第一篇：彈唱學習體會

彈唱學習體會

在學習的期間，我感覺是快樂而又充實的，因為每一天都能刷新自己，每一天都能感受到思想火花的碰撞。歌曲彈唱給我一個快樂的體驗，以下是我的學習心得跟大家分享一下:

一、曲彈唱，就是幼兒歌曲邊彈邊唱，使彈和唱有機結合，這是幼兒教師所必須具備的專業技能。

之前，我因為對音樂的喜歡，也只存在于表面，是那種想怎么彈就怎么彈的方式，沒有專業的老師教，只憑自已對彈唱的愛好出發，隨意彈唱，沒什么具體要求，只是像歌那個調就行了，原來很簡單的一首《兩只老虎》因為左右手（12種方法的搭配）讓我學彈了將近一天；我對伴奏也有了專業的了解，可是理解和上左手不是一回事，經常不上左手，左手根本不受指揮，左手好不容易會彈了，右手又跟不上了，反正搭配起來不容易，反復的練習，我左、右手終于可以合彈啦！但是彈的很慢，我知道這是不熟練的關系，以后熟練就好了，雖然一天下來，左手累的不行（用手方法僵硬），但是心里卻美滋滋的，知道了專業的指法、坐姿及相關的伴奏等相關專業知識，讓自己在彈唱上又有了很大提高。

二、經過學習，我對幼兒園的教育特點有了很全新的認識與理解。

本來感覺自己已經完全成了一個高級保姆。現在我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼 兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在彈唱中玩出智慧。

三、經過學習，我獲得一種無比職業幸福感

當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責任？我們怎么忍心傷害他們？所以，我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先，擺正心態，調整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當你的世界也許大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現出美麗的彩虹？總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我會不斷努力，為農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的光和熱。我想只要我以后多練，我的雙手也可以在鋼琴上跳舞，而且還可以運用到我以后的工作當中去，再上音樂課時，配上即興伴奏，讓幼歌更優美、更好聽，讓音樂成為幼兒最好的精神食糧，歡樂氛圍感然了孩子，也陶冶了自己的情操，一手兩得，何樂而不為呢？

第二篇：三樓教師彈唱總結

三樓教師鋼琴彈唱展示活動總結

清泉幼兒園

陳紅梅

鋼琴彈奏是教師的基本功，是幼兒教師勝任教育工作必須具備的一項技能。為了提高教師的專業技術水平，展示教師才能，促進教師相互交流，相互學習，共同提高。3月19日下午，我們三樓教師在大五班教室舉行了鋼琴彈唱展示活動。本次活動旨在通過彈唱切磋技藝，取長補短，挖掘藝術人才，提高教師音樂教學能力，提升專業水平。

活動中共有10名老師參加，活動前老師們精心準備，幼兒園里余音繚繞，讓人沉浸在優美的琴聲和歌聲中，回味無窮。彈唱曲目內容是事先劃定范圍給予規定曲目的練習。教師們積極準備，反復練習，在活動中展示了良好的彈唱基本功，更收獲了許多活動之外的東西。練習時，教師們各個不甘示弱，虛心請教、勤學苦練。整個園所里每天早上和傍晚都能聽到琴聲和優美的歌聲，一些彈唱技能方面比較薄弱的老師積極探索樂曲的編配方法，爭取彈唱時和諧動聽。

通過本次活動，老師進一步地提升了自身的彈唱技能。同時，也給更多的老師一次自我提高、展示自我的機會，對日后的音樂教學活動的開展和教師自身音樂素養的提高起到了推波助瀾的作用。

此次活動的開展，給每位參賽教師搭建了一個展示自我風采的平臺，提供了一次相互學習的機會，同時使大家找準自己的薄弱點，并從各個途徑加緊自我提高，真正達到了激勵學習、促進提高的目的，對教師的個人業務素質發展起到了非常積極的促進作用。也為今后更好的地教育教學，成為全能型教師打下扎實的基礎。活動結束后，楊園對老師們的表現進行了評價和小結，并提出了指導性的意見和建議，比如，歌曲盡量用原調彈唱；伴奏的和弦可以再輕巧些；歌唱的音色可以再生動些，以使彈唱更富有感染力等等，使得教師們的專業成長有了更好的引領。

