第一篇：2013—2014上學期三生教育工作總結

南島河小學2013—201學年上學期三生教育工作總結

為了培養學生的健康心智、創新精神和實踐能力、創造能力，促進學生的全面發展，切實推進素質教育，我校堅決執行中共云南省委、云南省教育廳在全省范圍內對在校學生開展生命教育、生存教育、生活教育（簡稱“三生教育”）的決定，根據教育主管部門的安排部署，我校將“三生教育”課程列入學校必修課。下面對“三生教育”的教學情況做一個小結：

一、實施辦法

1、加大了“三生教育”宣傳力度

在開展三生教育活動中，從多渠道出發，組織全校師生，利用國旗下講話、教師例會、班會、家長學校、校園網、黑板報、三生教育課，詳細落實此項工作，切實使三生教育進入了校園、深入到師生、家長之間。

2、加大了“三生教育”的隊伍建設

組建了由專任教師、班主任、輔導員等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統籌協調問題。要著力實現課內學習與課外學習、校內教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統一。

3、在探索中創建實施了“三生教育”的一些形式和方法

組建了由專任教師、班主任、輔導員等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統籌協調問題。不斷創新教學方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發式、互動式、因材施教式、主動發現式、滲透教育式、分類分層式的方法。根據學段特點和學生的年齡特征，特別是根據不同層次學生的實際情況，確定“三生教育”的具體目標。

二、實施“三生教育”主要途徑

1、課堂教學

通過課堂教學培養學生聯系實際的能力，并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學習，并嘗試運用現代信息技術。

2、專題教育

動員校內骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。

3、開展主題班會活動，課外活動，團隊活動

貫徹落實好《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。組織學生積極參加各種實踐活動，加強對學生進行思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習慣的養成教育，培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感，幫助學生形成立足現實、著眼未來的生活追求，教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好學習與休閑、學習與生活的關系。開展以自我保護、與人溝通、講文明、關注自己、關注他人等為內容的班隊活動。廣泛開展愛國主義、中華傳統美德、革命傳統、創新精神教育，深入開展弘揚延安精神教育活動。

三、初步成果

我校在開展三生教育工作中，力求每一項工作都從學校實際出發，抓好抓實。做到活動有目的、工作有計劃；我校圍繞方案具體布置了一些實質性的工作，做到上課有老師、學習有心得、教學有計劃、研究有論文；學生學習有活動，認識有心得。

通過生命教育我們幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和價值的教育。

通過生存教育幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發展能力和創造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀；幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

通過生活教育幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育，使學生熱愛生活，奮斗生活，幸福生活。

開展“三生教育”對增強學生的社會責任感，增強人的感恩之心，樹立正確的家庭幸福觀，培養為幸福生活而奮斗的激情、理智和意志力，都有著重要的促進作用。

總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩固、抓牢靠。我校在以后的工作當中將繼續廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。

四、存在不足和困難

我校實施“三生教育”的工作才剛起步，成效和經驗只是初步的，工作中也存在著一些不足和困難。

1、實施“三生教育”的主要困難集中在經費、教材、教師、課時、教學、實施、活動場地等方面。

經費是實施三生教育的最大障礙，師資隊伍在很大程度度制約著三生教育課程的開展，教材內容廣泛，教授時難以把握；教育難點是：課外活動場地難以解決，家長不理解，少數學生不配合。

2、研究有待深化，隊伍還需加強。

“三生教育”涉及到哲學、教育學、心理學、、社會學、文化學和生命科學、生態學、環境科學、信息技術學等不同學科的范疇，如何以多學科的視野從歷史、現實與理論的維度來研究“三生教育”，建構“三生教育”理論體系，準確定位學科，建設支撐“三生教育”的學科的工作剛剛開始，任重道遠。同時，建設一支以生為本、忠誠教業，專兼結合、動態發展，、全員參與，結構合理、素質較高的“三生教育”師資隊伍，更需要從多方面、多形式、分層次地常抓不懈。

3、工作有待深入，創新還需努力。

“三生教育”是以教材建設為中心的教學資源建設、課程建設、課堂教學、學科滲透、實踐活動、文化活動等許多工作有待不斷深入，需要不斷延伸、拓展、細化。“三生教育”本身就是一項創新性、系統性、開放性極強的育人事業，靠傳統思維、常規做法、一般工作是抓不好“三生教育”的，只有以改革創新的精神狀態、思維方式、思想作風、工作方法，才能實施好“三生教育”。

4、宣傳有待改進，合力還需構建。

隨著“三生教育”實踐和研究的推進，對“三生教育”宣傳推廣的內容、形式方法、手段需要不斷改進。無論是學校內部，還是學校、家庭、社會三者之間，都需要采取多種措施，整合資源、構建合力。

第二篇：三年級三生教育上學期[推薦]

