第一篇：初三中考總結

初三工作總結

崔召中學2010屆畢業班在學校領導的正確引導下，在全體畢業班老師的共同努力下，以狠抓教學質量為中心，切實加強教師隊伍建設，明確目標，強化責任，整體作戰，分段推進，出色地完成了上級下達的各項中考指標。本著及時總結、積極反思、推進工作的出發點，現就中考工作總結反思如下：

一、認真領會學校精神，全力配合學校做好各項教育教學工作。

學校各級領導都高度重視畢業年級工作，將其作為教育教學工作的重中之重，成立了畢業班工作領導小組，本著從學生實際出發，提出了“面向全體，團結協作，分層推進，保位爭先，全力突破優分率”的奮斗目標。

畢業年級的日常工作是艱辛而煩瑣的，但老師們一直堅持任勞任怨，盡職盡責的準則。在學校領導的指導和幫助下制定出切合實際的工作目標，尋找講究實效的工作方法，采取多種措施、多種形式抓好課堂教學、課后輔導、學生心理調試等各方面工作。使畢業年級的教學教育工作扎實高效，忙而不亂、忙而有序，努力做到細致入微。同時學校還特別重視與學生家長的聯系與溝通。除了要求每個老師能積極主動地隨時與學生家長聯系外，還常常在開學初、學期末或每次月考之后，召開家長會，及時地向學生家長宣傳年級制定的一些教育教學措施，讓學生家長及時地了解自己孩子在校的學習情況，僅初三下期就召開了5次家長委員會、家長會，做到讓家長真正了解初三的全程安排，了解教師教學情況和孩子的學習情況，幫助孩子學會做人，學會學習，幫助營造良好的學習氣氛，幫助孩子調整心態，配合班主任做好教育工作，配合科任教師做好學習工作，調理好孩子的飲食起居。從而取得了學生家長對年級工作的大力支持與幫助，這種家校聯系、溝通對年級順利地實施教育教學工作計劃起了一定的作用。

二、落實團隊協作精神的，營造良好的教學工作氛圍，注重尖子生的培養。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。為全面提高中考成績，實現優分與均分比翼齊飛，積極行動，調動一切力量，采取必要的手段促教學質量是當務之急。在校長室的大力支持下，初三級部積極在年級組營造團隊作戰的氛圍。加強備課組活動，抓實集體備課工作。各備課組每周至少進行一次集體備課活動，充分發揮集體智慧，要求各科任教師在備課組及授課中要把握準教學的主攻方向。大力提倡備課組活動注重“量”化、“細”化：博采眾長，精選習作，及時練習，及時反饋；不拼時間拼效率，不拼題量拼質量；針對不同層次的學生適時點拔，解題授惑，耐心輔導。將過去的單兵作戰改為團結協作，整體戰斗的的良好局面。有了這樣的認識和要求，教師們在進行教學工作的時候，就會放開思想包袱，不怕別人超過自己；就會把自己先進的教學經驗和最新的教學信息拿來與他人共用；就會形成一股合力。實踐告訴我們，具有團隊協作精神的教師，他的個人工作能力、工作狀態、工作競爭意識，都會比以往來得更強、來得更佳、來得更積極，從而營造出良好的畢業班教學工作氛圍。在平時教學中，我們校領導加強對年級教學常規的巡視，做到及時發現問題及時與班主任溝通。經常積極主動幫助老師找差距、找問題、想辦法，盡最大努力來幫助每一位學生，在原有基礎上提高。堅持“提優”、“補差”貫穿年級工作始終，各層次學生共同進步。同時積極督促和幫助班主任作好優生輔導提高工作。具體分析落實到人頭，和班主任一起對學生的學習狀態、心理狀態進行分析，與學生談話，與家長溝通，分配個別輔導任務到各課任老師，轉化優秀學生的弱科。幫助重點學生樹立目標，分析考情，正確估分，填報志愿。長期的堅持為中考時均分與優分的同步提高打下了堅實基礎。

三、堅持德育先行，做好畢業班學生的思想和管理工作

憑以往的實踐經驗，我們認識到，德育工作的好壞，直接影響到學校教學工作的好壞。尤其是畢業班，學生的思想波動比較大，不穩定他們的思想，是不能讓他們全身心地投入到學習中的。因此，學校在學生進入初三的第一個學期初，就十分注重畢業班學生的思想教育工作，利用晨會將“一切從頭來、成人又成才、學習是天職、愛拼才會贏”四句話送給學生，與之共勉。同時還要求班主任先摸清學生的思想動向，掌握每個學生心里的想法，以及對畢業以后的去向選擇。明了了學生的想法，才能對癥下藥。利用校會、班會、課余等時間，對學生進行有針對性的思想教育，穩定他們的學習情緒、端正他們的學習態度。我們還意識到初三年級后進生的學習、思想、紀律的穩定，直接影響著年級的整體成績。只有強化對他們的管理才能穩定全局。所以，在教學過程中，全體教師有耐心、有愛心的進行情感教育，同時針對學生的薄弱的知識基礎，進行小梯度、低難度的教學，并請中專院校的領導、老師給他們講對口專業升學的實例，激勵他們努力學習，收效甚好，同時，也為學生找到了進一步學習的院校。

在抓好思想教育的同時，學校還特別重視心理健康教育，形成以心理教師、班主任及年級組長為骨干的心理健康教育隊伍，同時，全員動員將心理教育滲透于課堂教學與管理之中，創建了從做心理教育工作的一個網絡體系。為學生面對中考心理調試方法教育提供了各種教育渠道。

三年過去了，中考結束了，成績已成為歷史。回眸一看，我們發現歲月留給我們的們的不僅是辛勞、疲憊，更有成功的自豪和豐收的喜悅。未來，我們將繼續以團結務實的班子、用勤奮扎實的工作迎接中考的挑戰，繼續狠抓教學常規管理，繼續突出教學質量這個中心，繼續發揚以往工作中的優勢，力爭克服存在的不足，瞄準中考，抓實中考，做活中考，全面提升教育教學質量，全力爭創更優成績。

第二篇：初三中考總結

初三語文教學經驗總結

在中考教學的路上

一人撐一片天，折東風第一枝

就實而言，我們自覺并未多做什么，只是盡了本分而已。如果一定要我們承認我們的成績，一定要我們談出點什么，我愿說，回憶那些已過去的日子，我心里有的更多的是感念，感念每一個人。這個成績是很多人用心努力的結果。教研員、學校各層領導，班主任、家長……沒有他們，就沒有我們的成績。也感念工作、感念時光——為了孩子們的未來——也是我們的幸福，為了這共同的理想而做的那些工作，那些我們肯為之付出的時間和精力，還有那些不斷的收獲和不少的失去……一句話，在中考教學的路上，我們，一人撐一片天，折東風第一枝。

一、能順利地展開復習，全靠上級統籌安排。

（一）區里教研員張老師的總計劃宏觀調控，微觀布臵，周密細致，為中考復習拉開了序幕，同時更是主旋律奏響的指揮棒。

（二）在學校，領導重視、科學管理，備好初三中考教學工作全局的一盤棋。我們的學校領導對初三年段的教學工作不僅給予了全力支持，在管理方法上也體現了科學、求真、務實的一面。

