第一篇：讀《給教師的建議》第7、第 8、第20條心得體會

讀書體會

讀《給教師的建議》第7、第

8、第20條

知識既是目的又是手段，知識既不能脫離學生的精神生活，又不能脫離學生的智力興趣。知識不是最終目的，而要成為手段，從而讓學生獲得智力的、道德的、情緒的、審美的發展。再經驗豐富的教師的認為，在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生進行思考，也就是說，進行生動的創造。我覺得說的太好了！針對這條建議，我想反思一下我的課堂教學。首先在教學中，我給學生“灌輸”得多，讓學生思考得少，所謂的知識“掌握”了，即把知識儲藏在記憶中了，到了考試的時候能把它“倒出來”。我給學生也是講得太多，給學生思考得太少.在以后的教學中我要給學生充分的自由思考的時間，讓學生能把所學知識變成創造的最主要工具。

蘇霍姆林斯基在文章中說:“獲取知識——這就意味著發現真理、解答疑問。你要盡一切力量使你的學生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的東西,使他們面前產生疑問。如果你能做到這一點,事情就成功了一半?！钡拇_是這樣,在教學過程中,應該讓學生有所懷疑。新課程中特別強調的一條就是學生的質疑精神的培養。教學中,經常讓學生找出學習過程中的問題所在,在“挑刺”的過程中知道了別人的錯誤,告訴自己不能這樣去做,同時,這樣做還培養了學生的仔細觀察的學習態度?！笆谌艘贼~,不如授人以漁”,學生在校學習的時間總歸是有限的,教給學生獲取新知識的手段和思維習慣同樣重要,“教是為了不教”也是這個道理。

怎么讓知識轉化為能力？蘇霍姆林斯基告訴我們：不要讓能力和知識關系失調。其中再一次談到了“閱讀的重要性”。就是學生們還沒有學會流暢地、有理解地閱讀。這種建立在沒有理解基礎上的知識就自然成了空中樓閣，自然也不會轉化為應用的能力，要想學以致用，得先從閱讀開始。那么怎樣培養學生的閱讀能力了呢？就要求學生能用眼睛和思想把握住句子的一部分或整個的較短的句子，然后使眼光離開書本，念出所記住的東西，并且同時進行思考——不僅思考眼前所讀的東西，而且思考到與所讀材料有聯系的某些畫面、形象、表象、事實和現象，做到 “有理解的閱讀”。

而要做到這一點，必須有一系列練習，“讀”是理解的基礎，讀書百遍，其義自現，課堂就應該是書聲瑯瑯的。今后，我會把眼光放得長遠一點，引導學生養成良好的閱讀習慣，學會“有理解地閱讀”，從而真正提高學生的成績，閱讀才是一把最實用的“金鑰匙”，讓我們銘記“培養學以致用的能力，從閱讀開始”。

