第一篇：軍事理論心得體會

軍事理論心得體會

本學期的軍事理論課程結(jié)束了，在上軍事理論課之前，我對軍事方面的事真的一無所知。但學完軍事理論之后，我懂得了一些國防和軍事知識，并感受到了歷史賦予我們大學生保衛(wèi)祖國，建設(shè)國家的神圣使命和職責。通過這一學期的學習，使我認識到了對廣大青年學生加強國防教育的重要性。梁啟超有云：“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”由此可以看出，少年對國家興亡昌盛有著極其重要的作用。祖國需要人才，自覺把個人利益與國家利益相結(jié)合，為國家的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。我堅信，只要堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，堅持走中國特色社會主義道路，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命！以下是我學習軍事理論后的心得與體會：

一、什么是國防？

在軍事理論學習之后，我懂得了國防的真正含義，即國家的防務(wù)．是指為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家主權(quán)的統(tǒng)一，領(lǐng)土完整和安全所進行的軍事及與軍事有關(guān)的政治，經(jīng)濟，外交，科技，教育等方面的活動．國防是國家生存與發(fā)展的安全保障，自古以來，有國就有防，國無防而不立．作為一個主權(quán)國家，最重要的是生存與發(fā)展，國防是否鞏固，事關(guān)國家和民族的興亡．

二、國防的重要性 孫子云：“兵者，國之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也。” 在當今世界這樣一個和平大背景下，種種戰(zhàn)爭的陰影仍如同鬼魅一般隱藏在世界各個角落，不管是領(lǐng)土爭端，經(jīng)濟利益爭端，意識形態(tài)，或是民族歧視，種種無疑給世界布上陰影．現(xiàn)代高科技迅速發(fā)展，軍事高技術(shù)日益被世界各國采用，一方面能提高整個軍事領(lǐng)域的改革，對武器裝備發(fā)展起巨大推動作用，從而使以后的戰(zhàn)爭具有高科技性質(zhì)，使一些人不敢輕易發(fā)動戰(zhàn)爭，因為一旦戰(zhàn)爭爆發(fā)，這樣造成無法彌補，無法想象，甚至能使整個人類毀滅的后果．而另一方面，一些大國獨自壟斷一些高技術(shù)，酒會自視強大，會對弱小國家發(fā)動戰(zhàn)爭，鑒于以上原因，我國為了更好的立足于世界民族之林，為了更好的發(fā)展其他各項工作，必須作好國防工作． 雖然，由于目前世界局勢仍以和平為主，但我們應(yīng)警惕戰(zhàn)爭，特別是隨著新中國的不斷發(fā)展和壯大，在世界上地位的不斷提高，中國會迎接到更多的挑戰(zhàn)，一些西方大國對中國的社會主義性質(zhì)的恐懼，向世界宣揚中國威脅論，目的使中國處于孤立無援的境地，如果中國國防勢力一旦下降，中國所受到的威脅將是空前強大的．另外，臺灣問題仍市中國的一塊心病，臺灣問題本是中國的內(nèi)政，但是，由于外部勢力插手，致使臺灣問題變的復(fù)雜，成為中國必須認真面對的重大安全問題．雖然，一國兩制，和平統(tǒng)一主張?zhí)岢觯桥_灣分裂勢力的阻撓也很嚴重．但是，中國統(tǒng)一是中華民族的共同心愿，決不允許一小撮臺獨分子的分裂活動，決不畏懼強敵干預(yù)，早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)．另外，由于日本國和我國歷史問題沒有得到很好的解決，而新的矛盾卻又出現(xiàn)，隨著日本經(jīng)濟，軍事力量的增強，野心不斷膨脹，日本對我國安全構(gòu)成潛在威脅成不斷上升趨勢，邊界和海洋權(quán)益爭端情況日益復(fù)雜，都是我國國防面臨的困難和挑戰(zhàn)．當然，和平與發(fā)展是當今世界的主題，在世界形式趨于平緩的環(huán)境中，中國安全環(huán)境既有機遇又有挑戰(zhàn)，所以，我們一定要抓住有利機遇，利用和爭取一個較長的和平環(huán)境，發(fā)展經(jīng)濟，增強綜合國力，加強國防現(xiàn)代化建設(shè)，為維護祖國同意和保衛(wèi)國家安全做出新的貢獻．

