第一篇：數字鐘心得體會

心得體會：

1、通過這次課程設計，加強了我們動手、思考和解決問題的能力。在整個設計過程中，我們通過這個方案包括設計了一套電路原理和PCB連接圖，和芯片上的選擇。這個方案總共使用了計數器CD390三個，譯碼器CD4511和數碼管各六個，分頻計數器74LS90三個，NE555定時器一個.74LS248，CD4510各兩個，74LS04，74LS08，74LS20，74LS74，NE555定時器各一個。

2、在設計過程中，經常會遇到這樣那樣的情況，就是心里想老著這樣的接

用去很多。

3、我沉得做課程設計同時也是對課本知識的鞏固和加強，由于課本上的知法可以行得通，但實際接上電路，總是實現不了，因此耗費在這上面的時間識太多，平時課間的學習并不能很好的理解和運用各個元件的功能，而且考且對于其在電路中的使用有了更多的認識。

試內容有限，所以在這次課程設計過程中，我們了解了很多元件的功能，并平時看課本時，有時問題老是弄不懂，做完課程設計，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比如一些芯片的功能，平時看課本，這次看了，下次就忘了，通過動手實踐讓我們對各個元件映象深刻。認識來源于實期末測試之后的課程設計對我們的作用是非常大的。踐，實踐是認識的動力和最終目的，實踐是檢驗真理的唯一標準。所以這個

4、在制作PCB時，發現細心耐心，恒心一定要有才能做好事情，首先是線的否則只是一紙空話。

布局上既要美觀又要實用和走線簡單，兼顧到方方面面去考慮是很需要的，5、在畫好原理圖后的做PCB版時，由于項目組成員對單面板的不熟悉，導致今后要牢記這個教訓，使以后布線更加順利。

布線后元件出現在另一邊，增加了布線難度，也產生很多不曾注意的問題，6、經過兩個星期的實習，過程曲折可謂一語難盡。在此期間我們也失落過，滴滴無不令我回味無長。

也曾一度熱情高漲。從開始時滿富盛激情到最后汗水背后的復雜心情，點點生活就是這樣，汗水預示著結果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永恒不變的話題。通過實習，我才真正領略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義，我才意識到老一輩電子設計為我們的社會付出。我想說，設計確實有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學習中，很少有機會能有實踐的機會，但我們可以，而且設計也是一個團隊的任務，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂在這里灑下，大學里一年的相處還趕不上這十來天的合作，我感覺我和同學們之間的距離更加近了；我想說，確實很累，但當我們看到自己所做的成果時，心中也不免產生興奮； 正所謂“三百六十行，行行出狀元”。我們同樣可以為社會作出我們應該做的一切，這有什么不好？我們不斷的反問自己。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認為設計的工作有些枯燥，但我們認為無論干什么，只要人生活的有意義就失落呢？于是我們決定沿著自己的路，執著的走下去。

可。社會需要我們，我們也可以為社會而工作。既然如此，那還有什么必要同時我認為我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發揚團結協作的精神。某個人的離群都可能導致導致整項工作的失敗。實習中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導致整個工作失敗。團結協作是我們實習成功的一

項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點，這也是非常寶貴的。對我們而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富，經歷是一份擁有。這次實習必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶！

通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。

會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多專業知識問題，最后在老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時，在老師的身上我們學也到很多實老師再次表示忠心的感謝！

用的知識，在次我們表示感謝！同時，對給過我幫助的所有同學和各位指導

7、此次課程設計，學到了很多課內學不到的東西，比如獨立思考解決問題，更輕松，自己也都能扛的起并高質量的完成項目。

PROTEL99SE 軟件工具應用技巧

出現差錯的隨機應變，和與人合作共同提高，都受益非淺，今后的制作應該

8、在此，感謝于老師的細心指導，也同樣謝謝其他各組同學的無私幫助！

Protel 99SE 提供了一系列的電路設計工具、優秀的文件管理系統，使用戶真正享受到方便快捷而又形象的設計自動化，使設計人員從煩瑣的電路設計制電路板設計的全部過程。它包含有各功能模塊和標準的元件庫。

主要功能模塊：

中解脫出來，只需擁有一臺電腦，即可完成從電路原理圖的設計到最終的印Protel 99SE 具有出色的用戶管理技術，強大的自動化設計功能，靈活的編輯功能，簡單方便的操作環境和完善的元件庫管理能力。Protel 99SE 主要由兩大部分組成，每一部分有三個功能模塊

1.電路設計部分

a.零件編輯器和各種相關報表生成器。

b.印制電路板設計模塊，包括用于設計電路板的電路板編輯器，用于零件

c.無網格布線模塊。

2.電路仿真與PLD 設計部分

a.原理圖設計模塊，包括用于設計原理圖的原理圖編輯器，用于管理元器件的封裝管理的零件封裝編輯器，電路板組件管理器和各種相關報表生成器。可編程邏輯器件設計模塊，包括具有語法意識的文本編輯器，用于編譯和仿

真結果的PLD 和用于觀 仿真結果的Wave.于仿真結果顯示、測量的波形顯示器。

c.析PCB 設計和檢查設計參數等。

數電課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現,提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環節,是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過b.電路仿真模塊，包括一個功能強大的數字/模擬混合信號電路仿真器及用高級信號完整性分析模塊，主要包括一個高級信號完整性分析仿真器，能分程.回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在短短的兩個星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次數電課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做數電課程設計，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過

不夠牢固。程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得 這次數電課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在王老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時，在王老師的身上我學得到很多實所需功能的過程中,特別有趣,培養了我的設計思維,增加了實際操作能力.在讓我體會到了設計的艱辛的同時,更讓我體會到成功的喜悅和快樂.這次用的知識。總體來說,這次實習我受益匪淺.在摸索該如何設計程序使之實現數電課程設計,雖然短暫但是讓我得到多方面的提高：

1、提高了我們的邏輯思維能力，使我們在邏輯電路的分析與設計上有了很大的進步。加深了我們對組合邏輯電路與時序邏輯電路的認識，進一步增進了對一些常見邏輯器件的至關重要性2，查閱參考書的獨立思考的能力以及培養非常重要，我們在的通過網絡查到，但由于時間和資料有限我們更多的還是獨立思考。3，相的了解。另外，我們還更加充分的認識到，數字電路這門課程在科學發展中設計電路時，遇到很多不理解的東西，有的我們通過查閱參考書弄明白，有互討論共同研究也是很重要的，經常出現一些問題，比如電路設計中的分頻

