第一篇：新教育培訓心得體會

新教育培訓心得體會

在莒縣研訓中心有幸參加了新教育會議，我領略到了新教育專家的風采，感受到了新教育所散發出的無窮魅力，仿佛整個人也起了質的變化，對學生、對課堂、對自己的工作也有了新的認識。

一、讓人感興趣的兒童課程

“晨誦—午讀—暮省”（包括晨誦、讀寫繪、整本書閱讀）這一兒童生活方式課程是新教育實驗開發較早也是迄今為止最為成熟的一個項目，從粉紅到深藍，從毛蟲到蝴蝶，專家為我們清晰地呈現了一個和孩子同步成長的閱讀路徑。無論是那些開啟黎明的美麗詩歌，那些精彩有趣的繪本故事，還是那一本本被反復甄選出來的經典著作，都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經典相遇，讓這些經典為孩子們鋪展一個豐厚廣闊的智力背景，這正是兒童課程的真正價值所在，也是我們學習感受最深的一點。

二、吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂

“構筑理想課堂”也是新教育實驗的核心項目，目前他們以借助有效教學框架提高教學效率為主。隨著學習的深入，有效框架的輪廓逐漸清晰起來，課堂三大核心要素，教材、教師、學生三者在框架中得以突現。用教材教什么，即你為這節課制訂怎樣的目標；圍繞核心目標教師安排哪些策略，即教師的教學板塊組成；學生在每個板塊中的個體表現，即學生的學習清單。我們的課堂即圍繞“有效”二字做文章，課堂有效，這節課就是成功的；課堂無效，這節課就是失敗的。

三、教師專業閱讀，促進專業成長

在學習中，我們不難感受到，張碩果老師、王羽校長的講座之所以能吸引人，他們之所以能成功，就是因為他們好讀書，有著豐厚的文化底蘊，并將讀到的悟到的實踐于自己的課堂，反復磨練。而每一個老師要取得成功，獲得專業的進一步發展，名師是目標是方向，名師的成名秘訣更是學習的指路航燈。深厚的文化底蘊來自讀書，來自不斷地學習實踐。只有引導教師明確讀書是永久的真正意義的備課，實踐反思與讀書相結合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專業才能發展。但在日常教育教學工作中，我們不難看到，有的老師雖然會教書，但不喜歡讀書，“沒有時間!”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學過程中積累的經驗傳道、授業、解惑；有的教師迫于考試壓力和業績考核，只關注教參，而排斥其他讀物。

所以，我認為，新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只知道學生成長，從來沒有人把教師的專業化成長這樣真真切切地擺到大家面前。新教育，就是這樣一個注重教師專業化成長的教育，他注重的是教師這樣一個鮮活的成長。

第二篇：新教育培訓心得體會

新教育學習心得

2012年5月15—16日我參加了日照市實驗小學、金海岸小學和新營小學的新教育現場展示會，領略到了新教育專家的風采，感受到了新教育所散發出的無窮魅力。新教育的宗旨是：“過一種幸福而完整的教育生活。”的確，新教育實驗就像荒涼曠野中的百合花，幽幽山谷中的叮咚泉，就像寒冷冬日的暖陽，炎炎夏日的陰涼，能讓師生體驗到幸福完整的教育生活。新教育致力于追求一種理想的教育，這種教育理想，正是對中國教育現狀的深刻思索以及對教育理想的不懈追求，點燃了廣大教師的熱情，參加新教育培訓，我的心靈受到了深深的震撼，對學生、對課堂、對自己的工作也有了新的認識。

一、讓人感興趣的兒童課程

“晨誦—午讀—暮省”（包括晨誦、讀寫繪、整本書閱讀）這一兒童生活方式課程是新教育實驗開發較早也是迄今為止最為成熟的一個項目，從粉紅到深藍，從毛蟲到蝴蝶，專家為我們清晰地呈現了一個和孩子同步成長的閱讀路徑。無論是那些開啟黎明的美麗詩歌，那些精彩有趣的繪本故事，還是那一本本被反復甄選出來的經典著作，都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經典相遇，讓這些經典為孩子們鋪展一個豐厚廣闊的智力背景，這正是兒童課程的真正價值所在，也是我們學習感受最深的一點。

二、吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂

“構筑理想課堂”也是新教育實驗的核心項目，目前他們以借助有效教學框架提高教學效率為主。隨著學習的深入，有效框架的輪廓逐漸清晰起來，課堂三大核心要素，教材、教師、學生三者在框架中得以突現。用教材教什么，即你為這節課制訂怎樣的目標；圍繞核心目標教師安排哪些策略，即教師的教學板塊組成；學生在每個板塊中的個體表現，即學生的學習清單。我們的課堂即圍繞“有效”二字做文章，課堂有效，這節課就是成功的；課堂無效，這節課就是失敗的。

