第一篇：2016大學生形勢政策課心得體會1000字

2016年大學生形勢政策課心得體會范文1000字【1】

我覺得，形勢與政策這門課程對我們具有重要意義。

我認為社會歷史的大發(fā)展是決定個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，它制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠。而形勢與政策這門課程，讓我們了解到社會形勢與國家政策對人們的作用，我們知道其在的重要性。

我們知道形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想，為國做貢獻，使我們做有價值的人。

學習形勢與政策這門課程，對我們的道德知識有著很重要的作用，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

學習形勢與政策這門課程我更加深刻的了解到當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發(fā)展中國，認識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出誠、勤、信、行的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，藝高人膽大，膽大藝更高，利用形勢與政策，實現自身的大理想，大發(fā)展。形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊密結合全面建設小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點，幫助學生認清國內外形勢，教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心。

中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢，但局部性的動蕩與緊張有所加劇。國際競爭中，為什么有的國家勝出，有的卻一敗涂地? 德國為什么會成為世界諸多豪華車主要生產廠商的大本營?中國現在處于一個非常關鍵的時期，既是機遇也是挑戰(zhàn)。在世界局勢如此動蕩的情況下，中國如果能夠抓住機遇，就可以以此作為跳板，無論在經濟或國際地位都會上身一個等級。中國在快速發(fā)展的同時，會有很多的阻礙，因為其他國家會眼紅，中國威脅論因此而出，但在金融危機時期，外界卻把中國比喻為救世主。中國并不是什么救世主也不存在對外國的威脅，中國只是在做自己認為對的事。

而作為21世紀的大學生，我們更應該懂得把握機會，努力學好專業(yè)知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。

2016年大學生形勢政策課心得體會范1000字【2】

今天，何院長給我們上了堂《形勢與政策》課后，我對它有了更深刻的理解，使我認識了什么是《形勢與政策》，弄清楚了他們關系，我想這形勢就是我們面臨無形的推人前進的壓迫感吧!而政策就是我們的按照客觀事實制訂的解決問題的辦法吧!它們的關系就是互補互促進的關系吧!

現在與我們息息相關的應該就是我國所面臨的國際形勢和我們大學生畢業(yè)就業(yè)帶來的形勢問題。

我國是一個發(fā)展中國家，目前很多方面已經取得很大的進步，例如神舟六號飛天成功。這都是值得我們高興的，改革開放以來，我國推進經濟增長方式取得積極進展。資源節(jié)約與綜合利用，環(huán)境保護與生態(tài)建設取得一定成效。但是從總體上看，粗放型經濟增長方式還沒有得到根本改變，經濟發(fā)展付出了很大的資源和環(huán)境代價，已經到了刻不容緩的時候，如旱災害，森林退化，空氣污染，黨的十六大五中全會提出，十一五時期必須統(tǒng)一規(guī)劃，實施貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。我國在國際中的地位逐步提高，想要取得大的發(fā)展就要了解國際局勢，當前國際處在深度復雜的變化之中，總來說和平發(fā)展是當今時代的主流。國際形勢總體穩(wěn)定，我國又是WTO的成員國，給我國經濟發(fā)展和我們大學生就業(yè)提供了難得機會，同時也給予了我們極大的挑戰(zhàn)，因此我們大學生要抓住機會。但是我國還面臨著許多困難和問題，如在一些偏遠的地區(qū)，在的孩子還沒有上學念書，有的人還過著原始人的生活，有的人均收入還不過百元，還沒有擺脫貧困，這就需要我們大學生努力投身社會主義建設中去，要不斷努力創(chuàng)新，實現現代化建設。

近年來，我國出現了大學生就業(yè)困難的形勢，但這并不表明我國大學生絕對過剩，數據統(tǒng)計說明，美國和日本接受高等教育和人數占全國總人數的比重為 25%和23%，而我國僅為5%，顯然我國大學生不是太多，而是太少，大學生就業(yè)困難其實原因有二：其一我國高校畢業(yè)生增長速度超過了社會新提供的比較理想的崗位的增速，從而導致大學生就業(yè)競爭加劇，獲取同樣崗位難度與過去相比明顯增大，例如有個高校輔導員崗位竟然有1000多個大學生去競爭。第二，一些大學生擇業(yè)時高不成，低不就，陷入選擇性的怪圈子。

所以要從根本改變大學生選擇性失業(yè)問題，提升高校畢業(yè)生的就業(yè)率，更好地符合國際形勢趨勢，實施人才強國戰(zhàn)略，應該做好以下幾項：

首先，學校老師，家長，社會引導我們樹立正確的人生觀，價值觀和擇業(yè)觀，幫助我們正確認識自我，認識職業(yè)，認識社會。我們要努力尋找社會利益與個人利益切合點，到祖國西北部支持大開發(fā)。其次，我們要熟識創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的政策體系，看清社會形勢。再次，提高自我就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，不斷調整自己學科和專業(yè)化水平和實踐動手能力，結合國際形勢選擇就業(yè)方向。

所以我們要看清內外形勢，認清方向，找到適合自己的位置，我們要堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想的偉大旗幟，堅持黨的領導，堅持走和平發(fā)展道路，為把我國建設成富強民主文明的社會主義現代化國家而獻出自己一份力量。

第二篇：大學生形勢政策課心得體會

大學生形勢政策課心得體會

【篇一】

作為一名大三的學生，隨著對專業(yè)知識的深入學習以及對專業(yè)形式的了解，面對剩余不多的學習生活，越發(fā)覺得學習時間的緊迫，感嘆時光的飛逝，感覺大學的生活越來越短暫，面對不可知的未來，有著更多的期待的同時卻不免有一些茫然與恐懼。

