫻桃小丸子是怎樣過生日的：她會在她的生日那天送給親人們一些“生日免費服務券”，比如送給媽媽免費洗碗券，送給爺爺免費捶背券等。

（1）討論交流

①你們認為小丸子的生日過得好嗎? ②這和你們以前過的生日有什么不同? ③如果你的生日快到了，你打算怎樣過? 教師小結：過生日不一定是收到禮物才快樂，其實，若是我們能在特殊的日子里做一些特殊的、有意義的事，那才更快樂，更值得紀念，比如，像小丸子那樣為平日里愛護我們、關心我們的人做一些事情，或者用過生日省下來的錢幫助貧困地區的小伙伴們上學，讓自己的生日過得更有意義。

老師發言：剛才同學們感受了兩種氛圍的生日活動，那你贊同那一種呢？ 今天就讓我們來談談生日應該怎樣過？可暫不回答，讓我們先做一個問卷調查，請在相應的選項上打“ √

”:

1、你的生日和（）一起過。

A、家人

B、同學

C、親戚朋友 D、其他人

2、你的生日在（）地方過。

A、家里

B、飯店

C、肯德基或麥當勞 D、其他地方

3、過一次生日，總的消費大約（）？

A、100元左右

B、200元左右

C、300元左右

D、500--600元以上

4、你期望別人送給你的生日禮物是（）?

A、書

B、衣服

C、玩具

D、一頓肯得基或麥當勞

E、其他

5、有沒有想過在自己過生日時做一件有意義的事？ A、想過，也做過

B、有想過，但是沒去做

C、想過，但是不知道做什么

D、沒想過那么多，就是個生日而已

6、如果你的好朋友在你過生日時沒有送你禮物，你會怎么想？ A、沒關系，還是朋友

B、當時覺得不愉快，過幾天就沒事了 C、太不夠意思了，在他心中真沒地位

D、感覺對這個人有了看法，影響到彼此友誼

師發言：孩子們，如果你選的CD項較多，那么你的生日觀念需要調整下了。若A項較多，那祝賀你，你的生日過得還算有意義。

（三）生日是你們自己的節日，慶祝生日，也慶祝自己長大一歲。那么你們想過一個什么樣的生日呢？怎樣才能過得既愉快又有意義的呢？（分組討論、設計）

小組合作，設計生日活動方案，然后選代表談一談，其他的同學認真聽，由班委和老師組成的評委對他們的活動方案，進行評選，選出最佳方案。原則如下：（1）節儉（2分）（2）可行（2分）（3）新穎富有趣味（3分）（4）有深刻教育意義（3分）

同學們對各組的活動方案可發表自己的看法。同時，可展示兩份設計方案，從這四個原則出發，看是否活動方案讓人愉快，有意義，不攀比，不鋪張浪費。

（四）活動總結

每個同學都有自己的生日，老師很高興看到同學們在“怎樣過生日”這個問題上作了認真的思考與總結，相信大家一定能正確對待自己的生日，能自覺地培養良好的消費習慣，讓自己的生日過得愉快而

（五）談談在本次活動中的收獲和體會。（學生談感受）

教師總結：每一個生日都標志著你長大一歲，為了這屬于自己的年輪，我們更應懂事，更應努力進取。我們漸漸地成熟起來，更應學會節儉、不攀比，過一個有意義、愉快的生日。我們可以寫一篇紀念自己成長的文章，讓成長的風鈴在歲月中悠揚地回響；也可以植一棵樹，讓成長的年輪伴著青春永不枯黃；還可以寫一首詩、畫一幅畫，贊美自己的生日，描繪自己的成長，讓自己的生日紀念更有意義！但與此同時，別忘了捎去對父母的問候，他們更是你人生的引路人。

第四篇：小學生行為習慣養成教育總結

小學生行為習慣養成教育總結

俗話說：“嫩枝容易彎也容易直。”這就說明了加強小學生良好習慣的養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣?！?/p>

這學期我班非常重視學生的日常行為規范的養成教育，積極開展行為規范的各種活動，經過一個學期的努力，我對班級學生在日常行為規范的養成教育方面的情況作一總結。首先，確定指導思想：

1、良好行為規范的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

2、良好行為規范的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

第二，如何做好養成教育的具體做法：

1、明確意義，激發動機。

給學生講明養成習慣的重要性，讓他們學會自我教育。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我班充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高學生的自我教育能力。

同時，明確了要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，重抓養成教育”的氛圍。

2、制定計劃，明確目標。

根據學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點主要訓練有三大方面的內容，分別是：行為習慣養成目標、衛生習慣養成目標和學習習慣養成目標。

