第一篇：《經典詩文誦讀與賞析》之心得體會

《經典詩文誦讀與賞析》之心得體會

中國的語言文字之根在古詩文經典，它是中華民族的瑰寶，人們可以從這些優秀詩篇中領略祖國山河的壯美，了解民族歷史的演變，感受漢語表達的豐富和美好，誦讀經典詩文能陶冶人們的情操，為審美打下基礎。

誠然，在浩如煙海的經典詩文中，僅僅依靠12節課24學時的誦讀與賞析肯定是不夠的，但就是通過這有限的時間，我也有了不少的收獲…

可以說，我們是在經典詩文的浸潤下長大的，從小，我們就接觸到了不少經典古詩文——“少壯不努力，老大徒傷悲”的理念；“欲窮千里目，更上一層樓”的心胸；“慈母手中線，游子身上衣”的母子情；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“要留清白在人間”的高潔；“吾將上下而求索”的探索精神……這一切，把我們的精神釋放到一個自由飛翔的空間，成為點燃創造性的生命燈火。

然而可以說，我們只做到了“背誦”，而離真正的“誦讀”還很遠，只有通過“誦讀”，才能真正體會經典詩文中所蘊含的豐富意境，從而有所收獲…

讀書法，有三到，心眼口，信皆要。誦讀需恭恭敬敬，一心一意，不急不徐，字字清楚輕松愉悅。經典，乃悠揚自得的雅致之音，我們每天堅持不懈，讀圣哲之言，體圣哲之心，發圣哲之語，定在之中，慧在之中。現代文閱讀更需聲情并貌，在讀經典的影響下恭敬認真地讀出其中的思想感情。熟讀而后能悟,悟而后能用,用而后能生巧,巧而后出新,誦讀就是把書上的變成自己的,放在自家智慧庫里,隨用隨取。用多了,自然心靈手巧,會有神來之筆、天造之功。

通過誦讀經典，使我們對祖國廣袤、秀麗的山河加深認識，激發我們熱愛祖國壯美河山的思想感情。

通過誦讀經典，讓我們學會分辨人物的美丑，分析事件的善惡，形成高尚的人格。

通過誦讀經典，可以加深我們對古代杰出人物和勞動人民自強不息、不畏強暴、堅決維護國家獨立尊嚴的光榮傳統的認識，激勵我們從小樹立報國之志。

雖然通過這有限的12節課，我們誦讀并賞析了部分經典詩文，但是對于這門課我仍然有一些建議：比如，適當增加些現當代的中外經典詩文的內容，畢竟從小開始，我們就接觸到了不少古詩文，有些甚至達到了熟記于心的地步，而對于一些現代經典詩文，我們就接觸得較少，而且我覺得，誦讀現代詩文更需要感情及技巧，如能順利地誦讀出來，則更能鍛煉自己的能力。

這門公選課雖然已經結束了，但在今后的學習生活中，我定會尋找機會，依靠學到的誦讀技巧，繼續賞析經典詩文，體會思想感情，感悟人生。

第二篇：經典詩文誦讀與賞析課程小結

課程小結

本學期我選修了陳老師的《經典詩文誦讀與賞析》這門選修課，通過這一學期的詩文學習我感覺學到了很多東西，下面我就談談我學習這門課程的心得體會。

這學期的學習提高了我的文學素養，古詩文是我國歷史長河中的一顆璀璨的明珠，從楚辭漢賦到唐詩宋詞，怏怏大國的詩風詞韻陶冶了一代又一代的華夏兒女。古詩文的特點是短小精悍，字字珠璣，常常是一字驚人，一字道破天機。錘煉的語句包含著豐富的內容，一首好詩本身就是一幅優美的圖畫，一段精彩的敘述。讀者在誦讀過程中，大可以展開豐富的想象，心騖八極，神游萬仞。在提高個人的文學素養上，古詩有著不可替代的地位。經典古詩詞對我的情操的培養也大為裨益古典詩歌兼跨德育、智育和美育范疇。讀一首詩就好比結識一位朋友，欣賞古代優秀詩文就如同與一批歷史上最杰出的中國人對話，無形中在氣質上、人格上都受到感染。古詩文可以使我們以一種詩意的眼光去觀察、體味多姿多彩的人生，在平常的生活中發掘詩意和哲理。古代詩文中的人生意境可以成為一個人事業發展的深厚土壤。學習經典古詩詞塑造了我的民族歸屬感和自豪感。古典詩文是塑造民族歸屬感和自豪感的良好載體，也是最好的愛國主義教材。古詩中代父從軍的花木蘭激勵著學生為保衛國家獻出自己的一切，“生當做人杰，死亦為鬼雄”的李清照教會了學生如何做一個高尚的人，“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天”描繪了山河的壯麗。在反反復復的吟誦中，我的民族自豪感油然而生。課堂誦讀環節還鍛煉了我的心態，面對很多人時不必緊張，只要正常表現自己就好了。

在學習過程中的一點不足就是講授的內容太少了，我們一學期下來僅僅講授了幾個人的詩詞，可能是我們的課程時間太少了。如果有可能的話希望陳老師多講一些，這樣學生們就可以學得更多，這樣講到學生喜歡的詩人的可能性就會更大，而這將會極大的激發學生的學習興趣。而且同學們在不同詩人詩歌的比較中可以加深對詩歌的理解，也可以提高詩歌的鑒賞能力。

在課堂的學生誦讀環節，我發現有很多同學都比較喜歡現代當代的以及國外著名詩人的一些詩歌，這表明同學們不僅僅喜歡的是中國的古詩詞，還喜歡其他形式的各種詩歌，如果有可能的話希望陳老師上課的時候可以講一些其他形式的詩歌，這樣就會讓大家更加有興趣地投入到到課堂學習中。不過話又說回來我們的課程名字是《經典詩文誦讀與賞析》，不知道包不包含現代詩，不知道可不可以講一講現代詩歌。如果可以的話講些現代詩歌還是挺好的。這只是我的個人的一點小建議希望陳老師能考慮考慮。

