第一篇：幼兒園公開課聽課體會(2014年)

幼兒園公開課聽課體會

剛剛過去的兩周是緊張的，也是驚喜的，緊張是因為有壓力，驚喜是因為經過這一次的鍛煉，我又成長了，收獲了。不僅如此，從每位老師的公開課中，我感受到了一種上進的精神，同時也鼓勵著我，讓我更加努力。聽完了這兩周的課，我有一個很大的感觸，那就是每位老師都是最棒的，因為每位老師身上都有著不同的閃光點。

先拿李利杰老師講的大班科學《空氣的秘密》來說吧，她用可親的表情，多變的聲音，讓每一位幼兒都安靜下來，像小花貓一樣，認真聽老師講課；老師讓孩子們自己做實驗，充分給孩子自由探索、發現的空間，雖然有的孩子試驗結果是錯誤的，但是，經過老師在驗證以后，孩子們對正確的結果更加記憶深刻，有了這樣的活動經驗，孩子們也會對自己充滿信心，動手能力就是這樣培養起來的。因此，在我們的日常活動中，要多給孩子創造動手操作的機會，讓孩子在不斷探索中觀察，在觀察中發現，充分發揮孩子的想象力和動手能力，讓每次活動都使孩子們興趣盎然的進行。萬秋菊老師的語言課《小雨點沙沙沙》，活動設計豐富，吸引小朋友的眼球，小朋友愿意跟老師互動，開心學兒歌。這節語言課的素材有趣、貼近幼兒生活；教師調控課堂能力強，能很好的抓住關鍵性提問，緩解設置合理，過度自然，深受幼兒的喜愛。同時，激發了幼兒學習的興趣，讓幼兒的語言表達能力在愉快的體驗中得到發展。整節活動，幼兒能夠大膽的發揮自己的想象，培養了幼兒語言的完整性，發展幼兒的觀察力及口語表達能力。聽了這么多優秀的課例，我不斷地反思自己的教學，感到自己在設計活動的時候還存在著許多不足，我愿向他們學習，在今后的教學中努力做到：

一、必須要有一定的教學經驗和教學方法，還要具備扎實的教學基本功，調控課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態的發展，更好地完成教學任務。

二、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。

三、必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發現上課的老師都對教學的內容都進行了充分準備，有的還制作了精美的教學課件。

幼兒教師是孩子的朋友，是幼兒的引導者、幫助者、合作者，而不是拘束者，我愿把自己也變成孩子，走進孩子的內心世界，同孩子一起玩，一起學，一起成長。把自己兒童化，把活動游戲化，激發孩子的動力，讓孩子愿意學，主動學，舉一反三，學以致用。

第二篇：幼兒園公開課聽課體會

幼兒園公開課聽課體會

東城幼兒園教師

馬靜

剛剛過去的一周是緊張的，也是驚喜的，緊張是因為有壓力，驚喜是因為經過這一次的鍛煉，我又成長了，收獲了。不僅如此，從每位老師的公開課中，我感受到了一種上進的精神，同時也鼓勵著我，讓我更加努力。聽完了這周的課，我有一個很大的感觸，那就是每位老師都是最棒的，每位老師都是第一名，因為每位老師身上都有著不同的閃光點……

先拿賈怡老師講的小班健康《我會穿衣服》來說吧，她用可愛的表情，多變的聲音，讓每一位幼兒都安靜下來，像小花貓一樣，認真聽老師講課；王倩老師給大家帶來的數學課是一個驚喜，因為大家都知道數學是一門難講的枯燥的學科，王倩老師不僅用實物讓孩子去動手，去操作，還用好玩的“找朋友”的游戲讓孩子們動起來，孩子們在玩中學，在學中玩，充滿了樂趣，孩子們一直興趣盎然；李芳老師的語言課《小袋鼠》，活動設計游戲豐富，吸引小朋友的眼球，小朋友愿意跟老師互動，開心學兒歌，開心學識字；趙翠珍老師的《小企鵝》用自制企鵝模型，讓幼兒觀察，極大地滿足了孩子們的好奇心，還培養了孩子們的觀察能力，“小火車”的游戲也非常好玩，適合小班小朋友；孫偉老師的《米皮皮的敲長長》課堂氣氛好，活動設計好，有故事，有游戲，有參與，有問題，有表演，孩子們認真聽故事，開心玩游戲，愉快來表演，爭搶答問題，孩子們喜歡這堂課，我也喜歡這堂課；郭娜老師用真實的聲音和圖片，讓孩子們全面地了解了《特殊功能的車》，課堂中老師還善于拋出問題，讓幼兒思考問題，解決問題，充分發散了孩子的思維，提高了孩子解決問題的能力，好玩的情景劇讓幼兒參與進來，鞏固了學習效果，展示了學習成果；李麗老師讓一堂音樂課“動”了起來，孩子們紛紛模仿小動物走路，不僅知道了小動物走路的姿勢，還輕而易舉地學會了《走路》這首兒歌，更讓我感嘆的是，李麗老師還邀請所有聽課老師一起參與到活動中來，與孩子們一起載歌載舞。聽了這么多優秀的課例，我不斷地反思自己的教學，感到自己在設計活動的時候還存在著許多不足，我愿向他們學習，在今后的教學中努力做到：1.多用表情和語氣來吸引小朋友；2.多設計游戲讓幼兒在玩中學；3.多使用一些讓幼兒大開眼界的教具，如,實物、圖片、聲音、視頻等；4.給孩子充分的表達機會，讓孩子表演；5.認真備好每一節課，特別要備孩子；6.課堂中注重培養幼兒良好的習慣，做到課堂“活而有度”。

