第一篇：觸動心靈的情感體驗

觸動學(xué)生心靈的情感體驗

教學(xué)敘事

龍江縣七棵樹鎮(zhèn)中心學(xué)校

姜麗艷

語文是最需要傾注情感的學(xué)科，語文課堂教學(xué)要想取得成功，在很大程度上取決于注重觸動心靈的情感體驗，觸及學(xué)生的心靈世界。激發(fā)出學(xué)生樸實無華的美好情感。著名語言學(xué)家、北京大學(xué)教授陸儉明認為：語文教學(xué)任務(wù)之一是給學(xué)生真、善、美的熏陶和教育。新課程標準也指出，語文課堂教學(xué)應(yīng)該是工具性和人文性的完美統(tǒng)一。幾年的語文教學(xué)實踐經(jīng)驗，讓我真正領(lǐng)悟到了語文教學(xué)注重熏陶感染、潛移默化的重要作用。語文課堂教學(xué)如果只機械地學(xué)習(xí)識記語文的知識點、能力點，安排學(xué)生反復(fù)的機械的練習(xí)，就不可能全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，在語文課堂教學(xué)中我非常注重觸及學(xué)生心靈世界的情感體驗，在情感共鳴中提升學(xué)生的語文綜合能力，在生活中運用語文的能力。

歌德說:“讀一本好書，就是在和許多高尚的人談話?！边@句話高度概括了一本好書給讀者帶來的美好情感體驗，有利于培養(yǎng)人的高尚情操。我們的語文教科書有著豐富多彩的文章，內(nèi)容也包羅萬象，里面蘊含著作者的各種情感；有對自然的贊美；有對生命的感悟；有敢于同命運抗爭的人生啟迪；有對社會應(yīng)盡責(zé)任的理性思考??教材從各個方面影響著學(xué)生的思想，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和健康的審美情趣。使學(xué)生形成良好的個性和健全的人格，從中獲得對自然、對社會、對人生的有益啟示，指導(dǎo)著學(xué)生的思想和言行。因此，在語文課堂教學(xué)中，注重學(xué)生獨特的情感體驗，是全面提升學(xué)生語文水平的有效方法。

在教學(xué)歌頌自然的美麗神奇、各種生命的頑強的課文時，我注重引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生向往美好的情境，熱愛祖國壯麗山川，關(guān)心自然和生命的情感體驗。如：引導(dǎo)學(xué)生品讀《五岳之首——泰山》時，精心創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，利用電教手段播放優(yōu)美的畫面，悅耳的音樂進入情境。安排引領(lǐng)學(xué)生從泰山的自然風(fēng)光和文化積淀兩方面體會泰山的雄偉壯麗和獨特的文化景觀，感悟作者抒發(fā)的對祖國山河的贊美之情。我著重引導(dǎo)學(xué)生品讀泰山“十八盤”的曲折和壯美，站在泰山極頂領(lǐng)略泰山風(fēng)光的壯麗，從而激發(fā)學(xué)生對祖國壯麗山河的向往熱愛之情。而且品讀欣賞后馬上進行寫作體驗，達到情發(fā)于內(nèi)心，流動于筆尖的效果，用準確流暢的語言，把這種美好的情感表達出來。在品讀《夾竹桃》這篇課文時，調(diào)動學(xué)生豐富的情感，從幾種有象征意義的花入手，聯(lián)系實際生活，引導(dǎo)學(xué)生品讀出夾竹桃的韌性和引起我的幻想的妙處，進一步領(lǐng)會出作者對默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)的品格的贊美，從而啟發(fā)學(xué)生思考如何欣賞生命、熱愛生命、感悟生命，獲得積極的人生啟迪。

在教學(xué)反映人物命運和喜怒哀樂中悟人生道理的課文時，注重引導(dǎo)學(xué)生走進人物的內(nèi)心世界，感同身受，與人物情感產(chǎn)生共鳴。如：我在教讀《<二泉映月>的誕生》這篇課文時，引導(dǎo)學(xué)生感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲的艱辛歷程，學(xué)習(xí)阿炳敢于同命運抗爭、矢志不渝的追求美好理想的精神。但不是簡單的說教和灌輸，注重學(xué)生的情感體驗。如啟迪學(xué)生思考：阿炳喜歡大自然的音樂，在大自然的天籟之音中陶冶長大的。他的不幸遭遇，他勤學(xué)苦練的韌性，對二胡演奏藝術(shù)鍥而不舍的追求與熱愛，他的堅忍不拔的毅力，他和他的樂曲才得以不朽和永恒。學(xué)生在感受阿炳經(jīng)歷坎坷的痛苦，尋求光明的渴望和頑強毅力中感悟生命的意義和價值。

總之，語文課堂教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。學(xué)生的健康成長，不僅需要豐富的知識積累，還需要有良好的品格，積極向上的心態(tài)，志存高遠的理想，并且能正確理解生活中的艱難困苦。因此，語文課堂教學(xué)中我非常注重學(xué)生的情感體驗，在豐富的情感體驗中對學(xué)生滲透理想教育，勵志教育，感恩教育，愛的教育；引導(dǎo)學(xué)生向往美好的理想，向往美好的未來，關(guān)心自然、熱愛生命。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，豐富學(xué)生的精神世界，而且學(xué)生能運用準確、優(yōu)美、生動的語言表達出自己內(nèi)心的美好情感和對自然、社會、生活的感悟，從而全面提升學(xué)生的語文水平。

