第一篇：活動方案-規范從教行為 拒絕有償補課

黃泥鋪中心小學“規范從教行為，拒絕有償家教”

活動方案

師德是教師最重要的素質，師德水平是人民群眾對教育工作滿意與否的一個重要標尺，加強教師職業道德建設，是加強教師隊伍建設的重要內容。拒絕有償家教，從我做起，全體教師要恪守職業道德，加強師德修養，提高自身素質，要抵制不良風氣，堅持廉潔從教，保持教育公正，根據縣教育局《鳳陽縣關于集中開展“規范從教行為，拒絕有償家教”偉主題的師德教育活動方案》的通知精神，特制定我園活動實施方案，內容如下：

一、指導思想

以“建設人民滿意教師隊伍，創人民滿意學校、辦人民滿意教育”為宗旨，以“學為人師，行為世范”為準則，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，圍繞人民群眾反映強烈的中小學教師有償補課、有償辦班等問題，突出重點，務求實效，不斷推進學校校風、師風、教風建設，營造有利于教育事業健康快速發展的良好環境。

二、活動主題：規范從教行為，拒絕有償家教

三、工作重點

1、開展學校“四查”活動。

一查是否建立師德師風建設工作的組織機構； 二查是否建立健全師德師風建設的各項制度； 三查是否有違背師德規范和其他違紀違規行為； 四查師德建設的各項工作是否落實。

2、開展教師“四查四看”活動。

一查職業道德，查是否思想端正，是否牢固樹立忠誠黨的教育事業的信念和育人為本、德育為先的思想，看有無歧視、侮辱學生等違反教育法規的言行。采取家長問卷調查和學生訪談等多種形式，開展“師德模范”等評選活動，增強教師的自律意識和職業榮譽感。二查為人師表，是否依法執教，有無諷刺、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，有無索要家長財物，有無有償家教、辦班補課等以教謀私行為；看工作期間有無上網游戲、聊天、炒股、串崗等不良行為。加強監督檢查，著力解決教師中自滿自足、進取心和紀律性不強、作風飄浮、工作拖拉等問題，提高工作效率。

三查是否愛崗敬業，是否遵守工作紀律，積極參加教研教改，有無工作敷衍塞責、不服從工作調配安排等消極行為，看有無遲到、早退、曠工現象和不認真備課，不按時上課，上課不盡責等現象。加強常規檢查，深入挖掘身邊優秀教師的典型，倡導愛崗敬業的良好風尚。四查師德師風，是否嚴謹治學，有無在教學科研工作中弄虛作假，抄襲剽竊他人成果，有無在職稱評聘、評先評優中提供虛假材料等學術不端行為。看有無索要家長禮品、搞有償家教、私自辦班、濫征亂訂教輔讀物、亂收費等現象。完善師德評價體系，改進師德評價模式。廣泛宣傳師德標兵、師德模范的先進事跡，積極營造尊師重教的良好風尚，進一步強化廣大教師爭做師德模范的意識。

四、方法步驟

1、制定活動方案方案，宣傳發動。

制定方案，宣傳發動，組織召開全體教職工參加的師德師風宣傳教育動員大會，由園長作動員報告，明確集中開展師德師教育活動的主題、目的、意義和具體要求，提高全體教職工對集中開展師德教育活動的重要性和必要性的認識。

2、學習教育，增強意識。

組織廣大教師抓好學習教育，認真解決思想認識問題。

（一）是組織學習。學習“總書記在第三十個教師節上同北京師范大學師生代表座談會時的講話（做人民群眾滿意的好老師）”、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》及《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《安徽省禁止義務教育階段亂收費條例》、《滁州市印發關于嚴禁在職教師組織或參與對學生有償補習活動的暫行規定》、《鳳陽縣教育局關于重申治理有償家教相關規定的通知》以及優秀教師的先進事跡等。學習方式采取自學、集中學、輔導講座、事跡報告會、案例分析、觀看師德教育片等形式，通過學習教育活動，不斷增強廣大教師的法治觀念和愛生意識。二是結合第二批黨的群眾路線教育實踐活動，開展師德師風大討論。討論的內容是：

1、新形勢下教師應該樹立什么樣的師表形象；

2、當前中小學在職教師從事有償家教主要表現有哪些；

3、人民教師如何履行為人師表、教書育人的職責。三是開展師德演講和師德征文活動。圍繞“規范從教行為，拒絕有償家教”活動主題，組織每位教師撰寫心得體會，開展師德師風演講活動。