第三篇：《既興彈唱》心得體會

《既興彈唱》心得體會

三亞市育才鎮中心學校：羅麗燕

一個優秀的小學音樂教師，必須具備的能力包括：音樂的審美能力和音樂技術的運用能力兩大方面。音樂的審美能力包括：對音響的感知力和敏感度，對音樂的記憶力和想象力，對藝術的正確審美取向等。所掌握的音樂技能包括：演唱、演奏能力、指揮和視唱能力，作曲、即興編配、自彈自唱及指導學生的合唱隊、小樂隊排練的能力，對音樂理論的理解力和表達力。兩大方面的能力又要在扎實的文化藝術修養的底蘊支持下綜合使用，才算是一名合格或高水平的音樂教師。

在多元化教學的最好結合便是彈唱這一項目，它是器樂和聲樂兩者有機結合的產物，從完整意義上講它是將聲樂演唱技巧、器樂（鋼琴）演奏技能、鍵盤理論進行綜合運用。它的特點是唱與彈兩者同步協作并且創新性、完整性、藝術性的對旋律與和聲進行即興編配，它不僅是聲樂與伴奏的特別組合，更是反應能力和創新能力的集中體現與展示。開展彈唱教學最為關鍵的是注重對學生綜合能力的培養，這不僅增加了音樂學習的實用性和趣味性，還可以把“彈”和“唱”各專業橫向有機地結合起來，使之真正成為全新意義上的音樂學科課的整合。

一、鋼琴伴奏基礎知識

1、和弦及和弦的標記

2、歌曲鋼琴伴奏譜的書寫格式及配彈伴奏的步序

二、大調歌曲伴奏的編配

1、大調正三和弦、屬七和弦及其連接

2、用大調正三和弦為旋律編配簡易伴奏

3、伴奏織體的三種基本類型

三、和聲的終止式及K6和弦

1、和聲的終止式

2、K6和弦的運用

四、小調歌曲伴奏的編配

1、小調正三和弦、屬七和弦及其連接

2、用小調正三和弦為旋律編配簡易伴奏

五、副三和弦及DD、SD和弦的運用

1、大調式中的副三和弦及其運用

2、小調式中的副三和弦及其運用

3、DD、SD和弦的運用

六、織體的變化與選用

1、帶旋律和不帶旋律的伴奏

2、常用的幾種不同風格類型的伴奏織體

七、元 前奏、間奏、尾聲的處理

1、前奏

2、間奏

3、尾聲

總之，在彈唱教學中要貫徹使每一位學生成才的現代教育理念，樹立人人都能彈唱的思想。誠然，由于個體能力差異、專業水平差異造成彈唱的效果差別，但是，可以對各種程度、各個人不同的要求，彈唱和聲樂獨唱以及鋼琴獨奏不同，并不是單純追求技巧的高超，重要的是聲樂和器樂的默契配合以及對作品情感的到位處理，利用彈唱訓練，培養聽覺的統覺形成，鍛煉對自身高度的協調性、充分的創造性和音樂的審美性，讓學生提高他們對音樂的興趣和創造力，激發他們參與音樂活動的積極性，喚醒他們的音樂想象能力。

第四篇：青年教師彈唱比賽方案

青年教師彈唱比賽方案

一、指導思想

“以賽促訓”一直是我園倡導的園本研訓之一，通過技能大練兵，促進教師各項技能技巧的提高。“青年教師彈唱比賽”活動，給教師一個展示的平臺和鍛煉的機會，旨在提高45周歲以下教師自彈自唱的基本功。

二、參賽對象

1.安峰鎮所有執教音樂的教師。

2.45周歲以下教師。

3.45周歲以上教師自愿報名

三、評比標準（滿分10分）

1． 吐字清晰，音調準確。（3分）

2． 聲音優美，富有感染力。（2分）

3． 彈奏旋律流暢。（3分）

4． 伴奏和諧。（2分）

四、評比方法

1． 分層評比。(音樂教師組；教師組；保育員組)

