第一篇：幼兒園大班手工活動(dòng)：創(chuàng)意拼貼(圓形貼畫(huà))

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫(huà)，掌握等份圓的方法。

2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、將色粉紙剪成大小不同的圓形。

2、剪刀、漿糊，水彩筆若干

3、范畫(huà)一張、圖示一張。活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友，這是什么圖形？（圓形）圓形象什么？（1）誰(shuí)來(lái)把它變成半圓形？半圓形象什么？（2）怎樣把這個(gè)圓形變成扇形呢？哪些東西是扇形的？（3）圓形還可以分割成許多大大小小的圖形（出示圖示）

2、這些變出的小圖形可以拼貼成一幅美麗的畫(huà)（出示范畫(huà)讓幼兒欣賞）

3、老師提出操作要求：（1）自己想好要貼什么，再開(kāi)始剪。（2）拼貼時(shí)注意顏色的搭配。

4、幼兒操作

5、請(qǐng)幼兒講述自己拼貼的畫(huà)。

第二篇：大班美術(shù)：創(chuàng)意拼貼——《圓形貼畫(huà)》

大班美術(shù)：創(chuàng)意拼貼——《圓形貼畫(huà)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫(huà)，掌握等份圓的方法。

2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、將色粉紙剪成大小不同的圓形。

2、剪刀、漿糊，水彩筆若干 活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友，這是什么圖形？（圓形）圓形象什么？（1）誰(shuí)來(lái)把它變成半圓形？半圓形象什么？

（2）怎樣把這個(gè)圓形變成扇形呢？哪些東西是扇形的？（3）圓形還可以分割成許多大大小小的圖形（出示圖示）

2、這些變出的小圖形可以拼貼成一幅美麗的畫(huà)（出示范畫(huà)讓幼兒欣 賞）

3、老師提出操作要求：

（1）自己想好要貼什么，再開(kāi)始剪。（2）拼貼時(shí)注意顏色的搭配。

4、幼兒操作

5、請(qǐng)幼兒講述自己拼貼的畫(huà)。

第三篇：河南教師招聘幼兒園大班教案：大班美術(shù)《創(chuàng)意拼貼(圓形貼畫(huà))》教案

河南教師招聘幼兒園大班教案：大班美術(shù)《創(chuàng)意拼貼（圓形貼畫(huà)）》

教案范文

幼兒園大班美術(shù)：創(chuàng)意拼貼(圓形貼畫(huà))

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫(huà)，掌握等份圓的方法。

2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將色粉紙剪成大小不同的圓形。

2、剪刀、漿糊，水彩筆若干

3、范畫(huà)一張、圖示一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友，這是什么圖形?(圓形)圓形象什么?

(1)誰(shuí)來(lái)把它變成半圓形?半圓形象什么?

(2)怎樣把這個(gè)圓形變成扇形呢?哪些東西是扇形的?

(3)圓形還可以分割成許多大大小小的圖形(出示圖示)

2、這些變出的小圖形可以拼貼成一幅美麗的畫(huà)(出示范畫(huà)讓幼兒欣

賞)

3、老師提出操作要求：

(1)自己想好要貼什么，再開(kāi)始剪。

(2)拼貼時(shí)注意顏色的搭配。

4、幼兒操作

5、請(qǐng)幼兒講述自己拼貼的畫(huà)。

文章來(lái)源：河南教師招聘網(wǎng)

第四篇：幼兒園大班美術(shù)貼畫(huà)教案《創(chuàng)意拼貼》及教學(xué)反思

《大班美術(shù)貼畫(huà)教案《創(chuàng)意拼貼》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班美術(shù)貼畫(huà)教案《創(chuàng)意拼貼》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫(huà)，掌握等份圓的方法。

2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將色粉紙剪成大小不同的圓形。

2、剪刀、漿糊，水彩筆若干

3、范畫(huà)一張、圖示一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友，這是什么圖形？（圓形）圓形象什么？

（1）誰(shuí)來(lái)把它變成半圓形？半圓形象什么？

（2）怎樣把這個(gè)圓形變成扇形呢？哪些東西是扇形的？

（3）圓形還可以分割成許多大大小小的圖形（出示圖示）

2、這些變出的小圖形可以拼貼成一幅美麗的畫(huà)（出示范畫(huà)讓幼兒欣賞）

3、老師提出操作要求：

（1）自己想好要貼什么，再開(kāi)始剪。

（2）拼貼時(shí)注意顏色的搭配。

4、幼兒操作

5、請(qǐng)幼兒講述自己拼貼的畫(huà)。

教學(xué)反思：

“三人行必有我?guī)煛?，孩子也是我的老師。孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長(zhǎng)漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會(huì)讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫(huà)出房子的輪廓，有的孩子根據(jù)自己的想法畫(huà)得很獨(dú)特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來(lái)。前者收獲的肯定是快樂(lè)多一些，而后者的情況總有一天會(huì)對(duì)繪畫(huà)不感興趣。對(duì)于不同情況我對(duì)此也有了比較直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。因此我在課堂上將會(huì)把更多的耐心更多的鼓勵(lì)傾灑向孩子們。他們也一定會(huì)更加出色。

