第一篇：校園不良網絡借貸風險防范和教育引導工作進展情況匯報20160704

學院校園不良網絡借貸風險防范和教育引導工作進展情況

報告

近年來，隨著網絡借貸的快速發展，一些P2P網絡借貸平臺不斷向高校拓展業務，校園不良網絡借貸呈現蔓延趨勢，特別是近期出現的“裸條借貸”現象引發了社會廣泛關注。部分不良網絡借貸平臺采取虛假宣傳的方式和降低貸款門檻、隱瞞實際資費標準等手段，誘導學生過度消費，甚至出現學生陷入“高利貸”陷阱不堪重負跳樓自殺的惡性事件。為防范校園不良網絡貸款引發的借貸隱患和債務悲劇，學校根據《安徽省教育廳轉發教育部辦公廳關于報送校園不良網絡借貸風險防范和教育引導工作進展情況的緊急通知》（皖教秘思政[2016]50號）文件要求，結合我校工作實際，認真梳理總結匯報如下：

一、學院網貸環境概括

按照教育部和教育廳相關文件要求，學校緊急召開系部及班主任專門會議，結合前期學校關于校園網貸事件處理，對全體在校學生進行普查，我們發現目前我校金融平臺主要有二類：第一類是經銀監會批準的金融公司，能為學生提供無擔保的信貸，如信用卡；第二類便是專門的網絡借貸公司為學生提供的信貸業務，如愛學貸，此類借貸是校園不良網絡借貸的重災區。經統計，我院共有5名學生不同程度的參與了校園網絡借貸，學校在接到學生反饋關于網貸問題時，立即組織人員深入分析評估風險，對參與網絡不良借貸的學生進行了有針對性地教育引導工作，提高了同學們的安全風險防范意識，保障了同學們的生命財產安全，總體工作取得了良好的效果。截止至目前，學校已無學生再次參與校園不良網絡借貸。

二、工作部署

針對今年以來發生的不良網絡借貸現象，學院根據教育部和教育廳工作要求，高度重視校園不良網絡借貸風險防范和教育引導工作，把此項工作當作是樹立學生正確消費觀念、創建文明和諧校園的有效措施。及時成立不良網絡借貸風險防范和教育引導小組，有院長助理擔任小組組長，安環處做好教育引導工作，其他各部門積極配合，制定專門教育引導方案。

三、工作開展情況 1.完善機制，制訂方案 學院教育引導工作小組召開專門會議，組織討論，共同研究制訂專項工作方案，要求按照專項活動安排，做好教育、防范、監控和管理等一系列工作。通過安全教育、普法宣傳、民意調查等方式進行教育引導。2.加大金融、網絡安全知識普及力度

學院安環處結合近期各高校發生的網貸案例及金融、網絡安全知識整理成安全教育材料。發放至各班主任，要求各班級組織主題班會學習相關知識，并提交安全教育記錄表。另外，利用校園廣播、海報等多種渠道，通過主題班會、觀看網貸案例、宣傳片等多種形式開展金融、網絡安全知識普及教育，向學生介紹不良網絡貸款的危害和校園不良網絡借貸典型案例，幫助學生了解商業借貸的基本金融常識，強化學生對網絡借貸風險的理解和認識，幫助學生增強金融、網絡安全防范意識。

3、加強學生正確消費觀念教育引導工作。

大力開展加強社會主義核心價值觀學習教育活動，營造崇尚節約的校園文化環境，培養宣傳勤儉節約、自立自強的先進典型，幫助學生養成文明、健康的消費習慣，教育學生不盲從、不攀比、不炫耀，引導學生合理消費、理性消費、適度消費。

4、切實發揮學生資助工作的政策保障作用。

不斷完善資助體系，全面落實各項資助政策，不斷創新校內資助方式方法，加大校內勤工儉學力度，精準資助，精細管理，不斷提高學院學生資助工作水平，切實發揮國家資助政策的保障作用，滿足家庭經濟困難學生基本學習、生活需求。