1、前期，從校長到教導處分管領導幾次組織我們開會，不僅具體入微的分析了學生現狀，制定出應考策略，而且不斷的給我們鼓勁。這樣的幫助、支持貫穿在中考教學的始終。印象很深的是每次月考結束，學校教導處就召開一次工作會議，分析教學情況。根據本屆學生的現狀，制定相應的教學對策，實施培優補差的方法，以提高優生成績，縮小中、差生之間的差距。

2、后期分析總結階段，學校領導一直強調，必須將這一環節的工作做足、做實，通過回顧分析，查漏補缺，可以發現前期工作的不足，再找出應對措施。事實證明，這對最終中考質量實現質的提高有百益而無一害。

3、再說個細節，在總復習階段，作文復習用到專門的作文紙，我們先后不斷地調整了好幾種樣本，但凡用到，不管何時，無論多少，不問對錯，校領導都百分百的信賴，要打印處及油印室老師及時提供。

4、政教處的領導也及時幫助我們的班主任解決學生、家長備考中的不良問題，并予以糾正，統一大家的認識，進一步促進學生以穩定的情緒迎接中考。所有這些，都給予了我們極大的鼓舞和支持，使我們對奪取中考的全面勝利充滿了信心和斗志。

二、大衛、小侯和我。

簡單的說兩句。種種機緣巧合，我們三人合作一直很融洽。小侯是個聰明、高效的人，工作交到她手里，總能在第一時間完成。大衛有豐富的應考經驗，智慧而有毅力，什么工作都難不倒他。兩人都是班主任，事物繁忙，家庭負擔也很重，但為著所有應考學子和他們家長的心愿，為著學校的囑托，全力以赴，真心以待。有付出，就有回報，最終，我們的成績還是令人滿意的。

下面，我選取三個主要方面的教學經驗與大家交流共享。第一、現代文閱讀。

我們始終遵循著三條原則：

一、“以本為本”，得法課堂。

二、精選試題，強化訓練；

三、注重評講技巧，切忌面面俱到。

一輪復習時，我們的課時安排是三二一，這一部分占兩課時，到二輪復習時，基本已調整為二三一，占了三課時。具體做法是：

1、第一輪時，選取課本中的經典例文設題訓練。好處是省卻讀文時間，不 用找尋并打印新資料，課堂可容量大，文質兼美利于思想，內容熟悉，便于學生迅速思考、回答；苦處自然也多，題目要設計好，答案要沒有原則錯誤，還要有利于學生的發散思維，更要緊扣中考題型。這對我們的要求和考驗很大，集體備課很重要。我們通常是一起選文，一起設計，一起做答，然后做出課件帶入課堂，而且力求堂內完成大部分題目。課外完成拓展閱讀篇目的練習。

2、不管在第幾輪的復習中，課外選文都很謹慎。先研究，后練習。既要符 合中考題型，又要文質兼美；既要保留傳統題目，更要預測關注可能會有變化的題型。通常是一人選文，三人共審。包括對各區多套模擬題的選擇上也是這樣做的。絕不搞題海戰術，也絕不拿來主義，迷信權威。

3、比試題訓練更關鍵的是教師的評講，在評講時我們強調做到以下幾點： 首先，分析出題思路，把握規律，授之以漁；其次，抓住重點講典型；再次，甄別題型，總結技巧。舉例說明，大衛上了一堂展示課，就是從這幾個角度出發，三次調整修改，找準了突破點，有效的突出了中考重點，又變通了題型和題目，取得了較好的效果。

除此以外，我們注重了一些細節的指導。比如，規范答題，語言運用，卷面 的合理安排和整潔度，甚至用什么筆書寫，筆尖的粗細，書寫規范程度，字體大小等都作了要求，越優秀的學生要求越嚴格，越弱的學生越給予鼓勵。大衛甚至為此專門做了一個“規范書寫”的印章加以強調。

第二、作文

作文是否成功，我們并不深知，因為見不到學生們的中考作文成績，只能憑借總成績猜想一二，應該尚妥。有自信，更有反思。自信源于最初的想法和做法，反思來自對中考作文批閱的結果。

先說最初。記得初一之時，我們對學生的作文現狀曾做過檢測和分析，發現了一些問題。這也是大家都遭遇過的現狀，不再贅述。面對現狀中的問題，我們有所做法，很簡單，即鼓勵多讀多寫。為此，在課本之外，我們也盡量為學生提供更多的經典范文，也定過經典讀本引導學生做閱讀摘抄。要求學生天天日記，常常隨筆。這是提高學生習作水平的不二法門，但這樣的讀寫對大部分學生并非易事，要有一點能激發學生肯這樣做的興趣之法，還要堅持。我們所做到的，可能是堅持了吧。到初三總復習階段，讀的是少了些，但寫上，基本是堅持住了。

這樣做的好處，我想各位同仁自然是明白透的，無需啰嗦。除此，我們所注重的還有以下幾點：

1、注重引導和指點。初一重在引導，引導學生注意平時積累，及時發現和捕捉原材料，及時記錄，培養思想的火花和靈感的閃現。因為悟性，是人性中比素質還高的特質。培養和激發悟性的最佳方式，非日記莫屬。日積月累地記日記，時間長了，積累的素材多了，必然會使人產生漸悟，悟出點道道，理出點頭緒，對人對己對事對物對宏觀對微觀，總會產生某些思考，尋出些規律性的東西。繼續積累，繼續求索、探討、琢磨，很有可能產生頓悟，使人生進入一個全新的境界，登臨一個人生的心靈制高點。初二初三重在點撥和指導，初三更重作文的整理和升格修改。尤其是優秀學生，幾乎是一人一方案，面批面改。

2、重視交流和展示。不僅班內交流，還要在級部交流。這種交流是能激發學生的自豪感的，學生會有動力。我們會不間斷的摘取學生的佳作佳段整合打印成資料發給學生。來自身邊的力量往往是最有鼓動性的，對寫作不利的學生尤其有用。

3、隨性而寫，水到渠成。我們并沒有特別重視寫作技法的指導，而是重視激發寫作情感，挖掘素材，有健康美好的立意。激發和引導學生先隨性而寫，技法則水到渠成。往往一筆呵成的文章同時兼具恰當的技法。

4、讀寫一體，課內外一體，有“大語文”觀，更要有“寫作即生活”的理念，適當時還應堅持向學生輸送必要的作文知識。這樣才能真正開拓學生視野，豐富學生寫作內容。“常說嘴不笨，常寫手里順”，無論是對于優生還是差生，我們都致力于使其在勤讀勤寫上下功夫。

我們也常不失時機地向學生灌輸自己的教育理念和人生理想，把自己融于學生，用語文的魅力感染學生，吸引學生。愛語文才愛讀寫，這也算是我們的一點小特色吧。

5、作文的規范和細節要求更需注意。比如分段，小標題和書信體的格式，標點符號的使用等，尤其是書寫，從選筆到筆水顏色、筆尖的粗細，從字的大小到書面的干凈整潔等等都細細囑咐，時時督促，強調了再強調，以獲取最佳的視覺效果，這對作文的成績是極有益處的。

6、做好培優補差工作，促進學生個性發展。

差生進步其實是很慢的，對他們的要求不能過于拔高。平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業，必要時適當地降低作業要求。批改他們的作文時，我們會多用一會兒時間，細致一點，必要之時也做點記錄，以便需要時面批，這對于提高差生功效顯著。對差生的偶爾佳作也適當評講或范讀，既鼓舞了差生本人，也教育了他人。有時我們也給差生開點“小灶”，講一講一些作文的基本知識和基本方法，從提高作文功底、規范上狠下工夫。其實，現在再想想，這個工作最好早做，初三再做未免晚了些。