三生教育教案

年級：三年級

第1課 生命只有一次

教學目標：

1、讓學生認識生命的價值，樹立正確的生命觀。

2、通過活動使學生感受生命存在的意義，懂得珍惜生命。

3、引導學生在珍惜自己生命的同時，學會重視他人的生命，保護動植物的生命。教學重點：

通過活動使學生感受生命存在的意義，懂得在珍惜自己生命的同時，學會重視他人的生命，保護動植物的生命。

課前準備： 四川汶川地震短片 教學過程：

一、感受生命的脆弱

1、觀看5.12汶川地震傷亡短片，調動學生情緒

2、學生談談此時的感受（導出課題“生命只有一次”）

二、創設生離死別情景，感受生命的意義

1、假如現在我們這里發生了大地震，學校已經倒塌，你被埋在廢墟之中，在你接近死亡的時候，你最想見到誰？（讓學生用紙寫下3個最想見的人的名字）

2、請學生匯報，再說說你為什么最想見他們？（引導出其實你最想見的人也就是平時最關心你的人，最在乎你的人、最愛你的人。）

3、教師小結：生命的意義在于經歷美好的事物，在于給別人帶來快樂，在于戰勝困難獲得成功。

三、如果生命可以重來，學會關心他人

1、現在你已經獲救，你最想對你想見的人說什么？

2、以后你會怎樣對待他們？

四、從自己到他人，推及到熱愛動植物的生命

1、小品表演《小貓咪的遭遇》

2、童言暢談：你覺得小貓咪到底做錯了什么？這個小朋友要這樣對它？我們應該怎么做才對呢？

3、小結：世界的生命都是平等的，他們都是我們生活中的朋友，都有存在的意義和價值。我們應該善待和尊重他們。

五、聆聽小詩《生命的價值》 生命的價值 生命的價值是什么 我問春天的小草 小草輕輕地告訴我 雖然它很渺小

但卻為大地增添了勃勃生機 這就是生命的價值

總結：每個人的生命只有一次，一個熱愛生命的人，無論怎樣都不會輕易放棄生的

希望，因為生命不只屬于自己，還屬于所有愛你的人。

第二課 小貓流浪記

“ 三生教育”讓我們知道要尊重我們的生命，珍愛我們的生命。生命對我們來說是無比的寶貴，同時我們也要主動、積極、健康的去發展我們的生命，提升我們的生命質量，實現我

們生命的意義和價值。

本著這樣的目的我設計了《生命是平等的》。在教學中我運用多媒體課件，通過豐富的動物和植物圖片并伴隨音樂的出現讓孩子細細體會生命的美，緊接著我轉換了圖片，讓孩子們看到人類肆意殘殺動物和破壞植物的圖片和視頻資料，通過這種視覺上的沖擊對比使孩子們產生內心的共鳴讓學生充分體會到生命具有存在的價值和意義，生命之間是平等的應該和諧共處。在教學的最后伴隨著音樂我再出示世間萬物和諧共處的畫面，是那樣的溫馨，那樣的自然，讓孩子們在和諧之中再次回味。教學效果：

一、學生：①課堂上孩子們隨著動植物的美麗可愛而歡呼雀躍，隨著人類破壞動植物的惡行而淚流滿面，可見孩子們已經被這堂課所深深吸引，從他們的內心深出流露出的對生命的珍愛是那么的真摯。當讓孩子們談談自己的看法時，他們用自己與眾不同的精彩話語博得了陣陣經久不息的掌聲。

②在課間活動中我發現孩子們變了，教室里的植物角經常有孩子默默地為那些可愛的植物澆水、除草；班上再也沒有孩子跑進科技園捉小蟲子來玩的事情了；學校的小花園旁邊多了幾個長期義務駐守的小衛士??有的孩子還自發的寫了幾張愛護花草保護動物的標語來給我看，說是要放到學校科技園旁邊，讓所有路過的人都能看到。

③課后生活中不時會有孩子跑來悄悄跟我說：“老師我們小區有一只流浪狗沒有人要，很可憐，我想收養它。但是媽媽說不衛生，你能幫我說服媽媽嗎？”看到孩子能從生活的方方面面去關注生命去其愛護生命，我的心里暖洋洋的。

二、教師：作為執教老師，剛開始拿到課本的時候都不知道該如何準備如何講，但是在跟其他同事商討研究、收集了大量的相關資料并聯系孩子們的生活實際設計編寫教案之后，我發現自己成長了不少，首先是教學方面又有了新的嘗試與突破；其次是通過材料的收集、整理與教學的實施，使自己的教學能力有了較大的提高；再者就是看到孩子們比起以前更富有愛心也更珍愛生命了，我感到自己內心有一種前所未有的滿足感。有的老師對我說在聽過自己精心準備的《生命是平等的》之后，獲益良多，不僅僅是教學經驗的積累更重要的是自己也會在不自覺中多看看自己不曾留意的花木，也會抽出點點的閑暇時間來給它們澆澆水，周末為自己家里的小寵物洗洗澡。然后把自己更多的熱情投入到這些可愛的孩子們的學習生活中。

三、家長：家長在三生教育中占有重要的地位，從他們身上可以直接反映出孩子學習的效果。有些家長在跟我交流時對我說，孩子們很喜歡這門課，在這個輕松而又愉悅的課堂里每個孩子都能夠能積極發言。他們在家時就經常和父母親友交流課上的內容和情景，并且告訴家長生命是平等的，要愛護動植物。慢慢地孩子變了，變得更加富有愛心也更加懂事了。有的家長甚至說自己受到了孩子的教育，有時候自己情緒不穩定時經常會對孩子挑毛病，孩子就說，要學會用一顆寬容的心去對待別人??慢慢的，我發現家長似乎也發生著某些細微的改變，當然這一切都是向著好的方向發展的。

總之，通過 “三生教育”的教學，有利于讓孩子樹立正確人生觀、珍視生命、善待生命；懂得如何生存，保護環境，提高各種能力；也有利于在生活過程中，獲得生活體驗。同

時參與到其中的人也會受益非淺。這就是我上完《生命是平等的》后的真實體會與感受，三生教育伴隨著孩子的一生，讓我們每個人都投入到三生教育的洪流中來吧！

第三課 一片葉子落下來

設計思路：

生命不可重復，而且轉瞬即逝。人的生命如此，動植物的生命也如此。本課就是以一片樹葉一生的整個周期，誕生、成長、死亡過程，讓學生明白，自然界中一切有生命的植物都值得學生去愛護，公園里的一朵花、道旁的一棵樹都不要無端的去傷害它。本活動通過擬人化的方式，讓學生分角色表演一片樹葉經歷的春夏秋冬，從而感悟到生命的意義在于經歷美好的事物，并給人帶來快樂。

活動目標： 1.懂得生命是有限的，任何生命都要面對死亡，這是自然規律。2.懂得生命的價值在于給別人帶來快樂。活動建議：

1、教材安排的分角色表演一定要在閱讀熟練的基礎上進行，否則會影響對教材的理解。要注意感悟角色的內心世界，對下一步的討論做好鋪墊，學生才會有感而發，有話可說。

2、“心語點燈”里的話點明了生命的意義和價值，這一環節不要一帶而過，可以結合教材里樹葉的生命價值來談談你認識的人或書中、電視里看到的人，哪些人的生命有價值？從而讓學生從小樹立正確的人生價值觀。這里注意不要講大話空話，要說具體事例。

