第一篇：好習慣成就好老師

好習慣成就好教師

1、勤于反思：學會反思，對每天、每周、每月、每學期、每年的常規性工作做到心中有數，把握其基本程序和規律，始終走在工作的前面。

２、敢于放權：認清那些是“非我莫屬”的事，做好那些自己必須去做的事情，不要或者少插手那些學生能做，而且可能做得更好的事情。３、精于規劃：善于規劃自己的工作時間和任務，做事情要分清主次，把最重要的事情放在第一位。

４、樂于研究：保持良好的狀態，遇事多研究，堅持雙贏的思想，不要讓學生牽著鼻子走，要和學生互相學習共同成長。哪個班都會有頑固的，關鍵看怎么看待他，不要讓學生牽著鼻子走，不要讓學生給我們安排工作內容。

５、善于施愛：要把自己的愛和欣賞巧妙地傳達給學生，不露痕跡地讓學生知道老師在欣賞你、喜歡你。因為赤裸裸地表達，會讓你關心的學生感覺那不是愛或使他們感到膩煩。聰明的班主任善于捕捉教育契機。

６、勇于協商：要借助集體的力量實現自己的一些想法。如果只靠班主任一個人管理這個集體，那樣會累死，還費力不討好。要想辦法讓你的想法變成集體的輿論，讓集體承擔一部分責任，實行班級自主管理。

抓住時機開好你的主題班會！讓優秀的品質和精神在教室里擴展延伸。主題班會的創新 班干部意味著責任

有班干部的地方不能有錯誤 有錯誤的地方不能有班干部

你是最能吃苦的 你是最能干的

你是最能受委屈的 你是最有溝通能力的 你是最有創意的

自行車、摩托車、電瓶車、汽車

? 班干部團隊效法“法家” ? 班

長效法“儒家” ? 班

主

任效法“道家”

這是班級較為理想的管理層級的定位。班干部團隊效法“法家”——

班干部團隊把關的是班級管理最基本的流程和細節，能夠了解最真實的學生情況。他們能否嚴格執法和敢于管事，是衡量一所班團干部執行力高低最重要的指標。班團干部貫徹“法家”的管理思想，嚴格執法，制度第一，才能做到令行禁止，實現組織的高效運作。班長效法“儒家”——

儒家主張“德治”，強調“自律”，出發點是“人性善”，強調恩澤、教化、感染；提倡“德治”和“仁政”，主張“以理服人”，“以德感人”，“以情動人”；恪守中庸，防止“過”和“不及”兩個極端，把握好“度”，做到節用有度，任廢有度，賞罰有度，褒貶有度；追求和諧，以“和”為貴，既注意成員之間協調與和睦，又反對無原則的茍同與同流合污；強調為政在人。班主任效法“道家”——

道家主張“無為而治”，強調登高望遠，尊重規律，順應潮流，道法自然，“無為而無不為”，追求“以柔克剛”，強調“以正治國”，抓重點，抓關鍵，重“內治”，辨方向，謀大略；強調“謙下”為本，“長善救人”，知人善任，做到“人盡其才”“才盡其用”。民主選擇班委

