第一篇：護(hù)士的責(zé)任與感想

護(hù)士的責(zé)任與感想

護(hù)士的責(zé)任與感想

身為一名護(hù)士，我深深地體會(huì)到自己身上越來(lái)越沉重的責(zé)任重?fù)?dān)。護(hù)士的責(zé)任包含雙重含義：一是面對(duì)寶貴的生命時(shí)，護(hù)士的責(zé)任是一個(gè)很?chē)?yán)肅的話(huà)題。責(zé)任的對(duì)象是人，是生命。護(hù)士值班時(shí)，負(fù)責(zé)的是全病區(qū)幾十個(gè)生命，稍有疏忽，都有可能給生命造成無(wú)法挽回的損失，這種損失是任何東西都無(wú)法彌補(bǔ)的。二是面對(duì)細(xì)微的護(hù)理工作時(shí)，護(hù)士的責(zé)任是瑣碎的，是做好每一件小事，滿(mǎn)足病人的每一個(gè)合理要求。小到一次翻身、一個(gè)表情，可能帶給病人不同的感受，都與護(hù)士的責(zé)任。

護(hù)士工作是一種特殊的行業(yè)，工作性質(zhì)被視為一種十分高尚的職業(yè)。對(duì)我們護(hù)理人員來(lái)說(shuō)，要做好護(hù)理工作也并不是一件輕而易舉的事情，首先要求我們必須具備良好的職業(yè)道德，即熱愛(ài)本職工作，熱誠(chéng)為患者服務(wù)，同時(shí)，還要適應(yīng)護(hù)理事業(yè)發(fā)展要求，不斷提高自己的理論文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能。作為護(hù)理人員，我們首先應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的職業(yè)，如果沒(méi)有這種對(duì)護(hù)理工作的熱情，是不可能干好護(hù)理工作的。

在工作中，高度的責(zé)任感當(dāng)然也是必不可少的，尤其是護(hù)理工作，面對(duì)的是人，關(guān)系到生命，直接關(guān)系到患者的身心健康，更需要我們具有對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。只有對(duì)工作抱有強(qiáng)烈責(zé)任感的護(hù)士，才會(huì)奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，用辛勤的勞動(dòng)、美好的心靈去維護(hù)白衣天使的光輝形象；才會(huì)視病人如親人，態(tài)度和藹，服務(wù)細(xì)心周到。

另外要做一個(gè)有責(zé)任心的護(hù)士還需要有敏銳的反應(yīng)能力、觀察能力、良好的溝通能力，需要耐心、細(xì)心、同情心，以及精湛的技術(shù)和強(qiáng)硬的理論基礎(chǔ)；與同事之間關(guān)系和睦，以嫻熟的技術(shù)服人，以良好的醫(yī)德感動(dòng)人，以一顆善良之心待人。

護(hù)士職業(yè)是一項(xiàng)崇高的職業(yè)，護(hù)士責(zé)任重于泰山。護(hù)士心理素質(zhì)優(yōu)劣，語(yǔ)言、舉止的表達(dá)效果，直接影響著患者。要做一名合格的護(hù)士，就要履行好一名護(hù)士應(yīng)盡的責(zé)任，需要有較高的思想境界、良好心理素質(zhì)、過(guò)硬的技術(shù)本領(lǐng)、嶄新的精神風(fēng)貌、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度等。只有這樣，才能贏得廣大患者的認(rèn)可和贊譽(yù)，才能適應(yīng)目前醫(yī)療市場(chǎng)的需要。

第二篇：責(zé)任與忠誠(chéng)感想

積極行動(dòng)干工作

——讀《責(zé)任與忠誠(chéng)》有感

慕小剛的書(shū)《責(zé)任與忠誠(chéng)》讀后感慨很多，特別是積極行動(dòng)起來(lái)為公司賺錢(qián)這一篇，說(shuō)出了發(fā)展硬道理的含義，我認(rèn)為要想成為一名卓越的員工，必須從這一點(diǎn)做起。

“利潤(rùn)至上”是每個(gè)公司的原始推動(dòng)力，是公司存在、發(fā)展乃至服務(wù)社會(huì)的根本。公司的利潤(rùn)來(lái)源于兩個(gè)方面，一是賺錢(qián)，二十省錢(qián)。也就是公司年內(nèi)的搞外和搞內(nèi)勤都可以為公司賺錢(qián)，都可以使公司的利潤(rùn)增加。

