第一篇：音樂在腦康復治療中的體驗

音樂在腦損傷康復手工作業(yè)治療中的體驗

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愿與我的病友共享生活的樂趣

音樂是一門精妙的藝術，我非常喜歡和向往，是它把我從腦卒中后的絕望中指引出來，以樂觀的心態(tài)成功回歸家庭，重返社會。在各種康復治療的同時，增加合適的音樂治療，你的心情和精神面貌都會煥然一新，效果出乎意料。下面就讓我分享參加珠江醫(yī)院康復醫(yī)學科“隨心手愈”項目組組織的“讓手工康復走進生活”創(chuàng)新達人賽之后自己的心得和體會。

一、音樂對人體的好處

1、促進腦功能活動。在唱歌、打節(jié)奏和學樂器時，會調動雙手進行節(jié)奏性運動，與此同時，雙眼的識譜和雙耳對音樂聲調的感知一并調動起來，大腦也會對音樂進行感知和記憶。多種感覺刺激了大腦皮質，能促進大腦的活動，對腦功能有著積極的促進作用。

2、音樂屬于形象思維。學習音樂可提高人的形象思維能力，預防或減輕腦癡呆。

3、提升形象思維。音樂一響起，全身的各種感覺器官被調動起來，感受音樂的音質、聲調、響度、音色等，所以音樂是最高級的形象思維。

4、提高合作和團體意識。病友們學習一段時間音樂后，建議和群體合作，利于互動、互學、提高又快、又感受合唱合奏特別樂趣。

5、音樂無處不在，人們離不開音樂。從胎教嬰兒到學校的進行曲，從成年到中老年的憂愁時、歡樂喜慶時，病輕病重時都需要有不同音樂的陪伴，感覺就能舒心愉悅起來。

6、音樂活動往往離不開美好的想象。只要是在沒有心理壓力的情況下，在各種場合旁若無人，就會長時間陶醉在充滿了樂趣之中，在美好的想象和向往的活動之中。

7、能提高并增強自信。康復病人就學簡短容易學的音樂，短時間內就感覺到，自己活動能力在逐漸增強，還有希望，對未來充滿信心。

二、絕大部分的腦卒中患者都會留下不同程度的功能障礙或后遺癥，對患者的日常生活造成嚴重影響，同時也會引起患者痛苦抑郁、甚至絕望……，突發(fā)腦卒中后出現(xiàn)偏癱等功能障礙，很多病友在患病初期大都毫無思想準備，不知接下來還會發(fā)生什么事，即使在病情穩(wěn)定后，對于未來還是感到很迷茫，對生活喪失信心，甚至有被遺棄的擔憂。在我早期偏癱側肢體的感覺運動毫無反應時，要靠親友和陪護人員管理床上大小便、床上翻身喂飯擦洗等等，在每天的治療和被動的生活護理后，靜下來時，我常常會想到現(xiàn)在與發(fā)病前的身體狀況的差別，那么簡單的日常動作我都完成不了了，想著心里就很不是滋味，內心很痛苦，壓抑得讓我情緒低落、不愿說話。恰恰就在這個時候，從隔壁病房常傳來輕柔地甜美的歌聲：一條大河，波浪寬……這是唱《我的祖國》呀！我很自然被吸引住了，并跟著音樂默念，聽完音樂后就覺得心情舒暢和放松了不少，從此我就將小音箱放在身邊能讓我時時感受音樂帶給我的舒心。

隨著治療的進展，我的偏癱側肢體開始慢慢活動了，從床上活動偏癱側上下肢，到扶著在床邊坐一坐、站一站，最后到扶走，在治療師治療及指導下，我認真完成康復鍛煉計劃，雖然很辛苦，但音樂的魅力仍然可以讓我雖已嘶啞的嗓子，能夠自然地跟著節(jié)奏而哼唱，雖然有點難聽但我心里舒暢，有時候左手也跟著打節(jié)奏。

三、只要改變思想舊觀念，把被動享受音樂變成主動制造音樂，依然能夠感受到生活的充實，因為音樂帶來了享受不完的趣味。

聽音樂是好事，但聽完后我的精神還是沉浸在痛苦和低落中。在半年的康復治療后，偏癱側肢體的功能已有了很大的進步，日常生活大部分能夠自理了，但在家里一個人的時候又總會擔憂未來生活，所以我要求自己不能每天只是吃飯睡覺看電視，我還得找個有趣味又能長期吸引我的事情做才好……

在進行很多比較后，我選擇學習吹葫蘆絲。因葫蘆絲吹響只需要一小點氣息，輕巧便于攜帶，且它的輕、飄、柔美妙聲音很吸引我，更重要的是易學上手快。

可是，我只有左手是靈活的，那該怎么吹奏呢？通過一段時間探索，我摸索出了一套單手吹奏葫蘆絲的方法，即使用左手五個手指在葫蘆絲上端而吹奏。開始只能吹少數(shù)很簡短的兒歌，接著我又不斷摸索和改進，增加了一根橡皮管在嘴唇與葫蘆絲間，這樣就能吹很多曲譜了。我心中有了堅定不移的目標，再結合自己身體的實際情況，通過想象、假設、試驗、改進、試用、又改進，反復操作就發(fā)明單手吹葫蘆絲的演奏方法（詳見下面的參考資料3）。

同樣是一個病殘的身體，去做同樣是一件事，如果不改變思想觀念，那做事的效果大不一樣，這我是病后六年的體會。這與隨心手愈的觀念——用雙手創(chuàng)造新生活是相吻合的。所以這兩年我參加隨心手愈項目組多次活動，這些活動不僅有趣，更讓我們病友們體會到了自信和開心，讓我對生活又再次充滿熱情，我的思想也融入到項目組，還在考慮怎么樣使生活更開心充實些，并嘗到了雙手創(chuàng)造新生活的甜頭。

