第一篇：高校 崗前培訓心得體會

樹立學生第一理念，加強師德師風建設

——政治系

“教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”‘師德’是職業道德，是教師在從事教育勞動過程中，形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和，是在教育職業活動范圍內，調節教師個人與他人、個人與集體及社會相互關系的行為準則。”

在新的時代背景下，進一步加強師德建設具有十分重要的現實意義和深遠的歷史意義。

首先，加強師德師風建設是全面實施科教興國戰略和人才強國戰略的需要。隨著經濟全球化深入發展，科技發展日新月異，知識越來越成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素，人類社會正在步入一個以知識創新為助推器的“知識經濟時代”。知識經濟時代中，人由于擁有了知識，成為創造和獲取財富的根本，人才資源越來越成為推動經濟社會發展的戰略性資源。

其次，加強師德師風建設是高校生存發展的必然需要。哈佛大學前校長科南特曾說過:“大學的榮譽不在于它的校舍和人數，而在于它一代一代的質量。一個學校要站得住，教師一定要出色”。高校教師隊伍的素質，不僅直接關系到一所大學的教學質量和學術聲譽，也直接關系到其生存和長遠發展。而師德作為教師素質的核心，更是關系到一所大學校園風氣、學術風氣和社會聲譽的好壞。“學高為師，身正為范”，良好校園風氣的形成，離不開教師的率先垂范。良好的校園風氣是培養高素質學生必須的外在環境，也是大學吸引學生和家長，得到社會認同的一個重要因素。

通過這次培訓，我們要深入理解和貫徹我們忻州師范學院的辦學指導思想，以學生的成長成才為本，不僅要把學生教學干好，同時還要在學生組織管理、生活后勤服務的各個環節中發揮重要的作用。在日常教學工作會議中，我們學院提出過很好的號召，那就是以學生為主體，一切為了學生的發展，一切為了學生的成長成才，一切著眼于調動和依靠學生內在的積極性。所以我在工作中也要將學院的號召落實到我日常的教學工作中，通過組織班級活動、座談等一系列工作，充分調動年輕學生的學習熱情和集體凝聚力，把班級打造成一支充滿活力、健康向上的集體。

一、學生第一，教育要德育為先

1、德育為先，對學生健康成長和學校工作起著基本保障的作用。要將德育教育貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面。教學上我要把握學生德育現狀，切實加強大學生思想政治教育工作，開展好學校德育教育工作。（1）建立良好的班風、學風。在教室清掃、宿舍衛生、儀容儀表、安全教育等多方面不定期督促，使得班級學生有個良好的精神面貌。（2）加強自立教育。現在的學生由于獨生子女多，家庭環境好，容易養成依賴別人的習慣，所以特別針對新生，充分鼓勵學生發揮主觀能動性，努力提高自理、自立的能力。（3）提高紀律意識。大學是一個龐大的集體，紀律性尤為重要。帶領大學生參加法制教育，請相關專家與學生座談，進行法律教育，促進學生在校遵規守法。（4）開展志愿活動。積極聯系本地志愿者協會，開展一些有益身心、有益社會的活動，提高了學生的吃苦耐勞、憂患意識、助人為樂的意識。總之德育為先，德育乃教育的基礎和根基，只有先抓好德育，才能對學生健康成長和學校管理工作起到保障的作用。

2、德育為先，再積極教育學生的同時，也需要教師不斷提升自己的人格修養。

老師是每天和學生呆在一起的朋友，教師進行德育教育工作時，很容易通過人格魅力來感染學生。通過請教和自己的實踐，我總結了下面幾個辦法：

（1）注重學習，以豐富的知識吸引人。大學生思維活躍知識面廣。一個知識豐富、談吐自如、幽默風趣的教師很容易成為學生的偶像，從而產生很大的推動力。作為一名教師，如果局限于自己所學的專業領域，顯然無法滿足學生的需要。因此，教師應該養成終身學習的習慣，不斷完善自己的知識結構，跟上時代的步伐。除了學習本專業的知識，還應該加強其它相關學科知識的學習，爭取做學生心目中的“百事通”和“萬能教”，從而贏得學生的信賴和崇敬。

（2）與時俱進，以先進的理念教育人。當今時代，先進的教育理念層出不窮，有成就的教師很多，他們的成功經驗十分值得我們借鑒。牛頓說：“我之所以比別人看得高看得遠，是因為我站在巨人的肩膀上”。因此，不斷學習專家的先進經驗，總結提高自己的育人水平，可以使我們更專業地把握學生思想動態，貼近學生生活，贏得學生的尊重與愛戴。

2（3）堅守信念，以高尚的師德影響人。在當今這個物欲橫流的時代，教師有責任守住這一片道德的凈土，以確保莘莘學子不被世俗污染。作為一名教師，要有強烈的社會責任感，作為班主任更要有沉重的使命感。因此，我們要耐得住貧寒和寂寞，自覺地抵御來自社會的各種誘惑，守住心靈的寧靜，慎言慎行、胸懷坦蕩，始終保持高尚的人格，在大事小節上都成為學生行為的規范和道德的楷模。

二、學生第一，教育要成才成長。

為了學生的成長成才，師范學院曾經提出教育要以學生為主體，一切為了學生的發展，一切為了學生的成長成才，一切著眼于調動和依靠學生內在的積極性，促進學生全面發展，全面推進素質教育，深化課程、教材、考試評價等制度改革，強化實踐能力和創新精神的培養，使學生實現德智體美全面發展。

為了更好的達到培養的目的，通過向有多年教育教學經驗的優秀老師和有關專家咨詢，并深入到學生之中，通過查閱相關資料的方式，我覺得要促進大學生的成才成長，要首先了解大學生面臨的實際問題，通過了解這些問題，再通過分析問題的解決辦法，提出相關的建議，不失為一種有效途徑，所以總結了以下是大學生比較關注的幾個方面。

1、大學生道德認知

其中關于個人誠信，諸如如何解決助學貸款的貸款信用問題？人與人之間本來缺乏信任，我們應如何看待和解決等疑問。關于道德方面，學生們提出的比較集中的問題有很多，如大學生應怎樣抵制社會上奢侈浪費主義的影響，而真正成為品德高尚的人？怎樣看待市場經濟條件下道德建設的必要性？如何看待金錢、付出以及自由之間的關系等等。

2、人生價值實現

大學生在人生價值判斷上所思考的問題主要集中在幾個方面：

1、個人利益與國家、集體利益之間的關系，如如何理解和處理個人理想與社會需要的關系？

2、人生價值實現的標準，如人生最重要的是什么？資產、名利、榮譽還是健康、快樂、自由？

3、在價值取向上的思考，如如何看待社會主導價值取向與個體價值取向多元化的關系？在現代高速發展、競爭如此激烈的社會，應如何樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀指導自己的人生？

3、大學生的擇業取向

在擇業取向上，學生們提出了許多問題，如如何處理人生價值實現與職業選擇的關系？人在擇業中，是為了生存還是個人的愛好而選擇？出國留學是否有利于個人發展等等。在就業單位的選擇上，提出了諸如如何面對“專業不對口”的問題？畢業后是選擇城市就業，還是去基層干一番大事業等問題。此外，諸如就業時如何面對男女不平等問題？如何面對就業中不公平的競爭等就業壓力問題也是學生們十分關注的熱點。

4、大學生愛情觀

愛情問題也是大學生關注的焦點，在戀愛動機方面，許多學生提出如何選擇戀愛對象？應考慮哪些因素？建立在物質、金錢基礎上的愛情會長久嗎？在戀愛道德方面，許多學生提出應怎樣處理戀愛與事業的關系？如何拒絕異性的追求而又不傷害到兩人之間的友誼？在愛情與友情上，提出怎樣區別友誼與愛情？談戀愛應如何處理好與異性朋友的關系等問題。