慶幸學校開展形勢與政策這門課程，雖然在過去的教學中也曾經學習過，但大一時的懵懂以及大二時的不夠成熟讓我在學習之余還放松對自己的要求，學習的動力好像隨著時間的推移而變得越發(fā)減少。豐滿的理想總是在骨感的現實中變得那么虛無縹緲。有著一股刻苦學習的干勁卻偶爾也會因為茫然而悄悄停下前進的腳步，未曾真正感到就業(yè)壓力的巨大。每天習慣花大量的時間認真專研自己的學習，覺得遨游在知識的海洋是一種無以言比的幸福。不愿意這么早就面對未來的社會，就像個不愿意長大的孩子一樣，偶爾會逃避似的不去了解時事，不去關心當前的形式政策。但理智又把自己拉回現實，我是當代的大學生，是祖國的未來，民族的希望，我們大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。從我做起，才能談祖國之未來，民族之希望，我不能在這象牙塔里做只十足的井底之蛙。于是又不斷的給自己充電，不斷了解時事，緊跟時代步伐，學習理解黨的路線、方針和政策，堅定自己學習的信心與決心，發(fā)奮努力。

通過對形式與政策課程的進一步學習，我慶幸自己還有戰(zhàn)勝逃避現實的理智頭腦，更感 謝老師的授業(yè)解惑。偶爾茫然的自己似乎找回了信心與希望。面對未來，不再是那么懼怕。前進道路的方向更加清晰，目標也更加明確了。思想再次得到了升華，就算不那么偉大的說成是為了為國家，為了社會主義現代化建設做貢獻，而是為了能讓自己的才華得以施展，自己的人生過得更精彩而努力學習吧。老師的講解讓我更加理解當前形式與政策的重要性，增強了我對社會的緊迫感，讓我更加全面正確地了解和認識黨和國家面臨的形式和任務，把握時代命脈，增強改革開放和社會主義現代化建設宏偉目標的信心和社會責任感。時代在進步，我也不能落后，跟緊時代的步伐，不做社會前進的絆腳石。

深刻的認識到不全面的自己還需要不斷努力的學習，我應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想，做一個有理想的人，努力奮斗，這樣才能爭取早日把自己培養(yǎng)成為符合社會主義的人才。

【篇二】

自1949年臺灣題目構成以來，我們始終把解決臺灣題目、完成祖國同一大業(yè)作為自己的神圣職責，進行了長時間不懈的努力。1978年黨的十一屆三中全會作出“把黨和國家工作中心轉移到經濟建設上來，實行改革開放”的歷史性決策，中國的發(fā)展從此進進歷史新時期。《告臺灣同胞書》就是在這樣一個重要歷史背景下發(fā)表的。

30年來，中國為增進臺灣題目的解決提出了一系列對臺方針政策：***同道根據國際國內情勢發(fā)展變化，從中華民族根本利益和國家發(fā)展戰(zhàn)略全局動身，在***同道、周恩來同道關于爭取和平解決臺灣題目思想的基礎上創(chuàng)造性地提出“一國兩制”偉大構想，為確立“和平同一、一國兩制”的方針作出了歷史性貢獻。***同道提出現階段發(fā)展***、推動祖國和平同一進程的八項主張，豐富和發(fā)展了對臺方針政策。黨的十六大以來，我們就對臺工作做出重大決策部署，提出一系列新主張、新舉措，賦予對臺方針政策新的內涵：《反***國家法》的制定和實施，把我們關于解決臺灣題目的大政方針法律化，表達了我們堅持和平同一的一向態(tài)度和最大誠意，同時表明了全中國人民果斷反對***、保衛(wèi)國家主權和領土完全的共同意志和堅定決心。《告臺灣同胞書》發(fā)表以來，在兩岸同胞和各界人士的共同努力下，***發(fā)生重大變化。1987年底兩岸同胞長時間隔盡狀態(tài)被打破，兩岸同胞交昔日益密切，兩岸經濟合作蓬勃發(fā)展，構成互補、互利的格式;1992年兩岸達成“九二共鳴”，雙方在此基礎上舉行首次“汪辜會談”;2005年國共兩黨領導人實現歷史性會談，達成《兩岸和平發(fā)展共同愿景》。

2009年3月臺灣局勢發(fā)生積極變化，***迎來難得歷史機遇。5月以來，本著“建立互信、擱置爭議、求同存異、共創(chuàng)共贏”的精神，兩岸協(xié)商在“九二共鳴”的基礎上得到恢復，并獲得重要成果，兩岸全面直機雙向“三通”邁出歷史性步伐，雙方妥善處理一系列題目，保持***改善和發(fā)展勢頭，推動***展現出和平發(fā)展的遠景。今天兩岸同胞來往之頻繁、經濟聯(lián)系之密切、文化交換之活躍、共同利益之廣泛是史無前例的，中國人民維護臺海和平、推動***發(fā)展、實現祖國和平同一的事業(yè)，日趨贏得國際社會理解和支持，世界各國普遍承認“一個中國”的格式不斷鞏固和發(fā)展。

30年來，***發(fā)展的實踐告知我們，推動***發(fā)展、實現祖國和平同一最重要的是要遵守“和平同一、一國兩制”的方針和現階段發(fā)展***、推動祖國和平同一進程的八項主張，堅持“一個中國”的原則盡不動搖，爭取和平同一的努力盡不放棄，貫徹“寄希看于臺灣人民”的方針盡不改變，反對******活動盡不讓步，牢牢掌控***“和平”、“發(fā)展”的主題，真誠為兩岸同胞謀福祉，為臺海地區(qū)謀和平，維護國家主權和領土完全，維護中華民族根本利益。

聽了教授的的講座,真是收獲頗豐!作為新時期的大學生，我們應當意想到臺灣題目不單單是一個經濟題目或意識形態(tài)題目，而是一個牽涉多方利益的復雜歷史題目。但是，不管如何，我們都應當堅持一個中國原則不動搖，在此基礎上以大學生獨占的開放眼界對***的未來做出大膽但公道的假想。并且在祖國需要的時候貢獻自己的氣力。

第三篇：2016大學生形勢政策課心得體會

2016年形勢與政策心得總結

做為大學生的我們，將要走向，會成為建設祖國的一份子，祖國“十二五”的實現離不開我們，所以，我們更要貢獻自己的一份力量。在學習、工作、生活中，要積極向上，學好專業(yè)知識，關心國家大事，為黨的事業(yè)做貢獻，提升自我能力。