四、病殘側手在單手吹葫蘆絲中是怎樣配合吹奏的？這是我們病友和家屬很關心的問題，我們一步步來討論。

1、待病情穩(wěn)定后，患側肩、肘、腕關節(jié)先經(jīng)康復治療，能有部分主動活動能力后，即在坐位時手腕背放健側大腿靠近膝處，手心向上，膝關節(jié)約成90度。

2、上述姿勢肘前臂正在腹前方，健側手握持葫蘆絲上端，手指控制上方4個孔開閉，下方的3個孔由健手握持葫蘆絲，經(jīng)皮管連接后送往患側前臂中段〔C調葫蘆絲〕內側皮膚上，根據(jù)樂譜需要健手上下移動葫蘆絲主管，使下方3孔自由開閉，就可吹奏不同音樂了。

3、偏癱的肢體不但是有運動障礙，還伴有感覺障礙。所以吹奏葫蘆絲時自己耳注意聽，吹出音準不準，眼睛注意觀察葫蘆絲與病手臂間位置有否移位，因為患側手臂在吹樂譜活動過程中，同樣就有痙攣發(fā)生而使病側上肢回縮，造成移位又由于患側手臂感覺障礙，移位了自己并不知道，所以音樂吹得很順耳的時候，突然出現(xiàn)怪音，這時把患側手臂向健側大腿主動移過去就可繼續(xù)吹奏（看參考資料中視頻3一目了然）。

4、初學時最好在親友根據(jù)教材資料的內容幫助、指導下進行。第一次吹的時候，只要用微微的氣吹響一個音就行了。一次吹3分鐘，以后逐漸慢慢增加，有不舒服感即停下來。陪護親友對病友吹響第一個音起，每次的進步都要肯定、支持、鼓勵這對病友提高吹奏興趣，建立自信心大有好處，例如你學了兒歌《丟手絹》，吹奏給周圍的病友、親友聽，聽聽大家評論鼓勵，也可以與健康人唱歌或其他樂器合奏等形式互動，這首歌只有5個音階，從0基礎開始學的病友，用心學一周就可以學會吹奏方法。病友自己就感覺到，腦、手及身體各部位配合，在一天比一天進步，自信地感覺到還有希望，從這以后不要放棄堅持天天練，葫蘆絲自然就成了病友自娛自樂的，使精神面貌煥然一新好伙伴。

5、吹葫蘆絲過程實際就在腦控制下，人體各部位協(xié)調活動過程，所以吹奏時要專心，全身肌肉放松就是好狀態(tài)。

五、腦出血、腦梗塞、腦外傷偏癱人學會單手吹葫蘆絲有什么作用？以我自己為例：

1、這就是手工康復的過程，在自娛自樂的同時，促進了身體康復。我病后初期口角偏斜流口水，鼓腮漏氣，舌頭不靈活，講話含糊不清楚，在吹奏葫蘆絲后，這些癥狀都明顯改善。而且天天練氣息肺活量增大了，同時腦子經(jīng)常用一用可以預防腦癡呆的發(fā)生。為了學葫蘆絲我左手學會寫字、用電腦、做點家務活，右手配合左手可曬衣服、釘扣子等。我的右足足下垂不能走路，用矯形夾板固定，現(xiàn)背4公斤重物品拄單拐走1公里路，現(xiàn)在已經(jīng)能買菜、參加活動，還可上下地鐵及公交車。

2、殘疾人常和健康人在公園、小區(qū)、江湖邊一起唱歌、合奏、伴奏。有時候參加社會公益活動，有一種回歸社會美好感覺，自信心增加不少。

3、義務教學：2013年5月我教的幼兒中，有分別4歲和6歲二人，表演二重奏《竹樓情歌》，被廣東電視臺非同一班欄目組，經(jīng)海選入電視臺表演，得優(yōu)秀獎。我們在公園、小區(qū)教中老人學葫蘆絲，也常與社會上偏癱病人交流康復治療經(jīng)驗，取長補短互相鼓勵，在一系列活動中，我也體會到幫助別人快樂自己的味道了。

今年元宵節(jié)前，我在廣東省工傷康復醫(yī)院，音樂治療室因構音問題作練聲治療，該院社會康復科邀請我參加元宵晚會吹葫蘆絲。晚會上見到了中央電視臺多次報道的、該院音樂治療室余康輪主任，余主任用音樂治療因車禍造成植物人半年、醒來后患失語癥的李先生的動人事跡。雖然李先生的右手掌永遠缺失，下肢走路的情況比我好一點，但是他現(xiàn)在已經(jīng)可以講話也能用嘶啞聲嗓唱歌了。第二天就出院回四川。過后我在想這類病人，如果回四川再用手工治療功能還有所改善，因為還有一只完整的好手！這件事例引起我在思考……，我開始運籌殘疾人用一只手學音樂的想法，來改善病友的生活質量，從此我密切注意生活中、網(wǎng)上、電視上、報上有沒有適合殘疾人，且一只手能完成的音樂藝術品。其實在人生活圈子中很事情在悄悄地互相影響，互相學習。殘疾人在生活能自理后，去幫助那些比自己更需要幫助的人，那感覺真是很美好、很幸福、是很有意義的事。

六、音樂用于腦卒中康復形式是多樣的，下面介紹幾種輕便樂器，病友每天上下午各學一小時，幾天的時間就學會使用方法。接著堅持天天練習就會學得很好的，0基礎都可以自學，但能在親友或專業(yè)老師幫助下學習更好。我建議：親友先用一只手練樂器，待一只手適應了后再教病人，這對雙方都有很多好處，也是大部的家庭能做得到的。

1、嗓音好的病友最好練聲學唱歌，這是首選。偏癱后大部人嗓音嘶啞就學朗誦、講故事、打小筷板等練聲活動，或學給音樂打節(jié)奏，這是每個病友做得到的。

2、萬能口哨（網(wǎng)上購買十元左右）：大號的含在口唇內通過呼出氣的量發(fā)音，康復煅煉的休息中都可以隨時拿出來吹吹，很好玩的，初學時吹低音為主省氣力。按使用說明的介紹操作。