第二篇：情感驛站—觸動你心靈的地方

情感驛站—觸動你心靈的地方

◆成熟不是人的心變老，是淚在打轉(zhuǎn)卻還能微笑?！舢斈阏嬲龕垡粯?xùn)|西的時候你就會發(fā)現(xiàn)語言多么的脆弱和無力。文字與感覺永遠有隔閡。◆你若流淚，先濕的是我的心。

◆有些人說不出哪里好，但就是誰都替代不了 ◆選擇最淡的心事，詮釋坎坷的人生。

◆走得最急的，都是最美的風(fēng)景；傷得最深的，也總是那些最真的感情。

◆你的眼睛，是我永生不會再遇的海。

◆過去的一頁，能不翻就不要翻，翻落了灰塵會迷了雙眼。

◆人在最悲痛、最恐慌的時候，并沒有眼淚，眼淚永遠都是流在故事的結(jié)尾，流在一切結(jié)束的時候！◆人是可以快樂地生活的，只是我們自己選擇了復(fù)雜，選擇了嘆息！

◆恨，能挑起爭端，愛，能遮掩一切過錯?！羰帐捌鹦那?，繼續(xù)走吧，錯過花，你將收獲雨，錯過這一個，你才會遇到下一個。

◆其實根本就沒有什么“假如”，每個人的人生都不可重新設(shè)計。

◆如果可以選擇的話，不要用恨來結(jié)束一段愛?！粑蚁嘈盼覑勰恪Ｒ廊?。始終。永遠。◆不受天磨非好漢，不遭人妒是庸才。

◆在愛的世界里，沒有誰對不起誰，只有誰不懂得珍惜誰。

◆

快樂要有悲傷作陪，雨過應(yīng)該就有天晴。如果雨后還是雨，如果憂傷之后還是憂傷．請讓我們從容面對之后的離別。微笑地去尋找一個不可能出現(xiàn)的你！

◆記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的◆后悔是一種耗費精神的情緒.后悔是比損失更大的損失,比錯誤更大的錯誤.所以不要后悔!◆有一種感覺總在失眠時，才承認是“相思”；有一種緣分總在夢醒后，才相信是“永恒”；有一種目光總在分手時，才看見是“眷戀”；有一種心情總在離別后，才明白是“失落”。

◆攤開掌心對著天空，掌心里有陽光，那是我想你時莞爾的笑容；掌心里有雨滴，那是我思念你偶爾滴落的淚水……

◆如果敵人讓你生氣，那說明你還沒有勝他的把握；如果朋友讓你生氣，那說明你仍然在意他的友情!◆當幻想和現(xiàn)實面對時，總是很痛苦的。要么你被痛

苦擊倒，要么你把痛苦踩在腳下

◆請一定要有自信。你就是一道風(fēng)景，沒必要在別人風(fēng)景里面仰視。

◆人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的!◆茶喝三道，第一道，苦若生命；第二道，甜似愛情；第三道，淡若輕風(fēng)。

◆不是每一次努力都會有收獲，但是，每一次收獲都必須努力，這是一個不公平的不可逆轉(zhuǎn)的命題!◆記憶像是倒在掌心的水，不論你攤開還是緊握，終究還是會從指縫中一滴一滴流淌干凈。

◆有些人會一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，但是每當想起他時的那種感受，是永遠都不會改變的!◆那些以前說著永不分離的人，早已經(jīng)散落在天涯了。◆你永遠也看不到我最寂寞時候的樣子，因為只有你不在我身邊的時候，我才最寂寞。

◆誰是誰生命中的過客,誰是誰生命的轉(zhuǎn)輪,前世的塵,今世的風(fēng),無窮無盡的哀傷的精魂,最終誰都不是誰的誰!◆時光沒有教會我任何東西,卻教會了我不要輕易去相信神話!◆因為我知道你是個容易擔(dān)心的小孩，所以我將線交

你手中卻也不敢飛得太遠。

◆我就像現(xiàn)在一樣看著你微笑,沉默,得意,失落,于是我跟著你開心也跟著你難過,只是我一直站在現(xiàn)在而你卻永遠停留過去.◆遺忘 是我們不可更改的宿命 所有的一切都像是沒有對齊的圖紙從前的一切回不到過去 就這樣慢慢延伸 一點一點的錯開來 也許 錯開了的東西 我們真的應(yīng)該遺忘了!◆什么叫快樂？就是掩飾自己的悲傷對每個人微笑?！粑也幌矚g說話卻每天說最多的話，我不喜歡笑卻總笑個不停，身邊的每個人都說我的生活好快樂，于是我也就認為自己真的快樂?？墒菫槭裁次視谝淮笕号笥阎型蝗坏鼐统聊瑸槭裁丛谌巳褐锌吹絺€相似的背影就難過，看見秋天樹木瘋狂地掉葉子我就忘記了說話，看見天色漸晚路上暖黃色的燈火就忘記了自己原來的方向...◆你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋!◆你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過了好幾年。

◆寂寞的人總是會用心的記住他生命中出現(xiàn)過的每一個人，于是我總是意猶未盡地想起你在每個星光隕落的晚上一遍一遍數(shù)我的寂寞!