1、班委民主競爭上崗。

2、一屆班委任期一個學期

3、任期結束后可以競選連任，但連任不得超過兩屆

高一（17）班班委改選辦法及流程

（一）現任班委述職與評議

1、現任班委述職，每人3分鐘。

2、全班同學和班主任對現任班委投信任票。

選項：A、勝任；B、不能勝任

3、公開唱票，票數公示。

4、現任班委在換屆選舉中有三種選擇：

1）爭取連任現有職位；

2）放棄現有職位，不參加本次競選；

3）作為普通同學參與競選其他職位。

（二）新一屆班委產生辦法

1、所有自薦參與本次競選的候選人都要發表競選演講。每人三分鐘。

2、現任班委爭取連任原職，并且沒有競爭對手，同時獲得三分之二以上信任票，自然連任。

3、如果某個職位有兩個及以上競爭者的，該職位的新班委將由投票選出。具體方法如下：

3.1 如果競爭者為兩人，由全班同學對其投票，票數高者當選。

3.2 如果競爭者超過兩人，則由全班同學進行兩輪投票，第一輪票數最高的兩人進入第二輪。（N進2）

入圍的兩人有三分鐘時間陳述自己的想法和計劃，全班同學對入圍的兩人進行再投票，票數高者當選。

4、如果現任班委放棄現有職位，該職位又有其他同學報名參與競選，則按以下程序操作：

1）只有一位候選人，則按本辦法第2條對其投信任票，獲得三分之二及以上信任票，當選為該職位新班委。

2）只有一位候選人，但未獲得三分之二及以上信任票，仍然不能當選，該職位候選人視為空缺。

3）超過一位候選人，按本辦法3.2操作。

5、現任班委放棄現有職位，也沒有同學報名參與競選，則該職位候選人空缺。出現候選人空缺，新班委按下列方法產生：

5.1 由已產生的班委開會討論，提名。

5.2 如果新一屆班委會提名一個以上的候選人，則由班委投票產生該職務新班委提名，如果參與投票的人數為偶數，則班主任參與投票。

5.3 獲得提名的同學向全班公示一周，如無異議，該同學當選。公示期間，該職位負責的工作仍然由原班委完成直至公示期滿，新班委上任。對離任班委的安置

1、進入班級名人堂，設立“班級管理顧問委員會”，參政議政。

2、獲得榮譽證書和紀念品。

3、載入學生電子檔案。

班級管理創新

為每一個孩子過生日 ——集體生日會

案例

三、班級儲蓄罐

“月度風云人物”評選及獎勵方案

1、班級“月度風云人物”每月評選一次，當選者可以是個人，也可以是團隊或者組合。

2、每個月的第一個星期為“月度風云人物”申報時間。任何個人或團隊均可申報，可以自行申報，也可以為別人申報。申報辦法如下：向班長領取申報表，按申報表要求如實填寫并在申報截止時間（每個月第一個星期的星期五下午5:30）之前遞交班長或班主任。逾期申報無效。

3、每個月第二個星期召開班委、團支部聯席會議，審核申報情況并確認入圍名單。如果在規定時間內無人申報或會議不認可自由申報的項目，則由班委會、團支部、班主任可聯合提名風云人物的候選人。如果會議未能提名，則當月“月度風云人物”空缺。

4、確認候選人之后，將召開班級大會，由申報人或候選人向全體同學通報當選理由和主要事跡。“月度風云人物“是綜合獎項，在學校表現的各個方面的優異表現均可構成申報理由。

5、全班同學投票，票數最高者當選上個月的“月度風云人物”，未能當選的將獲得入圍獎。

對當選者和入圍者的獎勵辦法如下： 拍照留念

和班主任（或校長）合影留念

為獲獎者制作精美海報，在全班展出

在班級報紙上予以報道并成為報紙的“首版人物” 獲得獎勵證書 獲得小紀念品 載入個人電子檔案

用當選者的名字命名該月份

當選者自動入圍“班級年度風云人物”候選人 案例五：優點單 姓名

最突出的優點 班級日志 記錄成長足跡

1、題材選擇

（1）勵志類，如《龍櫻》

（2）人文類，如《幸福終點站》（3）名人類，如《居里夫人》（4）科學類，如《遷徙的鳥》

（5）時事類，如《搶救切爾諾貝利》（6）警示類，如《廣島核爆》

2、內容編排原則

（1）有一定的主題，如英雄主義系列、名人傳記、青春勵志教育系列。

（2）根據當下社會熱點話題，穿插播出相關內容，反應出一定的時效性。如：地震、海嘯、核泄漏

（3）與學科知識的學習進度有關，如進化論（4）班主任推薦與學生推薦相結合 十部勵志電影（適合中學生）

1、龍櫻（日）

2、叫我第一名（美）

3、居里夫人（美）

4、海倫凱勒（美）

5、女王的教室（日）

6、高三（中）

7、十月的天空（美）

8、當幸福來敲門（美）

9、死亡詩社（美）

10、風雨哈佛路（美）

班主任是班級之魂。班主任如果整天被雜事包圍，拘泥于瑣碎事務，缺乏思考，就很容易抓小遺大，坐失良機，甚至會不辨方向，盲目指揮，誤入歧途。

班主任應該做“道家”，掌握規律，辨識方向，深謀遠慮，指揮班級團隊“做正確的事”，并且“正確的做事”。

班主任就是要“想事用人管事”，而不是事無巨細，事必躬親。“不放手”，“不放心”，凡事親歷親為，必然形成惡性循環。班主任做“道家”不是“坐而論道”，更不是“無所作為”。一位著名的企業家說過，“我工作只抓兩件事------最大的事和最小的事”。我理解這里“最大的事”就是科學“決策”，這里“最小的事”，就是關注“細節”。