三、大學生如何投身國防？ 我想主要有以下八點：

（一）、增強國防觀念，認識國防的重要意義

積極學習國防教育理論，理解研究國防知識。只有我們具有了一定的國防觀念，才可能積極學習國防知識和軍事技能、主動旅行國防義務(wù)。國無防不立，民無防不安，國防是關(guān)系到國家和民族生死存亡的根本大計，國防與中華民族每一個成員息息相關(guān)。

（二）、認識歷史，增強愛國情操 從近代歷史很容易的可以看出，落后就要挨打，不團結(jié)，不愛國就會面臨亡國滅種的危險。國家興亡匹夫有責，作為大學生，作為華夏子孫，我們要用自己的身軀捍衛(wèi)我們的國土。

（三）、認識世界，認識現(xiàn)實

多看國際新聞，了解現(xiàn)實，了解世界形勢，國家狀況。關(guān)心國家大事。不難從國際形勢中看到雖然表面上和平，但仍然存在危險。我們應(yīng)該時刻警惕。

（四）、努力學好科學知識 作為學生，學習才是主業(yè)。只有我們學好了科學知識，有了一技之能，才能談得上報效祖國。只有學好了科學知識我們才能成為合格的四有新人，成為合格的接班人。(五）、掌握國防知識

我們應(yīng)當了解和掌握有關(guān)的國防基本知識和基本理論。例如：國防基礎(chǔ)理論、軍事知識、國防歷史、國防形勢、國防法制。(六)、積極參加軍事訓練

軍事訓練是我們大學生必須得學習的一種國防課程。在這些實踐性的教育環(huán)節(jié)中進一步鞏固我們所學的國防知識。軍事訓練中我們可以學會基本的軍事技術(shù)，在突發(fā)的戰(zhàn)爭中可以及時的為國家增加軍事人員，補充軍力，并且我們還可以從中豐富知識、增強體魄，還可以培養(yǎng)我們的無私奉獻的責任意識、令行禁止的紀律觀念、扎實奮斗的拼搏精神促進我們的全面發(fā)展.。

（七)、自覺履行國防義務(wù)。按時，保質(zhì)保量的完成應(yīng)該履行的義務(wù)。自覺形成“為國防盡義務(wù)光榮”的良好社會風尚。

（八）、積極參加課余國防教育演講，實踐。參加和宣傳國防教育理論和知識.及全民教育,提高全體大學生以及全民的國防意識。

今天，我們作為新時代的青年人已經(jīng)把繁榮中國的大旗扛在肩上，把祖國的重托扛在肩上，把未來的希望扛在肩上，我們堅挺的脊梁足以讓革命先輩欣慰安然！我們大學生，學習軍事理論課的目的，就是學習國防軍隊知識，增強愛國主義情感，時刻對國內(nèi)外的敵對勢力保持警惕。當今，國內(nèi)外仍有一部分敵對勢力覬覦我們?nèi)〉玫膫ゴ蟪删停匀灰愿鞣N方式分化我們，其目的就是要破壞我們已經(jīng)取得的成就，消滅社會主義中國，但學完軍事理論課后，我堅信，只要堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，堅持走中國特色社會主義道路，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命！

第二篇：軍事理論心得體會

軍事理論心得體會

學習軍事理論知識是繼我們軍事訓練之后的第二次國防教育，其意義十分 重大，通過軍事理論課，我對我國的國防、軍事思想、世界軍事、軍事高科技、高技術(shù)戰(zhàn)爭、核武器、步兵分隊技術(shù)和中國人民解放軍共同條令等都有比較全面的了解，同時在理論課期間觀看的軍事錄像更是深深吸引了我，這些比文字更有感染力的視頻讓我們更深刻地認識軍事歷史和軍事現(xiàn)況，增強了我們國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義，集體主義觀念，加強組織和紀律性，促進我們綜合素質(zhì)的提高。