◆幸福，不是長生不老，不是大魚大肉，不是權(quán)傾朝野。幸福是每一個微小的生活愿望達成。當你想吃的時候有得吃，想被愛的時候有人來愛你。

◆愛情是燈，友情是影子，當燈滅了，你會發(fā)現(xiàn)你的周圍都是影子。朋友，是在最后可以給你力量的人?！粑覑勰悴皇且驗槟闶钦l，而是我在你面前可以是誰?！魫矍?，要么讓人成熟，要么讓人墮落。

◆舉得起放得下的叫舉重，舉得起放不下的叫負重?？上?，大多數(shù)人的愛情，都是負重的。

◆我們每個人都生活在各自的過去中，人們會用一分鐘的時間去認識一個人，用一小時的時間去喜歡一個人，再用一天的時間去愛上一個人，到最后呢，卻要用一輩子的時間去忘記一個人。

◆一個人一生可以愛上很多的人，等你獲得真正屬于你的幸福之后，你就會明白一起的傷痛其實是一種財富，它讓你學(xué)會更好地去把握和珍惜你愛的人。◆年輕的時候會想要談很多次戀愛，但是隨著年齡的增長，終于領(lǐng)悟到愛一個人，就算用一輩子的時間，還是會嫌不夠。慢慢地去了解這個人，體諒這個人，直到愛上為止，是需要有非常寬大的胸襟才行。◆當明天變成了今天成為了昨天，最后成為記憶里不再重要的某一天，我們突然發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中已

被時間推著向前走，這不是靜止火車里，與相鄰列車交錯時，仿佛自己在前進的錯覺，而是我們真實的在成長，在這件事里成了另一個自己。

◆離開我就別安慰我，要知道每一次縫補也會遭遇穿刺的痛。

◆曾經(jīng)擁有的，不要忘記。不能得到的，更要珍惜。屬于自己的，不要放棄。已經(jīng)失去的，留作回憶?！粑蚁矚g并習(xí)慣了對變化的東西保持著距離，這樣才會知道什么是最不會被時間拋棄的準則。比如愛一個人，充滿變數(shù)，我于是后退一步，靜靜的看著，直到看見真誠的感情。

◆男人的愛是俯視而生，而女人的愛是仰視而生。如果愛情像座山，那么男人越往上走可以俯視的女人就越多，而女人越往上走可以仰視的男人就越少?！艉玫膼矍槭悄阃ㄟ^一個人看到整個世界，壞的愛情是你為了一個人舍棄世界。

◆在自己面前，應(yīng)該一直留有一個地方，獨自留在那里。然后去愛。不知道是什么，不知道是誰，不知道如何去愛，也不知道可以愛多久。只是等待一次愛情，也許永遠都沒有人。可是，這種等待，就是愛情本身。

◆有誰不曾為那暗戀而痛苦？我們總以為那份癡情很重，很重，是世上最重的重量。有一天，暮然回首，我們才發(fā)現(xiàn)，它一直都是很輕，很輕的。我們以為愛的很深，很深，來日歲月，會讓你知道，它不過很淺，很淺。最深和最重的愛，必須和時日一起成長。◆在這個世界上，只有真正快樂的男人，才能帶給女人真正的快樂。

◆女人如果不性感，就要感性；如果沒有感性，就要理性；如果沒有理性，就要有自知之明；如果連這個都沒有了，她只有不幸。

◆一段不被接受的愛情，需要的不是傷心，而是時間，一段可以用來遺忘的時間。一顆被深深傷了的心，需要的不是同情，而是明白。

◆我知道這世上有人在等我，但我不知道我在等誰，為了這個，我每天都非常快樂。

◆一生至少該有一次，為了某個人而忘了自己，不求有結(jié)果，不求同行，不求曾經(jīng)擁有，甚至不求你愛我。只求在我最美的年華里，遇到你。

◆我不覺得人的心智成熟是越來越寬容涵蓋，什么都可以接受。相反，我覺得那應(yīng)該是一個逐漸剔除的過程，知道自己最重要的是什么，知道不重要的東西是什么。而后，做一個純簡的人。

◆當你的心真的在痛，眼淚快要流下來的時候，那就趕快抬頭看看，這片曾經(jīng)屬于我們的天空；當天依舊

是那么的廣闊，云依舊那么的瀟灑，那就不應(yīng)該哭，因為我的離去，并沒有帶走你的世界。

◆時間沒有等我，是你忘了帶我走，我左手過目不忘的的螢火，右手里是十年一個漫長的打坐?！裘總€人都是一個國王,在自己的世界里縱橫跋扈,你不要聽我的,但你也不要讓我聽你的。

◆一個人身邊的位置只有那麼多,你能給的也只有那麼多,在這個狹小的圈子里,有些人要進來,就有一些人不得不離開。

◆牽著我的手，閉著眼睛走,你也不會迷路?！裟切┛淘谝伪澈蟮膼矍?會不會像水泥地上的花朵,開出地老天荒的,沒有風(fēng)的森林!◆要理想不要幻想，要激情不要矯情。凡事知足常樂?！魪挠计评O而出的瞬間，是撕掉一層皮的痛苦徹心徹肺 很多蝴蝶都是在破繭而出的那一刻 被痛得死掉了。

