第一篇：老年護(hù)理與康復(fù)技術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

老年護(hù)理與康復(fù)技術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

擔(dān)任針灸康復(fù)科護(hù)士長(zhǎng)轉(zhuǎn)眼已一年了，本區(qū)以老年患者居多，對(duì)老年患者護(hù)理的知識(shí)更新及康復(fù)技術(shù)的提高是相當(dāng)?shù)闹匾?。這次有幸參加了蘇州護(hù)理學(xué)會(huì)、蘇州大學(xué)護(hù)理學(xué)院主辦的“老年護(hù)理與康復(fù)技術(shù)培訓(xùn)”班，讓我受益匪淺，總結(jié)學(xué)習(xí)心得如下：

本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富而有深度，簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式后市衛(wèi)生局醫(yī)政處孟處長(zhǎng)就機(jī)構(gòu)養(yǎng)老管理規(guī)范和對(duì)策做了詳盡闡述，讓我們了解了目前國(guó)內(nèi)外養(yǎng)老護(hù)理的現(xiàn)狀、差距及江蘇省養(yǎng)老機(jī)構(gòu)護(hù)理存在的問(wèn)題。對(duì)策方面加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、管理與服務(wù)規(guī)范、護(hù)理質(zhì)量控制，加強(qiáng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的管理與我們醫(yī)院的臨床護(hù)理管理有異曲同工之處，都是管理的重中之重。

第二軍醫(yī)大學(xué)護(hù)理學(xué)院的袁長(zhǎng)蓉教授的講課主題“老年智慧護(hù)理研究”新穎獨(dú)特，發(fā)展前景廣闊。老年智慧護(hù)理是利用信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)（如互聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)技術(shù)等），圍繞老人的生活起居、安全保障、醫(yī)療衛(wèi)生、保健康復(fù)、娛樂(lè)休閑、學(xué)習(xí)分享等各方面支持老年人的生活服務(wù)和管理。其中老年領(lǐng)域的移動(dòng)醫(yī)療依托現(xiàn)代信息技術(shù)，在促進(jìn)疾病照護(hù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)患者與醫(yī)務(wù)人員、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)療設(shè)備之間的互動(dòng)，逐步達(dá)到信息化。通過(guò)移動(dòng)設(shè)備，如移動(dòng)電話、PDA、患者監(jiān)護(hù)設(shè)備及其他移動(dòng)無(wú)線設(shè)備為醫(yī)療提供支持。袁教授著重講述了手機(jī)通信功能、自主研發(fā)智能手機(jī)應(yīng)用程序（APP）及已成熟的社交軟件（微信、微博等）在老年智慧護(hù)理中的應(yīng)用，已成為一種加強(qiáng)醫(yī)患溝通、促進(jìn)患者參與自身健康管理的方式。微信教育、微信隨訪都是提高患者出院后生活質(zhì)量的一個(gè)公眾平臺(tái)。另外，可穿戴設(shè)備在老年智慧護(hù)理在的應(yīng)用，如生命體征的測(cè)量，與移動(dòng)設(shè)備實(shí)時(shí)同步，并可連接醫(yī)療機(jī)構(gòu)，同步數(shù)據(jù)，讓我們看到了信息技術(shù)在醫(yī)療護(hù)理領(lǐng)域的不凡作為。其中的某些應(yīng)用，在我們醫(yī)院已開(kāi)始起步，但還缺乏規(guī)范性、制度性的管理。袁教授的上課，讓我在這方面有所思考和借鑒。

蘇州大學(xué)護(hù)理學(xué)院李惠玲院長(zhǎng)的授課從來(lái)都是精彩的、感動(dòng)的、引人入勝的，她這次講課的主題是“安寧照護(hù)專(zhuān)業(yè)支持”。在課堂上，我第一次接受了“優(yōu)逝”這個(gè)概念，即“優(yōu)死”，又稱(chēng)“尊嚴(yán)死”或善終（香港稱(chēng)謂）等，是指在適宜的環(huán)境和時(shí)間內(nèi)讓患者不恐懼、不孤單，沒(méi)有痛苦，沒(méi)有遺憾的離世。優(yōu)逝是一種新的死亡觀，是一種坦然迎接自然死亡的死亡觀。李老師以她才離世不久的親人、同事為例子，從理論角度、現(xiàn)實(shí)角度闡述了什么是“優(yōu)逝”。我不否認(rèn)李老師有非凡的煽情功力，但她真的讓我在課堂之下感動(dòng)得潸然淚下。讓我明白生命的神圣，安寧照護(hù)（臺(tái)灣稱(chēng)謂）的目的就是讓病人能夠優(yōu)雅地與世界告別，有尊嚴(yán)的離開(kāi)。忽然覺(jué)得“臨終關(guān)懷”這個(gè)在內(nèi)地用了那么多年的傳統(tǒng)稱(chēng)謂，是不是可以改改了呢？

其他的課程內(nèi)容如：老年人的均衡營(yíng)養(yǎng)、老年安全與跌倒管理、老年運(yùn)動(dòng)與康復(fù)護(hù)理不但在護(hù)理工作中受用，對(duì)自己的家人、親戚朋友，甚至是自身未來(lái)也是相當(dāng)受益的。培訓(xùn)班最后一天，在蘇大護(hù)理學(xué)院上實(shí)驗(yàn)課：示范觀摩老年護(hù)理技術(shù)。學(xué)院老師指導(dǎo)我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)照顧體驗(yàn)，音樂(lè)照顧是一種身體活化的媒介與心靈成長(zhǎng)的催化劑，其最顯著的特點(diǎn)是藉由動(dòng)人的旋律與簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)安定情緒與促進(jìn)成長(zhǎng)發(fā)展。在音樂(lè)背景下，老師帶領(lǐng)我們?nèi)w學(xué)員集體隨音樂(lè)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓我們沒(méi)有難度和壓力，邊看邊模仿就能完成。同時(shí)配合使用手搖鈴、響板，學(xué)員們不管老小都瞬間融入其中，真的有身體活化與心靈成長(zhǎng)的體驗(yàn)。我個(gè)人感覺(jué)是快樂(lè)地回到了童年的幼兒園大班，簡(jiǎn)單、開(kāi)心地快樂(lè)著！接著老師帶我們參觀“康復(fù)運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室”，首先在我們學(xué)員中挑選一位志愿者模擬高齡老人，經(jīng)過(guò)一系列負(fù)重、受限裝備，轉(zhuǎn)眼那位30多歲的年輕學(xué)員手腳不利索了，腰也彎了，背也馱了，視力、聽(tīng)力都明顯下降了，走路的老年步態(tài)呈現(xiàn)了。大家在笑聲中體驗(yàn)了人到老年衰老后的無(wú)奈。然后這位高齡老人模擬體驗(yàn)者在老師指導(dǎo)下，進(jìn)行了客廳、餐廳、臥室的模擬生活體驗(yàn)，觀摩中的口袋圍兜、弧形碗、盤(pán)、功能放大鏡、放大鏡指甲剪、輔助溝通器對(duì)這位模擬老人顯得是那么需要，大家都覺(jué)得這樣的貼心好東西在老年病房都有配備多好！人性化服務(wù)在這里不再是一句空話，是實(shí)實(shí)在在的看得見(jiàn)，摸得著。