3、“行動舞臺”收集珍愛生命的小故事，可以讓學生交換閱讀，重在人人參與，還可擴大信息量。

第四課 昂起頭來真美

活動目標：

1、通過聽故事，組織學生進行討論，明白自信的含義。

2、組織學生開展寫優點卡的活動，讓學生能正確認識自己的長處和短處，不斷完善自己，揚長避短，從而培養自信。

3在活動中體驗自信，明白自信在成長中的重要性。

4、知道自信不是驕傲，自信是發自內心的心理活動。活動重、難點：正確認識自己的長處和短處，不斷完善自己，揚長避短，從而培養自信。活動時間：一課時

活動準備：課件 鏡子 優點卡 活動過程： 活動一：談話導入

同學們，又是三生教育課了，請同學們帶著最美的笑容，昂起頭來，老師給你一個禮物，（師出示鏡子，生笑）

師：能從鏡中看到美麗的自己嗎？ 生：能。

師：誰不抬起頭來，就看不到美麗的你。昂起頭來真美，也是我們今天要學習的內容。（板書課題，齊讀兩遍）。

活動二：聽故事 知自信

過渡：同學們笑得這么美，老師獎賞一個小故事給大家。

1、（課件）《昂起頭來真美》的故事。學生思考： ①聽了這個故事，你認為珍珍為什么很美？

②真正讓珍珍美麗的東西是蝴蝶結嗎？如果不是，那么你認為是什么。

2、師生討論，歸納自信的定義。（課件）3生齊讀，明白自信的含義。活動

三、找自信 明道理

1、認識了自信，那么請你檢查一下，在生活中是不是一個有自信的人呢。（指名說）

過渡：同學們，有自信就不怕有缺點，因為我們都有自己的優點，下面我們一起來找優點。

2、教師把制作好的優點卡發給同學們，請同學們自己在小組內完成。我的優點卡 我的名字叫：。

我認為，我有這些讓人們欣賞和佩服的地方：。我的同學還認為我是一個：。

3、學生自愿在小組內交流。

4、全班交流，請其他同學幫助交流的同學找優點，補充自己的優點卡。

5、請學困生找優點，指名幫助學困生找優點。

6、同學們從“找優點”的活動中明白了什么？ 教師小結：任何一個人，都有自己與眾不同的閃光點，只要我們會取長補短，那么每個同學都是老師心中的天使，敞開你的心扉，讓我們共同學習，共同成長。

7、同學們在小組里交流自信給自己帶來的喜悅、成功的事例。

8、師生歸納：無論做什么事，都要不因成功而驕傲，不因失敗而悲傷。活動四：做游戲 體驗自信

1、扳手腕的游戲。同學們，自信是走向成功的階梯，你敢向他（找一個學生上臺，最好是一個平時內向的“學困生”）發起挑戰嗎？雙方激戰，全班為他們加油。

小結：無論成敗，勇敢的站起來走向講臺，你就是最棒的！

2、剛才玩得多開心呀，我們再來玩一個人人參與的游戲。先問一個問題，當你被批評時，被誤解時，你敢正視對方的眼睛嗎？下面我們大家一起來玩瞪眼游戲，同桌一組，雙方眼睛看著眼睛，看誰在最短的時間內眨眼，誰就是輸家。（教師也找一個參加）學生興味盎然地玩起了游戲。

小結；同學們，昂起你的頭，挺起你的胸，自信的你，一定是最美的

第四課 昂起頭來真美

課題：《生命、生存、生活》 所受年級：三年級

活動目標：

1、通過聽故事，組織學生進行討論，明白自信的含義。

2、組織學生開展寫優點卡的活動，讓學生能正確認識自己的長處和短處，不斷完善自己，揚長避短，從而培養自信。

3在活動中體驗自信，明白自信在成長中的重要性。

4、知道自信不是驕傲，自信是發自內心的心理活動。活動重、難點：正確認識自己的長處和短處，不斷完善自己，揚長避短，從而培養自信。

活動時間：一課時

活動準備：課件 鏡子 優點卡 活動過程： 活動一：談話導入

同學們，又是三生教育課了，請同學們帶著最美的笑容，昂起頭來，老師給你一個禮物，（師出示鏡子，生笑）

師：能從鏡中看到美麗的自己嗎？ 生：能。

師：誰不抬起頭來，就看不到美麗的你。昂起頭來真美，也是我們今天要學習的內容。（板書課題，齊讀兩遍）。

活動二：聽故事 知自信

過渡：同學們笑得這么美，老師獎賞一個小故事給大家。

1、（課件）《昂起頭來真美》的故事。學生思考： ①聽了這個故事，你認為珍珍為什么很美？

②真正讓珍珍美麗的東西是蝴蝶結嗎？如果不是，那么你認為是什么。

2、師生討論，歸納自信的定義。（課件）3生齊讀，明白自信的含義。活動

三、找自信 明道理

1、認識了自信，那么請你檢查一下，在生活中是不是一個有自信的人呢。（指名說）

過渡：同學們，有自信就不怕有缺點，因為我們都有自己的優點，下面我們一起來找優點。

2、教師把制作好的優點卡發給同學們，請同學們自己在小組內完成。我的優點卡 我的名字叫：。

我認為，我有這些讓人們欣賞和佩服的地 方：。

我的同學還認為我是一個：。

3、學生自愿在小組內交流。

4、全班交流，請其他同學幫助交流的同學找優點，補充自己的優點卡。

5、請學困生找優點，指名幫助學困生找優點。

6、同學們從“找優點”的活動中明白了什么？

教師小結：任何一個人，都有自己與眾不同的閃光點，只要我們會取長補短，那么每個同學都是老師心中的天使，敞開你的心扉，讓我們共同學習，共同成長。

7、同學們在小組里交流自信給自己帶來的喜悅、成功的事例。

8、師生歸納：無論做什么事，都要不因成功而驕傲，不因失敗而悲傷。活動四：做游戲 體驗自信

1、扳手腕的游戲。同學們，自信是走向成功的階梯，你敢向他（找一個學生上臺，最好是一個平時內向的“學困生”）發起挑戰嗎？雙方激戰，全班為他們加油。

小結：無論成敗，勇敢的站起來走向講臺，你就是最棒的！

2、剛才玩得多開心呀，我們再來玩一個人人參與的游戲。先問一個問題，當你被批評時，被誤解時，你敢正視對方的眼睛嗎？下面我們大家一起來玩瞪眼游戲，同桌一組，雙方眼睛看著眼睛，看誰在最短的時間內眨眼，誰就是輸家。（教師也找一個參加）學生興味盎然地玩起了游戲。

小結；同學們，昂起你的頭，挺起你的胸，自信的你，一定是最美的。板書設計：

昂起頭來真美

認識 作檢查 不因成功而驕傲 尋找 自信 明道理

體驗 作實踐 不因失敗而悲傷。

第五課 安全萬花筒

教學內容： 三年級三生教育分為三個單元，即生命教育、生存教育、生活教育。本課是生存教育的第一課，生存教育幫助學生增強生存意志和提高生存能力。使學生在知識層面上把握生存規律，在意識層面上強化生存意志，在實踐層面上提高生存技能，學會應對生存危機和擺脫生存困境，能夠合法、高效和較高地解決安身立命的生存問題。

教學目標：

1、通過學習，培養學生具有辨別學習、生活環境中安全隱患的能力。

2、鼓勵學生參與互動交流，課堂活動，體驗到安全的重要性。

3、提高安全意識，遠離不安全因素的傷害。教學準備：

在課前將學生分成4人一組，根據教師的要求提前進行資料收集和準備，讓學生明確自己的討論主題，每小組挑選一名負責人，帶領組員討論。

教學過程：

一、談話導入：

同學們，安全是我們生存的根本保障。可是在我們周圍存在著許多危險的因素，下面，請同學們在小組上說說你們所查找到的我們周圍存在哪些不安全因素，為了我們的安全，我們應該注意些什么？（5分鐘）

