第一篇：提質增能心得體會

提質增能培訓班的心得體會

不知不覺，成為社會工作者已近兩年，這兩年來在工作中我學到了很多，也發現了自己的不足，這次有幸參加了硤石街道第三屆年輕干部提質增能培訓班，感覺受益良多。

在培訓班上，我學到了更多的理論，彌補了我理論上的短板和經驗上的不足，我更堅定了做好社會工作者的信念，提高了對社區工作的認識，開闊了眼界。在培訓中，我做到了認真學習、深入思考，踴躍參加班級和小組討論，共同探討社區工作經驗，交流各社區的經驗和好的做法，努力提高自己的思想認識和理論水平，同時正確處理好學習和工作關系，合理安排，統籌兼顧，做到學習、工作雙不誤。

培訓班共四天，開設了《書記課堂》、《村、社區禮儀培訓》、《信息寫作》、《無領導小組討論》、《司法調解案例講座》等課程，內容豐富、針對性強。

《書記課堂》讓我從學習前輩的經驗中汲取知識，反思在社區工作中的得失，總結經驗，加深了我對社區工作的認識。又在和團隊討論中和組員共同分享了彼此間的工作經驗，通過溝通和交流，從別人身上反射出自身的不足，使自己能更清晰地認識到這些不足，并通過向他人學習，我的社區工作理論得到了豐富，在今后的工作中能更好地指導我做好社區工作，更好地為居民服務。

《村、社區禮儀培訓》讓我認識到了禮儀的重要性，在日常的生活和工作的細節中，蘊含了豐富的禮儀知識，但往往被我們所忽略。作為社區工作者對禮儀的要求比較高，在工作中一點小小的禮儀失誤可能會導致居民產生誤解，使社區工作陷入被動的地步，引發居民對抗情緒。通過這次禮儀培訓，彌補了我在禮儀上的缺陷，讓我提高了對禮儀的重視。

《信息寫作》提高了我對各類信息文本的認識，進一步明確了街道信息、黨政信息等信息的寫作要求。通過老師的講解和現場的寫作及評比，認識到了自己在寫作上的不足，啟發了我的思維，使我不斷地思考、提高，增長了見識，開闊了思路，讓我明白了信息寫作的重要性，它不僅是對社區工作的一個反映，也是和其他社區交流工作的平臺。

《無領導小組討論》提了我對團隊協作重要性的認識，更進一步明白到個人的力量是渺小的，眼界是狹窄的，只有在相互的討論和溝通中才能互通有無，總結出更好的經驗。通過無領導小組的討論，提升了我的團隊參與能力、溝通能力和表達能力，讓我向成為一個優秀的社區工作者邁進了一大步。

《司法調解案例講座》通過一個個生動的案例，向我們傳授了豐富的法律知識和調解經驗，讓我認識到，在調解中不僅要講法律，也要重視當事人的情緒、習俗和要求，在法律允許的范圍內，可以人性化運用法律，既要合法又要合情，既要注重法律也要尊重風俗。進行調解時要膽大心細，耐心足，做好充足的調查分析，不可偏聽偏信。

在接受培訓的四天中，我學到很多，反思了很多，通過培訓，使我受益匪淺，感觸良多。

一、使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識。培訓是一種學習的方式，是提高社區工作者素質和能力的有效手段。社區工作紛繁復雜，情況多變，面對不同人，不同的事，要采取不同的處理方式，這就需要我們有較高的應急能力和豐富的知識，懂得創新。要做到這些我們就要與時俱進，不斷學習，不斷進步。通過培訓班的學習討論，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識到社區工作要靠學習和培訓，接受新思維。要通過學習培訓，不斷創新思維，以創新的思維應對社區工作。只有通過加強學習，才能樹立正確的社區工作理念，豐富社區工作理論，同時在學習中不斷交流，取他人之長補己之短，只有這樣才能提高社區工作者的素質和能力，提升服務意識，做好社區工作。

二、通過學習培訓，使我清楚地體會到要不斷加強素質、能力的培養和鍛煉。

1、端正工作態度，樹立良好的心態以應對工作中的突發情況，運用好“五個一溫馨服務”，切實做好居民工作。

2、學會溝通與協調，要善于與領導、職工、相關單位進行溝通，要學會尊重別人，團結同事，相互協作，充分利用社區資源，發揮居民的力量，協同共建單位共同創建美麗社區。

3、敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神。為人處世要心胸開闊，寬以待人。多用換位思考的方式，多體諒他人，遇事多為別人著想。

4、要注重文明禮儀，增強綜合素質。文明禮儀是生活和工作的根基，是體現一個國家和民族文明程度、經濟實力的重要標志，沒有了文明，就沒有了基本的道德防線。從自我做起，從每一件小事做起，對居民以禮相待，以誠換誠。

5、潔身自好，加強思想道德修養。要認真學習科學發展觀重要思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權利觀、地位觀、利益觀。認真貫徹執行單位的工作制度和規定，堂堂正正做人。

總之，通過四天的學習，我收獲頗豐，感觸頗深，在獲得知識的同時，認識到了自己在理論素質、工作水平、思想觀念中存在的差距與不足。今后，我要把握各種學習機會，本著一名小學生的態度，向書本學習，向實踐學習，向身邊同志學習，通過各種途徑，采取多種方法豐富自己的知識，努力鍛造自己，提高自己，使自己成為一名優秀的社區工作者。