2． 音樂教師練習8首，屆時任抽1首；教師練習5首，屆時任抽1首；保育員自備1首。

3． 每組各產生特等獎1/5；一等獎1/5；二等獎1/5；三等獎1/5；其余1/5沒獲獎的教師將納入基本功訓練安排。

4． 評委、監督組、主持人等人員交換賽場參賽。

五、參與人員

1． 參賽人員。

2． 評委組：部分教干和超齡教師。

3． 評比監督監督。

六、參賽曲目

1． 音樂教師曲目共8首。

中班教材《好媽媽》 《小娃娃跌倒了》 《小貓咪》 《大樹媽媽》 大班教材《拉拉勾》 《小樹葉》 《小熊過橋》 《買菜》

2． 教師教曲目共5首。

中班教材《好媽媽》 《小娃娃跌倒了》

大班教材《拉拉勾》 《小樹葉》 《小熊過橋》

3． 保育員曲目不限。

七、時間

四月份（具體時間待定）

八、地點

1．大活動室——音樂教師組。

2．小三班——教師組。

3．中四班——保育員組。

九、主持人（待定）

安峰中心幼兒園

第五篇：說演彈唱教學設計

音樂課《說演彈唱》教學設計

1、初步了解曲藝音樂的風格特點；

2、學唱歌曲《說演彈唱》。

二、教學目標：

1、通過初步介紹曲藝音樂和聽賞，使學生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的奇葩，對它產生初步的興趣；

2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味；

3、初步了解曲藝音樂的特點。

三、教材分析：

《說演彈唱》是一首具有曲藝音樂風格的歌曲，與京韻大鼓的唱腔相似，高亢明亮，飄逸瀟灑。最大的特點就是依字行腔，唱和說融成一體，歌曲中滑音和波音的運用都與文字的四聲有關。歌詞寫得十分簡練，用說、演、彈、唱四句既全面地介紹了曲藝，而歌曲本身也是優秀的曲藝音樂作品。

四、教學重點：

使學生知道曲藝是我國民族音樂中的寶貴財富，啟發學生對曲藝音樂的興趣；引導學生模仿京韻大鼓的韻味，用高亢明亮的聲音演唱曲藝歌曲《說演彈唱》。

五、教學難點： 掌握曲藝音樂的韻味；

掌握下滑音和上波音的實際演唱效果。

六、設計思路：

1、開門見山，直接進入主題，提出“曲藝音樂”的概念。把曲藝音樂分為五類：以說為主、以唱為主、似說似唱、又說又唱和又說又唱又舞，并分別舉例說明。即興為學生演唱兩段曲藝音樂，讓學生猜測所屬地域，激發學生的學習興趣。再把“曲藝”和“戲曲”作比較，從對比中提煉出曲藝音樂的特點：說、演、彈、唱。從而引入本課歌曲——《說演彈唱》。

2、講解本課難點下滑音和上波音的實際演唱效果，并從歌曲中選出代表句，舉例演唱說明，在教唱歌曲之前首先突破匯解難點，為下一步教唱的順利進行做好鋪墊。

3、帶領學生按節奏朗誦歌詞，讓學生對歌詞的節奏型有大致的概念。并讓學生討論歌詞中“說不盡”“彈不絕”“演不完”“唱不夠”的內容。由此得出曲藝的表現形式和表現內容。

4、教唱歌曲。由于本課歌曲樂譜較為復雜，因此省略樂譜視場環節，直接教唱歌詞。主要通過教師范唱，學生聽唱的方式進行。在教唱過程中，遇到難句要反復教唱練唱，直至學生能夠準確演唱，并且著重培養學生曲藝音樂韻味的藝術表現。

5、練唱歌曲。為避免學生產生乏味的情緒，在練唱歌曲環節采用各種不同的方式進行練唱。如：領唱、齊唱、小組唱、男女分唱等，直至學生能夠完整準確熟練的演唱歌曲。

6、在學生熟練演唱歌曲以后，設計一個音樂表演活動。讓學生分小組設計能夠表現曲藝歌曲內容的表情動作，做到邊唱邊演。然后抽選小組上臺為大家表演。通過這個環節啟發學生對美的感受和表現，激發他們的創造力和想象力。

7、課堂小結：從這節課開始我們走近了曲藝，正如不少同學說的那樣“既新鮮、又親切”，我國民族民間音樂的寶藏真是豐富啊！下節課，老師要帶大家進一步走近曲藝，欣賞更多的曲藝名段，相信大家一定會喜歡！