第三篇：誦讀經典詩文心得體會

誦讀經典詩文心得體會

誦讀經典詩文心得體會1

時間過得真快，不知不覺間又到了期末，回顧這學期的經典誦讀情況，收獲很大，不足也很多，現將誦讀心得體會總結如下。

一、經典誦讀情況

1、本學期讀經時間有所調整，從以前的每課前讀十分鐘，改為一周讀三堂課，星期一和星期五的第五節，星期三的早讀課。這樣改變的好處是不占用學生義務教育的時間，缺點是孩子們似乎讀得不夠多，而且遺忘較快，得不到及時的鞏固。但即便如此，讀經的效果也是相當顯著的。

2、每節課，我采用多種形式的朗讀，如：教讀，齊讀，分小組讀，分男女讀，抽讀，領讀，賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀，喜歡自己當小老師，他們預先把后面未教的部分讀了后，都積極來爭取當老師教其他的孩子。在讀經的過程中，他們感受到了讀書的快樂，感受到了被別人需要的幸福，感受到了成功的體驗。特別是學困生，通過讀經覺得其實讀書并不是一件困難的事情，從而增強了學習的自信心。在孩子們讀的時候，我也常常跟著他們一起讀。這學期，我們班把《論語》讀完了，現在正在讀《弟子規》。

3、除了在指定的課堂上讀，我還在家長會上向家長們宣傳誦讀經典的好處，讓家長督促自己的孩子多讀書。還在校訊通上安排讀經的作業，讓孩子們時時不忘經典。

二、經典誦讀效果

1、我的思想轉變了。

為人師表十多年，我常常感慨自己碌碌無為、平庸茫然，缺少教書育人的幸福感。有時出去學習，發現與別人的差距真是太大了，為什么會這樣？就是讀書少了，我們需要不斷地學習提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想給學生一碗水，必須自己得有一眼源源不斷的泉水，所謂“腹有讀書氣自華”，國學經典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃，不僅是響應學校領導的號召去讀，更應該主動地自覺地去讀。所以，我的思想轉變了，我開始讀了。

2、經典教人誠信豁達。

“己所不欲，勿施于人”，“人而無信，不知其可也”，“知之為知之，不知為不知，是知也”，“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”像這樣的非常適用于我們學習生活中的《論語》名句，多得數不勝數。以前，我常常怨天尤人，常常憤世嫉俗，讀經以后，我的心態平和了，遇到事情常常站在對方的立場去想一想，常常先反思自己不對的地方。而學生們在我的眼里也變得可愛多了，我也不再像以前那樣過分的急躁和過分的恨鐵不成鋼了。

3、學生是最大受益者。

學生學習文化科學知識固然重要，而經典的誦讀在小學階段更是重要，既鍛煉了他們的記憶力，又讓他們學到了很多為人處世、學習生活的方法，潛移默化地學到了內心的安靜而充實，如果長此以往，將有效地去除現代青少年的普遍浮躁、貪圖享受的不良品質。經典教人孝順，教人平和，教人勤勞，教人惜時，教人仁義，教人禮儀，教人誠信，這些，正是我們現在的孩子們迫切需要學習和糾正的。

4、經典誦讀讓孩子們懂事了。

我們班有幾個特別的調皮的男生，如：鄧君潔、陳鑫、范俊溢、巫恩藍，他們性格魯莽沖動，暴躁易怒，有的愛動手，愛爆粗口，有的不愛學習，不守紀律，不愛勞動。通過兩期的經典誦讀，他們也改變了，即使有沖動和懶惰的時候，稍用一些經典名句提醒，特別是“己所不欲，勿施于人”等，他們也會自覺收斂，自感慚愧。像鄧君潔，以前從來都不會好好做作業，寫作文那些全是敷衍，字數從來不夠，這學期就嚴謹多了，字也寫好了，以前特別愛打架惹事生非，現在竟然開始主動承擔管理班上紅領巾的佩戴工作了，陳鑫以前最愛沖動，動不動就發怒發狂，現在都彬彬有禮，學會寬以待人了，范俊溢主動地愛學習了，服裝也變得整潔多了，巫恩藍以前很懶惰，現在還常常幫助別人了在這學期的老師搬辦公室的過程中，我們班的同學義不容辭地承擔了學校大哥哥大姐姐的角色，非常熱心積極地幫助老師們完成了搬家工作，不僅是這一次，只要是學校老師和領導叫我們班的同學去幫忙，他們總是毫無怨言地無私奉獻，還主動幫一、一班的小同學搞了好幾次大掃除，他們把幫助別人當成了一件快樂的事，而不是單純地完成任務。在這學期的運動會中，我們班的孩子又一次體現了自身的價值，體現了團結互助、頑強拼搏、永不放棄、奮勇爭先的精神，創造了許多可歌可泣的事跡，最終獲得了團體總分第一名的好成績。我始終覺得，作為一個老師，既要教書，又要育人。而且，教會學生做人比考得一時的高分更為重要，分數是暫時的，人格是一輩子的。同時，既然有完善的人格，那么，他必定會懂得努力去學習。

三、不足之處和發展方向

雖然經典誦讀的開展讓我們收獲了很多，但也有不足之處，就是讀的時間還不夠多，不夠連續，容易遺忘，讀的內容也不夠多，讀得較慢，課外閱讀雖然布置了，但落實得不夠好。因此，要讀得多和讀得快，就是將來我應該思考和實踐的方向。

誦讀經典詩文心得體會2

這次有幸參加國學經典誦讀培訓學習，聽了華農的教授上了一節精彩國學經典誦讀課，使我受益匪淺，讀一本好書，能改造一個人的一生。一本寫有古人智慧的書，xx有古人精神的書，我讀完之后，感受頗深。讓我覺得這是一本值得讓人學習的古人的精神的書！