（二）自查自糾，公開承諾

1、自查自糾。各學校要組織本校教師在學習和座談討論的基礎上，聯系自己的思想和工作實際，認真開展查問題、找差距、比不足，制定具體的整改措施。學校填寫《“四查”活動登記表》，教師填寫《“四查四看”登記表》，在學生和學生家長中開展從教行為調查，填寫《中小學在職教師有償家教情況調查表》。

2、公開承諾組織教師做出不從事有償家教、不違規辦班補課的書面承諾，園長要代表全體教師向社會做出公開承諾，《學校公開承諾書》張貼到學校《公開欄》里。就禁止有償家教問題，向每一位學生家長發一封《致學生家長的一封信》。設立舉報電話和投訴箱，自覺接受群眾監督。

（三）集中整改。確保實效

1、落實整改。學校要對自查存在的問題進行全面清理整頓，并結合實際，制定出整改方案，認真抓好整改落實。

2、嚴肅處理。集中進行整改過程中要切實做到整改不徹底的教師不上講臺，對搞有償家教的個人要追究責任，切實做到發現一起，查處一起，絕不姑息。對于性質嚴重、情節惡劣、頂風違紀的典型案件，要進行公開處理。

3、常抓不懈。在活動期間以及今后一個時期內，縣教育局將加大查處有償家教的力度，將聯合縣監察局、糾風辦等部門深入到學校、居民區進行經常性檢查。各學區委員會要抽調專門人員在節假日、課余時間等時段重點采取明查暗訪的方式進行檢查，發現問題嚴肅處理，遏制有償家教現象的發生和蔓延。

4、加強監管。開展“規范從教行為，拒絕有償家教”主題教育，要充分發揮廣大學生、家長和社會各界的監督作用，努力營造在職教師有償家教人人喊打的社會氛圍。各學區管委會要定期進學校、進班級，組織學生進行“學生評教師，學生家長評學校”活動，聘任師德監督員監督，有效監督教師的從教行為，真正把教師的從教活動置身于廣大學生和家長的監督之下，讓有償家教行為無立足之地。

（四）鞏固提高，總結表彰

1、完善制度。根據師德自查自糾情況，集中整改成效，結合學生和家長對教師從教的調查情況，要進一步完善各項規章制度，規范教師從教行為。以民主監督為載體，建立監督制約機制，解決產生有償家教不正之風的深層次問題，切實維護群眾利益。

2、樹立典型。在集中開展師德教育活動中，要善于發現和挖掘典型，大張旗鼓地宣傳優秀教師文明從教、獻身教育的先進事跡，用榜樣的力量引導全體教師從小事做起，從身邊做起，從我做起，不斷提高自身修養和師德修養，爭做黨和人民群眾滿意的好老師。

3、總結表彰。集中開展師德教育活動，目的是要達到學校和教師要按教育規律辦事，切實減輕學生和家長的負擔，辦人民群眾滿意的教育；使廣大教師樹立正確的榮辱觀和良好師德師風，做到知榮明辱，為人師表；進一步加強管理，規范學校正常的教育教學秩序。活動結束后，要對此次活動進行總結并開展本校“師德模范”評選活動，表彰一批“師德先進學校”和“師德模范”。

黃泥鋪中心小學

二0一六年二月

第二篇：規范從教行為,拒絕有償家教

規范從教行為，拒絕有償家教

梅花鎮中心小學陳慶平

【摘要】教師從事有償家教，違反了教師職業道德，損壞了人民教師形象，玷污了教育行業的純潔性，在一定程度上，給教育行業帶來了危害。

【關鍵詞】教師師德有償家教危害

教育是神圣的事業，教師是人類靈魂的工程師，肩負著教書育人、培育下一代的重任。教師要愛崗敬業，廉潔從教，為人師表，無私奉獻，才能得到人民群眾的充分肯定。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業道德修養，具有優良的品德和高尚的情操。“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，要特別強調“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業道德，堅守高尚情操。然而，在我們教師隊伍中卻仍然存在著有償家教的現象，這種行為不僅嚴重偏離了教育的宗旨，也與教師的職業道德背道而馳，嚴重損害了教育的形象以及教師的人格魅力，對學生健康成長也會產生消極的影響。