對尖子生我們通常實行點撥式的教學。給他們指出一個方向，鼓勵他們大量閱讀。一個尖子生要有充足的發展后勁，必須要有廣博的課外知識作為基礎。

為了使優生更優，切實顯示其作文優勢，我們在作文要求和批閱上，對優生更嚴格，做到嚴肅認真，不遷就問題。面批面改，做好指導，使優生得到更好的提升。

第三，古詩文閱讀。

對這一部分的教學與復習，我們并沒有什么特別之處，只是膽子大了一點，敢舍敢放，整合分類，并不猶豫。而名句默寫，解詞譯句，則一步一個腳印，一天一個臺階，扎扎實實，不敢怠慢。況且，我們早從初二開時就把這一部分的教學做得很到位，一課一練，一課一測，所以到總復習時省卻了不少心力。復習詩歌鑒賞，先分類梳理，再同類整合，從中選擇重點詩復習，以點帶面，強調思考。后期，我們最終把詩歌縮小到十二首來復習，學生覺得比較輕松。

在總復習的最后階段，我們設計了多張綜合小學案，每天小半頁，當作業做，難題在第二天指導、修改。同時要求學生記錄完成時間以分析自己完成各大板塊的時間是否合理，引導學生科學配時，這能有效的讓學生做到從容應考。

其他，說兩句名著：書，我們是實實在在的要學生看了。有了這個基礎，又為他們整理了部分相關情節、重要人物的資料，然后結合練習講了一點分析人物、概括情節的方法等，也是有計劃的穿插復習的。

可說的也就這些了，此刻我想起了一位名師的一句話“如果初

一、初二辛苦了，初三就輕松。如果初

一、初二輕松了，初三就辛苦了”，個中滋味，三年下來，真是體會到了一點。但愿所說也對大家有點用。

總結完了，心里也有了另一番感受。這里面很多東西是很能夠給我們新初一帶來些思考的。我們需要好好反思。

2011年10月26日

第三篇：初三中考總結材料doc

集思廣益迎中考，群策群力結碩果

36中學2015屆畢業班在學校領導的正確指導下，在全體畢業班老師的共同努力下，以狠抓教學質量為中心，切實加強教師隊伍建設，明確目標，強化責任，整體作戰，分段推進，出色地完成了上級下達的各項中考指標：再續36中學的輝煌。本著及時總結、積極反思、推進工作的出發點，現就我校2015年中考工作總結反思如下：

一、經驗總結

我校2015年共有6個畢業班，學生178人。學年初，學校及早召開畢業班工作專題會，研究部署2015屆畢業班工作，確立了向教師隊伍要質量、以精細管理促質量的工作思路，把畢業班工作作為重中之重，面對困難，迎難而上，全校上下一心，齊抓共管畢業班工作。

（一）突出一個中心

狠抓畢業班教學常規管理，突出教學質量這個中心，以管理促質量，以質量求生源，以質量謀發展。一流的教學質量是學校生存、發展的根本已成為全體36中學教師的共識，這是2015年我校中考獲得成功的根本原因。

（二）實行兩大改革

1、實行績效改革，提高競爭意識

為了充分調動教師積極性，努力提高教育教學質量，學校在認真聽取廣大一線教師意見的基礎上，制訂了《2012年陶店中學中考績效獎勵方案》，進一步明確、細化了工作目標：做到了學校有目標、班級有目標、教師有目標，層層分解，落實到人，落實到分數，達標就有獎，落后要受罰，一切與中考掛鉤，一切憑業績說話，全面提高教師的競爭意識，切實調動教師工作積極性。

2、加強信息研究，提高復習效率。

（1）做好復習方法研究。要求教師精心準備，把舊知識講出新意、講出規律，提高課堂教學效益，試題講評不能就題講題，要做到舉一反三，觸類旁通。（2）加強試題信息篩選。用好試題是提高復習效率的有效手段。所以，我們加強了對各種試卷的篩選，只有嚴把試題質量關，才能避免學生陷入無意義的重復之中；只有教師能駕一葉扁舟輕揚海面，學生才能跳出無邊的題海。同時，我們密切關注中考動態，把握中考命題的趨勢和特點，加強與兄弟學校的聯系，暢通中考信息渠道，實現資源共享。

（三）寫好三字文章

1、把握一個“準”字，即依據教材和各科考試說明，對準中考要求，號準工作脈絡，認準復習方向，找準措施方法。

2、抓住一個“實”字，即堅持以質量為中心，領導干部務實，工作目標落實，各項工作做實，一切做到真實。

3、體現一個“活”字，即工作措施靈活，典型例題講活，基礎知識學活，信息經驗用活，切實做到以變應變，活學活用。

（四）做好四項動員

“夫戰，勇氣也”。中考猶如一場戰爭，師生士氣旺盛，我們就能奪取勝利。而初中生情緒容易波動、教師的心情也容易受到學生情緒的影響，針對這一特點，我們采用全方位、全員動員的方法鼓舞師生士氣。

1、行政動員會

畢業班教學質量是學校工作的重中之重。2015屆學生在上初三之前，學校就召開了行政動員會議，各領導明確分工，落實學校領導蹲點初三的任務，落實初三班主任的任務，組織畢業班各項工作有序開展，這是做好畢業班工作的前提條件。

2、學生動員大會

開學初，學校就召開了畢業班學生動員大會。會上王校長號召全體畢業班師生明確目標，勇克難關，爭創輝煌；袁校長分析學情、教情，以飽滿的激情為畢業班學生明確目了標。教師代表、學生代表的發言感染著每一個學生，鼓舞了每一個學生的信心。學校堅持每月召開一次的畢業生動員大會讓師生一直保持著高昂的斗志，這是做好畢業班工作的核心因素。

3、教師動員大會

為了打好中考這一仗，學校堅持每月召開一次畢業班教師動員大會和經驗交流大會，研討教學當中存在的實際問題和遇到的困難，商討應對策略及解決辦法，進行質量分析、階段小結；加強與教師的溝通，確保民主渠道暢通，調動教師的工作積極性，這是做好畢業班工作的基本保障。

4、家長動員會

學生的成長，是學校和家庭聯合作用的結果，只有調動了家長的積極性，學校工作才能更加順利地開展。我們堅持每學期召開一次家長動員會，向家長詳細匯報九年級的工作安排，就家長如何配合學校搞好管理提出具體的要求，并仔細聽取家長的意見，密切聯系家校關系，這是做好畢業班工作的重要環節。

二、反思不足

1、個別畢業會考工作領導小組成員服務畢業班教學意識不濃，關心畢業班教師不夠，協調畢業班關系不力，工作有待進一步加強。

2、對部分青年教師復習方法的指導不足，部分青年教師學習意識不濃，仍有部分青年教師側重于題海戰術，復習缺乏系統性和針對性。

3、教學管理中，仍然存在重視尖子生、邊緣生而忽視潛能生的現象，給教育教學帶來了一定的負面影響。

4、學生心理輔導工作未能徹底落實，部分學生厭學情緒未能及時解決。

5、部分教師仍然“單刀單槍”搞教學，缺乏“團體作戰”意識，未能形成合力。

6、忽視了對外交流，未能及時吸納其他先進學校的先進經驗。

7、評價機制過分偏重市一中升學率。

三、應對策略

1、校長為首的領導班子及時明確畢業會考領導小組成員的職責，強調全體行政干部樹立一切工作必須“服務畢業班教學”的意識，全面確定“能者上、庸者下；勤者上、懶者下”的用人機制。