5、克服浮躁心理

對于大學生來說，浮躁是有社會原因的。社會的急劇發展、競爭的急劇上升，讓我們還沒有走向社會就感到了社會的壓力……大量的外來文化、生活方式、網絡思想也給大學生帶來了難以抗拒的沖擊。” 當代大學生浮躁心理已被人們普遍關注，這種浮躁心理在很大程度上影響到高校教學、管理和就業等諸多方面。學習好就能順利就業？

學習好有用還是家庭社會關系有用？畢業后能順利實現個人奮斗目標嗎？讀書是為了什么，和我以后生活相干嗎？上學需要花費，大學四年少賺多少工資？正是因為大學生有了較強的自我意識，他們有諸多的想法和抱負，所以眼花繚亂、無所適從，焦躁不安、做事無恒。這種浮躁心理，對大學生的學習、成長、就業、成才都具有不可估量的消極影響，必須引起高度重視。

大學生日常學習生活主要集中在四個方面：

1、大學生人際交往與人際關系。

2、大學生心理健康，如怎樣克服自卑，建立自信？如何排解浮躁和煩燥心理？應該以怎樣的心態面對激烈的競爭和所帶來的壓力等。

3、大學生活，如大學生活怎樣才能過得有意義和豐富？如何面對生活中的各種問題？如何安排和利用時間等等。

4、在大學學習中，如如何處理學習和參加社會活動的關系？如何激 4 發自己的學習興趣？如何學習本專業之外的知識，使知識結構更合理等等。

針對以上問題，我認為應開展以下相關工作：

1.強化大學生心理咨詢制度，建立心理咨詢室，由有關老師對大學生的心理問題進行及時有效的開導，以助大學生能夠擺正心態，更好的投入到學習生活工作中。

2.強化學生成長信息采集、上報制度，使學校及時地了解學生的心理動態以及對學校學生工作及其他方面的意見和建議。

3.同實際生活問題結合起來，使思想政治教育更具有說服力，增強思想政治工作的實效性。如幫助大學一年紀學生認識大學、適應大學生活、增進心理健康、建立良好的人際關系；指導高年級學生如何處理戀愛問題、如何擇業等。

4.同大學生日常管理結合起來，增強思想政治教育的相融性；如加強宿舍導師制，使教師走入學生的日常生活中，加強了師生間彼此的溝通和交流，增強了思想政治教育工作的感染力、吸引力。

5.同大學生最關心的就業問題結合起來，強化就業指導制度，讓大學生在遇到就業困惑時能夠得到及時有效的開導。如定時收集大學生對就業產生的困惑問題，通過班會或講座的形勢對大家進行開導；定時舉辦模擬招聘會，讓大家對應聘這門學問有所了解。

6.同大學生最根本的職責結合起來，開展學習互助活動，讓學習好的同學向后進同學傳授學習心得；對學習不好的同學進行定時地學習和心理輔導；強化晚自習制度，鼓勵大家相互學習，溫習和復習課程內容。

密切關注大學生成長的熱點問題開展學生工作，是學生工作的核心，我相信通過學校的努力，一定會針對大學生的這些問題有效的開展學生工作，成功的引導我們大學生順利成長、成才。忻州師院的大學生，正處于人生中一個轉折階段，經過十年寒窗，馬上要步入相對比較復雜社會生活，所以擁有一顆健全心智很重要。

三、加強師德師風建設，做一名合格的教育工作者

師德師風建設是一個緊迫而永恒的時代課題，社會在變，人們對生活的要求也在變，對師德師風的標準也在變，教師的思想也在變，我們要正確把握師德建設的要求，掌握正確的方法，切實增強師德師風建設的針對性和實效性。

（一）正確對待師德師風建設

師德師風建設是一項事關教育全局的大事，這項工作能不能開展好，能否達到預期效果，必須要解決幾個思想問題。

第一、要解決拜金主義問題，增強無私奉獻的自覺性。抵制拜金主義思想是師德師風建設的重點，不消除拜金主義思想，加強師德師風建設也就成了一句空話。一是要加強教師的政治理論學習。各校要有計劃地組織教師學習相關理論知識，重點要學習《教育法》、《教師法》等法律法規，把師德師風情況的好壞典型與學校實際情況結合起來，要有針對性地學，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強教師自覺抵制拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想侵蝕的能力。二是要教育教師樹立正確的金錢觀。“君子愛財，取之有道”。教師依靠自己的辛勤勞動獲得報酬理所當然，黨和政府也在為不斷提高教師待遇而不懈努力，現在教師工資待遇確實有了較大的提高，在常寧市來說，收入已經是中等偏上了，但靠家教家養、違規辦班補課或其他不當渠道獲得金錢依然存在，這要堅決制止。三是要加大監督懲處力度。宜陽辦事處東北小學選聘家長代表在學校成立家長委員會，定時分析校情、學情，并充分發揮教師代表大會的作用，及時反映師德建設的新問題、新要求。這些做法值得提倡。各校要加大懲處力度，對有令不行、有禁不止，有損形象的教師，要視其情節，按照相關規定嚴肅查處。對管理不善、師德建設不力、發生重大違反師德問題的學校，要追究校長的領導責任。

第二、要解決教育信念問題，增強愛崗敬業的自覺性。高尚的師德來源于堅定的教育信念，教師有無教育信念，有何種教育信念，直接影響其工作的積極性和學校的教育質量，左右著學生的思想信念，進而影響學生的發展方向。歷史上許多名師都有自己的教育信念，兩千多年前的孔子，教育思想之所以影響全世界，不僅在于他培養了眾多出色的弟子，還在于他堅定的教育信念，以及在這些教育信念的指導下，對教育的執著追求和奉獻。常寧一中堅持以質量求生存，以特色求發展，以培養全方位的人才為目標，在此理念指導下，學校領導班子作風民主，教師隊伍整體素質不斷加強。常寧二中遵循“以人為本，循序漸進，持之以恒”的工作原則，倡導“親近”教育法，實施“百名教師訪千家”活動，在實際工作中提高了師德水平。

第三、要解決教風問題，增強教書育人的自覺性。當前，部分教師在履行教書育人職責的時候，自覺性不強，主要體現為“四個少”。一是激情少。缺少教學熱情無奮斗目標，上課來，下課走，有些教師一學期、甚至整個學年下來，還喊不出幾個學生的名字。二是了解少。對學生平時想些什么、需要什么、做些什么知之甚少，對學生的思想、行為摸不準。三是幫助少。局限于傳授專業知識，學生在成長的過程中遇到的煩惱和困難，能夠指點迷津提供幫助的太少。四是糾正少。學生存在的錯誤觀念、不文明現象、違紀違規行為，教師視而不見，充耳不聞，只求課堂平安，不能及時給予糾正，愧為人師。以上說的“四個少”，反映了部分教師在教書育人方面主動性、積極性不夠，主導作用發揮不充分。這次師德師風建設，必須要正視這些問題，并力求將它們解決好。

第四、要解決作風問題，增強為人師表的自覺性。當前我市存在的教師工作作風方面的一些問題，已經損害了教師為人師表的良好形象，引起了人民群眾的不滿，必須引起大家的重視。廣大教師要深刻認識教育工作的特殊性，認識教師工作的重要性，堅定不移地對自己實行高標準、嚴要求，積極投身師德師風建設，自覺維護為人師表的良好形象，模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，在思想作風上實事求是、表里如一；工作作風上認真嚴謹、講求效率；生活作風上嚴以自律、符合規范。