二、交通安全

1、導語：愿意把你們的看法告訴大家嗎？我們應該怎樣注意這些問題呢？（相機板書：交通安全）

2、學生講述

3、小結：同學們說的都是常見的交通安全問題。因此，我們應注意： ①不隨意橫穿公路，必須橫穿公路時，應眼觀六路耳聽八方。②要按交通提示燈通行。

③我們不能在公路上或公路邊做游戲。

三、校園安全

1、導語：為了我們的人身安全，希望同學們嚴格適守交通秩序。那么，在我們的校園內，你們發現了哪些不安全因素呢？在今后的校園生活中應注意些什么呢？誰來說說。（相機板書：校園安全）

2、學生講述。

3、小結：同學們都了解了在校園內容易發生的不安全事故，希望同學們在以后的校園生活中隨時注意自己的安全，發現別的同學參與不安全活動時，能及時制止或報告老師。

四、家庭生活安全

1、導語：同學們，在我們幸福的家庭生活中，受到父母或家人的關心愛護，似乎并不存在什么危險，但是，家庭生活中仍然有許多事情要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。誰愿意起來說說。（相機板書：家庭生活安全）

2、學生講述

3、小結：在家庭生活中，我們應注意： ①用電安全。②不能玩火。

③不能去野外的溝渠、水塘洗澡。④打雷下雨時，不能到大樹下避雨。

五、向他人學習

1、導語：誰能來為大家說說故事屋里的故事《寧寧的一天》

2、學生講故事。

3、同桌討論課本第23頁的這三個問題。（5分鐘）

4、全班交流。

六、總結延伸

同學們，為了我們大家的幸福生活，希望同學們時時刻刻注意自己的安全，珍愛自己的生命。真正做到學校安全人人講，安全學校人人贊，安全知識時時記，注意安全處處提。課后，請同學們做一份關于安全的手抄報。

第六課 機智與勇敢的對話

【教學目標】

1、列舉發生在我校學生身上的暴力事件，從中汲取經驗教訓。

2、學會當受到侵害時采取的措施及方法。

3、探討在社會生活中減少侵害的為人處世方法。【課前準備】 收集相關題材的材料：

【教學重點】遇到暴力、侵害時及其以后的處理方法。【計劃課時】2課時 【教學設計】

1、教學過程設計

引入：同學們在學校及社會中都會遇到或看到一些暴力、被侵害的事。這是生活的一個組成部分，每個人都很難避免這種不愉快的事件。關鍵是當我們遇到時，我們該怎樣應對！

【案例一】七（5）班一女生強迫其他女生毆打同班一女生的案例。問：你們在成長過程中打過架嗎？被別人打過嗎？被拔過毛嗎？ 【討論】（1）打架是一種動物的本能，在動物學里叫攻擊行為。是指動物為為了爭奪食物、領地、巢穴、配偶而發生的爭斗。人在越小的時候，動物的特征越多，在讀小學及其之前打架，可以理解。但隨著年齡的增大，人的修養、品德在逐步提升，在從由動物到人的轉變，進了初中后還打架，大家認為合適嗎？

（2）在學校內被其他同學欺負，你該怎么辦？（3）在校外受到暴力侵害時該怎么辦？

【案例一】八年級一男生段某勒索同班多名同學錢物多達1993元案例。經我調查，段某在班上沒有打過一個同學，論打架，他在他們班不是最厲害的；在老師心目中，一直以來不違反學校紀律，對老師有禮貌；在誠實善良的父母眼中，他是個理解父母艱辛的、聽話的好兒子。但在不到一個學期（進4各月）的時間里，段某向同班同學“借”走錢及飯卡上的錢累計1993元，這到底是為是么？原來，段某編了一個謊言：說自己社會上有一群“哥們”罩著他。全班同學都信了，段某要錢給錢，要飯卡拿飯卡，一直堅持了進4個月，最終將一個同學逼得無奈了，按他所說冒著被段某打死或不讀書的風險將這事告知老師！后來經調查，段某根本不知道社會上的“哥們”!段某也沒有想到一個謊言就將全班40多個同學嚇的服服帖帖，還不敢告訴老師，家長，任由他擺布！問：是段某害了全班同學，還是全班害了段某？

第七課 合作中的快樂

（一）課文內容 《合作中的快樂》是云南省實施素質教育基礎工程系列教材（第三版）小學三年級《生命生存生活》中的第七篇課文。課文由故事屋、童言暢談、活動園地、心語點燈和行動舞臺五個部分組成。課文以故事屋中“天堂與地獄”的故事為切入點，講述了一位大善人在天使的帶領下，看到了地獄的惡鬼和天堂的人們在使用三米長的筷子享用一桌美味佳肴時，地獄的惡鬼只想著自己吃，卻因筷子太長，什么也吃不到，而天堂的人們卻互相夾菜給對面的人吃，最終享受到了美味佳肴。由此引發同學們對故事內容的思考，初步認知團結合作的重要性，產生合作的意識。

（二）教學目標

1、認識合作的重要性，培養合作意識。

2、培養合作能力，在活動中體驗合作的快樂。

（三）教學重、難點 重點：

認識到個人的能力有限，學會與人合作，培養合作意識。難點：

善于與人合作，培養學生的合作能力。

四、過程

（一）故事屋

聆聽情境故事，教師配樂講故事《聰明的螞蟻》。

（二）童言暢談

1、思考：聽了這個故事，你知道螞蟻為什么能夠安全抵達陸地？

2、討論：聽了這個故事，你明白了什么？ 通過思考和討論，讓學生知道螞蟻之所以能夠安全地抵達陸地，是因為他們團結合作，不怕犧牲自我。明白在困難來臨時只有通過合作才能保住生命，獲得生存。從而讓學生初步認知團結合作的重要性，產生團結合作的意識。

（三）活動園地 游戲名稱：數數小動物

游戲規則：一分鐘內數清圖中各種小動物的數量。

活動分兩步進行，第一步，讓學生自己數各種小動物的數量，然后說說自己的感受。第二步，小組合作數一數各種小動物的數量，然后匯報小組合作的做法和感受。

（四）心語點燈

一個人無論有多大的才能，他總有無法獨立完成的事情，因此要學會與他人合作，取長補短，才能獲得成功。

（五）行動舞臺 活動一：珠行千里

游戲程序和規則：十個同學手拿球槽排成一排，讓球槽與球槽相接，每組最右邊的隊員手拿乒乓球。老師下令游戲開始時，拿球的同學將球放入自己的球槽，讓球順著球槽滾向下一個隊員的球槽里，然后快速站到隊伍的后面，這樣一直往下傳，只要將球順利傳到終點小桶里即為小組合作成功。

