第一篇：矮番茄心得體會

矮番茄種植心得體會 這個月，我進行了一次科學小實驗。延遲開花的小實驗，我用矮番茄作為實驗種子，我把按按草炭

5、蛭石

3、珍珠巖2的比例配制。我把三盆花編號為1號，2號和3號。我把1號在5片葉子時掐去葉子尖，2號在6、7片葉子時掐去葉尖，3號不掐。最后，3號出現花骨朵時，1、2號并沒有出現，實驗表明，掐尖可以延遲開花。

在種植時我也有了喜樂憂傷，看到他們長高我很快樂，看到它們不長，我就會很憂傷。每次看它們的莖又高又粗時，我心里很開心。我每次看它們都會耐心的照顧它們，給它們澆水松土。我每次施肥澆水時都在植物周圍來灑，讓它們的根慢慢的吸收營養一是為了它們的根長的更壯更長，能讓土更緊；二是為了讓它們慢慢吸收不讓它們依次吸收的太多燒死。當它們一天天長高，我心里生出一種成就感。

現在我每天都去看它們一次，去時帶著辛苦去，回來時帶著高興回來。

在今后的日子里，我會繼續照顧它們，有它們的陪伴我每天都很高興，不管是遇到煩心事還是記筆記，只要一看到它們，我的心情馬上就高興了，所有煩心事都自覺地拋到腦后。

第二篇：番茄論文

畢 業 論 文

不同品種番茄生長及產量的比較

楊春意

指導老師： 職 稱：講 師 工作單位：集寧師范學院 地 址：集寧工農大街59號 專業名稱：園 藝 提交時間：2009年12月18日

評閱人：

評閱時間：

不同品種番茄生長及產量的比較

摘要：番茄對光照強度要求較高，其光飽和點為7000LX。秋分以后光照逐漸減弱，因此冬春栽培宜選耐低溫、弱光品種，同時還應選抗病和抗線蟲的品種。因此，實驗所選品種是結果期長、果實大、品質好、耐運輸的中晚熟品種（中雜九號）和早熟、抗病、耐寒豐產的品種（佳粉十七號）進行對比栽培實驗，對其生長量（株高、株展、葉數）和開花后的結果率及產量比較的分析實驗。結果分析表明，中雜九號在對環境條件的適應能力、植株長勢、株展大小以及葉片節數都相對比佳粉十七號強。關鍵詞：番茄、測量指標、生長比較

蔬菜是高產高效的經濟作物，是當前農村農業產業結構調整中的重要發展對象。它是根據所栽培蔬菜的生長發育規律及其對栽培環境的要求，通過采取相應的栽培管理措施，來創造適合蔬菜生長的優良環境，獲得蔬菜優質高產的過程。設施蔬菜以其高產高效而深受菜農的歡迎，栽培規模擴大迅速，但是，地域間的蔬菜生產發展極不平衡。目前，不論是從栽培規模和產量上，還是從栽培手段和效益上，東部地區明顯好與西部，內地明顯好與邊緣地區。蔬菜的產量和產值普遍偏低。例如荷蘭在冬春季低溫寡照條件下，保護地單株番茄結果35穗，產量125~145t／hm2,僅相當與發達國家的1／5，并且我國病蟲害也較為嚴重。因此，我們要運用現代科技，大幅度提高土地和設施的利用率，降低生產成本，大幅度提高蔬菜的產量、品質和產值。加強抗逆、抗病蟲、耐貯運和適宜加工、適宜機械化栽培的專用品種選育。1．試驗材料與工具

1.1 試驗材料：番茄品種（中雜九號、佳粉十七號）、羊糞、細沙、爐渣、廄肥、氮肥、磷肥、鉀肥、育苗土

1.2 試驗工具：營養缽、營養筒、鐵銑、濕毛巾、恒溫箱、卷尺、線繩、架竿、草氈子、播種床 2．試驗步驟與方法 2．1整地：

2．1．1 翻耕：應先清除雜草、宿根、磚塊、石頭等雜物，翻耕后將土塊細碎整平，待到種植前再灌水，翻耕時應注意在土壤干濕度適宜時進行，一般含水量在40%～50%時進行，所以在翻耕前2～3天時進行澆水，使土壤保持濕度，利于翻耕。

