第一篇：用心做事 感受幸福

【摘要】在班級管理中，我懷著一種學習和研究的心態，讓自己留下思維的痕跡，使原本枯燥無味的工作變得快樂和有趣起來。只要用心做事，就能感受其中的幸福。下面是我在班級管理中的幾點做法和感悟：

一、走進學生的心靈。

二、讓學生進行自主管理。

三、抓好細節培養良好習慣。

四、合理利用課間十分鐘。

五、激發學生的學習興趣。

六、要有等待花開的耐心。

【關鍵詞】 用心 做事 感受 幸福

【正文】

用心做事 感受幸福

黃仕碧

教師的天職是教書育人。有人說過，教師的職業是平凡而瑣碎的，生活是清貧而艱辛的。是的，但是我覺得教師的精神生活卻是無比充實的。因為教師工作緊張而忙碌，辛苦 卻很快樂。在班級管理中，我懷著一種學習和研究的心態，讓自己留下思維的痕跡，使原本枯燥無味的工作變得快樂和有趣起來。每一次的學習后，我都會重新審視我的工作，我對自己的工作重新定位。猛然間，我發現自己在工作中的軌跡有了新的內涵和希翼。只要你用心做事，就能感受其中的幸福。下面是我在班級管理中的幾點做法和感悟，在此與各位共同分享。

一、走進學生的心靈。

加強未成年人思想道德教育是教育教學工作中的重中之重，我們應該著力抓好。在平時的班級管理中，我通過各種辦法全面了解學生，走進學生的心靈。課間十分鐘，我會留在教室，或與學生談心，或是解決學生之間發生的一些小問題等；當學生有進步之時，我會發喜報回家；當學生身體不適時，我會問寒問暖；當課余時，我會到學生家中進行家訪??我們要讓學生感受到你對他的愛。只有讓學生感受到你對他的愛，他才會聽你的話。學生因不愛老師而愛上學習。如果學生在心理上對老師有抵觸情緒，那你的教育注定是失敗的。

對于學習成績差的孩子，我會積極鼓勵他們，使之在班級中找到自信。我嚴格要求學生，用心關愛學生，在各種教育教學活動中發現他們的閃光點，并及時予以表揚。我班的姜豪同學，他喜歡畫畫，每次畫黑板報時，我讓他畫畫。在綜合實踐活動中，小組的同學 1 都推薦他當繪畫設計員，他因此逐漸感受到學習的樂趣也改掉了以前愛打架的壞毛病。他畫畫時專心致志的樣子我至今還深深印在我的腦海中。

我還十分關注單親家庭的孩子和留守兒童，讓他們健康快樂地成長。我班的胖小子張克寧同學，作業完成不太好，主要是不按時完成和寫字亂畫。我多次與家長溝通，了解到由于媽媽早已去逝，他跟爸爸和爺爺奶奶在一起生活，父親在環衛站上班，工資收入低，文化水平低，對孩子的輔導有困難。我想，孩子沒有了媽媽，缺少一份愛。于是，我在學校對孩子的關心就多了一些。現在我發現，雖然現在孩子沒有了媽媽，但他依然很快樂。他在跳繩活動中作文寫道：開始我不敢跳，楊老師說：“看前面的同學生是怎么跳過去的。”終于該我跳了，我說：“豬八戒要跳繩了。于是，我一跳，便真的跳過去了，我非常高興。”看到他快樂生活，快樂學習，我的天空也因此陽光起來。

二、讓學生進行自主管理。

開學幾天，我常常為班級事多而犯愁。因為一會兒要負責教室的學生打掃衛生，一會兒又要看清潔區的同學打掃干凈沒有，一會兒學生學生排隊又沒排好，真是有三頭六臂也忙不過來。在班會課上，通過民主選舉的方式選出了班干部，并且進行明確分工，讓讓學生進行自主管理。在放學的活動時間十五分鐘的時間里，由兩名班干部組織隊伍，一名同學負責整頓紀律，一名同學負責帶領大家活動。內容可以自定，可以誦讀古詩詞，可以唱歌等，還可以帶領大家邊唱歌邊跟著做韻律活動，比如《假如感到高興你就拍拍手》、《感恩的心》等，同學們個個高高興興。由于同學有事可做，加之有紀律委員的監督，注意力都集中到活動中來，就很少有同學在隊伍里面打打鬧鬧的，使之成為校園一道亮麗的風景。從第一天開始，我們班排隊快、靜、齊最先走，同學們都很高興。第二天，我表揚了同學們。再接下來的日子里，全班同學做得越做越好。漸漸地，學生養成了排隊快、靜、齊的良好習慣。后來，不管排隊時我到不到班級，同學們都能做得很好。于是，操場里所有的班級也學著我們班的樣兒下來排隊時就由學生帶領誦讀古詩。這樣一來，操場上全體同學秩序井然。

