第一篇：新教育培訓心得體會 建平中學 劉海燕

江畔沐春風

走進新教育

建平初級中學

劉海燕

在學校領導的支持下，我于2015年4月20日--4月26日隨四川省廣元市新教育代表團赴江蘇海門市考察新教育，學習的過程緊張而充實，到處是感動，到處是驚訝，“過一種幸福而完整的教育生活”是我所到的每一所學校，聽得每一場報告，看的每一處教育展示活動所折射和釋放出的核心理念、價值觀。讓我們先一起聽聽他們的部分成就吧：唱歌就唱到了維也納金色大廳，舞蹈得到了國際比賽一等獎，英語獲得了CCTV英語比賽第一名，魔方游戲玩到了中央電視臺的少兒風采大賽。這一切都讓我嘆為觀止、震撼驚奇。在海門我們考察了通源小學的完美教室，東洲國際學校的理想課堂，海門市實驗學校的小班化教育，海南中學的生態教育、完美教室締造，開發區中學的書香校園建設、社團活動介紹，東洲中學的卓越課程研發，海南小學的登攀文化。在海門我們聆聽了新教育培訓中心主任吳勇對學校文化的解讀，全國完美教室班主任殷衛娟對生命解讀，經濟技術開發區小學校長施建斌對中國新教育的解讀，海南小學顧衛兵校長，海師附小朱曉軍校長對學校實施新教育實驗的介紹，可以說收獲頗豐：

一、明白了新教育的基本要素和理念

核心理念：過一種幸福完整的教育生活；行動，就有收獲。

四大改變：改變學生的生存狀態、改變教師的行走方式、改變學校的發展模式、改變教 育的科研范式

四重境界：使實驗成為教師實現專業發展的理想舞臺、使實驗成 1

為學校提升教育品質的理想平臺、使學校成為學生享受成長快樂的理想樂園、使學校成為‘新教育共同體’的‘精神家園’和共同成長的‘理想村落’。

四種精神：第一個理想主義；第二個是田野意識；第三個是合作精神；第四個是公益情懷。

五大理念：無限相信學生與教師的潛力、交給孩子一生有用的東西、重視精神狀態，倡導成功體驗、強調個性發展，注重特色教育、讓師生與人類崇高精神對話。

十大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、構建理想課堂、建設數碼社區、推進每月一事、締造完美教室、研發卓越課程、家校合作共建。

二、最震撼的一個工程：完美教室

此次活動，我一共聽了六堂完美教室敘述、七堂課程敘事。有一位全國完美教室榜樣教室殷衛娟說了這樣一句話：教室，一旦成為師生們共同熱愛的圣地，怎么不創造生命的奇跡。完美教室這種提法源于朱永新的幸福教室理念，它不僅體現在教室內各種張貼、美化，這只是外在的美的表現形式，還應該擁有豐富的文化內涵，讓學生在教室內感到集體的溫暖，學習的快樂。孩子們自己設計班徽，班級口號，制定班級公約，班級主題詩、班級吉祥物，老師一起和孩子們出書、種地、閱讀。像這樣充滿生命氣息的班級，孩子們怎么會不喜歡呢？

通源小學完美教室的校本課程、班本課程的研發讓我受益匪淺，2

有人格課程、書香課程、運動課程、藝術課程、社團課程、節日課程。從五位教師對課程研發的介紹中，我對新教育有了新的認識，原來新教育并不只是“閱讀”，除此以外，還有更廣闊的天地需要我們去學習、去研究、去探索、去實踐。也許我不能做好“營造書香校園”，我也很難做到“師生共寫隨筆”，但我可以與學生一起“聆聽窗外聲音”，盡自己最大努力“培養卓越口才”、“構筑理想課堂”，為“建設數碼社區”、“推進每月一事”、“締造完美教室”、“家校合作共建”盡自己的一份責任，沉下心來“研發卓越課程”。步入任何一個觀摩學校，它的“完美教室”都有一個統一的完整架構：

1、以班級文化構建為總體目標。所有班級都有自己明確的愿景、使命、價值觀，有自己的班訓、班徽、班級標識、圖騰等，有豐富的班級活動、班級節日，有溫馨的班級環境、人文的班級制度、積極的班級管理等。

