第一篇：中班健康教育總結

2015-2016學年第二學期健康教育總結

暢苑中二班

一直以來,“健康第一”是幼兒園教育的首要任務。健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎。生活離不開健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機。

健康既是身心和諧發展的結果，也是身心充分發展的前提。健康是幸福之源，離開健康，就不可能盡情游戲，也不能專心學習，甚至無法正常生活。因此，健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異，無論是進行健康教育還是試圖改善的周圍環境、都要依據身心發展的特點，否則不僅不能促進健康，而且可能有損健康。

本學期我們班在教育活動中把促進身心健康成長當成首要任務。促進身心健康發展既是教育的根本目的也是健康教育的終極目標,《綱要》對健康發展提出幾點

（1）身體健康，在集體生活情緒安定、愉快。（2）生活、衛生習慣良好，有基本的生活理能力。（3）知道必要的安全保健知識，學習保護己。（4）積極參加體育運動，動作協調、靈活。

這也為我們班的健康教育活動提出了明確的培養目標。本學期主要做法如下：

第一、樹立明確的指導思想。

健康的，既是一個身體健全的，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“信心”、“樂于交往”、“不怕困難”的。《綱要》再三強調讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創造性地活動。健康教育既然將促進健康作為最直接的目的，其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活與之背道而馳的現象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們十分注意在整日生活中充分發揮身心的主動性和積極性，努力將興趣與必要的規則相結合，在寬松的環境盡早建立起各種良好的健康行為。

第二、設計多樣化的健康教育形式與途徑。

健康教育應與日常生活的健康教育相結合，集體教育、小組活動與個別交談相結合。我們盡量多與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的健康發展創造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時我們還重視課程的潛在影響，環境是重要的教育資源，因此我們通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。在健康教育實施中，我們不僅重視物質環境的創設，而且應重視心理環境的創設。本著身理和心理的需求，我園本學期購置了大量的可選擇的活動器材，鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動，同時還培養了大方友善的交往能力。

第三、實施適宜的教育方法。

給由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。通過小故事、榜樣的力量促使孩子學會自己用筷子吃飯，同時保持桌面、地面的整潔；知道飯前洗手、飯后漱口；如活動《好吃的豆芽》，在認識豆芽營養的基礎上引導幼兒不挑食，愛吃幼兒園的飯菜，不挑食，細嚼慢咽，吃好飯；活動《情緒溫度計》，引導幼兒采取積極正確的態度面對每一件事情，培養幼兒良好的心理健康；活動《夏季的衛生》，讓孩子看了各種不衛生的案例，從而讓他們知道講究衛生的重要性。活動間隙提醒幼兒飲水，并按要求取放茶杯；經過一學期的練習，孩子們都已逐一掌握；利用日常契機教育孩子學習用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕，知道垃圾桶的位置，知道要把東西扔進垃圾桶，慢慢養成個人衛生、生活環境衛生的初步意識。

本學期我們班還嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化。在加強體能活動，增強體質的同時讓孩子擁有健康的心理。能主動作好值日生工作，加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了安全事故的發生。培養了良好的生活習慣、衛生習慣，積極配合保健老師作好各項體檢工作，加強消毒工作，杜絕流行病的發生。本學期我班孩子的身體素質明顯得到提高，生病請假孩子少了，出勤率一直保持較高的水平，也為其他教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。

第二篇：中班健康教育總結16.7

中班健康教育總結

時間匆匆而過，中班一學期很快就過去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。幼兒在老師們的悉心教養下，良好的情感、態度正逐漸養成，能力、知識與技能也得到了進一步的發展。現將本學期的各項教育、教學工作加以總結，以便今后揚長避短，有利于班級工作的順利開展。

一、保育工作：

幼兒經過上學期的學習后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。大多數幼兒會在老師的指導下獨立地有順序地穿脫衣服，并會將衣服疊放整齊。我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，讓幼兒懂得自己的事情要學著自己做，在我們的努力下，動手能力有了明顯的提高。幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但保育工作也不能忽視。只有一個干凈的環境，孩子有一個健康的身體，才能愉快地學習和生活。所以，我班教師在注意了教育教學工作的同時更注意了保育工作的落實，嚴格按照安全、衛生制度，每天堅持教室的通風及室內外環境的清潔，定時消毒。在5月份，因為有“手足口病”這傳染病，所以除了每天給玩具、桌椅消毒外，我們要仔細觀察班上幼兒情況，對于個別體弱的幼兒，我們在生活上也給予較特殊的照顧，經常留心他們在進餐、午睡時的表現，戶外活動中也特別關心他們的冷暖，提醒他們多喝水，用我們的細心照顧好每一個幼兒，使家長放心!