幼兒教師是孩子的朋友，是幼兒的引導者、幫助者、合作者，而不是拘束者，我愿把自己也變成孩子，走進孩子的內心世界，同孩子一起玩，一起學，一起成長。把自己兒童化，把活動游戲化，激發孩子的動力，讓孩子愿意學，主動學，舉一反三，學以致用。

愿孩子們越來越聰明，永遠快樂、健康！

第三篇：公開課聽課體會

公開課聽課體會 最近兩周，通過學校的有力組織，我認真聆聽了本校語文教師精彩的課堂教學，收獲很多。第一次看到這么多優秀的教師齊聚一起將自己的優秀教學展現出來，老師們置身于課堂教學中，能氣定神閑，信手拈來，不禁讓我連聲贊嘆。課堂上老師們先進的生本教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，制作精細的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的聽課體 會。

一、精彩高效的生本教學讓我找到了生動的學習模本。

新課程標準的最高宗旨和核心理念是：“一切為了每一個學生的發展”。新課標指出，教學要充分尊重學生的自主探究意識。在這幾節語文課中，真正體現了“授人以魚不如授人以漁”的理念，使更多的孩子在自主學習活動中，學習知識、體驗自我學習的快樂！充分調動學生學習的積極性，做到以生為本。課堂上的教學更多的關注了學生將來的發展，調動了每一個孩子參與課堂教學。小組學生進行分組學習，就一個貫穿全文或者非常具有討論價值的問題進行小組合作。在合作中互幫互助，積極配合，從而解決問題。比如張老師執教的《說勤奮》一課用事實來證明道理的問題設定，就很有價值，而且學生在合作中能夠有所升華，借助課外搜集的事例或名言來進行說明，很有說服力。隋老師執教的《徐

悲鴻勵志學畫》一課圍繞徐悲鴻是如何勤學苦練的這一問題，很好的證明了徐悲鴻勵志學畫的決心和努力。于老師的《狐貍與烏鴉》圍繞烏鴉的心理變化來討論，增強了學生學習的積極性。所有老師的問題設定都很具有價值，是我應該努力學習的。

二、引領課堂，“讀“領風騷

總觀這次的生本課堂的所有語文課，我覺得最大的一個特點就是“讀”占熬頭。在課堂中無不體現著教師是在扎扎實實地教學生讀書，教師或以自己的朗讀功底以身示范，或抓重點詞句讓學生比較體會朗讀，或以復沓的激情引導將學生的朗讀推向高潮。可以這樣說，真正體現了語文課堂“讀”領風騷。如藍老師對《每逢佳節倍思親》中那種思念之情的朗讀指導，杜老師對《江南好》中顯現的那種小橋流水般的朗讀指導。蘇老師對《家》中所表現的各種心情的朗讀指導都很到位，是我仿佛在學生的朗讀中身臨其境，感同身受。

三、尋找課文空白點，進行能力提升

吃透教材是我們在教學中必須完成的，但真正的一節好課不應該僅僅局限于教材本身，我們要吃透的還有教材之外的情感價值觀的目標，我們需要幫助學生不斷地拓展，尋找課文中的空白點，激發學生思維的火花，創造更多的課堂奇跡。在本次賽課中，老師們都對課文中的空白點進行補充說明，使課堂時刻充滿著閃光點。楊老師執教的《厄運打不倒的信念》一課中課外拓展的順其自然、恰到好處，留給我的印象都很深刻，如聯系2008年的汶川地震，表現由古至今，信念的重要性，學生在學習中能力得到了提升。劉老師執教的《一株紫丁香》中，學生通過各種方式向老師表達感謝，各種能力都得到了鍛煉。李老師執教的《石榴》更是將生活搬進了課堂，趣味性很高。