3、口風琴（網(wǎng)上購買一百元）：輕巧便攜帶應用范圍廣，適用鍛煉口腔頜面及舌肌的運動，由自己來調節(jié)使用的氣息吹出聲音，將口風琴擺在坐位兩大腿上，必要時換一根，一米長內徑6毫米的皮管使用方便些，它與吹葫蘆絲技巧相似，用于獨奏、合奏和唱歌伴奏，音質也不錯，三天學會《丟手絹》。

4、手卷鋼琴（實際是手卷電子琴網(wǎng)上購買一百五十元）：輕便攜帶應用范圍廣，適合于構音障礙，練習邊彈邊唱歌及獨奏、合奏和合唱伴奏，三天學會《丟手絹》。

5、二合一音樂演奏毯（網(wǎng)上購買一百五十元）：輕巧便于攜帶應用范圍廣，還可兩個人同時使用，一人彈電子琴一人打電子架子鼓套節(jié)奏互動，三天可學會《丟手絹》，兩人一起玩音樂其樂無窮，周圍的病友也可同時參加伴唱，像小合唱隊，這種形勢、這種氣氛能吸引大家參入互動，很震奮精神，調動大家的積極性，達到集體治療目的，這是一件重點考慮的樂器，值得病友學習。

6、口琴：朋友告訴我口琴學得好的象拉手風琴樣好聽，但是我還沒來得及體驗。鋼琴也可以一只手學彈，但太重不便搬動，適合在家中彈用。另外還有哪些輕巧樂器，適合偏癱人方便攜帶一只手能使用的，我在生活中繼續(xù)尋找，朋友們發(fā)現(xiàn)了請告訴我，謝謝。

（請注意：幾天能學會一首短兒歌是事實，能很快提高病友的學習熱情，增加生活的信心，對偏癱人可試用，不過要想學熟練就還有一刻苦學習過程。要真正學好一首曲子必須先從理論和基本功開始，這才是正常教學方法，還有病友在學音樂時，有不舒服感覺立即暫停下來休息，或請醫(yī)師看病。）

我們偏癱殘疾人是社會弱勢群體，要想享受正常人的精神生活不是不可能。首先改變傳統(tǒng)觀念，全靠自己努力去爭取得到，建議病友按自己興趣選擇一件樂器試幾天，帶著必勝的信心就有感覺了。以上都是我在病后體驗使用過的簡單樂器，同樣也適合腦卒中各位偏癱病友用，我們目的是：自娛自樂，開心過好每一天。這是偏癱殘疾人內的正能量傳遞。

廣州珠江醫(yī)院康復醫(yī)學科成立的腦新芽俱樂部，致力于向腦梗塞、腦出血、腦外傷等顱腦疾病而存在肢體運動、言語、吞咽功能等障礙的患者及家屬，提供專業(yè)的康復服務指導。他們可以向我們病友介紹手工康復最新方法，改善肢體功能，只要經(jīng)常有個好心情，康復的任務就完成更好，這是親友對我們的希望，也是日夜為我們操勞的康復工作者的希望。

【參考資料：】

1、電腦—主頁—百度—中國葫蘆絲網(wǎng)—獨臂也能奏響天籟，視頻的下方有關于我一只手學音樂有趣經(jīng)歷的故事。

2、2、電腦—主頁—網(wǎng)址—視頻— 優(yōu)酷網(wǎng)—一只手學音樂〔幾種樂器〕的體驗。

3、電腦―主頁―網(wǎng)址―視頻―優(yōu)酷網(wǎng)―中風葫蘆絲中有三小段視頻，教會中風病友單手吹葫蘆絲方法，約三十分鐘。

4、百度―葫蘆絲聯(lián)誼之家―專業(yè)論壇中可選擇葫蘆絲是腦中風康復治療的好幫手一文。

5、視頻：下方有與本文章配套視頻十三分鐘。【指導老師：】

1、南方醫(yī)科大學珠江醫(yī)院康復科黃國志主任

2、珠江醫(yī)院康復科腦新芽俱樂部趙一瑾醫(yī)師。

偏癱志愿者：羅祥龍

2015年7月12日

第二篇：作業(yè)治療在康復醫(yī)學中的重要作用

作業(yè)治療在康復醫(yī)學中的重要作用

作業(yè)治療是康復醫(yī)學的重要組成部分，是一個相對獨立的康復治療體系。通過作業(yè)療法，可以維持現(xiàn)有功能，最大限度發(fā)揮殘存功能；提高日常生活自理能力；為患者設計及制作與日常生活活動相關的各種輔助工具；提供患者職業(yè)前技能訓練；強化患者的自信心并輔助心理治療。作業(yè)療法主要針對神經(jīng)科、骨科、外科、兒科、精神科等疾病的患者，作業(yè)治療是一種創(chuàng)造性作業(yè)活動，在治療過程中治療師應以患者為中心，并促使患者積極主動的參與。

作業(yè)療法的步驟：治療師首先接診病人，了解病情，初期評定，設定目標，制定方案，治療實施，再評定，最后決定康復后去向。下面以偏癱患者為例，對作業(yè)療法的方法進行詳細說明。

患者在治療師的幫助下，進行上肢訓練，包括上肢控制能力訓練，關節(jié)活動訓練，基本動作訓練及精細動作訓練。每天訓練1次，每次訓練0.5小時。上肢控制能力訓練：重點按照姿勢→正確性→速度→適應性→耐力的順序，先近端后遠端。初時作肩、肘、手各關節(jié)的組合運動，以后逐步把重點移到單關節(jié)運動。以旋轉對角線方向運動為主，視線對著手指，為將來手眼協(xié)調做準備。動作從簡單到復雜，從肢體活動到保持肢體的各種位置。一個動作所做的時間從短到長。關節(jié)活動訓練：采用磨砂板、體操棒、指壓分指板等。把不能隨意活動的上肢，攣縮的屈曲位手指固定在拇指外展位、指伸展的手型板上，健側手重疊在患側手背上，運動雙側上肢，可以借助于健側上肢，也可以利用軀體前驅的重心，作肩、肘的肢體位置必須保持獨立。手指如果有自行運動時，可采用圓球、圓柱體、插木釘、跳棋等進行抓、捏的練習。精細動作訓練：主要著重于眼手的協(xié)調，可利用拼圖、鑲嵌作業(yè)等，初始可用健手幫助患手，鼓勵患者雙手操作。