三、教師專業閱讀，促進專業成長

在學習中，我們不難感受到，孫云玲老師、趙慶英校長的講座之所以能吸引人，他們之所以能成功，就是因為他們好讀書，有著豐厚的文化底蘊，并將讀到的悟到的實踐于自己的課堂，反復磨練。而每一個老師要取得成功，獲得專業的進一步發展，名師是目標是方向，名師的成名秘訣更是學習的指路航燈。深厚的文化底蘊來自讀書，來自不斷地學習實踐。只有引導教師明確讀書是永久的真正意義的備課，實踐反思與讀書相結合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專業才能發展。但在日常教育教學工作中，我們不難看到，有的老師雖然會教書，但不喜歡讀書，“沒有時間!”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學過程中積累的經驗傳道、授業、解惑；有的教師迫于考試壓力和業績考核，只關注教參，而排斥其他讀物。由此帶來的是教師教學的程序化，教師人文與科學素養的低迷以及愈來愈嚴重的職業倦怠現象，日益成為教育質量提升的“瓶頸”。

四、“構筑班級文化”改變課堂的發展模式

通過創設一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學生的生活體驗有機結合起來，追求高效課堂與個性課堂，這是新教育的追求，也是新教育的核心項目。課堂的三大核心要素即教材、教師、學生，用教材教什么，即你為這節課制訂怎樣的目標；圍繞核心目標教師安排哪些策略，即教師的教學板塊組成；學生在每個板塊中的個體表現，即學生的學習清單。好的課堂，是這三者完美有效的結合。

在新營小學的新教育展示會上，每一個班級都有自己的班級文化，比如所聽課的班級“幸福六班”。從2010年的9月8日起，就擁有了這個美麗的名字，從這一天起，幸福六班的孩子們就有了一個追逐陽光和快樂、向往崇高和優雅、關懷人性和世界的方向。在這個班級，他們有自己的圖書館、有館長、還有其他志愿者。書籍登記造冊，借閱紀律簡明，一切都只為閱讀方便。小小窗臺，有花有草，有書有墨，雖不甚寬敞，亦不甚安靜，但天地之大，何處不有書香？班級的文化，源自陋室書臺。墻壁上，既有班級一年中獲得的十張金燦燦的獎狀，更有個性鮮明的讀寫繪手抄報，還有整齊雅致的隨筆長卷。這里，留下了愛讀者的痕跡，這里，流淌著藝術的發源，這里，還有思考的美麗，亦有寫作的靈光乍現。有一些已被整理傳到博客，以作剪影式的紀念。

在這里，我想重點談一下關于數碼社區的班級文化建設。對于城市家庭，網絡并不陌生，也容易普及。“幸福六班的博客”建成并不算

早，但也已經擁有幾萬的點擊量了。日志類型有班級新訊，耕讀園，新教育專欄，時事關注，回音壁，寫作輔導，送給媽媽等等。老師會經常在班級新訊或心情一欄寫感想、期待和寄語。晨誦的詩詞大家都會從博客上摘抄或打印。每當學生看到自己的美文小段刊登在博客上，那種滿足感成就感也并不比發表在刊物上差多少。課程的學習，班級的新貌，同學的活動記錄和剪影，還有專門為家長開設的教育專欄，向他們宣傳教育學者專家的思想言論，更好地幫助家長走出家庭教育誤區，給同學們創造了一個更親切、有利的成長環境。

現在全班同學和很多家長都是老師的博友。博友之間有很多文章交流推薦，喜好溝通，很大程度上方便了家校、師生之間的交流，也增強了班級的凝聚力、向心力。從學校新訊、班級管理、班級文化到個體發展和建議都可以及時發布和反應。現在家長同學只要上網，就一定會瀏覽班級博客，這已經成為一種習慣。新教育，讓顯性的教室文化和更大空間的博客文化建設結合，將學校、學生和家長，乃至和整個更大天地的社會廣泛聯系，使班級文化真正成為一種有廣度、有深度、有梯度和影響度的永久文化園地。增強了班級的向心力、凝聚力，新教育，帶來了清新向上的班級面貌和人文氣息。使班級文化真正融入到課堂之中去。

所以，我認為，新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只知道學生成長，從來沒有人把教師的專業化成長這樣真真切切地擺到大家面前。新教育，就是這樣一個注重教師專業化成長的教育，他注重的是教師這樣一個鮮活的成長。