二、教育工作：

在對幼兒進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作，我們制作了紙球、沙錘等體育玩具，積極參與幼兒的活動，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。由于受幼兒年齡特點及周圍環境的限制，幼兒自己生成活動機會較少，在幼兒周圍熟識的生活和環境中，根據幼兒的興趣和需要，有選擇的直接提出主題，生成內容來推動幼兒學習。本學期我們兩位老師以園的指導方針，結合本班幼兒發展情況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的發展;開展了多種方式的活動來引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規則，學會了自律，樹立了規則意識;并結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和能力;幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣;引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;培養了幼兒積極主動參加各項體育活動;使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發展。

三、家長工作：

家長工作也是我們教育的一個重要部分。為了切實做好常規性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與家長進行溝通，通過多種形式(家園園地，多利用早、晚離園時與家長談話、個別幼兒打電話、家園手冊等形式)向家長介紹幼兒在園的生活、學習情況，同時我也了解幼兒在家的情況，以便我們做好工作，讓家長更放心把他們的孩子交給我們。

四、存在不足與努力方向：

經過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。

2。在學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。

3、加強對特殊幼兒的觀察與指導，培養幼兒“自我管理”的意識。

在以后的學習中我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標，加上大家的努力，相信孩子們能健康地成長，明天我們將創造更燦爛的陽光.

第三篇：2016-2017中班健康教育總結

2016-2017中班健康教育總結

這一年，我們認真的開展了各方面的幼兒健康教育，幫助幼兒鍛煉良好的體格和健康的心理。使每一位幼兒身心健康都在原有基礎上有了很大提高。現將本健康教育總結如下：

一、我們的目標

1.生活衛生習慣：

（1）樂于上幼兒園，愿意和大家一起玩，在集體生活中情緒愉快。（2）愛清潔，講衛生，在老師的幫助下能保持個人衛生。（3）養成良好的進餐習慣、午睡習慣和盥洗習慣。

（4）學會穿套頭衫、拉鏈衫等多種生活技能，逐步提高幼兒生活自理能力。（5）愛護環境，保持周圍環境的衛生，如：不隨地亂扔垃圾，撿到垃圾會主動扔到垃圾箱中。

2.動作發展技能：

（1）樂于積極參加各類體育鍛煉活動，增強體質。

（2）敢于嘗試新的體育游戲項目，初步具備不怕困難的勇敢精神。（3）能遵守體育游戲的規則，理解教師的指令。（4）基本動作：

走：能聽信號有節奏地走，學習聽口令“踏步走”，上體保持正直；能聽信號變速走，聽清口令，變換動作迅速；能在寬10-15厘米的兩條平行線中間走。

跑：能在一定范圍內四散追逐跑，跑時身體能隨方向的變化前后自然擺動，不碰到別人；能快跑15-20米，跑時手臂前后自然擺動，姿勢正確；能繞過障礙物跑，保持身體平衡，不碰倒障礙物。

跳：能原地縱跳觸物（物體距離幼兒高舉的手指尖15-20厘米）；能雙腳在直線兩側行進跳；會雙腳立定跳遠，距離不小于40厘米；能雙腳站立，由高25-35厘米處往下跳雙腳站立落地較穩。

投擲：能將沙包從肩上用力向前投擲，身體挺直，盡量投遠。能前拋、上拋、后拋皮球接球時能夠兩手同時接球。

鉆爬：能手腳著地屈膝爬，手腳協調；能在攀巖墻上手腳交替地爬上爬下，動作靈敏、協調。掌握正面鉆的動作，學習側面鉆的動作。能熟練協調地在70厘米高的障礙物(如圈、拱形門等)下鉆來鉆去；手腳著地屈膝爬，動作協調。