解了分頻器的基本原器的設計，開始并不理解分頻器的原理，但是和其他的專業同學討論后，理DS2DPY_7-SEG5555f[LEDgn]bgedc4ABCDLTBTLVEss91514fg71263458DPYabcdea672VDD9811MS1MS2121Y2AND3DPYaf[LEDgn]bg74LS90(1)2314MR1MR2CLK0CLK1ABCDLTBTLVEssQ0Q1Q2Q31613121110VCC171263458abcdefgMS1MS2129811Q0Q1Q2Q3ABCDLT6771263458BTLVEss74LS90(2)23141MR1MR2CLK0CLK112Y1AND3VDDDPYaf[LEDgn]bgDS5DPY_7-SEGMS1MS2Q0Q1Q2Q312ABCDLT67981171263458BTLVEssCD39023141MR1MR2CLK0CLK1ABCDLT71263458BTLEVssCD4511CD4511DS4DPY_7-SEGCD4511CD4511CD45111VDDDPYaf[LEDgn]bgedc1ABCDLT16***45678DS1DPY_7-SEGR310KVCCU3CD39021CP01MR1Q01CP11Q11Q21Q3GNDfg71263458BTLEVss91514abcdefg1234567abcde1R2Y32K6R15.1K2ANDB17C10.01uFGNDVDDVCC2CP02MR2QO2CP12Q12Q22Q3******10+5VVCCC?C20.01uF55523B2GND12345678U2CD3901CP01MR1Q01CP11Q11Q21Q3GNDGNDVCC2CP02MR2QO2CP12Q12Q22Q39***abcdefgedc2abcdefg1234567DS3DPY_7-SEGB3VDDDPY316***09VCCGNDVCC12345678U11CP01MR1Q01CP11Q11Q21Q3GND74LS90(3)GNDVCC2CP02MR2QO2CP12Q12Q22Q316***09VCCG31613121110af[LEDgn]bgabcdefg951141234567abcdefgedcB41613121110abcdefg9***abcdefgedc44B5VDDDPYaf[LEDgn]bg1613121110DS6DPY_7-SEGabcdefg9***abcdefgedcB6理后，很快的設計了電路原理圖

第二篇：數字鐘心得體會

心得體會：

1、通過這次課程設計，加強了我們動手、思考和解決問題的能力。在整個設計過程中，我們通過這個方案包括設計了一套電路原理和pcb連接圖，和芯片上的選擇。這個方案總共使用了計數器cd390三個，譯碼器cd4511和數碼管各六個，分頻計數器74ls90三個，ne555定時器一個.74ls248，cd4510 各兩個，74ls04，74ls08，74ls20，74ls74，ne555定時器各一個。

2、在設計過程中，經常會遇到這樣那樣的情況，就是心里想老著這樣的接

用去很多。

3、我沉得做課程設計同時也是對課本知識的鞏固和加強，由于課本上的知法可以行得通，但實際接上電路，總是實現不了，因此耗費在這上面的時間識太多，平時課間的學習并不能很好的理解和運用各個元件的功能，而且考

且對于其在電路中的使用有了更多的認識。

試內容有限，所以在這次課程設計過程中，我們了解了很多元件的功能，并

平時看課本時，有時問題老是弄不懂，做完課程設計，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比如一些芯片的功能，平時看課本，這次看了，下次就忘了，通過動手實踐讓我們對各個元件映象深刻。認識來源于實

期末測試之后的課程設計對我們的作用是非常大的。踐，實踐是認識的動力和最終目的，實踐是檢驗真理的唯一標準。所以這個

4、在制作pcb時，發現細心耐心，恒心一定要有才能做好事情，首先是線的否則只是一紙空話。

布局上既要美觀又要實用和走線簡單，兼顧到方方面面去考慮是很需要的，5、在畫好原理圖后的做pcb版時，由于項目組成員對單面板的不熟悉，導致

今后要牢記這個教訓，使以后布線更加順利。

布線后元件出現在另一邊，增加了布線難度，也產生很多不曾注意的問題，6、經過兩個星期的實習，過程曲折可謂一語難盡。在此期間我們也失落過，滴滴無不令我回味無長。

也曾一度熱情高漲。從開始時滿富盛激情到最后汗水背后的復雜心情，點點

生活就是這樣，汗水預示著結果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永恒不變的話題。通過實習，我才真正領略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義，我才意識到老一輩電子設計為我們的社會付出。我想說，設計確實有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學習中，很少有機會能有實踐的機會，但我們可以，而且設計也是一個團隊的任務，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂在這里灑下，大學里一年的相處還趕不上這十來天的合作，我感覺我和同學們之間的距離更加近了；我想說，確實很累，但當我們看到自己所做的成果時，心中也不免產生興奮； 正所謂“三百六十行，行行出狀元”。我們同樣可以為社會作出我們應該做的一切，這

有什么不好？我們不斷的反問自己。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認為設計的工作有些枯燥，但我們認為無論干什么，只要人生活的有意義就

失落呢？于是我們決定沿著自己的路，執著的走下去。

可。社會需要我們，我們也可以為社會而工作。既然如此，那還有什么必要

同時我認為我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發揚團結協作的精神。某個人的離群都可能導致導致整項工作的失敗。實習中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導致整個工作失敗。團結協作是我們實習成功的一

項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點，這也是非常寶貴的。對我們而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富，經歷是一份擁有。這次實習必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶！

通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免

以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。

會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對

這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多專業知識問題，最后在老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時，在老師的身上我們學也到很多實

老師再次表示忠心的感謝！

用的知識，在次我們表示感謝！同時，對給過我幫助的所有同學和各位指導

7、此次課程設計，學到了很多課內學不到的東西，比如獨立思考解決問題，更輕松，自己也都能扛的起并高質量的完成項目。protel99se 軟件工具應用技巧

出現差錯的隨機應變，和與人合作共同提高，都受益非淺，今后的制作應該

8、在此，感謝于老師的細心指導，也同樣謝謝其他各組同學的無私幫助！protel 99se 提供了一系列的電路設計工具、優秀的文件管理系統，使用戶真正享受到方便快捷而又形象的設計自動化，使設計人員從煩瑣的電路設計