（二）加強師德師風建設必須培養“五種品質”。

師德師風建設是一項任重道遠的工程，是一個循序漸進的過程，加強師德師風建設必須培養五種優秀品質。

在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。我們是輔導員老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。

第一，要給予關愛。熱愛學生的老師最受歡迎，學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。據有關調查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占31%；而喜歡具有師愛型的學生達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一 7 個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。教師對學生的愛應當是神圣的、崇高的，像嚴父，又像慈母。常言道：“嚴師出高徒”，但這絕不是說教師要每天面無表情或板著臉孔對待學生，而是要把培養祖國未來的建設者和接班人的神圣職責同關心愛護學生揉合在一起，把自己全部心血都傾注在學生身上。“以愛動其心，以嚴導其行”。面向每一個學生，學習上給予輔導，稍有進步給予表揚，遭到挫折給予安慰，犯了錯誤耐心教育，讓學生消除緊張心理，縮短師生距離，使教育教學取得良好的效果。

第二，要理解和尊重。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜歡的老師，并不斷更新、充實自己的知識，做一個學生尊敬和喜愛的老師仍是我努力的目標。

第三，有責任心。責任心是成就事業的可靠保證。沒有責任心就辦不好教育事業。責任出勇氣、出智慧、出力量。有了責任心，再危險的工作也能減少風險；沒有責任心，再安全的崗位也會出現險情。責任心強，再大的困難也可以克服；責任心差，很小的問題也可能釀成大禍。一個有著高度責任心的教師，他會把教育當成一項事業，當作一種目標，一種動力，一種使命，然后他會根據教學對象和教學內容來確定教學目標，充分發揮自己的想象力和創造性，巧妙地設計教學活動，使學生在愉快的教學過程中牢固地掌握教學內容。新形勢下教師要增強責任心，必須做到“有心、用心、盡心”。所謂“有心”，就是心里時刻裝著工作，而不是工作以外的事情；所謂“用心”，就是認真負責的干好本職工作，而不是敷衍塞責，應付了事；所謂“盡心”，就是把才智和努力全部投入進去，對工作盡職盡責，有十分力，絕不只用九分。

第四、包容心。古人說：有多大的包容心，就能成就多大的事業。劉邦能開漢家四百年基業，這與他的過人胸懷和包容之量是分不開的。教師的包容心至少要有四個方面的內容。一是對同事的包容。現在，教師的工作壓力都比較大，當別人獲得榮譽、評上職稱、得到獎金時，有的人心理可能就會不平衡，甚至是刻意挑剔別人的毛病，翻人家的老賬，以此來表達自己的不平。這種不良心態既不利于自己的身體健康，也不利于搞好同事關系，同時也是師德低下的表現。俗話說“金無足赤，人無完人。”沒有哪個人是十全十美的，因此，對同事的工作要學會欣賞，對同事的成績要學會贊許，對同事的個性要學會包容，只有這樣，我們的師德修養才會得到提高，人際關系才會變得和諧。二是對領導的包容。學校工作好比大合唱，學校領導是指揮，教師則是合唱隊員，教師要維護指揮者的權威，一切行動聽指揮，合唱才能成功。當自己利益受到損害時，教師應選擇合適的時機和場合，向領導坦陳己見，達成共識，而不應明頂暗抗，消極怠工，更不能有其它不適宜的舉動。學校領導的角色決定了他們想問題、辦事情往往是從大局、從長遠利益出發，當學校的規章制度出臺后，教師要做到規章制度面前人人平等，不要提過分要求，要從學校大局出發，主動維護規章制度的權威性，自覺擁護領導的決策。三是對學生的包容。學生個性是有差異的，教師希望每個學生守紀律，有禮貌，勤學好問，但事實上卻很難這樣。有的學生天資聰明，但不好學；有的學生刻苦用功，但成績不理想；有的學生既不學習，又常違紀，對此，9 教師應該要以包容之心來對待各種學生。當學生取得進步時，給予適當表揚；當學生犯錯誤時，給予理解和教育，保護他們的自尊心。青少年可塑性很強，今天他們是小樹小草，明天都可能成為社會棟梁，成為各方面的人才。因此，我們不要厭惡學生，打擊學生，排斥差生。四是對家長的包容。有的家長，尤其是獨生子女家長，對自己的孩子愛得過分，捧得過高，有時會對教師工作提出一些不切實際的要求。教師如果站在家長位置上，多替家長想一想，就會體諒他們的親子之情，就會覺得他們對孩子的種種過分情感和舉動是可以理解的。在理解和體諒的基礎上，友好地交換意見，就容易達到感情融洽、心理溝通的目的。還有一些家長由于整天在外打工，沒有時間教育自己的小孩，只好把教育的責任全部推給教師，這時，教師就要多體諒家長生活的難處，千萬不能因為家長沒盡到力自己也撒手不管。

第五、學習心。“學高為師，德高為范”。作為教師，師德和師能是共生共存的統一體。沒有師德，即使師能再高，也不能培養出四有新人。同樣，如果教師沒有廣博的知識和高水平的業務素質，空談師德，也無法把學生培養成為高素質的人才。教師要提高師能就必須學習，學習力就是競爭力。教師的工作過程就是學習過程。教師每天都在教學一線，處于最佳的研究位置，擁有最佳的研究素材，最有機會學習和實踐。教師要主動學習，形成持久習慣，真正把學習內化為自己的一種品質，使自己的內涵增值。以前的教育理論說要給孩子一杯水，教師要有一桶水。后來說要給孩子一杯水，教師要有一缸水。再后來說只有固定量的水是不夠的，應該有源源不斷的活水。現在說要讓學生自己去找水。不管是水量的要求還是取水的本事，不去學習是難有收獲的。我們經常看到教同一門學科的教師教學效果大相徑庭，我想原因就在于有學習心的教師，一定會掌握更多、更新的教育技能和方法，當然就更有可能為學生的成功提供幫助。

（三）大力推進師德師風制度建設

國家要科學制定高校教育教學質量的評價標準和教師的評定標準，要真正體現德育為首的地位。要強化政策的導向作用，使高校在蓋大樓、引大師，教師在講課、搞科研、寫文章的同時，關注師德師風建沒，關注教師自身思想品德的提升。

第一，學校要建立多渠道、多層次的教師崗前、崗位一體化的師德師風教 10 育培訓機制，堅持崗前培訓和崗位培訓相結合的師德師風教育制度。崗前培訓主要對新教師進行培訓，嚴格考核，合格后才能上崗；崗位培訓主要針對年輕教師，除專業進修外，請名師作重點培養；

第二，嚴格教師崗位的聘任與考核，加強教師的學風和學術規范教育，把師德師風教育作為教師培訓的一項重要內容。另外要建立和完善師德師風建設考核機制。對教師的考核應突出教書育人的實績，重點考核教師的職業道德狀況、教學態度和育人效果。學校要制定可操作的師德師風考核測評標準和測評方法，建立個人自評、教師互評、學生評價和組織評價的師德師風考評機制。把師德師風考核結果作為教師獎懲、進修、聘任、辭退、職稱評定和職務晉升的重要依據，在教師專業技術職務評聘方面應當實行師德師風“一票否決制”。對違反教師職業道德規范的，應給予批評教育或行政處分，情節嚴重的應撤銷其教師資格。

第三，學校要建立由學校、教師、學生、教學督導共同參與的“四位一體”的師德師風建設監督網絡。學校通過校園網絡、師德師風意見箱和校領導接待日、學校聽課制度、教學督導制度、教師互評制度以及學生評教制度等途徑，廣泛聽取師生群眾對師德師風情況和學校師德師建設工作的意見。要支持學生、家長和社會有關方面對師德建設進行監督和評議。