三、抓好細節培養良好習慣。

因為良好的行為習慣將使學生終身受益。開學初，我注重抓好每一個細節，注重學生良好的行為習慣的培養。在教室內，結合學校的管理規定，我讓學生做好“三放”，即桌椅放整齊，掃除工具放整齊，書本放整齊，并且隨時提醒同學生注意。

教室里人多，垃圾多，垃圾桶里常是滿滿的。每當我上課時，發現地上有垃圾，我都會請同學們撿起。可教室桌椅多，同學們要上來扔垃圾太擠了。為此，我想了個辦法：讓 同學生們每人帶一個塑料袋，隨時隨地撿起地上的垃圾，放學時自己帶走。這樣一來，教室里干凈多了，而且也節約了許多寶貴的上課時間。我還讓記著帶塑料袋主動撿起垃圾的同學給自己加上了一面紅旗，學生很是高興。這么簡單的事情何樂而不為呢？

在下樓梯時，我會有溫馨小提示：“輕聲慢步過走廊！上下樓梯靠右行！”在做兩操時，我首先會告訴同學們做兩操的重要性：做操是為自己好，預防近視，鍛煉身體，好好做，身體鍛煉好了，神舟十幾號上天那里面坐的可能就是你了。然后告訴同學們學校檢查細則：動作不到位、隊列不整齊、說話等要被扣分，希望同學們人人為集體爭光。同學們聽了，做得可認真了。

四、合理利用課間十分鐘。

我們應該將課間十分鐘還給和學生。將課間十分鐘還給和學生，并不是說課間十分鐘讓學生處于“放羊”狀態，因為課間十分鐘是安全隱患的高發期。因此，班主任對課間十分鐘有管理意識，讓短暫的課間十分鐘發揮它應有的作用。課間十分鐘我們做些什么呢？班主任教師可以根據本班情況開展一些小型活動。我校班級學生人數多，都是六、七十人的大班，場地狹窄，活動空間有限，給學生造成了一定的安全隱患。作為班主任老師，安全警鐘應長鳴，應該把學生的安全放在第一位。我常常開玩笑地說:“現在的孩子比大熊貓還珍貴。”的確如此。因此，每周我都要上安全教育課。平時，當發現學生的不安全的行為時，我都會及時制止。這雖然有一定效果，但我覺得教會學生在課間十分鐘如何玩耍才是最重要的。我下課時發現有學生喜歡在走廊上追逐瘋跑打鬧。于是，我教學生做游戲，或是站成一排捶捶背，或是按摩頭部，或是按摩腰部等。有的同學老想打別人，我就教他這樣玩：用“石頭，剪子、布”決定輸贏打手心手背來“收拾”對方，看誰反應該快。這樣一來，被打的同學心甘情愿，大家都其樂融融。再如，好斗的男生，我告訴他們，在地上畫條線，用“擠背”的方式一決勝負，還可以教他們在課桌上扳手腕，讓他們力氣有使處。這樣，課間十分鐘學生玩得盡興，課堂上注意力也集中了。學習效率提高了，何樂而不為？看到孩子們愉快地玩耍，我的心中甚是高興。

五、激發學生的學習興趣。

舉趣是最好的老師。開學幾周來，我發現同學們的各方面的積極性都不高，我在反思，如何讓同學積極行動起來呢？經過思考，我與科任老師聯系，在班上建立激勵機制。每次作業完成得非常好的畫小紅旗鼓勵；上課積極思考并回答問題的畫小紅旗鼓勵；積極為班集體做好事的畫小紅旗鼓勵。根據學生的情況我寫喜報發在QQ群里，并還打印發給學生帶回家去，有時我讓得喜報的同學在班上念給同學們聽，增強學生的自信心。同學得喜報 回家，學生和家長都很高興。后來，通過家訪發現學生在家存在的一些問題，有的同學完成作業不主動，有的同學在家不聽話，我又增加一些可以贏得紅旗的項目——回家認真完成作業，主動做家務，聽父母話的可以每天贏得一面紅旗。沒有做不到，要有想不到。只要是我想到的，能調動學生的積極性的地方，我都加小紅旗鼓勵。每次學生評先選優，以小紅旗最多的優先。這樣一來，學生積極性大增，有效促進學生的良好的學習習慣和良好行為習慣培養。學生習慣好了，成績自然就不是問題了。經期末測試，我班各科成績進步明顯。我們大家都很高興。因為這是我們師生共同努力的結果。

