第一篇：高校新進教職工培訓心得體會

第一篇：

本人自入職以來，按照學校人事處的要求，并在人事處和學院的精心組織和安排下，參加了學校新進教師入職系列培訓，通過這次培訓，本人學習了知識，增長了見識，開闊了眼界，認清了不足，同時也結交了朋友。總體來說，入職培訓是促使我盡早成為一名合格教師的必修課。具體來說，本人通過入職培訓，取得了以下新的收獲：

第一，通過入職培訓，我更加清晰地了解到了學校的輝煌歷史，使我對這樣一所具有80年歷史的重點大學，更加充滿了熱愛之情。同時，通過和學校教職員工的親身接觸，使我深刻領悟和感受到了學校校訓所蘊含的博大內涵和呈現出來的精神脈動。而這將促使我在今后的教學工作中，能夠較準確地將學校悠久的文脈和精神，和教學內容進行有機結合，從而有利于我的教學工作。

第二，通過入職培訓，使得我獲得了和本學院以及其他學院的優秀教師面對面的請教和學習機會，極大地開闊了眼界，豐富了認識。同時，學院委派資深教師作為我的一對一指導教師。資深教師的無私傳授，使我獲得了寶貴的教學心得和經驗。另外，通過一堂課的教學實踐考核，使我認識到了自己的不足，促使我不斷改進自己，從而可以不斷進步，第三，通過入職培訓，使我更加明確了已經開始的教育教學工作的極端重要性。作為一名教師，教書育人是自己的重要使命和責任。教書和育人是一個問題的兩個維度，只有好好地教書，才能真正地育人。而教學本身存在著其自身的特性和要求，教學并不是一項簡單的任務，現代大學的發展和新時期大學生的特點，使得教學活動要時刻與時俱進。而這必須要求自己不僅僅是熟練地掌握本專業的學科知識，更是要端正自己的教學態度，并要熟練地掌握并運用一些教學的技巧，從而真正地將教書育人化為自己的實踐。同時，如果離開了育人的根本方向，教書也失去了真正意義。育人，首先要求提高自身師德修養，“學為人師，行為世范”。其次，要不斷地接觸學生、了解學生，和他們做朋友，只有充分地了解新時期大學生尤其是90后大學生的特點，才能有的放矢，真正地育人。再次，還要將育人提升到一個較高的層次，即我們的教育不僅僅是培養具備較強就業競爭能力的大學生，更是要培養祖國未來的接班人。因此，育人往深層次里講，是要培養熱愛祖國，擁護中國特色社會主義的接班人。

第四，通過入職培訓，使我加深了對大學教師職業的理解和對大學教師素質的認識。自己作為一名教師，首先要具備一名教師的基本素質，掌握成為一名合格教師的基本技能。這是所有教師的共同基本要求。同時，作為一名大學教師，又存在著成為一名合格大學教師的其他要求，因為大學自身也存在著不同于其他教育機構的特殊性。而只有較好地認識和理解這些共性和殊性，才能較快地進入角色，爭取早日成為一名合格的大學教師。

總之，學校新進教師入職培訓，是一項非常有必要、有內涵、有作用、有價值的培訓活動。我在感謝人事處和學院的精心教育的同時，也要積極促使自己好好地掌握、吸收在培訓期間所學習到的知識，將其化為自己的內在理念和技能，從而更好地將其運用到本職工作之中去。

第二篇：

為期兩天的新進教師入學教育培訓已告一段落，培訓內容信息豐富，涉及學校基本情況的介紹，教學、科研、人事方面的管理，績效考核制度，圖書館資源的利用，科研成果的轉化，青年教師如何干事創業、如何組織課堂教學等。其中關于學校管理制度方面面的內容在此不談，因為對于一個剛進校的青年教師而言，大多數情況下只能按章辦事，尚未有改變規則的能力。以下就圍繞教學、科研工作，結合本次的培訓內容，談談自己的一些感想和看法。韓愈有云：“師者，所以傳道授業解惑也。”教學，從來就是學校的核心所在，始終面臨教師如何傳授知識、學生如何學習知識這兩大命題。學生和教師是教學工作的靈魂，兩者是否能緊密協作并產生共鳴決定了教學結果的好壞。教學從來就是兩個對象群體的事情，單靠教師隊伍的孜孜不倦并不一定能產生好結果，還得看能否真正調動學生的積極性，因材施教，制定適宜學生的教學安排。如果教學安排不當，則可能出現老師單方面辛辛苦苦的付出、學生輕輕松松忘掉這種尷尬的結果。目前，我尚未參與教學工作，但在教務辦處理一些教學方面的事情，從中也窺見了一些本科教學方面令人觸目驚心的事情。