為公司盈利是要有二心：“一要用心，二沒(méi)私心?！苯衲晡覀儽蜷L(zhǎng)公司迎來(lái)發(fā)展大干快上的好時(shí)機(jī)，我們作為公司的一員，應(yīng)該迅速行動(dòng)起來(lái)，說(shuō)干就干，用此“二心”來(lái)武裝自己，工作中努力奮斗，從小事做起，從細(xì)處著手，工作前思考好，工作中調(diào)整好，工作后總結(jié)好，三思而后行之，使自己工作從不會(huì)到會(huì)，從生到熟，最后能使工作中的問(wèn)題得到解決。

責(zé)任這兩個(gè)字內(nèi)涵很大，對(duì)企業(yè)的責(zé)任是從工作者一點(diǎn)一滴反映出來(lái)的，一個(gè)有責(zé)任的人，首先是忠誠(chéng)的，是一心一意為公司是否能發(fā)展、能賺到錢(qián)二想的。因此當(dāng)他工作時(shí)，他就會(huì)對(duì)內(nèi)節(jié)約，對(duì)外創(chuàng)新。對(duì)事情想辦法出主意。反映在煤礦安全管理工作室，就是對(duì)工作人員是否具備安全生產(chǎn)技

能，是否按規(guī)定工作。我們要堅(jiān)持分分秒秒，時(shí)時(shí)刻刻的做好安全監(jiān)管工作。盯住每一項(xiàng)工作，不放松。堅(jiān)持公司“安全就是最大利益”的理念。

忠誠(chéng)對(duì)一個(gè)公司來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，忠誠(chéng)于公司首先得忠誠(chéng)于公司安排給自己的工作，其次忠誠(chéng)于工作中的各項(xiàng)規(guī)定，就是要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則中所強(qiáng)調(diào)的，絕不放過(guò)任何一條規(guī)定，最后就得忠誠(chéng)于自己心中的理想。心中有理想，工作時(shí)就會(huì)想辦法，出主意，以最快的途徑完成工作。這樣不僅為公司節(jié)約時(shí)間、而且節(jié)約資金。一個(gè)公司的所有員工都能遵循這一條去做，就會(huì)積少成多，公司就會(huì)興旺發(fā)達(dá)，公司興盛了，我們員工的生活也會(huì)更加幸福，整個(gè)社會(huì)就會(huì)呈良性發(fā)展事態(tài)，前景廣闊。

積極行動(dòng)干工作，就是對(duì)責(zé)任與忠誠(chéng)的最好闡述，也就是我們公司宣傳的落實(shí)二字。讀書(shū)可以使人明智，讀慕小剛的書(shū)可以使人忠于職守，堅(jiān)持原則，勇敢地挑起責(zé)任，把自己的工作干得更加盡善盡美。

第三篇：護(hù)士感想

用心才能優(yōu)秀

用心工作，最大的受益者是自己；糊涂工作，最大的受害者必定也是自己。一個(gè)人不能把心思用到工作上的人，永遠(yuǎn)只是個(gè)小角色；一個(gè)用力去做工作的人，只能說(shuō)還還稱(chēng)職；而只有用心工作的人才能達(dá)得上優(yōu)秀。

畢業(yè)時(shí)，記得輔導(dǎo)員曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)，“用心做好本職工作是一個(gè)永恒的主題，無(wú)論你是領(lǐng)袖還是百姓，無(wú)論你是教授還是農(nóng)民，無(wú)論你是領(lǐng)導(dǎo)還是員工，只有用心做好自己的本職工作你才算是稱(chēng)職的、優(yōu)秀的員工，否則你就是一顆松動(dòng)的螺絲釘。一顆松動(dòng)的螺絲釘可能導(dǎo)致車(chē)輛剎車(chē)失靈,可能導(dǎo)致飛機(jī)失事,后果是不堪設(shè)想的?！比绻鐣?huì)的人都在努力地做好自己的本職工作,全社會(huì)的各行各業(yè)就會(huì)欣欣向榮、朝氣蓬勃。