六、要有等待花開的耐心。

都說現在在孩子越來越難教。因為現在大多數孩子是獨生子女，心理承受能力差，所以我們在教育孩子時更要注重方式方法。著名的陳忠連教授在講代子女教育的特殊問題時說，孩子不聽話，是我們的教育方法有問題。我們班的姜豪同學以前經常惹是生非，上課不認真聽講，要么影響同學，要么打瞌睡。我通過家訪了解到原因：家長忙做生意，對孩子是放任自流。后來，我和孩子約定：如果你不按時完成，第二天我就去你家，我坐著等你寫完作業，我就走。這樣一來，倒還是有一點效果。因為他愛影響同學，我重新給他調了座位。換了座位之后，坐在他后面的兩位同學和他沒有共同語言。這樣一來，上課好多了。我常常表揚他的長處，他越學越帶勁兒。朗讀聲音很宏亮，上課也不呼呼大睡了。看他有了進步，我讓他當紀律委員負責整隊試試看，沒想到他盡職盡責，每天都記著去拿班牌，隊伍整理得也很好，全班同學也聽他指揮。漸漸地，我發現他以前老和同學發生矛盾的壞習慣也改掉了許多。當別的同學生發生矛盾時，他還會和班長一起來調解。這樣一來，他不想學、愛惹事的心思就沒有了，所以我們應該堅信：用心栽花，耐心等待，花一定會開。

總之，在班級管理工作中，需要愛心、細心、關心、耐心、恒心、童心。只要我們心中充滿陽光，認真做好每一件事，認真做好每一天事，就能感受一份快樂，一份成功，一份喜悅，一份永恒??

單位：貴州省息烽縣永靖小學

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第二篇：用心感受幸福

用心感受幸福

幸福是什么。每個人對幸福的認識是不一樣的。我想幸福應該是對生活的滿足并從中得到無限的樂趣而希望持續永久的一種愉快心情。這種心情，是一種幸福的心情、是一種愉快的感受。所以，幸福的內涵就是生活中無盡的快樂。

在我們的生活中，生活本身就是快樂的源泉，也是滋養幸福的地方。生活就好比一個裝滿幸福的萬花筒，但在這個裝滿幸福的萬花筒中，更離不開追尋快樂而積極奮發向上的人。

在這千變萬化的生活中，對我們來說確實存在這樣或那樣的痛苦和挫折，但我們決不能因此而否定了快樂的實在，而加深我們的不幸。在生活中，樂由心生，只要我們擁有從容快樂的心態和熱情的心境，時刻在乎珍惜健康的生活方式，沿著生活的軌跡，慢慢用心的去體驗和感悟，那么，快樂就處處存在于我們心間，幸福的感覺也會長留在心田。

在生活的道路上，只要我們用心去感覺，幸福和快樂就是無窮無限的。有的幸福來源于別人給予你的，有的幸福是你給予自己的，有的幸福來源于你給別人的，或許這些，都會不經意間激蕩起快樂并飛進你的心底，這難道不是一種幸福嗎？

幸福給予我們是公平的，只是看你是否愿意去享有。幸福沒有附加任何苛刻的條件限制。只要擁有快樂的、平常心的人，就會時刻擁抱快樂中的幸福，把生活變得美好如意。

知足常樂，常樂者幸福融心。生活中，我們無法擁有許多的東西，也有許多我們無法改變的現實環境，但我們可以改變自己的人生價值觀，去快樂享受生活那些屬于我們溫馨的一面。

我們不能忽視生活中每一件小事，因為，幸福和快樂就在其中，只有用心感受的人，才能深刻的體會到幸福的感覺

第三篇：用心感受幸福

用心感受幸福

尊敬的評委老師：

你們好，我是柳各莊小學的胡怡，我演講的題目是《用心感受幸福》。曾聽過這樣一句話“幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在”。從事教育工作僅僅一年多，每天與學生朝夕相處，和他們共同感受這喜怒哀樂，一年經歷的事很多，但有一件讓我印象深刻。