最后是中風(fēng)患者的模擬體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我們醫(yī)院的顏薇華老師自告奮勇?lián)?dāng)模擬體驗(yàn)者。經(jīng)過(guò)一番裝備，顏老師瞬間“偏癱”，她的偏癱步態(tài)惟妙惟肖，跟我在病房里看見(jiàn)的中風(fēng)偏癱患者行走的樣子一模一樣，大家再一次在笑聲中觀摩體驗(yàn)了中風(fēng)患者的心酸與痛苦。警醒自己和去幫助更多的人群不要成為腦血管意外的受害者。顏老師是我同事，我知道她小品演得好，有表演天賦，我想她的這種以假亂真的偏癱步態(tài)是不是表演出來(lái)的？過(guò)后我就親自穿了一下那雙模擬實(shí)驗(yàn)中顏老師穿過(guò)的特制塑形鞋模，真的！穿上后整個(gè)人就失去重心，為維持新的平衡點(diǎn)，不用表演誰(shuí)都可以瞬間“偏癱”。中風(fēng)患者真的是痛苦，最基本的行走權(quán)利都被剝奪了，作為針灸康復(fù)科的護(hù)士長(zhǎng)，面對(duì)那么多中風(fēng)后遺癥的患者，我們要給予他們更多的關(guān)愛(ài)，更多康復(fù)鍛煉的指導(dǎo)，這才是實(shí)實(shí)在在的優(yōu)質(zhì)護(hù)理。

第二篇：康復(fù)護(hù)理理論知識(shí)及技術(shù)培訓(xùn)班

康復(fù)護(hù)理理論知識(shí)及技術(shù)培訓(xùn)班

一共參加八節(jié)理論受課，一節(jié)操作培訓(xùn)課，其中與我們科有關(guān)的是吞咽障礙的康復(fù)護(hù)理、日常生活活動(dòng)能力評(píng)定與訓(xùn)練、康復(fù)護(hù)理新思維及間歇導(dǎo)尿，邀請(qǐng)了臺(tái)灣專(zhuān)家受課“臺(tái)灣長(zhǎng)期照護(hù)現(xiàn)況與發(fā)展”。

一、吞咽障礙的康復(fù)護(hù)理

1、概述：吞咽是人類(lèi)維持最基本的需求，是人體營(yíng)養(yǎng)的保證。

2、思考：當(dāng)一個(gè)人因?yàn)槟撤N原因不能進(jìn)食時(shí)，他會(huì)有何感受？會(huì)受到怎樣的影響？

當(dāng)然是很痛苦，對(duì)食物的需求和渴望度？

3、當(dāng)人體發(fā)生吞咽障礙時(shí)可以出現(xiàn)：⑴脫水，⑵營(yíng)養(yǎng)不良，⑶窒息，⑷肺炎，⑸焦慮、抑郁，⑹住院日延長(zhǎng)、費(fèi)用增加，⑺影響早期康復(fù)等。

4、病因：結(jié)構(gòu)性吞咽障礙和功能性（神經(jīng)性）吞咽障礙

5、吞咽障礙是腦卒中常見(jiàn)的癥狀之一，據(jù)有關(guān)報(bào)道，51%～73%的腦卒中患者會(huì)發(fā)生不

同程度的吞咽障礙。因此對(duì)吞咽障礙的研究成為康復(fù)治療的重要課題之一，腦卒中后吞咽障礙的評(píng)估、康復(fù)護(hù)理也成為目前腦卒中治療研究的熱點(diǎn)。

（一）內(nèi)容

1、吞咽障礙神經(jīng)機(jī)制的新認(rèn)識(shí)

講述吞咽的解剖結(jié)構(gòu)，吞咽的概念，正常吞咽的過(guò)程

2、吞咽障礙的評(píng)估 ☆

在吞咽障礙的管理過(guò)程中，準(zhǔn)確評(píng)估患者，及早發(fā)現(xiàn)吞咽障礙是最重要的。護(hù)

士是最直接接觸患者的醫(yī)務(wù)人員，如果能夠運(yùn)用吞咽障礙評(píng)估工具正確評(píng)價(jià)患者吞咽功能并給予及時(shí)干預(yù)，將對(duì)吞咽障礙的管理起著舉足輕重的作用。

分為病史采集、合并癥狀、臨床檢查（口面功能檢查、吞咽反射）、洼田氏飲

水試驗(yàn)、才藤榮一吞咽障礙7級(jí)評(píng)價(jià)法、實(shí)驗(yàn)室檢查、影像檢查、纖維喉鏡檢查。

3、心理護(hù)理和健康教育

合并吞咽障礙時(shí)，患者最基本生理需求受到影響，易出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理。

據(jù)報(bào)道，腦卒中病人焦慮發(fā)生率為18.4%，抑郁發(fā)生率25.0%～60.0%，因此為病人創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適、整潔的康復(fù)訓(xùn)練環(huán)境，對(duì)病人進(jìn)行有效的心理溝通與疏導(dǎo)，從生活、功能訓(xùn)練各方面給予正確的健康教育指導(dǎo)和精心照顧，減輕其心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)自信心，取得病人與家屬的積極配合。

3、吞咽障礙的康復(fù)護(hù)理

訓(xùn)練計(jì)劃：

口面部器官運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

冰刺激

呼吸訓(xùn)練

改變吞咽姿勢(shì)

進(jìn)食訓(xùn)練

電刺激

球囊擴(kuò)張術(shù)

第三篇：老年護(hù)理心得體會(huì)

《老年護(hù)理》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在2015年3月8日到4月18日，本人有幸被賽德?tīng)柣饡?huì)邀請(qǐng)前赴德國(guó)學(xué)習(xí)老年護(hù)理，在這學(xué)習(xí)期間，本人受益匪淺，感受頗深。

隨著世界人口老齡化,老年病人也不斷增加,由于老年病人各臟器、組織生理功能、形態(tài)、解剖上發(fā)生退行性變,表現(xiàn)為生理適應(yīng)能力減弱,抵抗力下降等衰老現(xiàn)象,因而老年病人大多病程長(zhǎng)、恢復(fù)慢、易反復(fù)、療效差;老年病人的發(fā)病率、住院治療率比其他年齡組高,做好老年病人的護(hù)理工作包括心理護(hù)理顯得尤為重要。