第三篇：2012康復治療辭職報告

尊敬的康復中心領導：

您們好！我因個人原因，經(jīng)過深刻冷靜的思考后，鄭重的向中心提出辭職。

本人2010年3月8日進入康復中心，在這二年的時間里，十分感謝單位給予的信任和栽培，讓我在剛踏進社會就有了一個大幅提升自我的機會，在這里我掌握了很多本專業(yè)的知識，開闊了眼界，增長了閱歷。如果說大學是我能力和素質的一次跨越，那么進入康復中心就是我的一個飛躍。對于我的離職我在這只能說，我令您們失望了！在即將離開之際，我衷心說聲謝謝！

人生數(shù)十年，彈指一揮間，我已去其四分一？或者更多！一枯一榮，皆有定數(shù)。在這700多天的日子里，這里給我的不僅是工作機會，更多的是學習和認識自我的契機。在這些日子里，我深刻地感到自身眾多不足，懂得了學習對我的重要性，于是我參加了2012年研考，雖然成績未出，但從考場出來的那一刻我就知道，我考的不好，但是我不傷心我考的不好，考的不好，今年可以接著考。我只是一直在逃避，逃避一直以來困擾我的，讓我糾結：我要一直在南寧這個地方待下去嗎？遠離父母親朋好友？總之一句話，考研我一定是要考的，但關鍵是我該如何去走以后的路。

沒有考研時候的我就很矛盾，那時只是用考研來逃避自己，一直不敢想，不去想：我人生的路該往哪兒走？！一個女孩，即將畢業(yè)，找份工作，養(yǎng)活自己。我一直都深深記得2010年的3月7號凌晨00:05，我乘坐的T189從武昌火車站到達南寧火車站，出了南寧火車站的我不知道該往哪兒去，不認識南寧不敢在大街上走動，沒有錢不能去住車站附近的旅社。領著大皮箱，背著大背包，我決定坐在車站外面的大棚里等著早上七點到的祝倩。我佩服那時的我在寒風中等著人，在腦海中慢慢勾勒出南寧美好的未來。然而現(xiàn)實就是會有很多的無奈！

這次考研的經(jīng)歷告訴我：“魚與熊掌不可兼得也！”我不能一邊想著工作好，一邊想著考研考的好！我舍不得南寧這份離開美好的工作，又舍不得離家太遠，同時又舍不得放棄工作而考研，這就是現(xiàn)實的無奈，遂經(jīng)過一段時間的矛盾與掙扎，我最終還是選擇離開，離開這個讓我成長的地方。

誠心說，離開康復中心，離開曾經(jīng)一起共事的各位，內心真的真的很是不舍！不舍領導們的和善和關心；不舍同事間的那片真誠和友善；不舍這個傾注我二年多汗水的工作崗位。這里是我人生第一份正式工作，我收獲了人生道路上太多彌足珍貴的東西，無論我以后身在何地，供職何處，它都是我前行的財富。

我再次感謝各位，并為我的辭職給康復中心帶來的諸多不便深感抱歉，望領導批準我的申請。我將于此報告遞交之后一個月左右正式離職，在這一個月里中心將有時間去尋找合適人選，來填補因我離職而造成的空缺，如有必要，我將協(xié)助醫(yī)療部相關人員進行指導，使他盡快熟悉我現(xiàn)在的工作。

最后，我衷心祝愿廣西區(qū)殘疾人康復研究中心在社會發(fā)展中蒸蒸日上，百尺竿頭，更進一步！

×××2012-2-19

第四篇：康復治療工作總結

緊張而有序的2012年又要過去了,在忙碌的一年里,在科主任及上級醫(yī)師的指導下,我無論是思想上還是在業(yè)務水平上,我的收獲都很大,具體如下:

思想方面:一年來,本人能認真學習馬列主義,毛澤東思想和鄧小平理論,貫徹十七大會議精神,積極實踐科學發(fā)展觀,參加了入黨積極分子培訓班的學習,通過學習使我對黨有了更深刻的認識,能進一步利用電視,電腦,報紙,雜志等媒體關注國內國際形勢,學習黨的基本知識和有關政治思想文件,書籍,深刻領會胡總書記的講話精神,并把它作為思想的綱領,行動的指南,我作為一名年輕的醫(yī)師,自己今后要走的路還很長,作為一名團員,一名積極分子,我時刻以團員的標準嚴格要求自己,在工作上不怕苦不怕累甘于奉獻,向優(yōu)秀黨員同志學習,以他們?yōu)榘駱?在工作中,能嚴格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度,刻苦嚴謹,對常見病,多發(fā)病的康復治療能獨立評定,制定康復治療計劃,較好的完成了自己的本職工作.遇到問題能在查閱相關書籍仍不能解決的情況下,及時向上級醫(yī)生請教,自覺的做到感性認識和理性認識相結合,從而提高了自己發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的能力.能不斷的發(fā)現(xiàn)認識自己的不足,始終保持學生時代強烈的求知欲望,能將這股熱情和工作緊密結合

在作風上,能遵章守紀,團結同事,務真求實,樂觀上進,始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風,勤勤懇懇,任勞任怨.在生活中發(fā)揚艱苦樸素,勤儉耐勞,樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng),始終做到老老實實做人,勤勤懇懇做事.隨著醫(yī)院的高速發(fā)展，,可以預料我們的工作將更加繁重,要求也更高,需掌握的知識更高更廣.為此,我將更加勤奮的工作,刻苦的學習,努力提高文化素質和各種工作技能,成為一名合格的醫(yī)務人員.當然,我身上還存在一些不足有待改進.比如,在學習上,有時仍有浮躁的情緒,感覺要學的東西太多,心浮氣躁, 尤其是在遇到挫折時,不能冷靜處理.在工作上,有時存在著標準不高的現(xiàn)象,雖然基本上能履行自己的職責和義務,但是在主動性方面還有待于進一步提高,這都是我今后需要改進和提高的地方.在即將過去的一年里,要再次感謝院領導,科主任和上級醫(yī)師給予的教育,指導,批評和幫助,感謝同事們給予的關心和支持.回顧過去,有許多進步和提高,同時也存在一些不足;展望未來,應當發(fā)揚自身的優(yōu)點與長處,克服不足.