第二篇：細化落實,提效增能

細化落實，提效增能

----鹽城市第三小學校園宣傳報道專題會議 一、一般學校報道稿的格式

導語：概括敘述在什么時間、什么地方、什么人、做了什么事。怎樣做和為什么？

主體：把其他資料按重要性陳述，一段一個重點，并以第三人稱敘述，句子保持簡潔，多用句號。主體可以包括：泛寫和特寫．

１、泛寫 ：就是把整個事件的過程，大略的敘述出來，但不是流水式的敘述，要挑其特點。２、特寫：特寫是抽取其中一個片段，從側面描寫帶出主題。特寫一般較富人情味和趣味性，描寫也較一般新聞深入。

結尾：升華、總結一下此次活動．寫一下，此次活動的意義。二、一般的新聞稿寫作，有下列原則必須注意：

1、“新”聞重點：既然是“新”聞稿，講的就不能是“舊”聞，就算是“舊”聞，你也要想辦法舊瓶裝新酒、老樹出新枝。新聞上常常流傳一個笑話：這個新聞可以吃很多天！事實上除了第一天就真的“新”之外，第二天開始就只是找不同的切點切入新聞，因此只有切口是新的，其他的都不新。

2、強調主題，其他以輔助資料整理：一則新聞稿一定只強調一個主題，次要的可以放在后面，更次要的或是補充說明的，直接提供附件或是輔助資料即可，否則太多的主題反而會模糊了焦點，變成沒有主題。

3、倒三角形，每段均可獨立：除了特殊的特稿，一般新聞寫作最典型的就是所謂倒三角形的“倒寶塔式”。也就是愈重要的愈放在前面，因此最重點的內容當然要放在第一段的導語部分，同時導語也不宜過長，視情形而定，一般不會超過一百個字。新聞寫作發展出這種相當特別的寫作風格，當然是為了適應新聞快速、直接的特性，直接告訴讀者到底要說些什么。

4、五個“W”與一個“H”： Where，When，Who，What，Why，How：倒三角形的新聞寫作，最重點的第一段叫作“導語”（lead），基本上由五個“W”和一個“H”等六個要素所組成。不過要注意的是，一般新聞稿寫作，往往照本宣科、依法辦事，誤以為導言一定要將這六個要素全部塞進去，結果使得導言啰啰嗦嗦，毫無重點可言。因此在這六個要素中，判斷哪幾個比較重點，就寫哪幾個，一般而言，兩三個就很多了，其他的留到后面的段落再交待就好。

5、能引起讀者注意的標題：新聞標題必須將此次新聞主題簡單扼要地說明出來，才能吸引讀者的注意。

6、照片：一張好照片的效果往往勝過數千字的文稿，照片一定要配合新聞主題，同時要注意照片一定要清晰。（拍照的時候可以從不同角度、遠近多拍點，給自己多一點選擇的空間）。

三、要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度：

第一、思想角度，有啟發性的思想常常能夠吸引不少人的注意力，加強思想上的力度是最重要的新角度。如今天我們的活動，單從范圍來說，算不上大的新聞，但如果從學校的精致管理的角度來看，卻又有報道的價值。

第二、特色角度，有些節日的慶祝活動每年都大同小異，但我們如果找準活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。

第三、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質生活和精神生活竟緊密相連、普遍關心的問題，選擇發生在師生學習、生活中的“小事”，以小見大，才能增強新聞的吸引力。作為一個大學生記者，只要經常深入到同學們的教室、寢室、圖書館、運動場，注意觀察他們的學習和生活狀況，了解他義的新聞。們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關心、最想知道的內容入手，才能寫出有意

第四、時間和空間角度。有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發生一定的變化。有的事實發生在去年算不了新聞，但發生在今年卻要算新聞了；有的事實發生在A學校算不了新聞而發生在B學校卻又算新聞了；有的事件和話題，在一定時期內迫切需要解決，對實際工作能起推動作用；有的問題在一定時期內成為師生關注的焦點。

我想如果說要寫好一篇新聞報道稿最重要要的可能是以下三點：一是掌握標題的制作技巧。標題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。二是學會寫導語，導語是消息的開頭，是消息中最有價值的部分。三是擺事實，用事實說話，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞不可代替的價值所在，切不可用自己的主觀評價和臆斷代替大量的重要的新聞事實，使寫出的新聞或空洞無物，或言不及義。

第三篇：提質增效心得體會

提質增效心得體會

提質增效活動是省、市局針對當前干部職工隊伍的作風建設實際，堅持“抓質量、保安全、促發展、強質監”的工作方針，以“提質增效，持續求進”為主題，以加強業務培訓、嚴格考核、強化監督檢查為抓手，以根除“許多公文久改不成，許多事情久拖不決，許多工作久推不動，許多毛病久批不改”等“四久”現象為突破口，著力解決“職能責任不適應，作風紀律不適應，能力素質不適應，工作質量不適應”等“庸、懶、軟、散”問題，為開創質監事業科學發展新局面的一次深入學習活動。

