第一篇：一年級教師感受

一年級的班主任，請你看過來

楊小琴

如果你是個新任的一年級班主任，你一定會覺得很苦惱。因為當(dāng)你踩著上課的鈴聲走進教室時，你看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳地講話，甚至有仰著脖子喝飲料的，沒有一個孩子在安靜地等待著你的到來，沒有一個孩子把你的到來當(dāng)回事。如果你是個新任的一年級班主任，你一定會感到很無奈。因為在你向他們講述一年級小朋友應(yīng)遵守的“規(guī)矩”時，你不知道該怎樣讓他們把忙碌的小手停下來，把低垂的腦袋正起來，讓他們那一次次的“情不自禁”、“脫口而出”少起來。

在你苦惱、無奈，甚至有些“義憤填膺”時，我想此時你很需要先學(xué)會忍耐，學(xué)會寬容，學(xué)會等待。

學(xué)會忍耐，意味著當(dāng)你看到課堂上不盡如人意的一幕幕時，你能壓抑住自己即將噴出胸膛的怒火，能收回自己高揚的大手，能深吸一口氣默默數(shù)上二十秒后讓自己的心情靜如湖水。學(xué)會寬容，意味著你能蹲下身子感受他們那顆顆跳躍的童心，能站在他們的立場平心靜氣地看待他們的“隨心所欲”、“興趣使然”、“情不自禁”，能真誠地把他們看成是一個個大寫的人。學(xué)會等待，意味著你能用發(fā)展的眼光看待他們，能用從容的心態(tài)對待他們的“難以自已”，能對他們少一點失望，少一點冷漠，多一份期待，多一份希冀。

隨之而來的，就是你得不急不躁、溫溫柔柔地逐漸樹立起自己的威信。因為一味的無原則的忍耐與寬容，那是放縱，那是溺愛，那是“捧殺”，孩子們會分不清對與錯，看不透是和非。他們會變得驕縱放蕩，對事情沒有理性的判斷。說得再簡單一點，就是你得先與孩子們保持一定的距離，先讓孩子們覺得你是一個對他們的錯誤絕不姑息、說一不

二、恪守原則的老師。

比如有些孩子上課總也坐不定，不僅自己不聽課，還影響其他的小朋友，那么你就得對他有一點富有人情味的“懲罰”。譬如在其他小朋友都去玩的時候，你挺嚴肅地陪著他練一練坐姿，然后你再心平氣和地告訴他，老師為什么要讓他這樣做。這比你暴跳如雷地恐嚇?biāo)澳阍龠@樣，呆會兒不準(zhǔn)吃飯”的效果不知要好多少倍。在孩子們的“自律”能力有了可喜的進步后，此時，你將要更深一步地走進孩子們的心靈，與他們拉鉤上吊、擊掌共誓、交心換心、同喜同悲。在師生之間的距離逐漸縮短的過程中，你以往嚴格的管束便可以得到孩子們完全的理解，孩子們會知道，對他們嚴加管教是為了他們?nèi)蘸蟾玫氐玫絼e人的尊重，他們會發(fā)自內(nèi)心地感激，對你自然而然地敬重，而這種敬重將是發(fā)自肺腑的。

如果你是一年級的班主任，愿你能用全部的智慧解讀你的孩子們，用你燦爛的生命演繹你的教育理想，用你無悔的愛為孩子們撐起一片天！

小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾度春秋，下面我就談幾點自己的做法和體會。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀律。

二、細處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”

七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一起做游戲，一起跳繩，我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現(xiàn)最好的小朋友我會獎勵他們紅果果，口頭表揚，給評比欄里上紅旗，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。

三、具體要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學(xué)生的認知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？

當(dāng)好一名稱職的老師無疑需要三心即愛心，耐心，責(zé)任心，對于一年級的小朋友，這三心每個都要特別重視，對于孩子，要求不能太苛刻，只有你從心底里喜歡他們，他們才會接受你。還有就是對孩子要多些包容，他們是些孩子，幾乎什么都不懂，這就需要你手把手的教他們一切，學(xué)習(xí)啊，生活啊等等。當(dāng)然，大家都是從一年級走過來的，學(xué)生喜歡什么樣的教師，自己也應(yīng)該有所感觸，我希望你能向著自己心中完美教師的形象而努力，當(dāng)然當(dāng)自己迷茫的時候可以向老教師們?nèi)∪〗?jīng)。。我相信你能為孩子們編織一片自由翱翔的星空