近段時間的學籍處理工作，結果讓我十分吃驚，自動化系每年招生150多人，所以該系的在校本科生達到600人左右，可這次的學籍處理學生就多達108名，這可只是半年的處理結果。其中，71人學習警示，未通過學分達到20~39；25人退學警示，未通過學分達40~59；12人退學，未通過學分60學分。有的學生在歷經了三番五次的各種警示后，最終依然面臨掃地出門的結局。昨日歡喜入校門，今朝扼腕徒嘆息。年年歲歲校猶在，可惜今后路不同。根據自動化系的學籍處理分布情況推而廣之，我們可以估算全校范圍為內每一次學籍處理的學生數。按一年招生5000人計算，在校本科生總共有兩萬多人。如果說自動化系的各種警示分布情況具有典型性，我們可以估算出這次學校應該開除的學生數在400人左右，占到2%。雖然學校做了一些特殊處理，對退學處理適當放松了條件，但據估算在全校范圍內依然有100來號本科生面臨掃地出門的結局。

根據上述的學籍處理結果，我們不得不承認我校的本科生教育存在一些很嚴峻的問題。也許有人會說，是因為學生素質太差，但他可能也不承認昆工是一所很糟糕的學校。因為就生源而言，我校每年的大學錄取分數線都高于一本線很多，所以能進入昆工的本科生基本上還是高中學習處于中上等層次的學生。而且對于云南人來說，昆工的口碑向來不錯，它可是云南省排名第一的理工院校，其風頭甚至有蓋過省內唯一的211大學——云南大學的趨勢。在全國范圍來看，昆工每年在中國大學排行榜上的排名都基本處于100名左右的位置，因此將其歸為一所重點大學一點也不過分。但就是在這樣一所不錯的大學里，本科生的學習成效令人心憂。把這種結果完全歸咎于學生本身是完全不負責任的，我們是否也應該思考一下學校在教學設置、教學激勵等方面是否存在一些問題。譬如，學校課程設置是否過多、過難，考核標準是否過高或者不合時宜，老師的教學水平是否有待提高，等等。在此以學校近幾年搞得績效考核制度為例作簡要分析。根據學校相關負責人的匯報，近幾年的績效考核制度是成功的，因為一串串飄紅的數據似乎充分說明了這一點。但是，已經有老師在培訓中提及，現在的績效考核對本科生教學產生的負面影響。老師不僅是一個高尚的職業，更是大家安身立命的基礎。教學工作本是大學老師的首要工作，但面對不以教學為核心的考核標準，教師群體很自然地選擇了趨利避害的道路，就是全身心地應付各種考核指標，而把教學工作的分量降低了。某次聽一位老師談起本科教學工作，據他的估算一節課所得獲得的課時補償也就十幾塊錢，在業績考核時一門課的工作量也就差不多半篇論文，但實際上所花費的時間卻不是小數目。就是這樣一種教學激勵制度導致了很多老師輕教學、重科研的現狀。

入校時間尚短，實在不敢再對學校的本科教學說三道四。只是于我們年輕人而言，投身教書育人這項崇高的職業意味著我們需要不忘初心，無私奉獻，要不然枉費了學校的殷切期望、有愧于教師的光榮頭銜。冶能學院的長江學者馬文會教授說：教育是良心工程。我對此深深觸動，教育飽含著多少父母的殷切期望，承載著多少學子的人生夢想，其價值豈能是簡簡單單用物質兩衡量的。當然，最理想的一種狀態是將學校的發展、學子的成長與教師的生活、成長、發展緊密關聯起來，實現一種天然的平衡和協調發展。