2．1．2 翻耕方法：將所配制的育苗土摻入地中，然后進行翻耕，有利于改變土壤的物理結構，用鐵銑“立茬”翻耕，一般深耕30cm左右即可。2．2作畦 ：

2．2．1 低畦：采用南北向作畦，畦面低于畦埂10~20cm左右，畦面寬100~200cm，畦埂寬30cm左右。

2．2．2 要求：①畦面要平整，整地作畦時，一定要使土壤細碎，保持畦內無坷垃、石研、薄膜等②在翻耕和作畦過程中要適當鎮壓，避免土壤過松，澆水時造成塌陷而使畦面高低不平，影響澆水和蔬菜生長。2．3品種選擇：

2．3．1 選用結果長、果實大、品質好、耐運輸的中晚熟品種

中雜九號。2．3．2 選用早熟、抗病、耐寒、結果集中、豐產的品種

佳粉十九號。2．4 浸種：

2．4．1 把兩種番茄種子用清水淘洗干凈，用溫水浸泡，把充分浸泡吸水的種子拌上2倍于種子體積的細沙放在小盆或大碗中，上面蓋濕毛巾或濕紗布，4~5小時內上下翻動一次，進行換氣。

2．4．2 在浸種過程中，要注意讓細沙保有充足的水分，澆水的量度是種子量的5~6倍。2．5催芽：

2．5．1 把種子催芽的小盆或碗放在溫度為25℃左右的恒溫箱內，使種子出芽迅速、整齊，經過2～3天催芽，當75%的種子“破嘴露白”，即露出胚芽時，應立即停止催芽。2．6 移苗：

2．6．1 第一次把苗移入營養缽，把配制好的營養土均勻撒入營養缽中，把小苗擺好，稍加蓋土，澆透水，再蓋上土，播種后20~25天，苗長出2片真葉時移植。營養缽設置在大棚內。

2．6．2 第二次移苗把挖出根帶有土的小苗移到營養筒中，稍加蓋土，澆滿筒水，滲后再蓋滿土，深淺以第1片真葉露出筒面為度。2．7定植：

2．7．1過程：①定植前一周開始鍛煉幼苗，逐步揭開窗通風，使苗由小氣候逐漸接近大氣侯。②寬、窄行定植，寬行60cm，窄行50cm，因為中雜九號屬于中晚熟品種，所以株距在30~35cm左右，而佳粉十七號屬早熟品種，所以株距在25cm左右。在進行栽苗時，把根帶有土的苗栽入畦中，栽后適當壓緊、澆水。③定植后2~3天，土壤墑情適宜時要及時中耕松土，結合松土進行培糞，但一般不通風或稍通風。

2．7．2定植后的苗期管理： ① 溫度：移栽緩苗，白天25～28℃，夜間13～15℃，緩苗后白天20～25℃，夜間10～12℃，白天用通風時間和通風量控制溫度，夜間用增加覆蓋措施保溫，晝不加溫或少加溫。傍晚蓋草氈子前遇有室內溫度在20℃以上，需先蓋草氈子，后關閉門和通風孔。若低溫下形成的花為畸形花、柱頭短而扁，花柱帶狀，易形成畸形果，高于33℃或低于10℃都能引起落花。②光照：是喜光蔬菜，所以整個苗期早晨太陽露頭揭開草氈子，傍晚太陽落山蓋草氈子。③ 水分：吸水能力強、屬于半耐寒性蔬菜，對于秧苗生長迅速、根系比較發達、吸水能力強的蔬菜，為防止其徒長，應嚴格控制澆水。④濕度：適宜的空氣濕度為45%～55%，土壤濕度為60%～80%。緩苗期不通風、保濕。緩苗后通風、降低棚內溫度。十月中旬以后，為減少棚內濕度，應停止澆水。2．8田間管理：