一位優(yōu)秀的班主任，不僅要教學(xué)出色，還要有管理、駕馭班級的能力。班主任是一個班級的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實施者，更肩負著培養(yǎng)祖國接班人的重任，一個班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關(guān)系。因此，班主任工作非常重要，且任重道遠。下面就從我的班主任管理實踐出發(fā)，談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

一、要有良好的教育方法。

學(xué)生畢竟是孩子，再優(yōu)秀的學(xué)生不可能沒有缺點、不犯錯誤。因此，要對他們嚴格要求。“嚴”并非苛刻、死板、固執(zhí)己見，而要從學(xué)生的根本利益出發(fā)，對學(xué)生的不良思想和行為傾向進行正確、嚴格的教育和引導(dǎo)。

當(dāng)班級出現(xiàn)不正常現(xiàn)象或?qū)W生違紀甚至多次違紀。這就首先要求教師及時了解情況，分清對錯和利害，初步擬出幾種要教育的措施，然后擇優(yōu)選擇合理、恰當(dāng)?shù)拇胧＠纾幸淮危袔孜粚W(xué)生逃課到操場打籃球。知情后，我心平氣和地進行教育，讓他們認識到這次行為給自己、給班級帶來的危害和影響，并在全班同學(xué)面前作公開的檢討和保證。為了讓這幾位逃課的學(xué)生既深刻地認識錯誤，又能在班級內(nèi)消除影響，以理服人。

人性和時代的特點證明打罵不是最有效的教育方法。在教育中不讓學(xué)生的身體和心理受到傷害，讓學(xué)生感到教師是在非常真誠地關(guān)心他、幫助他。在具體的實施中注意調(diào)控好自己的心態(tài)和行為：變痛恨為痛心、發(fā)怒為寬容、責(zé)罵為勸慰、毆打為撫摸、訓(xùn)斥為商量、罰站為請坐、冷漠為熱情。上文中的例子，那幾位逃課的學(xué)生犯了錯誤，肯定害怕、擔(dān)心，甚至有學(xué)生會想看你能把我怎樣。此時，如果你變發(fā)怒為寬容，先請學(xué)生坐下。這樣，那怕是再桀驁不馴的學(xué)生也會感到老師對他的尊重，從而使之為所犯的錯誤感到后悔、不安，那么接下去的說理教育就好開展了。

二、建立一支得力的班級骨干隊伍。

班級管理要突出學(xué)生的主體地位，依靠班干和學(xué)生來實施班級管理。我一直提倡建立一支得力的班干部隊伍。現(xiàn)在提倡關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，盡量照顧到每一位同學(xué)，提倡建立一支班級骨干隊伍，這個范圍比“班干部”要大的多。一個班級的學(xué)生，在氣質(zhì)，性格，能力上都存在著個別差異，具有不同的心理發(fā)展水平，不同的個性特點，要辯證認識個性差異，仔細了解每一個學(xué)生個性特點及發(fā)展水平，從不同方面調(diào)動個人的積極性。青少年隨著身體發(fā)展成熟，在心理，生理等方面都發(fā)生著巨大的變化，個性也逐步得到發(fā)展。班主任應(yīng)切實關(guān)愛每個學(xué)生個性的張揚，并加以正確引導(dǎo)，促使學(xué)生形成良好個性，成為班級骨干。

在班級管理中要有創(chuàng)新意識，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的班級氛圍，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間。讓每個學(xué)生有平等競爭的機會，讓學(xué)生身心輕松愉悅，思維活躍，主動探索。班主任應(yīng)關(guān)愛每一個學(xué)生，主動關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，生活上的困難，解決學(xué)生糾紛，排除成長中的心理障礙，同時給學(xué)生創(chuàng)造一個民主和諧寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在班級安心學(xué)習(xí)，發(fā)展特長，張揚個性。班主任還應(yīng)做學(xué)生的知心朋友，彼此坦誠相待，逐步建立“信得過”的情感基礎(chǔ)，使班級管理為學(xué)生個性張揚建立一個良好氛圍。是每個學(xué)生自覺的把班級管理目標(biāo)與個人目標(biāo)結(jié)合起來，人人為集體，事事想集體，以班級共性的發(fā)展來規(guī)范和約束學(xué)生個性的進步，以學(xué)生個性的進步來推動班級共性的發(fā)展，兩者立為共立，通向發(fā)展。

