第一篇：學習西方經濟學心得

西方經濟學

我曾以為，經濟學是很深奧的東西，只有那些頂尖的金融才能弄懂的東西，我們不必在乎這些跟日常沒什么聯系的東西。但是，這個課程徹底地改變了我的觀念！西方經濟學是跟我們日常生活息息相關的東西，學習這一過程，我們可以得到很多東西，指導著我們日常理財和投資，人不理財，財不理你，只有我們明白了經濟活動的原理，才能在社會生產生活中游刃有余！

從經濟學這門課程，我了解了需求，供給，價格，彈性理論，消費節(jié)行為理論，生產理論，成本與收益，廠商論衡理論，分配理論等等，一系列的專業(yè)術語。在我的印象里，整個西方經濟學的理論體系是由一系列的圖形貫穿起來的，幾乎每一章、每一節(jié)都有圖形，而且，要想闡述一個原理，沒有圖形配合是做不到的。還有，重要的概念要進行理解記憶。要首先理解，在理解的基礎上記憶，可以用自己的話說的。知識的掌握要系統(tǒng)化。這一點也尤其重要。因為西方經濟學中涉及到許多不同的學派，不同學派的理論模型、觀點、政策主張都是有一定的差異的。很可能會出題讓你比較它們之間的異同。所以在學習中，要有意識地去聯想記憶，看到一個學派的因素分析時，要回想一下其他哪個學派也在這一領域有分析，異同點在哪里。比如，消費理論就包括很多類型等，貨幣需求理論包括貨幣數量說、貨幣交易說、凱恩斯的流動性陷阱等，廠商理論中包括四種廠商類型，它們之間的需求供給曲線、均衡狀態(tài)、均衡條件以及效率的比較等。從而我們能夠看出，這些理論之間的相關性是很大的，畢竟學術的發(fā)展大多數建立在其他的理論之上，然后不斷的完善與修正。

我認為西方經濟學的學習最重要的是學習一種思維方式、一種分析方法，培養(yǎng)個人的經濟觸覺，學會利用知識、理論去分析、解釋問題，學會理性的決策。但卻不可以一味地抄書、搬書，要在實際中運用、理解、拓展我們的經濟思想。理論只有聯系了實際才會發(fā)揮作用，我一直想如何讓課本知識聯系生活。通過對需求與供給理論以及均衡理論的分析，我知道了為什么校門口的橘子從每公斤3元漸漸降至每公斤1元。因為起初橘子剛剛上市，供給量較小，需求量大于供給量，所以價格較高才能達到均衡狀態(tài)。而隨著橘子上市季節(jié)的來臨，新的供給商不斷涌入這個市場，使供給量增加，供給量大于原先價格下的需求量，所以價格下降，直至供求均衡。因為這個季節(jié)橘子市場能給供給商帶來利潤，所以可能仍有供給商加入這個市場，一旦供給量大于現有價格下的需求量，那么橘子的價格將還會有所下降，直至不再有廠商加入或退出這個市場，整個市場上的供給量與需求量相等，那么橘子的價格就不會再降了。知識的靈活運用，來自于自己對日常事物的觀察與分析。雖然只是一些簡單地知識，但是我慶幸可以運用與生活。通過對效用論的學習，我知道了應該做個理性的經濟人，使利益達到最優(yōu)。