作為一名檢測機構的工作人員，應自覺加強學習，不斷提高業務素質，進一步錘煉基本技能，提高專業技術水平，大力改進工作作風，不斷提升自身的職業道德水準，不斷升華自身素質修養，進一步增強事業心、責任感和使命感，愛崗、樂崗，使科室的發展環境持續優化。

第一階段，聽取了市局黨組關于深入開展提質增效活動的動員大會和市局領導關于“大力改進工作作風，提升工作能力，提高工作質量，增強工作效能，促進工作落實”的講話，我對提質增效有了更深的理解和認識：提質增效是著力

-1-改進工作作風，著力提升工作能力，著力提高工作質量，著力增強工作效能，蘊涵著以人為本，強化作風教育，提升執行能力、協調能力和創新能力的新要求，是省局要求堅持“抓質量、保安全、促發展、強質監”的重要指導方針，也是推動全省質監系統發展的重要指針。深入學習實踐提質增效活動，就是要緊密結合工作實際，認真研究、深入思考，進一步完善發展思路，強化工作措施，使全系統紀律作風明顯改進，素質能力明顯提高，工作質量明顯提升，工作效能明顯增強。

過去的半年，在市局領導和中心班子的正確領導下，中心長度室認真貫徹落實上級有關指示精神，著眼于業務增收、辦事增效和科室發展，克服不利因素的影響，確保了科室業務收入的穩定增長。

第二階段，認真剖析存在的問題，分析自查。圍繞剖析查擺出的問題，個人撰寫整改提高建議，堅持推進整改提高。這主要得益于：

一、樹立提質增效意識，在加強學習上務求實效 增強學習意識，在提高思想認識上務求取得實效。搞好學習活動，深入學習、提高認識是基礎，要把學習貫徹省、市局的工作精神，重大理論觀點，戰略思想，工作部署落到實處，要把中心年初下達的目標變為現實，就必須把加強學習擺在突出位置，特別是對科學理論和政治理論的學習，要深刻領會其理論思想內涵，去學習、去思考。

通過近幾個月的學習實踐來看，克服了一些不符合提質增效活動的陳舊觀念和思維模式，進一步提高了干部職工思

-2-想認識，使思想認識更切合實際，更能體現時代性、把握規律性、富于創造性，并以更新的思路、新的舉措、新的辦法促進中心工作的健康發展。

二、樹立提質增效意識，在體制機制創新上務求實效 體制機制創新是推動事業發展的動力。近些年來，長度室的工作能得到快速、健康、有序發展，離不開體制機制的創新，科室積極把干部職工的“凝聚力、戰斗力、執行力”建設作為一項重要工作任務來抓，順應形勢發展需要，把“抓實效、勤學習、搞服務”作為長度室的職責定位，確立“提質增效、持續求進”的工作思路，用民主凝聚人心、用公開團結干事，形成了抓好工作的強大合力。

三、樹立提質增效意識，在提高協調發展能力上務求實效

（1）提升執行能力。樹立剛性執行理念，接受任務不講條件、執行任務不找借口、完成任務不打折扣，使科室人員形成雷厲風行、一抓到底的執行作風。熟練掌握法律法規、質監業務、科學技術等相關知識，增強崗位履職的本領。強化執行責任，定目標任務，定時限要求，定人員職責，使每個人都有執行的責任和義務，每件事都要得到執行和落實。要細化執行措施，重視執行細節，確保執行到位。

（2）提升協調能力。做好對上協調，認真貫徹上級工作部署，準確把握政策，積極爭取支持，創造性地開展工作；做好對下協調，深入企業調查研究，吃透下情，提出切合實際的工作方針；做好橫向協調，主動征求并認真吸取其他科室的意見，處理好主角與配角、分工與協作的關系，確保步

-3-調一致，進一步建立協作聯動機制，加強溝通銜接，形成工作合力。

（3）提升創新能力。創新工作理念，把中心業務工作放在實現鶴壁質監事業跨越式發展的大背景下去謀劃，放在經濟社會發展的大格局中去推進，擴展發展空間，創新工作方法，找準業務工作與經濟發展的切入點、結合點，主動融入，積極作為。

另外提質增效第一要義是發展。質監事業的發展首要考慮的是辦事效能，但也要兼顧社會、經濟效益。我們在推行事業發展的進程中，專門強調協調與可持續發展，要為協調發展樹立了典范。

四、樹立提質增效意識，在提高工作質量和效率上務求實效

(1)提高文字質量。要勤于學習，善于思考，掌握政策，熟悉工作，做到融會貫通。圍繞主題，謀篇布局，努力做到結構合理、邏輯嚴謹、條理清晰。注重語言的錘煉，用簡明易懂的文字準確鮮明地闡述觀點、表明態度、傳遞信息、協調工作。確保公文文種、格式的規范統一，確保引文、數字、計量單位、標點符號等準確無誤。嚴格按程序運行，層層審核把關，精修細改，確保文字質量。

（2）提高辦事質量。領導干部要發揮表率作用，做好決策，協調推動；工作人員按照“嚴、細、深、實、快”的要求，依法依規，力行力辦。深入推進標準化管理，推動日常工作規范化運行，引領工作質量提升。建立健全崗位責任制，明確每個崗位的職責、要求和考核標準，形成人人有職

-4-責、事事有程序、工作有標準、過程有痕跡、績效有考核、改進有保障的工作體系。量化目標，細化任務，優化措施，形成目標明確、任務具體、措施有力、運轉協調的工作格局。