三、班主任樹立起自己的威信。

1、是不斷用新的知識充實自己。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。

2、要具備多種能力。如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。

3、班主任應(yīng)主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進生的幫教,增進師生情誼。面對后進生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，應(yīng)竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，配合各課任教師，使一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。

4、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學(xué)生一起商討教育對策或及時反饋情況給家長們；同時，認真按學(xué)校的安排召開了家長會，密切了學(xué)校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學(xué)生的及時教育。

最后,班主任要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。因此，可以簡單地說：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每天午休，雖不是輪到我值日，也早一點到校，落班到課室，午休也沒有人遲到了；下午放學(xué)，遲一點離開學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學(xué)生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學(xué)生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如慢光甘露，潤物無聲。這樣，文明班評比的衛(wèi)生檢查也不會被扣分，課間操、集會等我都會必到，另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。一學(xué)年下來，我?guī)О喽啻伪辉u為學(xué)校的“文明班”及廈門市“先進班集體”。

總之，我認為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好

抓住這幾條吧：

第一，恩威并重：對事不對人，該表揚就表揚，該批評就批評；要注意分寸的。第二，師道尊嚴：不是擺架子，而是在平時的點點滴滴，亮出你的能耐來。第三，不要有性別的近與疏，倒是對后進生多一點溫暖。

第四，不要有兩張臉：在領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長面前，對孩子是一張笑臉；在領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長不在場的情況下，對孩子是一張兇臉。

第五，牢記這條底線：一切憑良心辦事。

第二篇：一年級弟子規(guī)學(xué)后感受

《弟子規(guī)》學(xué)后感

一年級 邵伊薇

我很喜歡夏老師給我們上的國學(xué)課，喜歡《弟子規(guī)》這本書。我想，要是每天都能上國學(xué)課就好了！我要好好學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，學(xué)習(xí)里面做人的道理，成為一個好孩子！

第三篇：教師感受

做為一名老師，尤其是一名英語老師，我感到了一份自豪和快樂。老師是一份需要付出很多汗水但又神圣且崇高的工作。那么作為光榮的人民教師我們應(yīng)該如何做好我們的本職工作呢？首先我們應(yīng)該讓學(xué)生在輕松愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)生活，對學(xué)生，我們更多的應(yīng)該是尊重，而不該總是抱怨；更多的應(yīng)該去正面表揚，而不是一味的挖苦或者懲罰。教育的確需要紀律，可是適當(dāng)?shù)拿裰骺赡軙屛覀兪盏揭庀氩坏降男ЧＳ⒄Z教學(xué)也是一樣，由于環(huán)境的約束，我們的學(xué)生不可能時時說英語，因此除了課堂，他們很少有機會開口，而語言最大的作用就是用來交際，所以我們的學(xué)生會覺得學(xué)英語很困難，假如沒有適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)，時間長了，他們就沒了興趣和信心。所以作為教師的我們，僅僅敬業(yè)是不夠的，備好每堂課，上好每堂課，批好每本作業(yè)，那只是最基本的工作，除此以外，我們需要關(guān)心每一個學(xué)生，給他們提供更多表現(xiàn)自己的機會，尊重他們的人格，讓他們喜歡我們，然后才能喜歡我們的課，喜歡我們教的學(xué)科，可以這樣說，民主融洽的師生關(guān)系對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有一種推波助瀾的作用。其次,興趣化教學(xué)，前淺入深處的講解，我們應(yīng)該用最通俗易懂的語言去解釋語言中的語法現(xiàn)象和知識點，用貼近生活的語言去舉例，讓每名學(xué)生都覺得英語是簡單而又意思的。那時英語將不再是令學(xué)生畏懼的學(xué)科。再次，因材施教，針對不同學(xué)生采取不同方法和策略，量體裁衣，不同層次水平的學(xué)生需要我們我們制定不同的學(xué)習(xí)計劃，我堅信沒有教不好的學(xué)生，只是方式方法不適合而已。只要我們用愛心和耐心，付出真心，我相信我們的學(xué)生會有一個質(zhì)的提高和飛躍。總之，我在快樂之余，感悟了很多，也收獲了很多，在接下來的教學(xué)工作中，我會更專心，更認真地去做每一件事。我會盡我所能，爭取讓更多的學(xué)生更好的做人，更好的學(xué)習(xí)！教師這份職業(yè)，是一份任重而道遠的責(zé)任，我也會努力去做好，用心去做好！