四、相關問題建議

1、高校學生屬于特殊弱勢消費群體，對于風險防范意識薄弱

高等學校大學生本身屬于特殊弱勢消費群體，而伴隨著網絡日益發達，一些P2P網絡借貸平臺不斷向高校拓展業務，校園不良網絡借貸呈現蔓延趨勢，但大學生對于潛在的危機把握很差，防范意識淡薄，容易遭受網貸危機。

2、網貸管控制度措施不明確，亟需出臺相應政策

針對網貸的部分不良網絡借貸平臺采取虛假宣傳的方式和降低貸款門檻、隱瞞實際資費標準等手段，誘導學生過度消費，甚至出現學生陷入“高利貸”陷阱不堪重負跳樓自殺的惡性事件。校園網絡借貸業務發展極為不規范，缺乏應有的 監管。建議教育部、銀監會和公安部等部門聯合出臺相應新規限制此種現象的發生。

總之，校園網絡不良借貸存在巨大的金融風險和安全隱患。今后，我院將按照有關文件要求，加強組織領導，抓好工作統籌，做好工作分層對接和具體落實，確保學生遠離不良網貸行為。

學院

2016年7月1日

第二篇：機械學院校園不良網絡借貸風險防范和教育工作總結

機械工程學院防范校園網絡借貸風險總結

近年來，隨著網絡借貸的快速發展，一些P2P網絡借貸平臺不斷向高校拓展業務，校園不良網絡借貸呈現蔓延趨勢，特別是近期出現的“裸條借貸”現象引發了社會廣泛關注。部分不良網絡借貸平臺采取虛假宣傳的方式和降低貸款門檻、隱瞞實際資費標準等手段，誘導學生過度消費，甚至出現學生陷入“高利貸”陷阱不堪重負跳樓自殺的惡性事件。為防范校園不良網絡貸款引發的借貸隱患和債務悲劇，學院根據《安徽省教育廳轉發教育部辦公廳關于報送校園不良網絡借貸風險防范和教育引導工作進展情況的緊急通知》（皖教秘思政[2016]50號）文件要求，結合我院工作實際，認真梳理總結如下：

一、學院網貸環境概括

按照教教育廳和學校相關文件要求，學院召開全體輔導員及班主任專門會議，對全院在校學生進行普查，我們發現目前我院金融平臺主要有二類：第一類是經銀監會批準的金融公司，能為學生提供無擔保的信貸，如信用卡；第二類便是專門的網絡借貸公司為學生提供的信貸業務，如趣分期，此類借貸是校園不良網絡借貸的重災區。經統計，我院共有1名學生不同程度的參與了校園網絡借貸，學院在接到學生反饋關于網貸問題時，立即組織人員深入分析評估風險，對參與網絡不良借貸的學生進行了有針對性地教育引導工作，提高了同學們的安全風險防范意識，保障了同學們的生命財產安全，總體工作取得了良好的效果。截止至目前，學院已無學生再次參與校園不良網絡借貸。

二、工作部署

針對今年以來發生的不良網絡借貸現象，學院根據教育廳和學校工作要求，高度重視校園不良網絡借貸風險防范和教育引導工作，把此項工作當作是樹立學生正確消費觀念、創建文明和諧校園的有效措施。及時成立不良網絡借貸風險防范和教育引導小組，由學院黨委副書記、副院長擔任小組組長，制定專門教育引導方案。

三、工作開展情況 1.完善機制，制訂方案

學院教育引導工作小組召開專門會議，組織討論，共同研究制訂專項工作方案，要求按照專項活動安排，做好教育、防范、監控和管理等一系列工作。通過

安全教育、普法宣傳、民意調查等方式進行教育引導。2.加大金融、網絡安全知識普及力度

學院結合近期各高校發生的網貸案例及金融、網絡安全知識整理成安全教育材料，發放至各班，要求各班級組織主題班會學習相關知識。另外，利用新媒體、海報等多種渠道，通過主題班會、觀看網貸案例、宣傳片等多種形式開展金融、網絡安全知識普及教育，向學生介紹不良網絡貸款的危害和校園不良網絡借貸典型案例，幫助學生了解商業借貸的基本金融常識，強化學生對網絡借貸風險的理解和認識，幫助學生增強金融、網絡安全防范意識。