2、狠抓常規教學，加強對學生考試能力的培養，加強中考適應性訓練，加強規范性訓練，力爭中考各項指標穩定提高。

3、在畢業班教學中積極開展“名師帶徒”、“以老帶新”活動，開展教學比賽活動，促使廣大畢業班教師做到備課有新意、上課有創意，師生互動，精心施教，不斷優化課堂教學。

4、繼續堅持做到全面整體進步，采用“抓兩頭、促中間”的辦法，既面向全體學生，又因材施教，使尖子生更優，邊緣生變優，潛能生趕優。

5、建立心理指導室，分階段地開展集體心理講座輔導及個別心理輔導，消除厭學情緒，穩定學生思想。

6、開展畢業班教學研討活動，每位畢業班教師上一節復習研討課，備課組對研討課進行嚴格的聽課、評課，查找問題，商討對策，加強老師間的相互學習，取長補短，形成合力，確保教學質量穩步上升。

7、廣泛吸取兄弟學校的成功備考經驗為我們所用，向其它學校學習中考備考工作的經驗和做法；力爭邀請市、區教研室專家來我校指導課堂教學，全面及時掌握中考信息，更好地把握命題趨向。

8、在區教研室的正確引導下，逐步完善評價機制，逐步加大畢業會考平均分及合格率的考核權重。

四、工作打算

未來，我們將繼續以團結務實的班子、用勤奮扎實的工作迎接新一屆中考的挑戰，繼續狠抓教學常規管理，繼續突出教學質量這個中心，繼續發揚以往工作中的優勢，力爭克服存在的不足，瞄準中考，抓實中考，做活中考，全面提升教育教學質量，全力爭創更優成績。

陶店中學中學2012-2013年第一學期

教導工作計劃

一、指導思想

本學期學校工作的總要求是，以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領教育教學工作，緊緊抓住創建教育強校的機遇，進一步加強精致管理；加強師德師風師能建設，著力打造名師工程；強化德育工作，提高學生德育素養；加強校本教研，全面提高教育質量。努力把學校辦成“人文氣息濃郁，文化積淀豐富，教育質量保證、名優教師眾多、辦學理念先進”的學校。特別是，教學工作是學校的中心工作，為了進一步強化我校教學管理，提升教研水平，規范中學教師的教學行為，對教師的教學工作實行科學的評價，充分調動教師工作積極性。

二、工作思路與目標

本學期，學校將圍繞教學常規管理相關要求精致學校管理，提升辦學水平，突出教學管理的精致化，全面提高各科教學質量。

1、改革完善、制定教學過程管理評價方案

教導室本著學校的現狀和實際，制定出《學校教學過程管理方案》，每學月教導室、教研室對教師的教學過程情況進行量化考核，以通報形式對教學過程中存在的問題進行批評，對做得好的方面進行肯定，對所有的考評資料和結果都留檔備查。其考核結果的使用一是根據教學過程的優秀比例作為評優條件，二是考核的分值直接納入30%獎勵性績效。

2、完善教學管理機制，優化教學管理

根據學校實際情況，不斷完善落實各種教學制度，切實做好“備、講、批、考”各個環節的工作，努力提高教育教學質量。

三、工作措施

（一）德育工作

1、突出德育核心地位。牢固樹立“人人都是德育工作者，處處都有德育工作”的大德育觀，尊重學生自由發展的時間和空間，尊重學生的尊嚴和人格，尊重學生的意愿和選擇，從而提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，教會學生生存生活、學會做人做事，促進學生主動適應社會。

2、加強班主任隊伍建設。物色有責任心較強的教師加入班主任隊伍，逐年提高班工作待遇；加強對班主任的校本培訓，不斷改善班主任工作方法，提高班級工作實務技能及班隊活動設計等方面的能力。制訂班主任管理制度。

初定本學期各班的班主任分別是：七年級（①、祁愛芳；②、許紅安；③、龍晶；）；八年級（①、孫志紅；②、喻志剛；③、王建軍）；九年級（①、王東京；②、陳并南；③、王景武。

對班主任日常工作的考評要全面、更具體有效，真正起到表彰先進、激勵大家的作用。德育室要制定《學校班主任考評細則》，每月底根據細則對班主任進行量化考核，其結果納入班主任績效考評和評優。每學期進行評選表彰優秀班主任。

3、培養學生良好行為習慣。依據學生生理、心理發展特點，分層設計教育目標，確定教育內容。加強班會課的管理，定期組織主題班會觀摩研討，完善班級日常工作，如黑板報、文化角、寢室文化建設等，各學段要根據本學段學生實際，有重點、有針對性地開展工作。

4、落實德育培養總目標：

（1）七年級以規范教育和感恩教育為主，讓學生“學做人”。本學年將以實施愛的教育為主線，如開展給父母（長輩、老師）的一封信、給父母或長輩買一樣小禮物，讓學生學會感恩和施恩，讓愛成為一種自覺，一種習慣。

（2）八年級以自主、責任、協作為主題，讓學生“做合格的人”。如開展班干部輪換制、班級自治、宿舍自治、活動自治、學生社團活動為主要內容的學生自主管理，自我教育實踐，從而增強學生的責任意識、自主意識。（3）九年級以“理想、拼博”為主線，尤其要讓學生展開“我愛我民中，做優秀的民中人”等愛校教育活動，增強學生的愛校意識，為學生愛家、愛鄉、愛國主義精神的養成奠定堅實的基礎。

（二）教學、教研工作

1、認真作好教學工作計劃和工作總結的可行性和真實性。各部門和教師要精心制定學期工作計劃，在日程工作中要按工作計劃實施，學期總結要以實際工作報送。

2、狠抓集體備課。為了提高集體備課效率，合作共享，教務處、教研室要制定《民族中學集體備課方案》。活動實行備課組長（科組長）負責制，其流程如下：①備課組組長由科組長擔任，由組長統一安排組員；②集體備課，帶著問題建議碰撞生成：修改、補充、刪減、矯正，就難點困惑深入討論，形成有效教學策略，主備認真記錄；③集體備課教案以電子稿上交教務處；④規定每兩周進行一次集體備課；⑤平時的教學教案必須是手抄教案。

3、加強教學常規管理，狠抓課堂教學。改進教學秩序，嚴抓課堂紀律，提高課堂效果；進一步重視學生對教師教學態度、水平的評價，督促有關教師及時改進教學方式，每學期進行兩次常規檢查（中段考前、期末考前）。

4、優化作業質量。教師狠抓作業質量，結合學科實際，制定出各學科學生作業書寫要求。布置作業要適量、適度，要分層、分類；作業批改要及時、認真。教師作業認真、規范批改，注明日期、并批改應有一定的量，科任老師要重視培養學生獨立完成作業的習慣。

5、嚴把質量監督控。各部門要按學校工作計劃去部署本部門工作，并按本部門工作流程去監控、檢查落實，如有存在問題及時整改。

6、實施聽課 “透明”化。為加強聽課制度的有效實施，本學期開始，教師隨堂聽課后到教務處登記，教務處工作人員將聽課情況輸入電腦，實現聽課記錄“透明”化。本學期還要分兩個階段開展“優質課”活動。