3、建章立制，規范言行。

良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。

(1)學生文明行為制度：每天由紀律班長對學生行為進行考核，做好記錄，使學生的行為表現處于集體的共同監督下，使學生能較自覺地遵守規范。

(2)值日制度：由衛生班長嚴格負責，負責好學生的衛生表現，及時做好記錄，并且做好教育，一周做好總結工作，真正從細小處入手，把衛生行為規范落到實處。

(3)學習習慣養成制度：由小班長做好早讀和午讀管理工作，珍惜好時間，進行表揚和懲罰制度，讓班級學生真正能意識到學習的重要性，養成自主學習的好習慣。

第三、取得的成效與努力方向。

在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。這個學期和上個學期相比，學生各方面的習慣明顯好轉，在學校的紀律和衛生評比中取得了一定成績。并且，無論是老師，還是家長，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養成，對學生今后的自身發展非常重要的。

同時，養成教育是一個長期的工程，一定要堅持做下去，不斷地發現，不斷地改正。今后，在做這方面的工作更要注意積累，從細小處入手，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，嘗試，探索，吸收別人的經驗，把我校的養成教育做得更好。

第五篇：小學生行為習慣養成教育之我見

小學生行為習慣養成教育之我見

小泊頭鎮小學李廣慶

1987年1月，25位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會，有人問其中的一位：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為是最主要的東西？”，出人意料，這位白發蒼蒼的學者的回答竟是“在幼兒園”?！霸谟變簣@學到了什么呢？”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們，做錯了事情要表示歉意，午飯后要休息，要仔細觀察周圍。從根本上說，我學到的東西就是這些。”這位學者的回答，代表了到會科學家的普遍看法，教育工作者，尤其是幼兒園和小學教師也能從中受得深刻的啟發。心理學巨匠威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！边@句話說明了行為習慣的養成決定了一個人的命運。俗話說“三歲看小，七歲看老?！币彩钦凵淞诉@個道理。小學是人生的基礎階段，規范化的學習從此起步，事業大廈的基石由此奠定。為此我們學校開展了學生行為習慣養成教育，把今年定為“學生行為習慣養成教育年”，并把學生的行為習慣作為對該生的一項重要評價內容。我認為培養學生良好的學習行為習慣是最重要的內容無可厚非，可是以下幾種行為習慣不容忽視：

1、培養小學生關愛他人的行為習慣。

這位諾貝爾獲得者強調指出在幼兒園學到的最主要的東西是“把自己的東西分一半給小伙伴們”。這句話說明我們的教育應該培養小學生關愛他人的行為習慣?？墒?，現在的孩子大多數在家中是“小皇帝”、“小公主”。他們在家庭中缺少的正是這種關愛他人的行為習慣教育。他們在家中受的是“唯我獨尊”的教育。只知道接受關愛，而不知道付出關愛。通過以下現象就能一目了然：在上體育課時，有的學生自己抱著籃球不讓別人玩，獨自玩耍。再例如：在每天排隊打飯時，很多學生為了早打到飯，擁擠著向隊伍前面跑，不知道照顧比自己小的同學，秩序混亂。既是是在公共場合“尊老愛幼”的現象也不多見?！靶倫偸录本蛻撉庙懳覀兊木姟藗冎g缺少關愛。

2、培養良好的文明禮儀的行為習慣。

中國素有文明禮儀之幫之稱，可是現在很多學生受家庭、媒體和社會等不良行為的影響愛打架，罵人，說臟話、粗話。小孩子做錯事是很正常的事，可是很多孩子不能知錯就改，更別說“做錯了事情要表示歉意”了。試想這樣的孩子如果不加強文明禮儀教育，將來長大成人，進入社會肯定是社會的不安定因素。有句俗語：樹大自然直。這句話并不錯，可是并不是每棵樹都能直，有“不直的”就會給社會給家庭帶來損害，到那時就完了。必定小學時代是人的性格塑成時期，我們應該抓住這個時期培養學生培養良好的文明禮儀行為習慣。

那位諾貝爾獎得主的回答告訴我們：習慣能影響人的一生。好習慣終身受益，壞習慣貽害無窮。習慣具有后天習得性，葉老曾說：“什么是教育？簡單一句話，就是養成習慣?！庇變簣@和小學是習慣培養的關鍵時期，教師要科學安排，嚴格訓練，循序提高，否則，錯過習慣養成的最佳時期，便會鑄就重大的教育失誤。須知：習慣成自然，糾正一種不良習慣要比養成一種好習慣困難得多。

加強小學生行為習慣教育形式刻不容緩。我們既要重視智育更要重視德育，兩手抓，兩手都要硬。讓學生的生命之花綻放。