第二篇：畢業典禮第7稿

江山文溪實驗學校2010屆畢業典禮活動過程安排

一、全體嘉賓、家長、老師起立，歡迎畢業生入場。

二、宣布典禮開始，奏國歌。

三、介紹嘉賓，并鮮花。

四、畢業班任課教師代表講話——張秀芳老師。

五、畢業班教師朗誦《揮灑汗水鑄就輝煌》。學生獻花。

六、楊高益校長致辭。

七、江?，幇旬厴I生心愿瓶交給校長，并代表講話。楊校長講話。

八、家長代表六（1）班祝雨欣家長祝紅陽叔叔講話。

九、全體學生演唱歌曲《天空之城》、《每當我走過老師的窗前》。

十、學生集體舞《我們畢業了》。

十一、董校長為畢業生頒發畢業證，攜手前行：【六(1)班】、【六(2)班】、【六(3)班】、【六(4)班】、【六(5)班】依次上臺。

十二、文溪外國語小學老校長，現文聯主席姜英講話。

十三、真情抒懷：

①六(3)班同學獻上合唱《友誼地久天長》。

②六(1)班同學獻上相聲《五官爭功 》。

③六(2)班同學獻上合唱《 守住一片陽光》。

④六(4)班同學獻上環保時裝秀。

⑤六(5)班同學獻上集體詩朗誦《桃李情》。

十四、薪火傳承：優秀畢業生代表郭玉誠發表感言。

十五、鼓勵向上：林尋忠演唱《稻香》。

十六、全體學生葫蘆絲齊奏《希望》。

十七、主持人宣布典禮到此結束，放禮花。音樂：《祝你一路順風》

第三篇：第6、7、8單元教材分析

第七單元教材分析

四篇都是寫人記事的文章，題材、體裁與第二組相同，但表達的主題不同。本組以“執著的追求”為主題，選取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意義。訓練的重點是：能把握課文的主要內容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執著追求精神；能在學習的過程中提出不懂的問題討論解決 ；還要學習通過具體的事例來描寫一個人精神風貌的方法。

《兩個鐵球同時著地》，注意引導學生體會伽利略提出疑問、解決疑問的實驗過程，體會伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點，要引導學生弄明白。

《全神貫注》，注意引導學生找出課文中描寫人物神態和動作的語句，從而體會羅全身心投入、精神高度集中的藝術創作狀態。再讓學生抓住課文的最后一句話，結合實際談自己的體會。有關羅丹的“資料袋”可先讓學生在學習課文之前讀讀，以豐富對課文人物的理解。

《魚游到了紙上》，“魚游到了紙上”與“先游到了心里”兩者之間的關系，是課文理解上的重點，也是難點，可抓住描寫人物的神態、動作和場景來理解。

《父親的菜園》要了解父親是怎樣開墾菜園的，從這件事中，你懂得了什么。可以引導學生談自己的感受。同樣，要抓住對人物描寫的語句重點學習和體會。

口語交際、習作：這是本學期第二次寫人的作文(第二組實際上也是寫人的)。作文指導的重點是怎樣選擇材料，即要通過具體的事例來把一個人的執著追求的精神風貌寫出來，把自己對這個人的敬佩之情表達出來。可以提示學生注意描寫人物的外貌、動作和語言。課程標準對中年級作文教學的目標定位在：“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象?！薄澳馨褍热輰懬宄?、寫具體?！苯滩脑凇傲曌鹘虒W部分”沒有系統地提示寫作的方法或者說沒有明確地提出寫作的方法，但在閱讀教學時還是作了提示，如，三年級開始就安排了圍繞一個意思寫具體，體現在課文中泡泡里的思考題和課后思考練習題，有的在“我的發現”中提出來，如第二組有關留心周圍事物、多讀書、勤觀察、勤動筆。

第八單元教材分析

本組以“故事長廊”為主題，選有中外著名故事，包括成語故事、民間故事、神話故事。學習本組課文，要求讀懂故事內容，體會故事講述的道理。訓練的重點是：學習抓住課文主要內容的方法，并練習復述課文。

教學這組課文，要注意兩個方面：一是有關閱讀的訓練項目“把握文章主要內容的方法”，在語文園地中“我的發現”提出來，一般意義來講，這是有關分段、歸納段意方面的訓練。二是可以引導學生讀一些中外民間故事、神話故事。為口語交際做好準備。教學時可以采取默讀課文── 提出不懂的問題討論解決──把握主要內容──講故事的方式進行。這組課文后的思考練習題，無論是提出不懂的問題還是提示重點的句子，都舉例性質的，暗含著閱讀方法的引導和遷移，目的是引導學生學會提出有價值的問題，知道哪些句子表情達意。

這是本學期的最后一組課文的學習，要綜合運用本學期掌握的語文基本功，達到課程標準規定的中年段的學習目標。

習作：安排的是不拘形式、自由表達自己想寫的內容。這也是體現課程標準對中年級作文教學的要求。不管寫實作文，還是寫想象作文，都應該要求學生把作文內容寫清楚、寫具體，養成良好的習作習慣，如寫后認真修改；與他人分享習作的快樂。想象作文同樣要鼓勵學生真實的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導學生合理的想象。