◆愛的本質(zhì)，就是賦予一個人傷害自己的權(quán)力。你和她都沒有錯，只是陰差陽錯。不要刻意的去淡化那段經(jīng)歷，那只會讓你記憶更深，痛苦更久。面對她，接受現(xiàn)實。你現(xiàn)在唯一要做的是讓自己更加強大，讓自己活得更加精彩。

◆可以忘不了，但一定要放得下，雖然這非常不容易。

但相信我，時間可以淡化一切的！男人么，瀟灑一點，記住你們曾經(jīng)的美好，把那份傷痛放在角落，總有一天可以塵封的。

第三篇：用情感去體驗,用心靈去歌唱

用情感去體驗，用心靈去歌唱

—敘述幼兒園歌唱教學(xué)教研活動的感悟

歌唱教學(xué)一直是幼兒園進行藝術(shù)教育的一種方式?？稍趯嶋H的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多幼兒，網(wǎng)絡(luò)上的流行歌曲很會唱，教材上的歌曲卻沒有興趣。我園帶著困惑開展了一系列歌唱教學(xué)的教研活動，現(xiàn)將我們的做法和體會敘述如下：

一、觀摩本園教師研討課——發(fā)現(xiàn)問題

1．活動意圖：我們發(fā)現(xiàn)很多孩子對現(xiàn)在的流行歌曲特別感興趣，而且歌詞都記得特別的牢。相反對教材中的很多歌曲表現(xiàn)出興致缺失。那么，是不是能嘗試用流行歌曲的旋律來填詞，所以在這個活動中，用《對面的女孩看過來》這個流行歌曲的旋律來演繹狼和兔子的故事。

2．課后反思：

（1）幼兒非常喜歡這首歌曲，對歌詞的掌握比較快，但在節(jié)奏的控制上還比較欠缺，有出現(xiàn)拖音和搶拍的現(xiàn)象。

（2）幼兒在用動作表現(xiàn)的時候，感覺他們放不開，可能是因為老師沒有引導(dǎo)好。3．交流互動： 優(yōu)點 ：

（1）選材好。選自流行歌曲的音樂旋律，朗朗上口，小朋友很容易接受。

（2）游戲性濃。以故事為引子，以感情變化為主線，以兔子和狼的情境對話為內(nèi)容，貫穿整個音樂活動，使整個歌唱過程充滿游戲性，趣味性。

（3）自我發(fā)揮。在活動的過程中，我還注重幼兒的自我發(fā)揮，讓他們自己設(shè)計用怎樣的動作來表現(xiàn)兔子和老狼，注重幼兒自主想象創(chuàng)造。

不足：

（1）教師在這個活動中過分的強調(diào)了動作，反而忽略了其真正的教學(xué)任務(wù)——歌唱教學(xué)。這點，從幼兒一做動作就忘記歌詞中就可以看出，其實最后孩子們對歌詞是不太熟悉的。

（2）老師沒有重視幼兒在歌唱中出現(xiàn)的一些問題。比如；喊叫哪，節(jié)奏的不穩(wěn)定呀等。這些在幼兒的歌唱教學(xué)中應(yīng)是重要的一部分。

二、邀請省優(yōu)秀教師來園上示范課——專業(yè)引領(lǐng)

在此次活動中我們邀請了省教壇新秀、杭幼師附屬幼兒園的周玲美老師前來我園展示她的一個教學(xué)活動：小班歌唱活動《小汽車》。

1．活動意圖：小班的孩子對汽車這類的東西總是很感興趣的，而且在現(xiàn)實生活中接觸的也是比較多的。尤其是模仿汽車的叫聲，還有開車的樣子。所以就選擇了這么一首很有意思的歌曲。

2．課后反思：也許是借班，很多歌唱的基礎(chǔ)和習(xí)慣都不太一樣。所以感覺在很多細節(jié)的處理上并不是特別的滿意。

3．交流互動： A．教師發(fā)言

教師1：要讓孩子喜歡唱歌，很重要的條件是他們喜歡歌曲的內(nèi)容和旋律，如果連我們老師都覺得歌曲歌詞生澀，旋律生硬，那又如何能讓孩子喜歡唱歌。所以，我認為歌曲的選材是極為重要的。應(yīng)該選擇旋律優(yōu)美的，歌詞朗朗上口的歌曲。而且對于年齡小的孩子來說，對自己比較熟悉的角色和相關(guān)的歌詞以及旋律都是比較喜歡的。所以老師應(yīng)該選擇適合該年齡段孩子的歌曲。象周老師的《小汽車》旋律也非常優(yōu)美，歌詞很形象。對小班的孩子來說是特別感興趣的。

教師2：有很多時候，老師的情緒聲音都在很大程度上影響著幼兒唱歌的積極性。如果老師能情緒飽滿的歌唱，那孩子的積極性也肯定會很高，如果老師自己也有氣無力，那又怎么讓孩子喜歡這個歌曲吶。

教師3：我倒覺得我們可以在形式上多考慮考慮。因為孩子的可塑性非常強，當你面對同樣的一首歌曲的時候，你采用多種形式的學(xué)習(xí)方法和單一的歌唱方法，其效果是截然不同的。比如：分角色或者輪唱。