活動二：賽龍船 游戲程序和規則：十人一組縱向排列，站在隊列最前面的同學用左手抱住第二個同學的左腳，第二個同學抱住第三個同學的左腳，依次往后抱，當教師發出口令時，各小組從起點開始用右腳一直往前跳，途中左腳沒有落地且順利到達終點即為小組合作成功。在進行這兩個活動的過程中，要求隊員之間團結合作、相互協調、互相配合，每個隊員都要有自我控制的能力。這就培養了學生的團隊合作能力，增強了學生的團隊合作意識，合作的成功也讓學生享受到了合作的快樂。

（六）小品“兩牛吃草”

《兩牛吃草》演的是兩頭牛被一根繩拴住了，他們的兩邊各有一堆草。他們反向走過去吃靠近自己這邊的草，可是繩子不夠長，兩頭牛吃不到各自方向的那堆草。經過思考，他們共同合作先吃一邊的草再吃另一邊的草，結果他們都吃到了草。

學生通過欣賞有趣的小品，看懂所演的內容，明白其中的道理，再次感悟團結合作的重要性，培養合作的意識，享受合作的快樂。

第八課 神奇的作文機 活動目標：

1、讓學生明白世界上沒有超自然的力量，在學習和生活上不能過分依賴別人，一切都得靠自己。

2、應該學會自己的事情自己做，不會做的學著做，克服依賴思想，做個自主的小學生。活動：

1、童言暢談中有一提問“世界上如果真有這樣的作文機，你確實需要嗎”？學生的回答肯定有需要的，教師不要急于否定或打擊學生，要讓學生充分的說明自己需要的理由，教師再加以引導。

2、行動舞臺中要求學生從生活、學習中去發現自己存在依賴思想的地方，然后進行有針對性的改進，從這兩方面進行入手，培養自己的獨立能力。教師要關注學生在表格中所找到的問題是否準確，以及改進措施是否合理。建議聯合家長搞競賽活動。

生活教育：

幫助學生確立健康、高尚的生活目標和生活觀念。讓學生在了解物質生活與精神生活、個人生活與社會生活、職業生活與公共生活之間相互關系的基礎上，學習和鍛煉生活能力，養成健康生活和綠色生活的基本生活方式，在此基礎上逐步確立高尚的生活理想，把追求個人的幸福生活與實現社會的和諧發展和祖國的繁榮富強有機結合起來。

第九課 養成好習慣

一、教學目標：

具有良好的學習習慣、生活習慣，是學生健康成長的需要，培養孩子良好的習慣，首先要抓孩子的自理能力。針對低年級學生特點，通過生動的表演、精彩的比賽，對學生進行全方位的習慣培養。

二、教學重難點：

1、讓低年級的學生分清哪些是不良的生活、學習習慣；

2、引導他們總結出形成好習慣的方法；

三、課前準備：、課前簡單分析、總結出學生存在的問題和現狀； 2、查找相關方面的資料；、學生根據自己一學期的成長過程，總結自己的過去；

四、教學形式： 口語交際

五、教學課時：1課時

六、教學過程：

（一）導入情境

在人的一生中，有一個好的生活習慣和禮貌很重要，會影響到做人的方方面面，這一點應該從小處著手，從小培養，從而達到其他人生習慣的同步養成。都說習慣成自然，良好的習慣是取得成功的關鍵，請欣賞我們學校學生為大家帶來的好習慣的圖片。

（二）創設對話情景

師：今天，我發現同學們特別有禮貌。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松樹，真精神！

表演情景之一： 師：同學們，假如今天你發現了有人亂扔垃圾了，你又會怎么做呢？下面，誰跟大家說一說。

生：?? 師：同學們，你們覺得他們做得對嗎？ 生：??（此處，重在引導學生側面夸，表述時的語言是否恰當，可采用生生評價的方法，討論總結并板書：語言恰當。）

好好想想自己平時有沒有亂扔過垃圾，你準備以后怎么做了？ 表演情景之二：

讓學生進行情景模擬，模擬內容是：小君的爸爸從國外回來，給他帶了一支多功能的圓珠筆。小君把它拿到學校里，向同桌小明炫耀了一番，小明很羨慕，想到爸爸下星期也要到國外出差，就想讓爸爸也給他買回來一支，所以就在下課的時候，趁小君不在偷偷拿走了那支筆??小君發現后很傷心，并把他告訴了老師，這時老師正好在改作業?? 教師讓同學們先發言講講小明這么做對不對，讓后讓學生上臺照著這樣的劇情續演后面的情節，可以扮演老師，看老師是怎么教育兩個學生的，也可以扮演小明，看看小明怎么承認自己的錯誤，還是不肯承認錯誤，小君又是怎么做怎么說的。（設計意圖：不同身份地位不同角色的人，他說話的內容和意圖都不同，這里考察學生的觀察能力、表達能力。）

（三）童言暢談： 我們應養成的習慣：

1、文明禮貌；

2、學會尊重

3、保護隱私

4、勤奮自強

5、誠實守信

6、待人友善

7、遵守規則

8、勤儉節約

9、環保衛生

10、熱愛勞動

師：同學們，剛才我們在一些生活情景中重現了許多平常不注意就會犯的小錯誤，下面我們一起來總結一下，生活中還有哪些不良的生活、學習習慣。

討論：

1、你自己有哪些好習慣？

2、同時你還有哪些不好的習慣呢？

（例如：飯前不洗手、過馬路亂沖紅燈、插隊、隨地吐痰、亂扔垃圾、講粗口、公眾場合大聲喧嘩、寫字姿勢不端正、喜歡咬手指頭??）

（四）總結升華，拓展好習慣如何養成

1、同學們好好想想你們平時都有哪些不良的習慣，通過今天的學習你想怎么改變，寫在小卡片上并跟大家說一說。

2、宣誓承諾 我們的承諾：

只要有人亂扔垃圾，我們就要阻止。

只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。只要有人破壞校園的花草、樹木或公物，我們就要阻 止。只要校園里有不講文明，不講規范的行為，我們就要阻止。當我們進入校園時，一定保持衣著整潔干凈。當我們答應別人時，就要說到做到。當我們見到他人有困難時，一定要主動幫助。