2、以共讀共寫共同生活為基本愿景。師生、親子共讀共寫，共同實踐、共同運動、共同表演、共同旅行，共同編織美好的教育生活，在共同的旅程中創造生命的奇跡。

3、以晨誦午讀暮省為基本生活方式。每個班級都有自己比較成熟的、適合學生需要的晨誦與午讀課程，精心組織好每天的晨誦午讀活動，建有自己的班級博客或論壇專題帖，使之成為師生和家長相互編織的精神家園。

4、以完美人格成長為核心價值取向。通過不斷完善“每月一事”項目，貫穿公民教育與生命教育，把“規則、尊重、責任、誠信、愛 3

心”等基本價值觀融注其中，建立完善的人格道德教育系統(即自律道德系統+他律契約系統)，并把教室生活聚焦在樂觀健康上，聚焦在生命創造上，聚焦在共同穿越的課程上。

5、以創造適合每一個學生的教育生活為根本任務，關注每一個學生的健康成長，特別是外地務工子女、留守兒童、隨班就讀學生、殘疾兒童等，創造豐富的教育資源，提供多層次的教育需要，讓不同的學生獲得不同的發展。

三、社團的建設

海門實驗學校共開展了50種的興趣文化班：拉丁舞、踢踏舞、泥塑、貼鉆畫、紙藝、呼啦圈、烹飪、空竹、足球、籃球、竹笛、剪紙、魔方、毽子、器樂、爵士舞、武術、少兒舞蹈、書法、珠算、合唱、詩朗誦、童話劇、花樣跳繩、田徑等等。每一項興趣活動都是分了低中高三段。并且每一段都有不同的教學目標。例如：跳短繩：一二年級的目標是單側正跳、單側反跳、橫排向前跳、橫排向后跳；三四年級的目標是：交叉跳，前后跳、連鎖向前跳、連鎖向后跳。五六年級的目標是：空中閃跳、交叉后跳、單腳向前跳、單腳向后跳、前后左右交叉跳。這是我舉的一個例子，每一個項目都有這樣的遞推式的目標，那么這樣，到了高段的時候，每一個孩子都可以出去任何地方參加比賽。

“登攀教育”“魅力教育”“海鹽教育”??“乒乓教育”“生態課堂”“鳳城文化”??海門市——這片滾滾長江由此拐彎向南的土地上因為“新教育”陽光的普照，誕生了一所所獨具辦學特色與魅 4

力的品牌學校，開出了一朵朵千姿百態、姹紫嫣紅的教育奇葩。

感謝學校領導給我的這次寶貴的機會。最后，用一句班主任的話來結束我的心得體會吧：猴子撈月中，每一只猴子都是那么的重要。在班級中，你是大象，就盡大象的力量；你是螞蟻，就盡螞蟻的力量。

第二篇：建平中學教育年鑒

建平中學舉辦“成長心連心”大型公益活動

12月5日，由建平中學和徐州晟恩TA1心連心籌委會共同承辦的“成長心連心”大型體驗式公益活動，在建平中學演播大廳隆重舉行。共有300多名家長、學生、教師和志愿者參加了本次活動。賈汪區教育局姚煥永局長為活動致詞。為時一天的活動，由孩子、家長、老師三方共同參與完成的“耳語交流”、“親子溝通”、“夢想描繪”、“理想宣言”、“藍絲帶故事”等諸多環節組成。本次活動的部分剪影在賈汪電視臺、徐州電視臺播出，并在《都市晨報》上整版刊載。

建平中學舉行備課組長座談會

10月11日晚上，建平中學在躬行樓會議室舉行了以“學校為我謀發展，我為學校求發展”為主題的備課組長座談會。程灝校長、時振琢、宋兆杰兩位副校長以及教務處王勝奎主任參加了會議，并發表了講話。通過討論，最終確定了以下政策：

