第一篇：幼兒園家長培訓體會

新生家長會培訓體會

參加師直幼兒園新生家長會培訓，主要有三點體會。一是園里對孩子付出了真心、真情、真愛。從園里安排的培訓議程中我們能深刻感受到，對于新生入園，園領導非常重視，下了很大功夫，無論是參觀園里的硬件建設，還是千里迢迢邀請北京師范大學專家講課，都體現了園里對孩子們的成長進步是付出了真心、真情、真愛的；體現了全園上下愛心捧給孩子，放心留給家長、忠心獻給事業的奉獻精神；體現了給家長拿主意、出點子、指路子、解扣子、傳經驗的專業精神；體現了全園上下善于學習、敏于思考、勇于探索、勤于實踐的敬業精神。作為家長，我們能深刻感受到，一個對孩子沒有感情、對工作沒有激情的隊伍，不可能下如此大的功夫、花如此多的精力、費如此多的心血來組織這樣一個培訓會。感謝園領導和各位老師的辛勤付出、無私奉獻，你們對孩子的真心、真情、真愛我們銘記于心。

二是孩子交給園里很踏心、安心、放心。古人講“兒行千里母擔憂”，初為人父、初為人母，現在才體會到“兒行幾里也擔憂”的心境，憂孩子的吃、憂孩子的睡、憂孩子的撒、憂孩子的玩，新生家長“分離焦慮”或多或少都存在一些，通過培訓，給我們指了教育孩子的路子、解了思想顧慮的扣子、傳了育兒的經驗，我們感到自己想多了，把孩子交到這樣一個優美過硬的學習環境、交到這樣一支認真負責專業的隊伍手上，我們既安心也放心。

三是對園里的各項工作要多支持、理解、尊重。通過培訓，我們深知，要想孩子快樂健康、茁壯成長，絕不是交給園里就不管、不聞、不問，相反，作為家長更應該配合園里對孩子加強正面引導、規范舉止言行、養成良好習性。對園里的決定要堅決擁護、對園里的安排要堅決落實、對園里組織的活動要積極參與，始終做到與園里多溝通、多交流、多聯系，對園里的工作多尊重、多理解、多支持。園里、家庭雙用力、同使勁讓孩子在輕松愉悅的環境中快樂成長。

第二篇：家長培訓體會

讓愛天天住我家

二年級六班 高易萱 家長趙艷 “讓愛天天住我家”是那次家長培訓報告的開始，也是我今天體會的引子，作為一個家庭，我認為只有有了愛，家才會變得溫馨，它才會給孩子一種溫暖、踏實的感覺。

那怎樣才能讓家充滿愛，這就是夫妻關系的最好體現。家庭的和睦，婚姻的幸福，會直接或間接的影響到孩子的性格以及身心的健康！

從李爽老師那天的報告中，我了解到了夫妻與孩子三者之間應該是一個穩定的等邊三角形的關系，三個人分別是三角形的三個頂點。也就是說，三者之間的情感距離應該是相等的。只有這樣的關系，才會平衡，才會穩定，才有利于孩子的健康成長。如果夫妻之間關系過于親密，孩子就會被疏遠、被冷落，那么孩子就會孤獨、失落，缺少安全感。長大后容易情緒低落，對人缺乏信任，習慣于與人保持距離。而傳統的“男主外，女主內”的觀念和模式導致了“老公忙于工作應酬，居家時間太少，夫妻關系冷淡，母子關系過于親密，從而產生過度依賴和男孩危機”。所以在以后的生活中，夫妻雙方都要要盡量維持好這種關系。

再有就是夫妻關系教會孩子待人接物的方式。家庭就是孩子的小社會，父母之間的相處，就是孩子的一門潛移默化的“修養課”。孩子在這里，本能地對父母模仿學習，形成了自己與人相處的方式。夫妻恩愛，相互尊重，孩子也多彬彬有禮，富于愛心。在和睦家庭中成長起來的孩子，多有穩定的安全感、歸屬感，性格多樂觀、自信、誠實，遇到困難，多采用積極的應對方式。如果夫妻關系緊張，家庭矛盾多，一方或雙方有不良習慣，或品行不端正，這種不良的榜樣會對孩子形成反面教育。記得孩子小時候，我和老公會因為孩子的教育

方法問題產生分歧，我們也曾經在孩子面前各抒己見的爭吵過，當時女兒的反應就是被嚇得不停的哭，晚上睡覺時，女兒摟著我的脖子說：“媽媽不要和爸爸吵架，我好怕怕”。當時主要是怕嚇著孩子，所以事后我和老公達成了共識，即使再有什么矛盾或者意見，也不再當著孩子的面吵架，實在要吵也得在孩子不在的時候。原來不知道這些理論知識，但看看現在孩子開朗和自信的性格，我們很高興當初作出這樣的決定，看來我們是做對了！