3、加強學生正確消費觀念教育引導工作。

大力開展加強社會主義核心價值觀學習教育活動，營造崇尚節約的校園文化環境，培養宣傳勤儉節約、自立自強的先進典型，幫助學生養成文明、健康的消費習慣，教育學生不盲從、不攀比、不炫耀，引導學生合理消費、理性消費、適度消費。

4、切實發揮學生資助工作的政策保障作用。

不斷完善資助體系，全面落實各項資助政策，不斷創新資助方式方法，加大勤工儉學力度，精準資助，精細管理，不斷提高學院學生資助工作水平，切實發揮國家資助政策的保障作用，滿足家庭經濟困難學生基本學習、生活需求。

總之，校園網絡不良借貸存在巨大的金融風險和安全隱患。今后，我院將按照有關文件要求，加強組織領導，抓好工作統籌，做好工作分層對接和具體落實，確保學生遠離不良網貸行為。

第三篇：大學生校園網絡借貸的風險及防范

摘 要：大學生進行網絡借貸，面臨著電子合同無效，個人信息泄露等風險，加強大學生網絡借貸的風險的防控十分必要。進行大學生網絡借貸風險防控，應從“對于不良網絡借貸應該加大監管力度”、“對在校學生應加強網絡借貸方面知識的普及”和“加強大學生資助體系和征信系統的建設”三個方面著手。

關鍵詞：大學生；網絡借貸；風險；風險防范

一、大學生網絡借貸的背景

在沒有任何擔保的情況下，校園里的大學生通過提交有關身份資料的方式，就可以向有關的網絡平臺獲得一定數額的貸款。在獲得這些貸款之后，校園里的大學生經常會用于購買蘋果等數碼產品，再通過兼職的方式償還所獲得的貸款。除此之外，也會出現在繼續資金的情況下，大學生向有關的網絡平臺進行借款。因而，在校的大學生向網絡平臺進行借款，其原因有兩類：一類是因為經濟拮據，無法支付相應商品的價款，即我們所謂的“窮”；另外一類是因為急需用錢，如家里出現變故，需要使用較大數額的資金，即我們所謂的“急”。[1]2016年3月，河南某學校的學生因沉迷網絡賭球，利用多位同學的身份信息向網絡平臺進行了數次借款，前后共借款達數十萬元，因為到期無法償還借款，其和家人受到借貸公司多次的催款，甚至是威脅，最終該學生跳樓去世。[2]而后，通過將身份證放在胸前，然后自拍，將此種方式所拍的“照片”作為信用抵押給借貸平臺從而獲得貸款，也就是所謂的“裸條”。“裸條”借貸事件引起了各大媒體的關注，再次將網絡借貸推向了公眾的視野。校園網貸通常分為三種類型：其一是針對在校大學生的購物平臺，其最大的特點在于能夠分期購物；其二是網絡借貸平臺，其主要的功能在于助學大學生或者幫助大學生創業；其三是電商提供的信貸服務，如京東白條。[3]校園網絡借貸所引發的社會高度關注，始終都繞不過一個問題：校園網絡借貸該如何進行監管。

今年4月，教育部辦公廳和中國銀監會辦公廳聯合發布了《關于加強不良網絡借貸風險防范和教育引導工作的通知》，著手對校園網絡借貸進行監管。在社會高度關注校園網絡借貸的情況下，從法律角度分析大學生網絡借貸所存在的風險顯得尤為重要。在明晰大學生網絡借貸存在巨大風險的前提下，如何引導大學生對校園網絡借貸進行風險防范更是重中之重。