制電路板設計的全部過程。它包含有各功能模塊和標準的元件庫。

主要功能模塊：

中解脫出來，只需擁有一臺電腦，即可完成從電路原理圖的設計到最終的印 protel 99se 具有出色的用戶管理技術，強大的自動化設計功能，靈活的編

輯功能，簡單方便的操作環境和完善的元件庫管理能力。protel 99se 主要由兩大部分組成，每一部分有三個功能模塊 1.電路設計部分 a.零件編輯器和各種相關報表生成器。b.印制電路板設計模塊，包括用于設計電路板的電路板編輯器，用于零件 c.無網格布線模塊。2.電路仿真與pld 設計部分 a.原理圖設計模塊，包括用于設計原理圖的原理圖編輯器，用于管理元器件的封裝管理的零件封裝編輯器，電路板組件管理器和各種相關報表生成器。篇二：做數字鐘的心得體會

心得體會

在我組四個成員的努力下，歷時將近一個月的數字鐘的制作終于落下了帷幕。在這個實驗之前，學校曾組織我們焊接過收音機，當視覺得相當有難度，但等現在做完了數字鐘之后，才感覺焊接收音機真只是基礎。比如說，焊收音機時設計原理、電路圖以及電路板都已經是現成的，只需要把元件在相應的部位焊接上去就行，而數字卻是從頭到尾都是自己設計，包闊原理圖的設計，pcb板的布線以及電路板的制作和最后的焊接和調試，過程中每一步走來都不容易。

第一步是原理圖的設計，我們根據已學過的數字電路知識，先畫出了初步的原理圖，但是拿回來看了之后發現好多的錯誤，于是我剛開始的工作就是檢查原理圖中的錯誤，現在圖紙上把能察覺到的錯誤改正之后，為了能檢查出邏輯錯誤，就開始用multisim仿真。可是multisim對我來說是個完全陌生的軟件，我花了好幾個晚上的時間去摸索，過程中走了不少彎路。先是找元器件，multisim不同于dxp，在dxp中，你只要把需要的元件名稱輸入搜索欄中即可，而multisim把各種不同性質的元件分別放在不同的欄目中，比如電阻、數碼管、芯片就在不同的欄里，所以找元件就需要一個欄目一個欄目查看，或者百度一下，反正就是找齊元件計劃了不少時間。基礎工作做好后，就開始按原理圖連線，由于整個圖太大了，我就分成了好幾個部分，先是看報小時的那兩個數碼管能否預期工作，結果發現電路連接正確以后數碼管怎么都沒顯示，查資料了以后才知道數碼管和bcd譯碼器必須要同時共陰或共陽，改正了以后發現果然亮了，而且每滿24就會跳到零。然后就是分鐘的部分，也同樣遇到了問題，就是用兩個74ls160芯片串聯，一個是模十，另一片設置成滿六就通過與非門接到清零端清零，預期是想讓它滿59就跳成00，但模擬是發現預期功能不穩定，有幾次到59了先變成60再跳到00，如過脈沖頻率高的話，就會正常。等計時部分模擬好了之后，再檢驗555構成的多諧振蕩器這部分電路，我找到一種說是能檢測到頻率的叫做頻率計的元件，但是推敲了半天都不能正常工作，所以就沒能檢驗出是否能得到1000hz的頻率。而在實驗室用示波器檢驗時，發現由555構成的多諧振蕩器產生的頻率不準確也不穩定，以至于我認為我們的實物數字鐘最后只是數碼管能顯示零但不能計數，很可能就是沒有脈沖的產生，或者是接脈沖的那部分電路斷開了。為了保險起見，有的同學就用晶振來產生脈沖，但是也沒有實現預期功能，著實令人費解。

當各部分電路都能正常工作以后，我再把它們都接在一起，最后發現也能正常工作，當看著那六個數碼管有序的閃爍跳轉時，真的很欣慰，這應該算是成功的第一步吧！在這個過程中，我學會了熟練的使用multisim ,這對我以后的學習都是很有幫助的。

模擬完電路以后，就開始用dxp繪制原理圖，這個部分沒什么特別的技術含量，就是要把握好整個圖面的排版，只有在先熟悉原理圖的基礎上，細心耐心，才能繪制出一張緊湊整齊的原理圖來。畫完了原理圖，就要把它轉換成pcb圖了，再布 線，這一部分是由我的隊友完成的，因為他比較擅長使用這個軟件，而且布線很難，我沒有把握做好。當我看到pcb圖上那些密密麻麻的根頭發一樣亂的線后，我就知道這是一個龐大的工程量。據這位隊友透露說，他先是用自動布線，但發現有好多線重疊在了一起，而這是不被允許的，于是他還是得手動布線，那些天他一直在布線，每天回去都想著怎么做才能使電路看起來最清晰，飛線最少，但是最后還是不可避免有21根飛線，已經很好了，真的很感謝他。

布完線，再列出元件清單以后，我們就去實驗室加焊盤，然后就是制版了。制版前面過程進行的挺順利的，就是腐蝕的時候，為了加快速度，我們用了開水和過量的氯化鐵，結果導致腐蝕過度，板上的銅線都被腐蝕了，很薄很薄的一層，有的地方看上去就跟斷了一樣，只有在焊接的時候用錫補一下，這就直接增加了焊接的難度，這都歸咎于我們沒有經驗。打完孔，之后的主要焊接的工作也是由我完成的。雖然前面已經焊過收音機，但是這隔壁那個難度更大。首先，這個板子大，元器件多得多，其次，收音機的每一個元件都有標號，根據標號就可以對號入座，而數字鐘還要對著原理圖去一個個地找，然后是我們的這個數字鐘要用21根飛線，先不說飛線多，飛線的具體位置也沒有在板上標出來，還是得對著pcb圖一根根地找，而且飛線的好多接頭是和元件的管腳焊在在一起，焊接的時候一個不小心就焊成了短路。這個過程的工作量也很大，我前前后后焊了好幾天。焊好以后我就和隊友一起去插電源，這一刻我們都很緊張，因為畢竟付出了這么多的汗水，但事實卻很殘酷，我們的這個鐘只是有5個數碼管亮了零，不能計數也不能校時，當時心都涼了一截啊，回想當初我們是多么地熱心，多么的努力，我們經常聚在一起討論，或是一個人的時候默默做著屬于自己的那部分工作，錯過了多少休息的時間??可是我們也知道，這個實驗過程中有好多不確定因素，我們都不能掌控，而且其他的好多組同學也付出了同樣多的心血，也沒有成功，甚至有的連一個數碼管都沒亮，所以想想就釋然多了。