第三篇：新教育培訓心得體會

新教育學習心得體會

西峰區彭原小學 竇靜

2014年4月22日我參加了團結小學新教育現場展示會，領略到了新教育的風采，感受到了新教育所散發出的無窮魅力。新教育的宗旨是：“過一種幸福而完整的教育生活。”的確，新教育實驗就像荒涼曠野中的百合花，幽幽山谷中的叮咚泉，就像寒冷冬日的暖陽，炎炎夏日的陰涼，能讓師生體驗到幸福完整的教育生活。參加新教育培訓，我的心靈受到了深深的震撼，對學生、對課堂、對自己的工作也有了新的認識。

一、讓人感興趣的校本課程

走進團結小學的西樓，就可以聽見優美的鋼琴聲和悅耳的二胡聲、這里是同學們展示才藝的地方，每組都有一個解說員，刺繡組的同學們針法熟練，墻上掛滿了同學們的作品，泥塑組的同學聚精會神，捏出來的作品活靈活現、還有書法、拉丁舞、隴劇、剪紙、聲樂、象棋、美術等18個興趣小組的學生在各自的活動室舒展個性，各具特色，享受學習成長之樂。為了打造人文校園、和諧校園，團結小學特別注重學生興趣與能力的培養，積極推進素質教育，全面提高學生的綜合能力。

二、師生共寫隨筆

走進黨員活動室，我們就可以看到師生們的累累碩果，讓我大開眼界，無論是那些開啟黎明的美麗詩歌，那些精彩有趣的繪本故事，還是那一本本被反復甄選出來的經典著作，都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經典相遇，讓這些經典為孩子們鋪展一個豐厚廣闊的智力背景，這正是新教育的真正價值所在。老師們的導學案，論文集，隨筆數不勝數，這也是我們學習感受最深的一點。

三、吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂

聽了師瑛老師的數學課、朱敏老師的語文課，使我真正領略到什么是高效課堂，課堂上怎樣才能把主動權教給學生，她們把新教育詮釋的很好，她們基本功扎實，備課認真，多媒體課間制作精美，充分利用現代化教學手段輔助教學，課堂結構比較嚴謹。師瑛老師講課緊扣教材講解清楚，落實到位，教態和藹：朱敏老師語文課抑揚頓挫，神情并茂，課堂氣氛活躍。

對于這簡短的半天的學習，不能說給自已帶來立竽見影的學習效果與實惠，但也受到了很大的觸動。理想的教師應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師，現代社會非學不可、非善學不可、非終身學習不可。教師面臨著一場學習的革命，高尚的思想道德、淵博的學識，高超的教學藝術。過硬的科研能力和良好的身心素質構成了教師素質的骨架。

第四篇：新教育培訓心得體會

新教育學習心得體會

2014年3月1—2日我參加了北川羌族自治縣教師發展中心組織的新教育培訓會，領略到了新教育專家的風采，感受到了新教育所散發出的無窮魅力。新教育的宗旨是：“過一種幸福而完整的教育生活。”新教育致力于追求一種理想的教育，這種教育理想，正是對中國教育現狀的深刻思索以及對教育理想的不懈追求，點燃了廣大教師的熱情，參加新教育培訓，我的心靈受到了深深的震撼，對學生、對課堂、對自己的工作也有了新的認識。

一、《踐行新教育，共奔中國夢》

首先，我們有幸聆聽了海門市新教育培訓中心主任吳勇《踐行新教育，共奔中國夢》的專題。從中深刻認識到實行新教育對于我國教育事業的重要性。作為一名教育工作者，在實行新教育活動中應該怎樣做，得出一個清晰的認識。“美麗教育，就是我們教育人的夢想”新教育推廣杰出人物朱永新的一句話，道出了我們教育人在新教育活動中崇高而又神圣的職責。

二、有感于《浪花朵朵班們的教室生活》

海門劉宇禹老師的《讓夢想飛揚》，向我們深刻而又細致的呈現了浪花朵朵班們的教室生活。從中，我深深地體會到，新教育活動使孩子們在活動中成長，在快樂中成長，在環保責任意識中成長。充分體現了個體與集體的密切聯系。同時，也明白了自己責任的重大。

在學習中，我們不難感受到，劉宇禹等老師的講座之所以能吸引人，他們之所以能成功，就是因為他們好讀書，同時引領孩子們讀書。新教育就是促進教師和學生在書本中共同成長，這正是新教育重要特點之一。1