B．優(yōu)秀教師談經(jīng)驗感悟（周玲美）： 就多年的教學(xué)經(jīng)驗，有以下幾點感悟：

a．選材。我們要學(xué)會對教材進行分析和理解。你拿到的教材是否適合本年齡段的孩子，它的重點在哪里？難點在哪里？易點又在哪里？這首歌曲的價值是什么？是否有拓展的空間？就象我今天所選的《小汽車》，它的難點就在于小班孩子對“衣裳”這個詞的經(jīng)驗不足，而且這句“大紅衣裳亮眼睛會呀會唱歌”旋律有點長。它的易點在于歌曲的旋律輕快。我在處理這首歌曲的時候，關(guān)鍵是抓住了孩子愉快、輕松的情緒體驗。如節(jié)奏的加入，可以使活動更加豐富不枯燥。b．教師的組織形式。選擇孩子最喜歡的形式：游戲。在游戲的情境中參與會讓孩子更加投入。在今天的這個活動中我有一個被動的游戲：觀看小兔去做客，用這個來熟悉歌曲。有一個主動的參與，讓孩子扮演小汽車，參與歌唱。始終讓他們處于汽車這個情境中。

c．教師的引導(dǎo)。（1）自身要喜歡這個歌曲，要把自己的情緒、情感表現(xiàn)出來，以自身情感去感染幼兒。（2）師幼之間的一些互動，營造一個輕松、自在的氛圍。

C、你問我答

問題1：周老師，你覺得在歌唱教學(xué)中，是否有創(chuàng)編動作的必要嗎？

周玲美：我個人認為，作為一個歌唱活動，是沒有必要進行專門的動作創(chuàng)編的，因為動作只是歌唱的一個輔助。而且作為歌唱活動的創(chuàng)編，也不應(yīng)該只限于動作，還可以有人物、語氣詞等。如《買菜》活動中，我們可以讓孩子創(chuàng)編人物，“我和媽媽”“我和爸爸”，創(chuàng)編菜名，創(chuàng)編菜的表現(xiàn)等?！掇k家家》我在教學(xué)的時候創(chuàng)編了語氣詞“小菜炒好了呀！哇！”“味道好極了呀！嘖嘖”。歌唱活動中的動作應(yīng)該是幼兒隨意性的，而不是老師強加的。

問題2：那在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該如何進行聲音的處理？

周玲美：在活動中，我們經(jīng)?？梢钥吹酱蠛按蠼械暮⒆印Ｄ敲蠢蠋熆梢允孪冗M行兩種聲音的范唱，讓他們有一種好聽和難聽的對比。有親身的感受。當然，有很重要的一條是老師自身的聲音要輕柔。

三、聘請幼教專家進行當堂點評——名師診斷

由浙師大杭幼師的王春燕博士點評：我們老師剛才就音樂活動中存在的一些問題提出了很多自己的看法。作為一次園本教研，我個人覺得這樣的氛圍非常好，給了老師很多學(xué)習(xí)和成長的機會。我就此次教研活動，提出自己的一些看法：

（一）教材的設(shè)計和處理

1．主題思想、教育意義的理解。素材是健康的，幼兒喜歡的，能帶來愉快情緒的，有反應(yīng)幼兒生活經(jīng)驗的，有助于幼兒理解的。如《對面的兔子看過來》。它是流行歌曲的翻唱，是幼兒所喜歡的，所以孩子很喜歡。同時它的里面包含了一種情感的培養(yǎng)，弘揚了一種善良互助的的情感。

2．關(guān)注歌曲的基本情緒。對幼兒來說應(yīng)該是歡快的、輕松的。3．關(guān)注歌曲的節(jié)奏和節(jié)拍。曲調(diào)是否優(yōu)美、流暢。節(jié)拍是否平穩(wěn)的。4．教師本身的狀態(tài)。投入的程度，情緒的感染等。

（二）活動中問題的解決 1．喊叫問題。教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用自然的、發(fā)自內(nèi)心的聲音唱歌。同時老師的范唱是極為重要的，會在無形中影響到幼兒。

2．唱與不會唱。今天的兩個活動都存在這個問題。小朋友不太會唱歌，第一個活動，老師從頭到尾都在唱，如果老師不唱會怎么樣？事實上，有部分小朋友在老師停唱的那點時間里，就把歌詞唱錯了；第二個活動也一樣。為什么小朋友不太會？我覺得一個旋律有點難，另外的是玩具的出現(xiàn)，打亂了他們學(xué)習(xí)的思維。所以我倒覺得，教師應(yīng)該更注重設(shè)計一些能突出歌詞的輔助活動。

四、總結(jié)教研活動的發(fā)展軌跡——實踐感悟：

歌唱活動是藝術(shù)領(lǐng)域的一個重要的組成部分。在歌唱的過程中，幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識、技能能得到和諧的全面的發(fā)展。歌唱教學(xué)也是幼兒園音樂教學(xué)的一種有效的、簡便的、被廣泛運用的手段。思其怎樣讓孩子喜歡唱歌，我們教師不妨從以下方面著手考慮。

（一）選材要符合幼兒的年齡特征

1．生理特征：首先要分析所選的歌曲是否適應(yīng)這個年齡段的幼兒。是否過于簡單，是否超越了這個年紀所能理解的范圍。其次考慮歌曲的曲調(diào)、節(jié)奏，分析歌曲的歌詞、音域、節(jié)奏。歌詞過于拗口，音域跳躍過大，節(jié)奏過強過于復(fù)雜，都會影響幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