大班美術(shù)貼畫(huà)教案《創(chuàng)意拼貼》含反思這篇文章共1746字。

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第五篇：大班創(chuàng)意手工活動(dòng)：創(chuàng)意鐵絲

大班創(chuàng)意手工活動(dòng)方案

活動(dòng)名稱(chēng)：《創(chuàng)意鐵絲工作室》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用鐵絲制作簡(jiǎn)單的造型，并能積極參與討論設(shè)計(jì)鐵絲制作。

2、鍛煉孩子的手部精細(xì)動(dòng)作，發(fā)展孩子手部靈活性、精準(zhǔn)性及手眼協(xié)調(diào)能力，并發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)初步的合作意識(shí)，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情景準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)工作室情景，內(nèi)有各類(lèi)鐵絲工藝品成品，教師坐在座位上制作鐵絲工藝品。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：彩色細(xì)鐵絲若干，各類(lèi)大小不一的輔助材料（瓶子、盒子、筆等），手工夾鉗，鐵絲工藝品成品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、教師制作工藝品，幼兒入場(chǎng)，對(duì)創(chuàng)意鐵絲工作室產(chǎn)生好奇并 圍觀(guān)。

3、教師引導(dǎo)幼兒參觀(guān)工作室內(nèi)的鐵絲工藝品。

二、幼兒巧動(dòng)手，尋方法

1、了解鐵絲工藝品，并觀(guān)察其構(gòu)成。幼兒自主觀(guān)察作品，教師引導(dǎo)幼兒了解作品。

是由什么制作的？是什么形狀？X作品是由幾根鐵絲做成的？有些什么樣子的鐵絲？那鐵絲之間是怎么連接在一起的呢？

2、幼兒嘗試制作，巧用輔助工具。

①幼兒自主探索工藝品的制作方法，并能巧妙的運(yùn)用輔助工作纏繞出需要的圖形（正方形、圓形等），教師交代安全注意事項(xiàng)。

②幼兒自主探索過(guò)程中，教師及時(shí)對(duì)幼兒的表現(xiàn)作出肯定并示范正確制作法。

如何把鐵絲弄彎？直角的的鐵絲怎么弄？怎么樣能做的更好看？桌子上的材料你能怎樣充分利用？

三、招聘手工小能手

1、出示范圖，幼兒自主制作。

因工作需要，現(xiàn)招聘手工小能手，幫忙趕制客人需要的工藝品。

2、工藝品改進(jìn)

引導(dǎo)幼兒在制作好的工藝品上進(jìn)行創(chuàng)新，讓工藝品變得更加漂亮。

四、新訂單

1、集思廣益，設(shè)計(jì)大型玩具。

根據(jù)顧客要求設(shè)計(jì)作品，大家提出意見(jiàn)。

電話(huà)錄音：工作室的小能手們，你們好！我們幼兒園剛剛建好，所有設(shè)施都有了，就差一個(gè)大型玩具。為了能節(jié)省開(kāi)支，咳咳！就是省點(diǎn)錢(qián)，想在你們這里定制一個(gè)又能鉆，又能跳的大型玩具，麻煩你們盡快完成！

2、分工協(xié)作，制作玩具。

3、成品出，幼兒集體試驗(yàn)玩具的牢固性。

五、教師評(píng)價(jià)小結(jié)，提升幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

1、引導(dǎo)幼兒討論在制作中遇到的問(wèn)題。

2、討論交流制作的方法及修改的方法。

3、老師作總結(jié)評(píng)價(jià)

六、送貨

為客戶(hù)送貨，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班說(shuō)課稿：

創(chuàng)意手工活動(dòng)《創(chuàng)意手工工作室》

鐘山區(qū)第二幼兒園 李扶卿

各位評(píng)委、各位老師：

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班創(chuàng)意手工活動(dòng)《創(chuàng)意手工工作室》。

一、說(shuō)教材：

（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

在生活中，鐵絲、鋁絲的工藝品興起，大街上、一些小店里往往都能尋到鐵絲工藝品的身影。孩子們往往對(duì)這類(lèi)物品也充滿(mǎn)好奇并愛(ài)不釋手。而《綱要》中也提出：幼兒園美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)情趣、激活興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，賦予幼兒滿(mǎn)足感和成就感。因此，我設(shè)計(jì)了這一個(gè)既新穎，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)意手工制作活動(dòng)。同時(shí)根據(jù)現(xiàn)在網(wǎng)商的興起，幼兒生活中對(duì)父母淘寶購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)，我提供豐富的材料，讓幼兒在一個(gè)在創(chuàng)意工作室工作的情景中進(jìn)行鐵絲工藝品的制作及設(shè)計(jì)，這樣既貼近幼兒生活，又能讓幼兒去體驗(yàn)感受工藝品制作成功以及與伙伴合作帶來(lái)的愉悅、滿(mǎn)足感、成就感。