所以在經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了淺顯的認識。雖然只是短暫的幾節(jié)課，但卻使我受益匪淺。我平時很少看新聞，很少關注國家政策、社會形勢，因此對社會形勢政策基本不了解。而《形勢政策》這門課，正是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道，是每個大學生的必修課，幫我們了解和分析形勢與政策。

我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每周只有一堂課，但老師講的津津有味，同學們得興趣也很大。給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在課堂上，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。

隨著世界的不斷變化，社會的不斷發(fā)展，世界上每天都在發(fā)生著各種各樣的事，形勢與政策也伴隨著時間的推移和社會的發(fā)展在不斷的變化著。而這些形勢與政策的變化也對我們的生活有著一定的影響。

作為一名大學生，對社會的了解是必須的。隨著經濟的快速發(fā)展，社會的發(fā)展，形勢與政策的變化也決定著我們的未來發(fā)展。大發(fā)展決定小發(fā)展，形勢與政策的變化應該是必須去關注的。我們未來的發(fā)展離不開這個社會的大環(huán)境，周圍的各種變化都會影響著我們的發(fā)展之路，特別是形勢與政策的變化，這是一個社會的制度和約束的體現，這是對我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個約束和限制，所以我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須深入了解政策的原意，懂得靈活運用政策幫助我們發(fā)展，懂得變通，更應該在此基礎上來進行創(chuàng)新。同時，我們應順應形勢和政策的發(fā)展和變化去發(fā)展自我，找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位，依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識。

作為一名在校學習的學生，我覺得大學生對《形勢與政策》課課程的認知出現一些比較鮮明的特點。

第一個特點：大學生對《形勢與政策》課重要性的認知存在矛盾。

主要有以下幾點：一是：“不愿意”，個別學生認為大學期間的主要任務就是專業(yè)課的學習，掌握專業(yè)技能，這些是硬本領，而形勢與政策教育課則是軟任務，不一定要學；二是“不重視”，部分學生認為專業(yè)課學習任務重，時間緊，根本沒有功夫再來學習形式與政策教育課；三是“不必要”，不少學生認為要了解形勢與政策，看報紙、上網、聽收音機就行，不必非要來上形勢與政策教育課。可以看出，同學們對課程價值的認知出現了反差或者矛盾，這種消極的認知將會直接影響到學生對待課程的態(tài)度，進而影響到課堂教學效果。

第二個特點：課程要求學生學習要有積極主動的態(tài)度和學生自我評價消極的矛盾。

《形勢與政策》課教育大學生認清國內外形勢，要求學生能在課堂上積極配合老師、主動思考，而事實上當老師提出問題時，絕大部分學生沒有反應，上課沒有積極性。在周圍的同學中，我覺得大多數同學對課程感到滿意，但是只有部分同學能夠認真聽課，經過課堂教學，只有小部分同學對形勢與政策有了興趣和收獲。這在一定程度上反映出課堂教學目前還存在各種問題，部分同學感到未能從課程學習中直接受益，課程講授也未能真正滿足大多數同學希望能從課程中增強政治敏感性、了解形勢與政策以及黨和國家路線方針的意愿。以上是我學習《形勢與政策》課的課堂內容的體會，和我對這門課的認識，以及根據周圍同學對這門課的認識提出的幾點建議。總之，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發(fā)揮其作用，不僅要從學生自身方面加以認真對待，而且對于老師的教學方式、課程內容方面也應得到完善。篇二：大學生形勢政策課心得體會

大學生形勢政策課心得體會 【篇一】

作為一名大三的學生，隨著對專業(yè)知識的深入學習以及對專業(yè)形式的了解，面對剩余不多的學習生活，越發(fā)覺得學習時間的緊迫，感嘆時光的飛逝，感覺大學的生活越來越短暫，面對不可知的未來，有著更多的期待的同時卻不免有一些茫然與恐懼。

慶幸學校開展形勢與政策這門課程，雖然在過去的教學中也曾經學習過，但大一時的懵懂以及大二時的不夠成熟讓我在學習之余還放松對自己的要求，學習的動力好像隨著時間的推移而變得越發(fā)減少。豐滿的理想總是在骨感的現實中變得那么虛無縹緲。有著一股刻苦學習的干勁卻偶爾也會因為茫然而悄悄停下前進的腳步，未曾真正感到就業(yè)壓力的巨大。每天習慣花大量的時間認真專研自己的學習，覺得遨游在知識的海洋是一種無以言比的幸福。不愿意這么早就面對未來的社會，就像個不愿意長大的孩子一樣，偶爾會逃避似的不去了解時事，不去關心當前的形式政策。但理智又把自己拉回現實，我是當代的大學生，是祖國的未來，民族的希望，我們大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。從我做起，才能談祖國之未來，民族之希望，我不能在這象牙塔里做只十足的井底之蛙。于是又不斷的給自己充電，不斷了解時事，緊跟時代步伐，學習理解黨的路線、方針和政策，堅定自己學習的信心與決心，發(fā)奮努力。

通過對形式與政策課程的進一步學習，我慶幸自己還有戰(zhàn)勝逃避現實的理智頭腦，更感 謝老師的授業(yè)解惑。偶爾茫然的自己似乎找回了信心與希望。面對未來，不再是那么懼怕。前進道路的方向更加清晰，目標也更加明確了。思想再次得到了升華，就算不那么偉大的說成是為了為國家，為了社會主義現代化建設做貢獻，而是為了能讓自己的才華得以施展，自己的人生過得更精彩而努力學習吧。老師的講解讓我更加理解當前形式與政策的重要性，增強了我對社會的緊迫感，讓我更加全面正確地了解和認識黨和國家面臨的形式和任務，把握時代命脈，增強改革開放和社會主義現代化建設宏偉目標的信心和社會責任感。時代在進步，我也不能落后，跟緊時代的步伐，不做社會前進的絆腳石。

深刻的認識到不全面的自己還需要不斷努力的學習，我應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想，做一個有理想的人，努力奮斗，這樣才能爭取早日把自己培養(yǎng)成為符合社會主義的人才。