第四，依法強化師德教育，提高教師職業道德水平。加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育。認真學習貫徹《教師法》、《教師職業道德規范》，加強三亂治理工作，杜絕在職教師體罰學生、收受學生財物等現象。學校將加大查處力度，與教師簽訂責任狀，明確糾風工作任務。學習我校愛崗敬業模范老師的事跡，愛崗敬業、廉潔從教、爭創一流。教職員工與學校簽訂師德師風承諾書，明確師德建設目標，把師德教育工作作為教師繼續教育的重要內容，提升教師素質，使教師隊伍具備優秀的道德品質、良好的心理素質和規范的職業素養。

第五，開展新時期師德師風討論活動。圍繞“強師德，鑄師魂，做大學生滿意的教師”主題，開展新時期師德師風討論活動。結合師德規范內容確定討論題目，如“我該怎樣嚴格遵守教師職業道德規范、我該怎樣愛崗敬業、關愛學生、怎樣理解靜心教書、潛心育人、終身學習學什么、怎樣學等。結合當前高校學校教育教學工作中的實際問題確定討論題目，如“怎樣正確處理戀愛與學習關系”、11 “怎樣正確看待社會拜金主義現象”、“怎樣看待昆明火車站暴恐事件”等。通過開展新時期師德師風討論活動，使教師牢固樹立育人為本、德育為先的思想，自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，以身作則，言傳身教，為人師表。

只要我們努力做到教育無小事，事事都育人，做到與學生進行無障礙的溝通，讓學生“親其師，信其道”，就一定會成為受學生愛戴的老師。回顧自己走過的教學生涯，我深深體會到，要成為一名好教師，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，并在教書育人中全面提升自己的文化底蘊，完善自己的人格素養。面對學生，我們是他們的良師益友；面對家長，我們既是他們的朋友，又是他們育人中的伙伴。只有這樣，我們才能更好地撐起教育更美好的藍天。

第二篇：高校新教師崗前培訓心得體會

以德立身，以身立教

做一名具備雙師素質，合格的高職院校教師

——新教師崗前培訓總結

計算機系：

2011年3月13日

以德立身，以身立教

做一名具備雙師素質，合格的高職院校教師

——新教師崗前培訓總結

懷著無比自豪與激動的心情，我很榮幸的成為萊蕪職業技術學院教學隊伍中的一員，開始了自己人生新的征程。為了使我們新進的青年教師能夠盡快的適應高職教學工作，融入到萊蕪職業技術學院這個大集體，學院特意安排了崗前培訓。

雖然這次培訓的時間很短暫，但是內容卻很豐富，囊括了職院師資隊伍建設、專業建設、高職教育理論講座、國內外職業教育概況、學院的教學管理規章制度、科研工作現狀以及人事管理制度等一系列專題講座。通過這次培訓使我拓展了知識面、開闊了眼界，同時也深刻意識到自己的不足。現將自己的心得體會總結如下。

一、對萊蕪職業技術學院有了初步了解，增強職業自豪感。

孟平院長首先在新教師培訓開班典禮中向我們介紹了萊蕪職業技術學院的概況。萊蕪職業技術學院是2000年10月經山東省人民政府批準成立的全日制普通高等院校。學院現有固定資產5.5億元，儀器設備總值5600萬元，館藏圖書65萬冊，建有138個專業實驗及實訓室，108個校外實習實訓基地。學院在職教職工682人，其中博士16人，碩士221人；教授28人，副教授有176人。全日制在校生10099人。

學院現設有機電系、經濟管理系、計算機系、師范教育系、信息工程系、藝術系和工程技術系7個系，粉末冶金學院、軟件學院和生物電醫學技術學院3個學院以及新材料與新能源、智能玩具、生物技術、投資與理財、軟件技術、生物電醫學技術等17個研究所。形成了以工科類專業為主，經濟管理類、計算機信息類、文化藝術類等專業相互協調發展的專業結構。

經過十幾年的發展，學院的教育教學取得顯著成果。機電專業被評為山東省高校機械基礎實驗教學示范中心，數控中心被評為山東省首批數控加工仿真鑒定單位。機電一體化技術、冶金技術被評為山東省高職高專示范專業。機電一體化技術、生物制藥技術、應用電子技術、金屬材料與熱處理被評為山東省高校特色專業。

與此同時，孟平院長向我們提出了三點希望與要求：一是教書育人，關愛學生。要

嚴格遵守教師行為規范，真正成為廣大青年學生的良師益友。二是強化學習，練好內功。要牢固樹立終身學習理念，不斷更新專業知識結構，提高專業素養和實踐技能，勇于在學院的改革和發展中作出新貢獻。三是愛崗敬業，開拓創新。必須堅持樂業、勤業、敬業，要始終保持充沛的精力、旺盛的熱情、活躍的思維，大膽創新，開拓進取，不斷提高教學質量和管理水平，在為學院的無私奉獻中實現自身的人生價值。

二、對教師高職教師這一職業有了更深刻的認識。

“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是我培訓前對師德的理解，認為只要按照課本上課，為學生答疑就可以了。而薛居寶老師通過“教書育人”專題講座告訴我們：教師不僅要傳道、授業、解惑，而且在生活中的言談舉止、做人的原則等等都會給學生帶來影響。教師不單單是文化的傳遞者，還是榜樣。學生都有“向師性”，是做人的一種認同感，而教師的人格力量是無形的，不可估量的。因此教師要成為學生的引路人。總之以德立身，以身立教，才能成為一名合格的教師。

愛崗敬業、樂于奉獻是師德之核心；以身作則，為人師表是師德之根本；以人為本，關愛學生是師德之靈魂。的確，想成為一名教師，就必須得認真教書，把職業當做事業來做；就必須憑自己的道德魅力、學識魅力和氣質魅力為學生做表率；就必須成為能和學生“交心”的益友。這就要求教師必須要懂教育學、心理學等方面的知識，了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，能給予他們及時的幫助。培養學生健康的心理素質，這是教師成為管理者的關鍵，教師有較強的組織領導能力、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。

高職教師和普通教師還是有一定的不同，和高校教師也有許多不同之處。高等職業教育要求高職教師不僅要有豐富的理論知識，更要有一定的實踐經驗；不僅要給學生傳授理論知識，更重要的是要教會學生在實踐中去實際操作這些理論知識。要想成為一名高職教師還要從以前的學科教育的體系中蛻變出來，因為我們以前接受的都是學科教育；我們還需要不斷地豐富自己的實踐經驗。

三、集中培訓為我們提供了許多教學方法和策略。

通過對宋健老師“高職教師的知識與學習”專題講座的學習，讓我認識到要上好一門課除了要有好的教學方法外還必須認真鉆研熟悉專業人才培養方案；熟悉課程標準，鉆研教材，編制好授課計劃，強化實驗實踐教學環節，合理分配教學時周。要上好一節課，就必須鉆研教學內容，了解學生，本著對學生負責的態度編寫教案，認認真真的備課。

裴敏莉老師的“雙師型教師及教學”講座讓我獲益良多，她深入淺出的講解讓我們青年教師看到了教學名師的風范，在講座中，她通過重視圖片、深入生活的方式讓我們感受到，教學效果在很大程度上取決于教學方法。雖然要將不同的教學方法在課堂上運用的爐火純青是需要十幾年乃至幾十年教學經驗的積累，但是作為青年教師來說，要勇于探索，用于實踐，要不斷地嘗試著用不同的方法授課，逐漸的告別滿堂灌式的教學方法。