第五篇：新教育實驗培訓心得體會

新教育實驗培訓心得體會

城關中心小學周明芳

2013年8月20日—21日，我有幸參加了霍邱縣2012—2013學新教育實驗總結表彰培訓會。首次參加這樣的盛會，我感覺自己成長了，收獲了，同時自己也離新教育漸行漸近了，越來越想做一個新教育人了。

第一天上午，縣教育局局長劉玉紅、黨委書記王萬連、副局長劉照華以及縣教育工會主席李方安出席會議，李方安主席對霍邱縣新教育的成績和存在的不足做了重要的匯報，而且劉局長做重要講話。副局長劉照華宣讀了表彰文件并對業績突出的先進集體以及先進個人進行表彰并頒獎。范國宇校長和王田軍老師進行了精彩的發言，范校長交流了自己三年來在新教育道路上的經驗和體會，讓我記憶最深的是他的那句“行動是最美的語言”，確實只有我們用心地去做才能讓我們的孩子們過上一種幸福完整的教育生活。

下午，我縣新教育學校的優秀代表交流發言，其中包括城關中心小學的鄧永紅老師、姚李中心校的李曉慶老師、洪集中心校的曹余國老師以及逸夫小學的徐方中老師。他們各自結合自己學校對于新教育的措施以及自己的體會感受做了不同方面的交流。每個骨干教師結合自己教學實際的經驗進行交流，條理清晰、層層深入、趣味橫生的精彩發言讓我受益匪淺。特別是逸夫小學的徐方中老師的《學會閱讀做有根的人》的報告，他從我們為什么要讀書，我們應該讀什么書以及我們應該怎么讀書這幾個方面進行了闡述，讓我知道了應該怎樣給

自己的學生推薦什么樣的書，怎樣推薦這本書，了解孩子對這本書讀得怎么樣有哪些好的方法來檢查，正如他說的那樣：相伴一本好書，擁有一生幸福。

第二天上午，我們有幸聽到新教育研究院的陳東強局長的講座。陳局長從我是誰，我能做些什么，在霍邱看新教育人我發現了什么，我能做些什么，談自己對新教育的認識，我們做新教育有哪些遺憾，哪些體會這幾方面作了講話。聽了陳局長的講話讓我切身的感受到了什么是新教育，新教育就是一個平臺，一個開闊眼界，提升境界的平臺；新教育可以打開我們的思路，讓我們獲取實力，增添魅力，有所作為，展示實力；新教育就是一個橋梁；新教育就是一個流派；新教育就是一個機遇······同時新教育人就是一個志愿者，一個追尋者，為了孩子們我們愿意去發現，去探索，愿意為了自己的理想去努力，去奮斗。我很喜歡陳局長引用的一段話：不要輕言你是在為誰付出和犧牲,其實所有的付出和犧牲最終的受益人都是自己。人生是一場與任何人無關的獨自的修行,這是一條悲欣交集的道路,路的盡頭一定有禮物。確實新教育的最大受益人是我們自己，因為我們收獲的是那一群天真，可愛，活潑的孩子們。

最后，我們還聆聽了青年作家童喜喜的《喜閱》，她教給我們如何讓孩子自己喜歡閱讀的方法，如何培養孩子好的閱讀習慣，只有孩子自覺地去閱讀，那樣他們的閱讀效率才會高，才能在書中汲取等多的知識。她還告訴我們要無限地相信孩子的潛能，同時也要無限地相信自己的潛能，那樣你才會更有信心教好自己的學生。

這次的培訓給我帶來了很多的收獲，也帶給了我很多思考。結合各位領導專家的講解，作為新教育實驗環境下的我們需要什么。我認為：首先，我們需要的是幸福感，要把這項心靈的事業在幸福感中進行，才能真正關心學生的心靈成長，才能從學生的角度出發，尋找適合學生的教育方法，才能讓學生學得幸福，才能讓學生獲得人生的真正幸福。其次，教師要自己書寫自己的生命，每個人的生命都是有限的，就看我們怎樣的去書寫自己的人生篇章了。每個人都是以自己獨立的意識形態存在在這個社會上的，教師也不例外。教師的生活也不是全由教育構成的，教師在工作外也要找到自己的興趣愛好，也要學會減壓，只有這樣才能用健康積極的狀態面對我們的學生，為學生打造出幸福優質的教育。最后，教育必須正視現實，適應新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進社會學習化、學習社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創新，教師必須樹立正確的教育觀念，學習和了解先進的教育理念，把那些教育理念內化為自己的思想。只有如此，才能用先進的教育教學理念通過思想的內化來指導實踐；有了理念的更新，才能創造新的教育方法，適應學習時代的要求。