“小練筆”是提高作文水平的經常性的練習活動。本冊內安排了三次小練筆，分別是“想象人物的表現”“讀課文后的感受”“想象周圍人議論的情景”。教學中可以由讀到寫，不要受教材內容安排的局限，可根據課文的內容及教學時間情況，多安排一些適于學生的練筆內容。“小練筆”以學生自主練習為主，練習的時間為隨堂練習，一般為半課時。不宜拔高要求，當作語文園地中的“習作”來對待。此外，還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，當作日常要求，鼓勵學生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記本中。

第四篇：一年上冊第6。7。8教案

南海區西樵鎮第四小學“三步五環導學案”

學：教研組：執教者：

三 步 五 環 導 學 案

2013-2014 一年級數學

2讀作：-------讀作：-------

讀作：-------讀作：-------

3.1個十和1個一合起來組成（）？

1個十和2個一合起來組成（）？ 1個十和3個一合起來組成（）？ 1個十和9個一合起來組成（）？ 2個十組成（）？

3.（先出示完整的尺子圖）一起把尺子上的數讀出來。（先順數，后倒數）13的前面（）和后面一個數是（）？ 14和16中間的一個數是（）？13比15大還是?。?/p>

師：現在老師想請大家猜一猜，老師手里拿了多少支鉛筆？（11支）（學生猜數）

師：同學們猜得都不一樣，那怎樣才能知道多少根呢？ 生：數一數（學過的方法）

師：我們就用數數的方法來驗證吧。（師生一起數）

南海區西樵鎮第四小學“三步五環導學案”

師：可每次都這樣數，太慢太麻煩了，怎樣才能數得快而又不麻煩呢？你們有什么好主意嗎？請試著和同桌一起用小棒在桌子上擺一擺。

反饋：隨著學生的回答，教師一邊出示畫面演示。（課件演示，邊演示邊告訴學生這是什么樣的擺法）

師：你覺得哪一種擺法最好呢？ 生：十根一捆的擺法。

師：請同學拿出10根小棒，把它捆成一捆。（學生捆，教師巡檢）師：接下來，我們來學習11~20各數的組成。師：這一捆是多少根？ 生：10根。

師： 10根就是10個一，把10根捆成一捆，一捆就有10個一，用1個“十”表示，也就是說1個十里面有10個一，反過來也可以說成10個一合成1個十。

獨立完成導學提綱。二． 合作探究（8分鐘）

1.小組討論 2.小組匯報

三． 匯報點撥（10分鐘）1.1個十和1個一合起來就是十一 1個十和2個一合起來就是十二 1個十和3個一合起來就是十三 1個十和9個一合起來就是十九 2個十合起來就是二十

2.13的前面12和后面一個數14。14和16中間的一個數是15.13比15小。

四． 有效訓練（15分鐘）

南海區西樵鎮第四小學“三步五環導學案”

1.書P75 1.2.3 五． 作業布置 練習十七 板書設計：

1個十和1個一合起來就是十一 1個十和2個一合起來就是十二 1個十和3個一合起來就是十三 1個十和9個一合起來就是十九 2個十合起來就是二十

教學反思：

第二課時 11-20各數的寫法

一、教學目標：

1.初步認識“十位”和“個位”；認識計數器，并能正確書寫11—20各數。

2.培養學生的觀察能力、動手能力和遷移能力。3.培養學生良好的書寫習慣。

二、重點難點：

正確書寫11—20各數。

三、教具準備：小棒，計數器，數字卡片。

四、教學過程：

（一）數數導入

6782 = 11（）（）（）（三、合作探究（8分鐘）1.小組討論，組內匯報

11 = 2......加數 加數

和 被減數 減數 差

教學反思：

第三課時 之間有幾人

教學目標：訓練學生思維能力和語言表達能力

南海區西樵鎮第四小學“三步五環導學案”

重點 訓練學生思維能力和語言表達能力 難點 培養學生表達能力

教學過程：

一、前提檢測（5分鐘）出示教學圖，你發現他們在做什么？

二、自主學習（7分鐘）出示導學提綱： 1.你知道了什么？

小麗排第（），小宇排第（）。要解決的是------------------? 2.你是怎樣解決的？

------

三、合作探究（8分鐘）

1.同學們認真觀察后，互相說一說。2.小組匯報

四、匯報點撥（10分鐘）

1.可以通過數的方法：數一數，小麗第10，后面是第11、12、13、14，第15是小宇，中間有（4）人。2：可以通過畫的方法

五、有效訓練（15分鐘）書本P79做一做 六．課后作業：

小芳和小明排隊買票，小芳排第7，小明排第12，小芳和小明之間有幾人？

板書設計：

小麗排第（），小宇排第（）。要解決的是中間有（）人?