還有一點感觸就是，要時不時的全家出去旅游一下，這時我們每個人心里都會因為愛而幸福滿滿，而折射在孩子臉上的就是那燦爛幸福的笑臉！

孩子的自信與夫妻關系

二年級六班

趙梓暄

家長呂杰 曾經看到過這樣一個案例：

有一個當小學教師的媽媽帶著她十歲的女兒來做節目.媽媽認為她的女兒不自信。舉例一：有實力卻不積極參加班干部競選。舉例二：每次批評女兒時即使有委屈也不辯解，女兒的老師，也就是她的同事都說她的孩子很優秀，但她認為是跟她客氣而已，并給孩子轉了學。隨著心理測驗和實地訪談，答案也一步步揭開.。首先女兒不參加競選并不是不自信而是不愿意，剛轉學她不想那么累，也不想得罪人。

同事的贊美也不是奉承，而是出于事實。不辯解的原因，就很有趣了。這個媽媽在家里是個很“霸道”的人,丈夫都讓著她三分。她很敬業，很要強，對孩子的期望很高，要求也很嚴格。所以女兒說媽媽生氣時不能頂嘴，不然怕她萬一打啊罵啊什么的，等她氣消了再說。其實呢，這個媽媽也是很愿意反思自己的人，經常寫日記提醒自己不要太激動。可是，她還是做不到。

專家給了她幾點建議：母女之間要多溝通,不要把自己的想法當成孩子的想法,還要她在家庭生活中學會示弱,讓丈夫和孩子多參與到決定中來。

從這個案例中，我發現，我家孩子也是缺乏自信，不敢勇于展示自己，之后對我們的夫妻關系進行了反思，看來長時間的和孩子分居是造成孩子這種心理的重要原因。由于工作性質的原因，我和老公經常是在外奔波，無暇照顧孩子。孩子從小跟著爺爺奶奶長大，每次回家看她，孩子都生怕我們再走，可每次匆匆團聚之后，又是長時間的分離，所以可能是孩子沒有安全感，從而導致自己很優秀，也不敢去展示，不相信自己。所以，以后要盡量多的抽出時間多陪陪孩子，讓孩子能夠感受的父母的愛，從而能夠自信和快樂起來！

第三篇：家長禮儀培訓體會

家長禮儀培訓體會

禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發展的重要手段。

孩子是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前幼兒園和家長都很重視的問題。禮儀教育這門課是這學期xx七幼新開的一門課程，我家兒子一入園就加入了學習禮儀教育的行列，作為家長本身我還是很贊同開這門課程的。這些小家伙在家里被長輩們寵壞了，尤其是爺爺、奶奶輩的更是對他們言聽計從，想做什么做什么，在家禮儀方面的教育還是往往被忽略了，家長更注重的是孩子生活上的需要。

文明禮儀是人與人之間進行友好交流的窗口，只有我們每個人自覺提高文明禮儀意識，規范自己的行為，使之形成良好的習慣，社會才會發展，人們的生活才會愉悅。

幼兒的可塑性非常強，辨別是非的能力相對差，很容易受家人、外界的影響，自私心較重，生活不能自理，害怕吃苦；不懂得禮儀、不關心別人、不尊重別人，以自我為中心，他們在儀表行為、言談舉止、待人接物、尊敬師長、集體活動、社交方面不懂規矩。從一入園就對這些方面進行有效的教育對他們將來的成長打下了良好的基礎。

我那天參加了xx七幼禮儀教育掛牌儀式的講座，作為一名家長我在這次講座中還是受益不少的。從北京來的教育專家很深入的對現在孩子的教育狀況做了比較全面的剖析，講座從始至終都把禮儀教育貫穿始終，即使一個孩子在學業和將來的事業有多優秀，但是道德品質有問題，那將來也是一個失敗的人。從小就要注重孩子的品德培養，就是將來沒有什么大的作為，也是一個對社會有用的人。專家舉出好多成功人士的例子，所有這些成功的人，從小的道德品格都是很棒的。幼兒園開這門課也是很注重對小朋友品格的培養，老師在園里給孩子們上這門課，家長在家里也要配合老師的工作，家長一方面要學習，也要同孩子一道學習，雙管齊下一定能起到更好的作用。

這是我對這門新開的禮儀教育課的一點體會，希望對老師的工作有所幫助，我想在園里老師和家長的雙方配合下這些小家伙們一定會健康、茁壯的成長。在這里我再次感謝每天心情工作的老師希望你們也同這些小家伙們一樣，生活的健康、快樂。