總之，這次的數字鐘讓我們受益匪淺。雖然最后沒有成功，但是一路走來，回首望去，整個過程中的挑戰困難的熱心、戰勝困難的歡愉、默默的堅持以及和同伴們的相互鼓勵、支持，都是深深鐫刻在腦海里的美好回憶。況且，這個過程中我們也學到了很多實用的知識，比如我學會更加熟練地使用dxp和multisim軟件，也更好地將數字電路書本中所學到的知識和實際應用聯系起來，是真正的學以致用。篇三：單片機數字鐘設計心得體會

單片機數字鐘設計心得體會

經過一周的課程設計，我收獲頗多，有深刻的心得體會。

實訓讓我們受益匪淺。首先是關于單片機方面的。我們學到了許多關于單片機系統開發的知識，從最開始選題到最后的結題，更使我們得到了充分的鍛煉。其次，它讓我體會到了什么才是teamwork spirit。一如：團隊管理的經驗、團隊意識的提升和協調能力等等，這些都會讓我們終身受益。通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關電子線路單片機方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查我終于找出了問題所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐才能出真知，實踐才是檢驗真理的唯一標準，唯有通過親自動手制作，才能令我們掌握的知識不再是一些紙上談兵的東西。

在這次的課程設計中，我們遇到了很多困難，過程很艱難，但是我們都克服了，這是對我們自己的肯定。我們不斷發現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。我們也曾灰心，也曾茫然，也曾不知所措，從一開始的自信滿滿，到最后的緊張繁雜，所有的這些都令我們回味無窮，這已經成為了我們人生的一個寶藏。我想今后的學習和工作也是這樣的，汗水見證著成功，我想十年過后，但我們都已經走入了社會，在某個陽光明媚的夏日，午后醒來，突然想起大學經歷的時候，最先映入腦海里的就是這門課程吧，就是這些為了一個共同的目標，相互合作，共同奮斗的日子。

不可否認，單片機是一門比較難的專業學科。但是經過這一學期的學習，我們覺得單片機這門課很好，讓我們在設計中掌握課程，具有很強的實用性。在社會上，單片機也應用極其廣泛。通過這次課程設計，我掌握了常用元件的識別和測試；熟悉了常用儀器、儀表；了解了電路的連線方法；以及如何提高電路的性能等等。我相信在接下來的日子里，我會更深刻地去研究它，發掘它。在這次的實訓里，我覺得過得很充實。實訓，不僅培養了我們獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑

戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中珍貴的事情。汗水，是我們努力的過程，更是成功的使者。它是希望的凝聚。

回首此次實訓，我們真的學到了很多很多。鞏固了以前所學過的知識，將理論與實際結合起來，不斷提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力，并學會去使用知識。當然不僅僅是這些課本 上 的 知 識，更 要 的 是 一 些 課本上沒 有但 是也很 重 要 的 知 識。像是團隊合作精神等。當我們都已經走入了社會，在某個陽光明媚的夏日，午后醒來，突然想起大學經歷的時候，回憶起這些泛著汗水的時光的時候，定然會被我們的團隊感動。成功后會很喜悅，但過程一樣令我們回味無窮。此次設計也讓我明白了思路即出路，學問學問，有學必問。只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識。親歷親為，親手實踐才是硬道理。希望這樣的實訓能夠繼續下去，并不斷地前進，幫助更多的學生更好地學習單片機，并能夠在使用中發現它的無窮魅力！2014年1月13日篇四：數字鐘實訓報告

實驗項目 數字鐘設計與制作

一、設計指標

1.顯示時、分、秒。

2.可以24小時制或12小時制。3.具有校時功能，可以對小時和分單獨校時，對分校時的時候，停止分向小時進位。校時時鐘源可以手動輸入或借用電路中的時鐘。4.具有正點報時功能，正點前10秒開始，蜂鳴器1秒響1秒停地響5次。（選做）5.為了保證計時準確、穩定，由晶體振蕩器提供標準時間的基準信號。

二、設計方案

數字鐘實際上是一個對標準頻率（1hz）進行計數的計數電路。由于計數的起始時間不可能與標準時間（如北京時間）一致，故需要在電路上加一個校時電路，同時標準的1hz時間信號必須做到準確穩定。通常使用石英晶體振蕩器電路構成數字鐘。數字鐘組成框圖如圖所示。1．晶體振蕩器電路 晶體振蕩器電路給數字鐘提供一個頻率穩定準確的32768ｈz的方波信號，可保證數字鐘的走時準確及穩定。不管是指針式的電子鐘還是數字顯示的電子鐘都使用了晶體振蕩器電路。一般輸出為方波的數字式晶體振蕩器電路通常有兩類，一類是用ｔｔｌ門電路構成；另一類是通過ｃｍｏｓ非門構成的電路，本次設計采用了后一種。如圖（b）所示，由ｃｍｏｓ非門ｕ１與晶體、電容和電阻構成晶體振蕩器電路，ｕ２實現整形功能，將振蕩器輸出的近似于正弦波的波形轉換為較理想的方波。輸出反饋電阻ｒ１為非門提供偏置，使電路工作于放大區域，即非門的功能近似于一個高增益的反相放大器。電容ｃ１、ｃ２與晶體構成一個諧振型網絡，完成對振蕩頻率的控制功能，同時提供了一個１８０度相移，從而和非門構成一個正反饋網絡，實現了振蕩器的功能。由于晶體具有較高的頻率穩定性及準確性，從而保證了輸出頻率的穩定和準確。cmos 晶體振蕩器 2．時間記數電路

一般采用10進制計數器如74hc290、74hc390等來實現時間計數單元的計數功能。本次設計中選擇74hc390。由其內部邏輯框圖可

知，其為雙2-5-10異步計數器，并每一計數

器均有一個異步清零端（高電平有效）。

秒個位計數單元為１０進制計數器，無

需進制轉換，只需將ｑａ與ｃｐｂ（下降沿有

效）相連即可。ｃｐａ（下降沿有效）與１ｈz秒輸入信號相連，ｑd可作為向上的進位信號與十位計數單元的ｃｐａ相連。

秒十位計數單元為６進制計數器，需要進制轉換。將１０進制計數器轉換為６進制計數器的電路連接方法如圖 ２.４所示，其中ｑc可作為向上的進位信號與分個位的計數單元的ｃｐａ相連。