（3）提高檢驗、檢測工作質量。持嚴格執行程序文件，對質量安全風險做到早發現、早研判、早預警、早處置，推進檢驗、檢測全過程科學化、規范化、流程化建設，進一步落實《首問負責制》、《限時辦結制》、《責任追究制》等制度要求，圍繞工作紀律、工作作風、工作態度、工作精神等方面進行專項督查，切實提高工作效能，確保操作科學、程序規范、數據準確、報告可靠。建立健全崗位責任制，明確每個崗位的職責、要求和考核標準，形成人人有職責、事事有程序、工作有標準、過程有痕跡、績效有考核、改進有保障的工作體系。

（4）提高工作效率。通過標準化管理提速，深入推進規范化、標準化建設。通過限時辦結制提速，做到特事特辦、急事急辦，縮短辦事時間。對業務過程控制，加快工作節奏和效率。

通過學習，要做到徹底轉變不適應、不符合提質增效要求的思想觀念，克服體制機制不適應，效率低下；思想作風不適應、觀念滯后；領導方法不適應，作風飄浮；工作能力不適應，因循守舊等弊端，進一步增強宗旨意識、責任意識、服務意識，講實話、辦實事。要把維護人民群眾切身利益作為一切工作出的出發點和落腳點抓緊抓實。總之，要通過學習實踐提質增效活動達到市局、中心的總體要求。

-5-以上是我的一些粗淺的學習心得體會。學習實踐提質增效所需要做的遠遠不止于這些，我在學習上還有待于深入，認識上還有待于提高，實踐上還有待于檢驗。但不論怎樣，我都將以此為契機，在后階段的學習過程中，我將進一步加大力度，拓寬學習范圍，增強學習的深度和廣度，提高辦事能力和工作質量，讓提質增效進一步入腦入心，為今后的學習和工作實踐作指導。

2012年7月20日

-6-克難攻堅 提質增效——市五醫院加強門診管理 營造溫馨

就醫環境

2015-11-17 7:37:00 來源：東楚晚報

我有話說

東楚網黃石新聞網（東楚晚報）自開展加強履職盡責督促檢查工作以來，市五醫院與時俱進，克難攻堅，順應群眾需求，加大力度推進各項工作，著力在門診管理上與履職盡責工作相融合，提質提效提能，創新舉措，改善群眾就醫舒適度，為群眾提供安全、有效、方便、溫馨的醫療服務。

一、全盤布陣，著力在“提質”上見真功

由于歷史的客觀原因，市五醫院門診樓存在建筑年代久遠、設施老舊殘損，且門診服務功能不完善、布局不合理等現實缺憾，遠遠不能滿足群眾日益增長的就醫需求。為了改變服務現狀，醫院不等不靠不畏懼，克難攻堅，找準問題的“癥結”后，千方百計，巧思妙想，著力在“提升服務品質”上見真功。

（一）亮化標識。在門診大廳、各樓層就診區域等醒目位置，設置平面布局圖和樓層索引圖，完善就診引導系統。

（二）潔化環境。做好候診、就診區域及各樓層環境衛生保潔，加強衛生間等基礎環境管理。

（三）優化布局。根據門急診患者病種及其常規診查流程，兼顧檢查與診療相融合，合理分布各專業診室和醫技檢查室。

二、真誠服務，提升服務效能

真誠服務永遠是“不落的太陽”，如何讓門診病人一年四季都感受到醫院“溫暖如春”的服務呢？該院門診辦著力在“提升服務效能”上下功夫。

（一）深入推進預約診療。該院門診辦開通了微信、網絡、電話、百度、手機客戶端、診間預約等多種形式的預約掛號服務，開放全院所有號源。

（二）落實便民服務舉措。醫院出臺了具體的便民服務舉措和《特殊人群優先措施》，并一一落實。

（三）規范窗口優質服務。改善服務態度，推進文明用語，出臺文明用語考核細則，杜絕生、冷、硬、頂、推現象。

（四）安排好節假日服務。

三、升華內涵，著力在“提能”上見成效

良好的服務品質和服務效能，進一步推動了管理手段和服務質量的有效提升。為此該院著力在“提升服務質量”上升華內涵。

（一）改善急診服務質量。加強急診科標準化、規范化建設，完善急診綠色通道。

（二）規范院內投訴管理。醫院認真執行《醫院投訴管理辦法》，提供有效途徑方便患者投訴，有專人負責患者投訴處理和反饋，落實崗位責任，嚴格執行“首訴負責制”，建立和完善投訴接待和處置程序，對患者反映強烈的問題及時處理并反饋，對患者集中反映的問題督促整改、持續改進，依法依規妥善處置醫患矛盾。

（三）提升出院回訪內涵。醫院制定了《出院病人電話回訪制度》，并予以落實。利用電話回訪及病人來訪的方式開展出院回訪工作，提升回訪的內涵和水平。

經過堅持不懈的努力，事實證明，“提質提能提效”的舉措，促進了該院門診服務質量的大幅度提升。如今的門診大樓，醫療秩序井然，醫患關系和諧，就診環境溫馨，為病人提供了一個安全、有效、高效、和諧、溫馨的優質門診。