你是否趁領(lǐng)導(dǎo)不注意時(shí)偷偷地開(kāi)小差，或者煲與工作無(wú)關(guān)的電話(huà)粥，就像當(dāng)年上課時(shí)趁老師不注意偷偷地?cái)[弄新買(mǎi)的手機(jī)？又是否將本來(lái)屬于自己的工作推托給其他的同事，現(xiàn)實(shí)中這樣的員工為數(shù)不少，要不然有問(wèn)題的醫(yī)院醫(yī)療事故為什么還那么多，患者的滿(mǎn)意率為什么還那么低？每一位領(lǐng)導(dǎo)都清楚他自己最需要什么樣的員工，因?yàn)橐粋€(gè)員工有時(shí)就代表一個(gè)科室的整體。所以，不要以為自己只是一名普通的員工，其實(shí)你能否擔(dān)當(dāng)起你的責(zé)任，做好你的工作，對(duì)整個(gè)科室而言，同樣有很大的意義。

記得剛參加工作時(shí)，有些經(jīng)常來(lái)住院的老大爺、老大媽?zhuān)鎸?duì)我這個(gè)新來(lái)的年輕面孔，抱有懷疑的目光，心想這個(gè)小姑娘打針能行嗎？當(dāng)時(shí)我沒(méi)有過(guò)多關(guān)注別人的眼光，在護(hù)士長(zhǎng)和各位老師同事的悉心指導(dǎo)下，我勤勤懇懇做事，熱情接待病人，用心做好每一項(xiàng)護(hù)理操作，針對(duì)不同病人的不同病情，我用心體會(huì)、用心服務(wù)，做好健康教育，耐心解答病人的各種疑難問(wèn)題。不久，他們對(duì)我的態(tài)度慢慢轉(zhuǎn)變了，很多病人主動(dòng)找我打針還經(jīng)常稱(chēng)贊我，當(dāng)時(shí)我心里特別感動(dòng)，同時(shí)也深深地領(lǐng)悟到用心工作的重要性。要想達(dá)到優(yōu)秀，對(duì)工作還要肯干、實(shí)干，還要巧干。每當(dāng)科室的住院病人流量到達(dá)高峰時(shí)間段時(shí)，護(hù)士們?cè)诳谱o(hù)士長(zhǎng)和護(hù)士長(zhǎng)的細(xì)心指導(dǎo)和靈活調(diào)配下，每個(gè)人各司其職、分工明確，把繁忙的工作處理得井井有條、忙而不亂，讓病人得到及時(shí)的治療，收到病人的廣泛好評(píng)?？梢?jiàn)在肯干、實(shí)干的基礎(chǔ)上，巧干便顯得尤為重要。

用心做好本職工作，就是從現(xiàn)在做起，從自己做起。具體說(shuō)要主動(dòng)承擔(dān)工作責(zé)任，知難而進(jìn)，以大局為重，以醫(yī)院的利益為重，盡心盡責(zé)，樂(lè)于奉獻(xiàn)；要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，提高自身綜合素質(zhì)，在做好醫(yī)院、科室交待事情的同時(shí)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，樂(lè)于創(chuàng)新，力爭(zhēng)為醫(yī)院的發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)；樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，真正做到“把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，把醫(yī)院發(fā)展當(dāng)家業(yè)發(fā)展”！

心中有點(diǎn)子，工作就有路子！全力以赴，靈感往往在專(zhuān)注中產(chǎn)生。好想法無(wú)處不在，只要全力以赴、用心的去傾聽(tīng)，去過(guò)濾，去尋找，去感觸。所以說(shuō)，全身心的投入是產(chǎn)生好想法的必要條件---用心！讓我更加深刻地體會(huì)到，我們不管從事什么工作，都不怕困難怕問(wèn)題，堅(jiān)信只有用心才能優(yōu)秀！我相信，只要用心去做，每一名醫(yī)務(wù)工作者都能成為最優(yōu)秀的白衣天使，也會(huì)使我們的醫(yī)院變得更加和諧！

內(nèi)三科：龍四妹2012-08-01

第四篇：護(hù)士實(shí)習(xí)感想與體會(huì)

實(shí)習(xí)即將結(jié)束了，原本迷茫與無(wú)知，現(xiàn)如今滿(mǎn)載而歸。因而十分感謝東莞仁康醫(yī)院給我們提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對(duì)我們的辛勤教導(dǎo)，讓我們?cè)谔ど蠉徫恢皳碛辛巳绱肆己玫膶?shí)踐機(jī)會(huì)。

臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。

護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士，這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士，病人離不開(kāi)護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí)，我們才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認(rèn)識(shí)護(hù)理，樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。