二、大學生網絡借貸的風險分析

在校大學生作為網絡借貸的主體，其在網絡借貸中的角色可以分為兩類：

1.大學生作為網絡借貸中的出借人。網絡借貸出借人主要涉及以下法律風險：首先，網絡借貸所涉及的資金交易，均簽訂的是電子合同，因而網絡借貸出借人面臨著電子合同的合規性的問題。依據《合同法》第33條[4]，出借人和借款人雙方所簽訂的合同應當具有確認書。此外，電子合同的合規性問題還體現在是否按照法律規定的形式生成，是否存在電子簽名或者手寫簽名，是否明確了借貸雙方鄂主體；其次，網絡借貸中出借人所擁有的債券的合法性的風險。依據《民法通則》、《合同法》和《最高人民法院關于審理借貸案件的若干意見》，對于出借人的債券的合法性作了相關的規定，同時對于所約定的利息也應符合相關的法律法規的規定；再次，網絡借貸中出借人面臨著個人隱私被泄露的風險。在網絡借貸平臺中需要借貸雙方將相關的個人信息提供給網絡借貸平臺，因而可能存在網絡借貸平臺將出借人的個人信息泄露給其他人的情況；最后，因為網絡借貸平臺的特殊性，網絡借貸的出借人通過平臺所發布的類似于資產證券化的借款標的欣慰，可能被認定為非法公開發行證券的行為。[5]

2.大學生作為網絡借貸中的借款人。網絡借貸的借款人可能面臨著以下風險：首先，大學生作為網絡借貸的借款人，可能存在被詐騙的風險。網絡借貸平臺管理不夠規范，缺少風險的應對機制，對貸款詐騙分子難以識別；其次，大學生作為借款人可能因為經濟問題而被強迫接受利息較高的貸款，遠超過銀行同期利率，對于尚未有經濟收入的大學生而言是有害的；再次，在履行完相關的貸款手續之后，因在校大學生并未有收入來源或者僅有很小部分的收入，因而在還款日期到來時難以按期償還，很多學生被迫接受利滾利，最終導致借款數額巨大；最后，由于網絡借貸平臺要求提供相關的身份信息，因而同樣存在個人信息被泄露的風險。[6]

三、大學生網絡借貸的風險防范

大學生面對各種網絡借貸的風險，做好風險防范至關重要。2016年4月，教育部辦公廳和銀監會辦公廳共同發布了《關于加強校園不良網絡借貸風險防范和教育引導工作的通知》，對于大學生網絡借貸風險的防范，應從以下幾個方面著手[7]：

1.對于不良網絡借貸應該加大監管力度。網絡借貸平臺的確為大學生理財提供了很好的機會，但是因為p2p等網絡借貸平臺的監管不夠，因而出現了上述部分的風險。因而，對于網絡借貸風險的防范，首先應當從加強對網絡借貸平臺的借貸開始，即要求應出臺對網絡借貸平臺尤其是高校大學生比較集中的校園網絡借貸平臺的監管規定，同時網絡借貸平臺的經營應在各個環節符合相關法律的規定。

2.對在校學生應加強網絡借貸方面知識的普及。很多大學生在網絡借貸方面的知識尤其風險防范的意識基本為零，很多大學生因為網絡借貸而面臨各種問題，甚至是付出生命的代價，就是因為對于網絡借貸方面的知識缺乏，尤其是法律方面的知識的缺乏。

3.加強大學生資助體系和征信系統的建設。如前所述，大學生進行網絡借貸的原因主要有兩個：一是因為“窮”；二是因為“急”。因此，加強大學生資助體系的建設十分必要。此外，大學生之所以能夠“拆東墻，補西墻”地進行網絡借貸，其中一個很重要的原因在于征信系統的建設不夠完善，因而加強大學生征信系統的建設也十分必要。

注釋：

[1]參見潘從武、武運波：《校園網貸流行易縱容不理性消費――法律界人士呼吁加強行業監管》，載《法制日報》2015年2月27日，第4版。

[2]參見史洪舉：《對“校園貸款”不能放松監管》，載《民主與法制時報》2016年3月22日，第2版。

[3]參見張燕：《記者臥底女大學生“裸條”借貸調查：瘋狂的校園借貸》，載《中國經濟周刊》2016年第25期。

[4]《中華人民共和國合同法》第三十三條規定：“當事人采用信件、數據電文等形式訂立合同的，可以在合同成立之前要求簽訂確認書。簽訂確認書是成立。”