十進制-六進制轉換電路

分個位和分十位計數單元電路結構分別與秒個位和秒十位計數單元完全相同，只不過分個位計數單元的ｑd作為向上的進位信號應與分十位計數單元的ｃｐａ相連，分十位計數單元的ｑc作為向上的進位信號應與時個位計數單元的ｃｐａ相連。

時個位計數單元電路結構仍與秒或個位計數單元相同，但是要求，整個時計數單元應為24進制計數器，不是１０的整數倍，因此需將個位和十位計數單元合并為一個整體才能進行24進制轉換。利用１片７４ｈｃ３９０實現24進制計數功能的電路如圖（d）所示。（d）二十四進制電路 另外，圖（d）所示電路中，尚余－２進制計數單元，正好可作為分頻器２ｈz輸出信號轉化為１ｈz信號之用。

3．譯碼驅動及顯示單元電路

選擇74ls47作為顯示譯碼電路；選擇ｌｅｄ數碼管作為顯示單元電路。由74ls47把輸進來的二進制信號翻譯成十進制數字，再由數碼管顯示出來。這里的led數碼管是采用共陽的方法連接的。

計數器實現了對時間的累計并以8421bcd碼的形式輸送到74ls47芯片，再由74ls47芯片把bcd碼轉變為十進制數碼送到數碼管中顯示出來。4．校時電路

實際使用時，因為電路開關存在抖動問題，所以一般會接一個rs觸發器構成開關消抖動電路，所以整個較時電路就如圖（f）。

（f）帶有消抖電路的校正電路

三、電路設計

綜合上述電路模塊，可以設計出數字鐘電路，如下圖所示。

四、實驗心得體會

數字鐘已成為人們日常生活中必不可少的必需品，廣泛用于個人家庭以及車站、碼頭、劇場、辦公室等公共場所，給人們的生活、學習、工作、娛樂帶來極大的方便。由于數字集成電路技術的迅速發展及其采用了先進的石英技術，使數字鐘具有走時準確、性能穩定、攜帶方便等優點，它還用于計時、自動報時及自動控制等各個領域。盡管目前市場上已有現成的數字鐘集成電路芯片出售，價格便宜、使用也方便，但鑒于數字鐘電路的基本組成包含了數字電路的主要組成部分，因此進行數字鐘的設計是必要的。在這里我們將已學過的比較零散的數字電路的知識有機的、系統的聯系起來用于實際，來培養我們的綜合分析和設計電路的能力。篇五：數字鐘報告

南 京 師 范 大 學

電氣與自動化工程學院

課 程 設 計 報 告

題 目：

班 級：

姓 名：

專 業：

專業方向：

指導教師：

設計時間：

（2013 —2014 學年第二學期）

學 號： 電氣工程及其自動化 測控技術與儀器 目錄

一、設計任務及要求?????????????????????????????????????..錯誤！未定義書簽。

二、方案設計與原理框圖?????????????????????????????????....3 1.方案設計與論證??????????????????????????????????..???.3 1.1設計分析.....................................................................................................???.3 1.2 方案的提出.................................................................................????????..3 2.原理框圖.......................................................................................................................3

三、單元電路的設計與計算????????????????????????????????.4 1.信號發生器??????????????????????????? ?..????????????.??4 2.分頻器........................................................5 3.分、秒計時電路5 4.時計時電路.......................................................................................................................6 5.校時電路............................................................................................................................7 6.報時電路............................................................................................................................8 7.顯示電路...............................................................................................................................8

四、整體電路原理圖及其仿真結果?????????????????????????..9

五、心得體會????????????????????????????????????????????.12

六、元器件清單??????????????????????????????????????????.12

七、參考文獻????????????????????????????????????????????.13

八、附錄????????????????????????????????????????????????.13 1.555定時器的引腳圖.............................????????????????????????????13 2.74ls90引腳圖及其功能表................................................................................................13 3.74ls161引腳圖及其功能表..............................................................................................14 4.74ls192的引腳圖及其功能表..........................................................................................15 5.cd4511的引腳圖及其功能表............................................................................................15 6.74ls00的引腳圖................................................................................................................16 7.74ls04的引腳圖................................................................................................................16 8.74ls21的管腳圖................................................................................................................16

一、設計任務及要求 1.具有24小時計時功能。計時脈沖為1hz，其中小時為24進制，分鐘、秒為60進制； 2.具有校時功能。校時脈沖：0.1hz。3.具有整點鬧時功能。

二、方案設計與原理框圖 1.方案設計與論證 1.1設計分析

分析設計任務，數字電子鐘由信號發生器、分頻器、“時、分、秒”計數器、譯碼器及顯示器、校時電路等組成。將標準脈沖信號送入“秒計數器”。該計數器采用60進制計數器，每累計60秒發出一個“分脈沖”信號，該信號作為“分計數器”的時鐘脈沖。“分計數器”也采用60進制計數器，每累計60分，發出一個“時脈沖”辛哈，該信號被送到“時計數器”。“時計數器”采用24進制計數器，可以實現一天24h的累計。譯碼顯示電路將“時、分、秒”計數器的輸出狀態經七段譯碼器譯碼，通過顯示器顯示出來。校時電路是來對“時、分、秒”顯示數字進行校對調整。1.2 方案的提出

利用555定時器產生頻率為1000hz的脈沖信號，經過三片74ls90組成的千分頻電路得到1hz的脈沖信號，提供給74ls161和74ls192組成的計數器進行正確的計時，再通過4511連接譯碼器譯碼驅動七段數碼管顯示輸出。

信號的產生根據rc的隨意調整，以便達到時鐘脈沖的要求。秒和分的60進制由10進制和6進制的計數器串聯而成，而時的24進制采用74ls192的清零來實現。2.原理框圖

數字時鐘的設計總體思路如下： 圖1 數字鐘的原理框圖

三、單元電路的設計與計算 1．信號發生器

由集成電路定時器555與rc組成的多諧振蕩器作為時間標準信號發生器。而f=1.43/[(r1+2*r2)c]，所以取r2=500ω，c=1μｆ，r1選用0-1000ω的滑動變阻器，得到1000hz的信號。