課堂教學藝術的修煉可以總結為四個步驟，一是法乎其上，快入帖（模仿期）；二是理論武裝，上正道（提高期）；三是實踐特色，鑄特色（升華期）；四是至法無上，貴的法（成熟期）。雖然我們現在剛步入高職教師這一行業，但是我們要很快的適應這項工作。我想學校要求系部給年輕教師安排導師以及要求青年教師聽課就是先讓我們進入模仿期。先模仿其他優秀教師的教學方式，從中提煉出我們自己的東西，這是我們課堂教學藝術的第一步，也是至關重要的一步，只有基礎建的好，才有最后的高樓大廈。這就要求我們年輕教師要孜孜不倦、不恥下問，認真向優秀教師請教學習，讓我們的教學步入正軌。

四、不斷地學習，繼續深造和參與實踐，使自己具備雙師素質。

雖然雙師素質是學校要求的，但是高職教育的任務和培養目標以及“高職教師”的稱謂也要求我們不僅要有講師的能力，同時還要具備工程師的能力與經驗。

俗話說要給學生一杯水就要自己有一桶水，我們不能認為自己有較高的學歷就已經有了一桶水，其實不然，通過這段時間的教學，讓我深刻認識到我的知識不足，我離這一桶水的差距還很大。通過對人事規章制度專題講座的學習，才知道，學院有一系列鼓勵年輕教師繼續深造的政策，這為我們年輕教師繼續深造提供了政策支持，同時激發了我們對于繼續深造的積極性。現在社會發展的速度很快，知識在不斷地更新，為了把自己的那桶水裝滿，為了不變成一個落伍者，我們青年教師必須不斷的通過學習記深造來補充自己，不斷地更新自己的知識體系。

李坤淑老師關于“精品課程建設”的講座，讓我看到我還是一名學科知識體系出身 的教師，是一名昨天的教師；也讓我了解了真正的高職教育的課堂應該沒有章節，而只有情境，只有在情境中學習才是工學結合。也可以說理論知識固然很重要，實踐經驗對高職教師來說更為重要，雖然我有過在企業工作的經歷，但是在教學上運用還是遠遠不夠的。為了讓自己具備工程師的經驗，就要求我們要利用一切可利用的時間到企業去鍛煉，而且不能事實而非的去裝樣子，要把進企業鍛煉當做自己的工作去做，只有踏踏實實、兢兢業業的去基層工作，才能得到最好的鍛煉，也才能得到最有用的實踐經驗。要想成為一名合格且具有雙師素質的高職教師，學習鍛煉從現在開始。

五、勇于探索，積極研究，用自己的知識為社會服務。

在成為高職教師前，我認為高職的教師除了上課之外沒有別的事情，在聽了蘇有剛老師“科研工作現狀及定位分析”專題講座才知道，高職院校也有自己的課題，我們的科研定位在應用研究上，包括了技術上的突破、項目的推廣等等。而且學院還有學院科研基金，就是為了鼓勵年輕教師研究而設立的，因此年輕教師更應該勇于探索積極地參研究，將自己的知識運用到應用研究領域，為社會服務。

通過聆聽各位專家教授精彩講座，使我對未來在萊蕪職業技術學院的工作充滿了信心和動力，沒有不景氣，只有不爭氣，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，學校組織的這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給予我切實的指導和鼓勵，在今后的工作中，我將做一個忠于事業、終身學習、勇于探索、自強不息的人，以自己的實際行動讓自己以德立身，以身立教，做一名具備雙師素質，合格的高職教師。

計算機系：

2011年3月13日

第三篇：高校新教師崗前培訓心得體會

以德立身，以身立教

做一名具備教師素質，合格的高職院校教師

——新教師崗前培訓總結

懷著無比自豪與激動的心情，我很榮幸的成為江西科技師范大學教學隊伍中的一員，開始了自己人生新的征程。為了使我們新進的青年教師能夠盡快的適應高職教學工作，融入到江西科技師范大學這個大集體，學院特意安排了崗前培訓。

雖然這次培訓的時間很短暫，但是內容卻很豐富，囊括了高等教育法規、高等教育心理學、高等教育學、高校教師職業道德修養等專業課以及漫談教學藝術、中外高等教育發展比較與啟示、高校教師權益維護案例分析等等一系列專題講座。通過這次培訓使我拓展了知識面、開闊了眼界，同時也深刻意識到自己的不足。現將自己的心得體會總結如下。

一、對教師高職教師這一職業有了更深刻的認識。

“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是我培訓前對師德的理解，認為只要按照課本上課，為學生答疑就可以了。而薛居寶老師通過“教書育人”專題講座告訴我們：教師不僅要傳道、授業、解惑，而且在生活中的言談舉止、做人的原則等等都會給學生帶來影響。教師不單單是文化的傳遞者，還是榜樣。學生都有“向師性”，是做人的一種認同感，而教師的人格力量是無形的，不可估量的。因此教師要成為學生的引路人。總之以德立身，以身立教，才能成為一名合格的教師。

愛崗敬業、樂于奉獻是師德之核心；以身作則，為人師表是師德之根本；以人為本，關愛學生是師德之靈魂。的確，想成為一名教師，就必須得認真教書，把職業當做事業來做；就必須憑自己的道德魅力、學識魅力和氣質魅力為學生做表率；就必須成為能和學生“交心”的益友。這就要求教師必須要懂教育學、心理學等方面的知識，了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，能給予他們及時的幫助。培養學生健康的心理素質，這是教師成為管理者的關鍵，教師有較強的組織領導能力、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。

高職教師和普通教師還是有一定的不同，和高校教師也有許多不同之處。高等職業教育要求高職教師不僅要有豐富的理論知識，更要有一定的實踐經驗；不僅要給學生傳授理論知識，更重要的是要教會學生在實踐中去實際操作這些理論知識。要想成為一名高職教師還要從以前的學科教育的體系中蛻變出來，因為我們以前接受的都是學科教育；我們還需要不斷地豐富自己的實踐經驗。

二、集中培訓為我們提供了許多教學方法和策略。

通過對 “高校教師職業道德修養”專題講座的學習，讓我認識到要上好一門課除了要有好的教學方法外還必須認真鉆研熟悉專業人才培養方案；熟悉課程標準，鉆研教材，編制好授課計劃，強化實驗實踐教學環節，合理分配教學時周。要上好一節課，就必須鉆研教學內容，了解學生，本著對學生負責的態度編寫教案，認認真真的備課。

“高等教育學”講座讓我獲益良多，老師深入淺出的講解讓我們青年教師看到了教學名師的風范，在講座中，通過重視圖片、深入生活的方式讓我們感受到，教學效果在很大程度上取決于教學方法。雖然要將不同的教學方法在課堂上運用的爐火純青是需要十幾年乃至幾十年教學經驗的積累，但是作為青年教師來說，要勇于探索，用于實踐，要不斷地嘗試著用不同的方法授課，逐漸的告別滿堂灌式的教學方法。

課堂教學藝術的修煉可以總結為四個步驟，一是法乎其上，快入帖（模仿期）；二是理論武裝，上正道（提高期）；三是實踐特色，鑄特色（升華期）；四是至法無上，貴的法（成熟期）。雖然我們現在剛步入高職教師這一行業，但是我們要很快的適應這項工作。我想學校要求系部給年輕教師安排導師以及要求青年教師聽課就是先讓我們進入模仿期。先模仿其他優秀教師的教學方式，從中提煉出我們自己的東西，這是我們課堂教學藝術的第一步，也是至關重要的一步，只有基礎建的好，才有最后的高樓大廈。這就要求我們年輕教師要孜孜不倦、不恥下問，認真向優秀教師請教學習，讓我們的教學步入正軌。