第四篇：幼兒園家長培訓材料

如何更有效地教育孩子

在教育孩子的問題上，父母應該站在一條陣線上。要做到這一點，就需要你多多用心。

1、學習教育知識，掌握科學教育方法

教育子女也是一門學問。樂善耀說，父母在家庭中的社會角色不僅僅是教育者，同時也是終生學習者，要通過多種途徑學習怎樣為了父母。

A、轉變觀念

許多以往被主伙是真理的教育觀念，現在已經被證明是不恰當的，甚至是錯誤的，因此，家長急需學習新的正確的知識，及時改變自己的兒童觀和教育觀。

B、轉變教育行為

在教育過程中，父母要不斷進行反思、體驗和觀察。每個孩子、每個家庭都是不同的，家長要結合自家的實際情況，不斷改進突破教育方式。

2、注意情緒控制，當孩子在場時盡量避免正面沖突

雙方都認為自己才是對的，就很容易發生爭執。固執己見的時，控制自己的情緒就顯得很重要了。

當你認為對方不對時，最好能夠心平氣和地商量。如果你覺得自己無法控制情緒，最好暫時避開，等事后再好好交換意見。

3、有意識做約定

夫妻雙方可以做一個約定：不要當著孩子的面發生爭執。一旦發生教育不一致的情況時，先把孩子帶上的地方，然后，兩人再溝通，如果仍不能達成一致，可以請教專家。

4、用實際情況谫對方

當一方不能用“道理”來說服對方時，就讓事實來說話吧。

要增加說明力，生動的事例是不可缺少的。平時要多看看書，多收集幼兒教育方面的成功案例，也可以在你們都熟悉的范圍內多留叫不出名字來他人的成功經驗和做法。

如何教育調皮的孩子

如何面對調皮的孩子，家長該做什幺呢？開始時，不要立刻限制孩子的活動。面對孩子，父母此時能做的也許只是需要一點點特別的關注。當你冷靜下來后，不妨試試下面的方法!總有一個方法會見效的!選擇玩具。比如大皮球，讓孩子用力去踢，消除他們長時間的壓抑心情。再有就是用音樂化解孩子的情緒，培養孩子對音樂的興趣，即使再兇猛的野獸都會為音樂所軟化。

接觸大自然。一開始的時候，可以去一些環境能吸引孩子興趣的地方，用外界豐富多彩的大千世界吸引孩子的注意力。在大好的自然環境中放風箏、蕩秋千或是踢踢足球，戶外活動可以讓小寶寶徹底地釋放所有的精力。

讓調皮的孩子多多動手。比如和父母分享一些做菜的技巧，共同制作他最愛吃的巧克力餅干，當他發現將所有準備的食物混合，竟如同變魔術般地變成美味的餅干時，可是會大大地引起他的興趣，借此此舒解他的旺盛精力。

帶著你家的小朋友一同上市場，他會很興奮地幫你推著購物車，幫父母算帳，這對充滿好奇心的兒童來說，會有令人驚喜的效果。這樣既增加了孩子的自信心，同時又起到培養良好情緒的效果。

如果上述的方法對你和你的小寶寶仍無幫助，你也不必咬牙切齒，在試著用其它方法來應對你家的小調皮時，請試著提醒自己，其實他就是你的翻版喔。

家長應該如何對待厭學的孩子

1、調動孩子的學習興趣。注意使用不同的學習方法，如綜合運用聽、說、讀、寫，避免學習時間過長使孩子心理上產生厭煩情緒。有條件的家庭還可以配合錄音、錄像等電化教學手段，提高孩子的學習興趣。

2、培養孩子良好的學習習慣。家長對孩子良好習慣的形成要從小做起，對孩子的學習原則上可以指導，但決不包辦代替，讓孩子在學習的過程中確立責任感和獨立性。

3、幫助孩子確立正確的學習方法。合理利用時間和大腦，不搞疲勞戰術，以質取勝。

4、幫助孩子同老師建立良好關系。培養他與小朋友進行交往的能力，改進心理上對集體生活的適應能力。

5、對于低能兒童，應該進行富有針對性的功能訓練，采取一些特殊的教育方法

如何培養幼兒獨立性

任何一個孩子，都是由于父母的教育和環境的影響，才形成了不同的人格品質和能力的。兒童心理學研究表明：幼兒期心理活動的主動性明顯增加，喜歡自己去嘗試體驗。家長可以因勢利導，把握孩子這個時期的心理特點，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情。