7、進一步完善教師晚修座班制度。

8、進一步調整、優化各教研組組長的工作。具體調整為：語文組（王平）；數學組（孫建琴）； 英語組（祁愛芳）；理化生組（喻志剛）； 政史地組（王景五）；美音體組（劉武斌）。

9、繼續做好培優、補差工作。教務處要統籌安排，責任到人，確保效果。并有計劃地進行質量測評，及時通報，及時調整改進。特別是對“尖子生”（優等生）的跟蹤，具體由各年級組組長負責主抓。

10、加強教研課題研究及論文撰寫工作力度。研室要有計劃，有目的，有階段分析和匯報，著力抓好課題研究和論文撰寫工作。

11、加強月考出題質量，制定畢業班復習計劃，加強畢業班的管理，縱橫搜集畢業班模擬試題，模擬次數由教務處酌情安排。全力以赴，抓好畢業班工作

1）業務分管領導和主管領導要盡快投入角色，指導年級長和畢業班年級成員開展工作。要認真研究中考，特別是研究我們過去的備考工作，要總結經驗，改進不足，優化和繼承好的做法。

2）畢業班是學校的工作的重點，2013級目標是“保二爭一”，全體教師要發揚不怕苦、不怕累的精神，團結一心、努力拼搏為榮譽而戰。

3）要加強對“級風、班風、學風”建設，加強畢業班學生的思想教育和精神文化建設，塑造畢業生惜時如金、勤奮好學、不甘落后、團結向上、永爭第一的拼搏精神，營造畢業班良好的學習氛圍。

4）要加強畢業班教師的管理，教學領導和年級長要經常深入年級聽課，及時掌握畢業班現狀，業務分管領導每周必須在初三聽1節課，教導處和年級長必須每周在初三聽1節課。

5）要注重和教師、學生的交流，及時了解掌握教情和學情，根據問題做到有的放矢。

（三）落實精細管理各項舉措，探討年級組組長的管理模式

為實現管理目標，靠實工作責任，學校將實行捆綁式、精細化管理，即班子成員包級包組，負全權責任，切實提高工作效率（初一分管領導：祁愛芳 ；初二分管領導：孫志紅 ；初三分管領導：袁德勝）。各年級工作一包到底，實行 “包思想、包教學、包學習、包衛生”的“四包制。”班子成員要做到 “五勤”，即：勤檢查，勤記錄，勤反饋，勤指導，勤督促。本期，校行政班子成員每人聽課要至少達到20節以上，參與檢查教案和作業至少2次。業務行政領導每周定時參加學科組會、備課組會、年級組會，真正在教育教學中起到督促指導作用。

其工作宗旨是：年級組長的基本任務是根據黨的教育方針，組織年級全體班主任、會課教師，全面教育、管理學生，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。

具體職責：

1、組織、協調與落實年級內學生思想品德教育工作的常規管理，并進行檢查、督促與考核；

2、貫徹執行學校思想教育工作、教學任務，接受教務處、德育處的直接領導，上循下達；

3、做好年級組內班主任的思想工作，組織年級全體教師步調一致，教書又育人，講究師德，做學生的表率。根據學校要求和年級具體情況制訂出學期年級組工作計劃，并對學期年級工作進行總結；

4、協調年級組內班級之間，德育、教學、后勤之間的關系；

5、負責指導各班根據德育大綱、學校總體工作、年級、班級具體情況開展學生的德育工作，組織開展德育工作的研究，組織、指導各班開展豐富多彩的活動；

6、負責處理年級組內的日常事務，處理班級處理不了的偶發事件，處理年級組一級的獎懲事項；

7、不定期召開年級組內各班主任會議，研討本年級組教育工作與學生品德行為的管理事宜；不定期召開年級學生大會及學生干部會議，分析研究學生思想狀況，結合本年級具體情況，制定措施，貫徹落實，對學生進行訓練、檢查、評比，提高學生的自治自理能力。

8、參與班主任、班級、任課教師的考評。

（四）、加強體育、衛生和藝術教育，促進學生全面發展。１、嚴格執行兩個“條例”，保證學生身心受益。

學校體育是體育工作的基礎和重點。本學期，學校將嚴格執行國家課程標準，貫徹省課程計劃調整的精神，加強體育教學，嚴格規范體育課堂教學行為，提高課堂教學質量。要合理安排課表，保證每天有一節體育課或體育活動課，同時加強下午大課間活動的組織，提高學生每天戶外一小時運動的質量。在抓好“達標”工作的同時，積極對足球隊、籃球、乒乓球和田徑等項目進行訓練和比賽的準備工作；堅持學校重大疫情報告制度，加強學生健康教育特別是心理健康教育，每學期不少于3節，心理健康咨詢室要定期開放。

2、加強藝術教育，提高學生藝術修養

本學期，組建各興趣小組及學校各項團隊訓練制度化，保證時間、保證地點、保證隊員，及時訓練。各隊要有訓練計劃、目標，并且建立好梯隊，形成一套完善的體制。

3、根據學校實際情況，制定完善體、衛、藝的具體工作職責。

四、具體工作時間：（附表）月份

周次（日期）

內

容

執行單位 1、9月1日正式上課，穩定教學秩序；

2、各部門和老師制定好本學期的工作教導處、九 月 份 一、二

計劃；

（9.1—9.9）

3、慶祝教師節，評選最受學生歡迎的老師，并給予表彰；

4、召開班主任會議，落實學生入學情況和班級布置情況等。

三、四

1、啟動語文、數學、英語、理化興趣教導處、小組活動；

年級組長、2、開展優質課常規觀摩活動及對新教科組長

（9.13-9.30）師進行隨機聽課。

十 月 份 五、六

1、認真作好第一次月考的復習、考試、教導處 改卷和試卷分析工作；

科組長、全體教師（10.3—10.142、開展第一次教學觀摩評優活動；）

七、八

（10.17-10.31）

1教師教學工作抽檢；

2、各班續建學生成長記錄袋；

3、第一次集體備課。

教導處、年級組長、科組長、1、學習課程改革促進教師專業發展系教導處、列活動；

年級組長、十一 月 份 九

（11.1-11.4）

十

2、基礎教育課程改革專題研討活動。

科組長、全

體教師

1、認真作好中段考的復習、考試、改教導處、卷和試卷分析工作；

年級組長、（11.7-11.11）

2、對“尖子生”（優等生）的跟蹤匯報； 全體教師

1、期中質量測查、監控、全面家訪，教導處、制定優、差生輔導計劃；

年級組長、十一、十二、開展第二次校優質課觀摩活動；

科組長、（11.21-11.30）、第一次集體備課匯報；

4、第一次教學常規檢查。

十三

1、認真作好第二次月考的復習、考試、教導處、改卷和試卷分析工作；

年級組長 全體教師

（12.1-12.9）

2、對“尖子生”（優等生）的跟蹤匯報。全體教師

十四

（12.12-12.17）

十二 月 份

十五

1、班主任工作經驗總結交流；

1、課題交流觀摩研討會；

教導處、2、第二次集體備課。

年級組長、科組長、教導處、2、選送優秀課件和案例分析報送上級政教處 相關部門；

班主任

教導處、教研室、年級組長、科組長（12.19-12.23）

3、召開年級長和畢業班班主任

工作會議。

十六（12.26-12.31）

1、第二次教學常規檢查 ；

2、第二次集體備課匯報；

（201

3十七、十八

1、收集教師撰寫論文、教學教案或案教導處、例；

年級組長、）一 月 份（1.3-1.6）

十九

（1.9-1.13）

2、整理教師專業材料歸檔。

科組長

1、認真作好期末考的復習、考試、改教導處、卷和試卷分析工作；

年級組長、2、收集和整理各部門及教師的工作總科組長、全結。

體教師

教務處

2012年8月28日

第四篇：2017初三班主任中考總結

初三（3）班中考工作總結

又是六月，驕陽似火，隨著中考最后一科結束鈴聲的響起，學生們涌出教室，臉上滿是如釋重負的輕松和飽含希望的快樂。作為陪伴他們三年的班主任老師，我的心中又何嘗不是五味雜陳。仍記得，三年前走進教室，看見那一張張青澀的面孔，充滿期待；仍記得，每學期大小考試、各項比賽、豐富活動，成功失敗，我們共同走過；仍記得，面臨著中考，面臨著畢業，焦慮、煩躁、沉著、淡定，挺直腰板，我們勇敢面對挑戰??