一、“有償家教”違背了師德的基本要求。

愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能把握現實，面向未來，才能對人類歷史負責！

盡管“有償家教”看起來是一個社會需求，教師用工作之外的業余時間搞“有償家教”好像也無可厚非，法律對此并沒有作明確的規范。但是，僅僅用“合法”的要求來規范教師的行為是遠遠不夠的，因為這是一切行業的底線。身為人民教師，不僅應當模范地守法，而且應該以自身高尚的德行影響社會、引領未來。因此，教師的主要精力應當凝聚在本職工作上，凝聚在教書育人的事業上。在這樣一個價值取向日益多元化的社會環境中，教師仍然應當堅守教育的理想，仍然應當擔當起塑造社會良知的使命。

二、“有償家教”偏離了教育的精神內核。

熱愛學生、教書育人是師德的核心。我們不能把教師職業單純看成謀生的職業。教師的職業從它產生的那一天起，就帶著崇高的色彩：服務學生，既對學生的現在負責，也對學生的未來負責。獻身教育是一種價值取向，更是一種精神境界，是教師基本的生命方式。這是教育事業的要求，也是教師職業的本質。

教育的使命是研究人、開發人、提升人，促進人全面發展。要完成這個使命，主要靠人民教師的責任感，靠良心發現，靠文化自覺，靠人文懷抱。教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們教師凝心聚力，全心全意地把知識、智慧、愛心全部奉獻給學生。

三、“有償家教”異化了純潔的師生關系。

盡管“有償家教”只是少數教師的行為，但是它容易使教育涂上功利化、商業化的色彩，容易使師生之間的教學關系蛻變為金錢關系。教師應當是公正、純潔、清廉的化身，以身立教、為人師表是教師人格力量的源泉，如果人民教師渾身沾染銅臭，教育的社會公信就會喪失，這對學生、對社會來說，都不是好的兆頭。如果放任在職教師從事“有償家教”，這些教師在獲取個人利益的同時，可能就會漸漸淡薄對本職工作的責任，漸漸失去師生互動中純凈的情感，失去了與學生共同成長的歡悅和生命發展和創造的滿足。愛因斯坦說：“教育，是人們遺忘了所有學校灌輸的知識后，仍能留存的東西。”倘若我們留給學生的印象是一手交錢、一手交貨的市儈形象，這豈不是人民教師的最大悲哀？

四、“有償家教”使學生陷入“惡補”的怪圈。

知識的生成在“互動”而不在“灌輸”，教育的魅力在課堂，在充滿生命尊嚴的校園文化中。課堂的每一種變化都是生命的呈現。對自己的學生進行“有償家教”，也就使學生失去了最好的成長空間。有償家教還會使學生產生一種學習的依賴，使他們放松最為寶貴的課堂學習。到頭來，學生通過家教得到的遠遠趕不上課堂學習失去的，而且，這還僅僅是知識層面的缺失，學生人格層面的缺失將會隨著其對外物的依賴性的增大更為令人憂慮！

五、“有償家教”貽誤了教師自身的發展。

教師不僅是教育改革的實踐者，而且要成為教育文化的研究者。

如何在有限的時空中開發學習者無限的潛能，如何更好地關心課堂上有效的學習活動，體現并實現每節課的教育價值？這是教育所面對的永恒課題。具有執著追求的動力，才能自覺、不斷地完善自我，不斷開拓自己的事業。時間是常數，精力也有限，追求永無止境。少數教師搞“有償家教”，不僅會影響本職工作，其實也透支了他們自身的健康，又怎么能有時間和精力不斷學習，與時俱進，永葆教學工作的活力呢？

“教育是事業，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創新。”盡管教育的課程在變、教育的模式在變，但開智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質沒有變；盡管教育的方法在變、教師的觀念在變，但甘為人梯、引領未來、為人師表的教師職責沒有變。為了教育的理想，為了理想的教育，讓我們“規范從教行為，拒絕有償家教”，在提升學生的生命質量中，實現我們的人生價值吧。

2012.11.12

第三篇：關于拒絕有償補課自查報告

關于拒絕有償補課自查報告

根據上級通知精神，我校高度重視有償補課工作。我校接到通知后積極開展教師有償補課自查活動；建立健全有關的獎懲制度，將責任落實到人頭。目前，我校均未出現有償補課的現象。現將有關工作總結如下：

