第一篇：和善而堅持[模版]

和善而堅持

——讀《正面管教》有感

1、“管教”：來源于拉丁文，意思是“真理和原則的追隨者”，或是“受尊敬的領導人”，明白管教的意義非常重要，管教這個詞常常被誤用，很多人把“管教”和“懲罰”劃等號。

2、當家長和老師太嚴格和控制過多時，孩子們培養不出責任感。

3、當父母和老師對孩子太嬌縱時，孩子也培養不出責任感。

4、直到有一天，我聽到自己又朝孩子大吼“我說了一百遍了，收起你的玩具！”時，我才認識到真正的“笨蛋”是誰，肯定不是我的孩子們。

5、在社會環境中，沒有秩序也沒就沒有自由。

6、我們究竟從哪里得到這么一個荒誕的觀念，認定若想讓孩子做得更好，就得先要讓他感覺更糟。

7、那些認為懲罰有效的人，通常就會懲罰孩子，因為他們認為不懲罰就只能嬌縱，而那些不相信懲罰的人常常走向另外一個極端，并對孩子過于嬌縱，正面管教能夠幫助大人們找到一條既不懲罰也不嬌縱的中間路線，正面管教倡導的是和善而堅定，并且把有價值的社會技能和生活技能教給孩子；當你既和善有堅定時，和善能抵消過于堅定所造成的所有問題（反叛、抗拒、對自尊的挫傷），而堅定則能抵消過于和善所造成的所有問題（嬌縱、操縱父母、被寵壞的小淘氣鬼、對自尊的挫傷）。

8、正面管教對大人和小孩都不造成羞辱。父母和老師最常使用的過度控制方式就獎賞或懲罰，在這個方式下，大人必須捕捉孩子好的行為并加以獎勵，隨時捕捉孩子的壞行為并予以懲罰，是誰在承擔責任呢？顯然是大人！同樣，嬌縱也是教導孩子不負責任，因為無論是大人還是小孩都放棄了責任！

苗三班

舒麗

2016-8-19

第二篇：讀《正面管教》有感：“和善而堅定”知易行難

“和善而堅定”知易行難

——讀《正面管教》有感

原創： 贊賞靜氣

媽媽問自己的孩子：“你知道媽媽真的愛你嗎？”

3歲孩子的回答是：“是的，如果我乖乖的，你就愛我。”

12歲孩子的回答是：“我知道你愛我，如果我得了好分數。”

同樣的問題，我也問了女兒，她回答是：“愛啊。”我追問：“爸爸媽媽經常會提很多要求，你還會覺得我們真的愛你么?”當時她正在玩公主穿衣服，抬頭看了我一眼，又低下頭說道：“沒有條件的時候，愛我；有條件的時候，也愛我。”

再次讀完《正面管教》后，我更加深刻體會到我們做的還遠遠不夠，感謝女兒的寬容和包容。

我們總是口口聲聲說“愛孩子”，經常嘮叨要孩子做這個，完成那個，希望孩子做我們認為對她好的事情，這樣她以后學習會更優秀，生活更加幸福。

我們經常意識不到，為了達到我們的期望，在孩子不配合、不合作的時候，我們會不自覺的運用起強迫、命令、威脅、懲罰等各種能夠讓孩子屈服的手段，這些短期能讓孩子聽話，從長遠來看，只會導致孩子憤恨、報復、反叛和退縮。

在愛的名義下，我們總是述說孩子的各種不理解、各種不聽話，各種叛逆，并給孩子貼上各種負面標簽，殊不知過于關注孩子的不良行為，我們看到什么就得到什么，這恰恰違背了我們的初衷。

在愛的名義下，我們總是會以受害者的姿態展現我們的各種焦慮、各種無奈、各種身心俱疲，對于孩子的要求也慢慢地少了底線意識，少了堅定的態度，在孩子不斷試探我們所能承受的最大底線過程中，要么淪為被孩子操縱的木偶，要么就由過度放縱切換到完全控制，從一極端直接過渡到另一個極端。