首先觀看的是軍事武器篇，片中介紹了建國60周年閱兵式出現(xiàn)的我國國產(chǎn)新型武器，其中包括殲10、99式坦克、大型預(yù)警機、新型裝甲車等一大批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的國產(chǎn)武器，有些武器性能達到國際領(lǐng)先水平，當真是威武雄壯，看的我們熱血沸騰，充滿了自豪感，這都是我們中國人造的呀！工欲善其事，必先利其器，只有配備了先進的軍事武器，軍隊的戰(zhàn)斗力才會真正增強，國防事業(yè)才能得到保證，這不禁讓人想起百多年前的鴉片戰(zhàn)爭，當外國侵略者拿著洋槍洋炮攻進我國門時，我們卻還拿著長矛大刀沖殺，冷武器對抗熱武器的結(jié)果可想而知。而今我國早已解放，真正站起來了，我國的國防事業(yè)也得到快速發(fā)展，在中國真正建立堅固的國門，我們有幸生活在如今這個和平、安全的國度，應(yīng)該珍惜，同時也應(yīng)該時刻謹記歷史，學習國防知識，提高自己的國家安全意識。其次看的是二戰(zhàn)陸戰(zhàn)和海戰(zhàn)篇。在這里，我們仿佛走進那段真實歷史，對于二戰(zhàn)第一次有了如此全面而豐富的認識。比如庫爾斯克戰(zhàn)役，庫爾斯克戰(zhàn)役，是德國武裝部隊在東線的最后一次戰(zhàn)略進攻。作為主動一方，德軍在兵力兵器數(shù)量上卻處于全面劣勢，其之所以能夠?qū)⒐菥S持一周到二周時間，除了依靠兵力機動獲得局部優(yōu)勢以及兵員素質(zhì)外，基本都是指望其裝甲部隊和空軍。德軍裝甲部隊在這次戰(zhàn)役中達到了空前強大的程度，裝備了大量當時世界上最好的中重型戰(zhàn)車。這些戰(zhàn)車不僅支撐起了曇花一現(xiàn)的“城堡”攻勢，更在其后紅軍的反攻中充當救火隊的角色，以不斷的反擊阻止了蘇軍合圍德軍重兵集團的企圖。

但作為代價，德國裝甲部隊本身在庫爾斯克戰(zhàn)役中也遭到了巨大損失。上千輛最精良的戰(zhàn)車連同大量身經(jīng)百戰(zhàn)的坦克手徹底損失，另外上千輛戰(zhàn)車也遭到損毀。不僅是裝甲部隊，整個德國陸軍的精華都繼斯大林格勒后在庫爾斯克再度嚴重消耗。在未來的戰(zhàn)爭中，德國搜集炮灰的能力和戰(zhàn)車的產(chǎn)量將日益提高，但要彌補多年征戰(zhàn)鍛煉出來的精華的損失，并繼續(xù)維持庫爾斯克戰(zhàn)役時的裝甲技術(shù)優(yōu)勢，卻是完全不可能的。

和德國相比，蘇聯(lián)戰(zhàn)車攻防兩方面性能都已經(jīng)顯得相當落后，而且輕型戰(zhàn)車比率過大。蘇聯(lián)坦克部隊在反擊中過于倉促分散的弊病依然存在。而在進攻中，由于紅軍坦克難以抵擋德軍反坦克武器的打擊，蘇聯(lián)人也只能更多依靠炮兵的密集轟擊和步兵沖鋒來打開德軍防線，然后再將坦克部隊投入縱深推進。但由于缺乏與步工炮等兵種的協(xié)同，運輸車輛匱乏，戰(zhàn)車性能落后，紅軍坦克部隊的進展依然受到很大限制。