1、學校成立教學質量督查小組，對教研組活動、備課組活動和課堂等情況，實行隨機督查。

2、建立完善的聽課、評課制度，并把評課結果歸入教師檔案。

3、進一步明確了導學案的設計理念及結構安排。

建平中學迎接徐州市教育技術裝備督導團督導檢查

11月23日下午，徐州市教育技術裝備督導檢查團對建平中學的教育技術裝備工作進行了督導檢查。

督導組聽取了學校的教育裝備工作匯報，實地查看了建平中學的理化生實驗室、儀器室、圖書館、閱覽室、音樂美術教室、微機室等專用教室的技術裝備和使用情況，認真查看了學生實驗操作情況，親身體驗了建平中學的校園網絡建設，并細致查閱了建平中學教育技術裝備的各項臺帳資料。

第三篇：劉建平：加強高校黨建　推進教育創新

黨的十六大把教育擺在現代化建設優先發展的戰略地位，提出堅持教育創新，深化教育改革，大力發展教育和科學事業的任務。加快推進高等學校教育創新，必須把全面加強學校黨的建設作為基礎和關鍵環節抓緊抓好。這就要求學校的干部教師牢固樹立教育創新的觀念，大力進行教育創新實踐；要求我們必須大力加強高校黨的建設，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用，為教育創新提供思想上、組織上、作風上的有力保證。思想建設是做好高校黨建工作，推進教育創新的基礎和關鍵。為此，天津大學黨委在全校大興學習之風，加強理論學習的組織和引導，以“三個代表”重要思想武裝師生員工的頭腦。學校著力抓好黨員干部的學習，帶動教師的理論學習，并用制度加以保證。校黨委中心組帶頭學習、研究、宣講“三個代表”重要思想，邊學習，邊貫徹，并對照研究學校發展問題。黨委對黨員、干部、教師的學習主題、內容、進度等方面都作出明確安排，通過各院級黨委、基層黨支部組織學習和研討，并利用學校黨校舉辦各個層次的學習研討班，深化學習。以組織建設、隊伍建設為重點搞好高校黨建，是實現教育創新的根本保證。教師隊伍的師德和業務水平在某種意義上對教育創新起著決定作用。校黨委把加強師德建設與學校黨建工作緊密結合起來，圍繞師德建設開展組織建設、隊伍建設，以黨建工作保證師德建設的實效和推進學校事業發展，取得了實效。學校專門成立師德建設領導小組，加強對師德建設工作的領導。師德建設的重大步驟和政策、重要文件，都由校黨委常委會審議通過后予以發布實施。通過建設，逐步使師德修養成為教師的自覺要求，師德標準成為衡量合格教師的硬性指標。同時，增強了黨組織的凝聚力、戰斗力，調動了干部教師的積極性。今年教師節，學校隆重表彰了6位師德楷模和132位教書育人優秀教師、管理育人優秀干部、服務育人先進工作者，一批德才兼備的優秀教師脫穎而出。黨的作風建設帶動校風、教風、學風，為教育創新提供堅強支撐。黨在高校的領導地位、核心地位，決定了加強黨風建設對高校事業發展的重要性。加強和改進高校黨的作風建設是在高校堅持黨的領導，堅持黨的教育方針的重要保證，關系培養什么人的大問題，關系黨扎根于知識分子中的生命力、凝聚力、戰斗力。校黨委在黨風建設中，以思想作風建設為統帥，堅持解放思想，實事求是，與時俱進；以學風建設為基礎，大力弘揚理論聯系實際的學風；以干部的領導作風和工作作風建設為載體，把黨風建設的成果具體化在黨的領導作風和工作作風之中，體現在密切聯系群眾，全心全意為人民服務之中。

第四篇：新教育培訓心得體會

新教育學習心得

2012年5月15—16日我參加了日照市實驗小學、金海岸小學和新營小學的新教育現場展示會，領略到了新教育專家的風采，感受到了新教育所散發出的無窮魅力。新教育的宗旨是：“過一種幸福而完整的教育生活。”的確，新教育實驗就像荒涼曠野中的百合花，幽幽山谷中的叮咚泉，就像寒冷冬日的暖陽，炎炎夏日的陰涼，能讓師生體驗到幸福完整的教育生活。新教育致力于追求一種理想的教育，這種教育理想，正是對中國教育現狀的深刻思索以及對教育理想的不懈追求，點燃了廣大教師的熱情，參加新教育培訓，我的心靈受到了深深的震撼，對學生、對課堂、對自己的工作也有了新的認識。