南海區西樵鎮第四小學“三步五環導學案”

你是怎樣解決的？

1.可以通過數的方法：數一數，小麗第10，后面是第11、12、13、14，第15是小宇，中間有（4）人。2：可以通過畫的方法

教學反思：

認識鐘表

【教學目標】

1、通過動手操作使學生初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數字；并使學生結合生活經驗學會看整時，知道整時的兩種表示方法。

2、通過觀察、操作、交流等活動，發展學生的數學思考能力，培養學生的探究意識和合作學習意識，體驗學習數學的樂趣。

3、使學生初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

【教學重點】整時的認讀方法。

【教學難點】初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件，鐘面模型?！緦W具準備】小鐘面。

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【教學過程】

一、創設情境，誘發興趣

1、課件出示謎語：嘀噠嘀噠，嘀噠嘀噠，??會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。

2、師：小朋友們，你們知道謎語中的 “它”是誰嗎？

今天我們就一起來認識鐘表。（板書課題）

二、自主學習，探索新知

1、初步感知鐘面

（1）師：今天，小豬經理——嚕嚕的鐘表店開張了，我們一起去看看吧?。c擊課件，出示鐘表圖）

師：哇，嚕嚕的鐘表店有這么多漂亮的鐘表，你認識哪些？鐘表有什么作用呢？ 師：鐘表的作用可大了，它們身上還藏著許多數學知識呢!我們一起來研究一下吧?。?）認鐘面

師：我們剛才欣賞了這么多漂亮的鐘面，你們的桌上也有一個鐘面，老師這里也有一個鐘面，觀察鐘面，你能說說鐘面上都有什么呢？ 出示導學提綱：

1.鐘面上有兩根針，它們是（）和（）。2.針在鐘面上是（）運動的 3.鐘面上有（）個數字，（）個大格。

南海區西樵鎮第四小學“三步五環導學案”

4.分針指著12，時針指著8，這個時間就是（）時，電子計時法是（）。5.分針指著12，時針指著3，這個時間就是（）時，電子計時法是（）。6.分針指著12，時針指著6，這個時間就是（）時，電子計時法是（）。

三、合作探究

1.同學們認真觀察后，互相說一說。2.小組匯報

四、匯報點撥

1.學生匯報：

預設a:鐘面上有兩根針，它們是時針和分針。

師：請你給同學們指一指哪根是時針，哪根是分針？它們長的是什么樣子？

（短短胖胖的是時針，瘦瘦長長的是分針）

時針和分針在鐘面上是怎樣運動的？請你用手比劃一下。

（教師介紹順時針方向。）

你們會認時針和分針嗎？和你的同桌互相指一指，說一說。怎樣記住時針和分針呢？

課件演示：閃動時針和分針。（大哥時針又矮又胖，弟弟分針又細又長。）預設b：鐘面上有12個數字

師：這些數字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？ 預設c：鐘面上有一些格子。

南海區西樵鎮第四小學“三步五環導學案”

師：對，你觀察的真仔細，兩個數字中間就是一個大格每過一個小時，時針就會走一個大格，我們一起數一數，鐘面上一共有多少個大格？

2.小結：鐘面上有12個數字，12個大格，還有時針和分針。（板書）

當分針指著12，時針指著數字幾就是幾時。

3.第一種方法是普通計時法，是幾時就在幾的后面寫上一個“時”，如8時寫8時（教師板書：8時）第二種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數字幾，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個“0”。這就是記錄時間的兩種方法，同學們學會了嗎？（板書：8：00）

五、有效訓練（15分鐘）書本P85做一做 六．課后作業： 練習十九

六、總結回顧，課外延伸

師：時間過得真快呀，一節課很快結束了，這節課你有什么感受？

師：時光一去不復返，時間對我們每個人來說都是很寶貴的，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費時間，做個遵守時間的好學生。