三、不斷地學習，繼續深造和參與實踐，使自己具備教師素質。

高職教育的任務和培養目標以及“高職教師”的稱謂也要求我們不僅要有講師的能力，同時還要具備工程師的能力與經驗。

俗話說要給學生一杯水就要自己有一桶水，我們不能認為自己有較高的學歷就已經

有了一桶水，其實不然，通過這段時間的教學，讓我深刻認識到我的知識不足，我離這一桶水的差距還很大。通過對人事規章制度專題講座的學習，才知道，學院有一系列鼓勵年輕教師繼續深造的政策，這為我們年輕教師繼續深造提供了政策支持，同時激發了我們對于繼續深造的積極性。現在社會發展的速度很快，知識在不斷地更新，為了把自己的那桶水裝滿，為了不變成一個落伍者，我們青年教師必須不斷的通過學習記深造來補充自己，不斷地更新自己的知識體系。

“高等教育心理學”的講座，讓我看到我還是一名學科知識體系出身的教師，是一名昨天的教師；也讓我了解了真正的高職教育的課堂應該沒有章節，而只有情境，只有在情境中學習才是工學結合。也可以說理論知識固然很重要，實踐經驗對高職教師來說更為重要，雖然我有過在企業工作的經歷，但是在教學上運用還是遠遠不夠的。為了讓自己具備工程師的經驗，就要求我們要利用一切可利用的時間到企業去鍛煉，而且不能事實而非的去裝樣子，要把進企業鍛煉當做自己的工作去做，只有踏踏實實、兢兢業業的去基層工作，才能得到最好的鍛煉，也才能得到最有用的實踐經驗。要想成為一名合格且具有雙師素質的高職教師，學習鍛煉從現在開始。

通過聆聽各位專家教授精彩講座，使我對未來在江西科技師范大學的工作充滿了信心和動力，沒有不景氣，只有不爭氣，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，學校組織的這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給予我切實的指導和鼓勵，在今后的工作中，我將做一個忠于事業、終身學習、勇于探索、自強不息的人，以自己的實際行動讓自己以德立身，以身立教，做一名具備雙師素質，合格的高職教師。

江西科技師范大學理工學院理工學科部：王祺元

2015年1月23日

第四篇：高校畢業生崗前培訓心得體會

謙虛做人踏實干事 開創人生美好未來

■辦公室 李燕

為期四天的崗前培訓即將結束，作為一名參加工作將近兩年的往屆高校畢業生，有幸在單位的安排下參加廣州市政府系統培訓中心組織的2009年高校畢業生崗前第二期培訓班。通過四天的培訓和學習，給自己的思想和理論好好地充了一次電，使我對自己的工作有了一個更深入、更全面的認識，對以后如何更好地開展好工作、做好人生規劃和發展事業起到很好的啟發作用，同時對自己充滿了期待，期望自己能在我人生第一份工作崗位上發揮專長、鍛煉能力、做出成績、貢獻單位，總之，參加崗前培訓獲益匪淺。

在培訓學習的過程中，培訓中心的領導 和老師們為我們學員提供了很好的服務和幫助。唐安平副主任的動員講話給我們以無限的動力；王懷慶老師帶領我們開展破冰活動，教導我們如何構建高效團隊，如何與人合作溝通；曾文老師、段秀芳老師、李東北老師等給我們上了精彩的課程，教給我們知識和做人的道理；馬麗梅老師、郭凱老師、李斌梅老師等老師則為我們提供了周到的服務和細心的指導，無論是學習安全還是生活照顧，都盡心盡力地做好后勤保障。在四天的培訓中，既有理論方面的精彩授課，包括《職業人士的溝通與禮儀》、《廣州經濟與社會發展》、《職業初期的心理調適》、《職業生涯規劃與成功之道》、《職業道德規范與修養》，又有廣州市情的參觀考察，參觀了位于蘿崗區的廣州市開發區，領略廣州的高新科技前沿，開拓了眼界，增長了見識，也進一步深入地了解了廣州經濟的發展。

參加崗前培訓，對于自己來說是一個質的提高和新的起點。無論是從思想、理論還是行為規范和道德修養，都是一個更新和強化的過程，有利于在以后的工作中和人生中更好地把握和發展，收獲和感觸良多，總的來說我有以下幾點體會：

首先，要善于學習、善于思考、學以致用。參加工作并不意味著學習生涯的結束，而是一個新的學習起點。人要活到老、學到老，而不應該固步自封、孤芳自賞，要使工作有所創新和發展，就要加強學習。現代社會是一個競爭激烈又知識更新飛快的知識爆炸型社會，在工作中要從理想出發，從自身的知識結構出發，從實際工作的需要出發，不斷加強學習。通過學習提高自身綜合素質，適應社會和經濟的不斷發展，適應崗位的要求和單位發展的需求，與此同時實現自我發展。

其次，要善于交際、規范行為、提升修養。人在社會里工作和生活，首先要學會做人，只有把人做好了，才能更好地做事。從學校到職場，是一個社會角色的轉變，這就要求我們學會妥善處理好人際關系，學會得體地為人處事，學會如何與人溝通合作，學會基本的社會禮儀等，一個人只有具備了完整的人格和高尚的素養，才能在社會上有所發展、有所建樹。這次培訓專門安排了兩個上午來給我們培訓禮儀與修養的知識。在課上，我學到了應該如何發揮自己的情商，處理好與他人的關系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質與修養，讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩重，有利于日后更好地開展工作和快樂生活。

再次，要強化責任、勇于創新、多作貢獻。走上工作崗位，就意味著正式成為社會的一員，要真正地負起一定的責任。在其崗盡其責，在其位謀其職，我將增強社會責任感和敏感性，做到眼勤、嘴勤、手勤、腦勤，多請示、多匯報、多交流、多思考，與同事和諧相處，以主人翁精神干好工作。同時，要勇于創新，有創新才有生命力，在工作中要最大限度地發揮自己的聰明才智，以創新的思維和方法更好地開展和完成好工作，為領導分憂、為單位發展貢獻力量。

以上是我對這次培訓的幾點簡單體會，學習是可貴的，培訓是精彩的，我將珍惜這次學習機會，找準定位，虛心學習，勤懇工作，用心做事，以情待人，用工作實績體現自己的價值，用自己的聰明才智為公路事業又好又快發展多作貢獻。

第五篇：高校新任教師崗前培訓心得體會

高校新任教師崗前培訓心得體會

為了成為一名合格的高校教師，我懷著激動的心情再次踏入母校，參加了四川省第二十屆高校新任教師職業技能崗前培訓。雖然入學的當天天公不作美，但瓢潑的大雨并沒有打消我參加培訓的熱情。在看到教學樓前掛著的“再當一個月學生，爭做合格高校教師”紅色橫幅，我暗下決心，一定要在這有限的一個月時間里，努力認真學習，提高自我的基本素質和教學技能，做一名合格的高校教師。經過將近一個月的學習中，我對教師這個職業及作為教師的自我發展，技能提高等都有了更深入的認識，現將學之所感的心得體會總結如下。在教育知識方面：

第一、要明確高校教師的使命。溫家寶總理曾在一次談話總提出，要培養我們自主的大批的創新人才必須從孩子做起，讓他們在進入中學、大學后能夠在自由的環境下培養創造性、批判性思維。因此，高校教師的使命應當從“學生、社會、國家”三個層面來談。“教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育”，因此，從學生層面而言，高校教師的歷史使命是實施好的教育；為促進社會的科學、持續發展，高校教師要不斷發掘未知事物，探求蘊藏在事物之中的特質，揭示假象背后的真相，因此，從社會層面而言，高校教師的歷史使命是不斷探索真理；高等教育的基本任務是增益具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，因此，從國家層面而言，高校教師的歷史使命是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。由此可見，高校教師肩負著沉重的教書育人，維護真理，發展創新的歷史使命，而身為高校教師的我們應時刻銘記這些使命并以此為銘監督日后的工作。