一、讓人感興趣的兒童課程

“晨誦—午讀—暮省”（包括晨誦、讀寫繪、整本書閱讀）這一兒童生活方式課程是新教育實驗開發較早也是迄今為止最為成熟的一個項目，從粉紅到深藍，從毛蟲到蝴蝶，專家為我們清晰地呈現了一個和孩子同步成長的閱讀路徑。無論是那些開啟黎明的美麗詩歌，那些精彩有趣的繪本故事，還是那一本本被反復甄選出來的經典著作，都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經典相遇，讓這些經典為孩子們鋪展一個豐厚廣闊的智力背景，這正是兒童課程的真正價值所在，也是我們學習感受最深的一點。

二、吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂

“構筑理想課堂”也是新教育實驗的核心項目，目前他們以借助有效教學框架提高教學效率為主。隨著學習的深入，有效框架的輪廓逐漸清晰起來，課堂三大核心要素，教材、教師、學生三者在框架中得以突現。用教材教什么，即你為這節課制訂怎樣的目標；圍繞核心目標教師安排哪些策略，即教師的教學板塊組成；學生在每個板塊中的個體表現，即學生的學習清單。我們的課堂即圍繞“有效”二字做文章，課堂有效，這節課就是成功的；課堂無效，這節課就是失敗的。

三、教師專業閱讀，促進專業成長

在學習中，我們不難感受到，孫云玲老師、趙慶英校長的講座之所以能吸引人，他們之所以能成功，就是因為他們好讀書，有著豐厚的文化底蘊，并將讀到的悟到的實踐于自己的課堂，反復磨練。而每一個老師要取得成功，獲得專業的進一步發展，名師是目標是方向，名師的成名秘訣更是學習的指路航燈。深厚的文化底蘊來自讀書，來自不斷地學習實踐。只有引導教師明確讀書是永久的真正意義的備課，實踐反思與讀書相結合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專業才能發展。但在日常教育教學工作中，我們不難看到，有的老師雖然會教書，但不喜歡讀書，“沒有時間!”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學過程中積累的經驗傳道、授業、解惑；有的教師迫于考試壓力和業績考核，只關注教參，而排斥其他讀物。由此帶來的是教師教學的程序化，教師人文與科學素養的低迷以及愈來愈嚴重的職業倦怠現象，日益成為教育質量提升的“瓶頸”。

四、“構筑班級文化”改變課堂的發展模式

通過創設一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學生的生活體驗有機結合起來，追求高效課堂與個性課堂，這是新教育的追求，也是新教育的核心項目。課堂的三大核心要素即教材、教師、學生，用教材教什么，即你為這節課制訂怎樣的目標；圍繞核心目標教師安排哪些策略，即教師的教學板塊組成；學生在每個板塊中的個體表現，即學生的學習清單。好的課堂，是這三者完美有效的結合。

在新營小學的新教育展示會上，每一個班級都有自己的班級文化，比如所聽課的班級“幸福六班”。從2010年的9月8日起，就擁有了這個美麗的名字，從這一天起，幸福六班的孩子們就有了一個追逐陽光和快樂、向往崇高和優雅、關懷人性和世界的方向。在這個班級，他們有自己的圖書館、有館長、還有其他志愿者。書籍登記造冊，借閱紀律簡明，一切都只為閱讀方便。小小窗臺，有花有草，有書有墨，雖不甚寬敞，亦不甚安靜，但天地之大，何處不有書香？班級的文化，源自陋室書臺。墻壁上，既有班級一年中獲得的十張金燦燦的獎狀，更有個性鮮明的讀寫繪手抄報，還有整齊雅致的隨筆長卷。這里，留下了愛讀者的痕跡，這里，流淌著藝術的發源，這里，還有思考的美麗，亦有寫作的靈光乍現。有一些已被整理傳到博客，以作剪影式的紀念。