一個個熱烈的擁抱，一聲聲不舍的道別，看著班上最后一個學生平安快樂地走出校園，奔向新的起點，幾許失落，更多欣慰。與三班的孩子們一起走過的三年時光，歷歷在目。

一、所有工作的基礎——帶著一顆真心，關愛每一個學生。

在三年的班主任工作中，我都力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。

1、用微笑面對每一天。很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。特別是在初三這個特殊的學年，孩子們所背負的壓力會讓他們莫名的煩躁甚至是心情低落，他們看得最多的是班主任老師，而看到老師每天都笑容燦爛，他們的自信心也會隨之增強，擺脫掉壓抑感，學習也會變得輕松愉快。對我自己而言，帶著微笑工作，也是疏解壓力的好辦法，初三這一年不管遇到多么棘手的問題，我都告訴自己要保持微笑，迎難而上。我也要求三班的孩子們都面帶笑容，用陽光積極的心態面對初三的考驗，三班大家庭在彼此溫暖的笑容攜手走過這一年，互相的支持和鼓勵也讓我們笑到了最后。

2、把真情送給學生。真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，要設身處地為學生著想，要用具體行動來真正地關愛孩子們。學生病了，我會打個電話通知家長，遞上熱水或親自送去校醫室;學生病假回校，我會主動詢問病情或者為他補課;家住較遠的孩子，努力為他們提供方便。時時關注天氣情況，提醒學生添減衣服。孩子和家長鬧矛盾了，學習上遇到跨不過去的坎了，我都第一時間關心詢問，溝通協調??我深知，我們每天的工作所面對的是一個一個鮮活的生命，讓學生感受到老師對“他”或“她”的個體關注，用一件一件小事，累積起厚重的情感，所有的原則只有一個字，就是“真”。

3、用信任搭建心與心的橋梁。做一個讓學生信任以至于信服的班主任，是我一直以來的工作方向！初三這一年，學生們面臨著許多重大考驗，年紀小小，面臨的挑戰、壓力卻不小，他們更需要一位師長隨時能給予他們像親人像朋友一樣的幫助。我的原則是用“同理心”去傾聽孩子，讓他們說的每一句話都能在我這里得到回應，讓他們想要尋求幫助時，面對班主任老師沒有壓力沒有顧慮，而是像朋友一樣向你傾訴煩惱、吐露心聲。初三這一年，我們班出現了幾起中學生非常敏感的“早戀”情況，面對孩子們這懵懵懂懂的情感，我既沒有公開批評戴帽子，也沒有坐視不管、任其發展，而是耐心地找學生個別談話，給他們提供一個“過來人”的建議，孩子們愿意說給我聽也愿意聽我說，這樣的溝通不僅有效更拉近了師生之間的距離。而有這樣煩惱的孩子，往往情緒上也容易大起大落，我特別關注他們的心理狀態，與家長達成共識，不要輕易批評指責，而是盡可能地低調引導。不斷努力，讓我真正走入孩子們的內心，有效地幫助他們解決了不少成長的煩惱！

我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。如今孩子們已經升入高中，可他們還會經常回校看望老師或是發信息給我，每每讀到他們發自真心的感激之語，總有一種幸福充盈心頭。

二、初三要打整體仗——提前布局，步步為營！

初中三年一盤棋，初一初二的所有工作都是在為中考這最后的考驗做準備。我深知，要想打贏初三這場硬仗，匆忙上陣是很難成功的。于是，在進入初三之前，我就對這一年的工作進行了整體的構思，并在實施中不斷調整，力爭在各個階段、各個環節中都將班級工作做得穩扎穩打！

（一）、前期工作——重在心理準備、營造氛圍。

針對初三學生學習自覺性有較大提高的心理特點，在初三上學期，我圍繞圓滿完成學業對他們進行理想教育，讓學生意識到初三將面臨的任務和挑戰，盡力學好最后一段課程，以積極的心態，步入圓滿完成學業的最后沖刺階段。其實面對畢業、升學考試，學生們已經開始思考自己的人生道路，已經逐步擺脫初

一、初二時期的幼稚和盲目。這時，調動學生“我要學”的意識就尤其重要了！初三上學期，我們增加了“迷你版的晚自習”，每天體育鍛煉結束后，班級有一個歡樂的“加餐半小時”，由家長輪流為孩子們準備點心，這之后孩子們還要在校自習一個小時，七點鐘放學回家。這兩個時間段，對增加班級凝聚力以及營造班級良好的學習氛圍起到了巨大的作用。一天辛苦的學習鍛煉后，孩子們翹首期盼今天又有什么新花樣的美食等著他們，大家坐在教室里一起吃點心、放松休息，這樣的時光著實難得。而之后的自習時間效率也隨之提高，特別是在班級優生的帶領下，大家都卯足了勁努力學，互幫互助，共同進步，班級學習氛圍空前濃厚，同學之間的感情也更加親近！

（二）、苦戰階段——樹榜樣、抓契機、不斷調整狀態。

1、打造優生團隊，帶動整體前進。及時地樹立學習的榜樣，對于優良班風的形成具有很強的導向作用。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學習興趣劇增，鉆研深入，效率提高，風氣正，這就是榜樣的作用。我們班有一個當之無愧的學習榜樣，就是方安迪同學，三年來她的成績一直穩居年級前三，并且性格溫和、開朗、特別樂于助人，體育成績也很優秀，不僅在班級甚至在年級里都是大家學習的榜樣。圍繞在方安迪同學周圍，還有一群特別棒的女孩子，她們每天一起討論題目、學習成績你追我趕，體育鍛煉時互相加油鼓勁，就連練字都互相帶動，越來越棒！這個極具戰斗力的“女生加強連”成為了我們班的戰斗先遣隊，沖鋒陷陣，捷報頻傳！而一直被我說不靠譜的男孩們也被女孩子們激起了強烈的求勝心，他們自發組成了“敵后武裝隊”，以楊雨衡和賴俊達為代表，卯足了勁地學，拼了命地練，終于在理科方面和體育選項上一舉超越女生，在這兩個強大團隊的帶領下，全班同學你追我趕，目標一致，共同進步，使得初三下學期同學們的學習熱情異常高漲！