通過本次賽課，我學到了很多東西，也很受用。同時也看到了自己的不足及與這些優秀教師之間的差距。榜樣就在身邊，我們需要更加努力！不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，希望自己在經過努力之后可以擁有亮麗的教學生涯。

第四篇：數學公開課聽課體會

川外附中學習心得體會

李永強

4月6月——4月9日，我有幸參加了由學校組織到重慶外國語學校的學習，觀摩了外國語學校老師的精彩課堂教學，受益匪淺，收獲頗多。

上午，我們聽了由合肥市瑤海區教育局長唐明生的總結報告和浙江大學教授單中惠的《西方基礎教育改革與課程改革》的主題報告。下午，我們在華府駿苑小學聽了西園小學章娣老師的《確定位置》一課。這節課讓我領略了課堂教學無窮的藝術魅力。她豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風。

這節課表現了以下優點：

一、文化底蘊。章老師在課堂上有著嚴謹的思維，精練的談吐，如果沒有知識的積淀與認真的鉆研則難以做到很好的把握課本，又很好的把握學生的。

二、三個轉向。章老師做到了“三個轉向”。即從以教師講授為主，轉向以學生資助學習為主；從以個體學習為主，轉向以互助學習為主；從關注教師教，轉向學生學和師生互動。

三、知識生成。課堂教學中做到體現自主、引導合作、推動探究、關注過程，尊重學生個性特征，重視學生的探究體驗和感悟發現，培養學生結合自己的經驗提出、研究和解決問題的能力。

四、理論聯系實際。教師們注重了數學來源于生活，用之于生活，讓學生體驗了學習數學的樂趣及其中的重要性

總之，這節課無一例外地體現著新課改的要求趨勢，課堂生動、預設生成與動態生成相結合，目標達成度高。無一不滲透著新的教學思想和教學方法。

而對比自己的課堂，還有需要不斷更新的地方。所以聽了章教師的課后我有一種緊迫感，一種危機感，那么我就必須要樹立一種觀念：就是去學習，去長期的不斷學習。要想當一名好老師，就必須不斷的學習新的教育理念和文化知識，努力提高自身的整體素質。

一、充分備課是上好課的基本保障

備課是教學的基本要求, 而備課的關鍵是對教材的解讀, 如果教師挖掘教材不到位, 就容易造成很清楚明了的數學問題, 讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內容。例如這13節課, 每位教師都在教材的解讀上下了功夫, 畢竟是精英風采展示課, 體現出各位教師備教材、用教材很充分, 而且都采用了多媒體教學設施設備。使學生有如身臨其境, 學習理解就容易了一些。當然, 備課的另一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人, 是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發, 看怎樣預設才能讓學生由不會到會, 由不懂到懂, 另外, 恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用, 也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課, 都應在教師的引導下不斷地發現問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備學生、備教法, 才能有足夠的底氣, 才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點, 去生成和豐富課程內容, 也才能像張春莉教授講到的一樣為學生能營造出綠色的生態課堂。13節課中, 通遼市的靳虹老師的《比多少》給我留下了深刻的印象, 這節課雖然是一年級的孩子, 在教師引導下, 放手讓學生自己動口說一說、估一估、練一練的方法, 讓學生清楚明白的知道了什么時候用多一些、少一些、多得多、少得多來說。從而突出了本課的重點, 突破了本課的難點, 圓滿完成了教學任務。又如包頭九原區沙河鎮一小的高宏老師第《三角形的特性》給我的印象也很深。盡管三個活動都沒能完成, 但教師培養學生獨立學習、解決問題、自主探索的方法, 卻處處得以體現。我覺得這就是張春莉教授所講的“綠色生態課堂”的體現。

二、課堂生成是課堂生命靈性的體現

課堂實施是一個動態生成的過程。教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內容。就如張春莉教授在報告中說到的“注重課堂中與學生的對話, 使課堂成為教師、學生互動交往的場所, 成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程, 使問題不斷產生與整合, 使學生的思維不斷發散和集中, 方法不斷選擇