圖2 555多諧振蕩器仿真圖 2.分頻器

由于振蕩器輸出頻率較高，為了得到1hz的秒信號輸入，需要對振蕩器的輸出信號進行分頻。通常實現分頻器的電路時計數器電路，一般采用多級2進制計數器來實現。

但本設計振蕩器輸出頻率為1000hz，故采用十進制計數器74ls90級聯的千分頻電路。圖3 74ls90組成的千分頻電路仿真圖 3.分、秒計時電路

在數字鐘的控制電路中，分和秒的控制都是一樣的，都是有一個十進制計數器和一個六進制計數器串聯而成的，在電路的設計中采用了74ls161的反饋清零法來實現十進制和六進制功能。

根據74ls161的結構把輸出端的0101（十進制為5）用一個與非門74ls00引到mr端便可清零，這樣就實現了六進制計數。同樣，在輸出端的1001（十進制為9）用一個與非門74ls00引到mr端便可清零，這樣就實現了十進制計數。秒個位向秒十位進位時，用秒個位的mp端經非門接秒十位的clk控制時鐘脈沖，脈沖在上升沿來時計數器開始計數。

第三篇：數字鐘

電子技術課程設計

__24_小時__數字鐘

學院：電子信息工程學院

任課老師：張學成

課程設計：數字鐘

學號：25號

班級：095

姓名：黃偉

目 錄

一、課程設計的設計任務和基本要求??????1

二、總體框圖 ???????????????1

三、選用器件及部分器件使用說明 ??????6

四、功能模塊 ???????????????14

五、總體設計電路圖?????????????17

六、課程設計的心得體會???????????19

七、參考文獻????????????????20

數字鐘

數字鐘是用數字集成電路構成的、用數碼顯示的一種現代計時器，與傳統機械表相比，它具有走時準確、顯示直觀、無機械傳動裝置等特點。因而廣泛應用于車站、碼頭、機場、商店等公共場所。在控制系統中，也常用來作定時控制的時鐘源。

一、課程設計的設計任務與基本要求

用中小規模集成電路設計并制作一臺能顯示時、分、秒的數字鐘。（1）由信號發生器器產生時鐘信號。（2）小時計數器用24進制計數器。

（3）可以用手動校正時間，能分別進行時、分的校正。（4）采用LED顯示時、分、秒。（5）要求電路主要采用中規模集成電路。(6)要求電源電壓+5伏— +10伏。

二、總體框圖

(一)各個模塊及功能

數字式計時器一般都由振蕩器、分頻器、計數器、譯碼器、顯示器等幾部分組成。其中振蕩器和分頻器組成標準秒信號發生器，由不同進制的計數器、譯碼器組成計時系統。秒信號送入計數器進行計數，把累計的結果以“時”、“分”、“秒”的數字顯示出來。“時”顯示由二十四進制計數器、譯碼器、顯示器構成，“分”、“秒”顯示分別由六十進制計數器、譯碼器、顯示器構成。其原理圖如圖6.1.1所示。

1.振蕩器 振蕩器是數字鐘的核心。振蕩器的穩定度及頻率的準確度決定了數字鐘計時的準確程度，通常選用晶振構成振蕩器電路。一般來說，振蕩器的頻率越高，計時精度越高，如果精度要求不高也可以采用集成邏輯門與RC組成的時鐘源振蕩器或由集成定時器555與RC組成的多諧振蕩器。這里選用多諧振蕩器，設振蕩頻率f=1kKz。

圖6.1.1 數字鐘原理框圖

2．分頻器 分頻器的功能是產生標準脈沖信號，因為74LS90是二—五—十進制計數器，所以選用1片就可以完成上述功能，即3片級連則可獲得所需要的頻率信號：第1片的Q0端輸出頻率為1Hz標準秒脈沖信號。如果振蕩頻率為100kHz時，就需要5片74LS90進行級聯。

3．時間計數器 由總系統框圖可知，數字時鐘需要兩個六十進制計數器分別用作“分”和“秒”的計數，還需要一個二十四進制計數器作“小時”的計數。計數器可以采用前面的中規模集成計數器74LS160。

4．校時電路 在計數開始或計時出現誤差時，必須和標準時間校準，這一功能同校時電路完成。校時的方法是給被校的計時電路引入一個超出常規計時許多倍的快速脈沖信號，從而使計時電路快速到達到標準時間。將“秒”信號分別引到“分”和“時”的脈沖輸入端以便快速校準“分”

5.譯碼器、驅動及顯示電路 從數字鐘計數器輸出的信號為8421BCD代碼，需要經譯碼變成七段字形代碼，用七段數碼管顯示出來。七段數碼管分共陰，共陽兩種，這里選用共陰數碼管BS201，相應的譯碼器采用CT74248。由于采用靜態方式顯示，每個數碼管必須有一個相應的譯碼器將8421BCD代碼譯成七段字形代碼。

(二)方案設計及選擇

方案一：由集成邏輯門與RC組成的時鐘源振蕩器或由集成電路定時器555與RC組成的多諧振蕩器作為時間標準信號源。如圖（1）所示。

圖（1）

方案二：振蕩器是數字鐘的核心。振蕩器的穩定度及頻率的精確度決定了數字鐘計時的準確程度,通常選用石英晶體構成的振蕩器電路。石英晶體振蕩器的作用是產生時間標準信號。因此,一般采用石英晶體振蕩器經過分頻得到這一時間脈沖信號。

圖（2）

如圖(2)所示為電子手表集成電路中的晶體振蕩器電路,常取晶振頻率為32768Hz,因其內部有15級2分頻集成電路,所以輸出端正好可得到1Hz的標準脈沖。

信號發生器是數字鐘的核心。它的穩定度及頻率的精確度決定了數字鐘計時的準確程度，在本實驗中我選用555振蕩器產生脈沖經過整形、分步獲得1Hz的脈沖。一般來說，振蕩器的頻率越高，計時精度就越高。