第四篇：減負提質心得體會

省教育廳黔教基發（2011）85號文件學習

心得體會

前兩天學校組織學習了貴州省教育廳黔教基發〔2011〕85號文件：《省教育廳關于堅決規范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》。文件的主要內容有：

一、堅持“八個嚴控”，規范中小學校辦學行為：(一)嚴控在校時間〔二)嚴控課程課時。〔三〕嚴控家庭作業。（四)嚴控集體補課。(五〕嚴控教輔資料。(六)嚴控考試次數。(七)嚴控招生秩序。(八)嚴控擇校擇班。

二、建立“八個制度’，切實減輕學生過重課業負擔：(一)建立中考試卷質}`r評估制度。(二)建立學生體質健康狀況通報制度。(三}建立教學活動安排公示制度。(四)建立家校聯動制度。(五)建立規范辦學責任制度。(六)建立規范辦學督查制度。(七)建立規范辦學獎懲制度。(八)建立社會監督制度。學習以后對減負提質的提法感觸頗多，從我本人的內心深處，真正地感受到減負提質的重要性及緊迫性，也從中看到了我國教育改革的方向與教育改革的曙光。

童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。但是，現在的孩子卻沒有一個快樂的童年，因為他們的童年時光被大量的作業和各種課外補習班所淹沒。作為一名教師，我更欣賞那些上課認真聽講，能夠有效的抓住課堂上的40分鐘的學習，回家認真預習、復習、獨立完成好作業的孩子。這些孩子，能有效地把基礎知識學好，他們有著很大的發展潛力。每當看到一些學生在學習上累得小臉煞白，經常十一、二點睡覺就很心疼。作為一名老師，我充分地認識到教學活動中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業學習中解脫出來的價值與意義。我們又該如何去做呢？

一、要向40分鐘的課堂要質量，努力提高學生課堂學習的效率，通過課堂教學這一環節切實地給學生進行減負。

新課標的一個重要精神就是要把課堂時間還給學生，這就決定教師的講只能是精講。要達到精講，我認為就必須做到一課一得或兩得，不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識點很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教學重點，大膽地裁剪取舍。要改進課堂教學，提高教學效率，我個人覺得要做到五條：一是精心備課。在深鉆課標和教材的基礎上備課，做到備過程、備語言、備板書、備習題、備教具。二是減少時間損耗。要求學生課前作好上課準備，合理提高課堂密度，增加教學信息量，濃縮教學語言，精簡板書，提高教學效率。三是改變課堂結構，達到講、練、查結合，知識點落實，體現精講精練。四是充分利用先進的教學技術。通過投影等多媒體作用于學生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學生儲存記憶的速度、效率。五是對后進生實行及時的輔導。

二、多一些開放作業。以開放性的作業提高和改善學生的思維，通過解放和開發學生思維以達把學生從枯燥煩悶的作業中解脫出來的目的。

學生在掌握了基本知識后，反復抄寫只能加重學生負擔，在學習課文之后，為了讓學生們理解的更透徹，我立足于教材又超越教材，讓他們查找有關作者的資料及時代背景，拓展閱讀相關的文章，要讓學生學得輕松愉快，不感到繁重枯燥。在教學過程中要受用的練習，使學生的學習過程變得生動有趣，讓他們在不知不覺中就把學習任務完成。

三、培養學生自學習慣。

對于學生的減負，我們還是一味的減，更不可能一味地空減，而是在提高課堂教學質量的基礎上，有意的，有目的的轉變學生思想，從而轉變學生觀念，讓學生從被動的學習轉而變為主動地學習，才有可能達到我們減負所期望的目的。要達到這一目的，就必須在不斷的教學活動中，不時地、不斷地訓練和培養學生的良好的學習習慣。要培養學生對語文的自學習慣，具體說來就是要培養學生課前預習和課后復習的習慣，課外閱讀和勤于練筆的習慣。

四、努力培養學生良好的健康的心態，促進學生的身心健康。學生的身心不健康，則會對事物產生錯誤的認識與理解，進而影響學生的學習，因此，對于學生個人的心理教育在我們的整個教學過程中亦相當的重要。

第五篇：減負提質心得體會

減負提質心得體會

篇一：減負提質的心得體會

黨員思想匯報

真正唱響?減負提質?這的主旋律

北京師范大學昆明附屬中學 陶祖繼

減輕中小學生過重的課業負擔，是一個古老而又沉重的論題，早有過不計其數的宏篇巨論。從上世紀90年代末開始，教育部以及地方各級教育行政部門連續出臺了一系列減輕中小學生課業負擔的文件，但會上減負之聲震耳欲聾，會后加負之行緊鑼密鼓，結果是?你唱你的歌，我爬我的坡?，無邊題海中?濤聲依舊?。

近期，區教育局根據《云南省減輕中小學生課業負擔增強青少年體質的規定》下發的專門通知，要求全市所有中小學校全面減輕學生過重的課業負擔。看來，這次?減負?是動真格的了。各級縣鎮接通知后，立即投身于緊張的減負工作中，減負工作正緊鑼密鼓地展開。隨著教育改革的不斷深入、素質教育的不斷推進，如何既能減輕學生的課業負擔，又能真正提高教學效果，把學生從應試教育的框框中解救出來，真正唱響?減負提質?這一主旋律，這是擺在我們每一位教育工作者面前的一個難題，要解決這個難題，我認為應從一下幾個方面努力：