第四篇：一年級家長聽課感受

聽課感受

丁老師的課與我暑假所聽他的那節(jié)課相比有了很大的進步。

一、趣味學(xué)兒歌，激發(fā)學(xué)生興趣。

任何精彩的語言對于兒童的刺激都是有限的，喜歡活動是他們的天性，教師抓住學(xué)生的年齡特點，課堂中丁老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌，配上繪聲繪色的動作表演寓教于樂，大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。更有利于學(xué)生對兒歌的理解和掌握。

二、評價語言與獎勵相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生積極性。

教學(xué)過程不單是知識獲得的過程，也是師生情感交流的過程。特別是對學(xué)生的評價，不但影響師生的感情，更能影響學(xué)生的發(fā)展。好的，積極的評價是學(xué)生健康成長的動力。丁老師在課堂中運用鼓勵的語言加上小小的貼畫獎勵，把學(xué)生積極性大大的調(diào)動起來。就連我家孩子平常挺不愛表現(xiàn)的，上課也把小手高高的舉起。

當(dāng)然再好的課也是有瑕疵的，我認為組織好課堂是上好一堂課的重要保證，也是衡量一堂課成功與否的重要標(biāo)志，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。教師只有組織好課堂，才能夠更好地駕馭課堂，從而達到預(yù)期的最佳最優(yōu)的教學(xué)效果。丁老師在這方面還需加強。

第五篇：一年級軍訓(xùn)感受

一年級軍訓(xùn)感受

從幼兒園到小學(xué)一年級是一個過渡階段，孩子們往往會很不適應(yīng)，此次“軍訓(xùn)”的目的主要是培養(yǎng)三個方面的意識。一是集體意識。孩子在家都是父母的寶貝，家里的小皇帝，到學(xué)校要學(xué)會過集體生活；二是紀律意識。到學(xué)校要聽老師的話，學(xué)會守規(guī)矩；三是訓(xùn)練一些生活常識和基本的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9月7日下午3點，在操場上，昨天剛剛報到的600多名一年級新生，已經(jīng)開始了正式的開學(xué)第一課——按班進行“軍訓(xùn)”。第一天軍訓(xùn)時，學(xué)生連隊都排不好，也站不定，在體育老師和班主任老師的帶領(lǐng)下，孩子們從列隊、基本站姿、基本口令、方向識別等方面一一做著練習(xí)動作。“聽口令！原地踏步走！一二一……”小朋友們豈是如此可以乖乖聽話的，他們個個調(diào)皮可愛，雖說訓(xùn)練內(nèi)容只是站隊、踏步走、集合等，可真訓(xùn)練起來，還是狀況百出，趣事不斷。“原地踏步時先抬左腳擺右臂,兩腳在原地上下起落。”年輕的女教官（體育老師）一邊說，一邊給孩子們作示范。看到教官的演示，小朋友們馬上把互相打鬧的小手規(guī)規(guī)矩矩地貼在腿上，可是不到兩分鐘，他們就開始變得不安分：有的伸手去拽前面小女孩的頭發(fā)，有的歪著腦袋撓頭，還有的向旁邊的小伙伴兒扮起了鬼臉……雖說孩子們個個調(diào)皮搗蛋，但時間長了，教官們也慢慢地摸透了孩子們的脾氣，想出了讓他們喜歡軍訓(xùn)的各種妙招。“訓(xùn)練這批孩子，困難確實不少，當(dāng)一年級的老師可真是不容易啊！”平時“身經(jīng)百戰(zhàn)”的教官由衷地感慨道。

軍訓(xùn)的第三天，學(xué)生站姿已有模有樣。當(dāng)教官一聲令下“立正”，本來還互相打鬧的小朋友，立刻把手規(guī)矩地緊貼在腿上，站得筆直筆直，看起來有模有樣。有點遺憾的是：沒有把孩子們軍訓(xùn)時的模樣給拍下來。

通過軍訓(xùn)，一年級的小朋友不僅感受到了吃苦耐勞、堅忍不拔的精神；同時磨練了孩子們的意志品質(zhì)，大大地促進了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成開了一個好頭，也為學(xué)生的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。這種特殊的經(jīng)歷將伴隨孩子的一生，促進學(xué)生健康成長！