“差生”的優秀品質 有頑強的意志力 有寬廣的胸懷

有較強的抗挫折力

某日，一位管理學教授為一群大學生講課。上課接近尾聲時，教授拿出一個兩公升的廣口瓶放在桌上：“我們最后來做個小試驗。”隨后他取出一堆拳頭大小的石塊，把它們一塊塊地放進瓶子里，直到石塊高出瓶口再也放不下了，他問：“瓶子滿了嗎？”所有的學生都回答：“滿了。”他反問：“真的嗎？”說著他從桌下取出一桶礫石，倒了一些進去，并敲擊玻璃壁使礫石填滿石塊間的間隙。“現在瓶子滿了嗎？”這一次學生有些明白了，“可能還沒有滿。”一位學生說道。“很好！”他伸手從桌下又拿出一桶沙子，把它慢慢倒進玻璃瓶。沙子填滿了石塊的更多間隙。他又一次問學生：“瓶子滿了嗎？”“沒滿！”學生們大聲說。然后教授拿一壺水倒進玻璃瓶直到水面與瓶口齊平。

它告訴我們，人生就好比這個瓶子，必須先把你生命中的大石塊放進去，然后再放礫石、沙子、水，這個次序不能顛倒，否則，大石塊就永遠放不進去了。信仰、學識、技能、事業都是生命中的大石塊，要趁著年輕力壯，把這些東西學好用好，穩穩妥妥地放進自己的瓶子里，然后再從從容容地去休閑去游玩去消遣。否則，年紀輕輕就先忙著吃喝玩樂，不干正事，不務正業，那就等于瓶子先裝了一堆無關緊要的礫石、沙子，等醒悟過來，想裝大石塊時，已為時過晚，只能空嘆“少壯不努力，老大徒傷悲” 心變，世界變

你把學生當做魔鬼，你就掙扎在地獄；你把學生看成天使，你就享受在天堂。改變自己的專業角色，勇做學生精神領袖，做個志向高遠的教師。

批評學生的藝術

緩一緩:選擇合適的時間與地點 避一避:注意保護其自尊和隱私

繞一繞:正面沖突不可要,旁敲側擊效果好 冷一冷:沖動往往亂方寸，心平氣和情誼真;

故意冷淡促自悟, 不必事事都較真.2、敬業心一定要建立在童心的基礎上

教育所能成就的最大功德，就是給孩子一個幸福而有意義的童年，以此為他們幸福而有意義的一生創造良好的基礎。

你們如果不回轉，變成小孩子的樣子，就一定不得進入天堂。

——《圣經》

第二篇：好習慣成就好老師

好習慣成就好老師

李俊

每一個成功的教育工作者，其實都很平凡，只不過他們在教育的過程中形成了良好的習慣，并能持之以恒。所以今天我演講的主題是——好習慣成就好老師

培根說：“習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。”貝多芬在音樂創作上努力保持“無日不動筆”的創作習慣，使他用雄壯的音符扼住了命運的“咽喉”，愛因斯坦說得更直接：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根究底地追究問題罷了。”也可以說成功的事業和人生，其實就是好習慣延續的必然結果。法國作家巴爾扎克有一句話足令聽者自危：“要斷送一個人，只須讓他染上一種嗜好。”失敗的事業和人生大抵是壞習慣導致的惡果。所以我們老師要做習慣的主人，才能成為好老師。

教育事業被譽為太陽底下最光輝的事業，該以怎樣的習慣來守住這人類靈魂的事業呢？我國近代教育家陶行知先生，他以“捧出一顆心來，不帶走半根草去”的赤子之心，為人民的教育事業鞠躬盡瘁，奮斗終身，讓后人敬仰銘記。陶先生自幼聰明好學，一生求知，廣為學習。正如陶先生說的那樣：“學習，學習，學習，學到人所不知，人所不能??我們要虛心地跟一切人學，跟先生學，跟大眾學，跟小孩學，跟朋友學，跟大自然學，也跟大社會學，要學得專，也要學

