第一篇：踐行四講四有心得體會

踐行四講四有心得體會

開展“兩學一做”學習教育，落實好“基礎在學、關鍵在做”的要求，教育引導廣大黨員切實增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

黨中央決定，2016年在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育(以下簡稱“兩學一做”學習教育)。近日，總書記作出重要指示強調，“兩學一做”學習教育是加強黨的思想政治建設的一項重大部署，是協調推進“四個全面”戰略布局特別是推動全面從嚴治黨向基層延伸的有力抓手。

全面從嚴治黨是協調推進“四個全面”戰略布局的重要保障。“十三五”是全面建成小康社會的攻擊期，全面深化改革頭緒較多、任務繁重，改革在釋放出前所未有的活力的同時，矛盾風險相應增加，機會與挑戰并存。黨治國理政面臨繼續保持經濟社會健康發展的良好態勢和維護穩定的政治局面的雙重考驗。“黨首”習近平提醒，今后5年，可能是我國發展面臨的各方面風險不斷積累甚至集中顯露的時期。黨執政地位的威脅來自于，國內的經濟、政治、意識形態、社會風險，和來自于自然界的風險，來自于國際經濟、政治、軍事風險等。黨要管黨、從嚴治黨要靠全黨、在全黨。“兩學一做”學習教育是黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育的延續，是加強黨的思想政治建設的一項重大部署，切實推進全面從嚴治黨向基層延伸。不斷深化黨內教育，面向全黨，針對每一個黨員，從集中性教育活動向經常性教育延伸。

打鐵還需自身硬，通過學黨章、黨規，深刻理解黨的綱領，牢記黨全心全意為人民服務的根本宗旨，認真履行黨員的義務、權利。引導每一個黨員堅定宗旨信仰，追求高尚理想信念和道德情操，保持和發揚黨的優良傳統和作風。學習系列講話，是一項重大的政治任務，要學思踐悟，深入領會，內化于心、外化于行。發揮講話精神這一強大的思想武器作用，清除自己思想沉痼，敢于同歪風邪氣作斗爭。堅持問題導向，抓早抓小，敢于及時舉報違紀違規的行為。增強黨的意識、宗旨意識、執政意識、大局意識、責任意識，在黨言黨、在黨為黨，象愛護眼睛一樣愛護黨的聲譽。培養憂患意識，在其位、謀其政，為黨分憂、為國盡責、為民奉獻，形成拒腐防變、攻堅克難的政治智慧和力量。黨章是黨的總章程、黨的根本大法和總規矩，約束著每個黨員的行為，從而確保黨的集中統一，保證黨中央政令暢通。要以黨章為基本遵循，自覺抓學習、抓理解、抓貫徹、抓落實，盯著抓、反復抓，直到抓出實效。“黨首”習語涉及改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍各個方面，涵蓋經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設和黨的建設各個領域，是中國特色社會主義理論體系最新成果，是馬克思主義中國化的最新成果。底線思維對每個人提出的具體要求，用心良苦，集中體現為民情懷和深遠的的世界眼光，看得見、記得住、做的到。

把紀律和規矩挺在前面，不觸碰紀律底線，不逾越規矩紅線，不踩踏法律雷區。“黨風廉政建設和反腐敗斗爭是一場輸不起的斗爭，必須決戰決勝。”習語近人，不搞不教而誅，學習教育是決戰勝利的關鍵一戰。學習黨章增強我們為共產主義這一人類無比壯麗的事業而奮斗的信心。學習系列講話，我們能夠更加清醒地認識到堅持和發展馬克思主義信仰的極端重要性。我們共產黨人的根本，就是對馬克思主義的信仰，對共產主義和社會主義的信念，對黨和人民的忠誠。固根本強基礎，我們的事業就會興旺發達。學會用科學的世界觀和方法論來指導實踐。系列講話與馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系一脈相承，與時俱進，是新的發展形勢下的一系列新思想、新理念、新戰略。掌握歷史唯物主義基本原理和方法論，更好認識國情，更好認識黨和國家事業發展大勢，執行中央政策不變調、不走樣，更加能動地推進各項工作。提高堅持和運用辯證唯物主義世界觀和方法論的自覺性，努力提高解決我國改革發展基本問題的本領。學會運用馬克思主義政治經濟學基本原理和方法論，掌握科學的經濟分析方法，提高駕馭社會主義市場經濟能力，提高領導我國經濟發展的能力和水平。