班里面有這樣一個男生，胖乎乎的，大眼睛，很可愛，而且學習成績很好，在班里還主動幫助同學，在老師眼里是一個聽話懂事的孩子。可是一天下午，他的爸爸來到學校找到我，我以為是來打聽孩子的學習情況，可是他爸爸的話震驚了我，他爸爸說，這孩子在家特別不聽話，玩游戲，而且追求新潮，非要家長給買貴的手機，幾百元的因為嫌破就被孩子摔了，跟家長頂嘴，甚至揚言長大后要殺了他爸爸。聽到這，我不僅僅是震驚了，我覺得太不可思議了，在學校聽話懂事的好學生在家里是這樣。送走了那位家長，我陷入沉思，我要找到孩子反差這么大的原因，還要想辦法讓孩子改變對他爸爸的看法，體會父親的愛。第二天，經過和老教師打聽得知，孩子父母離異，他爸爸又忙于打工，除了滿足其物質上的需求，跟孩子幾乎沒有交流。而且孩子犯錯不問原因，只會打罵。知道了問題的根源，我首先跟這位家長取得聯系，他要改變自己的教育方式，要跟孩子多交流。家長的教育方式要改變，真正要改變的是孩子的心理，如何讓孩子接受他爸爸，體會父愛呢？我特意召開了一次主題班會，班會中我講了一位母親為了護住自己的孩子被失控的大貨車卷入車底的故事，聽了這個故事學生都陷入了沉默，沉默之后，我問道：“你們感受到了什么？”一個孩子站起來回答：“親情是人間最真最美的愛。”我看那個孩子也若有所思，我緊接著說：“你知道你的爸爸媽媽真正的心思是什么嗎？”孩子們七嘴八舌的說著，那個在家不聽話的孩子雖然沒說話卻也陷入了沉思，我知道他動容了，我又加了一把火，“想想自己的父母每天都在做什么？他們那么辛苦是為了什么？”學生們異口同聲地回答：是為了我們。這是那個孩子似乎明白了什么，直接站起來說：“我爸爸每天早出晚歸，干很重很累的活，我卻那么不聽話，總氣他，我真是不應該，爸爸都是為了我在努力，他那么愛我，原來我也是幸福的。我以后一定聽話。”我帶頭為他鼓起了掌，他流下來熱淚，我知道他一定懂了父愛。過了一段日子他爸爸又來到學校，看他滿臉笑容，我知道孩子真的改了。只有用心，只有用愛，才能真正懂得幸福，珍惜幸福。

第四篇：用心感受幸福

幸福是人們心理欲望得到滿足時的狀態，是對生活的滿足并從生活中得到無限樂趣而希望持續久遠的一種愉快心情。這種心情，是一種幸福的心情，一種用心去領悟生活的感觸。這種感觸，是一種愉快的感受，一種用心去體驗幸福的感覺。所以，幸福的內涵，就是生活中不盡的快樂。

其實，生活的本身，就是快樂的源泉，也是潤育幸福的圣地。快樂，源于對生活的認識與制造，生活，本是一個儲蓄幸福的萬花筒，在這個色彩斑斕的萬花筒中，更加離不開追尋快樂而積極奮發的人。

千變萬化的生活，對于無數的人們，確實存在這樣或那樣的挫折與痛苦，但我們決不能因此而否定了快樂的實在而倍感不幸。在生活中，樂由心生，心隨情移，只要我們擁有從容快樂的心態，只要我們珍藏平和熱情的心境，時刻在乎珍惜健康的生活方式，沿著生活的軌跡，慢慢用心去感悟，去體驗，那么，快樂就處處存活于心間，幸福的感覺就會不停縈繞在心田。

對于生活的體驗，關鍵在于每一個人對人生所持的態度。你認為盡責任是一種快樂，你就有了責任幸福的體驗；你認為知足是一種快樂，你就有了知足常樂的幸福體驗；你認為平淡簡樸是一種快樂，你就有了比別人多得多的幸福體驗。

在生活的道路上，只要我們用心去感受，快樂就無限，幸福亦無窮。有的幸福來源于別人給予你的，比如，別人對你的尊敬和信任；有的幸福是你給予自己的，比如，你對自己的肯定、認同和接納；有的幸福來源于你給予別人的，比如，你給予別人的幫助與快樂。這里的別人，可以是親人，是朋友，是同事，也可以是素面生疏的陌生人。或許這些，都會在不經意間激蕩起快樂飛進你的心底，難道你不感慨這是一種幸福嗎？

幸福給予人是公平的，只是你愿不愿意去享有。幸福沒有貧富貴賤之分，沒有處境容顏之論，更沒有附加任何苛刻條件的限制。只要擁有快樂平常的心儀的人，就會時刻擁抱快樂中的幸福，把生活變得如意美好。