平衡：閉眼向前走5-10步保持平衡；能原地轉1-3圈，保持平衡。基本體操：能隨音樂節奏，動作有力、到位、有精神地做中班徒手操、律動和花色操。

（5）愛護體鍛設施和器材，能將各種體鍛玩具分類收拾好。（6）積極參與幼兒園的徒手操比賽和花色操比賽，以此來進一步提高相應的體育技能，增強身體素質。

（7）在體育運動中學習遵守規則，初步具備不怕困難的勇敢精神。3.自我保護：

（1）進一步認識人體的主要部分，了解其功能及保護的方法。（2）了解上下樓、玩大型玩具和戶外活動的安全常識。（3）了解乘坐地鐵、公交車、自行車的交通安全常識。（4）加強消防安全知識的學習及預防傳染疾病知識的了解。（5）增強自我保護的觀念，學習避免危險和意外事件的有效辦法。4.心理健康方面

（1）在一日活動中，注重培養幼兒的人際交往技能，鼓勵幼兒喜歡和同伴游戲，有意識地讓幼兒學會分享、輪流、等待、合作。

（2）引導幼兒在與同伴和成人交往的過程中，學會基本的禮貌用語，培養幼兒講禮貌的習慣。讓幼兒明白安靜傾聽的作用，能學會尊重他人。

（3）加強個別自控能力差的幼兒的教育，使他們在集體活動時學習控制自己的情緒，不亂發脾氣。

（4）及時肯定和展示幼兒的作品，讓幼兒學會肯定自己、欣賞自己。

二、我們的方法：

1．利用講解法、圖示法、示范法、榜樣法等方法不斷的強化盥洗、進餐、午睡的正確方法，為幼兒創造是時時看、處處學、常常練的條件。

2.對幼兒不正確的生活衛生習慣，用鼓勵的語氣及時的糾正，耐心的指導。3.對進餐習慣較差的吳佳妤，要指導家長合理搭配幼兒飲食，對幼兒嚴重 挑食的毛病，不任其發展。鼓勵幼兒先達到“少吃、多餐、吃完”的目標，待幼兒樹立“我可以吃完”的信心后，再逐漸增加份量。

4.盡量讓幼兒自己的事情自己做，同時分擔部分班級和家庭的事務，增加 幼兒鍛煉生活技能的機會。

5．保證幼兒每天兩小時的戶外活動，堅持每天做好兩操。

6.為每位幼兒制訂身體鍛煉計劃，每周對幼兒的走幼、跑、跳、平衡等基本動作進行有目的的訓練和測試。

7.給予體弱兒宋吉銳更多的關心和愛護，注意活動量的循序漸進；引導和鼓勵萬許恬、劉博文等不愛運動，膽小幼兒參加體育活動。

8.密切關注運動過程中，每個幼兒的安全和衣物增減。

9.投放符合幼兒年齡特征的、豐富的體鍛玩具，指導幼兒安全正確地使用各種器械。

10.班級開展“金牌榜”活動，年級組開展“徒手操比賽”“花式操比賽”，園部開展“勇敢節”活動等等，全方位的激發幼兒熱愛運動的精神。

11.通過年級組活動、教學活動、日常滲透等活動進行安全教育，教育幼兒主動遵守交通規則、認識簡單的交通安全標志、不接觸危險物品、不做危險動作等增強幼兒的自我保護意識，使幼兒掌握一定的自我保護技能。

12．做好衛生保健工作，保持活動室內光線充足，通風透氣。注重秋、冬季節傳染病的預防，特別是流感的預防措施，家園聯合共同確保幼兒的健康。

我們將目標和方法切實的落實到每一天的日常活動中。分層次、循序漸進的實現目標，取得了較好的效果。我們將繼續重視幼兒健康教育，是每一位幼兒更加身心健康。

第四篇：中班健康教育總結

天壇路幼兒園健康教育總結

一直以來，“健康第一”是幼兒園教育的首要任務。健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎。幼兒離不開生活，生活離不開健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機。健康既是幼兒身心和諧發展的結果，也是幼兒身心充分發展的前提；健康是幼兒的幸福之源；離開健康，幼兒就不可能近盡情游戲，也不能專心學習，甚至無法正常生活；幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質量，而且為一生的健康贏得了時間。