如果你也面臨著這樣的困惑，那么《正面管教》值得你擁有。很多時候，別人要求我推薦家庭育兒方面的書籍，《正面管教》是必須推薦的。

作者簡·尼爾森，是美國杰出的心理學家和教育家，美國正面管教協會的創始人。二十世紀八十年代，簡·尼爾森開始接觸到奧地利精神病學家、個體心理學創始人阿爾弗雷德·阿德勒（心理學大師弗洛伊德的學生）的教育理念，隨后結合自己的認識，把阿德勒的教育理念發展成了正面管教理念，寫出了《正面管教》。《正面管教》自出版以來，已經成為美國管教孩子的黃金教科書。

說起這本書，很多年前我就讀過，只是當時讀的時候比較囫圇吞棗，加之當時關于家庭教育的積累不夠，所以理解的很膚淺。反而是之后幾次大咖關于家庭教育的講座，不斷加深了我對正面教育的理解。

當我再次捧起這本紙張有點微微泛黃的書時，原先無法理解或理解不透的地方，一下子都通透了。何謂經典，就是每字每句都透著智慧的光芒。或許是這些年的不斷實踐，或許是這些年不斷閱讀家庭育兒的書籍，我經常會在一個頁面反復停頓，閉上眼睛，細細回味字句中蘊含的深意，以及在面對同樣情況時，我與女兒日常互動中哪些只有堅定少了和善、少了耐心、少了接納，媽媽與女兒日常互動中哪些只有和善少了堅定、少了原則、少了底線。

正面管教是一種既不嚴厲也不嬌縱的方法，和其他傳統管教方式最大的不同就在于，正面管教既不會羞辱孩子，也不會讓家長感覺難堪，它以相互尊重和合作為基礎，把和善與堅定融為一體，然后在孩子自我控制的基礎上培養他的各項能力。正面管教的基石是和善而堅定，這是因為“和善”可以表達家長對孩子的尊重，而“堅定”則可以幫助家長維護自己的權威，同時向孩子表明尊重事實的態度。

作者介紹了贏得合作的四個步驟：表達出對孩子感受的理解；表達出對孩子的同情而不是寬恕；告訴孩子自己的感受；讓孩子重視解決問題。做到這四個步驟，可以更好地讓孩子與自己合作，從而達到正面管教的目的。

作者還分析了孩子不良行為的四種目的：尋求過度關注、尋求權力、報復和自暴自棄。在孩子們眼里，尋求過度關注和尋求權力，是因為他們害怕失去歸屬感和價值感；而報復則是他們希望通過破壞性的行為，補償自己受到的傷害；如果孩子選擇了放棄，那是因為他們真的失去了信心。書中，作者給我們指出了分辨孩子錯誤行為背后目的的方法和應對方法。

即便專業教育孩子的老師，在學校里可以是學生的心靈導師，但是回到家里也照樣教育不好自己的孩子，教育孩子知易行難。我們教育孩子切忌不能太容易受情緒的支配而陷入權利之爭。我們的目的是贏得孩子，而不是贏了孩子；是激勵孩子做的更好（孩子在感覺更好時會做得更好），而不是讓孩子放棄自己；是啟發孩子探索式的思考，而不是在命令、責備中招致孩子的戒備；是讓孩子決定做什么，而不是剝奪孩子的選擇權。

實踐正面管教不會一蹴而就，過程可能會有反復，這點作者在書中就曾說道：想把《正面管教》的書扔到窗外，不想讓人知道寫《正面管教》的作者也會反復犯錯。

面對女兒的不配合，我就經常忘記運用和善而下意識采取過分強硬的態度來顯示我的堅定，好在事后我都能察覺到。

人無完人，要有接納不完美自己的勇氣，錯誤是我們學習的大好機會，從錯誤中吸取教訓，回到正面管教的原則上來。

學習了正面管教，孩子也不會從此完美了。完美是一種極不現實的期待，過分追求完美往往會陷入深深地沮喪之中。即使我們的孩子還不完美，我們也不完美，但是相處的很快樂，或者這是正面管教帶來的最大變化，即讓父母與孩子彼此之間感受到愛，讓孩子擁有滿滿地歸屬感和價值感