第二、要成為一名合格的高校教師，應當對這個職業所蘊含的基本要求有正確的認識。不同于其他中小學教師，高校教師除了應具備豐厚牢固的知識基礎之外，還應履行教學、科研；社會服務等基本職責，達到一定的思想專業高度，即專門承傳人類文化精華，善于用獨有頭腦，獨立精神，實事求是地自我或引導他人探索真理的品質，并且同時掌握成熟的備課，上課，研究技能。除此之外，一名合格的高校教師還應對自我提出以下一些要求來嚴格的要求自己，要做到思想上忠誠于教育事業，在行為上做到有責任心，進取心，事業心，要潛心從事教學或科研、服務，推動教育事業發展。

第三、在作為一名高校教師進行教學活動時，掌握一定的高等教育的的相關 第四、要培養高校教師應具備的職業道德，師德。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業之所以沖高，不僅因為它的光榮，還在于它的無私奉獻精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價值觀。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養學生，并以自己的崇高道德品質言行一致地做學生的表率，使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業道德修養，提高教師職業道德素質，既是人民教師的沖高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質的師資隊伍，把學生培養成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。值得重視的是，作為一名高校教師，職業道德不僅僅體現在面對學生的教書育人上，在自我科研的創新上也應具備原創不剽竊的科研職業道德。近年來，學者甚至是學校出現剽竊論文，作假科研項目的情況屢屢發生，這不僅僅是對某位教師或某個學校的揭露和批評，更不得不讓我們思考這樣一個問題，高校教師的職業道德底線到底在哪兒？這個問題的答案需要我們每一位高校教師摸著良心給出一個合理的滿意的答案。

第五、加強對高等教育心理心理學的學習。教育心理學是心理學與教育形結合的產物。學習教育心理學的首要任務在于揭示學生掌握知識和技能，發展智力和能力，形成道德品質、培養自我意識、協調人際關系的心理規律，揭示學生的學習活動和心理發展與教育情境的依存關系，從而使教育工作簡歷在心理科學的基礎上，提高教育的科學性和效益，促進教育事業的發展。因此，對教育心理學的學習有助于幫助我們盡快熟悉和適應高校的教育工作，盡快完成從學生到教師的角色轉變，以盡快成為一名合格的大學教師，全面履行教書育人的職責，不斷提高教育教學質量，自覺進行教學改革。只有運用符合科學規律的教學方式方法，才能達到事半功倍的效果。在教學技能方面：

在美國教育家杜威提倡的以學生、經驗、活動中心為重點的現代教育思想指導下，我們的高校課堂教學應重視學生的主體性、積極性和個性以及學生已有的知識經驗展開課堂活動。在以學生為主導的課堂教學中，教師應起著引導學生的重要作用。在開始一堂課程之前，備好所教課程是教師的一項重要工作，也是上好這門課程必須的階段。在備課時，應做到“三備”：備教材、備學生、備教學方法；“三寫”：寫學期教學計劃、寫單元教學計劃、寫課時教學計劃；“三有”：心中有書、目中有人、手中有法。在備好課之后應根據學生及課程的特點選擇合適的講授法、問答法、討論法、閱讀指導法等教學方法開始課堂教學。通常來說，一堂課不可能僅僅使用一種教學方法，那么教師應該在課堂活動中適時進行轉換調整以達到最好的上課效果。

在培訓的過程中，我認識到教學詳案和略案的撰寫對課堂開展和改進是非常有幫助的，其中以詳案更為明顯。詳案的撰寫通常是教師對課堂教學的理想化設計，其細致程度有利于教師掌握課堂節奏和進度，而實際課堂往往又有些許偏差。實際課堂的教學與詳案設計的偏差就成為了教師審視自身教學效果和改進教學方式方法的重要依據。在微格和試講等教學實踐課程中，我不僅對自己的實際教學效果有了直接的認識，也在同學的建議和班導師的指導下認識到自己在教學實踐過程中體現出的優點和不足。這讓我更明白如何在以后的實際工作中進一步發揮自己的優點，以及如何完善不足之處，以期能讓教學工作有不斷發展進步的可能。總之，雖然培訓的時間只有短短的一個月，但卻讓我受益匪淺。我充實了教育知識的相關內容，明確了高校教師應肩負的使命，正確認識到高校教師應達到的基本要求，學習了保障高等教育的法律法規，深入思考了做為高校教師應有的教師職業道德，掌握能使教學效果事半功倍的教育心理學，同時，我也在教學實踐上有了一定的而進步，我相信，這一個月所學必將大大有助于我以后的高校教師工作崗位，并因此發光發彩。

2013教師崗前培訓心得體會

“十年樹木，百年樹人”踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？通過2013的高校教師崗前培訓，身份從學生到老師。我認為，熱愛學生，尊重學生就是教師最基本的道德素養。

現代高校教育形勢快速發展，對高校教師提出了更高的要求。作為新教師，剛出校門的我們有許多不足之處，由于教育教學經驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。教師崗前培訓為我們提供這樣一個學習的平臺。

首先，教師應該愛國守法。作為一位教書育人的教師，我們該學會感恩，要對國家有一種發自內心的感恩，要從愛自己的學生，愛自己的學校，愛自己的崗位開始，要對黨和國家的前途充滿信心，要有自覺地為國家作奉獻的意識和歷史的責任擔當。天下興亡，匹夫有責，教育是一個國家的力量基礎。

其次,愛崗敬業。對此我們要忠誠于人民的教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻，對工作要高度負責，在教學方面要認真備課，認真批改作業，認真輔導學生，把自己的一生獻給我們可愛的教育事業！愛這一行，你才會干好這一行。

再次，我們常聽“教學相長”教師和學生的關系應該是和諧的，教師應該多多關愛學生。對于教師來說每一位學生都是特別的，每一位學生又都是一樣的，特別在每位學生都又擅長的技能或者學科，每一位學生都有自己的特長，一樣在每位學生在老師眼里都是可塑之才，并不會因為成績好壞而給學生加上好壞之分。所以教師應該愛護全體學生，尊重學生的人格，公平對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，同時要保護學生的安全，關心學生健康，維護學生權益，不諷刺挖苦學生，更不能歧視學生，體罰或者變相體罰學生。孔子說得好——有教無類。從生命的意義上講，每個人都有被別人尊重被別人關愛的權利，生命是平等的，我們應該尊重每一位同學。在教學過程中，教師應該盡最大的努力為學生創造民主和諧的學習環境，學會在課堂上公正看待學生，讓全體同學都有參與機會。如此教師與學生就可以很好的建立起和諧的師生關系。在一個就是要正確處理嚴與慈的關系，俗話說嚴師出高徒，但是在管理學生的時候也是要注意“嚴”的限度，不能太過，要不然學生的壓力就會太大；所謂的“慈”也是不能太過，適當的懲罰也是必要的。教師時刻時刻要以學生的安全為重中之重，教師應該時刻關心學生的健康，保證教學過程的安全，不做范跑跑，這才是一位合格的教師必須具備的素質。

除了關心愛護學生的心之外，我們還需要在教學過程中，遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教培養學生良好的品質，激發學生的創新精神，促進學生的全面發展，不以分數作為評價學生的唯一標準。