【篇二】

自1949年臺灣題目構成以來，我們始終把解決臺灣題目、完成祖國同一大業(yè)作為自己的神圣職責，進行了長時間不懈的努力。1978年黨的十一屆三中全會作出“把黨和國家工作中心轉移到經濟建設上來，實行改革開放”的歷史性決策，中國的發(fā)展從此進進歷史新時期。《告臺灣同胞書》就是在這樣一個重要歷史背景下發(fā)表的。

30年來，中國為增進臺灣題目的解決提出了一系列對臺方針政策：***同道根據國際國內情勢發(fā)展變化，從中華民族根本利益和國家發(fā)展戰(zhàn)略全局動身，在***同道、周恩來同道關于爭取和平解決臺灣題目思想的基礎上創(chuàng)造性地提出“一國兩制”偉大構想，為確立“和平同一、一國兩制”的方針作出了歷史性貢獻。***同道提出現階段發(fā)展***、推動祖國和平同一進程的八項主張，豐富和發(fā)展了對臺方針政策。黨的十六大以來，我們就對臺工作做出重大決策部署，提出一系列新主張、新舉措，賦予對臺方針政策新的內涵：《反***國家法》的制定和實施，把我們關于解決臺灣題目的大政方針法律化，表達了我們堅持和平同一的一向態(tài)度和最大誠意，同時表明了全中國人民果斷反對***、保衛(wèi)國家主權和領土完全的共同意志和堅定決心。《告臺灣同胞書》發(fā)表以來，在兩岸同胞和各界人士的共同努力下，***發(fā)生重大變化。1987年底兩岸同胞長時間隔盡狀態(tài)被打破，兩岸同胞交昔日益密切，兩岸經濟合作蓬勃發(fā)展，構成互補、互利的格式;1992年兩岸達成“九二共鳴”，雙方在此基礎上舉行首次“汪辜會談”;2005年國共兩黨領導人實現歷史性會談，達成《兩岸和平發(fā)展共同愿景》。2009年3月臺灣局勢發(fā)生積極變化，***迎來難得歷史機遇。5月以來，本著“建立互信、擱置爭議、求同存異、共創(chuàng)共贏”的精神，兩岸協(xié)商在“九二共鳴”的基礎上得到恢復，并獲得重要成果，兩岸全面直機雙向“三通”邁出歷史性步伐，雙方妥善處理一系列題目，保持***改善和發(fā)展勢頭，推動***展現出和平發(fā)展的遠景。今天兩岸同胞來往之頻繁、經濟聯(lián)系之密切、文化交換之活躍、共同利益之廣泛是史無前例的，中國人民維護臺海和平、推動***發(fā)展、實現祖國和平同一的事業(yè)，日趨贏得國際社會理解和支持，世界各國普遍承認“一個中國”的格式不斷鞏固和發(fā)展。

30年來，***發(fā)展的實踐告知我們，推動***發(fā)展、實現祖國和平同一最重要的是要遵守“和平同一、一國兩制”的方針和現階段發(fā)展***、推動祖國和平同一進程的八項主張，堅持“一個中國”的原則盡不動搖，爭取和平同一的努力盡不放棄，貫徹“寄希看于臺灣人民”的方針盡不改變，反對******活動盡不讓步，牢牢掌控***“和平”、“發(fā)展”的主題，真誠為兩岸同胞謀福祉，為臺海地區(qū)謀和平，維護國家主權和領土完全，維護中華民族根本利益。

聽了教授的的講座,真是收獲頗豐!作為新時期的大學生，我們應當意想到臺灣題目不單單是一個經濟題目或意識形態(tài)題目，而是一個牽涉多方利益的復雜歷史題目。但是，不管如何，我們都應當堅持一個中國原則不動搖，在此基礎上以大學生獨占的開放眼界對***的未來做出大膽但公道的假想。并且在祖國需要的時候貢獻自己的氣力。篇三：2015-2016學年南郵第一學期《形勢與政策》課程考試(1)2015-2016-1《形勢與政策》作業(yè)

學 院：

專 業(yè)：

姓 名：

課 程 號：

學 號：

任課老師：

2105年 12月 7日

亞洲安全觀及中國應對亞洲安全形勢的路徑

不知不覺，新世紀以來如今以至2015年，世界大戰(zhàn)的硝煙早已冷卻，冷戰(zhàn)的風雨也已消散。我們本該走在最和平的那一代，然而，盡管國際局勢保持著總體和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢，卻仍然有著相當嚴峻的局部態(tài)勢，局部性的戰(zhàn)爭、動蕩與緊張有所加劇，而近幾年連續(xù)發(fā)生的大型事件也揭示著這一點。烏克蘭事件，中東問題，安倍歷史修正主義，韓朝對抗，南海爭端，恐怖主義等等等等。地區(qū)性的戰(zhàn)爭和暴力沖突此起彼伏，局部性的戰(zhàn)亂、動蕩與緊張已對世界和平、穩(wěn)定與發(fā)展帶來不小沖擊。

同時，霸權主義仍是當今世界動蕩不安的主要根源，美霸權主義在伊拉克雖遭受挫折，但元氣未傷，其謀求單極世界霸權的勢頭仍將延續(xù)相當一段時期；當今世界多數熱點問題，如伊拉克戰(zhàn)爭的各種后遺癥、巴以沖突的持續(xù)和升級、朝鮮半島形勢的緊張，雖涉及各種復雜因素，但從根本上說都與霸權主義干預密切相關。

而最令人憂心的，則是強烈反彈的國際恐怖主義，國際反恐斗爭形勢十分嚴峻。自冷戰(zhàn)結束后，恐怖主義活動愈演愈烈，已成為國際社會一大公害。近年以來，國際反恐形勢出現若干新動向。恐怖主義活動出現新的反彈，打擊恐怖主義的復雜性和艱巨性更加突出。恐怖主義襲擊頻率增加，活動范圍、襲擊規(guī)模擴大。西班牙、俄羅斯等地先后遭受嚴重恐怖主義襲擊，震驚世人。在不安的同時，我們更需要去主動尋求恰當有力的相應布置和對策。