2．心理特征：考慮所選的歌曲內(nèi)容是與幼兒的生活經(jīng)驗息息相關(guān)的，是對生活經(jīng)驗的一種再現(xiàn)，是能引起幼兒情感上的共鳴的歌曲。

（二）教學(xué)形式要多樣化 1．以故事激發(fā)幼兒歌唱興趣

一首動聽的歌曲往往就是一個優(yōu)美的故事，一幅美妙的圖畫。教師可以在引入歌曲的的方法上，采取故事的形式來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，激發(fā)他們更樂意用歌唱的方式來表達自己的情感。

2．圖文結(jié)合記憶歌詞

幼兒對圖畫的理解和記憶總是優(yōu)越于對文字的記憶。我們教師不妨把歌詞圖畫化。把歌詞蘊涵在一幅幅的圖畫中。如歌曲《小鳥落落》教師就畫了以下這樣的圖畫。

小

鳥

小

鳥

落

落

，請

到

這

里

做

窩。

這 里 的 風(fēng) 景 很 美，有

山

有

樹

有

水。

可想而知，在這幅圖的幫助下，幼兒學(xué)唱的興致格外高漲，也學(xué)的特別快。

3．以游戲貫連整個歌唱過程

游戲是幼兒的天性，也是幼兒最樂意參加的一種形式。在輕松愉快的氛圍中，幼兒會不知不覺地掌握歌詞，學(xué)會歌曲。如：小班音樂活動《小汽車》，教師就抓住了幼兒這一特點，在模仿小司機開車的游戲中，愉快地學(xué)唱歌曲。

（三）教學(xué)方法要多元化

單一的集體唱，跟唱，一遍一遍的唱，都容易造成幼兒對歌曲的厭倦。教師可以采取多種方法來歌唱。

1．輪唱。男女小朋友的輪唱，分句的輪唱。

2．分角色唱。這對于有情景性的，有明顯角色區(qū)分的歌曲尤其適合。如《小花貓和灰老鼠》。

3．填空式唱法。

（1）歌詞填空。如《辦家家》教師可以唱歌唱部分，由幼兒填上“炒小菜炒小菜??”對白部分，然后調(diào)換，由幼兒唱歌，教師念對白。以增加歌唱的樂趣。

（2）節(jié)奏填空。把空出來的歌詞以節(jié)奏的形式敲打出來。如《小青蛙回家》“一只小青蛙呀，要呀要回家，蹦蹦XX，蹦蹦蹦XXX?！苯處熆梢越ㄗh幼兒采用敲打不同的身體部分，變化不同的節(jié)奏。如此幼兒會保持相當高的學(xué)習(xí)興趣。

（四）歌唱教學(xué)還要促進幼兒的情感發(fā)展

歌唱時的情緒情感的表現(xiàn)是歌唱活動中的靈魂，因此，我們更應(yīng)該注重幼兒內(nèi)在情感的培養(yǎng)，幫助幼兒理解歌曲中所蘊涵的情感，建立一種積極向上的、愉悅的、和諧的態(tài)度。所以教師本身對歌曲的理解，對歌曲的表現(xiàn)將直接影響著幼兒對歌曲的理解和表現(xiàn)。對于小年齡的幼兒，教師的表現(xiàn)應(yīng)以夸張、明顯為主。對于大班的孩子，教師則可以理性一些。但總體來說，教師在歌唱活動中的態(tài)度應(yīng)該是親切自然的，以輕唱的方法會更好。

經(jīng)過這次全面的系統(tǒng)的歌唱活動的研討后，我們老師都深有感觸：在接下來的常規(guī)教研中，聽到的不再是滿口的抱怨聲，更多的是她們在交流：今天我采用了什么樣的方式，小朋友感覺都很快樂，而且學(xué)的也特快；今天的這首歌曲旋律還是比較優(yōu)美的，但是歌詞比較難懂，我嘗試把歌詞改動了一些效果也挺不錯??

快樂是相互的，快樂也是需要創(chuàng)造的。就讓我們帶著孩子，用心去聆聽，用情感去體驗，用快樂去歌唱。

附教案1：

大班歌唱活動：對面的兔子看過來

執(zhí)教；五愛幼兒園 董曉芙 目標：

1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，能夠熟練地演唱歌曲。

2、感受歌曲幽默、輕松的氣氛，并喜歡用歌聲和身體動作來表現(xiàn)歌曲。準備：

兔子和狼的圖片若干。過程：

1、開始部分，發(fā)聲練習(xí)。

（1）、教師講故事，引出狼和兔子的對話。（2）、幼兒練習(xí)念歌詞。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）、教師范唱一次，提問聽了歌曲的感受。（2）、幼兒分別練習(xí)狼的歌曲和兔子的歌曲。（3）、完整跟唱歌曲一次，進行難點練習(xí)。（4）、完整演唱歌曲。（5）、分角色演唱歌曲。