最后，作為一名教師，我們就應該崇尚科學精神，樹立終身學習的理念，拓展知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。學習應該成為老師的一種習慣，隨時隨地的學習，多讀學科專業書，增強實力，讀教育藝術增加教育魅力，讀歷史文化書，增加知識面的寬度，增強潛力，終身學習可以讓“一桶水”常滿常新，源源不斷，終身學習可以讓我們登高望遠，開拓胸襟，終身學習也可以讓我們教師實現專業化發展成就事業，可以使教師人生充實，平靜，智慧，悠長。所以堅持讀書的人，靈魂是站立的。

在這次的教師崗前培訓過程中，聽到非常多的名家名師講座和課程，自己感覺培訓時間雖然很短，但效果卻是很大的，李達武教授愉快的課堂理念，宋明教授淵博的知識，王牧華老師的儒雅每一位老師都給我們帶來莫大的啟發。通過培訓我感覺到自己身上的擔子是很重的，壓力也變大了，要想最終成為一位合格的新教師，就要努力地提高自己的業務水平、理論基礎、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要更多的時間和精力去努力學習各種教育理論，并認真思考怎樣將理論應用到課堂實踐當中，及時對自己的教育教學進行反思、調控、查漏補缺。我相信通過自己的努力，一定會有所收獲有所感悟有所提高的！2011年9月我有幸參加了湖南省高等學校師資培訓中心組織的教師崗前培訓，學習內容豐富，授課的老師都是各大高校學院資深教授，他們都好不吝嗇地展示出自己優秀的成果，令我們在許多方面得到了啟發，通過學習深刻的感受到他們的知識和人格的魅力。

一、高等教育學的學習認識

通過這門課的學習使我對教師這個職業有了新的認識。我深刻地認識到：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，傳道、授業、解惑也”，從知識傳遞的角度來反映了教師工作的重要性，傳道授業的老師，解惑的學者。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，要時時為學生著想，就像父母對待自己的孩子一樣。同時，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要，有針對性地給予幫助和關懷。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

二、對教育心理學的認識

教育心理學是心理學與教育相結合的產物。學習教育心理學的首要任務在于揭示學生掌握知識和技能，發展智力和能力，形成道德品質、培養自我意識、協調人際關系的心理規律，揭示學生的學習活動和心理發展與教育情境的依存關系，從而使教育工作建立在心理科學的基礎上，提高教育的科學性和有效性，促進教育事業的發展。因此，對教育心理學的學習有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應高校的教育工作，盡快完成從學生到教師的角色轉變，以盡快成為一名合格的大學教師，全面履行教書育人的職責，不斷提高教育教學質量，自覺進行教學改革。只有運用符合科學規律的教學方式、方法，才能達到事半功倍的效果。

三、對高校教師職業道德修養有了更進一步的認識 道德主要是調整人們相互關系的行為準則和規范。“師者，人之模仿也”，古往今來，多少人用詩一般的語言來贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽。一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動，那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠處于愚昧無知的狀態之中。因此，教師職業是一種崇高而又神圣的職業。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業之所以崇高，不僅因為它的光榮，還在于它的無私奉獻精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價值觀。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養學生，并以自己的崇高道德品質言行一致地做學生的表率，使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業道德修養，提高教師職業道德素質，既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質的師資隊伍，把學生培養成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。

四、對高等教育法規概論的認識

通過本次學習使我對高等教育法規有了總體的認識，明確了高校教師的權利和義務，學會了運用法律法規來處理高等教育中的糾紛與維權。國家頒布的《教育法》、《教師法》、《高等教育法》等法律法規以確保科教興國戰略的實施，同時也用法律形式確保了教師與受教育者的權利與義務，使我國的教育事業朝著依法治教、依法育人的方向發展。這次培訓活動已經把我領進了教育教學的神圣殿堂，對教師來說，成長最重要的是以終身學習為途徑的自我培訓，我將用自己扎扎實實的教學教學探索和實踐，做個不斷進步，永不停步的陽光教師，做個無愧于“老師”這個神圣稱謂的好老師。高校教師崗前培訓心得體會

（黔東南職業技術學院 圖書館 楊平）

2012年8月通過遴選有幸進入黔東南民族職業技術學院從事高校教學工作，進入一個全新的集體后進行崗前培訓是很有必要的，也是申領高校教師資格證必備的課程學習。在這樣的一種前提之下學院安排我們參加了由學院師資科組織的相關課程學習，給我們講課的都是在教學一線上從事多年高教工作的教授們，他們用科學的觀點、獨特的視角、精辟的語言、嫻熟的教法給我們這些剛剛踏入高校的同學們上了一堂堂精彩的難得的好課。這次學習時間雖短但內容很充實這對于我們這些新教師來說將終身受益。

本次教師崗前培訓的內容十分豐富,形式也多種多樣,包括教學管理規章制度簡介（曹院長）、教案的書寫教學進度計劃的編制（吳勇）、教師禮貌禮儀與修養（何武）、如何做好一名輔導員以及校訓學院精神解讀（屈維虎）、高職院校青年教師職業生涯規劃（吳文勇）等其他經驗豐富的老師們諸多方面的系統學習.通過培訓,我得到了很大的收獲,現將自己的心得體會總結如下:

一、培訓使我對高校教師這一職業有了更加清楚的認識.因為之前從事了十年的高中教學，畢竟中學教學與高校教學從教學目的和教學目標來看有著很多不同的地方。在本次培訓中,聽了有關教師職業專題報告后,使我對高校教師這一職業有了更加明確的認識.使我深刻地認識到:首先,教師是文化的傳遞者.“師者,所以傳道,授業,解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性.其次,教師是榜樣.學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的，不可估量的,教師要真正成為學生的引路人.第三,教師是管理者.教師要有較強的組織領導,管理協調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發展.第四,教師是父母.作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的,平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母.并且,教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要.第五,教師是朋友.所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度,親和力要達到知心朋友一樣.最后,教師是學生的心理輔導者.教師必須要懂教育學,心理學,健康心理學等,應了解不同學生的心理特點,心理困惑,心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養學生健康的心理品質.同時,對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識,認識到了教師責任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業精神,奉獻精神,創新精神,拼搏精神;我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業奉獻自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘.“要愛生如子”,時時為學生著想,以學生的利益為重,處處用真情去打動學生.新時代的教師應具有高尚的師德,先進的理念,健全的人格,健康的心理素質,和比較扎實的專業理論功夫和業務水平,有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力.對學生要多說鼓勵的話,安慰的話,開導的話,實在的話;少說諷刺的話,冷淡的話,傷人的話,威脅的話.這些都是作為一名合格教師應具備的素質.二 培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略.在本次培訓中,通過學科專業課培訓,使我認識到要想成為一名優秀的教師,必須具備最基本的“六認真”要求,即認真備課,認真上課,認真布置批改作業,認真輔導,認真組織考試和認真組織課外活動.備課是一項重要的組成部分,備課中要準備三方面,即備教材,備學生,備教法,要關注學生如何學,學到了多少東西.不僅要求老師課時備課,還要善于在長期的教育教學中進行總結和積累,只有這樣才能提高自己的業務水平.在教學上,應該懂得將教學藝術化,學會抓住學生的心理,引起他們對知識的好奇心,引導學生學會自主學習,改變傳統的滿堂灌的教學方法.教師應當從知識的傳輸者變為知識的引導者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術性.特別是在新課程改革的背景下,一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發展為本,以新的教學姿態迎接新的挑戰.如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門課,使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學,這就需要我努力地備課,努力地鍛煉,努力地學習?? 三 培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力.在本次培訓中,還貫穿一個中心,那就是對新教師的鼓勵.一是鼓勵我們要趕快適應新的教學環境,生活環境,人際關系環境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;四是鼓勵我們要堅持創新,在教學中發揮自己的聰明和才智,爭做教學發展的弄潮兒.這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力.高爾基曾經說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現自己的意志.”也許,對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,就能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半.