紅軍在防御中的勝利，得益于堅固且大縱深配置的陣地、密集的雷場、龐大的戰(zhàn)略預(yù)備隊以及士兵的頑強。雖然他們?nèi)狈Υ輾У萝姂?zhàn)車的有效武器，卻依然在最大程度降低了德軍裝甲部隊的進攻能力。而在反攻中，蘇聯(lián)人通汞中炮火和兵力摧毀德軍第一線防御的能力已經(jīng)大大提高，但由于坦克部隊的缺陷，其大縱深推進合圍的能力還相當欠缺。

盡管暴露出眾多缺陷，付出了慘痛代價，但庫爾斯克勝利對蘇聯(lián)的巨大意義并未受到削弱。雖然在莫斯科城下德國人已經(jīng)被證明并非不可戰(zhàn)勝，斯大林格勒更被公認為戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點，但這些勝利依然可以被非議者歸咎于天氣、地形、漫長的交通線、德國不可靠的盟友等等。而在夏季的庫爾斯克，在赫魯曉夫形容為“百花盛開，香露欲滴”的草原，紅軍在攻防兩個階段，擊敗了準備充分齊裝滿員的德國陸軍“最精銳的部隊、最精良的武器、最杰出的指揮官”。這一事實對雙方在心理上產(chǎn)生的影響都是不可估量的。

對紅軍而言，庫爾斯克所帶來的當然不僅僅是勝利者的信心和氣勢。更重要在于，在庫爾斯克戰(zhàn)役前后，經(jīng)過處于巔峰狀態(tài)的德國陸軍的“鍛煉培養(yǎng)”，紅軍已經(jīng)真正成熟了起來。庫爾斯克戰(zhàn)役后，德國陸軍將從巔峰逐漸下滑并最后跌落，而蘇軍則真正開始了向頂峰的爬升！紅軍的坦克部隊日趨強大，85毫米火炮的系列戰(zhàn)車將逐漸抵消德軍的裝甲技術(shù)優(yōu)勢，增加的機動車輛將提高縱深推

進能力；紅軍的炮兵將更加具有毀滅性，其步兵將更加習慣于跟隨徐進彈幕的炸點沖鋒；隨著經(jīng)驗的增加和通訊工具的改善，紅軍的協(xié)同能力也將大大提高。從戰(zhàn)略上看，庫爾斯克的結(jié)局真正決定了希特勒德國的命運。無論是莫斯科還是斯大林格勒的失敗，僅僅證實德國的力量不足以消滅蘇聯(lián)。而在庫爾斯克戰(zhàn)役后，逐漸喪失了質(zhì)量優(yōu)勢，數(shù)量也不斷下降的德國武裝部隊不但失去了戰(zhàn)略進攻能力，同時也失去了長達兩年的東線單線作戰(zhàn)的寶貴時光，陷入了絕望的兩線作戰(zhàn)。

此外，還有北非戰(zhàn)爭，隆美爾的戰(zhàn)爭才華讓人驚嘆，占有優(yōu)勢的盟軍一度被逼入絕境，可是，北非戰(zhàn)場畢竟不是希特勒心中的主戰(zhàn)場，德國在北非的投入有限，而且地中海的直布羅陀海峽和馬耳他島被英美盟軍控制，德國喪失海上交通運輸線，導致后勤補給跟不上，從而在這場消耗戰(zhàn)中德國最終失敗。因此，一個優(yōu)秀的指揮官可能帶領(lǐng)軍隊打贏很多場戰(zhàn)役，但如果沒有充足的后勤保障，是難以延續(xù)勝利的，如拿破侖東征莫斯科，如隆美爾。