因此，盡管當前亞洲形勢是穩(wěn)定的，和平、合作、發(fā)展仍是主流。但與此同時，在國際形勢復雜多變的大背景下，亞洲地區(qū)安全形勢中的復雜因素也在上升，傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全領域的挑戰(zhàn)與威脅交織。

在此背景下，國家主席習近平去年3月在海牙核安全峰會上正式提出“亞洲新安全觀”，并受到國際上廣泛重視。亞洲新安全觀，是主席習近平提出的亞洲安全新理論，該理論在亞洲安全形勢中復雜因素上升的背景下提出，其核心主旨是“共同、綜合、合作、可持續(xù)”。

“共同、綜合、合作、可持續(xù)”的亞洲新安全觀，是和平共處五項原則的延續(xù)和發(fā)展，與他在2014年4月提出的總體國家安全觀緊密相連。習近平在“亞

洲新安全觀”中強調尊重和保障每一個國家安全，并要通過對話合作，促進各國

和本地區(qū)安全，他還特別強調指出，亞洲的安全歸根結底要靠亞洲人民來維護。

綜合，就是要統(tǒng)籌維護傳統(tǒng)領域和非傳統(tǒng)領域安全，通盤考慮亞洲安全問題的歷史經緯和現實狀況，多管齊下、綜合施策，協(xié)調推進地區(qū)安全治理。

合作，就是要通過對話合作促進各國和本地區(qū)安全，增進戰(zhàn)略互信，以合作

謀和平、以合作促安全，以和平方式解決爭端。亞洲人民有能力、有智慧通過加強合作實現亞洲和平穩(wěn)定。

可持續(xù)，就是要發(fā)展和安全并重以實現持久安全。要聚焦發(fā)展主題，積極改

善民生，縮小貧富差距，不斷夯實安全根基。要推動共同發(fā)展和區(qū)域一體化進程，以可持續(xù)發(fā)展促進可持續(xù)安全。

歷史上，亞洲曾經以橫貫東西的絲綢之路促進了全球的商品貿易和文明對

話，推動了人類的進步和繁榮。今天，亞洲仍然是全球最具活力和潛力的地區(qū)，正以其廣闊地域、眾多人口、快速增長、多樣文化、區(qū)域合作為世界的和平發(fā)展做出重要的貢獻。

在當代，亞洲是世界上人口最密集、經濟最活躍的地區(qū)。亞洲人口占世界六

成，經濟總量占世界1/3，發(fā)展速度領先全球。近年來，世界上工業(yè)增長率最高的10個經濟體，亞太占8個：中國、新加坡、中國臺灣、菲律賓、老撾、韓國、日本和泰國。亞太有雄厚的投資潛力，10大黃金外匯儲備體，亞洲占6席：中、日、韓、印，加上中國的臺灣和香港地區(qū)。中印等新興經濟體蓬勃發(fā)展，引領亞洲經濟欣欣向榮。安全是經濟發(fā)展的保證，經濟發(fā)展又為安全提供了扎實的基礎。

然而，當人類遇到的共同性問題和全球性挑戰(zhàn)日益增多之時，亞洲也是世界

上安全形勢最為復雜的地區(qū)。日趨激烈的中東沖突、曠日持久的阿富汗內戰(zhàn)、伊朗核問題和朝鮮核問題、不斷升級的烏克蘭危機對亞洲的沖擊、國與國之間的領土、島嶼和海洋爭端、恐怖主義和極端主義的猖獗以及制毒販毒、跨國犯罪、環(huán)境污染、能源安全、糧食安全、水資源短缺等非傳統(tǒng)安全問題，都是亞洲亟待解決的安全難題。

那么，在這樣的大環(huán)境中，中國該如何尋找出路，布置對策呢？

中國倡導的安全觀在于“堅持互信、互利、平等、協(xié)作的新安全觀，既維護

本國的安全，又尊重別國安全關切，促進人類共同安全”。中國歷來重視周邊安

全，20世紀50年代，中國提出了和平共處的安全觀，并與亞洲伙伴國一道，共同推動區(qū)域安全。20世紀90年代，中國就曾倡導“互信、互利、平等、協(xié)作”的“新安全觀”。習近平主席在亞信峰會上所作的主旨講話，正是闡述了中方對亞洲安全形勢的看法，提出中方對加強亞洲安全對話與合作的主張，呼吁亞洲國家共同維護亞洲地區(qū)和平穩(wěn)定。這被外界視為“亞洲新安全觀”的闡釋，會給亞洲安全領域帶來新的前景。此時的亞洲既在傳統(tǒng)安全領域，諸如巴以沖突、核危機、海洋權益爭端等存在多重挑戰(zhàn)，也在恐怖主義、金融安全、網絡安全等非傳統(tǒng)領域面臨不少重大威脅。這就意味著亞洲的發(fā)展需要新的突破，中國所提出的“亞洲新安全觀”正逢其時。

從經濟上來說，中國應積極反對歐美主導下的不平等、不公平的經濟秩序，推動亞洲區(qū)域經濟一體化，甚至更廣區(qū)域的經濟一體化進程的發(fā)展，以“互利共贏、共同發(fā)展”為目標，構建一個平等、互利、共贏的新的經濟秩序。

從政治來講，推動地區(qū)多邊安全機制的構建，通過多樣方式積極參與和推進地區(qū)多邊安全合作機制建設，是中國安全外交的重要方面。希望能夠建立一個區(qū)域安全架構，以“互信、互利、平等、協(xié)作”的新安全觀為理念基礎，來滿足亞洲各方需要。中國應積極承擔地區(qū)安全責任，執(zhí)行安全利益和政治利益優(yōu)先的外交政策，應付安全威脅。中國積極推動與地區(qū)內外各國共同構建亞太區(qū)域安全架構。

在我看來，世界各國應該走共建、共享、共贏的亞洲安全之路，是亞洲和平發(fā)展與安全保障的正能量。中國的安全與亞洲的安全息息相關。因此，中國應積極倡導樹立亞洲安全觀，忠實地踐行亞洲安全觀，銘記亞洲安全觀的理念基礎------和平共處五項原則，與世界各國共同建立一個和諧穩(wěn)定的亞洲。