液化氣的價格頻頻暴漲時，我國的液化氣依賴進口，受國際原油的價格影響極大，在這種情況下，人們會尋找它的替代品，增加了對管道煤氣與蜂窩煤的需求。這時候，管道煤氣以及蜂窩煤的價格會略有上升。因為根據需求曲線向下傾斜規(guī)律，當一種商品的價格上升時（同時保持其他條件不變），購買者會趨向于購買更少的數量。因此，當瓶裝液化氣的價格暴漲情況下，居民們會減少對液化氣的消費，并積極尋找其他方式以解決這一問題。但是根據需求的價格彈性，瓶裝煤氣為生活必須品，即使是價格上升，人們還是要用，在短期內很難調整過來。對于液化氣價格的上漲引起了管道煤氣和蜂窩煤需求量的增加，體現了需求的交叉彈性這一經濟學道理。此時，政府對于液化氣的大幅度升價會進行價格干預。設置價格上限時，可能會出現有價無貨現象。沒有上限時的供求均衡點價格高于設置上限后的均衡點，供給量將會小于需求量，于是會出現市場供給短缺現象。另外，政府干預供給與需求時，往往會造成浪費、缺乏效率和短缺問題。因此，我們認為，物價部門在深入調查液化氣價格上漲原因后暫未打算干預氣價也是出于這方面的憂慮。

學習這一門課程對我們大學生很有意義，盡管我們再不同的領域，但是經濟與我們各項生產活動都是聯系緊密。我們可以從中學到很多經濟生產的原理，對國民的經濟活動有很大的促進作用，一個國家要迅速發(fā)展，離不開各種經濟學人才的不懈貢獻。總的來說，學好經濟學是于己與國于社會都是意義重大的事情！

在這里，我想對親愛的老師提出我一點小小的意見：上課的內容盡量多一點生動有趣的例子，最好可以結合實際生活進行分析；另外，課堂上可以適當地提問，可以增加學生的學習積極性！

第二篇：關于學習西方經濟學意義

1、關于學習西方經濟學意義？

答：西方經濟學是指流行于西歐北美資本主義發(fā)達國家的經濟理論和政策主張。它是15世紀西方經濟學產生，18世紀西方經濟學建產以來，特別是19世紀70年代以后一直到目前為止認為是能夠說明當代資本主義市場經濟運行和國家調節(jié)的重要理論、概念、政策主張和分析方法進行了綜合和系統(tǒng)化形成的。被稱為“社會科學之王”。

《西方經濟學》是我國高等院校財經類和管理類專業(yè)必開的一門專業(yè)基礎課。它主要介紹流行于西方市場經濟國家的現代經濟理論與經濟政策。它既研究古老而又現代的家政管理，又研究多姿多彩的企業(yè)經營，還大膽解說政府日益加碼的經濟調控。它既贊美價格機制這只“看不見的手”的效率優(yōu)勢，也無情的剖析市場機制在不少領域資源配置上的諸多缺陷。主要包括微觀經濟學和宏觀經濟學。

微觀經濟學--研究家庭、廠商和市場合理配置經濟資源的科學--以單個經濟單位的經濟行為為對象；以資源的合理配置為解決的主要問題；以價格理論為中心理論；以個量分析為方法；其基本假定是市場出清、完全理性、充分信息。

宏觀經濟學-研究國民經濟的整體運行中充分利用經濟資源的科學 — 以國民經濟整體的運行為對象；以資源的充分利用為解決的主要問題；以收入理論為中心理論；以總量分析為方法，其基本假定為市場失靈、政府有效。

2、關于效用最大化的討論？

答：吃飽等價于最優(yōu)”除非就一種選擇即“效用選擇的參照系”而言，比如，只能選擇單純吃一種品質的食品如肉類，就西經濟學偏于心理學意義的效用概念而言，主體認為的吃飽的確是心理學意義的效用最大化，因為吃者總是認為飽即需要的滿足，盡管許多醫(yī)生總是警告那些消化系統(tǒng)傳遞神經失靈的肥子，不要相信自己的感覺神經傳遞的信號，但他們常常還有違生理真正的需要量即效用標準，我行我素，導致某營養(yǎng)素過剩甚至反過來危害自身，產生負效用，中醫(yī)也常強調無過，不然過之必悔(易經有“亢龍有悔”，五行有?相生相克相悔之說“)。隨著生物科學特別是營養(yǎng)學的認識加深，人們了解到要效用更大化，不僅僅是吃飽、吃香，更主要的是營養(yǎng)，這就考慮到食品的組合結構與人體生理有序化結構的優(yōu)化問題，比如上面提到只選擇單純吃一種品質的食品如肉類也可吃飽，但營養(yǎng)結構不合理，而只選擇單純吃素菜類也可吃飽，但營養(yǎng)結構同樣不合理，那么，按現在營養(yǎng)學的說法，一般人應七分素三分肉，另人體對其它如鉀、鈣、鎂、鋅等微量元素，維生素A、B、C等營養(yǎng)素每天的納入量都有一定量的飽和性的，這在營養(yǎng)學中早己是定論，真不明白各位到現在還在爭論不休！