3、用身體動作表現(xiàn)歌曲。（1）、男女分角色自由律動。（2）、幼兒創(chuàng)編“可愛”這個造型。（3）、幼兒面對面進行表演，結(jié)束。

教案2：

小班歌唱活動：小汽車

執(zhí)教：浙師大杭幼師附屬幼兒園玲美

目標：

1、在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)唱歌。

2、能大膽的表現(xiàn)自己。準備：

自制的玩具小汽車一輛。小狗、小鴨絨毛玩具等各一

周 過程：

一、情景演示

教師先出示小汽車，一起欣賞，說出小汽車的特點：大紅衣裳、亮眼睛。（有助于理解歌詞）

情景演示：森林幼兒園春游，幫助幼兒理解交通規(guī)則：綠燈行，紅燈停。

二、師生一起歌唱《小汽車》

教師彈琴，幼兒清唱。教師指出歌唱中存在的若干問題。

三、游戲《小司機》，結(jié)束 要求一邊開車，一邊唱歌。

第四篇：觸動心靈感言

觸動心靈感言（精選50句）

1、那些無處安放的青春，破碎的讓人心疼，我的世界，如此不堪，我推開了所有的人，唯一把你放在心上。

2、愛就是瞎了眼。瞎了眼睛的時候，你什么都看不到。現(xiàn)在回頭看自己的愛情，我問自己那時候為什么會跟那個人在一起。答案就是，愛情讓你瞎了眼。

3、你要知道不是每個人，都可以在我心里興風(fēng)作浪。

4、你不會看到有一個我，把你的失落變成我的難過。

5、要緊握那些有風(fēng)的日子，它們吹來你的笑臉，吹來你的善良，帶走你的黑暗。

6、一切都明明白白，但我們?nèi)源掖义e過。因為你相信命運，因為我懷疑生活。

7、姍姍來遲總比沒來好。

8、生活中有很多好的選擇，但你不必做出那些看起來最好的選擇。選擇讓你開心的事情，那么它便會成為你最好的選擇。太在意別人的看法，最后會有兩種結(jié)局：要么自己累死，要么讓別人整死。一生中，總有那么一段時間，需要你自己走，自己扛。不要感覺害怕，不要感覺孤單，這只不過是成長的代價。

9、控制得了的，叫表情；控制不了的，叫心情。

10、如果十指相扣，牽不起天長地久，且容我，端坐在時光未央，用那一份飽滿的深情抒寫許諾的歡愉。

11、小時候以為最浪漫的事，是一個人走很遠的路去看另一個人，現(xiàn)在明白最浪漫的事，是一個人不管走多遠的路，心里想念的都是同一個人。

12、時間在身邊悄悄的溜走，我還能有多少時間抓住彼此在一起的日子。任憑催促的歲月把自己熬成孤獨，心里始終有那么一個人。我不能給你承諾至少能給你時間。我不想讓你后悔當初的選擇，年輕是愛情到婚姻的墳?zāi)?。如果有彼此，請緊握彼此的雙手不離不棄。

13、無論怎么說，過去的一切都不可移動，明天的渺茫全是仗昨天的實在撐持著。

14、有些事情不是非做不可的，是看你想過什么樣的生活。

15、年紀越大，學(xué)得越多，越發(fā)感到自己懂得太少。在[xx]歲時，生活每天都教會我新的東西。

16、日子，就是給你一點甜頭，給你一點苦頭，給你一點盼頭，一般，就這三種頭。

17、每個人背后都有一段不為人知的故事，只愿有一人懂你這故事背后的酸甜苦辣，即使生活再怎么難，我們也要一路前行的走下去。

18、獨自在馬路上行走，不需要別人的陪伴，我只想感受那難熬的.孤單。

19、一個人再好，他不心疼你又有什么用，真正的幸福是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心和體貼，是生活中點點滴滴，實實在在的惦記。

20、成長中所有遇到的問題，都是量身定做的。解決了，你就成為你這類人當中的幸存者。不解決，你永遠也不知道自己可能成為誰。

21、幸福并不是精心營造的物質(zhì)生活，而是一種簡單的感覺。是生病時的噓寒問暖，孤單時的溫柔陪伴。是快樂的時候有人分享，難過的時候有人分擔(dān)。

22、一輩子，真短，別為一些無關(guān)事傷感，幸福不是看你擁有多少，而是看你在乎多少，不屬于自己的不去強求，握在手里的好好珍惜。在快樂的心境中做自己喜歡的事，用陽光般的笑容走好每一段路。

23、到朋友家吃完飯，要主動幫忙洗碗清理桌子。

24、摘下了面具的自己，連笑都會撕扯著嘴角的痛。

25、那么，你是想放手一搏，還是等到年華老去，心中充滿遺憾，孤獨地邁向黃泉路？

26、被愛很幸福，可以接受、可以拒絕、可以有面子，于是我們總是等著人家來愛，但是，當我們發(fā)現(xiàn)沒辦法愛上對方時呢？又或是我愛的人永遠都不說愛我呢？我該接受那段不期盼的感情，還是勇于追求自己的幸福呢？

27、在真愛面前，不要放棄，哪怕你喜歡的人要求你放棄。

28、這個花開的季節(jié)，美麗的日子，用目光送自己走進一片繁花如錦。彼岸，我是一朵花兒長成純白的想念，靜靜地綻放。歲月的深處懷一抹淺淺的笑，靜候那一夜花開。若安流年，輕放憂傷；唯念，素淺年華，淺笑依然。于你們，春暖花開香幽天際；于你們，媚舞云端沉醉歡顏。靜靜地對著天空生長，默守心底的狂瀾！