第四篇：大學生形勢政策課心得體會

湖南農業(yè)大學課程論文

學 院：信息科學技術學院 班 級：11級電子商務1班 姓 名： 學 號： 課程論文題目: 大學生形勢政策課心得體會 課程名稱：形勢與政策 評閱成績：

成績評定教師簽名： 日期： 年 月 日

大學生形勢政策課心得體會

學生：xxx

（信息科學技術學院11級電子商務1班，學號：20114xxx）

作為時代的代言人當代大學生面對跨世紀的宏圖和歷史賦予的重任所以學習當今世界的形式與政策是非常必要的通過學習這門課程使我正確認識了當前國內外經濟政治的形勢正確理解黨的路線、方針和政策牢固確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、為實現中華民主偉大復興而奮斗的共同理想和堅定信念努力掌握為祖國、為人民服務的真才實學。有人說，如果當今大學還有一本課程沒有脫離社會，那它一定是《形勢與政策》。經過了一個學期的學習，我真切地體會到，事實的確是這樣。經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，使我受益匪淺，感觸良多。

形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導深入貫徹落實科學發(fā)展觀緊密結合全面建設小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點幫助學生認清國內外形勢教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

首先，給我們授課的幾位老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。在形勢與政策課上，我所聽到的，并沒有那種喋喋不休、催人入睡的長篇大論；我所看到的，也并沒有空洞無聊的PPt。相反的，學院的形勢與政策課形式新穎，內容豐富有趣，有講座，有電影，還有游戲，在這里，我們不僅僅了解了當今世界的局勢，了解了中國的發(fā)展方向，還加深了自己對專業(yè)的認識，授課老師的講話風趣、幽默，同時又有著極其耐人尋味的教育意義。這樣別出心裁的授課模式，深受大家的喜愛。

這門課程讓我們認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士!而且青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中還是中華民族發(fā)展的歷程中青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中知識層次較高最具潛力最有創(chuàng)造性的群體因此當代大學生的精神面貌和人生價值取向將直接影響到國家的未來事關中華民族偉大歷史復興的全局。

中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢但局部性的動蕩與緊張有所加劇。國際競爭中為什么有的國家勝出有的卻一敗涂地德國為什么會成為世界諸多豪華車主要生產廠商的大本營中國現在處于一個非常關鍵的時期既是機遇也是挑戰(zhàn)。在世界局勢如此動蕩的情況下中國如果能夠抓住機遇就可以以此作為跳板無論在經濟或國際地位都會上身一個等級。中國在快速發(fā)展的同時會有很多的阻礙因為其他國家會眼紅中國威脅論因此而出但在金融危機時期外界卻把中國比喻為“救世主”。中國并不是什么“救世主”也不存在對外國的威脅中國只是在做自己認為對的事。

了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學生取得成功的一 方良藥也是幫助我們樹立正確的世界觀人生觀價值觀提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課不僅拓寬了當代大學生的視野也提高了我們的政治素質修養(yǎng)幫助我們深刻理解當今時代的主題強化社會主義榮辱觀。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結總結當今世界中國進步的原因的過程中培養(yǎng)愛國主義精神樹立為祖國繁榮富強而努力而發(fā)奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下在理想信念的激勵下作為現代社會的主流當代大學生才能肩負起國家蓬勃發(fā)展的重任利用自己的所學所有實現自我價值報效祖國使中華民族繁榮富強立于世界民族之林。

關注世界。當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。現在的世界當代的社會需要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力能夠正確把握形勢與政策的有理想有抱負的青年。不能做到“識時務者”一心只知道埋頭苦讀不關心國內外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛禁錮最終留于平庸。個人的發(fā)展離不開社會的大環(huán)境環(huán)境制約著一個當代大學生成功的機率試想在一個戰(zhàn)火紛飛的國度發(fā)展與進步必然受到其影響個人尋求更大發(fā)展的機會也必然會減少。當代大學生如果不能認識與把握當下的形勢與政策充分了解決定政策的形勢準確判斷政策如何改變未來的形勢逆者社會的大形勢而為可以想象失敗是最終必然的結果。因此只有準確靈活的掌握當下的形勢與政策我們才能接著根據自己的實際優(yōu)勢與劣勢結合自己的目標制定最終可行的發(fā)展方案與計劃并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的 方向前進實現自我的發(fā)展并最終取得最后的勝利

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。學習當今世界的形式與政策的目的在于要堅持理論聯(lián)系實際解放思想、實事求是地發(fā)現當今世界形勢新情況解決新問題總結新經驗得出新思路。我們當前特別要處理好專業(yè)學習和理論學習的關系。在校學生專業(yè)學習固然重要這是學生目前的主要任務但是理論學習更為重要是方向和指針。專業(yè)學習越忙越艱巨越需要多學理論提高理論水平加強理論修養(yǎng)。只有這樣才能始終保持正確的航向達到成功的彼岸。

在大學緊張忙碌的學習生活之余，形勢與政策課給了我們一個機會審視社會，也審視自己。在了解社會發(fā)展趨勢，了解專業(yè)具體內容的同時，尋找與調整自己的方向。以及高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業(yè)知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。所以最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。

第五篇：形勢政策課心得體會

形勢政策課心得體會

恍然若白駒過隙，仿佛昨天才進的大學校門，今天我們已經大三快要結束了。伴隨了我們三年的形勢政策課也已經結課了。回顧三年來對形勢政策的學習，感慨良多。

三年以來，我們通過各種渠道了解了國家的形勢政策，再也不像高中一樣，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書了。我們了解了國家的文化發(fā)展局勢，了解了國家的經濟發(fā)展局勢，更通過形勢政策課的學習，明確了我們作為新時代的大學生，對于新世紀新形勢下的中國，所肩負的光榮而艱巨的歷史使命。