“四講四有”做合格黨員，打通 “最后一公里”。全面從嚴治黨是中央立下的軍令狀，作風建設永遠在路上。以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，成果豐碩，形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風如“過街老鼠人人喊打”，群眾反映強烈的突出問題得到有效解決。在縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育狠抓防止問題反彈、雨過地皮濕、活動一陣風，抓住“關鍵少數”，嚴肅了黨內政治生活、嚴明黨的政治紀律和政治規矩。學系列講話，是黨內教育從上級機關向基層黨組織延伸，從“少數關鍵”拓展到全體黨員，持續用力，打通 “最后一公里”。解決“零距離腐敗”問題，讓群眾真正享受到全面從嚴治黨的成果，提高人民群眾對黨的信任程度。黨對執政規律的把握越來越深刻，越來越從容。“講政治、有信念”著力解決一些黨員理想信念模糊動搖、對共產主義缺乏信仰，對中國特色社會主義缺乏信心，精神空虛，推崇西方價值觀念，熱衷于組織、參加封建迷信活動等，牢固樹立“人民民主專政是中國的國體”“只有中國特色社會主義才能發展中國”“社會主義核心價值觀是社會主義本質要求”“中國的政治體制改革基本適應經濟體制改革的要求”等正確觀念。“講規矩、有紀律”針對一些黨員黨的意識淡化、看齊意識不強、熱衷于搞裙帶拉幫派等，監督意識淡薄、對黨內存在的不正常情況，不能主動自覺地揭露、批評、制止、糾正，怕麻煩，對問題“敬而遠之”。“講道德、有品行” 抓一些黨員道德行為不端、違反社會公德、職業道德、家庭美德，不注意個人品德，貪圖享受、奢侈浪費等。“講奉獻、有作為”一些黨員宗旨觀念淡薄、利己主義嚴重，漠視群眾疾苦、與民爭利、執法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害群眾利益，在人民群眾生命財產安全受到威脅時臨危退縮，精神不振、工作消極懈怠“不作為”，不去很好學習和鉆研“不會為和不善為”，工作處處被動，起不到先鋒模范作用等。紀法要分開，紀在法前，紀嚴于法，選人用人關口前移，不敢腐、不能腐、不想腐。講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為“四講四有”，做合格黨員，扎緊扎密從嚴管黨治黨的制度籠子，營造風清氣正的政治生態。

第二篇：踐行四講四有自查報告

踐行四講四有自查報告

在全體黨員中開展學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員學習教育，是深化黨內教育的重要實踐，是保持黨員純潔性的重大舉措，是凝心聚力推動資陽發展的有力保障。全市各級黨組織和廣大黨員要深刻領會，加深理解，切實把思想和行動統一到中央、省委和市委的部署要求上來，增強開展好學習教育的政治自覺，不折不扣踐行四講四有，確保兩學一做學習教育取得實效。一是堅持學做結合實現知行合一。兩學一做基礎在學，關鍵在做，必須堅持學做結合、學做相促，學得深入，做得扎實。要打牢學習基礎強化思想引領，堅持把學黨章黨規與學系列講話統一起來，在學習系列講話中加深對黨章黨規的理解，在學黨章黨規中領悟系列講話的基本精神和實踐要求。要嚴格言行標準對齊合格要求，圍繞四講四有標準，把合格黨員的要求和標準具體化，充分體現不同層級、不同領域、不同行業的個性特征，用四講四有標準校準思想之標、調整行為之舵、繃緊作風之弦。要堅持以知促行積極創先爭優，廣泛開展我是旗幟黨員先鋒示范行動，在創先爭優中更好地保證合格。

二是突出問題導向力戒形式主義。

兩學一做，核心在解決問題。要把問題導向嚴到黨支部、落實到黨員、貫穿到學習教育全過程。要帶著問題學，聯系個人思想工作生活作風實際去學，解開思想疙瘩、糾正認識偏差;把個人自學與集體研討結合起來，圍繞3個專題開展集中學習研討。要聚焦問題查，主動把自己擺進去，深入查找自身存在的問題和不足，深入開展先進典型教育和反面警示教育，高質量開展專題組織生活會和黨員民主評議。要針對問題改，堅持邊學邊改、即知即改，對查找出來的問題建立問題、責任、整改三張清單，確保整改落實到位;用好批評與自我批評這個利器，民主評議要突出黨員之間的相互幫助和監督;抓好群眾反映強烈的突出問題的整改，真正讓群眾看到黨員干部隊伍的新氣象新變化。