三、選用器件及部分器件的使用說明

74LS90 1片，74LS160 6片，74LS00 19片，74LS08 2片。74LS04 4片

74LS90邏輯框圖

74LS90邏輯符號

74LS90邏輯功能:74LS90是異步二-五-十進制加法計數器，它即可以做二進制加法計數器，有可以做五進制和十進制加法計數器。

通過不同的連接方式，可以實現四種不同的邏輯功能；還可以借助R0(1)、R0(2)對計數器清零，借助S9(1)、S9(2)將計數器置9，其功能如下；

(1)計數脈沖從CP1輸入，QA作為輸出端，為二進制計數器。

(2)計數脈沖從CP2輸入，QD、QC、QB輸出端，為異步五進制加法計數器。(3)若將CP2和QA相連，計數脈沖由CP1輸入，QD、QC、QB、QA作為輸出端。則構成異步8421碼十進制加法計數器。(4)若將CP1和QD相連，計數脈沖由CP2輸入，QD、QC、QB、QA作為輸出端，則構成異步5421碼十進制加法計數器。

(5)清零、置9功能

a)異步清零

當R0(1)、R0(2)均為“1”；S9(1)、S9(2)中有“0”時，實現異步清零功能，即QDQCQBQA＝0000。b)置9功能

當S9(1)、S9(2)均為“1”；R0(1)、R0(2)中有“0”時，實現置9功能，即QDQCQBQA＝1001

74LS90邏輯功能表

74LS90內部原理圖

74LS02邏輯框圖(異或邏輯框圖)

74LS02邏輯符號

74LS02內部原理圖

74LS02邏輯功能表

異或邏輯功能如下:當A、B不同時,輸出Y為1；而A、B相同時，輸出Y為0。2輸入端四或非門

74LS00邏輯框圖(與非邏輯框圖)

74LS00邏輯符號

74LS00內部原理圖

74LS00邏輯功能表(與非邏輯功能表)

與非門邏輯功能:將A、B先進行與運算,然后將結果求反,最后得到的A、B的與非運算結果.因此,可以把與非運算看作是與運算和非運算的組合.2輸入端四與非門

74LS08邏輯框圖(與門邏輯框圖)

74LS08邏輯符號

74LS08內部原理圖

74LS08邏輯功能表(與門邏輯功能表)

與門邏輯功能：只有決定事物結果的全部條件同時具備時，結果才發生。2輸入端四與門

74LS04邏輯框圖(非門邏輯框圖)

74LS04邏輯符號

74LS04內部原理圖

74LS04邏輯功能表(非門邏輯功能表)

非門邏輯功能：只要條件具備了，結果便不會發生；而條件不具備時，結果一定發生。

四、功能模塊

1．每個模功能塊要分別打印出電路圖，并詳細說明每一模塊的邏輯功能，每一器件的邏輯功能，器件之間的連接關系

（一）振蕩器 振蕩器是數字鐘的核心。振蕩器的穩定度及頻率的準確度決定了數字鐘計時的準確程度，通常選用晶振構成振蕩器電路。一般來說，振蕩器的頻率越高，計時精度越高，如果精度要求不高也可以采用集成邏輯門與RC組成的時鐘源振蕩器或由集成定時器555與RC組成的多諧振蕩器。這里選用石英晶體振蕩器，設振蕩頻率f=1kKz。電路圖如下

（二）分頻器 分頻器的功能是產生標準脈沖信號，因為74LS90是二—五—十進制計數器，第1片的Q3端輸出為1Hz。如果振蕩頻率為100kHz時，就需要5片74LS90進行級聯。電路圖如下圖所示

（三）時間計數器 由總系統框圖可知，數字時鐘需要兩個六十進制計數器分別用作“分”和“秒”的計數，還需要一個二十四進制計數器作“小時”的計數。計數器可以采用前面的中規模集成計數器74LS160。電路圖如下所示

（四）校時電路 在計數開始或計時出現誤差時，必須和標準時間校準，這一功能同校時電路完成。校時的方法是給被校的計時電路引入一個超出常規計時許2倍的快速脈沖信號，從而使計時電路快速到達到標準時間。將震蕩信號分別引到“分”和“時”的脈沖輸入端以便快速校準“分”。電路圖如下所示

三． 總體設計電路圖

1.數字式計時器一般都由振蕩器、分頻器、計數器、譯碼器、顯示器等幾部分組成。其中振蕩器和分頻器組成標準秒信號發生器，由不同進制的計數器、譯碼器組成計時系統。秒信號送入計數器進行計數，把累計的結果以“時”、“分”、“秒”的數字顯示出來。“時”顯示由二十四進制計數器、譯碼器、顯示器構成，“分”、“秒”顯示分別由六十進制計數器、譯碼器、顯示器構成。

555振蕩器發生脈沖信號,經過分頻器最后輸出1Hz信號，把分頻器的Q3接到計數器的INA處,使分頻器與計數器相連。然后計數器與顯示器相連，秒、分、時分別對應著。另外還有校正部分，圖見校時電路的電路圖。左邊的開關是時校正，中間的開關是分校正，可以手動校正。

實驗結果:實驗箱上的數字鐘正常運行,已經成功達到了設計的要求和目的。第一次連線沒有顯示出結果，原因是接線處有一處導線接觸不良，經過檢查，成功的排除了故障。當再一次打開數字實驗箱開關后，還是跟第一次一樣，只顯示50秒，然后秒的數字就再運行。經過又一次檢查，發現是秒顯示器的74LS90器件接觸不良，用手按住后，數字鐘正常運行，秒到六十向分進一，分到六十向時進一，時到二十四時，自動回到零。自此，實驗全部完成。

六．課程設計的心得體會

課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現,提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環節,是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程。隨著科學技術發展的日新月異，電子技術在生活中可以說是無處不在。因此做為二十一世紀的大學生來說掌握電子技術是非常之重要。回顧此次課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩周的日子里，可以說是苦多于甜，但是可以學到很多很多東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上無法學到的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的。只有理論與實際相結合才能提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計中遇到的問題有很多，這畢竟是第一次，難免會遇到各種各樣的問題。在這次設計中我發現我所學的知識這遠遠不夠，在今后的學習中我要更加努力奮斗！

這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在百度的幫助下都一一解決。在此我十分感謝百度對我的幫助和支持。

第四篇：數字鐘

數字鐘電子技術課程設計報告

數字電子技術課程設計報告 題 目: 數字鐘的設計與制作

學 年 學 期:

專 業 班 級: 學 號:

姓 名:

指導教師及職稱:講師 時 間: 地點： 設計目的

熟悉集成電路的引腳安排.掌握各芯片的邏輯功能及使用方法.了解面包板結構及其接線方法.了解數字鐘的組成及工作原理.熟悉數字鐘的設計與制作.設計要求 1.設計指標

時間以12小時為一個周期;顯示時,分,秒;有校時功能,可以分別對時及分進行單獨校時,使其校正到標準時間;為了保證計時的穩定及準確須由晶體振蕩器提供表針時間基準信號.2.設計要求

畫出電路原理圖(或仿真電路圖);元器件及參數選擇;電路仿真與調試;.3.制作要求 自行裝配和調試,并能發現問題和解決問題.4.編寫設計報告 寫出設計與制作的全過程,附上有關資料和圖紙,有心得體會.設計原件

設計原理

數字電子鐘由秒信號發生器、“時、分、秒”計數器、譯碼器及顯示器、校時電路等組成。秒信號產生器是由石英晶體振蕩器分頻后得到的。秒計數器到60后，對分計數器送入一個脈沖，進行分計數，分計數器到60后，對時計數器送入一個脈沖，進行時計數，時計數器是12進制計數器，實現對一天12小時計數。數字電子鐘的顯示由計數器、譯碼器經數碼管實現。首先構成一個CB555定時器產生震蕩周期為一秒的標準秒脈沖，由74LS161采用同步預置數法分別組成六十進制的秒記數器、六十進制分記數器、十2進制時記數器，使用74LS48為驅動器。（1）秒信號發生器

秒信號由555定時器組成的多諧振蕩電路來產生，振蕩頻率可通過調解R或C的值來改變。當R=47K,C=10uF。由公式得當Rw=47K時輸出端輸出震蕩頻率為1Hz。周期是1秒，即可作為秒的脈沖輸入標準秒脈沖。555定時器組成的多諧振蕩電路如下：

圖2 555定時器組成的多諧振蕩電路

（2）計數電路

60進制計數器有2片74LS161和74LS00連接而成。可以用于置數法和清零法的反饋。

利用74LS161和74LS00即可以組成60進制計數器作為分和秒計數器，（3）譯碼顯示電路

譯碼顯示器電路由譯碼器74LS48和數碼管組成 三． 制作調試

在制作電路過程中，連接兩點的電線布線要整齊，這樣容易查找錯誤。】.在第一次調試秒部分時，我們發現數碼管沒顯示，經過檢查發現是芯片的電源沒有接。芯片接上電源和接地后，數碼管正常工作。開始沒有注意到555芯片與其他芯片引腳的不同，使得一直沒有脈沖出現。四．總結

通過這次對數字鐘的設計與制作，我了解了設計電路的程序，也了解了關于數字鐘的原理與設計理念。在設計過程中,我更進一步地熟悉了數電課上學過各種芯片的結構、工作原理和其具體的使用方法。在連接六十進制的進位及二十四進制中,我對74LS161置數法和清零法有了更深的了解。在連接二十四進制、六十進制的進位要求熟悉邏輯電路及其芯片各引腳的功能，這樣在電路出錯時便能準確地找出錯誤所在并及時糾正。在調試電路的過程中出錯的主要原因都是接線和芯片的接觸不良以及接線的錯誤，所以接線的時候一定要細心,不要接錯。

在設計電路中,往往是先仿真后連接實物圖,但有時候仿真和電路連接并不是完全一致的

此次的數字鐘設計重在于仿真和接線,雖然能把電路圖接出來,并能正常顯示,但對于電路本身的原理并不是十分熟悉.總的來說,通過這次的設計實驗更進一步地增強了實驗的動手能力.

第五篇：單片機數字鐘設計心得體會

單片機數字鐘設計心得體會

經過一周的課程設計，我收獲頗多，有深刻的心得體會。實訓讓我們受益匪淺。首先是關于單片機方面的。我們學到了許多關于單片機系統開發的知識，從最開始選題到最后的結題，更使我們得到了充分的鍛煉。其次，它讓我體會到了什么才是teamwork spirit。一如：團隊管理的經驗、團隊意識的提升和協調能力等等，這些都會讓我們終身受益。

通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關電子線路單片機方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查我終于找出了問題所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐才能出真知，實踐才是檢驗真理的唯一標準，唯有通過親自動手制作，才能令我們掌握的知識不再是一些紙上談兵的東西。

在這次的課程設計中，我們遇到了很多困難，過程很艱難，但是我們都克服了，這是對我們自己的肯定。我們不斷發現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。我們也曾灰心，也曾茫然，也曾不知所措，從一開始的自信滿滿，到最后的緊張繁雜，所有的這些都令我們回味無窮，這已經成為了我們人生的一個寶藏。我想今后的學習和工作也是這樣的，汗水見證著成功，我想十年過后，但我們都已經走入了社會，在某個陽光明媚的夏日，午后醒來，突然想起大學經歷的時候，最先映入腦海里的就是這門課程吧，就是這些為了一個共同的目標，相互合作，共同奮斗的日子。

不可否認，單片機是一門比較難的專業學科。但是經過這一學期的學習，我們覺得單片機這門課很好，讓我們在設計中掌握課程，具有很強的實用性。在社會上，單片機也應用極其廣泛。通過這次課程設計，我掌握了常用元件的識別和測試；熟悉了常用儀器、儀表；了解了電路的連線方法；以及如何提高電路的性能等等。我相信在接下來的日子里，我會更深刻地去研究它，發掘它。在這次的實訓里，我覺得過得很充實。實訓，不僅培養了我們獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中珍貴的事情。汗水，是我們努力的過程，更是成功的使者。它是希望的凝聚。

回首此次實訓，我們真的學到了很多很多。鞏固了以前所學過的知識，將理論與實際結合起來，不斷提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力，并學會去使用知識。當然不僅僅是這些課本 上 的 知 識，更

要 的 是 一 些 課本上沒 有但 是也很 重 要 的 知 識。像是團隊合作精神等。當我們都已經走入了社會，在某個陽光明媚的夏日，午后醒來，突然想起大學經歷的時候，回憶起這些泛著汗水的時光的時候，定然會被我們的團隊感動。成功后會很喜悅，但過程一樣令我們回味無窮。此次設計也讓我明白了思路即出路，學問學問，有學必問。只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識。親歷親為，親手實踐才是硬道理。希望這樣的實訓能夠繼續下去，并不斷地前進，幫助更多的學生更好地學習單片機，并能夠在使用中發現它的無窮魅力！

2014年1月13日