板書設計：鐘面上有12個數字，12個大格，還有時針和分針。（板書）當分針指著12，時針指著數字幾就是幾時。普通計時法：8時 3時 6時

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電子計時法：8:00 3：00 6:00

課后反思：

20以內的進位加法 第一課時 9加幾

【教學目標】

1．讓學生知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾的進位加法。

2．在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉化為10加幾的轉化思想，培養動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。

3．體驗數學與生活的聯系，培養仔細觀察的習慣?！窘虒W重點】

滲透轉化思想，應用“湊十法”，正確計算9加幾的進位加法?！窘虒W難點】

“湊十法”的思考過程。【教學關鍵】

把9加幾轉化成10加幾?！窘虒W準備】

教具：課件、小棒、游戲用品。學具：小棒20根、圓片20個。

南海區西樵鎮第四小學“三步五環導學案”

【教學過程】

一、前提測評 1．對口令。

復習2、4、5、8等數的組成。2.10加幾的加法。

10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5 10＋6 10＋7 lO＋8 10＋9 師：這些都是幾加幾的算式？

師：小朋友們學得真不錯，咱們出發吧！

二、自主學習出示導學提綱： 1．觀察主題圖。

紙箱里裝了（）盒？散的有（）盒？一共有（）盒飲料？ 算式：--------------你是怎樣想的？

三、合作探究

1.同學們認真觀察后，互相說一說。2.小組匯報

四、匯報點撥

1.學生中有可能出現的幾種情況：（1）1、2、3??

12、13依次數。（2）從9數到13。

南海區西樵鎮第四小學“三步五環導學案”

（3）9和4合起來是13。（4）13可以分成9和4。

（5）先撿一盒放進箱子里，再想“10＋3＝13” 2．得出最佳方法。

師：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這么多的好加法，那你覺得哪一種方法最好呢？為什么？

師：幾種方法都很好，不過依次數比較麻煩，9和4合起來是多少一下子很難想出來，先看紙箱本來可以裝幾盒，這時還是要先把它變成10盒再來想，10加幾比較簡單。（演示湊＋過程）為什么要拿1個放進紙箱里呢？

我們可以把這種想法用思維圖表示出來，把4分解成1和3，1和9合起來是10，再想10＋3＝13”。

（板書：）

我們的想法在思維圖上一目了然。3．歸納算法特點。

齊讀算式。問：算式有什么特點？第一個加數是幾？我們叫它9加幾。

師：我們是怎樣算9加幾的呢？都是把9加幾變成10加幾來算的。（用箭頭將算式和 10加幾連起來）

邊畫邊說順口溜：看大數，分小數，湊成＋，算得數。學生齊說后同桌拍手說順口溜。

五．有效訓練 數學書P89做一做

1.（1）擺小棒，“左邊擺9根，右邊擺5根，怎樣列式計算一共有幾根小棒？”（實物展示臺出示）

南海區西樵鎮第四小學“三步五環導學案”

（指名列式）師：說說怎樣想的？（學生說后，展示移小棒，圈小棒）

（2）擺圖片，“左邊擺9個紅色的圓片，右邊擺7個黃的圓片，怎樣算一共有幾個圓片？”（指名列式）“說說怎樣想的？”

師：把你想的過程在書上填思維圖。（指名報答案）3.第2-3題

六、全課小結，完善新知 師：今天我們學習了什么知識？

解答這些題比較簡便的方法該怎樣想？（學生能說多少說多少）

師：對于這些題目，先想到9＋1＝10，再把第二個加數分成1和幾，9加1湊成10，10再加剩下的數，這種方法叫“湊十法”?！皽愂ā狈浅Ｖ匾谝院蟮膶W習中還要經常用到。

七．課后作業

練習二十

板書設計 8、7、6加幾教學設計

南海區西樵鎮第四小學“三步五環導學案”

教學內容: 8、7、6加幾。

教學目標:

1、通過對問題情境的探索,使學生在已有的經驗的基礎上,自主探索計算8、7、6加幾的各種方法。

2、使學生進一步理解“湊十法”,并能正確熟練地口算8、7、6加幾。

3、培養學生初表的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移、類推能力。

4、培養學生合作、探索的意識及環保意識,對學生進行熱愛大自然的思想教育。

5、使學生感受到生活中處處有數學。

教學重點:

理解“湊十法”的思維過程。

教學難點:

自主探索計算8、7、6加幾的各種方法。

教學準備:

課件、13根小棒

教學過程:

一、前提測評

1、口算

9+8=

9+5=

9+3=

9+7=

9+4

9+9=

二、自主學習

出示導學提綱：

南海區西樵鎮第四小學“三步五環導學案”

1.前面有（）人，后面有（）人，一共多少人？ 列式：--------------你是怎樣想的？ 2.出示例3（獨立完成）

你喜歡哪種方法？

三、合作探究

1.同學們認真觀察后，互相說一說。2.小組匯報

四、匯報點撥

1.生可能出現的三種算法:

(1)數數法:1、2、3……

12、13,一共有13個人。

(2)接數法:左邊有5個人,然后接著數6、7、8……13,一共有13個人。

(3)湊十法;左邊有8個人,把右面的2個人與這8個人合起來,湊成10人,再加上剩下的3個人,一共是13個人。

2.教師小結:這幾種方法都不錯,那你最喜歡用哪一種方法?

(讓學生先在小組內交流,不僅可讓每個學生都有發言機會,特別是不愛發言學生,同時還體現算法多樣化,讓學生通過交流,起到互相學習,互相促進的作用。)

3.動手操作

1、探索用計算方法怎樣求一共有多少個小朋友,應該怎樣列算式呢?(生說,師板書8+5)

2、小組合作交流,動手用小棒擺

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要求在擺好后,把你的擺法說給同桌聽,在聽人講話時,要學會傾聽,這是一種尊重他人的表現。

(讓學生通過學具操作,加深對所學的加法計算過程的理解,也是培養學生利用學具幫助學習的意識,更是加強了學生的動手操作和口語表達能力,培養良好的學習習慣。)

4、指名演示過程(師板演過程)

由于學生有了9加幾的基礎,所以很容易用“湊十法”來解決這個問題,請用湊十法小組,到前面演示。

(通過讓學生動手操作、比較、實現知識的遷移過程。初步體驗“湊十法”比較簡便。)

5.我們在計算8加幾時,可以把另一個加數分成2和幾,和8湊成10,再計算,也可以把8拆分與另一個加數組成10再計算,也可以以前學過的知識,比如9+8=17,8+9=17等多種方法來計算,在以后的學習中,你認為那咱好,就用那一種做題。

6、小結

你們說的幾種方法都很好,這幾種方法中你喜歡哪一種就用哪一種?但是湊十法是一種比較簡便的方法。

(允許學生用不同的方法計算8加幾,充分尊重學生的選擇,體現了新課改所提倡的算法多樣化的新理念。)

五。有效訓練

生獨立完成P91 p92做一做

鼓勵用多種方法來計算

六、課堂總結,畫龍點睛

愉快的一節課很快過去了,你學會了什么?那么8、7、6加幾是怎么樣計算呢?我們可以把其中一

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個加數拆開和8、7、6湊成10,然后再計算,可以用數數的方法,無論用那一種方法都可以,看來這節課同學們收獲可真不少啊!

七．課后作業 練習二十一

板書設計: 8、7、6加幾8、7、6加幾練習

教學內容：人教版·數學·一年級上冊P105-106“練習十九” 教學目標：

1、進一步理解“湊十法”，能熟練地運用湊十法計算8、7、6加幾。

2、提高計算能力，培養認真仔細的學習習慣

3、能解答生活中一些簡單的數學問題。教學重難點：

熟練計算8、7、6加幾。提高口算的準確率和速度。教具準備：口算卡片 教學過程：

一、明確目標，引入課題

南海區西樵鎮第四小學“三步五環導學案”