國學經典誦讀內容豐富，題材廣泛，有名言，古詩詞，經典故事，我覺得這本書特別適合我們小學生閱讀，因為每首古詩都有注釋，文章還配有插圖，所以它不僅使繁冗的文句變得淺顯易懂，而且生動有趣，更能讓我們深刻的讀懂文章的內涵，這不正是我們所喜歡的愉快閱讀嗎？在這本書中，有孔子的“溫故而知新，可以為師矣。”教給我學習的方法；有曾子的“吾日三省吾身”教育我做人要多次反省自己；這本書蘊含了太多太多，一篇篇文章，一首首古詩向我描繪出一幅幅古老的圖畫，這本書中有很多精神是值得我們學習的。閱讀時，我還積累了不少的名言、成語，這些對我們拓寬知識，提高寫作都有很大幫助。

在讀誦中，強化記憶力，在孩子記憶的黃金時期，為他們補充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓孩子們汲取千年文化中的營養，讓他們在今后的成長中不斷體會、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦！

總之，我要與孩子們一道走近國學經典，和孩子們一起體會和感悟！用經典指導自己的言行舉止，在與孩子們一起學習的過程中一同快樂收獲與成長。

誦讀經典詩文心得體會3

中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經典，文化寶庫中的經典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發著彌久不散的幽香。從古至今那些文學經典被人們代代相傳，在書寫和吟誦中滋潤了無數心靈，使民族的精神升華。

我，作為一名普通的小學語文教師，在學校經典誦讀活動中，我感覺不僅是我，還有我的學生從中都受益匪淺。

我們班有個女生，她從懼怕語文課、作文能力一般的中等生生逐漸成長為一名喜歡語文，摯愛文學的優等生，而在經典誦讀學習過程中她的經歷讓我永遠難以忘懷的。

在她上二年級的時候學校開展了經典誦讀活動，要求各個年級同學根據不同年齡特點，選擇適合學習和誦讀的經典內容，早讀書和課外活動的學習誦讀。我為她找來《論語》《三字經》《唐詩三百首》等經典書籍，從中節選通俗易懂的內容教誦讀。一開始她和同學們對活動還蠻有興趣，能夠跟著老師抑揚頓挫地朗誦，然而幾天下來后，整天“子曰：學而時習之不亦說乎……”“人之初，性本善，性相近，習相遠……”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝、松松散散，誦讀時的思想開始游離于經典之外了。

我也發現了問題，那天特地組織大家開了班會，主題就叫“我愛經典誦讀”。在班會上，我為學生講述了民族的文化發展史，讓學生懂得了誦讀經典的意義，并為展示了全國各地小學生經典誦讀的優秀視頻，我告訴：“經典著作古代的學者用盡畢生的精力的，里面的一字一句都有很深的含意，閱讀，仔細領會才會品味出它的意蘊，讀到妙處會有身臨其境的感覺。只是一味地死記硬背，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解含義，又有意義？”這次班會，她和同學們對經典誦讀更深的認識，知道用心去讀，揣摩，才會領會經典中的精髓。

從那開始，瑯瑯的誦讀聲又開始響徹教室，而這次限于無意義地機械記憶，在我的幫助下成立了“小小圖書角”，圖書查閱和網絡搜尋，幫助同學們查找在學習過程中遇到的和疑惑；成立了“詩韻小舞臺”，由班里的文藝骨干帶領大家把古詩詞用演唱和舞蹈的，大家的學習興趣濃厚了；還成立了“新芽”文學，經常同題作文、作文互評、作文比賽等活動，讓大家把經典誦讀的感受寫，分享。從此經典誦讀不再是枯燥的功課，而是最喜愛的學習活動，在朝陽初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長的韻律；在課外活動的興趣里自由交流與探討經典誦讀的精妙，在學校組織的經典誦讀展示舞臺上放聲吟誦，盡展班級魅力。這位女同學的學習興趣越來越濃厚，作文也越來越高，她參加了學校的作文比賽榮獲二等獎，朗讀比賽獲一等獎，就連日記比賽都獲得了好成績。經典誦讀活動開闊了她的視野，增長了她的學識，使她在不知不覺中受到傳統美德、優秀文化的熏陶，讓她懂得了做人的道理和準則。現在她在班里是我眼里的好學生，在家里是人人稱贊的好孩子，這一切都來自于經典誦讀，而這位女生就是我班的學習委員倪智慧。

通過傳統經典文化誦讀活動的開展，使我們廣大農村的孩子們接受中華傳統文化的熏陶，培養了他們的觀察、審美、想像和創新能力，熱愛中華傳統文化的情感，提高了他們文化素養和道德修養，增強了民族自豪感，讓這些農村的孩子與城市的孩子站在同一起跑線上，讓文明的種子播向更廣闊的天地。

誦讀經典詩文心得體會4

中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養德行，學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。活動的實施，如清風滌蕩校園，于無形中凈化著每一個人的心性。我以極大的熱情投入到研究和實驗中，引領學生們走進文化經典的圣殿，汲取精神的營養。半年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。

在學校，如何讓學生被經典所吸引，真正做到“樂讀”“美讀”呢？我們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，如安排好誦讀的時間，每天利用活動時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后來因為學生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一段《弟子規》的內容，我們就獎他一面小紅旗，最后看誰的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經典小博士。在這種積極的鼓勵之下，學生們的背誦熱情一天天增長。在“讀經典，學做人”活動蓬勃開展的同時，大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——不知從什么時候起，我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進了孩子們的生活。有時它在校園，有時它在家庭，有時它在社會生活中。