改革開放后我國的文化發(fā)展形勢

30多年前，當工業(yè)化、市場化、信息化、國際化在世界范圍內深入發(fā)展的時候，我們面臨的是“文革”浩劫帶來的經濟瀕臨崩潰、政治瀕臨亡黨亡國的嚴峻形勢。1978年底，以十一屆三中全會召開為標志，我們黨實現了建國以來具有深遠意義的偉大轉折，進入了改革開放和社會主義現代化建設的新時期。作為“文革”的重災區(qū)，文化領域也逐步實現了以階級斗爭為綱的范式向以經濟建設為中心的新范式的轉變。經過“文革"后短暫的徘徊期，伴隨著經濟體制改革的展開，文化行業(yè)獲得了飛躍式發(fā)展的機遇。

經過二十多年的文化領域改革，到新世紀初，對于走出一條比較適合中國國情的文化建設之路己經有了很多經驗和教訓。新世紀初的文化體制改革，已經由被動改革向主動改革轉換，由主要模仿經濟體制改革向把握文化體制改革自身規(guī)律轉換。從發(fā)展理念創(chuàng)新到組織體系創(chuàng)新，從市場準入創(chuàng)新到文化業(yè)態(tài)創(chuàng)新，綜合創(chuàng)新帶動了文化體制改革在全面推進中實現重點突破，帶動了文化事業(yè)和文化產業(yè)持續(xù)快速健康發(fā)展。

(一)通過理念創(chuàng)新，初步奠定文化大發(fā)展大繁榮的理論基礎。主要表現在四個方面：一是在文化的地位和作用問題上，提出了“文化力量說”和“四位一體論”。二是在文化發(fā)展目的上，提出了“文化權益說”。三是在文化發(fā)展思路上，提出了文化事業(yè)和文化產業(yè)“兩分法”。四是在文化發(fā)展格局上，提出了“兩個格局說”。

(二)通過方法創(chuàng)新，明確了整體設汁、綜合配套，試點先行、循序推進的文化體制改革路徑。2006年9月，中辦、國辦印發(fā)我國第一個關于文化建設的中長期規(guī)劃《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》，把文化發(fā)展納入國家發(fā)展的總體戰(zhàn)略加以統(tǒng)籌規(guī)劃，進一步推動了文化領域改革發(fā)展進程。

(三)通過組織創(chuàng)新，推動了市場競爭主體涌現和政府職能轉變。社會組織的分化，是現代市場經濟體制的一個重要特征。文化發(fā)展要適應社會主義市場經濟體制的要求，就必須按照市場經濟規(guī)律改造傳統(tǒng)的文化組織體系，從根本上改變政、企、事一體化的舊體制模式。

改革創(chuàng)新極大地解放和發(fā)展了文化生產力。到2006年，我國文化產業(yè)實現增加值5123億元，占GDP的比重為2．45％。文化產業(yè)的年增長速度高出同期GDP年增長速度6．4個百分點，快于同期第三產業(yè)年增長速度6．8個百分點。北京、上海、浙江、廣東等地文化產業(yè)增加值都占GDP的6％以上，成為國民經濟支柱產業(yè)。文化產品和服務出口步伐加快，中華文化國際影響力顯著提高。

經過幾十年的的努力，多出精品、多出人才、多出效益的新型文化體制機制初步形成，文化事業(yè)文化產業(yè)的實力、活力和市場競爭力不斷增強。我們已開始走上了一條既符合中國特色社會主義制度的要求，又遵循社會主義市場經濟規(guī)律的文化發(fā)展之路。

新世紀的經濟全球化

經濟全球化是當今國際經濟發(fā)展的基本趨勢，近20年來，世界經濟體制發(fā)生了重大變化，越來越多的國家開始接受國際貿易共同的游戲規(guī)則，實行金融自由化和貿易自由化政策；再加上科學技術的飛速發(fā)展，特別是交通、通信技術的突飛猛進，都使經濟全球化的進程大大加快。

從本質上來看，經濟全球化的主要內容就是國際經濟貿易的規(guī)模不斷擴大，其增長速度已經超過了國內生產總值的增長速度，國際貿易在各國經濟發(fā)展中所占的比重不斷提高，同時新一輪的產業(yè)結構調整開始在全球范圍內進行。

毫無疑問，經濟全球化會給參與其中的國家以巨大的經濟利益，但是它在給各國帶來經濟利益的同時，也會讓很多國家付出相應的代價：

代價之一：全球經濟的不穩(wěn)定將成為一種常態(tài)。在經濟全球化過程中，各國經濟的相互依賴性空前加強。在這種環(huán)境下，經濟波動和危機的國際傳染便成為經常性的而且是不可避免的事情。

代價之二：各國經濟主權的獨立性正面臨日益嚴峻的考驗，跨國企業(yè)常常是大規(guī)模貨幣投機的主要責任者，隨著一體化程度的逐步提高，各成員國經濟主權獨立性不斷下降。

代價之三：全球范圍內的貧富差距正進一步擴大。作為資本和先進技術的主要擁有者，發(fā)達國家總是處于全球化的中心地位。競爭創(chuàng)造了效率，同時也使財富越來越向少數國家或少數利益集團集中，導致貧富差距擴大。

然而無論如何，金無足赤，經濟全球化是一種必然的趨勢，各國都應主動參與。

無可避免的是，每一個國家的基本國情都不一樣，所以在制定自己的全球化戰(zhàn)略時，都要注意一些特殊的問題。

參與經濟全球化進程，必須以發(fā)展本國的經濟為基礎。作為發(fā)展中國家和世界貿易大國，中國應積極參與國際多邊經濟組織的活動和國際多邊經濟規(guī)則的制定，加強多雙邊經貿合作，在經濟全球化的發(fā)展進程中發(fā)揮積極、穩(wěn)定和建設性的作用。中國參與經濟全球化進程，要提倡和遵循平等互利、共同發(fā)展的原則，承認不同國家間的差異，注意處理好發(fā)達國家與發(fā)展中國家在經濟全球化中的利益關系。

科技的不斷創(chuàng)新和進步，是經濟全球化的基礎和條件。我國要注意堅持科教興國的戰(zhàn)略方針，運用現代科技手段，科技興貿，不斷提高中國對外經濟貿易的科技含量和國際競爭能力，參與經濟全球化的發(fā)展。中國只有加速科技創(chuàng)新，大力發(fā)展高新技術產業(yè)，運用先進技術和高新技術改造、提高傳統(tǒng)產業(yè)技術含量，才能不斷促進生產力的發(fā)展，實現中國技術發(fā)展的跨越。