因此，單項選擇的效用最大化不等于多項選擇的效用最大化，效用最大化是個結構組合結構有序化的優(yōu)化問題體現在人體系統(tǒng)則是健康，脫離這一點所有的關于效用最大化的問題都是廢話。我認為經濟學應該先把定性做好再來定量比較好，否則，數學水平再高，搞出來再精的模型也是一種擺設。

3、關于宏觀政策的討論？

答：世界經濟金融危機日趨嚴峻，我國當前實行積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策，出臺更加有力的擴大國內需求措施，加快民生工程、基礎設施、生態(tài)環(huán)境建設和災后重建，提高城鄉(xiāng)居民特別是低收入群體的收入水平，促進經濟平穩(wěn)較快增長。

積極的財政政策就是給與補貼增多，減少稅收以刺激國內消費，拉動經濟增長。適度寬松的貨幣政策是與以前作比較，顯得較為寬松。都知道前一段我國經濟過熱，所以央行連續(xù)九次提高存款準備金率，以減少投資，緩解經濟過熱情況。進來經濟增長放緩，為刺激消費，拉動內需，推動投資以保持經濟增長，前一陣央行推行降低存款準備金率等政策，這樣的政策被稱為寬松的。

積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策，有利于產業(yè)升級，促進經濟健康平穩(wěn)的發(fā)展。資源性的產品價格會隨著資源的減少而升高，但對于高科技產品來說，隨著生產力的發(fā)展，科技水平的提高價格會下降。總體上來看物價總水平就要看財政貨幣政策是不是貫徹落實了。

第三篇：西方經濟學學習感受

西方經濟學學習感受

——社會學院 信息資源管理 1103406016 李苗苗

學習西方經濟學已有一段時間，起初對這門課一無所知，想當然地以為聽起來這么理論學術的課程名字名字應該和西方文學史之類的沒什么區(qū)別，老師講的肯定全是學術性名詞，不但晦澀難懂，而且在生活中毫無用處。但通過半個學期的學習之后，我發(fā)現西方經濟學完全不是我所想象的那么回事。

上第一節(jié)課的時候，老師對我們進行了小小的洗腦，我們接觸，認識了這門課程，我們了解了該如何去學這門課，為什么學習這門課，學習這門課的目的等等一系列問題，讓我們逐漸步入了學習西方經濟學的門檻。在老師的講解下我們才了解到，西方經濟學并不是那么高深莫測，同時在學習這門課程以后，對于生活中的各種經濟現象也會有更深入的領會。

首先，西方經濟學的確是具有很大的理論性，它所包括的知識也基本上是比較模式化的，也就是說，相對于政治經濟學它聯系實際的東西并不是特別多，能與實際聯系起來的地方主要是宏觀部分的財政政策、貨幣政策、通貨膨脹理論、開放經濟理論部分等內容。

其次，我發(fā)現西方經濟學與圖形牢牢地結合在一起，可以這樣理解，這門課程中最重要的，就是圖形。翻遍《西方經濟學》這本教材，幾乎每一章、每一節(jié)都有圖形，每一個名詞解釋或是公式解釋旁都有圖形存在。可以這么說，要想闡述清楚西方經濟學中的一個原理，沒有圖形配合是做不到的。此外，西方經濟學最大的特點就是它與數學息息相關。基本上所有的經濟原理的推導過程都伴隨著以數學公式的推導，看上去十分復雜難懂，尤其是對我們這種文科出生的學生來說，西方經濟學和高數一樣令人頭疼。