一、在日常生活中，本著“大人放手，孩子動手”的原則，培養幼兒的自理能力。

在現實生活中，有一些家長怕累著孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻煩，因而不讓孩子做一些力所能及的事；還有一些家長認為，吃飯、穿脫衣服等生活技能是不用訓練的，因為小孩長大自然就會。其實這些觀念都是不正確的。從兒童發展的觀點來看，不給予孩子鍛煉的機會，就等于剝奪了孩子自理能力發展的機會，久而久之，孩子也就喪失了獨立能力。所以我們要本著“大人放手，孩子動手”的原則，讓幼兒做一些力所能及的事情。在家里，家長可以根據孩子的興趣和能力因勢利導，通過具體、細致的示范，從身邊的小事做起，由易到難，教給幼兒一些自我服務的技能，如學習自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗臉、穿衣服、整理床鋪等。這些看上去雖是很小的事，但實際上給幼兒創造了很好的鍛煉機會，無形中幼兒獨立生活能力。當孩子完成一項工作后，作父母的要給以適當的肯定和贊賞，當孩子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進孩子的自信心。

二、適應幼兒發展的需要，適應未來社會的需要，培養幼兒的自我服務能力。

自我服務是幼兒發自內心的需要。對幼兒進行自我服務能力的培養，是為了適應未來社會的需要。我們培養的是未來這會的建設者，他不不應光有淵博的知識，更應熱愛勞動，具有一定的勞動技能。在幼兒期對他們進行自我服務能力的培養，正是為他們對未來的勞動奠定心理基礎和物質基礎。幼兒手部肌肉發育不完善，動作不靈活，影響了他們的認識和探索，有目的、有計劃地對他們自我服務能力的培養，不僅可以有效地促進了幼兒肌肉的發育和完善，促進他們動作的協調發展，而且由于手部肌肉活動越多，越豐富，就越能開發幼兒大腦的潛能，促進智力的發展。孩子在“我自己做”的過程中，能不斷增強自信心，提高獨立思、獨立做事或解決問題的能力，這有助于良好個性品質的形成。

三、尊重幼兒的好奇心，激發幼兒探索的興趣，培養幼兒獨立思考的能力。

眾所周知，獨生子女普遍存在著一個不良的性格特征，其中之一就是懶惰。由于成人過分的包辦代替，長此以往，幼兒懶于動手動腦，不愿獨立思考。所以，成人要培養幼兒的獨立性，教育他們要自己的事情自己做，遇到困難要想辦法自己去解決，學會獨立思考。只有這樣，幼兒在獨立的基礎上創造能力才會不斷發展。我國著名的教育專家陳鶴琴先生說：“凡是孩子能做的事情應該讓孩子自己做，不要替代他。”培養孩子獨立思考的能力，就是不僅要孩子自己獨立動手去做事，還要孩子獨立的動腦去想問題。獨立思考能力強的孩子，往往具有較強的好奇心。家長應該尊重孩子的好奇心，千萬不要因為孩子提的問題過于幼稚而加以嘲笑，以免傷害孩子的自尊心。隨著家教觀念的更新，有一些具有現代家教觀、教子有方的家長，注意創造機會，從小培養孩子獨立生活和獨立思考的能力。家長可以給孩子講一些科學家、發明家成長的故事，以激勵孩子從小立志，培養孩子對學習新知識、探索新問題的興趣。

四、創造機會，感受挫折，培養幼兒自我選擇、解決問題的能力。

我們有的家長經常說孩子主意不好，應該聽大人的，實際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認識，應該給孩子創造機會培養他自己拿主意。我們的教育常常是注意培養孩子順從聽話，不大注意去傾聽孩子的需要，從生活小事一直到孩子的發展方面都由家長一手包辦了，因此我們的孩子缺乏自己做決定的機會和權利，就很難培養孩子自我解決問題能力。獨立生活能力差的孩子依賴性強，缺乏進取心和毅力，遇事容易打退堂鼓或把任務轉給成人。這大多是成人嬌慣、包辦代替的結果。那么孩子的成長也是一樣，大人應給孩子創造機會，培養孩子自己做選擇和處理問題的能力。讓他在嘗試的過程中感受失敗，碰釘子，這樣孩子就會從失敗中記取教訓而成長起來。一個人在成長的過程中，不可避免的有成功，也有失敗和失誤。而且通常是經過無數次的失敗，才能獲得較大的成功。在生活中，要培養孩子的自我完善能力，要讓幼兒學會自我觀察、自我體驗、自我批評、自我控制，培養孩子的自我抉擇、解決問題的能力。

五、以身作則、言傳身教，給幼兒樹立良好的榜樣。

家長要給孩子一個獨立自主的好榜樣。榜樣的力量是無窮的。如果你自己就是一個處處依賴他人，對什么事都拿不定主意、動不動就尋求幫助的人，那你不要指望你的孩子能夠獨立自主。你的一舉一動，還有你的品質，都是孩子模仿和學習的榜樣。所以，先從你自己獨立自主做。