2．8．1 整枝打杈：①采用雙桿整枝，即苗第一花序下的側芽作基本枝，與主枝一起生長，其余側枝一律抹去，一直到采收完畢，測壓抹的時間一般在晴天進行，以利于整枝后傷口愈合，防止其感染病害。②即使摘除其他側枝或腋芽及病葉、黃葉、老葉，保留功能葉片。

2．8．2搭架綁蔓：定植緩苗2周后開始搭架，2條壟一組，早熟自封頂品種插低架，架高1米以下。高架品種，架高⒈5米以上，一般插人字架、架竿要結實牢固，以防倒伏。綁蔓從第一穗果上部將莖綁在架上，以后每隔2～3葉綁一次。綁蔓要注意松緊，植株生長旺時幫松些；生長弱的綁松些。幫慢應采用“8”字扣綁，使莖蔓不與架竿發生摩擦。

2．8．3要求：整枝時要避免植株過多受傷，遇病株可暫時不整，防治病害傳播。單桿整枝適宜密度大、早熟栽培和無限生長類型的大果品種，用量多，后期坐果率低，果實較小。

2．8．4 肥水管理：①定植緩苗后，若土壤水分不足，可輕澆1次緩苗水之后適當控水。第一穗果坐住并開始膨大時，在番茄根部附近施尿素，澆促果水，使尿素隨水沖施，以后不旱不澆。一般15～20天澆一次。②追肥掌握每收一穗追一次肥。③開花初期控制澆水，防止莖葉徒長，促進根系發育，減少落花落果。第一花序坐果后，及時追肥澆水，第二、三花序坐果后，再各澆水一次。2．8．5 中耕: 隨時觀察畦中土壤，若土壤變干時，要及時進行中耕，以便提高土溫，使土壤疏松，有利于保水。

2．8．6 培土：在植株的生長期間，將行間的土壤分次培于植株根部，利于植株根部吸收土壤中的營養，番茄主要根群分布在0.3～0.6mm的土層中，吸收能力強、生根能力強。

3．試驗結果與分析

7060株高（CM******15天數（定植后）

圖1 兩種番茄品種的株高動態變化

兩種番茄品種的株高長勢對比，如圖（1），植株開始定植時，需要有緩苗過程，并且需要有較高溫度所以生長有些緩慢，兩種番茄并沒有太大區別，但在番茄緩苗適應期到時，佳粉十七號（藍）明顯長勢比中雜九號（粉）弱，這說明佳粉十七號對環境條件有較高要求，對環境的適應能力較弱。相對來說，中雜九號的適應能力和對環境的條件要求并不高，但在天氣逐步入冬時，溫度逐漸忽高忽低，由于疏忽，使番茄也缺少水分和并未準時對其進行追肥，所以兩種番茄生長趨勢參差不齊，在逐步溫度升高，溫室里溫度逐漸升高，暖氣升起，晚上遮蓋草氈，使溫室溫室溫度恢復番茄對溫度的正常適應度，兩種番茄生長逐步升高（正常）。******1112天數（定植后）

圖2 兩種番茄品種的節數動態變化

比較兩種番茄品種的節數生長情況，如圖（2），兩者相比較，節數生長數量較正常，相對平均值也較穩定，兩者相對誤差也較小，節數生長也影響植株的生長，植株只有正常的生長環境條件以及土壤營養及肥料的正常供應才能達到它的正常生長趨勢，因為番茄是喜光、耐旱性蔬菜，所以要注意光照和溫室內的溫度變化。吸收營養的部分主要是由莖、根運輸到各節中，所以要及時進行磷肥、鉀肥的施用，保證植株的正常生長。節數（個）******9天數（定植后）101112

圖3 兩種番茄品種的株展變化

比較兩種番茄品種的株展的對比情況，如圖（3），從植株定植時，中雜九號（粉）的植株長勢就比佳粉十七號（藍）的長勢要強，并且由于溫度差異以及地株展（CM）理環境，中雜九號是靠近暖氣的，由于番茄對溫度差異較敏感，所以在株展長勢上有很大差異及誤差。若不說地理環境，那么中雜九號長勢及各個指標也相對較好，對環境適應及抗病、抗旱也很好，葉的疏展度也較佳粉十七號好。據觀察，佳粉十七號葉面邊緣總趨于萎蔫狀態，葉色發暗，生長遲緩，但在施肥澆水后，仍然處于以上狀態。