三是注重分類指導確保取得實效。

各縣(市、區)委和行業(系統)、部門黨委(黨組)要從實際出發制定細化學習教育方案，創新形式和載體。對機關、農村、城鎮社區、國企、學校、非公企業和社會組織、窗口服務單位、流動黨員、離退休黨員等行業領域分類強化工作指導，推動學習教育落實到黨支部。要靈活工作方法，突出經常性教育，充分發揮基層黨組織的主動性創造性。

四是強化以上率下領導帶頭示范。

各級領導干部要發揮好關鍵少數的關鍵作用，帶頭先學一步、走在前列。在深化學習上作好表率，提高做好領導工作所必需的政治素養和政策水平。在嚴格要求上以身作則，進一步增強政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，作出表率、樹立標桿。在推動學習教育上示范引領，帶頭落實雙重組織生活制度，帶頭開展專題學習和集中研討，帶頭談學習收獲和體會、講黨課、作報告，帶頭以普通黨員身份參加所在黨支部的組織生活會、民主評議，深入基層推動學習教育。

五是堅持統籌兼顧做到兩不誤兩促進。

要全面落實省委五個結合要求，突出實效性、實踐性、實戰性。要發揚優良作風推動穩增長落地落實。通過學習教育深化各級黨員干部抓落實的認識、增強抓落實的自覺、提高抓落實的能力，引導廣大黨員心無旁騖干事創業。要堅持與全面貫徹落實中央四個全面戰略布局和五大發展理念相結合，始終保持專注發展戰略定力，確保實現十三五發展良好開局。要強化宗旨意識傾情保障改善民生，以強烈的責任感和緊迫感謀劃推動精準脫貧，大力推進民生工程和民生大事，深入開展走基層活動，抓實依法治市具體工作。要踐行嚴實要求全面提升黨建水平。通過學習教育鞏固黨的群眾路線教育實踐活動和三嚴三實專題教育成果，以省委常規巡視為契機，認真查找和解決全市各級領導班子和黨員干部在思想、工作、作風等方面存在的突出問題，持續用力正風肅紀，構建良好政治生態。要旗幟鮮明懲治腐敗，著力構建不敢腐、不能腐、不想腐的長效機制。抓好縣鄉領導班子換屆，全面推進各領域基層黨的建設，加強黨的制度建設，使學習教育成為提高基層黨組織整體功能、增強黨員隊伍生機活力的生動實踐。開展兩學一做學習教育是一項重要政治任務，務必層層傳導壓力、壓緊壓實責任，確保學習教育各項任務落到實處。各級黨組織特別是縣(市、區)委要切實履行主體責任，黨組織書記要擔負起第一責任人職責，黨組織班子成員要切實履行一崗雙責，基層黨委要對所轄黨支部進行全覆蓋、全過程督導。要整合部門力量，市、縣(市、區)委組織部要切實搞好統籌謀劃和組織協調，各行業、系統牽頭部門要全面負責本行業、系統的學習教育。要強化督查問責，把督促指導的重點放到基層、放到黨支部，把學習教育作為黨建工作述職評議考核的首要內容。要加強宣傳引導，進一步弘揚正能量、提振精氣神。

第三篇：教師踐行四講四有心得體會第

教師踐行四講四有心得體會第五篇

總書記到北京師范大學看望和慰問廣大師生時指出，好老師要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心。這一重要論斷豐富了教師的職業發展內涵，為教師教育的培養目標指明了重要方向。

理想信念，是好老師的人格基石。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。在價值取向多元的時代，我們要以理想信念為基，讓每一個教師都有遠大的志向、純粹的心靈、高尚的節操。古人講：“賢希圣，士希賢。”廣大教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。