戰(zhàn)爭武器的先進與否、戰(zhàn)術(shù)的高低也很大程度上影響甚至決定了戰(zhàn)爭的勝負。如大西洋海戰(zhàn)，最初英國完全處于劣勢，德國潛艇頻頻得手，英國損失慘重，最終與美國達成協(xié)議，開始共同御敵，他們研制出新型雷達，對潛艇的探測精確度和靈敏度大大提高，同時新型魚雷能攻擊到更深處的潛艇，這些使得大西洋海戰(zhàn)局勢開始逆轉(zhuǎn)，英美掌握了海上主動權(quán)，德國開始節(jié)節(jié)敗退。此外，德國以新型機械化部隊進攻波蘭時，波蘭人還停留在騎士時代，以騎兵為戰(zhàn)爭主力沖鋒陷陣，結(jié)果被德軍“閃電戰(zhàn)”打得潰不成軍。而法國雖然有最先進的武器，可是卻完全沒有看到機械化裝備的巨大戰(zhàn)爭前景，而是“一戰(zhàn)”的戰(zhàn)術(shù)指揮部隊，造成先進武器裝備的價值的極大浪費，加之法國人的輕敵思想，最終法國以驚人的速度敗在德國手中。以上幾點均比較典型地說明了裝備和戰(zhàn)術(shù)對于戰(zhàn)爭的重要性，只有用最先進的戰(zhàn)術(shù)指揮最先進的武器，才能取得最理想的戰(zhàn)果。而我們將來面臨的將是信息化戰(zhàn)爭，這絕對是一場高技術(shù)和高戰(zhàn)術(shù)的較量，要想打贏這場戰(zhàn)爭，就必須要求我們配備高科技軍事裝備，同時掌握新形勢下戰(zhàn)爭的應(yīng)對戰(zhàn)術(shù)，二者結(jié)合才能取得信息化戰(zhàn)爭的勝利。

最后是中越戰(zhàn)爭，那是一段神秘的歷史，以前我所知甚少，充滿了好奇，這次終于對它有了一定的了解。這是一場艱苦的戰(zhàn)爭，時間持續(xù)之久令人驚嘆，而此間犧牲的戰(zhàn)士也是數(shù)以萬計。作為曾經(jīng)中國給予了巨大援助的“小弟”，當他在戰(zhàn)爭中取得一些成就后居然背信棄義地回頭打起了自己的“大哥”，當然造成這樣的原因是復(fù)雜的，最主要的當然還是國家利益，“國與國之間沒有永遠的朋友，有的只是永遠的利益”，正如抗美援朝后的中朝關(guān)系。這場戰(zhàn)爭的目的出于自衛(wèi)，而反擊則是為了實現(xiàn)這一目的，為此，我國出動了云南和廣西兩個最善戰(zhàn)的方面軍對越自衛(wèi)反擊。在中越邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，沉重地打擊了越南當局的囂張氣焰。用鮮血和生命捍衛(wèi)的祖國的尊嚴，保衛(wèi)了中越邊境地區(qū)人民群眾的生命財產(chǎn)安全，維護了東南亞地區(qū)的和平，打出了軍威、國威。

通過軍事理論課，我已經(jīng)學到了很多，從中收益非淺．在大學的四年，我想著門特殊的課程為我的生命上了一層綠色，不僅是綠色的軍裝，也是一顆能感受的心．提醒著我不僅要努力學習知識，更應(yīng)關(guān)注天下大事，更應(yīng)心系祖國安危，這是一顆感恩的心，讓我感謝能讓我平靜的坐在教室學習的保衛(wèi)國家安全的戰(zhàn)士，讓我感謝那些為維護國家安全作出貢獻的人，我也應(yīng)感謝為世界的和平作出貢獻的人．

第三篇：軍事理論心得體會

《軍事理論》學習心得

這段時間通過軍事理論課程的集中教學和自主學習，通過參與學院開展的專家專題講座，完成網(wǎng)絡(luò)課程和教材自學等方式，我對在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的中國國防有了更為深入的了解。這次的軍事理論課，是繼軍事訓練之后我們的第二次國防教育。首先這是一次軍事理論的教育，為我們介紹了中國國防、軍事思想、軍事環(huán)境、軍事科技以及軍事形態(tài)等等，全方位地展現(xiàn)軍事格局，傳遞軍事知識；但它也更是一次愛國主義的教育，國無防不立，民無兵不安，在近現(xiàn)代的愛國主義戰(zhàn)爭中慢慢分析與理解學習軍事理論的教訓與意義，為祖國的國防實力的增強而熱愛，而自豪。這是值得一提的，也是意義深遠的。