以前，班級偶爾發生丟東西的現象，可自從學習了《弟子規》，學生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷。”的道理以后，班上失竊的行為在不知不覺中消失了，一種互幫互助的班風也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你，你忘了帶書，咱倆一起看一本。公共場合，你會發現我們的同學也在隨時隨地實踐著經典的教誨——公共汽車上，有同學在給年老的人讓座位，因為他知道“長者先，幼者后。”袁爾迪的家長在“家長來信”中寫到：“經典誦讀活動舉辦以后，我的孩子確實發生了巨大的變化，每天回家后，隨口誦出來的是一些經典格言，有時讓我們作父母的都深感啟迪，一個具有優秀品質的人，永遠都會是社會的財富，家庭的驕傲。”閆鵬的家長在來信中寫到：“以前孩子特別好玩，完全是一種衣來伸手、飯來張口的小皇帝狀態，現在變化很多，對待長輩表現的非常有禮貌，能夠在上學和放學時和家長打招呼，說是“出必告，返必面”；當父母工作一天很累的時候，就會給大人捶背揉肩的，有時還會幫助媽媽洗腳或做飯，懂得孝敬父母了；和鄰里的小伙伴也能和睦相處，團結友愛，所有這些都讓我們家長看到孩子的健康成長而喜在心里，非常感謝學校和老師為教育孩子而作出的這么多的努力，讓學生學習誦讀經典美文，實在是一種極佳的教育方式。“正如潤物細無聲的春雨，那些曾經讀過的美好純潔的句子對學生們來說，真正做到了“進我耳，入我心”，時刻指導著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個真正高尚的人。

回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學生們在經典中獲益，我們欣慰！“讀經典，學做人”活動還將繼續深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經誦典的稚子孩童，便是明日德才兼備的國之棟梁。

誦讀經典詩文心得體會5

古詩文是中華民族優秀的文化資源寶庫。它千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養成和情操的陶冶，對民族精神的養育，都有其他任何手段所無法代替的作用。

正如國學大師南懷瑾先生所說的：在心靈純凈的童年時期記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養成為生命的一部分，長大之后學習、工作、待人接物中自然運用出來。至于成年后再來讀這些書，因為有了先入為主的觀念，猶如脾胃不健康的人，即便面對串盛的美食，也難以吸收其營養了。

我們的經典琳瑯滿目，經典詩文的誦讀，這項活動的開展，孩子們受益匪淺。

“會當凌絕頂，一覽眾山斜將杜老先生那種高—瞻遠矚和俯視一切的雄心彰顯出來，那種豪邁的氣概又影響了多少后人。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”孔老先生的這句話，讓我更偏重理解的是學習者對學習內容的態度或感覺這一方面。正所謂“興趣是最好的老師”。“少壯不努力，老大徒傷悲”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，“白發不知勤學早，白首方悔讀書遲”等等這些千古名句教育了一代又一代的人，要珍惜時間，時間是寶貴的。“居高聲自遠，非是藉秋風”，“誰言寸草心，報得三春暉”，這些古詩句教育人們要做一名愛國，尊重他人，孝敬父母的人。

通過經典誦讀，孩子們從小就能體會“海內存知己，天涯若比鄰”，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，朋友間的深情厚意。

我希望今后在我的引導下，孩子們能真正喜歡上古詩文，真切的感受到古詩文之中的美，并將它發揚光大

誦讀經典詩文心得體會6

中華文明歷史悠久，中華文明博大精深。由歷史而積淀下來的這些經典文化，不僅是民族智慧的凝結，更是我們的道德規范、價值取向、行為準則的集中體現。

延綿五千年的中華文明史，這不僅僅是民族的驕傲，更是要我們將其傳承下去發揚光大。傳承優秀的傳統文化，對提高全民文化素養、構建和諧社會、發展中國特色社會主意，實現中華民族偉大復興具有重大而深遠的意義。

中華文明博大精深、源遠流長，易經、史、子、集諸類傳世典籍為載體，由孔孟、老莊等諸子百家傳承下來，這是華夏兒女成長所必須的營養，也是中華民族生生不息的根本。我們唯有閱讀、傳誦經典，才能更好的傳承炎黃子孫的血脈，同時也可以讓我們在喧囂與浮躁的現代社會中堅守住自己心靈的家園。

經典教育無論是對幼兒園的綺夢，還是對小學生以及學生的.作用是不言而喻的，學生朋友們也會從中得到傳統文化的滋養和熏陶。通過誦讀領悟經典文化能讓我們穿越時空，一自己的獨特生活感受與體驗與神賢進行心靈交流，并在交流中吸取知識、提高能力、升華精神、形成個性。

中華優秀傳統文化不僅對中國的經濟和社會發展產生了巨大的影響，為中國人的文化性格和行為方式的形成奠定了深厚的歷史基礎，而且對人類文明的也產生了重要而深遠的影響。

博大精深、底蘊深厚的中華優秀傳統文化蘊含著中華民族特有的信仰追求、高尚品質、文明準則、思維方式和生活方式，是中華民族的脊梁與血脈，是中華民族的靈魂與家園。作為當代青少年，我們要努力學習中華優秀傳統文化，做中華優秀傳統文化的踐行者。

讓我們傳播經典，弘揚傳統文化精神，促使我們通曉事理、明白處世、修身養性、健全人格，以承擔起繼往開來、振興中華的歷史重任。

誦讀經典詩文心得體會7

通過誦讀經典詩文教學，我走進了一個妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經典”雖然看上去年紀一大吧，其實火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠方來不亦樂乎？”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。

其中“三人行，必有我師焉”這句話天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益匪淺，是因為它包含著一個哲理：“能者為師，虛心請教。”你見過高山吧？它是那樣雄偉綿延！你見過大海吧？它是那樣壯麗無邊！山之高，是因為它不排斥每一塊小石頭；海之闊，是因為它聚集了千萬條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，是否就應該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點滴長處呢？這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”啊！