道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質。“教，上所施，下所效也；育，養子使做善”，教師的職業特性決定教師必須是道德高尚的人。教師的工作就是塑造靈魂、塑造生命、塑造人，最終達成向善的教育目標。教師是在言傳身教的過程中，用自己的道德情操去感染學生、引導學生。因此，合格的老師首先是道德上的合格，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。《論語》有言：“其身正，不令而行。”學生對于教師不僅是聽其言，更觀其行，教師在學生眼中是為人的模范。一個教師如果在是非、曲直、善惡、義利等方面都有問題，怎么能擔當起立德樹人的責任？教師只有以德立身、以身作則，學生才能以師為鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀。

自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學識，這是一名教師最基本的業務素質。一名理想的教師的知識結構應包括三個方面：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統精深的專業學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關學科的有關知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學會學習、善于學習”的能力，不斷汲取知識，擴大學識，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結構，樹立并實踐終身學習的理念，以適應時代發展的要求。

對于教師素質的要求，人們有種種說法。有人說“要給學生一滴水，教師必須有一杯水”有人說：“教師要給學生一杯水，教師必須有一桶水”；有人說：“要給學生一杯水，教師必須有長流不息的小溪水。”作為一名教師，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽，但我們必須有的卻是廣博的學識。當我們面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時，甚至當我們看到孩子們的作文中寫著對我們的無限信賴時，我想，在那時，我們更能真正領會到“學高為師”對我們的要求。“人才與國相始終，千古興亡鑒青史”。人才的培養離不開教育，教育的發展離不開教師。“學高為師，德高為范”，精辟概括了人民教師職業道德和良好素質、素養的基本內容；凝聚著國家、社會對人民教師職業的崇尚和敬重；集中體現、反映和寄托著學生、家長乃至時代對人民教師的更高要求和期望。

教師的仁愛之心體現為充分理解學生。老師要充分理解學生的需要，既包括學習的需要、成長的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會化的過程，特別要理解學生具有人格尊嚴的需要。教師充分的理解是師生間對話和溝通的導向，理解的過程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過程。因此，教師要善于傾聽學生的心聲，善于分享自己的感受，從而達到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。

教師的仁愛之心體現為寬容地關懷學生。教師的寬容是一種無私的仁愛，是愛中有嚴，嚴中有愛。寬容的關懷不是妥協，是教師用理解的態度來對待學生成長中遇到的問題，用自己的言行感化學生，用科學的方法幫助學生；寬容的關懷不是遷就，是教師施展教育的藝術，在適當的情形下用恰如其分的方式幫助學生解決問題，獲得成長；寬容的關懷不是放縱，是教師自始至終把愛心融化在學生的成長過程中，以關愛的心態分析學生的不足與過錯，進而激勵學生的上進心與志趣，以高度的責任心達到育人的目的。

同志們，今天我們在這兒一起討論學習四講四有的心得體會，我們大家從教師的角度再一次重新認識了作為一名黨員教師在新形式下的責任和擔當。從今以后，我們要以新的認識和態度來對待我們的工作，認真做好自己的本職工作，努力上好每一節課,為我們豐樂的教育事業做出自己新的貢獻.教師踐行四講四有心得體會第十篇

“四講四有”，即講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為。

作為一名教師，尤其是一名黨員教師，首先要有高的政治覺悟和信念。一個人的信念是他/她意志行為的基礎，沒有信念就不會有意志，更不會有積極主動的行為。作為青年教師，我們的信念是要力爭作一名優秀的教師。其次是要講規矩，有紀律。以前在學校當學生時遵守學生守則，現在要遵守更多的是如何當一名合格教師的規范。那么怎么才能遵守教師規范，做一名優秀的老師呢？記得我們很敬重的一位初中物理老師，在知道我們也當了老師后教導說，你們當老師就記住兩點：“愛專業，愛學生”，這樣你才能當一個好老師。老師的話雖簡單，但卻十分受用。作為一名老師，首先要熱愛自己的專業，這樣才有可能將自己所學深入淺出地講解給學生。除了專業過關，還有更重要的一點是要關愛學生，尊重學生。一個愛專業、愛學生的老師一定也是受學生愛戴的老師。物理老師現在已經白發蒼蒼，但卻是桃李滿天下。“愛專業，愛學生”也成了我們銘記于心的準則。