國防歷史的浪潮在每一個人的內(nèi)心浩蕩，站在千年的門檻回望，期間枯榮沉浮，是非曲直，只待仁者見仁，智者見智。我們作為新一代的大學生，在時代的大背景下，我們亟需擁有民族憂患意識，為國家的發(fā)展，民族的富強貢獻自己的力量。孫中山曾有言：“世界潮流浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。”在這個發(fā)展迅速，國際格局每時每刻都在發(fā)生變化的當下，我們只有擁有足夠軍事理論的儲備，才能有勇氣、有信心抓住發(fā)展的機遇，為進一步推進我軍以現(xiàn)代化為中心的全面建設(shè)和軍事斗爭做各項準備。過去的歷史我們不予評議，但當下是我們建設(shè)的中國，那些歷史的教育會留給我們以新的啟迪。

有人說我們是徜徉在蜜罐里的一代，畢竟那些大型戰(zhàn)爭都離我們有些年月了。戰(zhàn)爭隨著一代又一代人的老去而漸漸模糊了記憶。那么，那些難以細說的軍事理論教育，于我們而言，是否真的具有現(xiàn)實意義？在軍事理論課程的學習過程中，我了解到當今世界形勢云譎波詭，整體和平也掩蓋不了地區(qū)的戰(zhàn)亂不斷。但和平與發(fā)展仍然是當今世界的主題。我們重視軍事理論的學習，強化國防觀念，樹立國家安全意識，在某種程度上也是為了阻止戰(zhàn)爭的發(fā)生，推動世界的和平發(fā)展。現(xiàn)代高科技迅速發(fā)展，使得更多的高技術(shù)被運用于軍事方面，一方面能提高整個軍事領(lǐng)域的改革對軍事發(fā)展起到重大的推動作用；但另一方面也使得信息化時代沒有“硝煙”的戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。然而破壞力日趨巨大的科技武器也使得各國不敢輕易發(fā)起大型武裝斗爭，畢竟至此的后果必將是不可挽回的。在面對他國對我國的軍事威脅呈不斷上升趨勢之時，我國為了更好地立足于世界之林，將軍事理論教育落實到我們每個身肩重任的當代大學生身上來，開拓眼界，著重軍事，以國防的發(fā)展來推動國家的強大。

在軍事理論學習之后，我更加明白一個國家從無到有，從弱到強的過程中，國防建設(shè)扮演著怎樣一個重要的角色。崢嶸90余年，中國的海陸空軍隊，各種戰(zhàn)略支持部隊，撐起了祖國的一片天；國防60余年，毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習近平等軍事思想，拓開了祖國的一方地。那些戰(zhàn)士們是活著的軍事理論教材，用一步一個腳印教會我們中華民族的信仰與堅持。軍事理論教育教會我的一直都不囿于課本，而具象于一顆感恩、愛國的心，教會我們知識的學習與汲取，需要有足夠強大的信仰去支撐。

在這門課程的學習中，我收獲了太多，太多。這門特殊的課程給予我了知識的同時，也培養(yǎng)了我如何做一個有理想，有擔當?shù)膼蹏嗄辍＿@些軍事理論知識必將指導我的行事作為；巍巍大國，我們始終在路上。

第四篇：軍事理論心得體會

關(guān)于軍事思想發(fā)展的思考

本學期，我學習了軍事理論的若干知識，其中，我最深的一點感觸是關(guān)于軍事思想的發(fā)展，我知道了軍事思想史軍事科學的重要組成部分。關(guān)于軍事思想的認識，在不同的歷史時期、不同的階級、國家或政治集團是不同的。實踐決定認識，認識反作用于實踐。相同的軍事思想來源于軍事實踐，又指導軍事實踐。