一、老年病人心理護(hù)理的重要性

老年病人由于受疾病折磨,怕失去獨(dú)立生活能力,怕孤獨(dú),怕久病床前無(wú)親人;如退休病人感到自己不中用,而自憐自棄,喪偶或子女分居感到孤獨(dú)悲傷,常有性情固執(zhí),怪癖任性,一些瑣事也大發(fā)脾氣或抑郁落淚等,除身體器官疾病外,多伴心理障礙。心理因素、社會(huì)因素、心態(tài)因素,與老年疾病的發(fā)生和康復(fù)都有密切關(guān)系。由于老年病人的文化水平、個(gè)人性格、修養(yǎng)素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)條件、家庭環(huán)境、職業(yè)關(guān)系和人生經(jīng)歷都不一樣,導(dǎo)致老年病人的心態(tài)差異很大,對(duì)待疾病的態(tài)度也不相同,表現(xiàn)為對(duì)疾病恐懼和緊張、情緒低落、孤獨(dú)、煩惱急燥、疑慮恐懼的心理,拒絕服藥的心理、悲觀厭世的消極心理,出現(xiàn)不配合治療消極心理往往使內(nèi)分泌代謝紊亂導(dǎo)致疾病加重,甚至不易康復(fù)。說(shuō)明了老年病人的心理護(hù)理在治療工作中的重要性。

二、老年病人的心理護(hù)理措施

1.情緒低落抑郁

人到老年就有一種日落黃昏的感覺(jué),這種脆弱的心理在患病后得到負(fù)性增強(qiáng),產(chǎn)生悲觀失望的心理,認(rèn)為自己沒(méi)用,還要給別人增加負(fù)擔(dān),所以被動(dòng)配合治療。主要見(jiàn)于自尊心和獨(dú)立性較強(qiáng)且病情較重的病人。

護(hù)理原則:增加護(hù)患溝通,建立和諧的護(hù)患關(guān)系不僅是全面、準(zhǔn)確地收集資料的基礎(chǔ),同時(shí)有效的溝通也是減輕和消除老年病人情緒低落抑郁的重要措施之一,老年病人由于工作社交活動(dòng)的減少以及缺乏傾訴對(duì)象等容易產(chǎn)生低落情緒。家屬的關(guān)心與支持是十分重要的。

2.孤獨(dú)寂寞 主要出現(xiàn)在住院時(shí)間較長(zhǎng)、缺少親人陪護(hù)的病人。這類(lèi)病人多性格內(nèi)向,很少言語(yǔ),其它病人亦不愿同其交往,加之很少有人前來(lái)探視,病人感到非常孤獨(dú)。表現(xiàn)為無(wú)所事是,情緒低沉,常常臥床等。

護(hù)理原則:建立與病友進(jìn)行感情交流的渠道是消除孤獨(dú)寂寞的最好方法。這類(lèi)病人雖表面沉寂,但內(nèi)心情感豐富。在護(hù)理上要主動(dòng)與病人接觸,交流思想,可引導(dǎo)病人參加一些切實(shí)可行的活動(dòng)。

3.焦慮不安

這是老年住院患者最常見(jiàn)的心理問(wèn)題,每個(gè)患者都不同程度地存在,但以首次住院的患者入院第1周最為明顯。他們對(duì)自己所患何病,嚴(yán)重程度,何時(shí)才能治好等還不清楚,因此焦慮不安。

護(hù)理原則:解釋、支持、放松訓(xùn)練。針對(duì)患者提出的問(wèn)題予以認(rèn)真的解釋,使患者了解自己的病情,指出焦慮不安產(chǎn)生的原因及不利影響,并進(jìn)行放松訓(xùn)練?；颊呔芙蛹{護(hù)士的意見(jiàn),在較短的時(shí)間里消除或減輕這種心理,睡眠及飲食狀況會(huì)有明顯改善。

4.恐懼緊張疑義

主要見(jiàn)于病情加重或癌癥病人或病情需進(jìn)行手術(shù)治療者,認(rèn)為病入膏盲,正在向死亡線靠近,或?qū)κ中g(shù)治療的恐懼。

護(hù)理原則:疏導(dǎo)、解釋,如鼓勵(lì)病人積極主動(dòng)參與并執(zhí)行各種治療、護(hù)理、康復(fù)活動(dòng),介紹疾病的有關(guān)知識(shí)和預(yù)防保健措施,可以減輕恐懼心理。同時(shí)這類(lèi)病人護(hù)理要更加細(xì)心周到,言行要謹(jǐn)慎,讓其對(duì)手術(shù)等知識(shí)有所了解,不要讓病人感覺(jué)到病情危重失去治療信心。

5.情緒不穩(wěn)定

多見(jiàn)于具有易激動(dòng),性格急躁,愛(ài)挑剔等特點(diǎn)的病人,他們的情緒變化可能來(lái)自經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、病情及親人等,對(duì)自身疾病不適及稍不如意的事情都要發(fā)泄出來(lái),對(duì)象常常是護(hù)士或陪護(hù)人員。

護(hù)理原則:理解、寬容和忍讓,進(jìn)行開(kāi)導(dǎo),同時(shí)幫助建立良好的社會(huì)支持系統(tǒng),如鼓勵(lì)家屬、親友經(jīng)常探視,給以情感上的支持照顧。

6.過(guò)分依賴 老年住院病人不同程度存在這一心理,但以依賴性較強(qiáng)和長(zhǎng)期有人陪護(hù)的病人最為明顯。他們事事想讓別人幫助,即使自己能做的也不想去做,形成了依賴性,對(duì)康復(fù)十分有害。

護(hù)理原則:向病人講解適當(dāng)活動(dòng)的重要性,鼓勵(lì)病人做一些力所能及的事,減少不必要的幫助,根據(jù)病情制定每日活動(dòng)計(jì)劃,提高病人日常生活能力。

三、護(hù)理體會(huì)

通過(guò)心理疏導(dǎo),進(jìn)行心理護(hù)理,絕大多數(shù)病人、家屬能和醫(yī)護(hù)人員愉快地合作,對(duì)大手術(shù)、創(chuàng)傷的耐受基本能達(dá)到滿意的效果。

1.針對(duì)老年病人的心理問(wèn)題,我體會(huì)到護(hù)士接觸病人的機(jī)會(huì)最多,護(hù)士的言行對(duì)病人的心理護(hù)理影響較大。能解除病人焦慮、孤獨(dú)的心理是護(hù)士重要職責(zé)所在。

2.幫助老年病人認(rèn)識(shí)、處理好護(hù)患關(guān)系是心理護(hù)理的關(guān)鍵。

3.護(hù)士工作質(zhì)量直接影響老年病人的心理狀態(tài)。因此,護(hù)理人員不僅要熟悉老年病人的心理狀態(tài),還必須有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的操作技能,才能獲得病人信賴,達(dá)到最佳的心理狀態(tài),愉快地接受治療,配合治療,使之早日康復(fù)。