一、成立拒絕有償補課領導小組

組長：張**

組員：李**、劉**。

校長是禁止有償補課的第一責任人，分管領導為第二責任人。領導小組切實負起了有償家教治理工作的組織領導和實施責任，引領全體教師提高認識。

二、組織教師認真學習貫徹上級的有關文件精神。

組織了教師認真學習和貫徹上級文件的有關精神，要求廣大教職員工特別是班主任要認真領會上級的文件精神，積極向廣大學生和學生家長及社各界宣傳上級的文件。重審了有償補課治理方案和禁止有償補課的措施與處罰辦法，將有償補課和聘任、評優、職評、考核、績效工資掛鉤，引導教師自覺糾正違規現象。

三、逐一排查清理，嚴明紀律。

我校按照教育局要求嚴格遵守規定教師不得從事以下行為：1、不從事有償補課。2、不強制、暗示、介紹學生參加有償補課。3、不接受學生家長有償補課的請求。4、不以其它形式協助他人提供有償補課服務。5、不私自外出兼課或校外辦班。經過教師自查、互查，本學期，我校未出現一例教師有償補課的事件。最后要求教師簽訂了《教師拒絕有償補課承諾書》。

四、提高認識，增強責任，設置舉報電話。

為了進一步增強政治

意識、大局意識和責任意識，加強師德師風建設，切實規范自己的教育行為，爭當人民滿意的教師，學校還設立了舉報電話是:

XXXXXXXX

。要求全體師生和家長如果發現有這種現象，立刻撥打舉報電話。

第四篇：拒絕有償補課

觀后感

熱愛學生，愛崗敬業，廉潔從教是教師最基本的道德素養。教育部印發的《中小學教師職業道德規范》明確提出，教師要堅守高尚情操，自覺抵制有償家教，不利用職務之便牟取私利。

教師的工作不可能在八小時之內完成，或多或少地都要占用八小時以外時間。如果允許教師給自己的學生做有償家教，勢必會在一定程度上影響教師的精力，教師就不能全身心的投入到正常的教育教學工作中。對每一個教師而言，輔導學生，包括在課余時間為后進生補課，這是教師職業范圍內的事情，有償家教使一些師德低下的教師在正常教學時間內不太關注后進生，然后在課后通過有償家教對他們進行個別輔導。有些學生也可能會依賴家教，喪失學習的主動性，課前不做預習，不去主動發現問題，課后也懶得鉆研。利用職務之便開設有償家教，完全違背了教師的職業道德和職業操守，嚴重擾亂正常的教學秩序。

教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業是神圣的，擔負著傳道、授業、解惑的任務，更重要的是擔負著培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’。”從精神上靈魂上培養了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現實生活中，在市場經濟的環境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

作為教師，我們要深刻認識到有償家教的負面影響，無微不至地關心學生的健康成長，愛崗敬業，樂于奉獻。我們應該自覺抵制有償家教，依法執教，自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。

第五篇：拒絕有償補課心得體會

學習《長治市城區在職中小學教師有償補課行為處理辦法》

心得體會

秦燕

近日，在校領導的認真組織下，我認真學習了《長治市城區在職中小學教師有償補課行為處理辦法》，心中深有感觸。說到底，這一規定旨在加強教師的師德師風。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

學校作為禁止教師有償家教的主要責任部門，校領導更加強化了教師的職業道德教育，組織教師作出不從事有償家教的書面承諾。并建立層級管理責任制，校長、中層干部和在職教師層層簽訂“禁止有償家教”責任書，將“在職教師不得從事有償家教”納入教師聘用合同條款，建立“禁止有償家教”自查制度，廣大教師也充分認識到了教師職業的特殊性和崇高性，主動作出承諾，自覺抵制有償家教，以實際行動樹立人民教師遵紀守法、愛崗敬業、淡泊名利、志存高遠的良好形象。

對照《長治市城區在職中小學教師有償補課行為處理辦法》的要求，我會從以下方面加強師德和修養。

一、獻身教育，為人師表

教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。

二、公正執教，關愛孩子

在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，廉潔從教。決不因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。

三、自我約束、廉潔從教

絕不利用雙休日、寒暑假、節假日等學校正常教學時間之外的時間進行課外輔導、補習活動并從中獲利；絕不在社會培訓機構兼職；絕不利用職務之便為他人介紹生源、提供信息；絕不委托他人和社會機構舉辦各類補習輔導班。

孩子是祖國的花朵，對老師有著無比的信任。我們要以自己高尚的品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。