軍事思想的發(fā)展大約分為三個階段，分別是古代軍事思想、近代軍事思想和現(xiàn)代軍事思想。

古代軍事思想是人類軍事思想的最初形態(tài)。軍事思想是一種獨立的社會意識形態(tài)，先于或后于社會的發(fā)展，所以，軍事思想又呈現(xiàn)出地域性和不平衡性。在中國，古代軍事思想伴隨著中國古代軍事實踐活動發(fā)展而發(fā)展，從而分為形成初步發(fā)展時期、趨于成熟大發(fā)展時期、進一步充實發(fā)展時期三個時期。不同時期的實踐活動的發(fā)展致使軍事理論的進步。外國古代軍事思想的發(fā)展分為兩個階段，第一階段是公元前8世紀至公元5世紀，第二階段是公元5世紀至17世紀。通過對中國和西方軍事思想的對比可以得出農(nóng)耕文明與商業(yè)文明的不同特征。

隨著資本主義的發(fā)展，軍事理論思想進入了近代時期。1640年英國爆發(fā)了資產(chǎn)階級革命，標志著歐洲中世紀的終結(jié)和西方近代資本主義社會的開端。隨著資產(chǎn)階級的統(tǒng)治地位的確立，西方資產(chǎn)階級軍事思想逐漸成為占統(tǒng)治地位的軍事思想。在此時期內(nèi)馬漢理論作為近代資產(chǎn)階級軍事理論的一個重要組成部分，提出海權(quán)論，即在整個歷史上，海權(quán)及控制海洋的能力是決定一個國家領(lǐng)導地位和繁榮的主要原因，同時也常常決定一個國家存亡的主要因素。這個理論適合了帝國主義向外拓展的需要。帝國主義向外拓展于1840年進攻中國，爆發(fā)鴉片戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭之后，中國開始淪為半殖民地半封建社會，中國古代軍事思想在資本主義軍事思想的影響下，形成了中國近代的軍事理論思想。一直到蔣家王朝的覆滅，中國近代的軍事理論思想都被打上了西方資產(chǎn)階級軍事思想的烙印。

現(xiàn)代軍事理論思想的重要組成部分是高新技術(shù)的運用。外國軍事理論思想從20世紀初的制空論到20世紀下半葉的高新技術(shù)被應(yīng)用于軍事領(lǐng)域。人類戰(zhàn)爭形態(tài)由機械化戰(zhàn)爭向著信息化戰(zhàn)爭發(fā)展，這些理論深刻影響到我國的軍事理論思想。19世紀末20世紀初，馬列主義深刻影響了我國的軍事理論，毛澤東繼承和發(fā)展了馬列主義，提出了有中國特色的理論。自此之后，鄧小平，江澤民繼承和發(fā)展了馬列主義，毛澤東思想，走出了有中國特色的道路。在2003年，江澤民主席在參加十屆全國人大一次會議解放軍代表團全體會議時發(fā)表重要講話時就指出：當今世界，以信息技術(shù)為核心的高新技術(shù)的發(fā)展，極大地改變了人們的生產(chǎn)、生活方式和國際經(jīng)濟、政治關(guān)系，同時也有力地促進了世界新軍事變革的發(fā)展。

只有立足于實踐，思想才能發(fā)展。思想的發(fā)展，又反作用于實踐。軍事理論與軍事實踐的相互結(jié)合，促進了社會的發(fā)展。

第五篇：軍事理論心得體會一千字

時間匆匆，轉(zhuǎn)眼間我已是大三學生，再轉(zhuǎn)眼大三的第一學期也將匆匆的過去。期間除了學期初的實訓課就剩下我所選修的軍事理論課了。當初會選擇這門課程，除了是為了有3分的學分，同時也是因為我對其抱有莫大的好奇與興趣。