讓孩子學會博愛

讓孩子學會博愛，首先要學會愛自己。讓孩子學會自尊自愛，培養孩子的良好生活學習習慣，學會獨立，一個懂得愛自己的人才懂得去愛別人。培養孩子良好的自身修養。

其次，讓孩子學會愛身邊的每一個人。愛家人，愛老師，愛伙伴等等。要培養孩子愛別人的心，懂得去愛，讓孩子懂得愛別人是件快樂的事情。例如在三八婦女節的時候，開展“我愛媽媽”的主題活動，收集媽媽的照片，給媽媽做生日禮物，畫媽媽的肖像等等。同時老師還講媽媽很辛苦地生下寶寶，還要給寶寶做飯、洗衣服、送寶寶來幼兒園。有些孩子馬上就說“那媽媽太辛苦了！我要幫助媽媽”于是孩子自發組織“幫媽媽做家務”的活動，讓孩子體會愛媽媽的快樂感和幸福感，從而學會感謝別人，愛別人。

再次，要讓孩子學會愛周圍的環境。珍惜我們生活的環境，愛護花草樹木，愛護小動物，讓孩子懂得小花小草也是有生命的。小動物也是有感情的。也要有人去關愛它們，多讓孩子接觸，多提供機會讓孩子了解大自然。從而去愛大自然。春天一來，帶孩子到公園遠足踏青，尋找綠色，尋找生命。帶孩子們去世界花卉大觀園，觀看各種植物。包括熱帶地區，沙漠地區等。認識各種花草蔬菜瓜果。

這就是我們的感恩教育。有一顆博愛的心，讓孩子關愛一切生命！

今天我們怎么做家長

作為家長，在教育子女方面應作如下努力：

一、關心孩子，愛孩子愛是人類的無性，每一個人都希望得到別人的愛，同時也向別人付出自己的愛。在所有的愛中，父母與孩子之間的愛是自然的，也是最為牢固的。父母對孩子的愛不僅令孩子感到‘快樂，感到安全，同時也培養、引導著孩子愛別人的天性。一個沐浴著父母真誠的愛的孩子，一個熱愛父母，也對別人抱有愛心的孩子，永遠不會悲觀；不會覺得孤獨，不會寂寞、傍徨，他們將會適應社會、適應人際間的交往，他們能造就和諧快樂的氣氛，給家庭帶來幸福。

所謂父母對孩子的真愛，必須符合以下的原則：

首先，不論在任何時間都要始終不渝地關心孩子的成長，關心孩子的健康、情緒、精神。不論你是得意還是失意，是躊躇滿志還是焦頭爛額，是成功還是失敗，都得堅持對孩子的愛。讓孩子感受到你在關心他。支持他，你是他堅實的后盾，無論發生什么情況，你都不會改變對他的愛，更不會遺棄他。

其次，注意觀察孩子的表情、行為。認真及時地發現、解答孩子的困惑與疑難，耐心地傾聽孩子的心聲，鼓勵孩子說出自己的喜怒哀樂，幫助他們解決難題，參與分享他們的快樂。對于歡快中的孩子，父母盡量避免干預，對于傷心的孩子，您絕不可掉以

輕心，即使他一時不愿傾訴，等他平靜下來，仍要與他交談。傷心的孩子最渴望愛。

再次，真正的愛不是無原則的愛。對孩子的教育固然應以鼓勵、表揚為主，但應該批評的地方必須批評，只要你說明批評的理由，把握好批評的尺寸與份量，孩子是會接受的。不顧原則無條件的愛不是真愛只是“溺愛”，過分的關心，過分的保護都屬此類。

二、了解孩子，理解孩子，尊重孩子。

說到父母要愛孩子，許多人都會齊聲贊同，可要他們去了解、理解并尊重孩子，有些人就會不以為然，“孩子就是孩子，孩子有什么”，言下之意就是孩子只是等待父母、老師去灌輸知識、經驗的空殼。

孩子在不同的年齡段以及隨著環境的變化，他的生理、心理、愛好、需要都有顯著的不同與差別。不了解這些，父母的愛多少有點盲目性。有時效果甚至適得其反。

孩子的童年期，他的一切行為中最為強烈的動機就是尋求歸屬感、安全感。像幼嬰哭鬧的時候，只要抱起他，讓他垂直地伏 在胸前，他便會安靜下來。這是因為當幼嬰被母親抱起擁在胸前時，母嬰之間建立了一種“胸對胸”的接觸。這是人類所有身體接觸中，最具安撫功能的一種。其次，幼嬰在未能蹲坐或直立步行之前，對于“空間”的感覺限于平臥的平面。一旦身體在直立狀態下，幼嬰本能地對四周的環境作出更敏銳的注視及留意。他們之所以變得安靜，是由于整個精神都集中于適應“直立”位臵帶來的新奇經驗。這個時期，孩子渴望父母時時在身旁。