2、用好班會課，多與學生談心，把握正確的輿論導向。輿論，它可以議論等形式肯定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對于班級輿論，我細心加以引導。例如，班里有個別好學生對進培優班不感興趣，甚至在班里已經產生了不良影響，經過了解，原來學生覺得進了培優班壓力大，苦。為此，我馬上在班會課上組織學生展開討論：《上培優班，是甜還是苦》，學生們從自己身邊的人和事談起，各抒己見，深入思考，有很多個人的想法、分析，這些暢所欲言的思想火花的碰撞，真不可多得，因為那是學生在主動求知、求真和明理的過程，它達到了非常有效的成果。學生學習的勁頭又足了。初三這一年，在班會課上，我們解決了不少大家共同遇到的難題，并且有效地交流了師生的看法，對班級整體戰斗力的提升，功不可沒！而與學生的單獨談心，特別能了解孩子們的思想動向，及時掐滅一些不好的苗頭，讓整個班級的復習備考都能在一種正能量滿滿的正向環境中運行，避免任何偏離軌道的可能。

3、每一次活動都是提高班級凝聚力的最好機會。誰說初三只能學習，學校就為我們提供了的豐富的活動平臺：作為第三次參加校運會的老大哥，入場式排練可以說是見縫插針，而這一次我更是大膽放手讓孩子們創意，他們找到了“地球中心”這個亮點，一定要求全體趴下用身體來擺出造型，這樣的熱情怎能抵擋？更有三個男孩自愿犧牲形象女扮男裝，那一天盛裝出場的時候，簡直就是全場的焦點。合唱比賽，我們選擇的曲目是《明天你好》，文娛委員在后來的作文中回憶道，從第一次排練的找不著北，到不斷練習和聲，再到舞臺上每個人的全情投入，這個過程充滿艱辛，卻留下了更多的美好的回憶。仍記得那一天我們穿著班服，胸前系著鮮紅的絲帶，當鋼琴伴奏聲響起，孩子們用最美的聲音唱出的心聲。前兩天一位在紅嶺高中部就讀的學生在朋友圈里寫道，學校廣播站正在播放《明天你好》這首歌，才聽了兩句就忍不住潸然淚下，同學們紛紛評論點贊，那些一起努力的日子仿佛就在眼前。還有誓師大會上孩子們整齊洪亮的誓言，還有元旦晚會上孩子們搞笑幽默的表演，還有體育考場上那發自肺腑的加油助威??這一切都讓3班成為了獨一無二的“溫暖3班”，我們是永遠的“三班大家庭”。

（三）、沖刺階段——既要敢于放手，又要保駕護航！

初中生活的最后兩個月到了沖刺階段和收獲季節。這一時期，我的工作重心放在對學生的學習管理上，指導他們制訂出切實可行的復習計劃，并且適當放手，讓孩子有更充裕和靈活的自我提高時間。這個時期，對學生來說，是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生復習，力爭使自己所教的學科能考得更好。這時候，我首先做到顧全大局，協調好各任課老師和各學科之間的關系。同時，我還注意在班級常規管理中，充分發揮學生的自主能動性，將一些細碎的班級管理事務完全交給孩子們，二將我的關注點盡量集中在每個孩子的個體化差異上，指導他們有針對性地復習并不斷提高復習效率。我基本上做到了，班里每個孩子每門學科的學習情況一清二楚，發現問題一定第一時間幫助解決，讓孩子們都能夠一門心思、充滿信心地迎接中考！

三、兩大制勝法寶——豪華班級任課小組和無敵家長后援團。

1、團結一心，班級任課小組攻堅克難。

很幸運，進入初三，（3）班擁有著讓人羨慕的任課教師“豪華組合”：化學老師，激情滿懷、威望過人，輔導學生從不計較個人時間，尤其在轉化困難學生的工作上，給了我很大的幫助，孩子們對她是又怕又愛，家長們對她也是崇拜至極；英語老師，嚴謹治學、經驗豐富、耐心細致，課堂生動活潑，可惜啊輔導到位，特別擅長培養優生；物理老師，挺著孕肚戰斗在初三教學第一線，沒有缺過一堂課，沒有落下一次輔導，學生、家長們談起趙老師總是豎起大拇指。數學老師初三接手我班，課堂充滿活力，課后輔導特別落實，在他的努力下，我班數學成績也從年級倒數躋身前列。歷史老師，初三接手我班剛幾天，就用他淵博的知識涵蓋、大氣的課堂駕馭征服了所有學生，課堂點撥、課下輔導，鄧老師盡職盡責、默默奉獻，無怨無悔。體育老師陪伴孩子們三年，對學生們的體育素質了若指掌，特別能從小處著手，挖掘學生潛力，注重學生心理輔導，幫助他們樹立信心，根據實際情況制定訓練計劃，中考我班體育成績年級第一，A+人數達到89.47%，這光輝的戰績打響了三班中考頭一炮！

團結就是力量，備戰中考，3班的任課、導師小組有著超強的攻堅能力。保持密切聯系，無障礙溝通，隨時把握偏科學生學習情況，出謀劃策，排解困難，利用課余時間個別輔導，以學生能更多地升入高一級學校為目標，不放棄任何一個學生。不斷強化薄弱學科，突破難點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣，促進學生全面發展。

2、家校合力，與家長目標一致、并肩作戰。

3班不僅有一群可愛的孩子，有一個超強的任課教師團隊，更擁有著貼心給力、特別配合工作的家長團隊。三年來，我和3班的家長們建立起了戰友般的深厚感情，無論是家長會上的群策群力，還是個別問題的及時溝通，無論是學習要求的配合落實還是校園活動的鼎力支持，家長們給予我的幫助真是太多太多。還是那句話，真心換真心，我們的目標是一致的，為了每個孩子的健康成長，為了將他們送進理想的學校，我們必須并肩前行！

四、捷報頻傳，看三班學子笑傲中考沙場！

2017年3月20日，距離2117屆中考還有98天，主持了年級中考誓師大會后，我深深地被孩子們鐵骨錚錚的誓言所感動，并在朋友圈記錄下了這樣的文字“所有的努力，都會在未來的某一刻為你綻出新綠的枝芽，你只需懷抱那顆最美的種子，親手種下，澆灌夢想”——那時，我們所有人的夢想就是圓夢中考！

2017年7月10日，中考成績揭曉，初三（3）班，班級中考均分390.16,位居年級第一，這也是三年來我班第一次榮登榜首！方安迪同學以裸分445的高分斬獲年級狀元，并被深圳中學榮譽體系錄取。430分以上共5人，占年級人數的1/4。紅嶺高中錄取線以上共8人，有13位同學被八大高中錄取，公辦高中錄取率90%以上!一個又一個好消息接連傳來，三年汗水的澆灌，在這一刻終于結出碩果，我激動地輾轉難眠，為孩子們驕傲，為戰友們自豪，也為自己而感到欣慰！

三年長跑到了終點，我要和這段陪伴3班孩子們一起成長的日子說再見了，回首三年，我深深懂得教育孩子的過程也是不斷完善自我的過程，只有在不斷的實踐和反思中才能將班主任工作日臻完美。最后，要將畢業典禮上送給孩子們的話也送給我自己：“享受行走，去遇見更美的風景！”。

第五篇：初三歷史中考總結

初三歷史中考總結

自2001年起我省歷史中考打破了傳統的閉卷考試形式，實行開卷考試，這意味著中考改革已逐漸由知識立意向能力立意轉變，體現了中考正漸漸把新課改理念融入其中。經過十年的實踐，這種新形式的測試帶給我們許多重要信息和有益啟示，值得我們思考和總結。進入初三，歷史學科面臨中考的壓力。由于歷史學科課時有限，而歷史中考的內容卻涵蓋了初一到初三所有課本，如何在有限的時間內，完成歷史課程的復習任務，就成為所有初三歷史老師要解決的重要問題。通過本屆畢業班的教學，本人對此問題有一些認識。

