第一篇：打跑得快心得體會

打跑得快心得體會

打跑得快心得體會

1、抓好牌后首先確定是作贏牌打還是作輸牌打。

2、贏牌打盡量頂牌輸牌打順勢而過不為他人作嫁衣。

3、連牌盡量長一些為好。

4、時刻牢記已打的大牌包括大的單張大的對子大的三拖或連對。

5、仔細權衡冒險的代價盡量保穩定收入。

6、重視收關必要時舍得拆牌。

7、三拖盡量先打但大的三拖可不必先打。

8、不能贏牌時三拖要帶對出。

9、盡量救人這樣別人才會救你。

10、不要坐在喜歡頂牌的人的下家。

11、有大牌時小三拖如接不回來可不打。

12、沒有連牌時盡量打對子拆散別人的連子。

13、時刻不忘抓詐胡子。

14、注意觀察別人表情揣測別人的心思。

15、撲著抓牌不讓別人看牌觀察別人。

16、記住別人已出牌的張數。

第二篇：《火車跑得快》教案設計

《火車跑得快》教案設計

課題內容

火車跑得快

學習目標

.認識音樂中的“<

>”記號，了解其在音樂中的意義。

2.在聽唱歌曲《火車跑得快》時，能在音樂中出現漸強和漸弱記號的地方做出正確的演唱。

3.能隨音樂唱游活動，表現強弱。

教學難點

.力度記號的學習與在歌曲中的運用。

先學研究

課前演說

溫故知新

教學過程

一、導入

、聲勢游戲

（1）

老師用強弱變化的拍掌，學生模仿。

（2）

老師畫出圖譜，引導學生根據強弱變化拍掌。

（3）

學生畫圖譜，學生根據圖譜強弱變化拍掌。

（4）

展示漸強漸弱力度記號。

二、展開、火車闖關一

（1）

播放全曲，讓學生注意聽并找出漸強、漸弱的樂句。

（2）

展示歌譜，讓學生找出漸強、漸弱的力度記號。

2、火車闖關二——旋律線

（1）

老師帶唱樂句并畫出旋律線，讓學生模唱并找出音最高的歌詞。

（2）

根據旋律線打手號帶唱。

（3）

帶唱全曲，注意引導學生關注音高、強弱變化。

三、拓展、開火車——律動游戲

（1）

老師帶唱樂句并根據歌詞創作律動動作，注意根據強弱力度變化去設計動作。

（2）

小組邊唱邊展示。

2、開火車——律動創編游戲

（1）

播放火車的鳴笛聲，讓學生想象場景，小組創編動作，注意引導學生根據強弱力度變化去設計動作。

（2）

小組邊唱邊展示創編成果。

四、總結

本課通過圖譜、律動，讓學生感受力度記號的強弱變化，學習在歌曲中的運用。

過關評測、能根據強弱畫出圖譜。

2、能在唱游中表現力度記號的強弱變化。

板書設計

課后反思

第三篇：《跑得快、跑得慢》教案

活動目標：

1.了解各種動物的行動速度。

2.積極參與談話活動。

3.產生對動物運動的興趣，并模仿動物運動的速度。

活動準備：

1.收集各種動物的圖片、頭飾、字卡，音樂帶。

2.請家長與幼兒一起觀看電視中有關動物速度介紹的節目，豐富經驗。

活動過程：

一．究竟誰快誰慢。

1．森林里有一只小羊在喝水。這時來了一只老虎，它先悄悄地靠近小羊，然后突然沖向小羊，小羊嚇得奔跑起來，老虎能捉住小羊嗎？

2．有的動物奔跑的速度很快，有的則慢一些。你還知道哪些動物跑得快？哪些動物跑得慢嗎？（教師根據幼兒說出的動物名稱，用多媒體進行引導或出示各種動物的圖片）

3．你能分出你帶來的圖片中哪只動物跑得快，哪只動物跑得慢嗎？（幼兒自己先看圖說一說，再和同伴交換討論）

二．進一步了解動物的行動速度。

1．集中討論、判斷那些動物行動很快，那些動物行動較快，那些動物行動較慢，進一步感知快慢的相對性。

2．動物什么時候跑得快，什么時候跑得慢？

放音樂，啟發幼兒兩兩結伴，扮演一對跑動速度不同的動物，如老虎和牛，獅子和斑馬。在根據角色需要控制速度的過程中，進一步理解快和慢的含義。

第四篇：形容跑得快的成語

形容跑得快的成語

1、健步如飛：健步:腳步快而有力。步伐矯健，跑得飛快。

2、快馬加鞭：跑得很快的馬再加上一鞭子，使馬跑得更快。比喻快上加快，加速前進。

3、疾走如飛：疾是快的意思，疾走如飛就是說快步走的像飛起來一樣。

4、快步流星：形容步子跨得大，走得快。

5、一日千里： 原形容馬跑得很快。后比喻進展極快。

6、風馳電掣： 馳:奔跑;掣:閃過。形容非常迅速，像風吹電閃一樣。