3、養成好習慣的方法：

（1）好習慣要從小培養，關心愛護（2）開展豐富多彩的教育活動（3）從細節入手 言傳身教（4）家校合作 循序漸進

（五）教師小結：養成好習慣的重要性和意義。

（六）作業布置：在家長的指導下，寫一份改正不良習慣養成好習慣的計劃書。

十、美美和妞妞

活動目標：

1、能夠明白“妞妞”內心善良，雖然她外表不美，但大家也很喜歡她。

2、通過課堂活動，讓學生體驗到善良的人更受大家的歡迎和喜愛。

3、能夠發現和欣賞自己和他人的一些優良品質，并激發學生向具有優良品質的同學或他人學習。

活動對象：小學三年級 活動時間：一個課時 活動過程：

一、聽老師講故事。

聽老師講《妞妞的故事》，見教材。

二、畫一畫心中的“妞妞”

1、畫肖像。聽了故事，我們認識一個叫“妞妞”的小朋友，現在老師請大家發揮想象力，為“妞妞”畫一張像。注意老師給大家十分鐘的時間，只用畫人像就可以了，不需要涂色。請把它畫在課本“活動園地”中留給大家的空白處。

2、畫作展示。請同學們花的妞妞的畫像互相傳遞，看一看。覺得自己畫得好的還可以把它貼到黑板上。

三、童言暢談

聽完老師講的故事，請大家談談自己的看法：

1、為什么妞妞依然不好看，而大家卻更喜歡她了呢？

2、展示一下大家畫的妞妞，說說她真的不美嗎？

3、故事告訴了我們一個什么道理？ 【同學發言】 【老師總結】

四、認識美麗的自己和他人

聽了妞妞的故事，我們認識了妞妞，我們從妞妞身上知道了，雖然妞妞外表不好看，但是她有一顆善良的心，她待人誠懇，幫助別人，大家都喜歡她，她在大家的心目中她并不丑，因為只要心靈美麗，在別人眼中也可以成為一個美麗的人。同學們對怎樣的人才是美麗的人，一定有了自己的看法，對自己的美麗也一定有了自己的發現。下面請同學們5個人一個小組，在小組長的帶領下，在你的小組中大膽的說一說我的“美麗宣言”，夸一夸自己的美麗心靈，同學的美麗心靈。注意，我們的時間是十分鐘，每個同學都要在小組中發言，分享完畢后，每個小組派一名代表講一講你們小組總結的美麗宣言。

四、活動總結： 老師帶領同學閱讀“心語點燈”的內容。老師對今天同學課堂表現進行總結。

五、課后任務

請同學們在課后完成教材“行動舞臺”的內容，你可一把它用卡紙制作成卡片，作為禮物贈送給你所寫的這位同學。

十一、山谷的回音

教學目標：

1、通過學習本篇故事，讓學生懂得應如何和同學相處。

2、在生活學習中，應該怎樣去尊重別人。

3、讓學生學會做一個有禮貌的好孩子，和別人和睦相處。教學過程： 一，談話導入

師：

1、如果你們在山谷間大聲喊叫，會發現什么？（回音）。2那么你們發現，你們說什么，那么回音的內容頁是相同的。

4、那么你們還發現，你們不尊重別人，別人會尊重你嗎？你打了別人，別人會不會也打你，那是因為什么？從而引出“尊重別人也是尊重自己”。

二、分組讀故事，并進行討論

三、讓學生表演故事中的情景 重點說一說故事中最后一句話的含義。

四、童言暢談（完成練習第一、二題）

五、活動園地

讓學生分組把內容補充完整，以小組為單位，進行表演，從而引出心語點燈“組織是一門學問，學會了尊重別人，就學會尊重自己。”

六、行動舞臺

可以把生活中遇到類似尊重與不尊重別人的事情與同學或者父母交談，說說如果重新給你一次機會，你會怎么做？

2、通過學習，你有什么感受嗎？跟老師和同學們說一說。

十二、張開想象的翅膀

課題分析：

學校以分數為目標的教育觀點是扼殺兒童想象力的重要因素。隨著年齡的增長，人們的創造力呈逐步下降趨勢。所以，學校教育仍然需要強調學生們的想象。本活動著眼于促使學生拋開框框套套，展開豐富的想象。以想象作為對未知進行追求和探索的起點。使學生意識到，想象是每個人身上都會發生的現象，也是每個人都具有的能力，每個人都可以展開充分的想象；使學生知道，想象是創造的前提。人類的許美好愿望的實現，都是從想象開始的 一、懸念導入，激發學生學習興趣

1、師：今天老師給大家帶來了一件神秘的禮物，看（出示一個包裝精美的盒子），這華麗的包裝，還散發著淡淡的香味，你們猜猜會是什么呢？學生有的猜是香皂，有的猜是美麗的小飾品，還有的猜是一朵花?? 師：同學們的想象真豐富，到底是什么呢？哪個同學來幫老師打開？（指名打開）

2、打開盒子后是一個稍小的盒子，學生再猜。

3、老師打開盒子后，還是一個盒子。再讓學生猜。

4、學生猜后，是指名打開，學生“哇?”喊出聲音，“是一張卡片”。師：這是一張卡片，誰來大聲的念出來？指名念卡片上的內容：張開想象的翅膀。

5、師板書課題。

（二）故事屋

1、指名再現故事內容。師：小朋友，故事聽完了，在你小的時候有過像小剛一樣的奇思妙想嗎？把你小時候的奇思妙想和小組的同學交流交流。（師巡視）

2、指名說說自己的小故事。

3、課件出示愛迪生小時候孵雞蛋的故事之后討論：你認為小剛、愛迪生的做法可笑嗎，為什么？（討論后小組派代表匯報）

4、師小結：今天，我們在讀他們的故事時覺得可笑，但從另一個方面也可以看出愛迪生是一個善于觀察、勤于思考、敢于嘗試的人。

（三）奇思妙想小發明 師：不僅小朋友們會有各種各樣的奇思妙想，爸爸媽媽們也有。播放短片《爸爸媽媽的奇思妙想》和人們的小發明：不會摔跤的椅子、會發光的拖鞋，雙人雨傘?? 師：看了這些小發明你有什么想法？生：我也想發明一些生活用品??