也許，你和我沒有顯赫高貴的地位與背景，也許，你和我未能擁有萬貫家財而富足豪門于天下，也許，你和我沒能修煉出超人的技能與才能，但只要你和我擁有一個健康快樂的體魄，擁有一個幸運美滿的家庭，擁有一片寧靜而不受干憂的生活凈土，那么，你和我，定是快樂而幸福的。

幸福與快樂結伴，幸福其實很簡單。我們無需刻意去攀比，去強裝。面對生活，一個簡單的微笑，分明就是一種幸福的溫馨；面對生活，一份真誠與執著，分明就是一種幸福的溫暖。

知足者常樂，常樂者幸福融心。生活中，我們有著許多的東西不能擁有，也有著很多的現實環境無力去改變，雖然我們不能改變自己的人生，但我們可以改變自己的人生價值觀，去快樂享受生活中那些屬于我們溫馨溫暖的一面。

我們不能負視生活中每天發生的小事，因為，快樂在其間，幸福就在其間，只有用心感受的人，才能深刻而幸福的體驗。

第五篇：用心靈感受幸福

用心靈感受幸福

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家下午好！今天我演講的題目是《用心靈感受幸福》。很多人都會想：幸福是什么呢？帶著這個問題我翻開了各種書刊，辭海里說：“幸福是享受到或滿足于舒適、安全和愿望的實現的心理狀況”。童話書里說：“幸福是王子與公主甜蜜美好的生活”。報紙上說：“幸福是農民伯伯豐收時的喜悅”。雜志上說：“幸福是留守兒童與媽媽的相聚”。聽到這么多答案，我有點不知所措。直到有一天，我長大了，才找到了滿意的答案：在一個炎熱的日子里，我和媽媽因為一點小事而吵了起來，我就怒氣沖沖的跑去參加舞蹈培訓，過了一會兒，正在上課的我感覺嗓子干得冒煙，才發覺中午出來時，因為情緒沖動竟忘了帶水了，心靈便更加焦躁不安，眼看快撐不下去的時候，玻璃窗前閃過一個再也熟悉不過的身影，慢慢來啦！心理不禁埋怨起來：怎么那么煩啊！我走到哪里，你就跟到哪里，你還給不給我一點自由的空間啊？現在倒好，跟到我的舞蹈班來啦，看你要干什么？這時謝老師遞過一個杯子，說是媽媽送來的。我輕輕的擰開蓋子，才發現里面是滿滿的的水，頓時，我心中所有的不悅一掃而光。心想這真是一杯救命水呀！我不顧一切，大口大口地喝起來，也許是因為太口渴的緣故，我一直喝到杯子正底時，才品出一種淡淡的清香來，呀，是我最愛喝的酸梅湯！就在這一刻，我怔住了。一股微風輕撫我的心湖，是呀，媽媽對我的關懷和愛護是旁人無法比擬的，沒有她，我又怎能會健康地成長直到現在呢，想到中午時，我對媽媽的大喊大叫，我不禁慚愧起來，媽媽一直用她那偉大的母愛包容、體諒我的錯誤，而我呢，我又給予她回報呢？難道我中午的態度就是對她的回報嗎？想到這里，我的心已經不再平靜，此時，我才想起我的幸福，又何嘗不是如這杯可口的酸梅湯呢？在我口渴時幫我解渴，在杯底留下一股令人遐想的清香。噢，我愛上了這幸福的滋味。同學們，你對幸福的理解又是什么呢？你感受到幸福了嗎？你學會了感恩嗎？幸福不僅是母愛的溫馨和體貼，是朋友的關懷與理解。記得那是一個下著雨的早晨，好友敲響了我的家門，告訴我，他的父母鬧別扭而吵架，甚至鬧離婚，她夾在中間，不知如何是好。她和我坐在椅子上，這一次我沒有插話，只是默默地、默默地傾聽她的心聲，最后，她含著淚水走了，后來她的父母和好了，她也變得快樂了，可她卻來感謝我，感謝我，在那個飄著小雨的早晨，耐心地傾聽她的話語，使她當時煩躁如玻璃碎片的心情舒暢很多，這不是幸福的感覺嗎？在我眼里，幸福就是在傾聽和訴說中體會友愛的滋味，我感悟到幸福啦！他是出門時母親的一聲叮嚀，是領獎臺上的熱淚，是晚歸時門口的一束等待的燈光，是放學成群結隊的放縱的笑聲，它是清泉，是綠洲，是無私的付出，是生命對生命的惠澤。同學們，你感受幸福了嗎？用眼見去發現，用耳朵去聆聽，用心靈去感受，幸福就像一束燈光

照亮你的新房。

我的演講到此結束。謝謝大家！