孩子進入青春期階段（12歲～18歲），特別是在十四歲后，與父母的關系發生變化，進入所謂的“對抗期”，他們不愿聽父母的囑咐、告誡，不愿與父母在一起，而喜歡與同學、與朋友相處。這是因為孩子在同伴之間感覺輕松、自由，相互之間可以進行平等的交往；可以一塊去探索、嘗試未知的世界；還可以在遇到麻煩時獲得及時的支持。這樣的階段，父母應及時地變化對待孩子的方式，不是予以各式各樣的限制，而應鼓勵孩子發展獨立性，幫助他結交品行好的朋友，給他自由活動的時間、空間。

大人有大人的世界，孩子有孩子的世界。孩子的思想行為在大人看來經常顯得幼稚可笑，但是它們與孩子的年齡、意識、思維的發展階段是吻合的。他是一個獨立的人，父母必須尊重孩子的個性、興趣、需求及其感情表達方式，同時根據孩子的特點、條件予以恰當的指導、引導。當與孩子發生沖突的時候，父母不可搞一言堂，只是自己發布命令，不讓孩子表達他的意見。正確的做法應是在作出判斷前，先讓孩子表明自己的想法、理由，然后再與孩子商討合理的解決辦法。只有了解、理解、尊重孩子，父母與孩子的關系才能建立堅實的基礎，才能使教育孩子收到事半功倍的效果。

三、樹立父母在孩子心目中的威信

有威信的領導對部下有一種感召力，同樣，有威信的父母也會對子女產生一種感召力。

有威信的父母能使子女在心理上對其產生敬佩、信賴；在行為上暗暗地學習、效仿；在生活中遇到各種難題時，他也會敞開心扉，從父母那兒獲得支持與力量。顯然，有威信的父母對教育好孩子極其有利。

父母威信的確立并非易事。孩子對父母威信的認可不是取決于一時一地一事，而是取決于父母的全部生活、行為與工作，取決于他們的思想、感情、習慣、興趣、愛好、志向及他人的關系，只有在所有這些方面都能成為榜樣，父母才會在孩子的心中樹立起良好的形象。

父母要樹立威信并保持威信，除了要培養自己高尚的品德、對事業不倦的追求和以身作則、言行合一的行為準則外，還得不斷地充實自己、發展自己，開拓視野，踏上時代的節拍。父母要孩子發奮讀書，而自己不讀書不看報，不求新知，孩子問起來一問三不知，這樣的父母不可能成為威信型的父母；在孩子面前是冠冕堂皇的一套，在孩子背后又干著另一套，豈不知孩子的眼睛是異常敏銳的，虛偽最令他們憎恨，這樣的父母即使取得威信于一時，但絕不會保持多久。

父母的威信還取決于他們之間的關系。父母之間的關系是和諧的、充滿生機的。富于感情的，孩子會受到感染，從而易于接受父母的愛并對父母充滿愛心。反之，如果父母之間的關系不和諧，充滿矛盾沖突，孩子就會產生懷疑，并進而失去信賴，威信亦自無從樹立。

今天的孩子比我們的過去更聰明，今天的孩子會遇到許多新問題，今天做父母很不容易。

對孩子進行安全教育

對孩子進行安全教育，要采用啟發和誘導的方法和孩子談話。

安全教育內容大致有以下幾個方面：

①防止玩火。孩子是不宜進入廚房的，火柴和打火機一類易燃引火物決不能讓孩子去玩弄。教育孩子玩鞭炮和焰火時要特別小心，禁止過小的孩子玩這些東西。讓孩子懂得玩火的危害性。

②不要玩水。教育孩子不要扭動自來水開關。在湖、河邊上玩耍，要在安全地帶，決不要亂跑亂蹦，以免失足誤入水中。

③不要玩電。囑咐孩子不能去觸摸和玩耍正在運轉的電風扇等電器產品，不能摸電插座。

④不要讓孩子隨便拿刀、剪或其它尖銳器物當作玩具。教會孩子正確使用刀、剪等用具。

⑤避免運動受傷。孩子在運動或游戲時，教育他們注意規則，按順序進行，避免碰撞。教育孩子不做危險性游戲。

①上街安全教育。教育小兒遵守交通規則，不在馬路上停留和玩耍，要在便道上走，過馬路要走人行橫道。和大人一起上街父母要帶好孩子，指點孩子什么是安全地方，什么是不安全地方。要讓孩子記住自己的姓名、家庭住址。