心得二：

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和醫(yī)療保健的進(jìn)步，人均預(yù)期壽命的延長(zhǎng)，老年人口迅速增加，老年人約占總?cè)丝诘?0%以上。老年期面臨重大的生活改變，如退休、喪偶、由子女照料等，這些變化使老年人出現(xiàn)一系列心理問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，我們?cè)趨⒂^德國(guó)麥明根市社區(qū)護(hù)理工作中看到了一些，結(jié)合我們實(shí)際，現(xiàn)將本人的一些粗淺看法介紹如下。

一、老年人常見(jiàn)心理問(wèn)題

1.智力改變老年人反應(yīng)速度慢，容易健忘。

2.情緒變化老年人易受外界環(huán)境影響，情緒不穩(wěn)定，常表現(xiàn)為興奮、激惹、多變。情緒激動(dòng)程度與所遇到的不順心事嚴(yán)重程度不相符，一旦強(qiáng)烈情緒發(fā)生后需較長(zhǎng)時(shí)間才能平靜。3.人格變化較多老年人表現(xiàn)為比較頑固，習(xí)慣按自己觀點(diǎn)看問(wèn)題、守舊、不易接受新鮮事物和他人意見(jiàn)，猜疑心較強(qiáng)，有的則過(guò)多的感慨、傷感，喜歡回憶往事，沉溺于對(duì)過(guò)去成功事例追溯之中。

4.生活方式改變老年人多已退休在家，子女大都獨(dú)立生活，這種生活環(huán)境和角色變化構(gòu)成了老年人孤獨(dú)的主要原因。

孤獨(dú)寂寞、社會(huì)活動(dòng)減少使老年人選擇更多的不良生活方式，如吸煙、釀酒、缺乏運(yùn)動(dòng)等。

二、針對(duì)上述心理問(wèn)題我們采取相應(yīng)護(hù)理措施

1.社區(qū)護(hù)士為老年人進(jìn)行處置或做健康咨詢時(shí)，解釋耐心細(xì)致，遇到聽(tīng)不清或不懂時(shí)，我們會(huì)不厭其煩地為老人重新說(shuō)明，直到滿意為止。健忘時(shí)指導(dǎo)老年人有規(guī)律安放日常生活用品。老年人應(yīng)加強(qiáng)健腦鍛煉，如背詩(shī)詞、經(jīng)常下棋等。

2.幫助老年人調(diào)整情緒護(hù)理人員對(duì)老年人應(yīng)給予特殊照顧，熱情的關(guān)懷，減少其精神刺激。除了語(yǔ)言交流外，還使用了非語(yǔ)言交流。例如，扶老年人走路，需服藥的老人為其準(zhǔn)備溫開(kāi)水，在社區(qū)護(hù)理工作中為老人做一些力所能及的事，使他們感到愉快。

3.尊重老年人老年人突出的心理要求是受到重視和尊敬，對(duì)他們稱(chēng)呼要用職銜稱(chēng)或尊稱(chēng)，老年人經(jīng)歷、特長(zhǎng)、愛(ài)好要強(qiáng)調(diào)出來(lái)，如“您是革命戰(zhàn)爭(zhēng)中過(guò)來(lái)的老首長(zhǎng)，真了不起”。

對(duì)他們配合醫(yī)護(hù)人員工作的每一點(diǎn)進(jìn)步要予以表?yè)P(yáng)。與老年人交談中常以聆聽(tīng)為主，順勢(shì)提出自己的建議，輔以適度的表情，如微笑的點(diǎn)頭，同情注視加上輕揉的動(dòng)作，使老年人充分信任社區(qū)護(hù)理人員。

4.社區(qū)護(hù)士應(yīng)與老年人家庭保持多方面聯(lián)系，動(dòng)員家屬、子女多關(guān)心、體貼老人，經(jīng)常與老人團(tuán)聚，減少寂寞感。鼓勵(lì)老人適當(dāng)參加社會(huì)活動(dòng)，保持與人交往，從社會(huì)生活中尋找樂(lè)趣。

5.社區(qū)老年人提高了生活質(zhì)量社區(qū)老年人通過(guò)社區(qū)護(hù)理人員的心理護(hù)理，能夠以積極的心態(tài)面對(duì)生活，參加一些力所能及的活動(dòng)，他們對(duì)待疾病采取正確的態(tài)度，與醫(yī)護(hù)人員密切配合，認(rèn)真學(xué)習(xí)疾病相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)了保健意識(shí)，提高了老年期生活質(zhì)量。

心得三：

隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷發(fā)展、科學(xué)的不斷進(jìn)步、生活水平的不斷提高，尤其是醫(yī)療水平及醫(yī)保體制的不斷完善，老年人的健康與護(hù)理已成為護(hù)理工作中最具挑戰(zhàn)性的課題。人口老齡化也是我國(guó)面臨的重要社會(huì)問(wèn)題。因此，關(guān)愛(ài)老人、了解老人、重視老年患者的心理和生理健康就成為當(dāng)今護(hù)士必須面對(duì)的首要問(wèn)題。

一、老年患者常見(jiàn)心理問(wèn)題

1.焦慮

老年人住院后對(duì)疾病過(guò)分擔(dān)心，能否治愈，手術(shù)是否成功，有無(wú)并發(fā)癥及后遺癥，昂貴的醫(yī)療費(fèi)以及對(duì)家庭、子女帶來(lái)的影響等使他們憂心忡忡，常表現(xiàn)出焦慮、抑郁情緒，往往要求放棄治療。

2.對(duì)治療存在恐懼感

老人大都是因?yàn)檐?chē)禍或不慎摔倒致傷，導(dǎo)致生活不能自理，對(duì)醫(yī)院環(huán)境生疏，骨牽引、打石膏、穿刺等都易產(chǎn)生恐懼感。

3.擔(dān)心出院后無(wú)人照顧

多數(shù)老年人對(duì)功能鍛煉的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)恢復(fù)過(guò)程不了解。擔(dān)心出院后不能正確功能鍛煉，又加上出院后身邊無(wú)人給予指導(dǎo)，因此，患者不愿意出院。

4.多疑

對(duì)別人的言語(yǔ)表情及周?chē)h(huán)境敏感多疑，老以為別人在議論他的病情。一再追問(wèn)醫(yī)生：病情嚴(yán)不嚴(yán)重，能不能治愈，今后生活能不能自理等。懷疑親友及醫(yī)生隱瞞病情，懷疑醫(yī)生和護(hù)士的技術(shù)水平與治療效果，始終處于焦躁不安狀態(tài)。

5.過(guò)分敏感

希望受到周?chē)藛T的關(guān)心重視，認(rèn)為自己年長(zhǎng)，社會(huì)、生活經(jīng)驗(yàn)豐富，應(yīng)該受到人們的尊重，一旦自尊心受挫，往往遷怒于醫(yī)護(hù)人員，百般挑剔。