7、快步流星： 形容步子跨得大，走得快。

第五篇：看誰跑得快│幼兒園大班科學教案

看誰跑得快│幼兒園大班科學教案 活動來源

幼兒的科學是行動中的科學。在晨間活動中，我發現幼兒很喜歡玩小汽車，用手推、拉，用嘴吹等方法讓小汽車在桌上、地上到處奔跑著，常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車跑起來，有一次，我對她們說：你們不用力，能讓小汽車自己跑起來嗎?帶著這樣的問題，幼兒又找到玩汽車的興趣點，積極動腦動手反復嘗試，為了讓幼兒掌握更多的關于“玩汽車”的科學經驗，我設計了本次科學活動《看誰跑得快》。活動目標

1、在操作活動中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關系。

2、體驗操作活動的樂趣，增強幼兒的合作意識。活動準備

1、禮盒一個，內有玩具小汽車若干(與幼兒人數相等)。

2、跑道、長短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。

一、開始部分

1、向幼兒介紹場地。

師：寶貝們，看到地上有根紅線了嗎?紅線的里面是我們今天活動的地方，外面就是我們說話，聊天的地方，記住了嗎?

2、幼兒自由玩小汽車，引發幼兒參與活動的興趣。

師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜測后教師打開禮盒)，喜歡嗎?來，每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎?請你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來，并且和小朋友比一比誰的小汽車跑得快，能做到嗎?好，請你們到活動區玩起來吧。(幼兒玩汽車)

師：寶貝們，你們的小汽車都跑起來了嗎?活動區里有一個停車場，請你們將小汽車停在那里休息一會兒，我們坐下來說說你是怎樣讓小汽車跑起來的?

引導幼兒發現，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來的。

二、基本部分

1、引導幼兒探索不用力，讓小汽車在車道上自己下滑的方法。

師：寶貝們，如果我們不對小汽車用力，它能自己跑起來嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)

師：老師準備了跑道和積木，請你不用力，讓小汽車自己從跑 道上跑下來，有信心接受挑戰嗎?好，拿上跑道和積木，到活動區去試一試吧。(幼兒探索不用力讓汽車自己跑起來的方法。)師：你們都找到好辦法不用力讓小汽車自己跑下來了嗎?好，把你的好辦法放好不要動，小汽車就停在跑道旁，我們坐下來聊聊你們的好方法。

2、交流和討論。

師：你是用什么好辦法讓小汽車自己跑下來的? 幼兒回答。

師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。

教師操作并恭喜幼兒挑戰成功。

3、引導幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關系。

師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會一樣嗎?(不會)在哪個坡道上滑下來的速度會快呢?(幼兒猜想)

4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，并引導幼兒驗證。

師：老師這兒有一張記錄表，我要記錄下你們的想法。(教師記錄)你們的想法對不對呢?怎樣來驗證呢?

引導幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗證他們的想法，并探索比賽規則。、師：我們需要兩人一組，搭建一個高的坡道和一個低的坡道怎樣才能讓我們的比賽結果更公正呢?我們需要建立什么樣的比賽規則呢?

兩個跑道應該怎么放?

小汽車放在什么位置最合適?

怎樣才能保證我們的小汽車同時出發呢?