在我們的日常生活中，每個人都有值得我學習的地方，就拿我們學校來說吧！在這個140多人的集體里，就有我許多的良師益友：他們的才華和智慧都值得我好好學習。這樣我不就可以在這萬頃綠田中增添自己更多知識的養分嗎？這正是《論語》孔子傳與我的做人學問的道理呀！

真的，人的一生猶如一條長路，有許多的岔道，我們有時會走錯路，但有人會來提醒你，它就是國學就是經典詩文，因為它聚集了所有成功人的經驗，是民族智慧的結晶，其價值歷久彌新，我們沒有理由不繼承和發揚這一民族的瑰寶。而且對于少年兒童來說讀誦經典，自幼就開始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優雅的人格。讀誦經典的同時也可以提高我們的古文和白話文水平，有助于我們對其它知識領域的領悟和旁通，更能促進各科學業的進步。

假如說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經典詩文就是那陽光、惠風和細雨。只要你愿意時時刻刻去吮吸去領悟去誦詠，那我們的理想之花一定會開得更艷持得更久。

那我們就繼續誦讀吧！好好地擁有它，記住它。讓它來凈化我們的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚中華民族之精髓，更讓它引領我們克服重重困難，向成功邁進吧！

誦讀經典詩文心得體會8

這個學期最讓我開心的時刻就是每周三下午的綜合實踐課，我們一起打開還散發著油墨香的新書———《中華經典詩文誦讀讀本》，一起誦讀經典詩文。

從這本新書里，我認識了古代的圣賢孔子、孟子、老子……特別是記錄孔子言行的《論語》，在老師的講解下變得淺顯和易懂，里面的一句句話都包含著一個個深刻的做人做事道理。從中我知道了做學問要“溫故而知新”，要“知之為知之，不知為不知”；做事情要從小做起，從簡單開始，由易到難地去做，這就是“天下之難事必作于易，天下之大事必作于細”。想到我自己平時在學習上遇到困難總想著要退縮，不想去努力，我不禁有些臉紅，這些話語，使我受到了很大的啟發和教育。

在這本書里，我還認識了拾遺求利的樂羊子和拾金不昧的樂羊子的妻子；認識了可愛的“蜀鄙二僧”，他們讓我懂得了———“有志者，事竟成”。最讓我感到好笑的是那個濫竽充數的南郭先生，我真想對他說：不學習，不勞動，靠欺騙過日子是只能混得了一時，混不了一世的，最終必定成為大家恥笑的對象。

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”早上還躺在被窩里的時候，我經常會不由自主的朗誦起朱自清《匆匆》里的開頭，它讓我知道了我們的日子是永遠一去不復返的，我們要珍惜每一分每一秒的時間。

在這本書的第一頁上寫著：經典浸潤人生，經典伴隨一生。讓我們都來誦讀經典吧！我想我們一定會收獲更多、更多。

誦讀經典詩文心得體會9

5月26日下午，銀河社區以“我們的節日—端午”為契機，組織轄區小學生開展了“端午節——經典誦讀”活動。將中華經典誦讀融入節日氛圍中。

在社區副主任王桂榮的領讀下，來自轄區的小學生集體朗誦了戰國時期愛國詩人屈原的《離騷》，激發了小朋友們的誦讀熱情，賦予了經典誦讀活動更廣泛的內涵和影響力。

誦讀結束后，小朋友們意猶未盡，社區副主任繼續給他們講述了端午節的來歷、端午習俗等知識，在歡樂的氛圍中，小朋友們不僅飽讀了中華經典，也弘揚了中華民族的優秀傳統。

中華經典誦讀是加強未成年人思想道德建設的有力抓手，更是傳播中華經典的有力方式，將中華經典誦讀活動融入傳統節日，既培養了未成年人的傳統觀念和意識，又達到了引導他們感受優秀傳統文化，增強愛國主義情感的目的。

誦讀經典詩文心得體會10

最近，校園里正在開展一項活動，叫做“國學經典誦讀”，大家都非常積極地參與。國學經典包括很多，例如三字經、弟子規、百家姓、千字文，復雜的還有四書五經、唐詩宋詞等等。

其實，在我五歲時，媽媽就給我買了國學經典誦讀的全套書和碟子。媽媽說，這些都是中國文化的經典，希望我背誦一些。當時我不懂，就搖頭晃腦地跟著背誦。有一次，幼兒園搞兒童人氣小明星選拔，我因為會背誦“子曰，學而時習之……”而被評為了人氣小明星，照片還在光榮榜上放了好長一段時間呢！現在回想起來真有趣！

現在，我們學校也在開展“國學經典誦讀”。在誦讀時，大部分同學都很認真，只有極少數人心不在焉。我們一定要認真誦讀國學經典，這是一項有趣的活動，而且對于弘揚我們祖國的傳統文化有著深遠的意義。我們國家對外開放多年了，一些人就迷失了祖國的優良傳統。現在，國家在小學階段就安排我們學習國學經典，就是為了讓這些優秀文化遺產深入我們的骨髓，永遠不會忘記。這樣，在我們慢慢長大的過程中，在接受外界文化的同時，不會忘了我們的“根”。

讓我們大家都來誦讀國學經典吧！

第四篇：經典詩文誦讀與賞析,課程總結

《經典詩文誦讀與賞析》課程總結

選《經典詩文誦讀與賞析》這門課，好多同學都不是很理解，問我為什么選這門課。按他們理解，選一門對自己“有幫助、有用的”課才是比較容易理解的。其實我也不是很理解他們為何如此大驚小怪。學完這門課我覺得自己的選擇毫無疑問是正確的，因為我感受到了詩文的美，因為我感觸到了詩文的迷人，因為我感覺到了這次精神旅行是充足而幸福的！

在學課之初，讓我印象深刻的陳老師的一句話是“女子善讀，優雅清婉如蘭似菊；男子長吟，氣宇軒昂如松似竹”，讓我不禁為之一振！多么優美而富有哲理的詞句！這句話既可以認為是我學習的不懈動力，也可理解成經典詩文對所學者的有益熏陶。學習的過程，何嘗不是一次精神的旅行呢？