一、充分認識減負提質的重要性

減負提質是培養新世紀人才的需要，而減輕學生的課業負擔，把學生從沉重的作業負擔中解脫出來，能讓學生有更多的時間去學習更多的知識，培養學生的動手動腦能力。減負并不是不學習、不做作業，而是用較少的時間能學到更多的東西，減少一些不必要的重復與機械勞動，同時也是克服高分低能的需要。但同時我們必須清醒地認識到，?減負?的起點和歸宿都應是提高教育質量，若沒有教育質量的全面提高作堅實的后盾，?減負?工作最終難以進行。

二、提高自身素質，將減負進行到底

學生過重的課業負擔表現在課外，根源在課內。?減負?要求教師要有?減負不減質?的素質和能力。過去，為了讓學生考取高分，教師不惜代價地加班加點，搞?題海戰術?，結果造成很多學生高分低能，不能適應社會的需求。而?減負?要求教師必須改革傳統的教學方法，合理安排教學時間，向課堂40分鐘要質量要效益。我校自3月12日貫徹?減負?精神以來，積極響應，強化效率意識，首先以教師的精心備課為前提，要求教師一課一備，并制定檢查制度；課堂上教師要追求教學的藝術性，調節由單調重復的學習活動帶來的生理疲勞，使學生勞逸結合；要求教師加強自身的學習，我校每周安排集體備課，教師進行集體活動，包括學習交流與文娛活動等。作為一名教師，要忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業，要有高度的事業心和責任感，這樣才能真正地將減負增效工作進行到底。

三、落實?減負?重實效，心理減負是關鍵

素質教育有別于應試教育的一個重要方面就是培養學生探索知識，應用知識的能力。當前，減負主要體現在減輕學生過重的課業負擔。事實上，學生超乎尋常的心理壓力更是?減負?之關鍵所在。

引起心理負擔過重的原因是多方面的。學習的不斷深入，知識容量的日益擴大，難度的加深，無疑對學生的能力提出了更高的要求，心理上的壓力不可避免地應運而生。現在的學生大多數都是獨生子女，他們的肩上擔負著?眾多?家長的眾多希望；教師、學校、家長對應試教育最終結果的苦苦追求勢必更大方面，更多層次加重了學生心理上的負擔。如何實現心理減負已成為教師工作的一個重點：

1、全面了解學生。教師應通過學生本人、學生家長、周圍同學來了解他們的過去，善于發現、捕捉他們身上的閃光點，及時給予表揚鼓勵，從而能充分調動學生的學習積極性，樹立他們的信心，以便更好地提高課堂教學質量。教師平時要多與家長聯系，與家長共同分析非智力因素對學生的影響，從多角度多側面找出產生心理壓力的原因，并同他們共同探討減輕心理壓力的較好的措施，雙方形成合力，真正減輕心理負擔。

2、實現師生溝通。教師要適時地與每位學生談心，以平等的身份同他們交談，幫助他們分析現狀，客觀看待不足，制定有效的整改措施，并在實施過程中不斷修正，求得最大最快的進步。教師要鼓勵學生直言不諱地談出對自己對教師的看法、要求、建議，甚至是批評。

3、做好學困生的幫扶。減負后，教師必須更加注意對學困生的教育幫扶工作。教師要了解學困生學習困難之所在，分析其原因，幫助他們掌握適合自身特點的學習方法，使他們養成愛學習、會學習的良好習慣，幫助他們減輕因學習困難帶來的過重的心理負擔，克服因成績落后而產生的消極自卑情緒，使之逐步樹立起積極向上的自信心。

4、開展豐富多彩的課外活動。?減負?并不是放任自流，學校不但不能減掉課外活動，反而應該多開展一些能發展學生能力，陶冶學生情操，鍛煉學生意志的健康向上的課外活動。如通過組織科技小發明小制作、音樂表演、美術展示等文化藝術活動，既豐富學生的精神生

活，又發展學生的特長；通過組織乒乓球、籃球等球賽，可以增強學生體質，鍛煉學生堅強勇敢的優良品質；通過組織社會調查、公益活動、參觀旅游等社會活動，可以讓學生了解社會，熱愛大自然，增長知識，開闊視野，讓學生在豐富多彩的課外活動中身心得到健康發展。

四、努力提高課堂教學的質量和效率，全面實施課堂減負

教育教學質量是學校的第一生命線。而要實現教育教學質量的提升，課堂是最主要的陣地，也是最直接與有效的途徑。要減負，必須先從課堂入手，全面實施課堂減負。

首先，加強教師自身修養。教師要加強專業知識修養，充實完善知識結構，提高教育教學能力，從根本上保證實施減負。

其次，以教師為主導，以學生為主體。把教師的意志變為學生的行為，使學生從被動學習轉向主動學習，從而能獨立獲取知識。因此，課堂的40分鐘，要著眼于培養學生的學習興趣，發展能力，使學生主動積極地接受知識，生動活潑地提高自己的能力。由于小學生對各類知識的興趣不同，這就要求教師在課堂中，注意發揮每個學生的愛好和特長，善于抓住學生的閃光點。在課堂教學中，教師還應最大限度地調動學生自主活動的積極性，把學習的主動權還給學生，將更多的機會提供給學生，讓學生多動手、動腦、動口，盡可能地施展自己的才華，參與教學的全過程。