②防止異物入體。教育孩子不隨便把東西如小石頭、花生粒、瓜籽、小紙團等放入口腔、鼻、耳，以免發生意外。

③教育大一點的孩子，使它們懂得登高的危險。教育孩子不可從高處隨便跳下。教育孩子不拿力所不及的東西。

④要告誡孩子，不要把鉛筆、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖銳的東西拿在手里或含在嘴里到處跑，因為這樣容易扎傷孩子。

⑤教育孩子不要把塑料袋當做面具往頭上套，以免引起窒息而死亡。家長也盡量避免將塑料袋亂放。

⑥在野外旅行散步時，教育孩子不得隨便采摘花果，抓捕昆蟲，更不應放入口內，預防中毒等意外事故發生。

⑦教育孩子單獨在家時，聽到敲門聲不要開門，可說：“我父母不在家，請你以后再來”。以防竊賊趁大人不在時闖入盜竊。

鼻出血的處理

當孩子突然發生鼻出血時，家長不要著慌，應讓孩子采取坐位，用拇指和食指捏住鼻子的前部，以壓住鼻腔易出血區，這里要注意的是捏住整個鼻子的前部而不是鼻尖，這樣才能達到壓迫止血的目的；同時讓孩子低頭、張口呼吸，不讓血流到嗓子里或咽下。壓迫3分鐘左右血液凝固，流血可停止。若家中有消毒棉花或脫脂棉，可將棉花作成片狀，放入鼻腔，再用手指壓迫，在棉花上放少許1%麻黃素液，可使這種壓迫方法更有效。在壓迫的同時，用手接冷水拍一拍前額部或頸后部，可使鼻腔血管收縮，加強止血的效果。反復的鼻子出血或出血不止時，要及時帶孩子上醫院，檢查出血的部位和原因，及時止血，以免失血過多，引起不良后果。

預防小兒鼻出血要注意以下幾方面：要避免碰破易出血區的血管，教育孩子不要挖鼻孔；有的孩子偏食或挑食，不喜歡吃蔬菜和水果，這會引起維生素C的缺乏，因為孩子發燒時，維生素C的需要量大，所以適當補充C，也可以防止鼻出血。北方冬天和春天天氣干燥，屋里暖和有熱時，容易因鼻黏膜干燥引起出血，這時屋里可灑些水，保持室內空氣濕潤，或用石蠟油等點鼻腔，保持鼻腔黏膜濕潤，都可防止鼻子出血。

科學教育孩子

——10種應該避免的教育方法

一、不要貶低孩子

“這個你都不會！”“你怎么這么笨！”這種貶低會損害孩子的自我形象、自尊心和自信心。

二、不要威脅孩子

“你再在墻上亂畫，看我打不打你。”“你再要吃冰淇淋，以后我就不帶你出來！”每威脅孩子一次，都會讓孩子覺得不舒服、不自在，孩子有時還會恨父母。威脅對孩子的改進行為沒多大作用。