第五篇：康復治療知識

自我認知

了解職業(yè)

康復治療技術是近年來發(fā)展起來的一門新興綜合性醫(yī)學學科。它是在基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基礎上學習康復醫(yī)學和康復治療技術，是現(xiàn)代醫(yī)學的重要組成部分，它以研究解決功能障礙為核心，以嚴重危害人類健康的重大疾病、損傷等導致的功能障礙者為服務對象，以提高病殘者生存質量并重返社會為宗旨，順應了經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需求，是醫(yī)學科學發(fā)展的必然趨勢。簡言之，康復醫(yī)學技術是康復醫(yī)學為恢復各種疾病導致的身體功能障礙所采取的各種治療方法的統(tǒng)稱，是一種新的應用學科。

畢業(yè)與就業(yè).學生學習期滿，考試合格頒發(fā)國家承認的畢業(yè)證書。如想深造，可參加省教育廳組織的“專升本”考試，成績合格者可到報考的院校讀臨床醫(yī)學本科；畢業(yè)工作后可參加國家資格考試，成績合格可獲得國家職業(yè)資格證書；在校期間，在學好本專業(yè)課的同時，可參加生物制藥、高級護理的自考本科學習，成績合格可獲生物制藥、高級護理本科證書、學士學位;可參加EIT、NIT和按摩師考試，成績合格可獲得相應證書。

畢業(yè)去向：

各級康復醫(yī)院、各級綜合醫(yī)院康復科、大專院校康復系、療養(yǎng)院、體育運動隊、社區(qū)家庭保健站、參軍及院外20多所實習基地等。

了解職業(yè)環(huán)境所學專業(yè)及其課程設置

醫(yī)學不僅要治病救命，而且要考慮存活后的身、心、社會、職業(yè)能力的盡可能恢復。康復醫(yī)學是具有基礎理論、評定方法及治療技術的獨特醫(yī)學學科，是醫(yī)學的一個重要分支，是促進病、傷、殘者康復的醫(yī)學。它關切有關功能障礙的預防、評定和處理（治療、訓練）等問題。在社會經(jīng)濟、科學技術不斷發(fā)展進步的同時，各種疾病、自然災害、人口老化等問題依然無法防止消除，康復成為人類社會發(fā)展不可忽視的社會問題，為此，世界衛(wèi)生組織把康復與保健、預防、治療并列，作為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)體系中不可缺少的組成部分。在人們對生活質量的要求日漸提高的背景下，健康的概念、醫(yī)學的模式也蕭然發(fā)生變化。適應新形勢發(fā)展的需要，全面醫(yī)學已將康復醫(yī)學包括在內，康復治療技術已成為康復醫(yī)學的重要部分，發(fā)展前景廣闊，主要表現(xiàn)為：

1.康復治療技術是我國新興的專業(yè)，人才培養(yǎng)嚴重滯后

康復治療技術是屬于醫(yī)學技術類的新興專業(yè)，也是本世紀最具活力、最有發(fā)展生機的一門專業(yè)學科，是現(xiàn)代社會發(fā)展與進步的產(chǎn)物，它與臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、保健醫(yī)學共同構成現(xiàn)代醫(yī)學體系，康復在現(xiàn)代醫(yī)學中舉足輕重的地位已經(jīng)不容置疑。它起源于第一次世界大戰(zhàn)。當時大量的受傷士兵經(jīng)過搶救治療后，便進入了康復治療期，由此而促進了康復醫(yī)學的興起。在西方國家，康復治療技術已經(jīng)成熟，成為熱門的專業(yè)學科。美國的現(xiàn)代康復治療技術已經(jīng)有六十余年的歷史，尤其在第二次世界大戰(zhàn)之后，發(fā)展很快。康復治療技術機構設置比較普遍，形式多種多樣；有一支訓練有素的康復治療技術隊伍；科學研究比較活躍；設備較為先進；在康復治療技術的教學、科研、醫(yī)療以及管理工作方面，都積累了不少經(jīng)驗。在美國康復治療師專業(yè)已成為最熱門的專業(yè)，而且向高學歷發(fā)展，近200個單位培養(yǎng)碩士、32個單位培養(yǎng)博士。日本培養(yǎng)康復治療師的學校有3年制和4年制兩種，日本教育部管轄的康復治療師4年制大學25所，3年制大專9所，日本衛(wèi)生部和勞動部管轄的培養(yǎng)康復治療師4年制高等職業(yè)學校51所，3年制高等職業(yè)學校65所，以上共計150所，每年6179名。教

育部管轄的25所中12所招收研究生，7所培養(yǎng)博士研究生。

在中國，康復治療技術起步晚，是一個新興的朝陽性專業(yè)學科。國家認可的正規(guī)康復治療專業(yè)的學歷教育始于2000年，教育部首批批準了首都醫(yī)科大學和南京醫(yī)科大學開設康復治療專業(yè)四年制本科教育，2001年南京醫(yī)科大學招收了第一屆本科康復治療專業(yè)的學生33名，結束了我國沒有康復治療專業(yè)學歷教育的歷史。迄今，全國已有21所高等院校成立了康復醫(yī)學系，開設了康復治療學本科及研究生學歷的教育；104所高等院校開設了康復治療技術專業(yè)教育。但由于開始康復教育的時間較短，培養(yǎng)出來的治療師在數(shù)量上與發(fā)達國家相比，與我國社會急需的康復人才相比還有相當?shù)牟罹唷＝陙恚覈C合醫(yī)院康復醫(yī)療工作發(fā)展迅速，康復醫(yī)療人員的培養(yǎng)得到重視，但康復治療人員的培養(yǎng)工作滯后，跟不上康復醫(yī)療發(fā)展的速度和廣大群眾對康復醫(yī)療的需求，其主要原因之一是缺乏對于康復治療專業(yè)的需求量的客觀預測和系統(tǒng)研究，制定出與之相匹配的康復人才培養(yǎng)規(guī)劃。