得博。”他一生都在學習，正是他的奉獻精神和良好的學習習慣成就了他。著名教育家魏書生有一個最簡單的行為準則：說了算，定了干；一不做，二不休；少說多干，養成習慣。按規則和計劃行事的習慣，使他的教育事業如順水行舟，輕松前行。他說：“尊重學生個性，就等于尊重教育”他對學生的尊重和個性的保護，讓他走進了學生的心里，讓多少教育工作者效仿學習。“少抱怨環境，多改變自我”的樂觀態度讓多少迷茫和苦悶的老師們豁然開朗。這兩位大教育家的習慣已成為當代教育的精髓，指導著我們教師前行。

如今面對物欲橫流的社會和在網絡信息中長大的個性飛揚的孩子們，教師們的人生也異彩紛呈。李桂林夫婦扎根山區，在最寂寞的懸崖邊，用19年的堅守和操勞，點燃希望的火把，用知識讓希望發芽，感動中國。北大畢業的范美忠，在地震來臨的危急時刻，棄生獨自保命，并直言不諱向外宣稱，只有為了兒女才肯犧牲自我，這是個人追求的個性自由，獲外號“范跑跑”被開除教師隊伍。不同的行為形成了他們不同的習慣，不同的習慣造就了不同的老師。

一位哲人說過：“改變你能改變的，接受你不能改變的。”我們教師無論遇到多么紛繁復雜的情況，都要堅持以德執教，依法執教的最高行為準則，堅守前輩們的精神，奉獻，執著，養成良好習慣，無論是在大山深處，還是在繁華的都市都可凝練出豐碩的果實和精彩人生。

第三篇：好習慣成就好人生

好習慣成就好人生 ——中班年級組家長培訓會內容

第一篇：習慣養成的重要性

一、良好行為習慣的內容：

1、習慣：所謂習慣，是人們在長期的生活、學習和工作實踐中，經過環境的影響，特別是教育的訓練所形成的穩定的行為方式或行為傾向。

2、行為習慣包括道德習慣、學習習慣、生活習慣和勞動習慣。對于小班幼兒來講，生活自理的培養也很重要。

二、幼兒期培養良好習慣的重要性

1、習慣是一種頑強的力量，這可以主宰人生。

一個學生生活、衛生習慣好，就有益于身體健康成長；文明禮貌習慣好，品德就優良；學習習慣好，定能取得好的學業成績，習慣對人的生活、學習以至事業的成功至關重要。習慣養得好，終身受其福，習慣養不好，則終身受其害。”許多名人的造詣與他們的良好習慣密不可分，孔子的博學與他的“每事問”的習慣；諸葛孔明的神機妙算與他“一生唯謹慎”的習慣，魯迅的“隨便翻翻”習慣，孫中山的“天天讀書”習慣、毛澤東的“多思”習慣等，都是極有說服力的典范。

2、幼兒時期是養成良好行為習慣的黃金時期

A、2.5－6歲是兒童習慣培養的最佳時期。這就象陶藝，在泥的狀態下，你把它塑造成完美的，他就是完美的，你扭曲他，他就是扭曲的狀態，等到燒制成了，再也無法改變。上海外國語學院一個博士生導師專門做了一個課題研究，最后得出結論，同等智商幼兒園、小學開始學外語的孩子和初中學外語的孩子到了大學二年級，他們的英語水平幾乎就一樣了。

B、良好的行為習慣、思想品格會影響孩子的一生。我們舉個小例子，就比如說教孩子說“對不起”“請”等禮貌用語，這些看似小的不能再小的事情，卻導致我國每年因瑣事糾紛而發生近六十萬起刑事案件，占全國每年刑事發案總量的85%。也就是說現在的青少年，成人因為從小沒有人教他們學會尊重別人，沒有教他們做錯事要說對不起，沒有人教他們在別人做錯事時要學會寬容，結果每年都有近百萬人因此被關進牢房，被判幾年，幾十年甚至被執行死刑。同樣有近百萬人被傷害，有的甚至致殘，乃至死亡。所以，良好行為習慣的培養不容小視。

三、家庭教育對幼兒行為習慣形成的影響：

孩子能不能健康、快樂的成長，學業和事業能不能成功，能不能成為對社會和人類有用的人才，家庭教育至關重要。家長的教養觀念、教育理念、教育方法和教育技巧在一定意義上決定著孩子的未來，從某種意義上講，家庭教育甚至比學校教育還要重要。