每個父母都愛自己的孩子，可是在養育孩子的過程中，父母們需要的不僅僅是一顆愛心，更需要知道如何去愛。

記住，我們能決定是：

我們自己要做什么，而不是讓孩子做什么！

第三篇：為了夢想而堅持

為了夢想而堅持

今天晚上八點—九點半我準時觀看了《開學第一課》，每逢開學的時候，全國學生都要看《開學第一課》。

電視當中的一位媽媽讓我們所有的人都為之欽佩，她就是—鄭亞波。鄭亞波是黑龍江鶴崗的一位加油站工人，他是一位單親媽媽，她的兒子剛四歲的時候被確診為智力低下并伴有嚴重的自閉傾向，當時有很多人都勸她放棄這個孩子，但她身為母親她并沒有放棄，她一直在堅持為兒子做著康復，鄭亞波的孩子名叫閻銘威，他今年15歲，因被確診為智力低下而不愿與人交往，但他卻可以流利的彈出許多中外名曲，他不是天才，他能有今天的成果，也是因為他的背后有著母親的堅持。在當時因鄭亞波聽大夫說彈鋼琴可以發展大腦，但不幸的是每當上完一節課后所有的老師都會告訴鄭亞波：“你放棄吧！”雖然外界都覺得這個孩子已經沒有了希望，但鄭亞波依然堅持自己在網上學習鋼琴，一邊教小威，不僅如此鄭亞波還在晚上值夜班時學習鋼琴，就這樣年復一年日復一日，11年過去了，現在的小威已經不是以前的他了，他現在愛說話了，學會與人交往了，這都要歸功于鄭亞波。這是一位多么偉大的母愛啊，這份母愛感動我們所有的人，但現在回過頭來仔細想想我們的母親不也是如此之偉大嗎，他們經常在風雨中奔波，為的就是能多掙一點錢，好讓我們過上富足的生活不是嗎，她們是為了什么，是為了自己的夢想，她們的夢想就是把孩子培養成健康、快樂、積極向上的人。

所以我們也要好父母一起努力，去實現自己的夢想。在此祝所有的同學們夢想成真。

成都市川大附中初一13班 劉佳鵬。

第四篇：為了夢想而堅持

為了夢想而堅持

尊敬的評委、老師、同學們：

大家上午好！

我是XXX號選手，我給大家帶來的故事是《為夢想而堅持》。故事主人公今年26歲，學法律出身，卻對歷史充滿了興趣。他5歲時跟爸爸逛書店，一本《上下五千年》的書吸引住了他，爸爸為他買下那本書，由此開啟他對歷史的濃厚興趣，在隨后的7年里，他把這本書看了11遍，熟悉中國的歷代皇帝。看歷史書竟成了他的業余愛好，讓當時癡迷電子游戲和香港錄像片的同齡人驚奇不已。上中學的時候他就讀過《二十四史》和《資治通鑒》，這些用文言寫的史書連大學里歷史系的學生都感到撓頭，但他覺得，要想寫出生動的文章，必須讀那些枯燥的書。

但令人啼笑皆非的是，癡迷歷史的他歷史成績并不好，原因很簡單，他的看法和教科書上的不一樣。而且他覺得，歷史應該是有趣的，不是教科書式的簡單的年代、人物、事件、意義的羅列，更不是各種各樣不平等條約的累積。因此，寫出讓人們喜歡閱讀的真正的歷史，是他的一個夢想，只不過，這個夢想在強大的高考面前，只能是夢想而已!