2.康復治療技術和服務的廣泛性為人才培養(yǎng)提供廣闊的社會市場

康復治療技術專業(yè)是一門研究殘疾人及患者康復的醫(yī)學應用學科，以其主動的功能能力訓練的專門技術而區(qū)別于其他治療學科，其目的在于通過物理療法、運動療法，生活訓練、技能訓練、言語訓練、心理咨詢以及手法治療和使用一些先進的康復儀器與設備等多種手段，使病、傷、殘者盡快地得到最大限度的恢復，使身體殘留部分的功能得到最充分的發(fā)揮，達到最大可能的生活自理、勞動和工作能力，為病、傷、殘者重返社會打下基礎。今天，我們雖然已經(jīng)遠離了戰(zhàn)爭，但需要康復治療的疾病卻日益增多。如常見的心腦血管疾病、腦部創(chuàng)傷、腦癱、完全性脊髓損傷、骨科疾病、骨關節(jié)疾病和糖尿病等等，還有那人們不可測知的天災人禍在時時刻刻威脅著我們的生命，如2008年那史無前例的“5.12汶川大地震”和“2004年印度洋大海嘯”災難造成的大量傷殘者的功能障礙，在臨床醫(yī)學上卻是無法完全治愈的。患者常常需要帶著臨床治療后產(chǎn)生的后遺癥繼續(xù)生存下去，致使生命質量嚴重下降，而康復醫(yī)學就是針對疾病所造成的功能性障礙，使患者盡可能恢復正常或接近正常的一門醫(yī)學應用技術。康復治療已經(jīng)成為人們保持身體健康不可或缺的醫(yī)療技術，甚至將成為有條件的人群日常生活必須的保健技術。

3.國家政策大力扶持為康復治療技術的發(fā)展提供強大動力

康復醫(yī)學在我國落戶時間雖然不長，但發(fā)展速度卻不可小覷。在1998年，國務院頒發(fā)的《中國殘疾人事業(yè)五年工作綱要》提出要在現(xiàn)有的醫(yī)學院校和護士學校開設康復課程，有條件的應該設置康復治療技術和康復治療專業(yè)，并納入教育和衛(wèi)生部門的計劃，發(fā)展康復治療技術教育已成為一項基本國策。汶川大地震傷員的救治，極大地推動了我國康復醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展進程。衛(wèi)生部馬曉偉副部長（中國康復醫(yī)學會會長）在2009年的全國醫(yī)政工作會議上強調指出，要“推動康復醫(yī)學科發(fā)展。要大力加強綜合醫(yī)院康復醫(yī)學科建設”。國家醫(yī)改文件也提出要重視“預防、治療和康復” 的方針。為此我國康復醫(yī)學事業(yè)進入了突飛猛進的階段。衛(wèi)生部規(guī)定，二、三級綜合醫(yī)院康復科須配備2～4名康復醫(yī)生，4～6名康復治療師。按衛(wèi)生部等四部門聯(lián)合頒布的《城市社區(qū)衛(wèi)生服務機構設置和編制標準指導意見》：原則上按照街道辦事處范圍或3－10萬居民規(guī)劃設置社區(qū)衛(wèi)生服務中心，根據(jù)需要可設置若干社區(qū)衛(wèi)生服務站。新建社區(qū)，可由所在街道辦事處范圍的社區(qū)衛(wèi)生服務中心就近增設社區(qū)衛(wèi)生服務站。隨著社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務的不斷開展和深入，社區(qū)的六大功能之一的社區(qū)康復服務也極其需要經(jīng)過規(guī)范培訓的康復治療技術人員。按衛(wèi)生部標準，康復治療師人數(shù)應為康復醫(yī)師人數(shù)的2倍，但我國經(jīng)過系統(tǒng)訓練的康復治療師，數(shù)量和質量遠遠落后于康復醫(yī)療實際的需要。康復治療專業(yè)教育仍然存在供不應求的問題，遠遠不能滿足康復醫(yī)療市場的需要。

4.康復需求群體龐大，人才存在緊缺、短缺現(xiàn)象

康復醫(yī)學服務的對象主要是殘疾人、慢性病者（有各種功能障礙以致影響正常生活、學習和工作）和老年病者，服務對象廣泛，服務需求群體龐大。我國有13億多人口，目前康

復治療技術人才的現(xiàn)狀遠遠跟不上實際的需求，由于康復治療技術人才的短缺，導致許多患者難以達到預期的康復效果。例如，部分醫(yī)院對神經(jīng)科的患者不能及時進行康復治療，導致不可逆的損傷，致使后期康復很難達到理想的效果。

2005年8月25日，中國殘疾人聯(lián)合會副主席、執(zhí)行理事長湯小泉年在第三屆全國省殘疾人康復中心主任會議上透露，我國需要康復治療的殘疾人有3600萬人，41萬腦癱患者、600萬腦中風患者和1600萬精神患者也有康復需求，全國1.2億老人中的50%有康復需求，但從“七五”以來，我國接受過康復治療的人只有1000萬，湯小泉說“這同時也說明這個行業(yè)的發(fā)展前景十分廣闊”。