講道德、有品行這一點對青年老師來說是重中之重。為人師表，當先修身養德，才能得到學校和學生的認可。如果要給一個人評分，品行一定是最前面的那個數字1，其它方面比如學識、能力、相貌、出身等都是掛在品行后面的0，沒有品行，不講道德的人，哪怕后面的0再多也無用。一個人可以沒有文化，能力不強，但如果是個講道德的人，那么至少他/她是對社會沒有危害的人。作為青年老師，我們也要意識到品行的重要性，在教書育人和尋求發展的同時一定不能把品行丟了半分，這樣在之后的工作和生活中的自身發展和積累才是有意義的。

最后一點是要講奉獻，有作為。從小就知道老師是辛勤的園丁，忙忙碌碌，悉心呵護，培育我們一代一代地成長。所以對教師來說，最大的奉獻也是在對學生的培養上，勤勤懇懇，嘔心瀝血，只為看到學生在自己的栽培下成為社會的棟梁，父母的驕傲。所以不僅要當老師，還要當有成績的老師。對青年教師來說，我們正處在教書育人的起點，所以更要腳踏實地，穩扎穩打，虛心學習的同時又要勇于探索創新，在成長的道路上不斷積累，勇攀高峰。

綜上所述，對青年教師而言，“四講四有”是遞進關系，同時又相輔相成，互相促進。首先要有信念，樹立一個遠大的目標，而后在遵守紀律的前提下不斷努力，同時有良好的品行作保障，最后在傳道授業解惑的神圣崗位上積極奉獻，爭取有一番作為。

艾青有句詩：為什么我的眼里常含著淚水？因為我對這土地愛得深沉。每次讀到這里，我都情不自禁地想起了我的父親母親，他么是一名大學教師——一位平凡而優秀的教師。

記得我小的時候，其實并不了解什么是教師。我只知道父母親都非常忙綠，母親忙著寫教案，父親經常在研究室里忙得很晚到家。直到有一天，我看到很多學生看到很多學生畢業后還回來看望父母親，我終于明白了他們的努力是沒有白費的，現在當我看到他們桃李滿天下，我就會以她為榮！

“兩學一做”學習教育中提出的“四講四有”合格黨員標準，四講四有”是規范和衡量每個黨員是否合格的基本尺度，是新時期廣大黨員以知促行、知行合一的行動指南。“講政治、有信念”體現了對黨員的政治要求，是“四講四有”的核心要義與根本要求。“講規矩、有紀律”是紀律底線，“講道德、有品行”是道德高線，履行好黨和人民所賦予職責的內在要求，必須從我做起、從小事做起，正確處理公私、廉腐、儉奢、苦樂關系，在堅守前進方向、堅守理想信念、堅守正義良知上做表率。“講奉獻，有作為”是行為要求，是對每個黨員在日常工作、實際行為的角度提出的目標要求和行為標準。總之，“四講四有”每個部分都是從“講”到“有”，從“思”到“行”的完整環節，體現了從理論到實踐、從知到行的辯證統一。

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”那到底什么是具有四講四有的合格教師？人們沒有一個很嚴格的定論。一般認為，所謂師德，就是教師的職業道德，教師應該具備的最基本的道德素養，愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，等等，這都是師德；師風，即教師的行為作風。熱愛學生，尊重學生，關心學生等等，這都是師風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，愛崗敬業，熱愛學生，尊重學生，愿意為學生付出就是我們教師最基本的道德素養。

正因為我的父親母親一直這樣潛移默化著我，所以，我下定決心，我要做一名黑板的耕耘者。我默默地告訴自己，我要像我父親母親一樣做一名默默耕耘的教師。

十五年的教師生活，我很享受忙到深夜準備教案，白天在課堂上為學生帶來精彩的內容；很享受利用自己課余的時間為學生補課，輔導設計競賽的日子，每次與學生的討論總能感到火花與靈感的迸發，當她們拿出自己的滿意的設計作品時，我總能感覺到作為師者的欣慰與成就感。作為教師一名大學教師，沒有驚世駭俗的論著，沒有閃亮的獎項，但是從小事做起，教師育人，默默奉獻，才不枉一個師者的職責。

每年的教師節，我都能收到了不少學生送來的賀卡或發來的短信，里面寫著“教師節快樂”或者新年的祝福短信，就這么一句小小的祝福，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在學生的物質回報,而在于教書育人本身所帶來的無窮的樂趣。

我本是一個極為平凡的人，因為做了一名教師，我的人生有了不平常的意義。我喜歡走在路上，聽到學生們遠遠地叫我一聲“老師好”，我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光。