再則，強化教研意識，全面保證實施減負。實施減負后，如何用較少的時間讓學生接受你所講的內容，這就需要教師上課前認真備課：備教材、備學生、備教法，充分運用電教器材和直觀教具來輔助教學，充分發揮學生的主體作用，把課前預習、當堂指導、當堂檢測有機結合起來。所謂備教材就是強化教材研究，徹底理清教材知識結構，恰當確定重難點，精講精練，以求課堂教學高質高效；備學生，強化學情研究，正確處理主體主導關系，做到好中差因材施教，分層教學，力求當堂化解作業，不留或少留課外作業；備教法，強化教學法研究，靈活運用教法，更多指導學法，教會學生學習方法。

全面實施課堂減負，能優化課堂教學，提高教學效率，有效地推進素質教育。希望減負不是一陣風，不是一場陣雨，而是陽光，永遠普照學生們！篇二：減負提質心得體會-?減負提質?心得體會

府谷一小 劉 霞

教學質量是一所學校永恒的主題，也是辦學的宗旨。如何提高教學質量是我們每個教師應該研究的問題。我認為教師一定要有效利用課堂時間，千方百計提高課堂教學趣味性，要深入淺出，引人入勝，讓我們充分體會學習的快樂。?減負增效?的教改實際上是對我們教師提出了更高要求——提高課堂40分鐘效率，培養學生的各種素質能力。減負不等于學生什么都不要做；減負不等于不要教學質量。相反，在減輕學生過多課業負擔的同時，要保證提高教學質量。提高教學質量不是靠增加學生的作業量，搞題海戰術。所以作為教師必須要充分認識提高教學質量的同時一定不能給學生增加負擔。在小學數學課堂教學中，既要?減負?又要?增效?，唯一的辦法是提高課堂教育教學質量。要把?減負?真正落在實處，必須深入到課堂教學的領域中去，確實提高課堂教學的效率。以縮小學生間的差距。實現學生整體素質全面、和諧、充分的發展。幾年的教學經驗告訴我，在教學時應注重以下幾個方面：

一、充分利用有效時間，激發學習興趣

數學課堂教學中，一節課的最優教學時間是上課后的3至25分鐘。在這時間內要激起學生的學習興趣，愛因斯坦說過：?興趣是最好的老師。?有了濃厚的興趣，就會有強烈的學習動力。老師適時恰當地選用多媒體來輔助教學，以形象具體的?圖、文、聲、像?使抽象的教學內容具體化、清晰化，增強教學效果。同時可以運用多種適合小

學生年齡特點的教學方法與手段，游戲、小組競賽、圖片、實物、投影、電腦課件等等，增強課堂氣氛的生動性、學生學習的主動性和積極性，使孩子們從?要我學?變為?我要學?。給學生多一點自我表現的機會，充分感受參與學習的樂趣，體會成功的喜悅，增強學習的信心。

二、指導學習方法，培養學習能力

為了減負，要把大部分的時間還給學生，讓學生有更大、更自由的空間和時間自我完善、自我發展，培養創造力，增強實踐，教師就要在課堂教學上下功夫。運用多種課堂教學形式，增強學習興趣是提高課堂教學效率的有效手段之一。與此同時，教學中?授之以魚?，使學生掌握有效的學習方法，形成良好的學習習慣，培養一定的能力，也是減輕學習負擔的有效舉措。我讓學生互相交流學法心得，積累各種學習方法與習慣。教師也應善于使用分層達標的教學，對不同層次的學生提出不同層次的要求，注意個體差異。鼓勵成績突出、觀點突出、有創新精神的學生，培養獨立思考的能力、解決問題的能力，為孩子們良好個性品質的培養與素質潛能的開發提供優良環境。

教師的教學策略與方法應靈活創新。在練習、作業設計方面也可以做改革，提倡一些活動性、實踐性、合作性的作業。生活是學生學習數學的場所，也是學生運用數學解決實際問題的場所。因此，課外作業的設計應較好地適應學生智力因素和掌握知識客觀存在的層次性，滿足不同學生的興趣愛好，教師可以設計填空、判斷、選擇、測量、小制作、猜字謎、等學生喜聞樂見的形式。如學習24時記時法 之后，我布置學生收集各種汽車票，是從哪兒開到哪兒？是哪年哪月哪日什么時刻開出的？是用什么記時法表示時刻的？如果用另一種記時法該怎么說呢？這個作業可能超時了，但是孩子感興趣的，他們樂意做的事情，不會覺得是負擔。這樣的課外作業設計，讓孩子在玩中學到了知識，并讓他們感受到生活中有許多數學知識，有意識地將現實問題和數學建立起聯系。

總之，?減負增效?的實質就是要求我們教師改進和完善教學方式和方法，使學生學得愉快，學得輕松，這樣，學生的學業負擔自然就輕了。但是，減負增效是一項長期，艱巨而復雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我們用耐心，責任心和時間去認識去探索，而且這項系統工程還需社會、家長的理解、支持和配合，需各學科的協調平衡，統一思想，才能更見效。我們相信，功夫不負有心人，只要努力地做，一定會達到最佳的教學教育效果。篇三：黃美榮減負提質心得體會