傳統文化如今已成興盛之勢，伴隨著國力的強盛，國學經典漸漸成為人們青睞的文化盛宴。毫無疑問，經典詩文是國學里較為璀璨的明珠。然而，隨之而來的問題不可謂不突出！經長久的對國學對傳統文化的無視乃至嫌棄，已經造成我們與之的某種程度上的隔膜，猝然回頭，想重拾那落寞的國學真的那么容易嗎？我想，未必！因為隔膜的出現與其消失一樣，都需要人們去努力實現。優秀的老師是這一過程不可或缺的一環，優秀的老師是復興國學的傳薪者！說到這里，我有竊喜了一下：幸而陳老師是這樣的！

在國學中，我曾執著于四書五經，認為唯有如此才可稱自己學過國學。《大學》《中庸》《孟子》《論語》曾是床頭心愛之物。然而其中未免艱澀，其過程亦不是順風順水。而后，我尋到了它---《唐宋詩詞》經典系列，讓我有一種從未有過的感受，那溫婉的花間詞，那高亢的稼軒詞，那華麗磅礴的太白詩。。無一不給人強烈的精神洗禮和美的經歷。沉浸其中，遨游在精神的海洋這是多么幸福的一件事！因而，在選課時，當我看到《經典詩文誦讀與賞析》我果斷而堅決，充滿期待和歡喜，我確信這將是一場充滿意義的旅程。

在學習的過程中，我彌補了一些不曾理解的東西，比如：為什么有詞牌和詞牌名，它們又是如何而來？什么是平仄，它有何標準有什么方法來用？當然，我也了解到，學習一首詩既要誦讀細讀也要知人知事，在了解詩人和其創作背景之后或許更能加深對詩詞的理解，才能夠有感情有韻律的朗誦，記住它也就不再是什么難事了。因此，好的學習的方法之益處是顯而易見的。

浸潤在詩詞中，要去吟誦，要去感受。有的詩詞是傾注了太多作者的心血與情感的，在面對它之時我會情不自禁的端正起來。吟誦，是與作者在對話，是在體驗作者所思所想所愁之事，如何輕慢得了？比如《滿江紅》這首詞“怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。”這首詞，如此熱血，如此激昂，誦讀時必當切齒咬牙，憤恨不平，方可略知作者神思，方能誦讀得當。

賞析經典，自然不是件易事。賞析，要基于有感情的誦讀，要知曉作者身世經歷和其所作之時的時代背景。因此，才叫詩文的“誦讀與賞析”而不是“賞析與誦讀”。賞析，最大的或者說最困難的事就應該是能否正確的理解作者想要表達的東西。當然，一些國仇家恨的詩是較為容易理解的，反倒是一些溫婉含蓄的詩詞理解起來會有難度，即所謂的“會錯意”。比如歐陽修《蝶戀花》這首詞“庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。”剛讀此詞，像丈二和尚摸不著頭腦，不知道他講的什么，貌似無從下手。然而，知道了，這是首閨怨詞之后就比較好理解了。此詞詞風深穩妙雅。所謂深者，就是含蓄蘊藉，婉曲幽深，耐人尋味。此詞首句“深深深”三字前人嘗嘆其用疊字之功；茲特拈出，用以說明全詞特色之所在。不妨說這首詞景寫的深，情寫的深，意境也寫的深。因此，賞析，也需細細品味。

再說當代詩文。當代詩文和古詩文自然差別巨大，但誦讀與賞析的方法卻沒有很大的差別。說實話，我比較喜歡古詩文，因為古詩文言簡意賅，辭藻華麗，典故多，言簡義豐，和我的性格相似，因此我很喜歡文言文，很喜歡文言文寫就的詩詞乃至散文。當然，并不是說當代就沒有言簡意賅，意象豐富的詩文。比如席慕蓉的這首當代詩《禪意》---“當一切都已過去/我知道 我會/慢慢地將你忘記/心上的重擔卸落/請你 請你原諒我/生命原是要/不斷地受傷和不斷地復原/世界仍然是一個/在溫柔地等待著我成熟的果園/天這樣藍 樹這樣綠/生活原來可以/這樣安寧和 美麗”。細細去品味，你就會發現作者是如此用詞考究，感情是如此細膩與豐富，你會驚詫于詩里的她（他）的成熟與豁達，最后，你會感謝它給你的帶來的全新的感受，讓你去細細的用心感悟這幽幽的禪意。看，這首當代詩寫的也不是很美很有意境嗎？也許，詩文從來就沒有絕對的好與壞。時代不同，人的感受與觀念自然隨之而異，每個時代都有其特定的美的主題，在這個主題下是美的，當然它也可以一直地美下去，當然它也可以在歷史的塵埃中綻放它獨特的只屬于那個時代的美！總而言之，美麗與否還是取決于讀此文時你的感受，你是美的，讀之即美!最后，再說一說我的收獲吧。其實上面已有贅述，但感覺從來都是時刻性的，都是隨時間而逐漸加深的。《經典詩文誦讀與賞析》這門課與其說是教授倒不如認為是一種開闊，開視野闊了思維。課程是短暫而富有意義的，它僅是一個階段，亦或某種程度上的開始，我深刻的明白，課程的結束并不意味著感受的終結，它是興趣的開始，是對經典詩文探索的推進。

感謝陳老師帶我們一起領略經典，誦讀經典，今后的經典之路我依然會前行不止。

第五篇：經典詩文誦讀與賞析智慧樹答案100分

----經典詩文誦讀與賞析智慧樹答案100分

緒論單元測試 1 【多選題】(2分)（1）老師認為經典詩文應該符合哪幾條標準？BDE A.時尚性 B.價值性 C.趣味性 D.時間性 E.標準性 【多選題】(2分)（2）老師認為經典詩文主要美在哪里？ ABC A.美在意境 B.美在格律 C.美在情懷 D.美在標題 E.美在懸念 3 【單選題】(2分)對經典詩文不正確的認識是（D）