到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書(shū)籍，或向老師及更多的人請(qǐng)教，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。我們所跟的多是主管護(hù)士，跟隨老師分管病人的同時(shí)，我們會(huì)加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表達(dá)等方面的能力。整體上說(shuō)，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲，也是最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識(shí)水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)思考，舉一反三。

在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。收獲還有很多很多，只是沒(méi)有必要將它一一列出，因?yàn)槲覀冎缹?shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點(diǎn)線來(lái)代替面，用特殊代表個(gè)別?？傊诟兄x東莞仁康醫(yī)院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)，走上各自的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作能力，對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)！

第五篇：護(hù)士實(shí)習(xí)感想與體會(huì)

精選范文:護(hù)士實(shí)習(xí)感想與體會(huì)(共2篇)實(shí)習(xí)即將結(jié)束了，原本迷茫與無(wú)知，現(xiàn)如今滿(mǎn)載而歸。因而十分感謝東莞仁康醫(yī)院給我們提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對(duì)我們的辛勤教導(dǎo)，讓我們?cè)谔ど蠉徫恢皳碛辛巳绱肆己玫膶?shí)踐機(jī)會(huì)。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士，這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士，病人離不開(kāi)護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí)，我們才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認(rèn)識(shí)護(hù)理，樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書(shū)籍，或向老師及更多的人請(qǐng)教，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。我們所跟的多是主管護(hù)士，跟隨老師分管病人的同時(shí)，我們會(huì)加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表達(dá)等方面的能力。整體上說(shuō)，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲，也是最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識(shí)水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)思考，舉一反三。在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。收獲還有很多很多，只是沒(méi)有必要將它一一列出，因?yàn)槲覀冎缹?shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點(diǎn)線來(lái)代替面，用特殊代表個(gè)別?？傊诟兄x東莞仁康醫(yī)院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)，走上各自的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作能力，對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)！

[護(hù)士實(shí)習(xí)感想與體會(huì)(共2篇)]篇一：實(shí)習(xí)護(hù)士心得體會(huì)

護(hù)士實(shí)習(xí)心得

2010年7月踏進(jìn)了醫(yī)院，那一天穿上潔白的護(hù)士服醫(yī)院的時(shí)候，心情是多么的激動(dòng)，那一刻告訴——保護(hù)生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康是護(hù)士的職責(zé)，一名實(shí)習(xí)護(hù)士，應(yīng)該在醫(yī)院努力學(xué)習(xí)，使的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的護(hù)理操作技能，才能為以后一名合格的護(hù)士墊下基礎(chǔ)！帶著彷徨與緊張的心情，開(kāi)始了為期8個(gè)多月的臨床護(hù)理實(shí)踐。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的與，對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。這段很短，但對(duì)每個(gè)人都要。倍償珍惜這段，珍惜每一天的鍛煉和自我的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。剛病房，總有茫然的感覺(jué)，護(hù)理的工作陌生的狀態(tài)，也在的新環(huán)境中能夠做的事成型的概念。慶幸的是，有老師為介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的經(jīng)驗(yàn)，讓可以較快地醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的個(gè)收獲：學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，甚深的是疾病，透徹的是基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及目的是培養(yǎng)的操作技能及護(hù)理工作能力。在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，努力的每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、灌腸法等基礎(chǔ)護(hù)理操作。還臨床理論知識(shí)，醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理地思考問(wèn)題，不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，知識(shí)筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，會(huì)在工作之余查找書(shū)籍，或向老師及更多的人請(qǐng)教，以的理論知識(shí)與臨床的。一附院實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房，所跟的多是主管護(hù)士，跟隨老師分管病人的，會(huì)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的，對(duì)病人健康知識(shí)宣教，能鍛煉所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。學(xué)校和醫(yī)院的要求地了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，講小課等，培養(yǎng)了書(shū)寫(xiě)、組織、表達(dá)等的能力。整體上說(shuō)，實(shí)習(xí)期間的個(gè)收獲，最龐大的收獲：護(hù)理操作技能了，疾病認(rèn)識(shí)上升，護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能也培養(yǎng)了的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考，舉一反三。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，遵守醫(yī)院的規(guī)章制度，所有操作都遵循無(wú)菌原則，“三查七對(duì)”。在骨科、內(nèi)科、外科、icu、急診，等各個(gè)科室里，細(xì)心的工作，遵守?zé)o菌原則，查對(duì)制度，培養(yǎng)著的工作，同過(guò)親身經(jīng)歷到，從到報(bào)告，和醫(yī)生和老師搶救過(guò)程中我大作用，親身感受到這足以讓我在以后的工作中能夠突發(fā)事件。這應(yīng)該算的上是個(gè)收獲吧，雖說(shuō)，卻非常，不可或缺的收獲。護(hù)士實(shí)習(xí)是的生活，既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人。做事，實(shí)習(xí)中要地充實(shí)的理論知識(shí)和護(hù)理操作技能，多的操作鍛煉機(jī)會(huì)；做人，在醫(yī)院要好和同學(xué)，帶教老師，護(hù)士長(zhǎng)，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系，這醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理給帶來(lái)了的個(gè)的鍛煉機(jī)會(huì)，而護(hù)患關(guān)系是最的，能給的護(hù)理工作會(huì)帶來(lái)，護(hù)士的工作已不再是簡(jiǎn)單的打針、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為的性活動(dòng)，護(hù)士要幫助患者恢復(fù)健康，還要幫助和恢復(fù)健康的人健康。在實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了溝通的性，深深地體會(huì)到了溝通的性，體會(huì)到了溝通帶給我的快樂(lè)。溝通是一門(mén)藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會(huì)不會(huì)溝通每個(gè)人的生活，而且也的工作。