[5]王家卓，徐紅偉主編：《2013中國網絡借貸行業藍皮書》，知識產權出版社2014年版，第129頁。

[6]參見季振華、鄭依晴：《大學生p2p網絡借貸風險研究及其管理對策》，載《現代經濟信息》2016年第3期。

[7]具體內容參見《教育部辦公廳、中國銀監會關于加強校園不良網絡借貸風險防范和教育引導工作的通知》（教思政廳函[2016]15號）。

作者簡介：鄒娟（1986-8―），女，云南省景洪市人，2011年畢業于西南民族大學法學理論專業，現供職于佛山科學技術學院講師，碩士，研究方向為社會主義法制理論。

第四篇：校園不良網絡借貸海報內容

海報1 【案例1】錢凌是江蘇常州大學懷德學院大二學生，去年6月，他認識了在一家科技公司工作的唐興。唐興告訴錢凌，他們公司正與多個大學生分期貸款平臺合作，招聘學生做兼職，只要幫忙在平臺上“刷單跑量”，學生就能輕松獲得報酬。唐興還表示，做兼職的學生事前可以簽訂一份免責協議，一旦還不起錢，兼職學生不承擔責任。“賺錢快、收入高、無風險”——錢凌便一口答應了這個“好差事”，和唐興簽訂了免責協議，然后向平臺提交了個人姓名、身份證號、學校和入學年份等信息。沒到兩天，注冊就審核通過了。錢凌立刻申請了12個月期貸款，金額1萬元，月利率0.99%。提交申請后，錢凌很快接到貸款平臺的客服電話。核實完信息后，半小時內，錢凌的銀行卡就收到了1萬元，他隨即將借款轉給唐興，同時拿到1000元的兼職報酬，并被告知以后還款的事就不用他管了。但兩個月后，當錢凌接到貸款平臺催促還款的電話時，唐興的手機卻再也打不通了??

【案例2】就讀于河南牧業經濟學院的鄭同學喜歡足球，卻誤入歧途開始買足球彩票。由2元起步，慢慢嘗到甜頭的他加大投注，雖然也驚險地中過7000元的大獎，但他并沒有停止賭球反而越陷越深。直到把贏的錢和生活費都輸光后，他想到了貸款。輸的越多，他就越想一把撈回。鄭同學憑借班里同學對他的信任，以28位同學之名向14家網絡分期、小額貸款平臺借貸購彩。他收入不多的父親聽說兒子賭球后，幫兒子還了兩筆錢：一次7萬，一次3萬。盡管如此，借貸的雪球越滾越大，就這樣鄭同學被自己逼上絕路，無力償還近60萬元的債務。今年3月9日，他發在班級微信群的一條語音告訴同學們，可以過些日子聯合起來告他詐騙；他給父母發送最后一條短信，哭著通了電話后，從青島一家賓館八樓跳下，結束了年僅21歲的生命。

海報2 【案例3】大三學生小楊曾有過一次“難忘”的借貸經歷。去年12月，他迷上了一款手機游戲，為了購買裝備、充游戲幣，三天內他不知不覺就消費了近800元。當他取錢充飯卡時才發現銀行卡里只剩100元了，此時，距父母匯生活費還有兩周時間。一向“好面子”的小楊便想起了校門口的借貸“小廣告”。小楊說，對方要求他提供學信網登錄截圖及輔導員和家長的手機號碼，簽了一份類似借款的協議后，就借到了800元。一周后，小楊便開始接到借貸平臺的催款電話。

“借錢時沒搞明白‘一周10個點’是什么意思，他們還騙說還不上可分期還，我當時快崩潰了，哪有錢還。”小楊說，此時他才弄明白，“10個點”即一周利息10%，更可惡的是，第二周再不還，就會利滾利。“那時每天都會接到催債電話，對方還威脅，一周內再不還就打電話給輔導員和家長，找他們要錢。”小楊說，受不了這種驚嚇，他只好向父母老實交代，立即把錢還了。

【警惕風險】第一個“坑”，費率不明。很多分期平臺往往只宣傳分期產品或小額貸款的低門檻、零首付、零利息等好處，卻弱化其高利息、高違約金、高服務費的分期成本。通過簡單計算，能算出來年利率超過20%（銀行貸款年利率一般在7%左右），堪比“高利貸”。