經過權威機構的調查，我們發現，幼兒生活自理能力與幼兒家庭結構有很大的關系，“飯來張口，衣來伸手”的幼兒中有85%是生活在三代同堂的家庭里，爺爺、奶奶事事不舍得放手讓孩子做，這樣孩子既得不到學習和鍛煉，又養成了懶惰的壞習慣，所以生活自理能力極差；在培養幼兒禮貌待人良好習慣方面：占被調查總數96%的幼兒從小就受到了良好的尊老教育，這些幼兒在日常生活中尊敬老人方面的表現也是比較好的，另外4%的家長沒有想過教育幼兒尊敬老人這個問題，自己在家中的表現也比較隨便，結果發現這些家庭中的幼兒在尊老方面表現較差。

四、家長言傳身教對孩子的影響

“孩子是家長的一面鏡子，你對他笑，他對你笑；你對他好，他對你好”，父母是家庭教育的實施者，是孩子的第一任教師，是孩子成長的搖籃；家長的言行、態度，都在影響著孩子行為習慣的養成。大人睡眠時間晚、吃飯時間不固定或邊吃邊看電視、用完東西隨手放臵、在家鼓勵孩子學習孔融讓梨，而在公共汽車上卻與老人、兒童搶位子，或者在“禁止入內”的牌子下讓孩子爬到雕塑上擺pose等等,都或被孩子模仿。

不知大家是否還記得有這樣一則公益廣告：第一個鏡頭，是一位年輕的媽媽給年邁的婆婆端來洗腳水，為婆婆洗腳。跳過鏡頭，則是一個可愛的小男孩，端著一盆水，很費力、卻很開心地朝自己年輕的媽媽走去。然后是從幕后傳來的話外音：中華美德，代代相傳。廣告中的媽媽用自己的實際行動告訴孩子：該怎樣對待父母，該如何尊敬老人；孩子也就立即從媽媽的行動中，學到了孝敬父母的良好品德。“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”，家庭教育的好壞，就如這春雨一般，都是“潤物細無聲”的，所以作為家長，我們在平時的生活中就應該特別注意自己的一言一行，用自身良好的行為去引導孩子，就能更多體會到這種“此時無聲勝有聲”的效果了。

“父母是孩子的鏡子”，“孩子是父母的影子”，為了讓自己的孩子能夠成為一個具有良好性格的人，父母就要時時檢查自己，努力克服自己性格上的缺陷，如排隊購物、讓座、不隨地吐痰等到細節都是如此，要求孩子做到的，父母首先做到，要求孩子不做的，父母一定帶頭不做。

播種一個行為，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個個性；播種一個個性，收獲一個命運。的確，一個人的行為習慣對其性格塑造和后天成長有著非常重要的影響。處在幼年期的孩子，大人榜樣引導是促使孩子健康成長的催化劑，我們應該成為孩子的引路人和導航燈。

第二篇：行為習慣養成的原則及方法

下面我就針對培養幼兒良好行為習慣應把握的原則和如何培養并鞏固孩子的良好習慣的幾點建議與各位家長共同學習、共同探討：

一、培養幼兒良好行為習慣應把握的原則

良好行為習慣的形成并非一朝一夕的事情，它需要成人和幼兒不斷的努力，成人對幼兒的要求要嚴格、始終一致，不能朝令夕改，要常抓不懈，這樣好的習慣才容易形成。家長朋友對孩子良好習慣的形成要把握一下幾個原則：

1、注意第一次的原則：

2、由易到難、循序漸進原則：幼兒因其年齡小，能力差，開始學習某種動作、習慣時，不宜提出過高的要求，以免幼兒一時達不到要求，而損害起積極性，宜由易到難、循序漸進。

3、堅持正面教育原則：成人對幼兒表現出的良好行為要給予肯定，并用表揚和激勵進行強化。

4、榜樣示范原則：成人要以身作則，要求幼兒做的事情，成人一定要首先做到，對幼兒起到模范帶頭作用。

5、一致性原則：習慣的形成需要一定時間，不是一天兩天就能形成的。在一個階段內父母對孩子的要求和幼兒園是否一致，家里成員對孩子的要求是否一致，都會影響孩子良好習慣的形成，因為孩子還缺乏判斷力，成年人對他要求不一致，會讓孩子不知該怎么做，難以形成良好的習慣。