作為傳承知識的一線工作者，作為一名人民教師，同樣需要承擔創造新知識的重任，這也就是這些年我們無時無處不提的創新。在高校里，科研就是我們從事創新性工作的載體。近年來，建設高水平研究型大學的呼聲風起云涌，我校也

以朝著建設特色鮮明的研究型高水平大學的奮斗目標闊步前進。學校對科研的重視程度非同尋常，近幾年學校的科研成績也為這種努力遞上了一份滿意的答卷。暫且以國家自然科學基金獲批數目和發明專利授權量為例說明這一點。據報道，教育部科技發展中心網站公布的2015年高校獲發明專利授權量前50名和至2015年底高校有效發明專利量前50名名單，昆明理工大學分別上榜。在2016年的國家自然科學基金申請中，昆工再或佳績，獲批127項，在全國排名64。此外，近些年昆工所獲的國家大獎也連續不斷，自建校以來共獲得12項國家科技大獎，其中國家科技進步一等獎1項、二等獎6項，國家技術發明二等獎5項。這些科研成績凝集了昆工人的不懈努力和辛勤汗水。對于我們年輕一代，科研是我們事業發展的基石，是我們實現夢想的利器。于學校而言，科研是其持續發展的動力所在，是其創新知識的源泉。于國家而言，科研是我們民族賴以發展、不斷進步的重要依托。作為科研青椒，我們任重道遠。

教學和科研是學校發展的不竭動力，缺一不可，我們切不可在摘取塔尖上的科研王冠的時候忘記了我們實際上是站在教學的基石上。而年輕的我們就是這樣的逐夢人，我們擔負著聚天下英才而教之的重任，同時也承載著探索自然真理的人類夢想。

第二篇：新進教職工入職培訓心得體會

在大學畢業之際，很榮幸能作為一名應屆畢業生留校工作。7月3日至7日，在學院人事處的組織下，進行了為期五天的2012年新進教職工入職培訓。

在培訓過程中，投資集團就在民辦高等教育的環境下實現個人發展成長問題方面為我們做了培訓，接著人事處的尹處長就人事管理制度及師資建設情況做了介紹。學工處何處長作了學院學生工作概述的報告。教務處李慶副處長就教學管理制度及基本常識與大家作了交流。接下來幾天時間，學院培訓中心的郭主任帶領大家進行素質拓展，在有戲與趣味中提升新進職工的團隊精神，合作思想，責任意識等綜合素質。

經過短暫而系統的培訓學習，使自己對工作制度，崗位職責，個人發展人生規劃等方面都有了長足的認識與提高，總結一下，主要有一下三個心得：

一、學習集團辦學理念奉獻社會 努力提升自我素質有所作為

培訓第一天，投資集團的老師為我們作了關于在民辦高等教育的環境下實現個人發展成長的報告。主要講到了我國民辦高等教育面臨新的發展機遇;民營企業的投入為高等教育注入活力;學校發展與個人成長這三個方面的內容。聽了老師的報告，是我對獨立學院的發展歷史及過程;投資集團的發展及對教育板塊的投資，江城學院的發展與個人的成長都有了較深入的認識。

特別是老師講到投資集團把投資于汽車、金融、地產等多個領域的資金拿來投入高等教育領域，反哺社會。投資集團目前在全國范圍內擁有6所經國家教育部批準設立的民營獨立學院，與國立高校共同發起創辦的全日制本科普通高校，目前在校生總規模超過2萬人，為我國民辦高等教育的發展做出了自己應有的貢獻。責任是企業立足社會的基本保證，而個人而言，教師又是人間最美的職業。我作為江城學院的一名新進教職工，應該更加努力，工作盡職盡責，勤奮學習，努力提升自己，爭取有所作為，為江城學院的發展做出自己應有的貢獻。