6.被動(dòng)依賴、悲傷自憐

部分老年患者入院后一些自己力所能及的事情都不愿意做，變得軟弱無(wú)力，希望更多的親友探望、得到更多的關(guān)心和溫暖。

二、護(hù)理方法與經(jīng)驗(yàn)

1.健康心理 護(hù)理人員應(yīng)及時(shí)了解老人的心理需要，觀察其心理反應(yīng)，收集分析心理信息；主動(dòng)與老人打招呼，迎合老人心理給予適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼，問(wèn)寒問(wèn)暖，耐心傾聽(tīng)老人的陳述，不可表現(xiàn)為不耐煩的情緒，對(duì)老人的健忘和噦嗦給予諒解。

指導(dǎo)鼓勵(lì)老人正確看待疾病，介紹比他（她）年齡更大的同類(lèi)型成功病例，增強(qiáng)其治療信心。心理護(hù)理必須貫穿于整個(gè)治療階段的始終。教育內(nèi)容以患者需要了解的健康知識(shí)及自我護(hù)理技巧為主。由于老年人記憶力較差，每次講解的內(nèi)容不宜過(guò)多，時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，要簡(jiǎn)單易懂，反復(fù)多次。

2.適宜環(huán)境

環(huán)境性質(zhì)決定患者的心理狀態(tài)，它關(guān)系到治療效果及疾病的轉(zhuǎn)歸。所以，要為康復(fù)患者提供一個(gè)安靜、舒適、整潔的環(huán)境。因老年人喜歡靜，要盡力消除噪音和惡性刺激，保持光線充足、室溫恒定、溫度適宜、定時(shí)通風(fēng)。舒適美好的感受有利于心身保持最佳狀態(tài)，以利康復(fù)。

3.文明禮貌

親切體貼在患者心中留下好印象，尤其患者剛?cè)朐簳r(shí)。由于病房環(huán)境陌生，使患者感到焦慮、恐懼、不安，因此，護(hù)士應(yīng)主動(dòng)熱情地與患者打招呼，自我介紹，親切自然地介紹病房環(huán)境、作息制度、探視時(shí)間，耐心傾聽(tīng)患者詢問(wèn)，對(duì)有特殊需要的患者盡量予以滿足。這樣，可使老年人感到受重視、被尊重，產(chǎn)生信任感，減輕緊張、恐懼的心理。

選擇形式多樣、適合老年人生理心理特點(diǎn)的教育方法，如形象生動(dòng)及圖文并茂的小卡片、幻燈、電視、宣傳冊(cè)等，圖片和宣傳冊(cè)的字跡要略大一些，方便患者閱讀。在口頭講解的同時(shí)配合動(dòng)作示范，對(duì)于文化素質(zhì)較低的患者一般采取語(yǔ)言教育方法，口頭進(jìn)行教育講課、解釋、討論和開(kāi)導(dǎo)，還可使用視聽(tīng)教育方法。如廣播、錄音、電視等形式進(jìn)行健康教育。老年人害怕孤獨(dú)。希望得到他人的重視和關(guān)心，因此，聊天是老年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種溝通形式，通過(guò)這種方式不僅可以了解患者對(duì)健康知識(shí)的需求，還可以了解患者對(duì)健康知識(shí)的掌握及執(zhí)行情況，使不良健康行為得以糾正。

4.合理飲食

老年人消化功能減弱，胃腸功能紊亂，加上活動(dòng)減少，對(duì)飲食常有特別要求。飲食多樣化，富有營(yíng)養(yǎng)，易于消化吸收，少食多餐，低脂高鈣，如瘦肉、蛋類(lèi)、魚(yú)蝦、牛奶等，并鋪以鈣類(lèi)藥物治療。少辛酸麻辣，多補(bǔ)充水果蔬菜，以利大便通暢。飲食營(yíng)養(yǎng)護(hù)理有支持性和治療性的作用，科學(xué)、適宜的平衡膳食有利于疾病治療與康復(fù)。

5.預(yù)防并發(fā)癥

很多老年人自述平時(shí)身體健康。但是，老年人本身功能減退，許多合并癥未被發(fā)現(xiàn)。加上臥床的不良刺激、抗病能力下降，很容易出現(xiàn)并發(fā)癥。具體措施是保持床鋪的整潔，注意翻身，定時(shí)按摩受壓部位，必要時(shí)用防褥墊，以防褥瘡發(fā)生。鼓勵(lì)患者咳嗽、排痰，經(jīng)常拍叩背部，囑咐患者做深呼吸和上肢擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，可以防止肺部感染。對(duì)觸覺(jué)不敏感的患肢要注意防止?fàn)C傷和壓傷。

6.做好家庭、社會(huì)支持工作

老年患者一般恢復(fù)期較長(zhǎng)，需要長(zhǎng)時(shí)間被人照顧，給親屬的生活和工作帶來(lái)一定的影響，個(gè)別患者家屬會(huì)產(chǎn)生一定的厭煩心理而加重患者的心理負(fù)擔(dān)。此時(shí)。護(hù)理人員除了掌握患者的心理動(dòng)態(tài)并積極進(jìn)行心理護(hù)理外，還要做好親屬的心理工作和健康知識(shí)的宣傳，讓家屬有良好的心理狀態(tài)，耐心、周到的護(hù)理，給患者帶來(lái)戰(zhàn)勝疾病的信心和力量，消除自卑感、孤獨(dú)感，以健康的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。良好的家庭環(huán)境、親戚朋友的真情關(guān)懷，常常能使老年患者得到源源不斷的動(dòng)力。因此，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)做好家屬的心理工作，在院期間，讓家屬及周?chē)笥呀?jīng)常來(lái)探望患者，使患者感到家庭和社會(huì)的溫暖、關(guān)心、照顧，而不再依賴醫(yī)護(hù)人員，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝疾病的信心，使其能積極配合治療，以達(dá)到生活自理。這樣，才能真正減輕家庭負(fù)擔(dān)。

7．注重出院心理護(hù)理

根據(jù)老年患者不同疾病和文化層次講解治療和康復(fù)保健知識(shí)，并向家屬交待老人住院期間的心理活動(dòng)及護(hù)理效果。針對(duì)每位老年患者制定有針對(duì)性的康復(fù)計(jì)劃，發(fā)放愛(ài)心聯(lián)系卡，交待具體復(fù)查時(shí)間、咨詢電話，使患者和家屬感到出院后仍能隨時(shí)得到專(zhuān)業(yè)的護(hù)理指導(dǎo)。打消患者擔(dān)心出院后無(wú)人指導(dǎo)的顧慮。