6、持之以恒原則：孩子良好習慣的形成，一般來說，是要經過被動到主動再到自動的一個過程。需要家長堅持不懈，反復強化的訓練才能形成。

7、整體性原則：從孩子生活、學習的整體性，也就是要把對孩子行為習慣的培養放在幼兒一日生活中。

二、如何培養并鞏固孩子的良好習慣的幾點建議：

1、家長要給孩子創造一些鍛煉的機會和條件。

﹡家長應去掉心疼、怕添麻煩的心理，充分相信孩子的能力，放手讓孩子去做，不溺愛，不過度保護，不包辦代替。

﹡有這樣一例，家中來了客人，孩子也去“添忙”拿碗筷擺放，家長一頓喝斥，讓孩子站在了一邊，這樣孩子失去了鍛煉機會，也失去了興趣，直接導致孩子日后不愿意干活。

﹡此外，在家里，家長要把生活安排得有條理、最好為孩子設臵固定的格子、抽屜，放他們自己的衣物、用具、圖書等，讓孩子“從哪里拿的放回哪里去”，不斷督促，久之就形成了隨時整理物品的好習慣。

凡事為孩子代勞，會弄得成人疲憊不堪，嚴重妨礙孩子的健康成長。因為“一切都讓給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母所能給予孩子最可怕的禮物”。

2、要糾正孩子已經形成的不良習慣。

﹡及時發現孩子的不良習慣。（比如說謊、罵人、打人、不講衛生、膽小等）

﹡當孩子表現差甚至退步時，要立即指出來，明確表示失望、悲傷、焦慮、生氣等態度，讓孩子為自己重犯錯誤感受到羞愧。明確告訴孩子父母希望他改變什么，只要他改正錯誤，就是好孩子。

﹡要隨時表揚孩子的好行為和為改掉不良習慣而做的努力。要用欣賞的眼光看待孩子，告訴他：“你真棒”！“你真了不起”！“你是爸爸媽媽的驕傲”“你長大了”……要讓孩子感受到父母對他的愛。

﹡遇到困難時，讓孩子學會說“讓我自己來！”“我長大了，讓我試試吧”！等話語，激勵孩子充滿自信、充滿勇氣和干勁。

﹡在孩子改正錯誤的過程中，可能表現時好時壞，這就要求家長要以極大的耐心去監督檢查，幫助孩子逐步改掉不良習慣。

3、家長要經常和老師溝通，保持家園同步。

4、必要的懲罰是習慣培養的輔助手段。在孩子不聽話或做錯了時可以不準他出去玩、不準看動畫片、不準玩電腦游戲、冷漠孩子、不和他說話等。

5、家長讓孩子做一些力所能及的事，體會到一個好的行為習慣對自己、對他人都是有益的。﹡在日常生活中，該碰的釘子要讓他碰，該繞的彎路要讓他繞，該受的苦累要讓他受，該動的腦子要讓他動。

﹡還可有意創造一些機會讓孩子通過體驗來理解“做什么和為什么要做”的道理。比如，坐火車、坐公共汽車時，擁擠的人群和有秩序排隊的人群比較哪個更文明更令人舒服；行人亂丟東西，環境會變成怎樣？不講衛生蓬頭垢面的人，大家會敬而遠之。按時吃飯、休息就會少生病等等，使孩子學會理解、體諒和關心人和事物，自覺地學習和保持好習慣。

6、家長要為孩子起到榜樣的作用。

﹡“不要以為你們在同孩子談話，教訓他、命令他的時候才是教育，你們生活的每時每刻甚至在你們不在場的時候，也在教育孩子。

﹡模仿是孩子最早的學習方式，父母如何待人、如何做事、如何學習等行為，對孩子來說，就是一本沒有字的生動教材。所以父母的良好習慣是培養孩子良好習慣的主要前提，父母對人熱情、誠懇、文明禮貌，孩子就不會對人冷漠、粗魯；父母愛讀書，經常看書，逛書店，孩子也會愛看書。

﹡有位母親平時說話聲音很大，一次她女兒和她說話聲音也特別大。母親說：“跟我說話，嗓門為什么這樣大。”女兒的回答是：“跟您學的。”