29、你的日子，總是這般溫暖美好。

30、想過很多次，如果和他重遇，我唯一的心愿是，我希望他不幸福，至少不要過得比我幸福。

31、只為再見的，已不是你。

32、我是盲目膽怯的，因為我愛上了你。

33、被特別在乎的人忽略會很難過，而更難過的，是你還要裝作不在乎。

34、把破碎的碎片小心拾起，拼湊過后，是否還能恢復(fù)？

35、患難與困苦是磨練人格的最高學(xué)府。

36、比要怪別人對你冷淡，是你在他心里什么都不算。

37、時間過去很久，你黑發(fā)變白發(fā)，滿臉都是歲月的痕，個子也變矮了。只記得小時候您是那么高，一手就能抱著我穿過一條街一條巷。您的笑還是那么幸福開朗，還是那么甜那么讓人難以忘懷。

38、許多時候，命運的轉(zhuǎn)折就在剎那間，而那些剎那之間的轉(zhuǎn)折，回過頭看起來，其實早就是命中注定的。

39、有時候你對我好一點，我就恨不得把心掏出來給你。

40、生活若少了你，快樂就缺了一角；生命若少了你，精彩就留有遺憾；一輩子若沒有你，人生就失去目標。我要把你放心房，一輩子不忘，不忘！

41、我是一個對待生活對待感情都持續(xù)著樂觀態(tài)度的人，不會正因小事與人爭吵，父母在生活正占很大的成分，因此孝心必須要有！我不注重外表，只要有孝心談的來能共同奮斗的我都能夠理解。

42、不好太在乎一些無傷大雅的細節(jié)，有時候放開一些反而會讓你得到更多。不拘小節(jié)的人容易得到愉悅，和不拘小節(jié)的人一齊生活是一個簡單自由人生的開始，牽住我的手，讓我?guī)阕摺?/p>

43、每一棵大樹的成長都要接受陽光，也要包容風(fēng)雨。

44、得不到也不要乞討，那樣會覺得自己很可笑。

45、在想象的空間里不斷徘徊，讓畫面永遠明確。

46、有時候，心田最直接的感覺，往往是最難說出口的。

47、被背叛的痛苦中領(lǐng)略忠誠的難能可貴，我們從失戀的悲傷中領(lǐng)略長相廝守的深情。

48、生擲中總有那么一段年華，布滿不安，但是除了勇敢面臨，我們別無選擇。當你感受人生沒那么如意，當你對本身的表示沒那么滿足，當你對本身愛的人或本身感想失望，當你以為本身再也僵持不下去的時候，請記得對本身說：不要緊，我們都是這樣長大的。

49、我不會依賴別人。因為我受夠了失望。生命于我們，只是九牛一毛，然而，卻承載了太多的情非得已。離合聚散，疾苦歡笑，叫囂尋覓……因為沒有人知道誰人最終的答案，所以，我們獨一的選擇，必需是：向前，笑看風(fēng)，笑對雨……

50、你說玩笑最傷人，可它偏偏是最暖人的。沒有風(fēng)的日子，云是雨的守望；沒有夢的日子，期待會疏棄年華。這個世界上，誰也不是誰的永遠，唱一曲風(fēng)花雪月，吟一闋歲月靜好，煙火、流年、塵世、滄桑，淺淺遇，淡淡忘。

第五篇：奧運觸動心靈

奧運觸動心靈

看到2008年北京第29屆奧運會會提出的“綠色奧運，科技奧運，人文奧運”的理念，就不由人想起2004年的雅典奧運會。運動會上，各路運動健兒頑強拼搏，為自己的國家贏得了榮譽。而中國，更是以32枚金牌總數(shù)高居獎牌榜第二位，留下了一個又一個動人的故事，讓國人振奮，讓世人感動。

劉翔不畏強敵，以平世界紀錄，破奧運記錄的優(yōu)異成績，贏得了奧運會男子110米跨欄飛人大賽的金牌，讓西方人大為驚嘆。劉翔的事跡雄辨地證明了一點——中國人也能“飛”，且能“飛”得很快，他不但贏得了一枚金牌，還贏得了外國人對中國人的佩服與尊敬，這是值得每一個中國人驕傲的。

在奧運場上，冠軍不一定都得戴上沉甸甸的金牌。只要做到了最好，那就已是第一了，因為在人生路上成勝了自己，才是最有價值的。以姚明為領(lǐng)軍人物的中國藍球隊就是如此。雖然他們只獲得了第八名的成績，但他們?nèi)匀坏昧巳鐚谲姲愕暮炔事?。在有些人心目中，第八名這個成績是沒有多大希望的，他們深知中國隊與外國強隊之間的差距，似乎參加奧運會永遠只是學(xué)習(xí)，只是去繳學(xué)費。姚明他們不顧這一切，雖然輸?shù)袅嗽S多比賽，但沒有輸?shù)糇饑?，沒有輸?shù)糇孕判摹?/p>

在雅典奧運會上，這樣的事例太多太多，不勝枚舉，讓我在振奮之余，心中有無限的觸動，我想2008年，有“綠色奧運、科技奧運，人文奧運”的理念保駕護航，北京第29屆奧運會一定比 歷屆奧運會更精彩。

試看茫茫人生路，又何嘗不是一個奧運賽場？它也需要我們?nèi)テ床^斗，去勇奪金牌。我們要學(xué)習(xí)劉翔等，學(xué)習(xí)每一個奧運賽場出現(xiàn)的拼搏精神和人生賽場上的健兒，去勇敢頑強地譜寫人生的壯麗篇章。