綜合以上曲線分析及實地試驗，中雜九號比佳粉十七號早開花一周左右，開花幅度也較佳粉十七號大，數量也較多；每一棵枝上的花瓣也較佳粉十七號的多。由于播種時間較晚以及環境條件、溫度等原因，無法測量對比兩種番茄的開花率、結果率以及產量的比較，但據實地觀察，植株長勢能正常生長的是中雜九號。相對而言，佳粉十七號長勢良好，但株高相對較弱，花序上的花數也較少，開花節數也很少。以此，中雜九號相對佳粉十七號長勢良好，對環境條件也較適應。由于實訓時間短，未能分析出兩種番茄的結果率對比和產量比較。

參考文獻： 北京農業大學主編．蔬菜栽培學·保護地栽培． 北京：農業出版社，1980 2 李曙軒等．中國農業百科全書—蔬菜卷．

北京：農業出版社．1990 3 聶和民，張福墁等．塑料大棚蔬菜栽培．

北京：北京出版社，1979

第三篇：番茄太陽教案

教學時間：一課時

同學們，太陽給你什么樣的感覺？（溫暖，燦爛、光明??）

是啊，有很多人就渴望著這樣的溫暖，光明。。。作者衛宣利就是其中的一個。

第二課時

一、課文導入。導語：如花如夢的十七歲，我的腿在那聲刺耳的剎車聲中再也站不起來。。。二十四歲那年，我為了逃避父母為我安排的婚姻，與父親大吵了一頓，離家出走，來到了這座城市，臨時租住在一棟灰色的舊樓房里，寫作為生，但寄出去的稿子常常杳無音訊，石沉大海，因此我的生活很艱難，心情灰暗無比。但是在這個城市我遇到了一個借助番茄來認識太陽的盲孩子明明，她總是露出太陽般的笑臉，我每次出示“看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。今天我們就繼續學習“番茄太陽”，齊讀課題。

一、牽引笑線、感悟內涵。

明明的笑真的有那么美嗎？ 師：請大家一邊默讀課文，一邊把描寫明明笑的語句劃下來。

第一回環：感悟笑容純美。出示4個描寫笑的句子：

1、女孩安靜地坐著，說話聲音細細柔柔，特別愛笑。

2、小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。

3、如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來像個天使。

4、出示句子：明明一面用手摸，一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。”明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。

好好讀，去感受，去品味明明的笑，在練讀的過程中也和老師一樣標好序號。自由放聲讀一段時間后。師：停下來了，想展示了對不對？讀一讀你喜歡的句子。

誰來讀？看誰能讀出句中的情感，學生朗讀，師及時品評。

一生讀第三句（評價語參考 師：笑起來象個天使，這句話讓我們感受到明明的笑臉很美，那么迷人，誰還想讀？）

一生讀第一句（評價語參考 這里我們感受到了明明很文靜，笑容甜甜的。你這樣強學生調特別是想告訴大家什么？明明經常笑。有一個詞叫做？笑口常開！）

一生讀第二句（評價語參考 明明的笑不僅給了自己快樂，還影響了家人）

一生讀第四句，老師也喜歡這一句，還有喜歡這一句的嗎？讓我們來品品這一句，同學們，注意這兒的“清脆”了嗎？和她讀音相同的還有一個詞，看： “青翠”，你能說說它們的區別嗎？（清脆是聲音清晰悅耳，而青翠用來形容顏色鮮綠。）