他是家中的獨子，所以，為了父母殷切的目光，他痛苦地準備高考，最后，考上了一所不知名的大學。他在大學四年，完全是自學，他不去網吧玩，自己一個人呆在教室里看書，看自己喜歡看的歷史書!有時候到深夜了，他抬

頭一看，空蕩蕩的教室里只有他一個人，再看外面，寂靜的校園里早已是人跡全無。

畢業后，他成了廣州市的一名公務員，參加工作六年后，他下班后就回到家看書。終于，他有了把夢想付諸實施的念頭——重寫明史!寫史書歷來是歷史學家的事情，而他，一個小小的公務員居然有了這個念頭。他不管別人怎么看，開始動手寫自己心中的歷史。每天晚上，他要寫四到六個小時，為了保持清醒的頭腦，他一天要洗幾次涼水澡，洗得皮膚都過敏了。但他仍然堅持著。

很快，他發在天涯上的帖子受到了追捧。他的帖子吸引了眾多網友，并且擁護者和反對者發生了激烈對抗。他轉而在新浪和搜狐上開了博客，在沒有任何宣傳的情況下，他的博客點擊率居然很快達到了300萬。他那通俗易懂，生動有趣的文章，吸引了小到7歲的兒童大到70歲的大學教授在內的眾多“粉絲”的追捧。

他就是《明朝那些事兒》的作者當年明月，這個到現在仍不愿意透露真實姓名的小公務員，卻因為對夢想的執著追求，成為中國最不普通的公務員。夢想給了他騰飛的翅膀，而托起他翅膀的風，則是他不甘于平凡生活，對理想執著追求的堅強意志。每個人都有夢想，所缺的，只是將夢想付諸實施的勇氣和毅力。

我的故事講完了，謝謝大家！

第五篇：為了夢想而堅持

為了夢想而堅持

——讀《王牌飛行員》有感

新安中學914班

潘嘉樂

《王牌飛行員》這本書我讀得津津有味，感觸頗深。本書中，“時間旅行者”凱厄斯會帶領讀者去經歷一系列神奇的穿越之旅，去認識一群熱愛飛行，酷愛創造，敢于為了夢想而奮斗的人。這本書中的人物和事跡是有跡可循的，比如主角桑托斯·杜蒙就確有其人，可以說這是一本“學習型小說”。

桑托斯·杜蒙為了研制出又快又穩又輕的飛機，勇于挑戰自己，不懼生命危險，親自試飛，顯然，他贏了。杜蒙也是動力氣球和重航空器的研制者與飛行家，在歐洲一度被稱為“航空之父”。1898年，杜蒙制造了一架名為“巴西”的飛艇飛到巴黎上空，引起巨大轟動。數年后，他又設計出一種新飛機，飛機升到了3米飛了60米的距離，這可以說是人類“第一架真正意義上的飛機”。杜蒙作為一個為夢想而生的巴西人，實現了他的夢想。

可有誰知道他為了心中的夢想，付出了多少辛勤的汗水，進行忘我的訓練嗎？有時，因發動機有問題，隨風飄蕩掛在樹上；有時，烈日當空，他待在悶熱的飛艇里，一待就是一個上午；有時，高空試飛，與死神擦肩而過??他依然沒有放棄，依然無怨無悔。他那勇敢、樂觀、堅韌、執著的心深深打動了我。啊！多么堅強的意志，多么可貴的信念！

他的奮斗歷程讓我想起了自己。我四年級就開始學習彈吉他，手小，力氣也小，初練時，手指被琴弦拉得火辣辣疼，媽媽看了心疼，想讓我大一點再學，還好我感興趣，為了把曲子練熟，我每天堅持練習半小時以上，周末練得更多，慢慢地越來越熟練了，后來，我自己上網找了吉他曲來練習。我慶幸自己沒有放棄，現在彈琴給我帶來了很多樂趣，成了我生活中的一部分了。

為了自己的夢想全力以赴，為了夢想而堅持，這就是本書給我最大的啟示。