身為教授的當代作家賈平凹有一副對聯時刻鞭策著我：“百無聊賴何為教，一事無成怎作授”。一燈燈如豆，四壁清暉，身在校園。胸懷天下。在物欲橫流的時代，我們都甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用師德之愛照耀學生的夢想與未來。

第四篇：四講四有心得體會

四講四有 做合格黨員

從前年的“群眾路線”到去年的“三嚴三實”，再到今年的“兩學一做”，我個人認為，前兩項活動應該說更多的是對黨員領導干部提出了嚴格的要求，而“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”才更貼近大多數基層黨員，讓全國8000多萬的黨員尤其是一些被生活的重負磨去棱角、熄滅理想的黨員們，在活動中認同身份、警醒自我，有一種“哦，原來我還是一名黨員”的恍然大悟感。一名合格的黨員是什么樣的呢，2月28日中共中央辦公廳印發的《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》中要求：“著眼黨和國家事業的新發展對黨員的新要求，堅持以知促行，做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員。”簡單來說四個字：“四講四有”。

講政治、有信念，我認為，這一條是一名共產黨員之所以為共產黨員的原因，不擁護中國共產黨的領導，沒有共產主義理想信念，為什么要入黨？也許從入黨動機來說，如今社會已沒有那么純粹，各種功利、扭曲的價值觀充斥在黨員隊伍中，而我們不斷地開展這些活動，就是要凈化我們的隊伍，甚至于在嚴把“進口關”的同時放開“出口關”。一位在社區工作的阿姨跟我說，她特別崇敬社區里一些上了年紀的共產黨員，顫顫巍巍地拄著拐棍也主動找黨組織交黨費。什么是信念，這就是信念，像羅盤、像燈塔，與你方向，賜你光明，讓你的熱情永不熄滅。就拿我擔任團支部書記這幾年來說，就有很深的感悟，作為中國共產黨的助手和后備軍，團員應該像燃起“五四”之火的青年們一樣，有著很強的時代性和先進性，而事實上卻并非如此，每每在收繳團費時還一百個不情愿，參加各項活動時也是一副迫不得已、鴨子上架的態度。書記找我談工作時經常說：“當初入團有人逼著他們的嗎?”其實我相信，當初他們入團時肯定也是自愿且自豪的，因為優秀的同學先入團了，因為身邊的同學都入團了，所以“我”也要入團，但是他們忘了一點，加入一個組織靠的不是從眾心理，靠的也不是那一點點優越感，而是對這個組織的信仰和信念。

講規矩、有紀律。從小我們就知道，沒有規矩不成方圓。一個國家有國家的規矩，一個組織有一個組織的紀律。在發展多元化的今天，年輕人的個性得到無限彰顯，三天一個網紅，五天一個炫富，十天一個精神病。這讓我想起高中時，老師講課時總有幾個男生唱反調，老師反過來就會夸這些男生聰明有思想，慢慢地我也學會了這些“歪門邪道”。同樣，新媒體、自媒體的崛起，屢屢將一些逾矩的行為曝光在輿論的風口浪尖，但是在輿論的唾棄中反而衍生出更多的這樣的不良行為，久而久之，整個社會的價值觀都在朝著畸形的道路發展。但是作為一名黨員，一定要如守住我們綠地的紅線一樣守住自己的底線，別坦蕩蕩的君子模樣，小人心早飛到九霄云外去了，千萬要守得住行、管得住心。

講道德、有品行。

對于共產黨員來說，規矩是一條線，守住是本分；而道德是一步步的階梯，上多少是作為一名黨員的境界，之所以焦裕祿能成為一種精神的象征，是因為他有著比一般共產黨員更高的道德追求。研究生時曾經在課堂上和老師探討過一個問題：這是世界有沒有普世價值觀。我個人認為是有的，至少對真善美的評價是趨同的，要不然那么多文化輸入是無法被欣賞的。在我看來，道德是衡量一個共產黨員的標準，也是衡量一個“人”的標準，但是它必須在我們社會主義建設中大量存在、大力弘揚，才能體現出社會主義的優越性。