通過這段時間西方經濟學的學習，我還是有收獲的。

例如，通過對效用論的學習，我知道了應該做個理性的經濟人，使利益達到最大化。利用效用論，我可以解釋為什么一個人在手里的錢一定的情況下不會一早上喝三杯最愛喝的可樂，而會去買一份早點一杯可樂。雖然可樂是他的最愛，但只有在他喝第一杯的時候他所獲得的效用即滿足感最大，當他喝第二杯時，根據效用遞減規(guī)律，他所獲得的效用將會減少，而當他喝第三杯時，他可能會因為喝多了而不想喝了，從而第三杯的效用很小甚至會減少總效用。但他若拿買第二杯、第三杯可樂的錢去買早點的話，由于早點可以填飽肚子，所以一份早點的效用大于他喝第二杯第三杯可樂的效用，所以他會選擇買一份早點一杯可樂，而不是買三杯可樂，從而使他的效用獲得最大，他的利益也達到了最大。

除此以外，我們還可利用生產、成本以及市場等理論去分析解釋一些市場上的經濟現象或經濟行為。

從個人來說，我認為西方經濟學的學習最重要的是學習一種思維方式，一種分析方法，培養(yǎng)個人的經濟觸覺，學會利用知識、理論去分析、解釋問題，學會理性的決策。但卻不可以一味地抄書、搬書，要在實際中運用、理解、拓展我們的經濟思想。

第四篇：西方經濟學課程學習報告

西方經濟學課程學習報告

西方經濟學是經濟類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，作為新疆財經大學的學生，在財經背景的這個大環(huán)境下，學習好這門課程對我在經濟學類方面的認識很有幫助。因此學好它很有必要，既能開闊我的知識范圍，又能帶給我一些新的思考問題方式。但是，我剛接觸這門課時，認為它是比較難的一門學科，剛開始不知道這門課到底是講什么的，但是通過老師的系統(tǒng)講解我了認識了西方經濟學與馬克思的剩余價值以及西方經濟學的諸多方面。

現就我認識的西方經濟學談以下及方面。我們通常所說的西方經濟學是指流行于西方發(fā)達資本主義國家的主流經濟學，是這些國家的經濟學者關于市場經濟中商品和勞務的生產、分配、交換、消費以及這些經濟過程的相互聯系的理論，也是有關市場經濟運行和國家調節(jié)的經驗和政策主張。

課程主要介紹消費者行為理論、生產者行為理論、成本理論、市場理論、國民收入核算理論、短期國民收入決定理論、經濟增長與經濟周期理論等等，所以我認為西方經濟學是理論性很強的一門課程。同時，西方經濟學研究的是資本主義制度下如何解決資源配置與資源利用的問題。具體可以說,它研究的是市場機制條件下經濟運行狀態(tài)及政府、廠商和消費者的經濟行為,并提出一些治理微觀經濟問題和宏觀經濟問題的政策。因此, 我認為西方經濟學對于我以后的實際生活實踐也有很強的指導作用。比如，郭老師在談到供求理論中的彈性理論中對谷賤傷農的分析和對政府保護農民利益提出了理論指導。增強了我對具體問題的認識和一些實際操作時應注意的事項。在成本理論中關于規(guī)模經濟與規(guī)模不經濟的分析對于企業(yè)的生產決策具有重要指導作用；在宏觀經濟學的短期國民收入決定理論中關于經濟蕭條狀況下的需求管理政策對于許多國家的現實經濟運行有很強的指導作用，等等。因此，西方經濟學是理論與實踐的統(tǒng)一。西方經濟學對經濟現象 經濟運作形式的研究，特別是對市場經濟的具體運作做了多方面的研究，取得了一定的研究成果，西方經濟學的研究成果是具有借鑒意義的，并會對我國經濟學的發(fā)展起到推動作用 不僅可以有選擇的吸收，借鑒，運用西方經濟學的理論，還可以借鑒西方經濟學的研究方式和方法借鑒西方經濟學多學科發(fā)展的研究方式，可以開闊視野，擴大研究領域，借鑒西方經濟學的實證分析法 數量分析法等研究方法，可以使經濟學研究更加科學，精準和有說服力。