總之，老年患者由于其獨(dú)特的生理及心理特點(diǎn)，導(dǎo)致護(hù)理難度大，需要護(hù)士具備良好的老年護(hù)理知識(shí)及高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以絕對(duì)的耐心幫助老年患者。采取以上護(hù)理方法后，提高了患者對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和生活質(zhì)量，提高了患者的自護(hù)力，解決了后顧之憂，使老年患者的身心盡可能處于接受治療的最佳狀態(tài)，這對(duì)老年患者的身體康復(fù)將起到事半功倍的效果。

第四篇：老年護(hù)理學(xué)習(xí)計(jì)劃

篇一：老年護(hù)理 教學(xué)計(jì)劃 《老年護(hù)理學(xué)》教學(xué)大綱

（供護(hù)理專(zhuān)業(yè)本科四年制使用）

前言

老年護(hù)理學(xué)(gerontological nursing)是以老年人為研究對(duì)象，以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及及的社會(huì)科學(xué)、信息學(xué)科等為理論基礎(chǔ)，研究老年期的心身健康和疾病的護(hù)理特點(diǎn)與預(yù)防的學(xué)科，是老年學(xué)研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

課程主要內(nèi)容包括老化的概念和理論、老化對(duì)老人身體、心理、社會(huì)的影響、老年人健康評(píng)估、老年人健康促進(jìn)和老年人常見(jiàn)健康問(wèn)題護(hù)理。

本課程作為開(kāi)闊學(xué)生學(xué)科視野，拓寬知識(shí)面的選修課程，可滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要，并使其感受不同學(xué)科的思維方法，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

本大綱適用于護(hù)理專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生使用，以殷磊主編，人民衛(wèi)生出版社第一版老年護(hù)理學(xué)以及自編講義為主要參考教材。

課程總時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)時(shí)32，見(jiàn)習(xí)時(shí)數(shù)4學(xué)時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容和要求

第一章 老年護(hù)理學(xué)概論 【目的要求】

1． 了解人口老化帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施； 2． 了解老年生物學(xué)研究的內(nèi)容； 3． 熟悉世界人口老化的特點(diǎn)；

4． 熟悉老年醫(yī)學(xué)、老年社會(huì)學(xué)、老年心理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)研究的內(nèi)容； 5． 掌握三種老年人年齡劃分的標(biāo)準(zhǔn)；

6． 掌握發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家劃分老化社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)； 7． 掌握中國(guó)人口老化的特點(diǎn)。【教學(xué)內(nèi)容】

一、老年人與人口老齡化1.老年人的年齡劃分標(biāo)準(zhǔn)、人口老齡化的定義、老齡化社會(huì)的劃分標(biāo)準(zhǔn)、世界人口及我國(guó)人口老化的特點(diǎn)、人口老齡化帶來(lái)的問(wèn)題

2.老年學(xué)研究的內(nèi)容：老年生物學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、老年社會(huì)學(xué)、老年心理學(xué)、老年護(hù)理學(xué) 【教學(xué)方法】 講授、提問(wèn)

第二章 老化理論 【目的要求】

1．了解細(xì)胞損耗理論、分子串聯(lián)理論、脂褐質(zhì)和游離放射理論、神經(jīng)內(nèi)分泌理論； 2．了解持續(xù)理論、次文化理論、社會(huì)環(huán)境適應(yīng)理論； 3．熟悉基因理論、免疫理論； 4．熟悉自我概念理論；

5．熟悉活躍理論、角色理論；

6．掌握長(zhǎng)壽和衰老理論、預(yù)期壽命和功能健康理論；老化的生物學(xué)理論與護(hù)理； 7．掌握人的需求理論、人格發(fā)展理論；

8．掌握老化的心理學(xué)理論與護(hù)理之間的關(guān)系；

9．掌握隱退理論、年齡階層理論；老化的社會(huì)學(xué)理論與護(hù)理?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

一、老化的生物學(xué)理論：基因理論、細(xì)胞損耗理論、免疫理論、分子串聯(lián)理論、脂褐質(zhì)和游離放射理論、神經(jīng)內(nèi)分泌理論、長(zhǎng)壽和衰老理論、預(yù)期壽命和功能健康理論、老化的生物學(xué)理論與護(hù)理

二、老化的心理學(xué)理論：人的需求理論、自我概念理論、人格發(fā)展理論、老化的心理學(xué)理論與護(hù)理

三、老化的社會(huì)學(xué)理論：隱退理論、活躍理論、持續(xù)理論、次文化理論、年齡階層理論、社會(huì)環(huán)境適應(yīng)理論、角色理論、老化的社會(huì)學(xué)理論與護(hù)理 【教學(xué)方法】

講授、提問(wèn)、討論學(xué)習(xí)

第三章 老年人的健康評(píng)估 【目的要求】

1.了解老年人體格檢查的步驟；

2.熟悉老年人軀體健康評(píng)估的注意事項(xiàng)；3.熟悉老年人軀體功能狀態(tài)評(píng)估的目的、目標(biāo)和注意事項(xiàng)；

4.熟悉老年人社會(huì)功能狀態(tài)和角色功能的評(píng)估； 5.掌握老年人生活質(zhì)量的內(nèi)涵； 6.掌握老年人健康評(píng)估的原則； 【教學(xué)內(nèi)容】

一、概述

1.老年人健康評(píng)估原則 2.老年人健康評(píng)估注意事項(xiàng) 3.老年人健康評(píng)估的內(nèi)容

二、老年人軀體健康評(píng)估

三、老年人心理解年年個(gè)評(píng)估

四、老年人社會(huì)健康評(píng)估

五、老年人生活質(zhì)量的評(píng)估 【教學(xué)方法】 講授、提問(wèn)

第四章 老年人的健康保健 【目的要求】

1．了解國(guó)內(nèi)外老年保健的發(fā)展概況； 2．了解老年護(hù)理道德準(zhǔn)則和執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)； 3.熟悉老年保健的原則；

4．熟悉中國(guó)特色的老年保健策略； 5．熟悉老年人的主要護(hù)理問(wèn)題；

6．掌握老年保健的概念，老年保健服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)； 7．掌握老年保健的重點(diǎn)人群； 8．掌握老年疾病的臨床特征； 9．掌握老年人的護(hù)理目標(biāo)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

一、概述

1.老年保健的定義 2.老年保健的重點(diǎn)人群 3.老年保健服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)

二、老年保健的發(fā)展

1.國(guó)內(nèi)外老年保健的發(fā)展概況

三、老年保健的原則、任務(wù)和策略 1.老年保健的原則 2.老年保健的任務(wù)

3.老年保健的策略與措施 【教學(xué)方法】 講授、案例分析

第五章

老年人的心理衛(wèi)生 【目的要求】

1．熟悉老年人常見(jiàn)的心理和精神問(wèn)題 2．了解心理健康的定義和標(biāo)準(zhǔn)；

3．掌握老年人記憶、智力、思維、人格的生理性老化的特征； 4．掌握常見(jiàn)心理、精神方面的護(hù)理診斷和護(hù)理措施； 5．掌握維護(hù)和增加老年人心理健康的措施； 【教學(xué)內(nèi)容】