銀鈴般清脆的笑聲，聽來是怎樣的笑聲？如果把清脆換一個詞語，你認為哪個詞語合適？（悅耳、動聽、爽朗）

這笑聲“一串一串地追著人走”，是不是人走遠了，她還追上去笑給別人聽？

（明明的笑聲好聽又大聲，大家都聽到了，她的笑聲很動聽，留在了人們的腦海里或者總在人們耳邊回旋。極富感染力，讓每個人都喜歡這樣的笑）

你想這一串串的笑聲還會追著誰走？

（許許多多經過菜場的人，他們當中有歡笑的，有憂傷的，他們從菜場經過，被明明的笑聲吸引。）抓重點詞語品味句子的含義是理解句子的一種好方法。

這樣清脆的聲音讓人喜歡，誰來試試把你的情感融入朗讀中。

同學們這么一讀啊，這個笑口常開的明明就仿佛出現在我們面前了

師：同學們，我們剛才感受到明明的笑是一種什么笑？生1：迷人的笑 生2：天使的笑

生3：動人的笑

生4：爽朗的笑??讓我們一起來讀讀這4句話，再次回味這迷人、動聽、爽朗的笑。學生齊讀。

（二）第二回環：再悟笑中心酸。

師：同學們，如果你們發出這樣開心、爽朗的笑，一點兒也不希奇，因為你們的生活多么幸福；但是明明和我們一樣嗎？不一樣，她是個盲童，盲童平時靠什么來認識這世界上的一切？（摸，聽）。正是因為眼睛看不見，所以盲孩子會遇到很多困難，如她想喝水的時候，可是------？她想過馬路買東西，可是-------？她想去上學，可是？下面讓我們來感受30秒盲童的生活，請同學們閉上眼睛。

教師配樂并引語：這是一個殘酷的現實，你生下來眼睛就看不見，你看不見自己天使的模樣,也看不見自己的爸爸媽媽,更看不見身邊耐心的阿姨 ,你沒有伙伴，也上不了學，你只能這樣安靜地坐著，等著 ??你多渴望看見又大又圓的紅太陽，你多渴望看見天上的云怎么飄的，雨什么形狀??可是你看得見嗎?你絲毫都看不見，什么都看不見，也許永遠都看不見。師：現在你就是一個盲童，你在盲童的世界里感受到了什么？孤獨、寂寞、無助、可憐。師：盡管生活對一個盲孩子來說有著太多的磕磕碰碰，盡管生活對一個盲孩子來說沒有一點色彩，盡管生活對一個盲孩子來說有著太多痛哭的理由，可是天真可愛的明明，卻向生活張開了天使般的笑臉，笑得那么燦爛，笑得那么滿足?? 此時你心里是否有一種心酸、心痛的啊！誰愿意再來讀讀這個句子(第四句)，相信會有另一番感受。（生讀。）

此時，你們是否感受到明明的笑中還包含著什么？（堅強、樂觀、笑對人生、不屈服）在黑暗和痛苦中還能這樣笑，這就叫樂觀，這就叫堅強！歌德有一句話這樣說：經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面。我們讀書就應該學會讀到文字的背后去，這樣的孩子就是會讀書的孩子。讓我們全班讀出這種堅強、樂觀。師：明明這個殘缺的生命就這樣無憂無慮地笑著，她把自己的心都笑亮了，笑暖了。（課件出示）看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。（齊讀。）

（三）第三回環：領悟笑中溫暖。

師：明明的笑，仿佛在告訴別人：我雖然沒有眼睛，但是我還有手，還有心，只要心底是快樂的，世界就是美好的。面對這樣一個太陽般的孩子，同樣漂泊在這個城市的、殘疾的我心情不再灰暗了，會有什么變化呢？

自學課文讓我們再次走進課文的2-17自然段，按順序去追尋作者心情變化的軌跡。畫出描寫我心情變化的句子。做標記

《心中的太陽》

1:那年，我來到了這座城市，臨時租住在一棟灰色的舊樓房里。生活很艱難，心情灰暗無比。2：每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來。3：看著她，讓人隱隱心疼。

4：所以，明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂。看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。

5：直到最后當她說長大以后要把腿給我的時候，我的淚嘩地流了下來。在明明笑的慰藉下，我的心情由灰暗無比到充滿陽光，明明用笑把我的心都笑亮了，笑暖了??