總體來說西方經濟學理論的研究對象隨著社會經濟的發(fā)展不斷發(fā)展變化，并取得了一定的成績。但無論西方經濟學理論研究對象如何變化，研究對象的載體和主體都是商品，始終沒有超越資本主義經濟發(fā)展的局限性，即資本尋求市場，持續(xù)擴張的資本與世界有限的市場存在矛盾和不易解決的問題。這樣就超越了西方經濟學中無限擴張的資本與世界有限的市場之間的矛盾，商品生產的目的不是資本尋求市場而是為了滿足經濟行為主體人的需求。

學習西方經濟學的感想。首先我們應該樹立正確的態(tài)度。即使這門課是一門理論課，我們應該有能力把它學好。雖然是一門考查課但是我們不能對此放松自己，應該主動參與到老師的講課教學中去，這樣的學習主觀意識是很有必要的。對于西方經濟學的學習，不僅是規(guī)范學生學習和運用現代經濟學理論的基礎課，也不僅可以作為以后服務于其他經濟學理論課程的工具課，更是致力于培養(yǎng)學生具有現代經濟思維的一門專業(yè)基礎課。在學習期間培養(yǎng)和鍛煉了我的一些技能，主要是注重分析圖表能力。西方經濟學中幾乎每章都涉及到一些圖和表。比如需求曲線，供給曲線，需求表，供給表，總效用和邊際效用曲線，總產量平均產量和邊際產量曲線，總需求曲線，總供給曲線等等這些圖標尤其是圖，是理解相關知識點的關鍵，因此培養(yǎng)一定的圖表分析能力也是必不可少的。將圖表和相關的知識點融會貫通這才是學習西經的入門之道。我感謝這門課程強化了我這反面的能力。除此以外還有西方經濟學作為西方發(fā)達資本主義國家的一門重要學科，在不同程度上構成了許多西方經濟學科和課程的理論基礎。如國際貿易，國際金融，證券與投資，現代企業(yè)管理等就必須以掌握西方經濟學為前提和基礎。可見，對于計算機專業(yè)的我想拓寬其他應用經濟學科的理論知識，也必須認真學好西方經濟學而且如果能將計算機運用輔助于所學的經濟類知識達到學以致用那將是很有希望的。對此只要我們掌握了正確的方法，相信我們一定能戰(zhàn)勝困難，很好的掌握這門課的基本理論，并在實踐中很好地應用它。對這反面的認識還有經濟活動的主體是人，發(fā)展生產力的目的是為了滿足人的需求，以發(fā)展生產力，認識經濟現象，解決經濟問題為目的的經濟學研究必須堅持人本思想。也就是人本思想的經濟學研究觀必須以人的生存和發(fā)展的需求的滿足程度作為經濟社會進步的根本，衡量尺度和制定政策的出發(fā)點和落腳點。