﹡一位剛上幼兒園小班的男孩，中午午睡時總把脫下的外衣疊得很整齊。當老師表揚他時，他說：“我媽媽每次睡覺時總把衣服一件件疊得很整齊，放在一邊。”

可見，父母的言行在無形中構成了孩子學習的榜樣，這就是無聲勝有聲。

7、一旦決定對孩子采取一項合理的教養措施，就必須全家一致，說到做到，否則會降低父母在孩子心目的威信。習慣也很難形成。

不積跬步無以致千里，如果我們真愛孩子，那就靜下心來，為他播種一種良好的習慣吧。

三、行為習慣方面的至理名言：

下面我們帶著各位家長來聽一聽許多教育家對幼兒行為習慣養成教育的至理名言，希望與各位家長共勉：

杰出的思想家培根說：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。” 著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。” 俄國教育家烏申斯基說：“良好的習慣乃是人在神經系統中存放的道德資本，這個將不斷地增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”

著名教育家陳鶴琴先生說：“人類的動作十分之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的、、、、、、習慣養得好，終身受其福，習慣養不好，則終身受其害。”

總之，親愛的家長朋友：“少年若天成，習慣如自然”。習慣的力量是巨大的，好習慣的養成將使孩子一生受益無窮，壞習慣的形成禍害孩子終生。幼兒期既是容易接受教育的時期，也是人生諸方面的奠基時期。為了讓孩子成為棟梁之材，還需要家長的配合，讓我們家園同步，達成共識，形成合力，共同抓好這個教育的黃金時代！

第四篇：好習慣成就好人生

五1班講話稿 好習慣成就好人生

尊敬的老師，親愛的同學們：

早上好，今天我講話的主題是《好習慣成就好人生》。

“成功與失敗的最大分別，來自不同的習慣。好習慣是開啟成功的鑰匙，壞習慣則是一扇向失敗敞開的門。”每每讀到奧格曼狄諾的這句名言，總覺得十分地有道理。縱觀古今中外，取得不朽成就的人，哪個又沒有好習慣呢？

我國的大文豪魯迅從小就養成了“時時早，事事早”的好習慣，這其中還有一個小故事呢！當年魯迅在三味書屋中跟隨壽鏡吾老師學習。他十三歲時，祖父被捕入獄，父親長期患病，家里越來越窮。魯迅每天要去當鋪當完東西買完藥才去上課。一日，魯迅遲到了，老師生氣的將他狠狠批評了一頓。魯迅聽了，沒有為自己做任何辯解，而是點點頭，默默回到自己的座位。第二天，他早早的來到學校，并在書桌的右上角用刀刻了一個“早”字。從此，魯迅惜時如金，養成了“時時早，事事早”的好習慣。而正是這個好習慣，一直激勵著魯迅戰斗一生。

說完魯迅，再來說說現代著名散文家朱自清吧。朱自清從小就酷愛讀書，視書如珍寶。在中學時，他常把家里給他的零花錢送進書店，拼命買書讀。在大學最后一年時，朱自清去逛書店，看到一本定價14元的《韋伯斯特大字典》。他想買下來，卻沒有那么多錢。無奈之下，他只好當了自己的皮衣，買回了那本字典。朱自清正是憑著酷愛讀書的好習慣，如饑似渴的叢書中汲取知識，才有了后來他在文學上的建樹。

由此可見，好習慣是獲得成功最重要的因素。古往今來，多少人因為自己的壞習慣而葬送了彌足珍貴的生命。相反，那些一生與好習慣為伴的名人，最終推動了時代發展的車輪。

英國的王爾德說過：“起先是我們造成習慣，后來是習慣造成我們。”的確，積千累萬，不如養個好習慣。同學們，讓我們從現在開始，從小事做起，讓一個個好習慣伴隨你開啟成功的大門吧！我講話完了，謝謝大家！

第五篇：好習慣成就好人生

好習慣成就好人生

水城縣鐘山小學

張明權

有人問一位諾貝爾獎獲得者：“你認為哪所大學學到的東西最重要”？他的回答令所有人吃驚：“在幼兒園和小學，把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，物品使用后要放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示歉意，午飯后要休息，學習要多思考，要細致觀察大自然，從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”這些是什么？是好習慣。