還有誰也在享受明明的笑？（生：媽媽、爸爸、、買菜的人）是啊，明明不僅笑亮了自己的生活，還把周圍所有人的生活都笑亮了，把他們的心都笑暖了，你說這純美又有點令人心酸的笑還是一種什么的笑？溫暖人心的笑！這種笑能給我們——（慰藉、信心、力量、溫暖。）師：所以在我的眼里，這笑是最美的“番茄太陽”。再來讀一讀這句話——看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。強調最美。最美就是你現在的感受啊！

（四）第四回環

深悟笑中涵義。同學們,是什么原因讓明明能發出一次又一次這樣的笑呢？她的快樂與幸福到底是誰給予的呢？除了爸爸媽媽，還有誰也給了明明愛？生：我，明明的親戚,還有贈角膜的好心人,也許還有來菜攤買菜的人，作者??

師：同學們，是大家的愛孕育了這樣的笑啊!愛還傳遞愛，愛還可以創造愛啊!溫暖作者的心的僅僅只是明明的笑臉嗎？

生：我覺得是明明的善良,明明的愛。師：是的。讓我們來讀這段話。（課件呈現：“阿姨，我媽媽說我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？”）

同學們，讀到這里的時候你的心里是什么滋味兒，老師讀到這兒的時候，心靈為之深深一顫！師：“把我的腿給你，”可不是把我的“書包”把我的“文具”給你啊!一個五歲的盲孩子，說的雖然是天真、簡單的一句話，可流淌出來的是純潔的愛啊，這是一種近乎透明的善良啊！同學們想一想，明明的腿如果給了衛阿姨，她的心底還會快樂嗎？ 來，帶著明明的感受來讀一讀這句話，相信你會讀得更好。

5、她的小嘴呼出的溫熱氣息拂過我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。

讓我們靜下心來體會，這是一種什么樣的淚？生:感動的淚!作者的這個表情讓你想到了哪個詞呢？（潸然淚下、淚如泉涌、淚流滿面??）師：是的，不管作者會不會要她的腿，就她這份心意，對作者而言都是一筆無法用任何東西去衡量的財富!感激之情無以言表。就讓作者的這份感激之情通過你們的聲音傳遞出來。請同學們讀——課件出示：

過渡：作者最后動情了寫下了這段文字——

那個正午我坐在窗口，看滿街的車來車往，眼前總浮現出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。

讀到這里，你還覺得這里的這個帶了雙引號的“番茄太陽”僅僅是明明的笑嗎？溫暖我的心的，僅僅是明明的笑嗎？生：--------師：是啊，除了明明純美的笑臉，笑臉中蘊含的堅強與樂觀，更有明明的善良和愛心啊，還有誰也有這樣的善良和愛心？只要無私奉獻的人都是“番茄太陽”。正是這永不消逝的笑容，正是這純潔、無私的心靈在我們看來就像是那溫暖的“番茄太陽”，就是這樣一顆紅紅的“番茄太陽”，徹徹底底地溫暖了我那顆絕望的心??再讀課題。

四、拓展延伸。

我終于從病魔的陰影中走了出來，重新燃了了生活的希望，我坐在輪椅上開始了我的寫作生涯，每天早上四點就開始構思、打稿，一口氣在媒體上發表了幾百部作品，成了一名有影響力的作家。

（二）寫話練習。

每一個讀了《番茄太陽》這篇文章的人，他還會感受到什么？

師：好。同學們，拿起筆，通過填空的方式寫下你自己的感受吧。寫好了之后請上來交流，讀完后把你手中的番茄沿著這個圓圓的軌跡貼成太陽的形狀，注意，如果別人寫的和你一樣，你就不要拿上來了，配音樂《愛的人間》。結束語：親愛的孩子們，就讓這個帶著微笑的番茄太陽去照亮更多人的心，去溫暖你們美麗的人生??”