第二個“坑”，貸款門檻低、審核不嚴。不考慮學生的還款能力、來源，是一種極不負責任的行為。

第三個“坑”，不文明的催收手段，給借款學生造成極大心理壓力。很多校園貸平臺普遍存在不文明的催收手段，比如“關系催收”，學生借款時被要求填寫數名同學、朋友或親屬的真實聯系方式，如果不能按時還款，平臺就會把其逾期信息告知該學生的關系圈，嚴重干擾和傷害了借款學生。

第四個“坑”，風險難控，易將風險轉嫁給家庭。大學生有旺盛的消費欲，但是沒有穩定的經濟來源，所以其還款來源往往來自于家庭。

第五個“坑”，校園代理人無資質。校園貸的許多代理人是由在校大學生擔任，其并沒有金融行業方面的相關從業資格。

第五篇：“校園貸”風險防范與教育引導機制研究

“校園貸”風險防范與教育引導機制研究

【摘要】校?@貨，又稱校園網貨，是指一些網絡貨款平臺面向在校大學生開展的貨款業務。校園貨雖然有申請便利、手續簡單、放款迅速等優點，但也存在信息審核不嚴、高利率、高違約金等特點，學生在不斷膨脹的消費欲望和僥幸心理之下可能陷入“連環貸”的陷阱。近年來，由校園網貸引發的行業亂象持續發酵，特別是“裸條”事件爆發后，引發社會廣泛關注。因此針對不良校園網貸，社會、高校和家庭應緊密聯系，形成教育合力，讓大學生對“校園貨”能夠有一個正確客觀全面的認識，注意相關風險防范，懂得用法律武器保護自己的權益，真正預防和消除不良網貨給大學生帶來的負面影響。

【關鍵詞】校園貸 風險防范 教育引導

近幾年隨著互聯網技術和信息技術的快速發展，互聯網金融己經成為當今金融體系中的重要組成部分，尤其是互聯網金融服務中的借貸業務，因為方便、快捷、借貸門檻低等優點，發展更加迅速，目前國內金融市場出現了各種P2P網絡貸款平臺。其中“校園貸”是近兩年主要針對在校大學生發展起來的一種網絡貸款平臺，自從“校園貸”誕生以來便不斷爆出各種惡性事件，造成極為惡劣的社會影響。高校作為國家人才培養的第一責任人，應該充分結合社會和家庭力量，集思廣益，創新教育，增強學生對網貸業務的甄別、抵制能力，樹立正確的人生觀和消費觀，促進大學生健康成長。

一、“校園貸”發展現狀

據相關資料顯示，“校園貸”其實早在2005年前后就己經誕生，但是受限于國家銀監會對貸款人年齡、收入等方面的限制，并沒有取得顯著的發展。近幾年隨著互聯網技術的發展和互聯網金融的興起，各種P2P網絡貸款平臺打著“零利息、低門檻、快速放款”等誘導性旗號逐漸向校園滲透。目前市場上的“校園貸”可以分為4類，分別為分期購物平臺，如分期購、趣分期等；傳統電商平臺提供的信貸服務，如螞蟻花唄、京東白條等；針對在校大學生推出的信用借款服務憑條，如名校貸、投投貸等；提供信貸的中介平臺。其中分期購物平臺和傳統電商平臺提供的信貸服務以強大的征信體系作為支撐，規模大，利率低，信賴度高，市場占有率也最高；針對在校大學生推出的信用借款服務憑條主要是為大學生的發展提供助力，可靠性和保障度高；而提供信貸的各中介平臺，是產生校園貸危機的根源，嚴重擾亂了市場秩序。這些中介平臺打著各種虛假的旗號，通過各種名義收取客戶手續費，甚至采用性質非常惡劣的手段進行要挾，造成了非常惡劣的影響。

二、“校園貸”存在的問題和原因

“校園貸”存在的問題主要包括兩個方面，一是一些不法分子基于“校園貸”模式，借助分期購物等名義規避市場的監管，采用多種形式誘騙大學生貸款，謀取暴利；二是有些學生因為無法承受“校園貸”帶來的巨大債務問題以及債主的惡劣催收行為，引發多起惡性事件，造成了極為惡劣的社會影響，引起社會各界以及媒體的熱議。