二、學以致用盡職盡責快樂工作 寓學于樂有感有悟開心生活

凡事在經歷后才會懂得的更多。在學院培訓中心郭主任的帶領下，我們進行了素質拓展訓練，通過這次素質拓展訓練，我受益匪淺，感受頗深。在這次拓展中，既有個人項目又有團隊項目，但所有的個人項目也都是和團隊共進退的。團隊項目不是靠一個人的智力、體力和能力就能很好完成的項目。它的最大特點就是群策群力，團結互助，才能共同完成團隊的目標。在本次拓展的過程中，隊的隊員之間最關心的都是如何組織、協調及配合好，而不是某個隊員自己如何能做得更好，團隊合作的精神更是發揮得淋漓盡致。

讓我深有感觸的是“信任背摔”這個游戲，在這個環節中，最重要的就是要戰勝自己的恐懼心理。在那高高的背摔臺上摔下來，雖說下面有人擋著，而且是三重防護，但還是有人沒有完全放開心中的恐懼。從這個游戲中，我也有很深的體會：要相信自己、相信自己的隊友，要敢于克服心中的恐懼，懷揣一顆堅強勇敢的心;還要學會換位思考。

為期幾天的素質拓展訓練結束了，雖然大家都很累，但是素質拓展訓練所給予我們的啟發和經驗是一筆永久的精神財富，無論我們身處何種崗位，只要用心體會就能得到有益的人生感悟。在這幾天時間里，感悟最深的應該是團隊的意識，從一個人到一個團隊是一個飛躍，在團隊的范疇里，我們不能僅僅考慮到自己個人的利益，而是應該以團隊的利益為中心。

再回頭，每一個游戲都有它在現實生活中，工作中的意義。每個人循規蹈矩的生活，很難有機會重新思考與認識自己，拓展便為我們開啟了這道門，使我們親身體會到了那些早己熟悉的，看似平常的做人和生活的理念，真正的認識自我，勇于挑戰新事物，有開拓創新精神。并充分認識到一個團隊的凝聚力和團隊中角色的合理利用，資源的合理分配的重要性。

決不輕言放棄，堅決堅持到底，絕不脫離團隊，團結協作，通過這次拓展訓練，我在今后的工作生活中會團結合作，盡職盡責，快樂工作，在游戲中體味人生道理，寓學于樂，開心生活。

三、回顧過去有得有失無不受益 展望未來美好明天再接再厲

今年三月份，我作為一名即將畢業的大學生，仿佛一張白紙一樣憑借著自己的幸運加入了學院教職工這一個光榮的隊伍。剛剛進入崗位實習，緊張而忙碌地開始了自己的實習工作生涯。在四個月的時間里，從學院的學士學位評估整理文檔到維護實驗室設備及打掃衛生;從清理實驗室資產到完善實驗室相關制度;從申報采購實驗材料到發放實驗耗材;從期末考試監考到實驗室搬家等。在管老師的帶領下，一路走來，成長了許多，完成了從一個學生到一名教職工的轉變。今后，我會繼續沿著實驗室和學院領導、以及自己制定的規劃前行，爭取在各方面有所提高。

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第三篇：高校新進教師培訓

高校新進教師培訓

為加強我校教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業務精良的教育教學能手，特制訂本方案。

一、培養目標：

一年合格、三年骨干、五年成才。

二、培養對象：

畢業分配到我校，教齡在5年(含5年)以下的教師;職稱為初級或見習級的教師。

三、具體要求：

青年教師必須有一名經驗豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或學科帶頭人)結對指導，并簽定指導協議。

(一)指導教師

1、全面關心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業、為人師表，做一名合格的人民教師。

2、培養青年教師以下幾方面的教學能力：

(1)鉆研新課標，分析處理教材的能力;

(2)運用語言文字的能力(比較標準流利的普通話，工整、規范的鋼筆和粉筆字);

(3)課堂組織調控能力;

(4)分層輔導學生的能力;

(5)命題和分析試卷的能力;

(6)撰寫教學工作總結和論文的能力;

(7)運用現代化技術輔助教學的能力。

3、培養青年教師以下幾方面的教育管理能力：

(1)班級組織管理能力;

(2)組織集體活動的能力;

(3)主持班會的能力;

(4)家訪的能力;

(5)心理健康教育與政治思想工作的能力;