布置作業：老師相信，只需要讀一遍，你就會被深深打動，因為，文章中會有一種情感“追”著你走，文章中會有一種力量高高地“掛”在你的心中。

第四篇：番茄太陽教案

環節

一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）導課：

1.學生書空課題，齊讀課題。．你眼中的太陽是什么樣子的？“番茄”，“太陽”這兩個詞變成了奇妙組合是誰說的？通過上節課的學習文中的“番茄太陽”指的是什么？

（明明的笑臉），可見明明是一位怎樣的小姑娘

（二）緊抓“笑容”，感悟人物。.請同學們快速閱讀課文，把描寫明明笑的語句劃下來，再讀一讀。2.牽引笑線，感悟“笑”的純真

（1）自讀描寫明明笑臉的句子，邊讀邊在空白處寫寫自己的感受。指名讀出描寫明明愛笑的句子，并表揚鼓勵。

（你讀的真好，你找的很仔細）出示：

每次從菜場經過都能看到那家人，夫妻倆忙碌，女孩安靜地坐著，說話聲 細細柔柔，特別愛笑。

小女孩一面用手摸，一面 咯咯 地笑，媽媽 也 在旁邊笑。

如果不是盲童，明明挺漂亮的，烏黑 的頭發，象牙色 的皮膚，精致 的眉和下巴，笑起來像個 天使。

明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它“番茄太陽。”明明咯咯的笑聲 銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。

①

你最喜歡哪個句子就讀哪個句子，說說你喜歡的理由。②

你喜歡哪一句 ?（通過哪個詞你讀出了什么？）讀書： 第一句：這一句你讀出了什么？

抓住“細細柔柔“特別愛笑”體會明明是一個文靜的、甜甜的女孩。）你能讀出她的細細柔柔嗎？ 第二句：你讀出了什么？

抓住“咯咯”體會明明笑的爽朗，開心，并影響著家人。）

你能讀出她的開心嗎？（你很開心，你讀的還不夠爽朗，我們一起把明明的開心開心讀出來）

第三句： 抓住“烏黑”“象牙色”“精致”感受明明的天使般的美。）你能讀出她的美嗎？你讀的很美

第四句： 這里還運用了那種修辭手法？把什么 比作了什么？你讀出了什么？重點理解并體會這句比喻句的好處，體會明明愛笑，笑得動聽，使人回味無窮。

②朗讀體會明明純真的笑。

4.體會艱難，感受“笑”中樂觀。（1）這樣純真的笑，是一個五歲的盲童發出來的。“ 盲童 ” 明明 生活中會遇到哪 些困難？（生活中我們認為簡單細小的事情，對于明明卻是巨大的困難。如今春天到了，花紅柳綠，可是明明??）

（2）盡管生活中，明明有著太多的磕磕碰碰，太多的辛酸和黑暗，她有著太多痛苦的理由 ??可是，明明卻笑得那么開心，你從她的笑聲中又感受到了什么？引導學生體會明明的堅強、樂觀。（板書）

4.小結：

作者抓住明明的“笑”，從正面寫出了一個天真可愛、活潑樂觀、熱愛生活的孩子形象。

（三）體會變化，品味“笑”中溫暖。

1.就是這樣一位愛笑的盲童，深深地影響著“我”，使“我”的心境發生了變化。再細讀課文，找找寫作者心情的詞，看看作者的心境發生了怎樣的變化？

小組交流。

2.學生回饋，師相機板書（讀出原來的句子）。

灰暗——溫暖——喜歡——快樂——感動（1）“灰暗”

作者的心情為什么會灰暗無比？體會 “ 艱難 ”，師適時補充作者相關材料：衛宣利阿姨有坎坷的生命歷程，17 歲時她是一個出類拔萃的高三學生，正當她對未來充滿向往與憧憬時，一場意外的車禍讓她永遠失去了雙腿，從此她的心情灰暗無比。

（2）溫暖

“ 我的心覺得溫暖起來。” 讓作者溫暖起來的是哪一幕呢？ 生讀第 3小節。（3）快樂

明明的笑讓我快樂。（4）感動

①是什么讓我淚流滿面？

②出示 :

她附在我的耳邊輕聲說：“阿姨 , 媽媽說我的眼睛是好心人給我的。等我好了 , 等我長大了 , 我把我的腿給你 , 好不好 ? ”