產生這些問題的原因主要有三方面因素，一是市場監管力度不夠，市場秩序不夠規范，近幾年隨著互聯網金融的快速發展，各P2P網絡借貸平臺迅速興起，業務規模迅速擴大，網貸形式各種各樣，我國相關部門雖然出臺一系列的政策和法律法規，但是沒有針對市場的特點及時作出調整，導致了市場的混亂局面，出現監管漏洞；二是大學生相對來說不夠成熟，他們一直處在簡單純潔的校園環境中，受到家庭父母的呵護，并沒有真正步入社會，沒有正確的消費觀念，沒有風險防范意識，也沒有自律自控能力，很多人都是出于虛榮心理，為了同學之間的相互攀比才選擇了“校園貸”；三是學校沒有進行足夠的教育引導，學校作為國家人才培養的第一責任人，不僅要重視對學生的日常學習進行管理，更應該對學生的生活進行引導，培養學生樹立正確的人生觀、價值觀和消費觀，尤其是對于社會上出現的新興事物，大學生相對來說不夠成熟，辨識度低，學校應給予充分的教育引導。正是因為學校教育引導的缺失，給“校園貸”的發展創造了機會。

三、“校園貸”中存在的風險

“校園貸”中存在的風險主要包括信息被泄露，個人征信容易受影響和容易被“校園貸”的協議條款所蒙蔽。很多網絡借貸平臺不正規，導致大學生個人信息存在泄露的風險，容易被不法分子利用；大學生相對來說不夠成熟，對征信體系理解不夠深入，在“校園貸”過程中很容易出現不能按時還款的情況，導致個人征信信息很容易受到影響，信用等級下降，情節嚴重的還會被記入失信黑名單，給未來的生活帶來不利影響；在貸款過程中，很多大學生對于貸款的成本、利息、違約金、服務費、滯納金等相關內容不夠了解，對貸款合同重視度不夠，很容易被合同中的一些協議所蒙蔽，掉入不法分子設置的陷阱之中。

四、防范不良校園網貸的建議

首先，政府要加強監管力度。目前我國相關監管部門己經出臺了一系列措施來加強“校園貸”的監管。2016年8月我國銀監會明確提出“停、移、整、教、引”的五字整改方針對“校園貸”中存在的問題進行整改。有些平臺己經迫于政府壓力，選擇退出。除此之外，政府還應該加強對金融市場的監管力度，健全完善整治體系，同時聯合教育部以及各高校，建立健全“校園貸’舊常監測機制，對“校園貸”中出現的各種問題及時處理。

其次，學校要加強教育引導。學校應該培養學生正確的人生觀、價值觀和消費觀，加強對各種不良網絡貸款事件的宣傳力度，對所有學生的信貸情況進行整體排查。同時可以結合當前發生的一些典型的“校園貸’案例，通過采用主題講座或者班會的形式，向學生詳細闡述“校園貸”中可能存在的風險及隱患，加強警示教育。教育引導學生謹慎使用個人信息，不隨意填寫和泄露個人信息，保護自身合法權益。

第三，家長要與學生及時溝通。家長在學生的監管教育環節起的作用最直接、最關鍵。家長要時常跟學生保持聯系，充分了解學生的學習生活狀態，了解學生的心理動向，對孩子的一些心理需求、消費需求等進行引導，幫助學生提高對社會新興事物的辨識能力。

此外，還應該充分結合社會的力量，形成教育合力。通過社會各界的力量，對不良的社會風氣和社會現象進行批評抨擊，營造健康向上的良好社會氛圍。

參考文獻：

[1]徐娟.大學生”校園貸”風險防范與教育引導機制研究[J].教學考試，2017，（11）.[2]王結義.高校校園不良網絡貸款風險防控與引導機制研究[J].廊坊師范學院學報（社會科學版），2017，（4）.[3]文伊娃.“校園貸”的風險防范及教育引導研究――基于大學生思想政治教育視野下[J].吉林省教育學院學報，2017.