播下一個行動，收獲一種習慣，播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。由此可見，習慣決定命運，好習慣是幸福人生的堅實基礎，擁有良好的習慣，就能收獲良好的命運，擁有幸福的人生。

2010年，我校組織召開了退休教師、在職教師座談會，向社區及學生家長發放調查問卷等形式，初步了解了制約學校發展的關鍵因素是學生行為習慣差。針對這一客觀現實，我校組織編寫了校本教材《好習慣是這樣養成的》，并結合學校實際，制定了一系列制度及評價措施，經過近3年的實踐，取得一些實效，現簡要介紹我校的一些做法；不妥之處，1

還望各位同仁多多指教。

一、完善制度

補充完善了《水城縣鐘山小學制度匯編》、制定《水城縣鐘山小學教師文明禮儀規范》、《水城縣鐘山小學學生健康成長檔案》、《水城縣鐘山小學學生日常行為規范》。

二、規范管理

1、教師規范

請深圳教育集團專家到學校作教師文明禮儀、團結協作 培訓。利用每周的政治學習，組織教師認真學習《中國師德手冊》、《水城縣師德師風八條禁令》，《水城縣教師文明禮儀規范》，教師必須做學生的道德模范，文明禮儀模范，自覺學習模范，要求學生做的，老師必須先做到。

2、校園管理

學校少先大隊統一安排本周文明禮儀值周學生，把好校門入口關。學生按照 “說普通話，寫規范字，做有德人，行文明事”要求，按照《水城縣鐘山小學文明禮儀規范》的標準，在值周教師的帶領下，對不佩帶紅領巾、亂吃零食，亂買流動攤販物品等不文明現象進行檢查。課間，紅領巾監督崗對校園內的各種不文明現象進行檢查登記，從行為規范的小處入手，每天讓學生進行一日常規的自評、互評。

3、班級教育

班級教育是學校形為習慣養成的主陣地，學校要求各班按照《水城縣鐘山小學學生文明禮儀規范》的要求，制定本班的《班級公約》，讓學生自己提出、自己整理、自己公布，最終達到自覺認同，讓學生充分感受到學習的樂趣，全面提高素質教育成果，全面提升教學質量。每周地方課上好校本教材《好習慣是這樣養成的》，讓學生養成自信樂觀，誠實守信，獨立自主、自律自制、文明禮貌、孝順父母、勤勞節價、珍惜時間、善于思考、合群友善、熱愛學習的好習慣。

4、家校聯動教育

通過召開家長會，與家長進行座談，家訪召開專題講座，發放《告家長書》等形式，對家長進行宣傳教育，使家長充分認識到子女行為習慣教育的重要性，并要求家長與學校配合教育。另外，學校還邀請老紅軍、老模范、老革命等到學校進行革命傳統教育，提高師生的文明意識、愛國熱情。組織學生到社區、敬老院開展學雷鋒、利用上“清明節”祭祀、世界讀書日、校園文化藝術節等進行文明禮儀宣傳活動，充分發揮學校教育的輻射作用，讓學生的文明行為去帶動家長，感化社會。

三、評價考核

把學生文明禮儀的檢查結果納入班級管理，紅領巾廣播當天公布，一周評比，發放流動紅旗，納入班主任年終考核成績，教師的評價由家長和學生測評，學校綜合評定，納入考核，兌現獎懲。

通過幾年的努力，我校學生的行為習慣有了很大轉變，素質教育成果得到上級部門、家長、社會的認可，學校被評為《全國青少年素質教育培訓基地》，學校辦學效益逐年提升，人民對學校滿意度逐年提高，正是得益于全校師生的共同踐行校本教材《好習慣是這樣養成的》的結果。在實踐中，我深深地體會到，好習慣是學校開展各項工作的基礎，學生沒有好的學習習慣、生活習慣、行為習慣，學生就沒有內在動力，學校素質教育要取得好成績，那是不可能的，辦人民滿意的學校，形成學習型社會，那也是一句空話。

好習慣是開啟成功之門的金鑰匙。今后，我校還將繼續走好教育改革的創新之路，努力打造好習慣這把金鑰匙的含金量，提高使用效益，讓每一個孩子都能用這把金鑰匙放飛夢想，共同實現中華民族的偉大復興。

2013年4月18日