在這里，我想重點談一下關于數碼社區的班級文化建設。對于城市家庭，網絡并不陌生，也容易普及。“幸福六班的博客”建成并不算

早，但也已經擁有幾萬的點擊量了。日志類型有班級新訊，耕讀園，新教育專欄，時事關注，回音壁，寫作輔導，送給媽媽等等。老師會經常在班級新訊或心情一欄寫感想、期待和寄語。晨誦的詩詞大家都會從博客上摘抄或打印。每當學生看到自己的美文小段刊登在博客上，那種滿足感成就感也并不比發表在刊物上差多少。課程的學習，班級的新貌，同學的活動記錄和剪影，還有專門為家長開設的教育專欄，向他們宣傳教育學者專家的思想言論，更好地幫助家長走出家庭教育誤區，給同學們創造了一個更親切、有利的成長環境。

現在全班同學和很多家長都是老師的博友。博友之間有很多文章交流推薦，喜好溝通，很大程度上方便了家校、師生之間的交流，也增強了班級的凝聚力、向心力。從學校新訊、班級管理、班級文化到個體發展和建議都可以及時發布和反應。現在家長同學只要上網，就一定會瀏覽班級博客，這已經成為一種習慣。新教育，讓顯性的教室文化和更大空間的博客文化建設結合，將學校、學生和家長，乃至和整個更大天地的社會廣泛聯系，使班級文化真正成為一種有廣度、有深度、有梯度和影響度的永久文化園地。增強了班級的向心力、凝聚力，新教育，帶來了清新向上的班級面貌和人文氣息。使班級文化真正融入到課堂之中去。

所以，我認為，新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只知道學生成長，從來沒有人把教師的專業化成長這樣真真切切地擺到大家面前。新教育，就是這樣一個注重教師專業化成長的教育，他注重的是教師這樣一個鮮活的成長。

第五篇：新教育培訓心得體會

新教育學習心得體會

西峰區彭原小學 竇靜

2014年4月22日我參加了團結小學新教育現場展示會，領略到了新教育的風采，感受到了新教育所散發出的無窮魅力。新教育的宗旨是：“過一種幸福而完整的教育生活。”的確，新教育實驗就像荒涼曠野中的百合花，幽幽山谷中的叮咚泉，就像寒冷冬日的暖陽，炎炎夏日的陰涼，能讓師生體驗到幸福完整的教育生活。參加新教育培訓，我的心靈受到了深深的震撼，對學生、對課堂、對自己的工作也有了新的認識。

一、讓人感興趣的校本課程

走進團結小學的西樓，就可以聽見優美的鋼琴聲和悅耳的二胡聲、這里是同學們展示才藝的地方，每組都有一個解說員，刺繡組的同學們針法熟練，墻上掛滿了同學們的作品，泥塑組的同學聚精會神，捏出來的作品活靈活現、還有書法、拉丁舞、隴劇、剪紙、聲樂、象棋、美術等18個興趣小組的學生在各自的活動室舒展個性，各具特色，享受學習成長之樂。為了打造人文校園、和諧校園，團結小學特別注重學生興趣與能力的培養，積極推進素質教育，全面提高學生的綜合能力。

二、師生共寫隨筆

走進黨員活動室，我們就可以看到師生們的累累碩果，讓我大開眼界，無論是那些開啟黎明的美麗詩歌，那些精彩有趣的繪本故事，還是那一本本被反復甄選出來的經典著作，都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經典相遇，讓這些經典為孩子們鋪展一個豐厚廣闊的智力背景，這正是新教育的真正價值所在。老師們的導學案，論文集，隨筆數不勝數，這也是我們學習感受最深的一點。

三、吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂

聽了師瑛老師的數學課、朱敏老師的語文課，使我真正領略到什么是高效課堂，課堂上怎樣才能把主動權教給學生，她們把新教育詮釋的很好，她們基本功扎實，備課認真，多媒體課間制作精美，充分利用現代化教學手段輔助教學，課堂結構比較嚴謹。師瑛老師講課緊扣教材講解清楚，落實到位，教態和藹：朱敏老師語文課抑揚頓挫，神情并茂，課堂氣氛活躍。

對于這簡短的半天的學習，不能說給自已帶來立竽見影的學習效果與實惠，但也受到了很大的觸動。理想的教師應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師，現代社會非學不可、非善學不可、非終身學習不可。教師面臨著一場學習的革命，高尚的思想道德、淵博的學識，高超的教學藝術。過硬的科研能力和良好的身心素質構成了教師素質的骨架。