七、教具準備：風琴、錄音機

八、教學過程：

1、導入

師：今天我們來學習第二單元：學曲藝。本單元我們要學習的是我國豐富多彩的曲藝音樂。曲藝又稱說唱，是說、唱、表三位一體的民間藝術形式。曲藝音樂包括唱腔和器樂兩部分。主要特點是：音樂和語言結合緊密、說唱相間、伴奏樂器簡便等。比如：山東琴書。

同學們不要以為曲藝音樂都是又說又唱的，它還有只說不唱的，誰能舉例？ 生：相聲、評書等。

師：很好。它還有以唱為主的，誰能舉例？ 生：京韻大鼓、蘇州彈詞等。師：還有似說似唱的，比如快板書、山東快書等。現在已經分了四種了，還有最后一種，又說又唱有舞的，哪位同學能舉例？ 生：二人轉

師：非常好!還有鳳陽花鼓、車燈等都是帶有舞蹈性質的。我國的民間曲藝豐富多彩，大約有三百多種。它們都是本地的方言小調長期發展演變而來的。那現在老師給大家唱一段曲藝，你們猜猜是南方的還是北方的。

教師演唱四川清音《小放風箏》，注意歌詞中四川方言的咬字。生：南方的

師：對了，南方人咬字靠前，大家一聽就能知道是南方的方言了。這是四川清音的一段《小放風箏》。那下面我再為大家演唱一段曲藝，你們不但要猜猜是南方的還是北方的，還要猜出是具體哪個地方的。

教師演唱太平歌詞《說大話》，演唱時注意京腔的韻味，使學生一聽便非常明了。生：是老北京的曲藝。

師：非常好，大家從兒話音和一些北京的方言就可猜到它是流行于北京的曲藝了。可見曲藝和當地的方言有著非常密切的聯系。

大家都知道戲曲的特點是：唱、念、作、打。那曲藝的特點是：說、演、彈、唱。今天我們來學一首歌曲，歌曲的名字就叫《說演彈唱》。先讓我們來欣賞一遍這首歌曲，大家在聽的過程中要思考一個問題：它和我們平常唱的歌曲有什么不同？ 播放一遍歌曲錄音

生：具有京韻大鼓的風格；小音符很多；歌曲似說似唱等。師：大家概括的非常好。那么我們為這種具有曲藝音樂特色的歌曲來取個名字吧，就叫它：曲藝歌。我們在學唱時應注意模仿，努力將這種韻味演唱出來。

2、教唱歌曲

師：請同學們打開書的第11頁，下面大家跟著我朗誦一遍歌詞。朗誦的時候要按照我讀的節奏朗讀。

教師按節奏朗誦歌詞，學生跟讀。

師：這首歌的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，同學們能否說一說歌詞中“說不盡”“演不完”“彈不絕”“唱不夠”的內容

學生議論、發言，教師總結。

師：請大家看第一小節的第三個 的右邊有一個符號叫做下滑音。

為大家講解下滑音的實際演唱效果，并教唱帶有下滑音的樂句。

師：再看第二小節的第二個 的上面有一個符號這叫做上波音。

教師為大家講解上波音的實際演唱效果，并教唱帶有上波音的樂句。

教師教唱歌曲，主要主要通過教師范唱，學生聽唱的方式進行。在教唱過程中，遇到難句要反復教唱練唱，直至學生能夠準確演唱，并且著重培養學生曲藝音樂韻味的藝術表現。

練唱歌曲。采用領唱、齊唱、小組唱、男女分唱等各種不同形式進行練唱，直至學生能夠完整準確熟練的演唱歌曲。

3、拓展活動

讓學生分小組設計能夠表現曲藝歌曲內容的表情動作，做到邊唱邊演。然后抽選小組上臺為大家表演。最后由同學們評選出小組中表演最優秀的同學，并給最優秀者評“優”。

4、課堂小結：

師：從這節課開始我們走近了曲藝，正如不少同學說的那樣“既新鮮、又親切”，我國民族民間音樂的寶藏真是豐富啊！下節課，老師要帶大家進一步走近曲藝，欣賞更多的曲藝名段，相信大家一定會喜歡！