曾經(jīng)也學習過國防課等，還有參加軍訓，但是這些已于現(xiàn)代教育同樣的制式化。單一的愛國主義宣傳和單一的正步走、敬禮，根本無法與軍事理論課程中的豐富知識相并論。從古代的孫子兵法道如今的高新技術(shù)戰(zhàn)爭，期間發(fā)生的軍事變革、歷史上的著名戰(zhàn)役、世界的戰(zhàn)略格局等等，我們可以一步步從軍事理論課程中學習。接下來就談?wù)勎宜鶎W到的知識，同時也是我所感興趣的部分。

首先，《孫子兵法》是從戰(zhàn)國時期起就風靡流傳的軍事著作，古今中外的軍事家們都曾使用其中的軍事理論來指導戰(zhàn)爭。而且，其中論述的基本理論和思想還被運用到了現(xiàn)代經(jīng)營決策和社會管理方面。孫子兵法作為繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)軍事倫理文化的精華，其探討的是治軍和用兵的藝術(shù)。

隨之，時代的發(fā)展、科技的進步，武器里面的科技含量越來越高它對戰(zhàn)爭結(jié)局的影響也越來越大。人類戰(zhàn)爭經(jīng)過冷兵器戰(zhàn)爭、熱兵器戰(zhàn)爭、機械化戰(zhàn)爭階段后，進入了信息化戰(zhàn)爭階段。這是以安全態(tài)勢演變?yōu)閯右颉⒁孕畔榛颉⒁攒娛掠^念轉(zhuǎn)變?yōu)闋恳⒁攒娛麦w系調(diào)整為核心的全方位、全領(lǐng)域、全系統(tǒng)的軍事變革。可作為代表的戰(zhàn)役分別有：具有劃時代意義的戰(zhàn)爭——海灣戰(zhàn)爭；空中力量主宰的戰(zhàn)爭——科索沃戰(zhàn)爭；非對稱的超限戰(zhàn)——阿富汗戰(zhàn)爭；軍事新階段的標志——伊拉克戰(zhàn)爭。

以往，如何在戰(zhàn)爭、武裝沖突和軍備競賽中爭得優(yōu)勢與勝利，成了國家安全的核心內(nèi)容。現(xiàn)今，在當代國際關(guān)系中，安全僅僅囿于捍衛(wèi)傳統(tǒng)概念上的地緣范圍，已不足以維護完整意義上的國家利益。增強國家綜合國力成為維護國家安全的根本途徑。具體地說，就是要在政治、經(jīng)濟、軍事、科技、文化等各方面有效地維護自身利益和遏制現(xiàn)實的、潛在的對手，其中最根本的就是經(jīng)濟實力。

和平于發(fā)展是當今時代的主題，要和平、求合作、促發(fā)展已經(jīng)成為不可抗拒的歷史潮流。中國堅持走和平發(fā)展道路，堅定不移地奉行防御性的國防政策，國家的根本任務(wù)是集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。面臨著極為繁重的經(jīng)濟建設(shè)任務(wù)，國防建設(shè)必須服從和服務(wù)于國家經(jīng)濟建設(shè)的大局。

古人常說：憂勞興國，逸豫亡身，這是一條被歷史反復(fù)證明過的真理。雖然和平與發(fā)展是當今時代發(fā)展的主題，但是我們面對的卻是一個很不安寧的世界，世界多極化的趨勢在曲折中發(fā)展，國際形勢錯綜復(fù)雜，霸權(quán)主義和強權(quán)政治仍然存在并且有新的表現(xiàn)，我國的安全仍面臨著嚴峻的威脅和挑戰(zhàn)。這些都要求我們必須廣泛深入了解我國軍事，甚至世界軍事。

軍事理論課是大學生必修的一堂重要的課程，它給予我們大學生不僅僅是多少點的學分，一個績點的評介，更是一種人格素養(yǎng)的提升，知識體系的完備，國防意識的強化，國家責任感和民族自豪感的養(yǎng)成。它對于我們大學生一生的操守必有極其重要的影響。