因此，我認為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異，無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環境、都要依據幼兒身心發展的特點，否則不僅不能促進健康，而且可能有損健康。

本學期我班在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。促進幼兒身心健康發展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標，《綱要》中對幼兒健康發展提出幾點：

（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

（2）生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。

（3）知道必要的安全保健知識，學習保護自己。

（4）積極參加體育運動，動作協調、靈活。

這也為我班的健康教育活動提出了明確的培養目標。本學期主要做法如下：

第一要樹立明確的知道思想

一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》

再三強調讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣，值得我們反思。因此我十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合.幼兒在寬松的環境中盡早建立起各種良好的健康行為。

第二設計多樣化的健康教育形式與途徑

幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，集體教育、小組活動與個別交談相結合。目前，幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區，有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛生習慣培養，對于這些片面的認識我們應該加以注意和防范。我盡量多與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時還重視到幼兒園課程的潛在影響，環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。但更重要的是，幼兒健康教育實施中，不僅應重視幼兒園物質環境的創設，而且應重視幼兒園心理環境的創設。這是健康教育的重要手段。本著了解

幼兒身理和心理的需求，我園于本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動，同時還培養了幼兒大方友善的交往能力。我班幼兒在“慶六一幼兒運動會”中都有出色的表現。

第三實施適宜的教育方法。

給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動

中鍛煉身體，鍛煉意志。

本學期我班還嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化；在加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理；幼兒能主動作好值日生工作；加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了幼兒安全事故的發生；培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣；積極配合保健醫生作好各項體檢工作；加強消毒工作，杜絕流行病的發生；所以本學期班級孩子的身體素質明顯得到提高，生病請假孩子少了，幼兒的出勤率一直保持較高的水平。也為其他教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。

中一班 楊緋2014年6月

第五篇：中班下學期健康教育總結

2010--2011年中班下學期健康教育總結

一直以來,“健康第一”是幼兒園教育的首要任務。健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎。生活離不開健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機。

健康既是身心和諧發展的結果，也是身心充分發展的前提。健康是幸福之源，離開健康，就不可能盡情游戲，也不能專心學習，甚至無法正常生活。因此，健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異，無論是進行健康教育還是試圖改善的周圍環境、都要依據身心發展的特點，否則不僅不能促進健康，而且可能有損健康。

本學期我們班在教育活動中把促進身心健康成長當成首要任務。促進身心健康發展既是教育的根本目的也是健康教育的終極目標,《綱要》對健康發展提出幾點:

(1)身體健康，在集體生活情緒安定、愉快。

(2)生活、衛生習慣良好，有基本的生活理能力。

(3)知道必要的安全保健知識，學習保護己。

(4)積極參加體育運動，動作協調、靈活。

這也為我們班的健康教育活動提出了明確的培養目標。本學期主要做法如下:

第一、樹立明確的指導思想。

健康的，既是一個身體健全的，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“信”、“樂交往”、“不怕困難”的。《綱要》再三強調讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創造性地活動。健康教育既然將促進健康作為最直接的目的，其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活與之背道而馳的現象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們十分注意在整日生活中充分發揮身心的主動性和積極性，努力將興趣與必要的規則相結合，在寬松的環境盡早建立起各種良好的健康行為。

第二、設計多樣化的健康教育形式與途徑。

健康教育應與日常生活的健康教育相結合，集體教育、小組活動與個別交談相結合。我們盡量多與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼

兒的健康發展創造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時我們還重視課程的潛在影響，環境是重要的教育資源，因此我們通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。在健康教育實施中，我們不僅重視物質環境的創設，而且應重視心理環境的創設。本著身理和心理的需求，我園本學期購置了大量的可選擇的活動器材，鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動，同時還培養了大方友善的交往能力。

第三、實施適宜的教育方法。

給由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。

本學期我們班還嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化。在加強體能活動，增強體質的同時讓孩子擁有健康的心理。能主動作好值日生工作，加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了安全事故的發生。培養了良好的生活習慣、衛生習慣，積極配合保健老師作好各項體檢工作，加強消毒工作，杜絕流行病的發生。本學期我班孩子的身體素質明顯得到提高，生病請假孩子少了，出勤率一直保持較高的水平，也為其他教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。