1.經典詩文可以經得起時間的檢驗，不會隨著時光的流逝而被人淡忘 B.經典詩文所反映的價值觀總體上符合一個社會主流價值傾向 C.經典詩文堪稱詩文典范 D.經典詩文只注重媚俗 正確 【單選題】(2分)經典的時間性是指（A）

1.經典作品經得起時間檢驗 B.經典作品必須是古代作品 C.經典作品必須經過三百年以上檢驗 D.經典作品無須時間檢驗 正確 【單選題】(2分)經典詩文的情懷美是指（C）A.經典詩文所展現的情懷一定是憂郁的 B.經典詩文所反映的情懷一定是歡快的 C.經典詩文所反映的情懷一定是能夠打動人心并引起共鳴的 D.經典詩文一定是催淚的第一章單元測試 【單選題】(2分)語音的表現力如何體現？ A.高低長短 B.長短輕重 C.高低輕重 D.高低快慢 正確 【單選題】(1分)語調和節奏的表現力如何體現？ A.高低長短 B.長短緩急 C.抑揚頓挫 D.長短緩急、抑揚頓挫 正確 【單選題】(2分)誦讀過程中由內心情感控制和支配很難騙人的是（）1.語音 B.語調 C.眼神 D.手勢 正確 【單選題】(2分)對誦讀時停頓的理解正確的是（）

1.誦讀時的停頓一定是忘記詞了，大忌 B.誦讀時應該一字一停頓以突出每一字詞 C.誦讀時盡量不要停頓 D.誦讀時可以根據情感需要、句式需要、邏輯需要進行必要的停頓以增強誦讀效果 正確

第二章單元測試

名 稱 經典詩文誦讀與賞析 1 【單選題】(1分)四言古詩主要流行的時段是在（）A.漢朝及之前 B.宋朝之前 C.元朝之前 D.清朝之前 正確 【單選題】(2分)古代漢語中的四聲是指（）A.平、上、去、入 B.抑、揚、頓、挫 C.一聲、二聲、三聲、四聲 正確 【單選題】(1分)在古漢語中，入聲屬于（）A.平聲 B.仄聲 正確 【單選題】(1分)詩和詞在押韻方面的區別是（）A.沒區別 B.詞押平聲韻，詩即可押平聲韻也可押仄聲韻 C.詩一般押平聲韻，詞即可押平聲韻也可押仄聲韻 正確 【單選題】(1分)賦作為一種文體在哪個朝代最盛？ A.周朝 B.漢朝 C.唐朝 D.宋朝 正確

第三章單元測試 【單選題】(2分)蝶戀花詞譜限定全詞共（）字 A.36字 B.60字 C.120字 正確 【單選題】(1分)蝶戀花詞牌取自（）A.詩經中的某一句 B.南北朝梁簡文帝蕭綱的《東飛伯勞歌（二首）》 C.馮延巳的〈鵲踏枝〉 D.取自漢樂府中的〈孔雀東南飛〉 正確 【單選題】(1分)王國維在《人間詞話》中說古今成大事者都必經歷三種境界，其中“衣帶漸寬終

不悔，為伊消得人憔悴”取自（）A.晏殊的蝶戀花 B.柳永的蝶戀花 C.歐陽修的蝶戀花 D.李清照的蝶戀花 正確 【單選題】(2分)蝶戀花詞牌押的韻是（）A.上片仄韻，下片平韻 B.仄韻，一韻到底 C.上片平韻，下片仄韻 D.平韻，一韻到底 正確 【單選題】(2分)晏殊在婉約派四大旗幟中所代表的是（）A.閨語 B.情長 C.別恨 D.愁宗 正確

第四章單元測試 【單選題】(2分)清平樂的“樂”字應該讀（）A.le(四聲)B.yue（四聲）正確 【單選題】(1分)晏幾道的一首清平樂有中“宋玉墻東路”，是指（）A.墻東有宋人埋藏的玉石 B.美女如云之地 C.有燕子飛過墻東 正確 【單選題】(1分)古詩詞中常用來傳遞書信的意象之物是指（）A.天上有雁，水中有魚 B.天上有云，地上有馬 C.天上有雨，地上有草 正確 【單選題】(1分)清平樂押什么韻？（）A.平韻，一韻到底 B.仄韻，一韻到底 C.上片平韻，下片仄韻 D.上片仄韻，下片平韻 正確 【單選題】(1分)中國人有悲秋之傳統，此意象之祖當推（）A.屈原 B.宋玉

C.潘安 D.歐陽修 正確

第五章單元測試 1 【單選題】(2分)《相見歡》詞牌押什么韻（）A.平韻 B.仄韻 C.片三平韻，下片兩平韻兩仄韻 D.上片三平韻，下片兩仄韻，兩平韻 正確 【單選題】(2分)“試倩悲風吹淚過揚州”中的“倩”字如何讀？ A.qian,四聲 B.Qing 三聲 C.Qing 四聲 D.Qing 一聲 正確 【單選題】(1分)納蘭性德的《相見歡》中“遙山一抹微云”化用自（）A.蘇軾《沁園春》中的一句 B.秦觀《滿庭芳》中的一句 C.白居易《長恨歌》中的一句 D.秦觀《鵲橋仙》中的一句 正確答案是:B 【單選題】(2分)唐代掌管音樂的機構叫（）A.禮部 B.樂府 C.教坊 D.瓦肆

正確答案是:C 5 【單選題】(2分)周敦儒的詞“金陵城上西樓。倚清秋。萬里夕陽垂地、大江流。中原亂。簪櫻散。幾時收。試倩悲風吹淚、過揚州。”詞牌名是（）A.清平樂 B.浪淘沙 C.相見歡 D.滿庭芳 正確