(6)制訂班級工作計劃和總結班級工作的能力;

(7)撰寫教育論文的能力。

4、指導期以一年為一階段，為期三年。指導教師要經常給青年教師上示范課，并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平，指導教師可以采取親自聽課的方式，也可以請電教組老師全程攝像，課后請全組老師共同點評。

5、指導資料交教學處編輯整理，由校長確認，記入本人業務檔案，作為晉級評職評優、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據之一。

(二)青年教師

1、尊敬指導教師，主動交流，努力增強教育管理能力提高教學水平。

2、積極參加進修和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學術講座等。

3、每周至少聽課2節，每學期至少上1節匯報課，寫出較規范的教學總結或論文。

4、擔任班主任工作或副班主任2-3年。

5、接受指導情況記入本人業務檔案，由校長確認，作為考核、轉正、評優評先的重要依據。

四、指導協議：

根據學校的規定和安排，確定由本科組有經驗的教師(骨干教師或學科帶頭人)為青年教師的指導教師，雙方將遵守共同“幫教結對”協議，為學校的發展作出貢獻。指導教師、青年教師雙方簽名，學校頒發聘書。

五、評價檢查：

學校成立評價檢查小組，校長任組長，辦公室負責組織協調工作，德育處對青年教師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，教學處對青年教師的教學能力培養負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養情況給出優秀、良好、合格的評價。

檢查項目包括：

1、聽課;

2、檢查指導教案;

3、檢查每周指導的原始記錄;

4、指導教師評語;

（3、4兩項每學期期末交教學處存檔，作為獎勵或工作量量化的依據);

5、教育教學論文或電子課件;

6、公開課錄像。

根據以上項目作出綜合評價，評價等級分為優秀、良好、合格。

六、獎勵：

1、學校按以上評價等級，分別給指導老師和青年教師頒發證書，作為指導老師評聘骨干教師或學科帶頭的硬件指標，作為青年教師轉正，評優評先的參考。

2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學校將給予適當的獎勵。

3、學校根據檢查指導的次數，三年一次性發給指導教師適當的補貼。

第四篇：2014年新進教職工培訓體會

2014年新進教職工培訓體會

數學與計算機學院：李夢巧

從2014年8月22號開始，我很榮幸的成為大理學院教師隊伍中的正式一員，開始了自己人生的新征程。來到我們學院后，學院對我們新進的教職工開展了一次為期8天的培訓。通過這次培訓，學院從省情州情介紹、校情教育、學校人事管理、教師素養、師德師風、多媒體輔助教學、基礎教育現狀發展等多個方面對我們進行了全方位的培訓。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

本次教師培訓內容非常豐富而全面：從師德師風、教育教學能力、班主任工作、當代教育使命和教育現狀、及教育改革方向；包還括對新課程背景下新教師的角色轉變、教師禮儀與修養、做一名有心理準備的新教師、新教師參加工作應注意的問題、辦公自動化系統的使用、新課程理念下的課堂教學等諸多方面，讓我深刻認識到做為一名新型的教師應具備的素質和責任。本次培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在這次培訓中，首先由學校黨委副書記段林老師對云南省大理州所做的省情州情的介紹，讓我們這些外來教師對整個云南和大理都有了一個較為基礎的了解，并且對我們加入到大理學院教師這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學院教師未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學院前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業、扎根于我們教師這片充滿希望的熱土的信心。

作為一名剛自學校畢業的新進教職工，對大理學院的許多教師工作規范和制度還是不夠了解的。在教師職業素養培訓中，錢副校長給我們開展了一個專題講座：大學教師的素質及其培養，張孝敏副教授給我們詳細介紹和講解了高校的相關教學規章制度、常規和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例，學校黨政辦王紅武主任給我們詳細講解了作為高校教師應具備的師德師風。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我還認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。在此之前我作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。在新課程改革教育的培訓中，學校副校長段利華老是以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他從教師的構成、對教學概念的認識、教學觀念的轉換、大學課程內容的基本特點、大學教學過程的基本特點等幾個方面對高校教學改革現狀與發展趨勢做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。