（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用鐵絲制作簡(jiǎn)單的造型，并能積極參與討論設(shè)計(jì)鐵絲制作。

2、鍛煉孩子的手部精細(xì)動(dòng)作，發(fā)展孩子手部靈活性、精準(zhǔn)性及手眼協(xié)調(diào)能力，并發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)初步的合作意識(shí)，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

（三）說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：

活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能對(duì)現(xiàn)有成品進(jìn)行創(chuàng)新，掌握鐵絲工藝品的制作方法；難點(diǎn)是在制作的過(guò)程中能很好的將鐵絲銜接處固定。

二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

1、情景準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)工作室情景，內(nèi)有各類(lèi)鐵絲工藝品成品，教師坐在座位上制作鐵絲工藝品。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：彩色細(xì)鐵絲若干，各類(lèi)大小不一的輔助材料（瓶子、盒子、筆等），手工夾鉗，鐵絲工藝品成品。

三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程化、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性的建構(gòu)，通過(guò)孩子的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題，老師做到講的少一點(diǎn)，引的巧一點(diǎn)，讓幼兒學(xué)得精一點(diǎn)、活一點(diǎn)，領(lǐng)悟得深一點(diǎn)、透一點(diǎn)。因此，根據(jù)本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣（2分鐘）。

我采取情景自然導(dǎo)入，教師坐在座位上制作鐵絲工藝品，周?chē)h(huán)境放上各類(lèi)完成的成品，讓幼兒進(jìn)場(chǎng)好奇圍觀(guān)教師制作，同時(shí)教師向圍觀(guān)幼兒介紹自己的作品，這樣既為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)，又激發(fā)了幼兒活動(dòng)興趣。

（二）幼兒巧動(dòng)手，尋方法（5分鐘）

此過(guò)程由“了解”及“嘗試制作”兩個(gè)環(huán)節(jié)組成，“了解”過(guò)程為：幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo)，仔細(xì)觀(guān)察工藝品，從中自主發(fā)現(xiàn)并了解鐵絲工藝品的構(gòu)成、制成?！皣L試制作”過(guò)程為：幼兒根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，自主探索工藝品的制作方法，并能發(fā)現(xiàn)并巧用輔助工具制作工藝品。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是突出幼兒的主體性，給幼兒充分的自主探究與學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，而“嘗試制作”是為了讓幼兒在自主探索的過(guò)程中進(jìn)一步提升經(jīng)驗(yàn)。

（三）招聘手工小能手（10分鐘）

此過(guò)程由“老板”招工，并發(fā)放范圖，讓幼兒有目的的進(jìn)行鐵絲工藝品的制作，同時(shí)能自主的在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

（四）新訂單（15分鐘）

此環(huán)節(jié)，增進(jìn)情景內(nèi)容，由電話(huà)訂單進(jìn)一步激發(fā)了幼兒興趣。教師出示客戶(hù)設(shè)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒討論設(shè)計(jì)并改進(jìn)客戶(hù)需要的玩具，討論制作中需要注意的問(wèn)題，通過(guò)分工協(xié)作，成功的完成制作，并測(cè)試作品的牢固性，感受工藝品制作成功以及與伙伴合作帶來(lái)的愉悅、滿(mǎn)足感、成就感。

（五）教師評(píng)價(jià)小結(jié)，提升幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（2分鐘）

教師引導(dǎo)幼兒討論在制作中遇到的問(wèn)題，分享自己的解決的辦法，討論交流自己在制作中方法及修改的方法，教師再作總結(jié)評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)旨在匯聚思想，提升幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（六）送貨

幼兒集體為客戶(hù)送貨，以在情境中開(kāi)始，在情境中結(jié)束活動(dòng)。

四、說(shuō)教法：

本次活動(dòng)中，我采取了情境引入法、探索法、實(shí)物操作法、討論交流法、分工協(xié)作法。在工作室工作的任務(wù)游戲情境中，讓幼兒積極自主的完成工作任務(wù)，交流討論、分工協(xié)作完成“客戶(hù)”下的訂單，最后在討論交流中提升經(jīng)驗(yàn)。

五、說(shuō)學(xué)法：

運(yùn)用了探索法、操作法、游戲法、分工協(xié)作法等學(xué)法，遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體。遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在想想、做做、玩玩、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

六、說(shuō)預(yù)期效果：

整個(gè)活動(dòng)的程序安排，遵循《綱要》倡導(dǎo)的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，學(xué)習(xí)方式符合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，整個(gè)活動(dòng)在“玩”中開(kāi)始，在“玩”中結(jié)束，從始至終以幼兒為主體完成整個(gè)活動(dòng)，充分地讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)，教師僅需在旁巧妙引導(dǎo)。該活動(dòng)具有濃厚的趣味性，孩子一直處于探究中，且目標(biāo)定位適宜，達(dá)成預(yù)期目標(biāo)不難。教師需重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒制作過(guò)程中對(duì)鐵絲制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及最后討論交流活動(dòng)的引導(dǎo)，將此兩個(gè)環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)來(lái)把控即可順利達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。