一、老年人的心理特征及影響因素 1.老年人的心理特點(diǎn)

2.老年人心理變化的影響因素 3.老年人心理發(fā)展的主要矛盾

二、老年人心理健康評(píng)估 1.情緒與情感的評(píng)估 2.認(rèn)知的評(píng)估

3.壓力與應(yīng)對(duì)的評(píng)估

三、老年人常見(jiàn)的心理和精神問(wèn)題：焦慮、抑郁、孤獨(dú)、自卑

四、老年人心理健康的維護(hù)和促進(jìn) 1.老年人的心理健康

2.老年人心理健康的維護(hù)與促進(jìn) 【教學(xué)方法】 講授、病例分析

第六章 老年人日常生活護(hù)理 【目的要求】

1.了解老年人日常生活護(hù)理的時(shí)間與空間要求、對(duì)老年人的個(gè)別性的保護(hù)意義；2．了解影響老年人活動(dòng)的因素；

3．了解老年人的生活節(jié)律；熟悉協(xié)助老年人建立良好生活方式的重要性與方法； 4．了解老年人的性需求；

5．熟悉老年人日常生活護(hù)理環(huán)境的調(diào)整及安排；日常生活護(hù)理的目標(biāo)； 6．熟悉活動(dòng)對(duì)老年人的重要性； 7．熟悉老年人皮膚清潔與衣著衛(wèi)生； 8．熟悉二便失禁的護(hù)理；

9．掌握老年人日常生活護(hù)理中的問(wèn)題；

10．掌握與老年人交流的特點(diǎn)；促進(jìn)有效溝通的方法；

11．掌握評(píng)估老年人活動(dòng)能力的方法、老年人的活動(dòng)量和活動(dòng)種類(lèi)以及活動(dòng)的原則； 12．掌握老年人的飲食與營(yíng)養(yǎng)；安全用藥?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

一、日常生活護(hù)理注意事項(xiàng)： 1.對(duì)老年人主動(dòng)性的關(guān)注 2.對(duì)老年人安全的保護(hù) 3.對(duì)老年人個(gè)別性的保護(hù)

二、溝通與交流 1.非語(yǔ)言溝通的技巧 2.語(yǔ)言溝通的技巧

三、飲食與排泄： 1.營(yíng)養(yǎng)與飲食 2.排泄

三、休息與活動(dòng) 1.休息與睡眠 2.活動(dòng)

【教學(xué)方法】 講授、提問(wèn)、討論

第七章 老年人的安全用藥與護(hù)理 【目的要求】

1．熟悉老年人藥物代謝特點(diǎn)； 2．了解老年人藥效學(xué)特點(diǎn)；

3．掌握老年人常見(jiàn)藥物不良反應(yīng)；

4．掌握老年人用藥原則；篇二：2015年老年病科護(hù)理工作計(jì)劃 2015年老年病科護(hù)理工作計(jì)劃

今年我科的護(hù)理工作將圍繞《三級(jí)綜合醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)》及三好一滿意活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，在護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)，科護(hù)士長(zhǎng)的指導(dǎo)下，本著“以病人為中心”，以“服務(wù)、質(zhì)量、安全”，為工作重點(diǎn)的服務(wù)理念，深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理，不斷提高社會(huì)滿意度。制定2014年護(hù)理質(zhì)量工作計(jì)劃如下：

一、對(duì)照《三級(jí)綜合醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)》及“三好一滿意活動(dòng)”標(biāo)準(zhǔn)逐條梳理我科護(hù)理相關(guān)文件，修改完善各種制度、流程和常規(guī)。

二、配合護(hù)理部做好崗位管理的相關(guān)工作，制定我科護(hù)士分層細(xì)則，結(jié)合護(hù)理部績(jī)效考核的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或政策修改完善科室的績(jī)效考核辦法。

三、加強(qiáng)護(hù)理安全管理，完善護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)防范措施，有效的回避護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，為病人提供優(yōu)質(zhì)、安全有序的護(hù)理服務(wù)。

1.不斷強(qiáng)化護(hù)理安全教育，鼓勵(lì)護(hù)士主動(dòng)報(bào)告護(hù)理不良事件，將工作中的不安全因素及時(shí)提醒，并提出整改措施，以院內(nèi)、外護(hù)理差錯(cuò)為實(shí)例討論借鑒，使護(hù)理人員充分認(rèn)識(shí)差錯(cuò)因素、新情況、新特點(diǎn)，從中吸取教訓(xùn)，使安全警鐘常鳴。

2.加強(qiáng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)管理，如夜班、中班、節(jié)假日等。實(shí)行apn排班及彈性排班制，減少交接班的頻次，減少工作中的漏洞，合理搭配年輕護(hù)士和老護(hù)士值班，同時(shí)注意培養(yǎng)護(hù)士獨(dú)立值班時(shí)的慎獨(dú)精神。

3.加強(qiáng)重點(diǎn)病人的護(hù)理：如危重病人、跌倒/壓瘡高危病人、手術(shù)病人、特殊用藥，在早會(huì)或交接班時(shí)對(duì)上述病人做為交接班時(shí)討論的重點(diǎn)，并通過(guò)提問(wèn)患者八知道及使用“患者八知道口袋本”，對(duì)病人現(xiàn)存的和潛在的風(fēng)險(xiǎn)作出評(píng)估，達(dá)成共識(shí)，引起各班的重視。4.對(duì)重點(diǎn)員工的管理：如新入科護(hù)士、實(shí)習(xí)護(hù)士，使她們明確只有在帶教老師的指導(dǎo)或監(jiān)督下才能對(duì)病人實(shí)施護(hù)理。同時(shí)指定有臨床經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)具有護(hù)士資格的護(hù)士做帶教老師，培養(yǎng)她們的溝通技巧、臨床操作技能及安全防范意識(shí)。

5.常抓護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量，減少安全隱患，避免不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，如錯(cuò)字、涂改不清、前后矛盾、與醫(yī)生記錄不統(tǒng)一等，使護(hù)理文書(shū)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

四、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)教育，提高人性化主動(dòng)服務(wù)的理念，隨時(shí)做好健康教育及安全防范措施，通過(guò)滿意度調(diào)查表、工休座談會(huì)、護(hù)士長(zhǎng)查房征求患者和家屬意見(jiàn)，不斷改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，提高患者滿意度。

五、加強(qiáng)護(hù)士“三基”培訓(xùn)，通過(guò)各種形式的講課，強(qiáng)化專(zhuān)科護(hù)理知識(shí)，擬選送2名骨干護(hù)士外出進(jìn)修，提高護(hù)理人員整體素質(zhì)。