第六章單元測試 【單選題】(2分)《沁園春》詞牌（）A.取自西漢時期與衛青相關的一個典故 B.取自西漢時期與霍去病相關的一個典故 C.取自東漢時期與竇憲相關的一個典故 D.取自唐朝與安祿山相關的一個典故 正確 【單選題】(2分)蘇軾的《沁園春》“似二陸初來俱少年” 中“二陸”是指（）

A.陸機、陸云二兄弟 B.陸遜、陸抗父子 正確 【單選題】(1分)文天祥的沁園春中有“罵賊張巡”是指（）A.大罵賊子張巡 B.張巡大罵賊人 正確 【單選題】(2分)《沁園春·長沙》的作者是（）1.毛澤東 B.辛棄疾 C.黃庭堅 D.蘇軾 正確 【單選題】(2分)《沁園春》正格詞譜有多少字？（）A.111字 B.112字 C.113字 D.114字 正確

第七章單元測試

名 稱 經典詩文誦讀與賞析 【多選題】(2分)柳永對詞的最大貢獻在于 A.將詞推向大眾化 B.善于化用典故 C.善于寫慢詞長調 D.平常俚語入詞話 E.他創造了好多新詞牌 正確答案是:A,C,D 2 【單選題】(2分)柳永《長壽樂》中“好生地剩與我兒利市”，“利市”二字是指柳永《長壽樂》中“好生地剩與我兒利市”，“利市”二字是指 A.利于市場的有價值的東西 B.放高利貸 C.賞錢 D.開一個門市 正確 【單選題】(1分)柳永的《鶴沖天》反映了柳永 A.科舉失利以后的心理變化與調節過程 B.柳永始終視功名如糞土的心情 C.敢于與皇權抗爭的心情 D.下決心做職業詞人的心情 正確 【單選題】(1分)柳永的《望海潮》中，“鳳池”古時候常指

A.鳳凰戲水的池塘 B.中書省 C.門下省 D.尚書省 正確 【單選題】(2分)柳永在婉約派四大旗幟中所代表的是（）1.閨語 B.情長 C.別恨 D.愁宗 正確 第八章單元測試 1 【單選題】(2分)曹植的洛神賦最初叫 A.洛神賦圖 B.感甄賦 正確 【單選題】(2分)現存的，洛神賦圖是宋人臨摹的（）的作品 A.東晉王獻之 B.東晉顧愷之 C.西晉潘安仁 D.東晉王曦之 正確 【單選題】(1分)“攬騑轡以抗策”中的“抗”原意是指 A.抵抗 B.抗拒 C.舉起 D.背負 正確 【單選題】(2分)《洛神賦》中“從南湘之二妃”是指（）1.跟著南湘妃 B.從南湘出發去看二妃 C.瀟湘二妃跟從著（洛神）D.跟著南湘的二個妃子 正確 【單選題】(2分)名句“凌波微步，羅襪生塵”出自（）。1.曹操的作品 B.曹丕的作品 C.曹植的作品 D.孔融的作品 正確 第九章單元測試 1 【單選題】(2分)

“我噠噠的馬蹄聲是個美麗的錯誤，我不是歸人，只是個過客”取自鄭愁予的哪一首作品？ A.《賦別》 B.《錯誤》 C.《水手刀》 D.《情婦》 正確 【單選題】(2分)《一棵會開花的樹》作者席慕容是哪個民族的人？ A.漢族 B.滿族 C.蒙古族 D.藏族 正確 【單選題】(2分)以下哪一首詩是余光中的代表作？ A.賦別 B.國殤 C.錯誤 D.鄉愁 正確 【單選題】(2分)臺灣一位與唐代李商隱風格相似，被稱為“浪子詩人”的現代詩人是（）。A.席慕蓉 B.鄭愁予

C.三毛 D.余光中 正確 【單選題】(2分)鄭愁予的詩句“這次我離開你，是風，是雨，是夜晚；你笑了笑，我擺一擺手，一條寂寞的路便展向兩頭了”作品名稱是（）1.一棵會開花的樹 B.鄉愁 C.賦別 D.錯誤 正確

第十章單元測試 1 【單選題】(2分)婉約的散文《兩棵樹》描述的內容主要是 A.愛情 B.親情 C.友情 D.愛國情 正確 【單選題】(2分)《放不下的是你》作者是？ A.婉約 B.陸幼青 C.逸野 D.朱自清 正確 【單選題】(2分)《面朝大海，春曖花開》的作者是（）A.顧城 B.海子 C.北島 D.食指 正確 【單選題】(2分)課堂中欣賞的作品《煙雨江南》作者是（）A.曹禺 B.陸幼青 C.矛盾 D.舒婷 正確 【單選題】(2分)電視散文的特點是將散文與什么結合在一起的？（A.電視技術 B.音樂 C.圖片 D.文字 正確

第十一章單元測）【單選題】(2分)《雨巷》的作者是？ A.戴望舒 B.徐志摩 C.林徽因 D.陸小曼 正確 【單選題】(2分)《相信未來》的作者是()A.海子 B.顧誠 C.舒婷 D.食指(郭路生)正確 【單選題】(2分)《見與不見》、《那一世》的實際作者是扎西拉姆·多多，網傳作者是（A.A.倉央嘉措 B.徐志摩 C.林徽因 D.戴望舒 正確 【單選題】(2分)疊誦是以下哪一種誦讀形式中常用的技巧（）A.女生獨誦 B.）

男生獨誦 C.齊誦 D.對誦 正確 【單選題】(2分)課程中欣賞的《那時你老了》的誦讀者是中央電視臺的陳鐸老師和哪位主持人？（）A.朱濤 B.董卿 C.孫小梅 D.朱迅 正確

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