與病人相處時(shí)，我總是用一顆真誠(chéng)的心盡我所能地與交流、溝通。用我的心去感受的病痛，體味的需求，并力所能及的護(hù)理與幫助。的溝通，才能的護(hù)患關(guān)系，才能患者的信任。在信任的基礎(chǔ)上，患者才會(huì)表達(dá)的所思所想，護(hù)士才能病人，到位的護(hù)理。

護(hù)士實(shí)習(xí)心得

2010年7月踏進(jìn)了醫(yī)院，那一天穿上潔白的護(hù)士服醫(yī)院的時(shí)候，心情是多么的激動(dòng)，那一刻告訴——保護(hù)生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康是護(hù)士的職責(zé)，一名實(shí)習(xí)護(hù)士，應(yīng)該在醫(yī)院努力學(xué)習(xí)，使的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的護(hù)理操作技能，才能為以后一名合格的護(hù)士墊下基礎(chǔ)！帶著彷徨與緊張的心情，開(kāi)始了為期8個(gè)多月的臨床護(hù)理實(shí)踐。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的與，對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。這段很短，但對(duì)每個(gè)人都要。倍償珍惜這段，珍惜每一天的鍛煉和自我的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。剛

病房，總有茫然的感覺(jué)，護(hù)理的工作陌生的狀態(tài)，也在的新環(huán)境中能夠做的事成型的概念。慶幸的是，有老師為介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的經(jīng)驗(yàn)，讓可以較快地醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的個(gè)收獲：學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，甚深的是疾病，透徹的是基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及目的是培養(yǎng)的操作技能及護(hù)理工作能力。在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，努力的每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、灌腸法等基礎(chǔ)護(hù)理操作。還臨床理論知識(shí)，醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理地思考問(wèn)題，不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，知識(shí)筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，會(huì)在工作之余查找書(shū)籍，或向老師及更多的人請(qǐng)教，以的理論知識(shí)與臨床的。一附院實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房，所跟的多是主管護(hù)士，跟隨老師分管病人的，會(huì)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的，對(duì)病人健康知識(shí)宣教，能鍛煉所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。學(xué)校和醫(yī)院的要求地了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，講小課等，培養(yǎng)了書(shū)寫(xiě)、組織、表達(dá)等的能力。整體上說(shuō)，實(shí)習(xí)期間的個(gè)收獲，最龐大的收獲：護(hù)理操作技能了，疾病認(rèn)識(shí)上升，護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能也培養(yǎng)了的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考，舉一反三。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，遵守醫(yī)院的規(guī)章制度，所有操作都遵循無(wú)菌原則，“三查七對(duì)”。在骨科、內(nèi)科、外科、icu、急診，等各個(gè)科室里，細(xì)心的工作，遵守?zé)o菌原則，查對(duì)制度，培養(yǎng)著的工作，同過(guò)親身經(jīng)歷到，從到報(bào)告，和醫(yī)生和老師搶救過(guò)程中我大作用，親身感受到這足以讓我在以后的工作中能夠突發(fā)事件。這應(yīng)該算的上是個(gè)收獲吧，雖說(shuō)，卻非常，不可或缺的收獲。護(hù)士實(shí)習(xí)是的生活，既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人。做事，實(shí)習(xí)中要地充實(shí)的理論知識(shí)和護(hù)理操作技能，多的操作鍛煉機(jī)會(huì)；做人，在醫(yī)院要好和同學(xué)，帶教老師，護(hù)士長(zhǎng)，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系，這醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理給帶來(lái)了的個(gè)的鍛煉機(jī)會(huì)，而護(hù)患關(guān)系是最的，能給的護(hù)理工作會(huì)帶來(lái)，護(hù)士的工作已不再是簡(jiǎn)單的打針、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為的性活動(dòng)，護(hù)士要幫助患者恢復(fù)健康，還要幫助和恢復(fù)健康的人健康。在實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了溝通的性，深深地體會(huì)到了溝通的性，體會(huì)到了溝通帶給我的快樂(lè)。溝通是一門(mén)藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會(huì)不會(huì)溝通每個(gè)人的生活，而且也的工作。