同樣的，2010年11月8日《中國日報》網(wǎng)、北京晚報等報道，2010年10月29日至11月3日召開的第五屆北京國際康復論壇上，中國康復研究中心主任李建軍介紹，目前我國有康復需求的殘疾人接近5000萬，60歲以上老年人中約7000萬有康復需求，面對過億人的巨大的康復需求，全國各類康復技術人員不到2萬人，而其中具有資格的康復治療師卻少得可憐，我國每年培養(yǎng)的康復治療師人數(shù)僅為700名，全國目前只有5000多人。據(jù)估計，到2015年，中國至少需要35萬康復技術人才，康復人才缺口超過30萬，康復人才的匱乏是制約中國康復醫(yī)學事業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。因此專家建議相關部門出臺政策，鼓勵更多的大學和醫(yī)學院校設置康復醫(yī)學系和康復專業(yè)。中國華商網(wǎng)、千龍網(wǎng)等國內多家重要網(wǎng)站以“過億康復需求難覓科班治療師，人才缺口達35萬”、“康復治療師需求‘井噴’，30余萬人才缺口待填補”等為標題報道了同樣的事實。中國康復治療技術會的調查同樣表明，我國從事康復服務的隊伍只有5600多人，平均每10萬人口僅“分攤”0.4名康復治療師。目前全國省級康復中心只有1477名工作人員，而整個社會需求是35萬人，只能滿足需求量的1/70。綜合我國

課 程 設 置

人體解剖學、生理學、病理學、藥理學、醫(yī)學心理學、診斷學、西醫(yī)內科學、外科學、骨科學、老年醫(yī)學、神經(jīng)內科學、精神病學、運動學、康復醫(yī)學導論、康復心理學、康復療法評定學、運動療法技術學、文體療法學、理療學、臨床作業(yè)療法學、假肢與矯形器學、中國傳統(tǒng)康復學、言語治療學、臨床康復學

基礎作業(yè)學、日常生活技能與環(huán)境改造、康復護理學、社區(qū)康復學等。

職業(yè)策劃

目標職業(yè)是康復醫(yī)師。

國際上康復醫(yī)師占人口的比例在1~3.8/10萬人口。按此比例我國康復醫(yī)師的人數(shù)應該是3萬左右。而實際上我國經(jīng)過系統(tǒng)訓練的康復醫(yī)師極少。即使低水平訓練的康復醫(yī)師，其比例也遠遠低于國際水平。因此建立和完善康復醫(yī)師的培訓和認定制度是我國康復醫(yī)學發(fā)展的重要任務和內容。本節(jié)扼要摘錄我國人事部和衛(wèi)生部臨床醫(yī)學專業(yè)中高級技術資格評審條件（人發(fā)字[1999]第92號文件）對康復醫(yī)師的要求。

1、主治醫(yī)師：專業(yè)基本理論知識：掌握康復醫(yī)學專業(yè)基本知識與基本理論，包括解剖學、生理學、病理學、醫(yī)用物理學、物理療法學（含運動療法學）、電診斷學、運動功能評定、針灸學、按摩學；了解肌電圖、誘發(fā)電位、作業(yè)治療學、言語矯治學、心理治療學的基本知識，以及常用康復醫(yī)學工程裝置（假肢、矯形器、自助具、輪椅等）的應用。相關理論知識：

A.熟悉外科學、骨科學、神經(jīng)病學、內科學、老年病學等臨床學科中與本專業(yè)密切相關的基本理論與知識。B.了解本專業(yè)常用的醫(yī)學影像診斷學、醫(yī)學檢驗學等檢查原理，熟悉其臨床應用及正確評價其臨床意義。學識水平：必須經(jīng)常閱讀專業(yè)期刊，初步了解本專業(yè)的國內外現(xiàn)狀及進展。工作經(jīng)歷與能力：A.從事本專業(yè)工作的經(jīng)歷：擔任本專業(yè)住院醫(yī)師工作

期間，平均每年參加臨床工作不少于44周。B.從事本專業(yè)工作的能力：掌握軟組織及各系統(tǒng)感染、軟組織損傷、傷口、骨折及骨關節(jié)術后、骨關節(jié)病、關節(jié)炎、神經(jīng)官能癥、周圍神經(jīng)傷病、脊髓灰質炎、腦卒中等常見病的診斷與康復評定、康復治療；了解截肢后、脊髓損傷、腦癱、冠心病及心臟術后，慢性阻塞性肺部疾病等疾病的診斷與康復評定、康復治療。在有病房的單位，應能在上級醫(yī)師指導下處理和管理病人。C.應承擔的技術工作及工作量：擔任本專業(yè)住院醫(yī)師工作期間，每年診治本專業(yè)病人至少200個完整病例。教學：能獨立帶實習醫(yī)師，并能正確指導進修醫(yī)師、低年住院醫(yī)師處理本專業(yè)常見病、多發(fā)病；有帶教實習醫(yī)師、進修醫(yī)師及低年住院醫(yī)師至少1年的經(jīng)歷。科研：掌握文獻檢索的功能與基本方法；了解科研選題、設計及具體實施的基本程序；能結合臨床實踐發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并進行病例總結。撰寫綜述或論文。

2、副主任醫(yī)師：專業(yè)基本理論知識：熟練掌握康復醫(yī)學專業(yè)基本知識與基本理論，包括解剖學、生理學、病理學、醫(yī)用物理學、物理療法學（含運動療法學）、電診斷學、運動功能評定、針灸學、按摩學、社區(qū)康復學；掌握肌電圖、誘發(fā)電位、運動力學、中醫(yī)推拿學、作業(yè)治療學、言語矯治學、心理評定與治療學、殘疾學、職業(yè)康復學、以及康復醫(yī)學工程學的基本知識。相關理論知識：A.掌握外科學、骨科學、神經(jīng)病學、內科學、老年病學等臨床學科中與本專業(yè)密切相關的基本理論與知識。B.掌握與本專業(yè)有關的醫(yī)學影像診斷學、醫(yī)學檢驗學等學科的基本理論與知識、掌握與本專業(yè)有關的心肺功能檢查的基本理論與知識。