（四）張開想象的翅膀

1、誰的想象力最豐富師：現在閉上眼睛，聽老師說的內容。師口述，學生想象——未來的世界。師：把你想到的未來的世界畫下來。

2、學生展示自品。學生的想象很豐富，有的想到未來的飛機、房屋、書包等等。

（五）課件播放，師收集的其他小朋友想象的未來的世界。

（六）小結：從今天的學習我們懂得了一個道理：沒有大膽的猜測，就不可能有偉大的發現。（學生全體齊讀這句話）

1、好的開始就是成功的一半上面的這節課可以說該教師上得很成功，由于有了精彩的導入，不僅學生的興趣被成功激起，而且聽課教師的興趣也被成功激起。學生很想證明自己猜的是否正確，聽課的教師也很想看看這些盒子里到底是個啥樣兒東西，所以在導入部分這個教師就已經成功地激發了學生的興趣，而且使學生在整節課中都有了較高的學習興趣。該教師的導入非常精彩，準備的教具簡單，但是又很能吸引學生的注意力。

2、充分體現新課程理念以上的這節課，不僅導入好而且課堂氣氛活躍，教師注重學生的主體性，師生互動、生生互動較好。學生的學習主體性得以充分體現，教師的組織引導也做得恰到好處，不再像傳統教學模式一樣“教師講、學生聽”，而是引導學生自主學習，主動獲得知識。

3、教學中貫穿德育、能力和人生觀、價值觀、世界觀的教育在教學中，教師不但在為教學目標教學，還注重在教學中貫穿德育、能力等教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，真正做到既教書又育人。

第十三課 換一種方式想一想

一、看圖想一想：換位思考

有一天，丹丹發現爸爸給自己新買的一支鋼筆不見了，她在教室里找來找去也沒找著，正在她很著急的時候，突然發現正在做作業的同桌沙沙的文具盒里放著一支和她一模一樣的鋼筆，丹丹走過去對沙沙說：“我的鋼筆怎么會在你的文具盒里？請你把它還給我。”沙沙委屈地說：“這是我爸爸剛給我買的生日禮物啊，為什么要把它還給你？”沙沙堅決不給，于是兩人你一句我一句在教室里爭吵了起來。過了幾天，丹丹發現失蹤了幾天的鋼筆居然在書包的一個角落里找到了，她知道自己冤枉沙沙了，心里很矛盾，要不要去給沙沙道歉呢？

二、全班齊讀案例

三、小組討論

1.如果你是丹丹，你打算怎么跟沙沙說？

2如果你是沙沙，聽到丹丹的解釋和道歉，你會做出一個什么樣的表情？（有微笑、生氣、不理不睬三個臉譜，并給臉譜涂色）

⑴如果你選擇的是微笑，你覺得丹丹會有什么樣的心情？ ⑵如果你選擇的是生氣，你覺得丹丹會有什么樣的心情？ ⑶.如果你選擇的是不理不睬，你覺得丹丹會有什么樣的心情？

3、如果換個角度，你是丹丹，你希望看到沙沙怎樣的表情？

四、童言暢談

師：如果你是丹丹，你打算怎么跟沙沙說？ 生1：沙沙對不起，那天是我錯怪你了。生2：沙沙，請你原諒我，那天是我錯了.生3：沙沙，對不起，那天我不該那樣對你。師：丹丹的道謙如果你是沙沙你滿意嗎？ 生：滿意。

師：如果你是沙沙，聽到丹丹的解釋和道歉，你會做出一個什么樣的表情？（有微笑、生氣、不理不睬三個臉譜，并給臉譜涂色）

生1：老師我選的是微笑，丹丹看到沙沙微笑了心情一定會好起來。生2：老師我選的是微笑，丹丹看到沙沙微笑，心情肯定會開朗。生3：老師我選的是生氣，丹丹看到沙沙生氣，心情會很難過。生4：老師我選的是生氣，丹丹看到沙沙不理不睬，心情會很難過。師：如果換個角度，你是丹丹，你希望看到沙沙怎樣的表情？ 生：微笑的表情。

師：請畫出你希望看到沙沙的表情： 師：請把你的作品展示給大家看。

教師小結：同學們，如果我們在問題發生的時候，換個角度想一想，換一種方式想一想，也許很多不該發生的矛盾也就不會發生了。

五、行動舞臺

找一件你身邊發生過的不愉快的事，想一想當時的情景，如果換一種方式思考，結果又將是什么樣？

第三篇：2009.1三年級上學期三生教育工作總結

三年級上學期三生教育工作總結

三生”即“生命、生活、生存”。“三生教育”是現代素質教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養人、塑造人的觀念，清晰的展現出來的過程。要培養什么樣的人？通過什么途徑培養？是看得見摸得著的具體的需要生存和發展的生命個體。從這個意義上來理解，我認為更具人性和可操作性。“三生教育”就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認知和行為過程。

一個人的生命也不過短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時機，通過教育，奔放讓人震撼的光彩，在有限的生命里去享受無限的快樂。從心靈深處去領悟生命的可貴，總需要通過自己的奮斗撐起一張屬于自己的風帆。

在學習中，我們必須適應環境，學會生存。在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會有這樣那樣的不幸。無論如何，我們都應該以積極樂觀的心態去迎接它們，把這些當成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應這個社會，在這個充滿競爭的社會生活下去，才不會被淘汰，才能體會到生命的意義所在！在生活中，積極樂觀的看待問題，要相信生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們仍然堅強的站立著，去迎接更大的挑戰，去創造更大的奇跡，去締造更多輝煌。

通過生命教育，我們應該認識生命，尊重生命，真愛生命，促進生命積極健康發展，提升生命的質量，實現生命的意義和價值。生存教育使我們應該清楚認識生存及提高生存技能，樹立正確的發展觀，生命教育使我們應該了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、團體、民族、國家及人類的幸福生活。

三年級上學期三生教育工作總結

達春富 2009年1月

第四篇：2009.1三年級上學期三生教育工作總結

2012-2013學三年級上學期三生

教 育 工 作 總 結

英村小學 明麗

2013年1月10

三年級上學期三生教育工作總結

三生”即“生命、生活、生存”。“三生教育”是現代素質教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養人、塑造人的觀念，清晰的展現出來的過程。要培養什么樣的人？通過什么途徑培養？是看得見摸得著的具體的需要生存和發展的生命個體。從這個意義上來理解，我認為更具人性和可操作性。“三生教育”就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認知和行為過程。

一個人的生命也不過短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時機，通過教育，奔放讓人震撼的光彩，在有限的生命里去享受無限的快樂。從心靈深處去領悟生命的可貴，總需要通過自己的奮斗撐起一張屬于自己的風帆。

在學習中，我們必須適應環境，學會生存。在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會有這樣那樣的不幸。無論如何，我們都應該以積極樂觀的心態去迎接它們，把這些當成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應這個社會，在這個充滿競爭的社會生活下去，才不會被淘汰，才能體會到生命的意義所在！在生活中，積極樂觀的看待問題，要相信生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們仍然堅強的站立著，去迎接更大的挑戰，去創造更大的奇跡，去締造更多輝煌。