師：我們已經學習了“8、7、6加幾”，這節課對這部分知識進行練習（板書課題），通過練習小朋友們要能算得又對又快。

二、基本練習

口算卡片：8+5 8+7 7+4 6+8?抽幾題說說算法。

三、進一步理解湊十法

1、回顧算法 6+5，7+5，8+5各是怎么想？

2、對比提問：為什么有的算式計算時把5分成4和1，有的把5分成3和2，有的把5分成2和3？

3、方法提煉：把8、7、6湊成十再計算。要分別把第二個加數分為2和幾，3和幾和4和幾。

四、綜合練習

1、口算比賽：

完成練習二十一第1-2題

2、幫算式找家（把練習二十一第3題）

3、從9、3、15、6、8、7這六個數中選三個數組成加法算式，你能寫多少道？ 理解解意，學生獨立思考，全班交流，引導學生全面思考

五、小結：

師：這節課你有哪些收獲？

六、布置作業：完成練習二十一的其他題目，集體訂正。

教學目標：

南海區西樵鎮第四小學“三步五環導學案”

?? 教學過程：

一、前提檢測（5分鐘）1.聽寫：?? 2.引入：??

二、自主學習（7分鐘）

2、出示導學提綱：??

3、提出自學要求：??

三、合作探究（8分鐘）1.2.四、匯報點撥（10分鐘）點撥1：?? 點撥2：??

五、有效訓練（15分鐘）2.?? 3.??

板書設計：

教學反思：

第五篇：第7課時 8和9的加減法

一年級數學教學設計

班級： 教師： 備課時間：

第5單元 8和9的加減法

教學內容：教材第53頁內容及練習十一的6、7題。教學目標：

1．通過觀察操作，使學生感受加減法之間的聯系，會計算8、9的加減法。2．通過課堂活動初步培養學生的觀察能力、想象能力、表達能力。教學重點：掌握8和9的加減法，理解一圖四式。教學難點：初步建立數感，培養心算記數能力。教學過程：

一、復習導入

1．搶答。

2＋4＝

1＋5＝

6－1＝

2＋2＝ 3＋2＝

4＋3＝

6－3＝

7－2＝

2．揭題：同學們，上節課我們一起認識了8和9這兩位新朋友，今天我們再一起來學習8和9的加減法(板書課題——8和9的加減法)。

二、探究新知

1．小組合作探究學習8的加減法。

(1)出示花圖讓學生觀察。(今天小花也來參加我們的學習，你看它們給我們帶來了什么數學問題？)提問：根據這幅圖你能寫出哪些算式？

(2)小組合作學習，先自己寫算式，然后教師歸納全班同學所寫出的算式。(3)組織交流，匯報所寫的算式。板書：5＋3＝8 8－3＝5 3＋5＝8 8－5＝3(4)觀察算式，找規律，師生小結。2．學習9的加減法。

(1)左邊擺5根藍色小棒，右邊擺4根紅色小棒，看看這一組圖，說圖意列算式。

(2)集體交流、匯報。

①說兩個加法算式：有5根藍色小棒，4根紅色小棒，一共有幾根小棒？列式是：5＋4＝9或4＋5＝9。

(也可以說看見5＋4＝9，就想到4＋5＝9)②你能列出兩個減法算式嗎？

藍色小棒和紅色小棒一共有9根，去掉4根紅色小棒，剩下幾根小棒？列式是：9－4＝5。

藍色小棒和紅色小棒一共有9根，去掉5根藍色小棒，紅色小棒有幾根？列式是：9－5＝4。

(3)如果不看圖，你會算5＋4和9－4嗎？同桌說說算法。3．自主完成例題后面的“填一填”和“想一想”。4．完成教材53頁的“做一做”。

三、鞏固應用

完成課本第55頁練習十一第6、7題。

此題是鞏固8、9的加減法的練習題。練習時，教師引導學生弄清圖意，然后再列式解答。反饋時，讓學生說說每個算式的含義。

四、課堂小結

師：同學們，這節課你們學到了什么？

引導：今天我們學習了有關8、9的加法和減法。還知道了看一幅圖能寫出四個算式。板書設計：

8和9的加減法 5＋3＝8

5＋4＝9 3＋5＝8

4＋5＝9 8－5＝3

9－5＝4 8－3＝5

9－4＝5