C.了解與本專業(yè)密切相關的學科（如分子生物學、中醫(yī)中藥學）。D.熟悉本專業(yè)治療、評定設備的結構與原理。學識水平：應廣泛閱讀專業(yè)期刊；了解本專業(yè)的國內外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，不斷吸取新理論、新知識、新技術，并用于醫(yī)療實踐。工作經(jīng)歷與能力：A.從事本專業(yè)工作的經(jīng)歷：擔任本專業(yè)主治醫(yī)師工作期間，平均每年參加臨床工作不少于40周。B.從事本專業(yè)工作的能力：能熟練、正確地處理較復雜、疑難病癥，如復雜的頸腰椎病、復雜骨關節(jié)損傷、嚴重手外傷、大面積燒傷、重癥腦卒中、閉合性顱腦損傷、脊髓損傷、腦癱、冠心病及心臟手術后、慢性阻塞性肺部疾病、截肢后康復評定與治療等。熟練掌握某些較復雜技術，如肌電圖、誘發(fā)電位、等速肌力評定與訓練、步態(tài)分析、心肺功能評定、日常生活活動能力評定、各種神經(jīng)生理療法、功能性電刺激、作業(yè)療法、認知功能評定與訓練、言語矯治、心理評定與治療、假肢、矯形器?Ｄ芏懶⒊械Ｔ耗諢嵴錚?苤傅枷錄兌絞Υ?肀咀ㄒ到細叢印⒁贍巡±?Ｔ謨脅》康牡ノ唬?遼俚Ｈ?次病房主治醫(yī)師工作，每次至少4個月，承擔二線值班。有一定的病房與門診工作的管理能力。C.應承擔的技術工作及工作量：擔任本專業(yè)主治醫(yī)師工作期間，每年診治本專業(yè)病人至少100個完整病例，醫(yī)療技術達到本地區(qū)先進水平。教學：具有指導下級醫(yī)師、進修醫(yī)師或協(xié)助指導研究生臨床工作的能力；能主持門診病例及病房查房討論；每年為下級醫(yī)師、進修醫(yī)師講授專題課至少2次；有帶教2名住院醫(yī)師或協(xié)助指導1名研究生的經(jīng)歷。科研：掌握科研選題、設計及研究方法；能結合臨床實踐提出問題，開展科研工作，并進行課題總結。擔任主治醫(yī)師期間至少有2篇第一作者的論文，在專業(yè)期刊上發(fā)表或在省及省級以上學術會議的大會上報告。

3、主任醫(yī)師：專業(yè)基本理論知識：在具備所規(guī)定的本專業(yè)副主任醫(yī)師水平的基礎上，精通本專業(yè)某一領域的基本理論知識和專業(yè)技術知識，并在本專業(yè)領域上有獨到見解。相關理論知識：在達到所規(guī)定的本專業(yè)副主任醫(yī)師水平的基礎上，熟悉與本專業(yè)相關學科的新理論與新進展。學識水平：應廣泛閱讀國內外專業(yè)期刊；深入了解本專業(yè)的國內外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，不斷吸取新理論、新知識、新技術，并用于醫(yī)療實踐和科學研究。工作經(jīng)歷與能力：A.從事本專業(yè)工作的經(jīng)歷：擔任本專業(yè)副主任醫(yī)師工作期間，平均每年參加臨床工作不少于35周。B.從事本專業(yè)工作的能力：在本專業(yè)臨床醫(yī)療工作中有很豐富的臨床經(jīng)驗，能正確熟練地解決本專業(yè)的疑難、復雜病癥和重大技術問題，能能承擔院內外復雜疑難病癥的會診。對本專業(yè)的臨床工作具有全面的組織和管理能力。C.應承擔的技術工作及工作量：擔任本

專業(yè)副主任醫(yī)師工作期間，每年診治本專業(yè)病人至少60個完整病例，醫(yī)療技術達到省內先進水平。教學：具有培養(yǎng)本專業(yè)中、高級專門人才的能力；有良好的教學組織和領導能力；每年為下級醫(yī)師講授專題課至少3次；有培養(yǎng)主治醫(yī)師或協(xié)助培養(yǎng)研究生至少1名的經(jīng)歷。科研：具有跟蹤本專業(yè)先進水平及獨立承擔科研工作的能力；能根據(jù)本專業(yè)的發(fā)展提出課題，并具有課題設計、組織和總結的能力；擔任副主任醫(yī)師期間至少有3篇第一作者的論文，在國內外專業(yè)期刊上發(fā)表或在全國性、國際性學術會議的大會上報告。

康復醫(yī)師和治療師職稱考試指導

一、試題的內容范圍

參照認識部、衛(wèi)生部所（待）發(fā)的中高級技術資格評審條件和考試試題要求、試題的內容應包括以下四類。

（一）基礎知識：包括解剖學（器官的結構組成、體表解剖等）、生理學（器官的功能特點、重要指標的正常值等）、病理學（器官各種病理的征象和特點等）、醫(yī)用物理學（力、電、光等物理因子的基本概念、定義、常用公式、計量單位等）以及生物力學、運動學、康復醫(yī)學總論等。

（二）相關知識：包括臨床醫(yī)學（神經(jīng)科、骨科、內科、外科?）的相關知識（病因病理、診斷要點、鑒別診斷、治療原則）、診斷學（常用檢驗項目正常值、影像學正常特征和常見病的異常特征）、常用儀器相關知識（儀器基本結構、原理、用電安全）等

（三）專業(yè)知識：包括康復評定（常用評定方法的概念、原理、目的、正常值、異常值的含義）、康復治療學（常用治療方法的概念、生物學效應、治療作用、適應證、禁忌證）專科康復學（常見疾病的康復評定與康復治療的原則和方法）。

（四）專業(yè)實踐能力：包括常用康復評定與康復治療的技術方法和注意事項，常用儀器設備的操作規(guī)程和注意事項，常見技術故障和錯誤操作后果的分析和處理。

這是要求 要怎么做 你懂的制定大學生涯規(guī)劃方案

實施方案反饋修正