在探索完后教師完整講述規則一遍，加深幼兒對規則的理解。

師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽 規則哦。

(幼兒結伴比賽，教師關注比賽情況)

師：比賽有結果了嗎?快，我們來記錄一下你們的比賽結果。

教師記錄比賽結果，并驗證猜想成功。

髫誰跑得儂_學黲豢一黲霉一滾一擎麟爹一警一?

5、小結并引出新問題。

師：通過驗證，我們發現坡道高汽車下滑的速度就快，坡道低汽車下滑的速度就慢。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看，老師這兒還有一個新的跑道呢，如果換上這樣的坡道，汽車滑下來的速度還會快嗎?你們覺得現在汽車從哪個坡道上滑下來的速度會快呢?

幼兒猜想教師記錄。

6、幼兒通過比賽繼續驗證。

師：到底你們想得對不對，我們還是要來比一比，還記得比賽規則嗎?待會兒一定記得遵守哦。好，我先請你們兩個人中選一個寶貝來換一下新的跑道，換好后比一比，看看結果是什么。

(幼兒再次比賽，教師關注幼兒比賽方法。)

師：有結果了嗎?好，我們趕快來記錄一下比賽結果。

教師和幼兒共同記錄結果，并驗證幼兒的猜想是否成功。

7、和幼兒討論交流并引出新問題。

師：這次為什么在低的坡道上汽車滑下來的速度會快了呢?(引導幼兒發現坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關系。)

師：是不是粗糙的坡面汽車滑下來的速度就一定慢呢?老師這兒就有一個粗糙的跑道，如果現在我換上這樣的高的坡道，汽車滑下來的速度會不會還慢呢?

(幼兒猜想)

師：老師也想來驗證一下，(教師操作)引導幼兒發現換了新的粗糙的跑道后高的坡道汽車滑下來的速度又快了。

師：這是為什么呢?我們以后再來慢慢研究。

8、生活中的運用。

師：在生活中，小汽車是不是跑得越快越好呢?(不是)為什么?(不安全)那你見過馬路上有什么樣的設施讓汽車減速，開的慢一點的?(幼兒自由回答，教師出示圖片)，對呀，看，在我們的馬路上還安裝了這樣的緩沖帶，它們就能讓汽車減速，給身邊的人帶來安全。

三、結束部分

師：好，寶貝們，帶上我們的小汽車，到外面去玩吧。活動反思

一般幼兒都有自己玩汽車的經驗，但可能沒有探索過原因是什么，在活動的開始，我就讓幼兒自己玩汽車，通過師生交流了解是自己對汽車用力汽車才能跑起來的，再拋出問題“如果不對小汽車用力，你能想到好辦法讓它自己跑起來嗎?”利用積木、跑道引導幼兒探索出“搭斜坡”的好辦法。

引導幼兒探索并發現汽車下滑的速度與斜坡的高度、坡面的光滑度有關系是本次活動的重點、難點。在設計過程中，我通過“設疑一猜想一驗證”這一系列的活動，讓幼兒在操作活動中探索發現知識點，并利用記錄表，讓幼兒帶著問題去探究，一目了然地看清楚自己的猜測與比賽結果之間的異同，有助于分享交流。同時又設置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面，汽車下滑的速度又快了呢?”這一問題，激發幼兒繼續探索的欲望。

最后通過圖片讓幼兒了解到在生活當中汽車也不是跑得越快越好，人們會在路面上增加一些設施比如“緩沖帶”讓汽車減速，給身邊的人帶來安全，讓幼兒初步懂得科學來源于生活也應用與生活的道理。專家點評

讓幼兒懂得一定的道理：這就是一定意義上的科學教育。小汽車幼兒都喜歡，為什么能跑，速度是怎么回事，上坡，斜坡，下坡和汽車速度什么關系，這里面確實蘊藏中一些科學知識。簡單講解，幼兒是無法理解的，準備好幼兒喜歡的玩具小汽車，再用積木設置簡易的“跑道”，讓幼兒玩起來，賽起來，通過“設疑一猜想一驗證”一系列的活動，激發幼兒思考、探索的欲望，使幼兒在體驗中知道了汽車行駛的知識，也對坡度、速度有了初步的認識，特別是懂得了汽車安全的一些常識。應該說，這個活動的設計是從幼兒的實際出發，切入點很好，值得肯定。