與病人相處時(shí)，我總是用一顆真誠(chéng)的心盡我所能地與交流、溝通。用我的心去感受的病痛，體味的需求，并力所能及的護(hù)理與幫助。的溝通，才能的護(hù)患關(guān)系，才能患者的信任。在信任的基礎(chǔ)上，患者才會(huì)表達(dá)的所思所想，護(hù)士才能病人，到位的護(hù)理。

護(hù)士實(shí)習(xí)心得

2010年7月踏進(jìn)了醫(yī)院，那一天激動(dòng)，那一刻告訴

實(shí)習(xí)護(hù)士，理操作技能，穿上潔白的護(hù)士服醫(yī)院的時(shí)候，心情是多么的護(hù)士的職責(zé)，一名——保護(hù)生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康是努力學(xué)習(xí)

，使以后應(yīng)該在醫(yī)院才能為的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的護(hù)一名合格的護(hù)士墊下基礎(chǔ)！帶著彷徨與緊張的心情，與這段，對(duì)

很短，開(kāi)始了為期8個(gè)多月的臨床護(hù)理實(shí)踐。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。

但對(duì)每個(gè)人都要。倍償珍惜這段，珍惜每一天的鍛煉和自我 病房，總有茫然的感覺(jué)，的機(jī)護(hù)理會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。剛的

工作

陌生的狀態(tài)，也

有老師為

[護(hù)士實(shí)習(xí)感想與體會(huì)(共2篇)] 在

的新環(huán)境中能夠做的事成型的概念。慶幸的是，經(jīng)驗(yàn)，讓介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的

醫(yī)院環(huán)境，為在

個(gè)收獲：學(xué)會(huì)

甚深的是的，疾操作技

可以較快地

醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，病，能及透徹的是基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及目的是培養(yǎng)護(hù)理工作能力。

努力的在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔灌腸法等地思考基礎(chǔ)護(hù)理操作。

問(wèn)題，還臨床護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、理論知識(shí)，醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理不懂的問(wèn)題虛心的向帶會(huì)在工作之余查找書(shū)

。一附院實(shí)習(xí)科室多，會(huì)

能鍛煉病情所教老師或其它老師請(qǐng)教，知識(shí)筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，的理論知識(shí)與臨床的籍，或向老師及更多的人請(qǐng)教，以數(shù)是整體病房，所跟的多是主管護(hù)士，跟隨老師分管病人的，對(duì)病人觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的

學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

房，講小課等，個(gè)收獲，健康知識(shí)宣教，地學(xué)校和醫(yī)院的要求培養(yǎng)了書(shū)寫(xiě)、組織、表達(dá)等

了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查的能力。整體上說(shuō)，實(shí)習(xí)期間的了，疾病認(rèn)識(shí)上升，的學(xué)習(xí)習(xí)慣，護(hù)理

思最龐大的收獲：護(hù)理操作技能工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能考，舉一反三。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，遵守醫(yī)院的也培養(yǎng)了所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，遵循無(wú)菌原則，“三查規(guī)章制度

，所有操作都

七對(duì)”。在骨科、內(nèi)科、外科、icu、急診，等各個(gè)科室里，工作，遵守?zé)o菌原則，從

作用，應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)是充實(shí)