通過生命教育，我們應該認識生命，尊重生命，真愛生命，促進生命積極健康發展，提升生命的質量，實現生命的意義和價值。生存教育使我們應該清楚認識生存及提高生存技能，樹立正確的發展觀，生命教育使我們應該了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、團體、民族、國家及人類的幸福生活。

三年級上學期三生教育工作總結

達春富 2009年1月

第五篇：三年級上學期三生教育教案

《合作中的快樂》教學設計

一、教學目標

1.知識目標：認識合作，懂得合作的力量大，培養合作精神。2.能力目標：學會合作，明白怎樣才能很好地與人合作，在實踐中體驗合作。

3.情感目標：在合作中感受快樂，讓合作伴隨自己的學習生活。

二、教學過程

（一）情景導入，揭示課題

1.看視頻、聽歌曲：《三個和尚》。

2.為什么人多了反而沒有水喝了呢？（不懂得合作）

今天我們學習的內容就是與合作有關的，板書課題：合作的快樂。

（二）讀情景故事，感受合作

1.請生分段讀故事《天堂與地獄》，其余學生邊聽邊看書。（1）看了這個故事，你知道地獄的人們為什么那么悲慘，而天堂的人們為什么會如此快樂嗎？

（2）討論：讀了這個故事，你明白了什么？

2.出示心語點燈：一個人無論有多大的才能，他總有無法獨立完成的事情，因此要學會與他人合作，取長補短，才能獲得成功。

（三）行動辨析，指導合作

那我們應該如何與別人合作呢？看幾道題目，考考大家會不會與人合作。1.碰到如下的情況，要如何與人合作？（1）合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?（2）自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦？（3）合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦? 2.是不是什么事都能合作呢，讓我們來看看下面幾道題目？（1）有同學考試時不會做題，讓你告訴他答案，你能與他合作嗎？為什么？

（2）有同學做了損害公物的事情，就因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告，你認為這種合作可取嗎？為什么？

小結：我們與人合作還應當堅持原則，明辨是非，并且還要遵紀守法。

三、通過游戲，體驗合作

你希望與別人合作嗎？你會與別人合作嗎？ 讓我們一起做三個小游戲來考驗一下大家吧？ 游戲一：小組接力傳物

1.老師宣布游戲規則：以小組為單位傳遞玩具，每小組最后一人將玩具送回老師手中，速度最快的小組為勝。2.以小組為單位，在老師的組織下完成傳遞游戲

3.每組選擇一名代表，就剛才的游戲進行總結，發表合作感言。總結合作感言：小組合作時，組內成員要有統一的目標。）

游戲二：火災逃離游戲 1.老師宣布游戲規則：（1）瓶子代表房間，乒乓球代表房間里的人，假設房間起火，只有在三秒鐘內逃離房間的人才可能獲得生存的機會。（2）在宣布開始后，三秒鐘能夠逃離即為勝利。2.以小組為單位，在老師的組織下完成游戲。

3.每組選擇一名代表，就剛才的游戲進行總結，發表合作感言。

總結合作感言：成功的關鍵除了要有統一的目標以外，還需要自我犧牲的精神。

游戲三：記憶圖形 1.游戲規則：

教師在多媒體課件上出示一組圖形，讓學生以小組為單位，在十秒鐘內將四組圖形中每一組分別有幾個三角形、圓形、正方形記下來，全部回答正確即為勝利。

2.以小組為單位，快速數出圖形。

3.每組選擇一名代表，就剛才的游戲進行總結，發表合作感言。

總結合作感言：合作需要明確分工，并自己做好分內的事情。）

四、合作遷移，感悟合作，體驗快樂

我們想取得成功離不開合作，人類的進步離不開合作，科技的發展也離不開合作，讓我們一起來回憶2003年我國航天史上的令人難忘的日子：

1.播放關于我國成功發射載人飛船的一段視頻。

問：你看后有什么感想，他們是怎么取得成功的？（感受合作的力量）2.其實，在我們學習生活中也有許多與人合作的事情，誰來說說是什么？并說說你從中感受到什么快樂？

總結：在本次課堂即將結束之際，我送大家一句話：一滴水只有把它放進大海里，才會永不干枯；一個人只有把他融入到集體的事業中，才會迸發出更大的力量。希望同學在今后的學習生活中，多與別人合作，感受合作的快樂。

三年級上學期《三生教育》教學設計

教學目標：

何元希望小學

楊怡

《生命只有一次》教學設計

1、讓學生認識生命的價值，樹立正確的生命觀。

2、通過活動使學生感受生命存在的意義，懂得珍惜生命。

3、引導學生在珍惜自己生命的同時，學會重視他人的生命，保護動植物的生命。教學重點：

通過活動使學生感受生命存在的意義，懂得在珍惜自己生命的同時，學會重視他人的生命，保護動植物的生命。課前準備： 四川汶川地震短片 教學過程：

一、感受生命的脆弱

1、觀看5.12汶川地震傷亡短片，調動學生情緒

2、學生談談此時的感受（導出課題“生命只有一次”）

二、創設生離死別情景，感受生命的意義

1、假如現在我們這里發生了大地震，學校已經倒塌，你被埋在廢墟之中，在你接近死亡的時候，你最想見到誰？（讓學生用紙寫下3個最想見的人的名字）

2、請學生匯報，再說說你為什么最想見他們？（引導出其實你最想見的人也就是平時最關心你的人，最在乎你的人、最愛你的人。）

3、教師小結：生命的意義在于經歷美好的事物，在于給別人帶來快樂，在于戰勝困難獲得成功。

三、如果生命可以重來，學會關心他人

1、現在你已經獲救，你最想對你想見的人說什么？

2、以后你會怎樣對待他們？

四、從自己到他人，推及到熱愛動植物的生命

1、小品表演《小貓咪的遭遇》

2、童言暢談：你覺得小貓咪到底做錯了什么？這個小朋友要這樣對它？我們應該怎么做才對呢？

3、小結：世界的生命都是平等的，他們都是我們生活中的朋友，都有存在的意義和價值。我們應該善待和尊重他們。

五、聆聽小詩《生命的價值》

生命的價值

生命的價值是什么 我問春天的小草 小草輕輕地告訴我 雖然它很渺小 但卻為大地增添了勃勃生機

這就是生命的價值

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總結：每個人的生命只有一次，一個熱愛生命的人，無論怎樣都不會輕易放棄生的希望，因為生命不只屬于自己，還屬于所有愛你的人。

三年級上學期《三生教育》教學設計

何元希望小學

楊怡