當代大學生的歷史使命

人類社會已經跨入了21世紀，21世紀是我們中華民族復興的世紀，我們是生長在這個偉大時代的大學生，幸逢盛世，既是無限幸福，值得羨慕的一代，又是責任重大、任務艱巨的一代。

時代呼喚英才，希望在于青年，全面建設小康社會和實現社會主義現代化需要大學生的參與，中華民族的偉大復興需要大學生去奮斗。做為新時代的大學生不但要了解繼往開來的責任，更要明確自己身上所背負的歷史使命。要明確成才的目標，確立為國家，為民族奮斗的志向，努力成長為對黨和國家，對人民有所貢獻的人才。

要在新的起點上繼往開來

20世紀的中國歷史告訴我們，只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發(fā)展中國，發(fā)展社會主義。中國特色社會主義道路，是中國共產黨帶領全國各族人民在長期實踐中經過艱辛探索開辟的，是實現國家繁榮富強和人民幸福安康的成功之路。只有堅持走中國特色社會主義道路，才能實現中華民族的偉大復興。改革開放30多年來，中國人民的面貌，社會主義中國的面貌，中國共產黨的面貌發(fā)生了歷史性變化，中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展正站在一個新的歷史起點上。中共十一屆三中全會以來，改革開放和現代化建設取得了巨大的成就。祖國統(tǒng)一大業(yè)取得重大進展，國民經濟保持持續(xù)快速健康的發(fā)展，現代化建設事業(yè)穩(wěn)步推進，綜合國力和國際競爭力顯著提高，人民生活總體上達到小康水平。作為21世紀的接班人的大學生，我們愛國的表現已不再是救國，救民。而是興國，強國。中國特色社會主義事業(yè)是億萬人民的共同事業(yè)，需要一代又一代中華兒女的不懈奮斗。當代大學生是我國社會主義事業(yè)的建設者和接班人，要繼承前輩開創(chuàng)的偉大事業(yè)，在新的歷史起點上推動中國特色社會主義航船繼續(xù)破浪前進。

要在現實的基礎上迎接考驗

當前，我國社會主義現代化建設取得了舉世矚目的巨大成就，社會主義在中國顯示出蓬勃生機和活力。同時，也要看到，我國發(fā)展還面臨一系列新的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)，即是對中國特色社會主義事業(yè)的挑戰(zhàn)，也是對當代大學生的挑戰(zhàn)。

一是面臨世界科技文化發(fā)展的挑戰(zhàn)。當今時代，科學技術發(fā)展突飛猛進，給社會生產力和人類經濟社會的發(fā)展帶來了極大的推動。未來的科學技術還將產生新的重大飛躍。各種文化在世界范圍內相互激蕩，有吸納有排斥，有融合有斗爭，有滲透有抵御，對各國的經濟，政治和社會發(fā)展的作用越來越突出。科技文化競爭成為綜合國力競爭的焦點。誰在知識和科技創(chuàng)新方面占據優(yōu)勢，誰就能夠掌握發(fā)展的主動權，世界各國尤其是發(fā)達國家紛紛把推動科技進步和創(chuàng)新作為國家戰(zhàn)略，把發(fā)展本國文化作為重要任務，努力增強科技文化競爭力和綜合國力。

當代大學生是我國未來科學技術發(fā)展和文化建設的中堅力量，理應發(fā)奮學習，刻苦鉆研，努力成才，義不容辭地肩負起發(fā)展我國科技文化的歷史重任。

二是面臨復雜多變的國際環(huán)境的挑戰(zhàn)。當今世界正處在大發(fā)展大變革大調整時期。和平與發(fā)展仍然是時代主題，求和平、謀發(fā)展、促合作應經成為不可阻擋的時代潮流。世界多極化不可逆轉，經濟全球化深入發(fā)展。但是，世界仍然很不安寧，影響和平與發(fā)展的不穩(wěn)定不確定因素增多，發(fā)達國家在經濟上占優(yōu)勢的壓力將長期存在，世界經濟發(fā)展不平衡的狀況加劇，圍繞資源，市場，技術，人才的競爭更加激烈，貿易保護主義有新的表現，敵對勢力對我國實施西華，分化的戰(zhàn)略圖謀沒有改變，我國經濟社會發(fā)展和安全面臨著新的嚴峻挑戰(zhàn)。

當代大學生應當具備高度的歷史責任感，強烈的憂患意識和寬廣的世界眼光，保持清醒的頭腦，培養(yǎng)大無畏的膽略和氣概，堅定中國特色社會主義的信念，做一個有理想，有抱負的人。

三是面臨新世紀新階段我國發(fā)展任務的挑戰(zhàn)。全面建設小康社會是黨的十六大確定的新世紀新階段我國社會主義現代化建設的宏偉目標。黨的十七大又從新的歷史起點出發(fā)，根據我們對中國特色社會主義事業(yè)總體布局的新認識和科學發(fā)展觀，對我國全面建設小康社會指出了新的更高要求。實現全面建設小康社會這一宏偉目標，當代大學生肩負著特殊的責任。

一個人、一個民族、一個國家，要前進要發(fā)展，就會面臨挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)和機遇相伴而生。只有敢于迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，才能把握和創(chuàng)造機遇，才能把握和創(chuàng)造未來。作為時代的弄潮兒，當代大學生應當把為祖國服務，把振興祖國科技事業(yè)作為我們成才的根本方向和既定要求。勤于學習，善于創(chuàng)造，勇于奉獻，積極投身全面建設小康社會，實現中華民族偉大復興的歷史洪流中，把自己鍛造成為中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。作為祖國未來社會主義建設者，各條戰(zhàn)線的主力軍，我們大學生一定要牢記中國的歷史及其經驗，繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，勤于學習，善于學習，把自己鍛造成中華民族需要的人才，自覺地承擔起時代賦予我們的歷史使命。