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的工作，同過(guò)過(guò)程中我細(xì)心的

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突發(fā)事件。這親身感受到這足以讓我在以后的工作中能夠個(gè)收獲吧，雖的生活，說(shuō)，卻非常，不可或缺的收獲。護(hù)士

要地要

既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人。做事，實(shí)習(xí)中多的理論知識(shí)和護(hù)理操作技能，的操作鍛煉機(jī)會(huì)；做人，在醫(yī)院

和同學(xué)，帶教老師，護(hù)士長(zhǎng)，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系，這醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集帶來(lái)了 的的護(hù)理工作會(huì)帶來(lái)個(gè)的鍛煉機(jī)會(huì)，而護(hù)患關(guān)系是最的，能給，護(hù)士的工作已不再是簡(jiǎn)單的打針、發(fā)藥等技能

的性活動(dòng)，護(hù)士要幫助患者恢復(fù)健性，深深地性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為

康，還要幫助和體會(huì)到了溝通的恢復(fù)健康的人健康。在實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了溝通的性，體會(huì)到了溝通帶給我的快樂(lè)。溝通是一門(mén)藝術(shù)，它是架起人與人

每個(gè)人的生活，而且也的工之間理解、信任的橋梁。會(huì)不會(huì)溝通

作。

與病人相處時(shí)，我總是用一顆真誠(chéng)的心盡我所能地與

受

能

表達(dá)

的病痛，體味的需求，并交流、溝通。用我的心去感的溝通，才力所能及的護(hù)理與幫助。患者的信任。

，護(hù)士才能的護(hù)患關(guān)系，才能

的所思所想，在信任的基礎(chǔ)上，患者才會(huì)病人，到位的護(hù)理。

篇二：護(hù)士實(shí)習(xí)感想 實(shí)習(xí)感想

對(duì)于“見(jiàn)習(xí)”，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因?yàn)橐?jiàn)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是非常新鮮而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過(guò)癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒(méi)底，便難免惶恐了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說(shuō)紛紜。總之是“如人飲水，冷暖自知”。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人、老師交流不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我覺(jué)得溝通也是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過(guò)這近幾個(gè)月的見(jiàn)習(xí)，我也有了這層體會(huì)。

[護(hù)士實(shí)習(xí)感想與體會(huì)(共2篇)] 在此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)

一、理論知識(shí)的問(wèn)題：以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的知識(shí)，雖然考試考了那么多次，但現(xiàn)在我的知識(shí)在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡，只好不斷翻書(shū)。當(dāng)在老師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí)，才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足跡，當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯，卻耐不住時(shí)光的清洗。

二、角色轉(zhuǎn)化問(wèn)題。見(jiàn)習(xí)剛開(kāi)始，很多東西都不了解，雖然以前也曾見(jiàn)習(xí)過(guò)，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺(jué)得底氣不足。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了，萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊見(jiàn)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺(jué)得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上，每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理，跟著操作。本想說(shuō)“讓我也試一下”，但又不敢。因此，我覺(jué)得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎，我一定要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)現(xiàn)，只要主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)提出操作的要求，老師都是很樂(lè)意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了。

三、膽魄的鍛煉。面對(duì)病人，特別是見(jiàn)到血是經(jīng)常的，看到病人痛苦地呻吟，特別在操作的時(shí)候，心總會(huì)提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束腳，反而會(huì)給病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo)，只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。

四、無(wú)菌觀念和規(guī)范化操作。在見(jiàn)習(xí)這段時(shí)間，每個(gè)老師都強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀念，因次，我深刻認(rèn)識(shí)了無(wú)菌觀念，操作中便不自覺(jué)地去遵守。而規(guī)范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法！至于新辦法，創(chuàng)新思維，那也得熟悉情況了再說(shuō)吧。

五、微笑服務(wù)：在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛(ài)，讓我有種感覺(jué)，如果我是一位病人，我會(huì)毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖！

總而言之，這五個(gè)月，是適應(yīng)的過(guò)程，很多不足之處需要改進(jìn)，這是學(xué)習(xí)的過(guò)程，很多觀念得到修正，雖然辛苦疲憊，但是我相信自己肯定能克服的。這只是見(jiàn)習(xí)之初，今后還需要不斷地摸索，同時(shí)必須對(duì)自己有所要求，才會(huì)有所收獲。我想接下來(lái)的實(shí)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇，我一定要好好把握這個(gè)機(jī)遇。

學(xué)號(hào)：100613076班級(jí)：10a2姓名：劉亞楠