1.每月按護(hù)理部及內(nèi)科系統(tǒng)培訓(xùn)計(jì)劃對(duì)護(hù)士進(jìn)行基礎(chǔ)技能培訓(xùn)。

2.每周晨間提問(wèn)2次，內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識(shí)，專(zhuān)科理論知識(shí)，院內(nèi)感染知識(shí)，核心制度、優(yōu)質(zhì)護(hù)理相關(guān)知識(shí)等，使每個(gè)護(hù)士都能熟練掌握并認(rèn)真落實(shí)。

3.每周一早晨會(huì)為護(hù)理藥理知識(shí)小課堂，由藥療班搜集本科現(xiàn)用藥說(shuō)明書(shū)，給大家講解藥理作用及注意事項(xiàng)。

4.每季度考核一次急救器材及儀器的使用。

5.改變以往科室業(yè)務(wù)課上課形式，結(jié)合護(hù)理業(yè)務(wù)查房?jī)?nèi)容，采用模擬及角色扮演的方式進(jìn)行健康教育，促進(jìn)護(hù)士們學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、溝通的能力，并為配合醫(yī)生開(kāi)展慢性病管理講座做好準(zhǔn)備。

六、開(kāi)展品管圈活動(dòng)。篇三：《老年護(hù)理》w12學(xué)期授課計(jì)劃

學(xué)期授課計(jì)劃

2015 — 2016 學(xué)第 1 課程名稱(chēng):老年護(hù)理

授課班級(jí):五年一貫制2012護(hù)理

1、任課教師:李玲

系主任:耿杰

教務(wù)處長(zhǎng):賈艷萍

淄博職業(yè)學(xué)院

學(xué)期2015年8月24日 2、3班

第五篇：社區(qū)老年心理護(hù)理心得體會(huì)

社區(qū)老年心理護(hù)理心得體會(huì)

【編者按】：護(hù)理論文是科技論文的一種是用來(lái)進(jìn)行護(hù)理科學(xué)研究和描述研究成果的論說(shuō)性文章。精品學(xué)習(xí)網(wǎng)論文網(wǎng)為您提供護(hù)理論文范文參考，以及論文寫(xiě)作指導(dǎo)和格式排版要求，解決您在論文寫(xiě)作中的難題。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和醫(yī)療保健的進(jìn)步，人均預(yù)期壽命的延長(zhǎng)，老年人口迅速增加，在我們社區(qū)中，老年人約占總?cè)丝诘?0% 以上。老年期面臨重大的生活改變，如退休、喪偶、由子女照料等，這些變化使老年人出現(xiàn)一系列心理問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，我們?cè)谏鐓^(qū)護(hù)理工作中采取了相應(yīng)的護(hù)理措施，收到了滿意的效果。現(xiàn)將社區(qū)老年人心理護(hù)理體會(huì)介紹如下。老年人常見(jiàn)心理問(wèn)題

1.1 智力改變老年人反應(yīng)速度慢，容易健忘。

1.2 情緒變化老年人易受外界環(huán)境影響，情緒不穩(wěn)定，常表現(xiàn)為興奮、激惹、多變。情緒激動(dòng)程度與所遇到的不順心事嚴(yán)重程度不相符，一旦強(qiáng)烈情緒發(fā)生后需較長(zhǎng)時(shí)間才能平靜。

1.3 人格變化較多老年人表現(xiàn)為比較頑固，習(xí)慣按A己觀點(diǎn)看問(wèn)題、守舊、不易接受新鮮事物和他人意見(jiàn)，猜疑心較強(qiáng)，有的則過(guò)多的感慨、傷感，喜歡回憶往事，沉溺于對(duì)過(guò)去成功事例追溯之中。

1.4 生活方式改變老年人多已退休在家，子女大都獨(dú)立生活，這種生活環(huán)境和角色變化構(gòu)成了老年人孤獨(dú)的主要原因。

孤獨(dú)寂寞、社會(huì)活動(dòng)減少使老年人選擇更多的不良生活方式，如吸煙、釀酒、缺乏運(yùn)動(dòng)等。針對(duì)上述心理問(wèn)題我們采取相應(yīng)護(hù)理措施

2.1 社區(qū)護(hù)士為老年人進(jìn)行處置或做健康咨詢時(shí)，解釋耐心細(xì)致，遇到聽(tīng)不清或不懂時(shí)，我們會(huì)不厭其煩地為老人重新說(shuō)明，直到滿意為止。健忘時(shí)指導(dǎo)老年人有規(guī)律安放日常生活用品。老年人應(yīng)加強(qiáng)健腦鍛煉，如背詩(shī)詞、經(jīng)常下棋等。

2.2 幫助老年人調(diào)整情緒 護(hù)理人員對(duì)老年人應(yīng)給予特殊照顧，熱情的關(guān)懷，減少其精神刺激。除了語(yǔ)言交流外，還使用了非語(yǔ)言交流。例如，扶老年人走路，需服藥的老人為其準(zhǔn)備溫開(kāi)水，在社區(qū)護(hù)理工作中為老人做一些力所能及的事，使他們感到愉快。

2.3 尊重老年人老年人突出的心理要求是受到重視和尊敬，對(duì)他們稱(chēng)呼要用職銜稱(chēng)或尊稱(chēng)，老年人經(jīng)歷、特長(zhǎng)、愛(ài)好要強(qiáng)調(diào)出來(lái)，如“您是革命戰(zhàn)爭(zhēng)中過(guò)來(lái)的老首長(zhǎng)，真了不起”。

對(duì)他們配合醫(yī)護(hù)人員工作的每一點(diǎn)進(jìn)步要予以表?yè)P(yáng)。與老年人交談中常以聆聽(tīng)為主，順勢(shì)提出自己的建議，輔以適度的表情，如微笑的點(diǎn)頭，同情注視加上輕揉的動(dòng)作，使老年人充分信任社區(qū)護(hù)理人員。

2.4 社區(qū)護(hù)士應(yīng)與老年人家庭保持多方面聯(lián)系，動(dòng)員家屬、子女多關(guān)心、體貼老人，經(jīng)常與老人團(tuán)聚，減少寂寞感。鼓勵(lì)老人適當(dāng)參加社會(huì)活動(dòng)，保持與人交往，從社會(huì)生活中尋找樂(lè)趣。社區(qū)老年人提高了生活質(zhì)量

社區(qū)老年人通過(guò)社區(qū)護(hù)理人員的心理護(hù)理，能夠以積極的心態(tài)面對(duì)生活，參加一些力所能及的活動(dòng)，他們對(duì)待疾病采取正確的態(tài)度，與醫(yī)護(hù)人員密切配合，認(rèn)真學(xué)習(xí)疾病相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)了保健意識(shí)，提高了老年期生活質(zhì)量。