最后是講奉獻、有作為，這“一講一有”是建立在人的主觀能動性上的，作為從事園林綠化的基層黨員，就是要在工作中不計較，不抱怨，不推諉，處處起到帶頭模范作用。最近，我們隊里黨員的照片都公示在黨員墻上，對我們來說是鞭策和激勵，提醒我們不能放松對園林事業的追求，也不能放松對自我提升的要求，甘于平凡的工作卻不能甘于平庸的能力。保爾.柯察金曾說過，人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不為虛度年華而痛悔，也不為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業？為人類的解放而斗爭。”在我看來，一名合格的共產黨員的整個生命和全部精力，應該是對共產主義事業來說有意義的，而非南郭先生的芋聲。

總之，“四講四有”為我們普通黨員劃好了圈圈、指明了方向，讓我們認真審視自身的不足，真正地成為一名合格的共產黨員。

第五篇：四講四有心得體會

四講四有心得體會

陳希良

自從開展“兩學一做”學習教育活動以來，我通過認真學習領會，覺得基礎在學，關鍵在做合格黨員，也就是內化于心，外化于行。也結合三十多年的教育實踐和社會生活經驗，覺得任何學行和思想革命，首先必須實實在在，這不僅是一個人做人的品行，更是對黨對事業是對人民的態度和情感問題。其次就是轉化為行動。就是根據四講四有標準，革新思想、自我改造，擁有新的思想境界，一步步落實下去，就會永遠行走在教育事業的光輝大道上。就會全面貫徹黨的教育方針、政策，遵循教育規律，勇于改革，攻堅克難，把立德樹人落實下去，努力辦人民滿意的教育。

講政治有信念。政治首先方向問題、態度問題、信仰問題，其次，才是堅持和堅定去實踐的問題。我們首先要要恪守理想目標信念、對黨忠誠，相信在黨的領導下黨的最高理想一定會實現。我在在學黨章黨規、學系列講話的過程中，深刻感受到“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”的巨大作用。在我們的工作中和其他社會生活中，一定要身體力行，堅定立場，做到在黨愛黨、在黨為黨、在黨護黨，以實際行動維護黨中央的權威和黨的執政形象，增強黨的合法性、合理性。還要要牢固樹立“四個看齊”意識，在思想上政治上行動上同黨中央和省、市委、教育局黨組、學校黨總支保持高度一致。要講規矩有紀律。古人言“無一規矩，不成方圓。”“欲知平直，則必準繩;欲知方圓，則必規矩。”政治紀律和政治規矩，是黨發展壯大的重要法寶，是全面從嚴治黨的關鍵所在，也是新形勢下治國理政的客觀需要。組織紀律、工作紀律、生活紀律都是我們工作生活所不可缺少的。關涉黨的形象，更關乎我們做人的道德水準。這些對于一個教育工作者來說，也是巨大的教育力量。身正才能為人師。我們要自覺將黨章黨規和系列講話作為必須遵守的行為準則和規范，知敬畏、明底線、守規矩，不越雷池一步，不碰紅線不出底線，為人民的教育事業做出自己的應有的貢獻。

講道德有品行。孔子說：“為政以德，譬如北辰眾星共之。”道德是人為之人的根本，也是影響別人的根本性力量。黨的光榮傳統和優良作風，是黨成就過去、把握現在、贏得未來的獨特政治優勢和巨大精神動力，也是我們社會進步的巨大推動力，可以說是最高的社會道德。我們要毫不動搖地堅守共產黨人理想追求和精神境界。同時還要弘揚中華民族傳統美德，自覺踐行社會主義核心價值觀。把道德的信仰轉化成堅定不移的行動，帶頭終身學習，自覺加強道德修養。還要帶頭樹立良好家風，用言行影響身邊的每一個人，不光是廣大的師生。

要講奉獻有作為。教育事業是關涉每個家庭的未來，是最大的民生問題，更關乎中華民族的復興和中國夢的實現。它是需要付出汗水、心血和智慧的事業，所以我們要始終堅持立足崗位、履職盡責，扎實做好各項工作。真正做到平常時候看得出來，關鍵時刻站得出來、危難關頭豁得出來。要樹立發展為了人民，發展依靠人民，要尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，想方設法營造一切有利于教育教學發展的氛圍，創造條件，搭建平臺，尊重師生，切實把師生的發展作為學校的核心戰略來實施。我們還要依靠師生的發展來推動師生的發展。要引導廣大師生見賢思齊、不斷創新，攻堅克難，為教育的健康發展作出自己應有的貢獻。