這里你可以看出明明是一個怎樣的孩子？ 善良 有愛心

③ 交流體會，指導朗讀。（5）我心情變化的原因，是受明明開朗、樂觀態度的影響。文章寫我心情的變化，其實也是在表現明明心靈的美好。這種寫法叫側面烘托。

（四）再扣課題，升華主題。

1.課題非常獨特，找找“番茄太陽”在課文中出現了幾次，用“ ”畫出相關句子。．組織交流。

（1）根據學生回答依次出示句子。明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。” 看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。

紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。

（2）自讀這三句話，聯系上下文，談談對三個“番茄太陽”的理解。（引導學生理解第一句話中的“番茄太陽”指明明心中的太陽，第二句話指明明的笑臉。第三句話是明明善良美好的心靈。）．現在你知道課題為什么叫“番茄太陽”了嗎？

1.分角色朗讀全文，要求：根據提示語，讀出明明的美麗、聰明、樂觀、善良，以及作者的心理變化。

2.通覽全文，體會寫法。默讀全文，思考：作者是怎樣把明明的美好心靈刻畫出來的呢？引導學生體會刻畫人物可以抓住人物的言行舉止、音容笑貌來寫。

作業設置：

1.學生了本文你有什么感受？在你的生活中是不是也曾有這樣的人帶給你感動，帶給你鼓舞？請 結合生活體驗，用一段或幾段話寫寫此時你的感受。

2.拓展閱讀。

讀完《番茄太陽》，我們都被作者衛宣利那優美真摯的文字所深深感染。那么這個帶給我們感動的阿姨又曾有過怎樣的遭遇？面對殘酷的命運 ,又是什么讓她一路堅強走來？請同學們課下 閱讀更多衛宣利的作品，走近她。

“番茄太陽”

笑（美、堅強、樂觀、善良）

灰暗 —— 溫暖 —— 快樂 —— 感動

美好的心靈

第五篇：番茄工作法

定義選擇一個待完成的任務

將番茄時間設為25分鐘

專注工作，中途不允許做任何與該任務無關的事，直到番茄時鐘響起，然后在紙上畫一個x短暫休息一下（5分鐘就行）

每4個番茄時段多休息一會兒

編輯本段原則性1）一個番茄時間（25分鐘）不可分割，不存在半個或一個半番茄時間。

2）一個番茄時間內如果做與任務無關的事情，則該番茄時間作廢。

3）永遠不要在非工作時間內使用《番茄工作法》。（例如：用3個番茄時間陪兒子下的棋、用5個番茄時間釣魚，等等。）

4）不要拿自己的番茄數據與他人的番茄數據比較。

5）番茄的數量不可能決定任務最終的成敗。

6）必須有一份適合自己的作息時間表。

編輯本段目的1、減輕時間焦慮

2、提升集中力和注意力，減少中斷

3、增強決策意識

4、喚醒激勵和持久激勵

5、鞏固達成目標的決心

6、完善預估流程，精確地保質保量

7、改進工作學習流程

8、強化決斷力，快刀斬亂麻

編輯本段做法

1、每天開始的時候規劃今天要完成的幾項任務，將任務逐項寫在列表里（或記在軟件的清單里）

2、設定你的番茄鐘（定時器、軟件、鬧鐘等），時間是25分鐘。

3、開始完成第一項任務，直到番茄鐘響鈴或提醒（25分鐘到）。

4、停止工作，并在列表里該項任務后畫個X。

5、休息3~5分鐘，活動、喝水、方便等等。

6、開始下一個番茄鐘，繼續該任務。一直循環下去，直到完成該任務，并在列表里將該任務劃掉。

7、每四個番茄鐘后，休息25分鐘。

在某個番茄鐘的過程里，如果突然想起要做什么事情——

a.非得馬上做不可的話，停止這個番茄鐘并宣告它作廢（哪怕還剩5分鐘就結束了），去完成這件事情，之后再重新開始同一個番茄鐘；

b.不是必須馬上去做的話，在列表里該項任務后面標記一個逗號（表示打擾），并將這件事記在另一個列表里（比如叫“計劃外事件”），然后接著完成這個番茄鐘。