與求新, 從而使課堂高潮迭起, 產生了一個又一個不曾預約的精彩!”這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發言, 捕捉教育的契機, 關注學生的一舉一動。例如：呼市教師李春霞的《真分數和假分數》一節課中, 出現了多媒體出示一些圖片, 小組合作學習中有三個圓被平均分成15份, 取了其中的11份, 一生說應表示為15份之11, 這一環節中教師沒有用心去關注學生的回答, 只是一味的關注學生的回答是否與自己的預設一樣。這樣很好的一個讓學是分清單位“1”的機會就這樣輕易放棄了。以至于在后面的學習中有部分學生對單位“1”的含義模糊不清。如果這時教師可以追問一句“你是把什么看作單位‘1’呢? ”然后教師給學生比較清楚單位“1”不同, 所表示的分數也不同。那么這節課沒有預約的精彩就會使這節課效果截然不同。

三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流

作為一名教師, 如果把真摯的感情投入到課堂教學中, 不僅體現出是一個有個性的課堂, 同時學生的情感也會被感染。由此, 學生興趣濃厚、思維活躍, 為“營造綠色生態課堂”提供了條件。例如, 興安盟王毅老師的《分數的意義》一課中, 雖然是一名男教師, 由一上課用飽滿的激情就把學生思維的火花點燃了, 于是在教師的引導下, 學生一步一步通過自主動手涂一涂、圈一圈、想一想、說一說、猜一猜的方法逐層深入, 使學生通過自己動手動腦動口總結出了分數的意義, 整節課教師的教的輕松, 學生學的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態課堂, 就應讓我們的課堂激情飽滿個性張揚。總之, 課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺, 不是重復一次教案, 而是通過師生共同活動進行的一次創造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材, 了解課堂, 尋找到合適的方法進行課堂生命的再創造, 爭取使我們的學生真正理解數學、走進數學, 讓學生有興趣學、愿意學, 并且能自主地進行嘗試, 為學生真正營造一個綠色的生態課堂, 真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創新變革的人。我想, 這不正是我們教育的最終目的。

1．精心設計課堂教學

教學設計是老師為達到預期教學目的, 按照教學規律, 對教學活動進行系統規劃的過程。從課堂教學中, 能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材, 還“備”學生, 從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標, 體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

2．教學過程精致

從授課教師的教學過程來看, 都是經過了精心準備的, 從導入新課到布置作業課后小結, 每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了物理知識的結構體系。能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節, 在知識深難度的把握上處理得很好, 基本上都能做到突出重點, 突破難點。

3．注重知識的傳授與能力的培養相結合當今中考命題的命題指導原則是, 有利于高校對人才的選拔, 確立了“以能力立意”的命題指導思想, 這就加大了對能力的考查, 為此教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上, 提出問題讓學生思考, 指導學生去歸納、去概括、去總結, 讓學生先于教師得出結論, 從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

4。使教學向理論聯系實際方向傾斜

數學學科本來是與實際聯系緊密的學科, 針對近年來題中出現大量聯系實際的試題, 聯系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發展方向, 教師, 已開始加強知識實際應用的教學, 使教學恢復它的本來面貌。

第五篇：公開課聽課體會

**城市建設學院公開課聽課心得體會

在學院教務部的部署安排下，我們各個系部教師相互聽課。通過這次的聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多，雖然老師水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，還是收獲多多。一.調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

這是新課標重要特點，也是素質教育要求。我在這方面做得不夠好，因此，在聽課中我特別注意各教師不同的調動學生的方式，我發現以下幾個問題非常重要。

只要學生積極回答了問題，應及時對其進行鼓勵，好，很好。.這表揚鼓勵的話隨處可見。這都大大激發了學生的興趣。

積極性調動起來以后，如何保持下去同樣值得借鑒。教師在每個環節發出的指令清楚準確，不僅借助流暢清晰的語音語調，還充分利用優雅適宜的體態語，把教師的意圖傳達得淋漓盡致，恰到好處，也只有同學們清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生就無從下手，太易又不用思考，這就會打擊孩子們的積極性。二.課題的引入自然貼切

本次相互聽課，公開評課大多數老師進行互動式，能夠理論聯系實際，找準切入點，了解學生感興趣的話題，既活躍了課堂氣氛，又讓聽課的老師們覺得很放松。

三.教學環節的設計環環相扣,層層推進.縱觀所聽的這幾節課,一個突出的特點是由易到難,由簡到繁,圍繞目標層層展開,每一個活動都是為下一個步驟作準備。

四.教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。

在這幾天的聽課中，我發現比較優秀的教師都有幾個共同特點：

1、語言很有親和力，總可以調動學生的積極性。

2、善于利用多媒體，動人案例，提問，游戲等各種手段輔助教學，使同學們接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

五．通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。

2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。

3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。

4、上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識。以上是我的一點感受，不到之處，請各位老師指正。