三、不要賄賂孩子

“你不亂動東西，我就給你買玩具。”賄賂并不能讓孩子真正理解他的所作所為。

四、不要讓孩子答應以后怎樣

“你答應媽媽睡覺時不吵！”可是孩子沒有記性，一會兒又吵又鬧，弄得母親又生氣又傷心。

五、不要過分照顧孩子

過分照顧孩子就等于教孩子：你自己做不了什么，我必須在你旁邊事情才能做成。孩子能做的不要替他做。

六、給孩子講解不要羅嗦

講個沒完，孩子可能沒興趣，也記不得那么多。講得不好，孩子會“越聽越糊涂”！

七、不要過分縱容孩子

慣壞孩子再來做，孩子不容易教好。

八、不要使用不適合年齡的規矩

不要用小學生的某些規矩來對待幼兒。

九、不要使用不致的規矩

家長要與幼兒園配合，在家里，家長要一致要要與配偶或長輩保持一致，自己又要前后一致。

十、不要盲目的服從

對孩子的種種要求，如“我要看電視”、“我要喝水”，父母如果立即滿足，不利于培養孩子的獨立性、自制的品德。

幼兒園家長行為規范

1、講文明、講禮貌。接送幼兒時衣冠整齊、干凈、不穿拖鞋、睡衣褲，尊重幼兒園的工作人員。

2、自覺遵守幼兒園各項規章制度，按時接送幼兒。

3、不在園內吸煙，愛護幼兒園的綠化及公物。

4、利用接送幼兒時機，主動與教師交流幼兒生活、學習情況，家園共同配合，共同教育。

5、孩子不溺愛、不護短、不打罵、尊重孩子、正確引導。

6、家長之間互相尊重、互相學習，有意見做到互相諒解，不在園內爭吵。

7、尊重科學，熱愛學習，以身作則，為幼兒樹立良好的家長形象。

在飲食上家長要以身作則

在孩子的飲食方面，家庭成員的以身作則所起的榜樣對孩子的影響最大。因身教重于言教，如有的家長喜歡將自己對食物的愛好（不管是否科學）強加在孩子身上；自己不愛吃的食物就不購買，自己不吃也不讓孩子嘗；自認為營養好，味道好的食物，孩子要吃多少都不加限制。在這種環境中，孩子就易形成挑食、偏食的習慣。這樣就會因某些營養素的攝入不足或過剩而影響身體健康。

因此，為人父母者，應不斷學習一些營養知識及育兒方法，在言行上塑造一個良好的形象來影響和教育孩子，要了解平衡膳食的重要性，培養孩子能吃多種食物。

耕耘勤奮

斯蒂芬〃金是國際上著名的恐怖小說大師。他在一年的每一天里都幾呼做著同一件事：天剛剛放亮，他就伏在打字機前，開始一天的寫作，即使在沒有靈感的時候，在沒有什么可寫的情況下，每天也要堅持寫五千字。在一年之中，他只給自己三天的休息時間，其余每一天都是在勤奮的創作之中度過的。勤奮不僅使他成為世界級的大富翁，而且勤奮給他帶來的最大好處是永不枯竭的靈感。

人生如花開花謝，潮起潮落，有得便有失，有苦也有樂。在學習的過程中難免會枯躁乏味，心浮氣燥，進兒有想放棄勤奮學習的念頭。此時，何不這樣對自己說：高心也要學，不想學也要學，那為什么不做個快樂勤奮的讀書人呢？其實，常時間單調無趣的學習可以讓人在苦累達到極限之時超越自我，培養人的堅忍不拔、剛毅成穩的個性，而且勤奮可以決定生命的品質，塑造自己的人生境界。同時，當你一旦沉迷書中時，你會發現讀書猶如品嘗最芬芳甘甜的花蜜，春風化雨、澡雪精神、潔靜內心，給人帶來如啖如飴的精神享受。

學習主動為金，刻苦為銀，非學無以質疑，非問無以廣識，問渠那得清如洗，為有源頭活水來。學習應立足于課內，鞏固于課外，要不斷擴大自己的知識面，勤能補拙，天道酬勤。

同學們讓我們做一個勤奮的讀書人吧，每天伴著清風明月，聞著淡淡的粉筆味兒，讀著帶有絲絲墨香的書本，去領悟生命的真諦，在有限的條件中無限伸展自己的力量；讓我們在勤奮的讀書中去追逐那遙遙領先的對手，去追逐那美好的理想，雖然能否追上還一無所知，但你奔跑、你追逐，你就不會在等待中消抹自己，不會發出白了少年頭空悲切的哀嘆；讓我們在學習中耕耘勤奮，從受制甚多的“必然王國”逐步走向嫻熟自如的“自由王國”。

第五篇：家長禮儀培訓活動體會

家長禮儀培訓活動體會

9月18日我和愛人參加了xx七幼安排的家長禮儀培訓活動，真的讓很我們受益匪淺。說實話以前在教育孩子的問題上我很迷茫，不知道怎樣教育才是正確的。對于“禮儀”這個詞更是不太在乎，總以為“禮儀”是大人們應該懂的，等孩子慢慢長大后就會懂禮貌了，但是就當金老師講到“狼孩子”和“士兵與孤島”的故事后，讓我明白好的生活習慣是需要從小培養的。孩子從小接受禮儀教育, 有利于孩子養成良好的禮儀習慣。

在沒有聽這次講座以前我對孩子的教育方法是：什么都要讓孩子按照我的要求去做，沒有給孩子自己的發展空間，什么事情都認為孩子做不好。當我的寶貝搶著要幫我掃地的時候我會對他說：你太小干不了這些活，當我的寶貝說：媽媽今天我能和你一起洗衣服嗎？我會不加思索的告訴他不行，衣服弄濕了會感冒的。就像金老師說家長們都只在乎孩子的身體健康卻不關注孩子的心理健康。說實話我從來都沒有站在孩子的角度上考慮孩子的感受我真的很慚愧。實事上每個孩子都是聰明的寶寶，沒有不聽話的孩子只有不會教得家長。

聽完講座之后我們做父母的對教育有了新的認識和看法，孩子的爸爸還專門看了金老師推薦的書“我的職業是做父親”，還說這是本好書。

在此，感謝xx七幼能給我們和孩子一起“成長”和學習的機會。