減負提質心得體會

素質教育提倡以人為本，而課業負擔過重卻恰恰與素質教育的核心理念背道而馳，使得孩子們本該五彩繽紛的童年時光被大量的作業和各種課外補習班淹沒，使得?減負?的口號喊了多年學生卻依舊學得很累，甚至老師付出了，學生努力了卻仍舊達不到?一分耕耘一分收獲?的效果。

教育教學質量是學校的第一生命線，那如何才能做到?減負?的同時又能?提質?呢？作為一名新上崗的教育工作者，作為一名班主任，我深深感受到?減負?不是一蹴而就的事，需要教師從教學方法、教學組織形式上進行更多的探索和創新，對此，我也有著自己的一些體會。

一、培養良好學習習慣，提高自主學習能力。

?減負提質?應該以學生良好學習習慣養成和自主學習能力顯著增強為重點。

作為一年級的班主任我深深感受到良好學習習慣的培養有多么重要，新入學的這些孩子大部分自制能力較差，注意力最多只能維持10分鐘，所以教師要加強課堂組織教學，采用雙邊活動來引起學生注意。上課做到明白、準確、新穎、生動、啟發學生積極思考，使學生處于良好的學習狀態，通過常規的訓練讓他們學會傾聽，學會正確的坐姿，學會回答問題應先舉手，學會讀書的方法?? 只有培養了孩子良好的學習習慣，才能真正做到課堂教學上的

?師生互動，且動而不亂?。若孩子學習習慣不能養成，教師上得很認真，學生不積極參與，不認真聽講，也無效率可言。

二、明確三維目標，注重方法和情感態度的目標實現。

新課改中要求教學目標應包括知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。但在教學目標的達成上，我們往往重視的只是知識目標，就拿我所教的一年級孩子來說，孩子學習的語文知識較多，生字也多，一周只有八節語文課，我總是感覺一節課的時間是那么短，總是不夠用，于是在教學中過程與方法、情感態度價值觀的教學目標便只是蜻蜓點水一帶而過了。

然而，在上《比尾巴》一課時，當我出示那些小動物的圖片的一瞬間，孩子們的眼前一亮，紛紛感嘆：?好可愛啊！?這時，我才意識到孩子這堂課中還有一個情感目標，就是激發孩子對小動物的喜愛之情，讓他們學會愛護動物。若是我們在教學中不去滲透這些情感教育，當孩子們去傷害了小動物犯了錯誤才來耳提面命似乎有些亡羊補牢了。

正確地確立并落實?三維目標?，不僅能夠達到知識認知、思維訓練、健全人格的作用，而且能使孩子們更聰明，更高尚，獲得健康健全的發展。所以說，明確三維目標，注重過程與方法、情感態度與價值觀的目標實現對教學起到極大的促進作用，要?減負提質?這一點也是必不可少的。

三、打造高效課堂，向40分鐘課堂要質量。

?減負?的根本目的其實是為了?增效?，是為了讓學生更加生動活潑地、主動地、全面地得到發展。?減負提質?應該以高效課堂建設為抓手，以提高教育教學有效性為目的，大力開展有效教學模式的實踐和探索，確保?減負?與?提質?并舉并重、互相支撐，通過?提質?實現?減負?，真正實現 ?減負?的同時達到?提質?。

要如何打造一堂有效課堂呢？

首先，教師必須認真備課，在深鉆課標和教材的基礎上備課，做到備學生、備教材、備方法、備過程、備語言、備板書、備教具。?要給學生一杯水，教師首先要有一桶水。?所以，在備課過程中，教師需要盡量多地把這堂課備全面，只有把課備好了，才有可能講一堂課上好，才有可能實現?提質?。

其次，需要通過不同的教學組織形式吸引學生注意力，比如游戲、比賽、圖片或多媒體教學，但一堂

課里并不是活動越多越好，一個好的教學設計要能夠引人入勝，激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體作用，引導學生做到眼到、耳到、心到、口到、手到，使學生最大程度的投入到教學中，從而提高語文課堂效率。但由于小學生對各類知識的興趣不同，尤其是低年級段的孩子容易轉移注意力，這就要求教師在課堂中注意發揮每個學生的愛好和特長，善于抓住學生的閃光點，讓他們輕松愉快地、主動地學習，課堂的聽課效率自然就高。

最后，要教給學生學習的方法。?給人于魚，不如授人漁?，教學生學習科學方法，讓學生真正地變?學會?為?會學?，變?死學?為?活學?，這樣才能做到?減負?的同時?提質。?

在一次講座中培訓老師提到：?‘老師’應教給學生學習的方法，而只知道教給學生某種技能的則只是‘師傅’，和打鐵師傅并無兩樣。?我們應培養孩子良好的學習習慣，讓他們掌握有效的學習方法，讓教學不再通過繁重的課業來提高質量，不再靠增加孩子的負擔來看教學效果。

以上是我結合自己的一些教學實際提出的對于?減負提質?的一些看法，我想，要實現?減負提質?需要靠老師的努力，但人的觀念、社會的現實、歷史的淵源，都會影響著教育，所以這是一個艱巨而復雜的任務，需要多方配合，而作為老師我們需要做的就是去不斷地潛心研究，不斷地大膽創新，并將其真正落實到教學工作中去。