通過培訓我深刻認識到，要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。高校教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。要作為一名真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

在培訓中，學校張橋貴校長，著重向我們介紹了學院的發展史。從最初的大理師范高等專科學校到2001年的三校合并，以及學院教育的特色、任務和教職員工的現狀，讓我們了解到學院目前已完成的目標，以及此后的目標及對完成該目標需要的一些基本要求。這些，都讓我們對大理學院今后的發展充滿了希望。教科中心多媒體技術部王雅潔主任，在多媒體輔助教學的培訓中，給我們著重講解了多媒體的制作、流程和評價標準以及在平時的教學中，如何更加合理的使用多媒體，這讓我們認識到，在今后的教學工作中，如何很好的利用現代教育手段更加生動的講好一節課。

總之，這次新教師培訓雖然是安排在開學之初，時間緊，任務重，不可能有太多的時間和次數，絕大多數教師都是在迎新工作之余來參加培訓的。但通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的高校教師，為我們國家的教育事業，為我們臨汾學院的發展壯大做出自己應有的貢獻。

第五篇：2014年新進教職工培訓體會

2014年新進教職工培訓體會

數學與計算機學院：李夢巧

從2014年8月22號開始，我很榮幸的成為大理學院教師隊伍中的正式一員，開始了自己人生的新征程。來到我們學院后，學院對我們新進的教職工開展了一次為期8天的培訓。通過這次培訓，學院從省情州情介紹、校情教育、學校人事管理、教師素養、師德師風、多媒體輔助教學、基礎教育現狀發展等多個方面對我們進行了全方位的培訓。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

本次教師培訓內容非常豐富而全面：從師德師風、教育教學能力、班主任工作、當代教育使命和教育現狀、及教育改革方向；包還括對新課程背景下新教師的角色轉變、教師禮儀與修養、做一名有心理準備的新教師、新教師參加工作應注意的問題、辦公自動化系統的使用、新課程理念下的課堂教學等諸多方面，讓我深刻認識到做為一名新型的教師應具備的素質和責任。本次培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在這次培訓中，首先由學校黨委副書記段林老師對云南省大理州所做的省情州情的介紹，讓我們這些外來教師對整個云南和大理都有了一個較為基礎的了解，并且對我們加入到大理學院教師這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學院教師未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學院前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業、扎根于我們教師這片充滿希望的熱土的信心。

作為一名剛自學校畢業的新進教職工，對大理學院的許多教師工作規范和制度還是不夠了解的。在教師職業素養培訓中，錢副校長給我們開展了一個專題講座：大學教師的素質及其培養，張孝敏副教授給我們詳細介紹和講解了高校的相關教學規章制度、常規和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例，學校黨政辦王紅武主任給我們詳細講解了作為高校教師應具備的師德師風。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我還認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。在此之前我作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。在新課程改革教育的培訓中，學校副校長段利華老是以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他從教師的構成、對教學概念的認識、教學觀念的轉換、大學課程內容的基本特點、大學教學過程的基本特點等幾個方面對高校教學改革現狀與發展趨勢做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校

教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。

通過培訓我深刻認識到，要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。高校教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。要作為一名真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。在培訓中，學校張橋貴校長，著重向我們介紹了學院的發展史。從最初的大理師范高等專科學校到2001年的三校合并，以及學院教育的特色、任務和教職員工的現狀，讓我們了解到學院目前已完成的目標，以及此后的目標及對完成該目標需要的一些基本要求。這些，都讓我們對大理學院今后的發展充滿了希望。教科中心多媒體技術部王雅潔主任，在多媒體輔助教學的培訓中，給我們著重講解了多媒體的制作、流程和評價標準以及在平時的教學中，如何更加合理的使用多媒體，這讓我們認識到，在今后的教學工作中，如何很好的利用現代教育手段更加生動的講好一節課。

總之，這次新教師培訓雖然是安排在開學之初，時間緊，任務重，不可能有太多的時間和次數，絕大多數教師都是在迎新工作之余來參

加培訓的。但通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的高校教師，為我們國家的教育事業，為我們臨汾學院的發展壯大做出自己應有的貢獻。