一、夯實基礎，落實考點

1、一定要抓好新課階段的基礎知識的教學。2007年中考考綱里明確指出：“中考著重考查學生的歷史基本知識，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象、歷史概念和歷史發展的基本線索；考查學生掌握的有關歷史基本技能。”因此，在新課教授階段，一定要立足于課堂教學，打好基本功。不要急于趕進度。只有這樣，在進行復習時，學生才能在原有的基礎上，加深對歷史知識的理解掌握，進而提高自身的歷史思維能力。如果平時不重視對基礎知識的講授，到了最后的復習課，就會感到學生一無所知，很多內容又要進行重復性教學，費時費力，效果不佳。學生對一些綜合性較強的知識點也就難以理解。

2、要嚴格依據中考歷史考綱組織復習。由于2007年歷史試卷嚴格依據中考歷史考綱組織命題，因而熟悉《中考歷史考綱》中的“考試內容和要求”、“考試形式及試卷結構”、“樣卷”，就顯得十分重要。當前教育上的熱點之一就是如何拓展學生學習和探究歷史問題的空間。因而作為畢業班的老師一定要深入研究《中考歷史考綱》的廣度和深度，研究它的外延和內涵，研究它與往年的異同，并在此基礎上加強指導、培養學生的自主性、探究性、研究性學習的能力，對中考歷史學科復習迎考來說至關重要。

二、整合教材資源，加強解題訓練

1、加強能力培養，開拓思維空間。

隨著中考歷史學科考試改革力度進一步加大，開卷考試的考查功能將會逐步提高和不斷完善。中考歷史學科進入開卷考試已有十年了，從主客觀試題難度上看，去年增高，但是明年試題的難度如何？考試水平要求如何？主客觀試題設問質量怎樣？這都是一個懸念。無論中考題目如何變化，其對學生能力的要求不會降低。為此，我們在教學中要在講清基礎知識的前提下，注意從更高的層面引導學生思考歷史發展的線索、規律，幫助學生“站得高，看得遠”，具備良好的歷史思維能力。同時，也需要引導學生進行必要的解題訓練，在解題過程中不斷克服思維定勢，根據具體情況改變解題思路。還要讓學生懂得“怎樣學”而不是“學什么”，以及懂得“用什么和怎么用”的價值。也只有這樣，才能科學有效地提高教學效率，使學生取得理想的成績。當然我們也不主張搞“題海戰術”、猜題押寶，那樣只能事倍功半。教師必須在認真研究《全日制義務教育歷史課程標準》大綱中包括前言、課程目標、內容標準和實驗建議四個部分的基礎上，精選、精編試題，這一點是關鍵所在。

2、加強審題能力的培養。

今年考生在答題中普遍失分的一個突出原因是忽視審題。在教學中要告誡學生養成細心審題、緊扣題意作答的良好習慣，懂得只有審清題意，才能規范答題，才會取得理想成績。同時通過試題評講使學生懂得審題能力與獲取并處理歷史信息能力、用書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題能力之間的內在聯系和邏輯關系。在教學中只有重視審題能力的培養，才能使學生在考試中遇到靈活多樣的試題時，正常發揮自身的水平。

3、注重校本教研，集體備課，資源共享，優勢互補。

我校規定除每周五下午集體教研外，再有兩次固定時間同頭課老師集體備課。歷史是周二周四上午兩節課，我們集體備課，認真細化解讀《課標》，擬定教學目標，設計教學過程，制定

學生活動環節，整合教材，做到授課內容統一、板書統一、作業統一、學生筆記統一。

4、專題復習，縱橫聯系，歸納比較。

經過第一輪的復習，學生掌握了許多零碎的、孤立的的知識點，沒有一個完整的知識體系。在第二輪復習中，我們將前面所學的知識幫助學生列成專題進行歸類總結，縱橫串聯，比較對照，形成一個完整的知識網絡。如把中國近現代史劃分為列強侵華史（由鴉片戰爭到日本侵華戰爭五次大規模的侵華戰爭），中國人民的反抗斗爭史（由虎門銷煙到到抗美援朝戰爭）、中華人民共和國史等幾個專題。世界近現代史劃分為資本主義發展史、民族解放斗爭史、國際共產主義運動史、國際關系史等幾個專題。在這一輪復習過程中我們注重知識間的相互聯系，如在復習美國的歷史時，我們以美國的經濟發展為線，以史實為點，把美國的獨立戰爭、南北戰爭、兩次工業革命、一戰、1929—1933年經濟危機、羅斯福新政、二戰、美蘇爭霸等內容串在一起。再如由列強的五次侵華戰爭聯系到兩次工業革命和資本主義國家的經濟大危機。把中國的抗日戰爭放在第二次世界大戰中進行復習。同時注意同一時期，同一性質的事件進行對比，如由1857-1859年印度的民族大起義聯系中國的天平天國運動等。

5、第三輪：強化訓練，掌握做題技巧，提高應變能力

我在第一次質量檢測前做完河南省近三年的中考試卷和上年各省的中考試卷，從中找規律，結合中考試題，對學生進行訓練。我們選擇合適的套卷模擬中考（開卷），學生感受中招考試的氛圍，對學生所做的卷子全批全改。通過評講和練習，使學生鞏固知識，掌握做題技巧，提高應變能力。在做題過程中強調用準確的語言敘述歷史。另外幫助學生掌握各種類型題的特點和解題方法，如材料分析題：主要考查學生閱讀能力，分析、提取有效歷史信息的能力。我們要求學生一定要仔細閱讀材料，注意材料的出處。找出重點字眼：何時、何地、誰的話，出自哪一文章等。弄清該材料所反映的歷史事件，結合材料和所學知識回答相關問題。引導學生在中考復習中誤區:

(1)誤區一:開卷不用記憶

開卷考試很容易讓學生產生基本知識點不需進行記憶想法大部分學生認為只要開卷了就萬事大吉了,都相信抄功事實上每次考試都有東抄西抄學生,答案牛頭不對馬嘴

(2)誤區二:答案書上資料中找得到

許多考生認為試題答案可直接在資料或書上找到,故考試前不是很用心地看書,而是跑到書店里買一本開卷資料,就萬事大吉了,很少作考前準備結果考試時答案書和資料中找不到,又不知道!

(3)誤區三:資料比課本好

歷史中考要考七本書,內容不可謂不多這多少會讓學會望而生畏,讓學生失去了自信,轉而產生了他信--對資料依賴認為資料上也許會有一模一樣題目,會有現成答案,而所做答案還不一定對于是,學生就干脆開卷考試時找資料而很少去翻書要知道中考命題一般都會回避市場中資料原題,所以學生在資料中根本找不到一模一樣題目和現成答案

三、關注熱點，史政結合。

培養學生正確的歷史觀，進而使學生學會辯證地觀察、分析歷史與現實問題是新課程的重要基本理念之一。今年中考歷史試題聯系當今現實考查了一些中外歷史知識。教師要引導學生關注國家、人類和世界的命運，在平時教學中要注意聯系社會熱點、焦點問題。史政結合，發揮歷史學科的社會教育功能。同時培養學生信息搜索能力，使他們開拓思維，以史為鑒，學以致用。

史哲