對于學習西方經濟學的建議。首先，我認為應該引進先進教學手段，采取多媒體教學，提高教學效率。西方經濟學中有大量的圖表和數據，通過采用多媒體教學手段，能夠節(jié)省教師板書的時間，從而有更多的時間為學生講解知識點和考察學生的理解情況，真正做到教師課堂教學中的主導地位與學生學習的主觀能動性相結合，起到了教學相長的效果；同時，多媒體課件中豐富多彩的文字、圖形、音像等資料，為學生創(chuàng)造一個愉快和諧的學習氛圍，能夠刺激學生感官，激發(fā)學生的求知欲，有助于提高學生的學習興趣，而且多媒體教學還可以給學生提供比板書更多的信息。因此，我認為多媒體教學能夠有效地提高課堂教學質量和教學效果。其次，我認為西方經濟學內容豐富,對此要有十分豐富的案例但是對所有章節(jié)都面面俱到地設計案例, 必然會面臨時間上的約束, 同時也無法突出教學的重點內容。因此, 在設計案例時,首先應確定各個章節(jié)的主題思想和需要重點講解的內容, 針對重點和難點的理論部分, 設計相應的案例展開形象化的教學,以便于學生在有限的課堂時間內充分吸收講解的內容。或圍繞一個主題對案例進行剪裁加工,將單個案例串聯起來,使案例發(fā)揮最大的價值。加強我們對某些抽象問題的理解。

第五篇：學習西方經濟學后的感想

學習西方經濟學后的感想

關鍵字: 西方經濟學消費供給

正文：一學期的學習，我無論從課上還是業(yè)余時間的閱讀，我從西方經濟學這門課程之中學到了很多以前沒有看到和學到過的知識，讓我覺得其實再抽象的東西只要專研，都可以解決。

這學期我們主要學習的是微觀經濟學《微觀經濟學》是《西方經濟學》的重要組成部分。微觀經濟學以單個經濟單位作為研究對象，圍繞稀缺資源的配置，研究經濟變量的單項數值定，其中心理論是價格理論。具體來說，就是研究均衡價格的決定和變動，消費者行為的決定和變動，生產者行為的決定和變化，市場結構差異，要素市場的價格決定和變化，一般均衡過程以及福利經濟等問題。微觀經濟學通過對以上理論的研究，為市場主體的生產行為和消費行為提供解釋和指導。所以，微觀經濟學的內容包括一般包括均衡價格理論、消費者行為理論，生產者行為理論，市場結構理論，要素市場理論，一般均衡理論，福利經濟學以及微觀經濟政策等。微觀經濟學在分析方法上，既采用實證分析方法，又采用規(guī)范分析方法，大量使用均衡分析方法和邊際分析方法等。

這學期講的重點也就是生產，市場，消費者，生產者。生產理論我們主要就是要理解，生產函數，總產量，平均產量，邊際產量等的含義，生產函數就是表示在一定的時間內在技術水平不變的情況下，生產中所使用的各種生產要素與所能生產的最大產量之間的關系，或者是，一組既定的投入與所能生產的最大產量之間的關系。總產量平均產量和邊際產量三者之間的關系也極為重要，他們可以構成一個重要的關系鏈，（邊際產量是指投入生產要素的增量所帶來的總產量的增量，即最后增加的一單位生產要素所帶來的產量的增量。現在可以再講講消費者，消費者的行為一般都是可以促進各種商家進行各種的生產，從而是的他們能在其中獲得最大的利潤，在消費者行為理論中，又出現一個新的名詞就是效用，而從需求是消費者的行為這句話中我們可以看出消費者行為對于生產者的重要性，而如何從中獲得最大的效用就是極其關鍵的。效用，總效用，邊際效用三者的關系是，一般而言，效用是所消費的商品的增函數，即隨著所有消費的商品量的增加，總效用是增加的。但是總效用增加的速率是遞減的，總效用用函數是增函數。

在后面幾節(jié)課我們也學習了生產要素價格的決定與收入分配理論，生產要素的分類與收入分配形式，生產要素的需求特征與需求規(guī)律，生產要素的供給與均衡價格的決定以及收入分配的問題。

在平時的閱讀之中我也學到了一些北京大學中國經濟研究中心教授林毅夫老師曾經說過：要想成為經濟學家，其實是可以“速成”的，只要記得兩個理論：一個是相對價格，比如說日本的房子都很小，而電視機就比較大；而美國房子都很大，而電視機就比較小。原因是因為日本的地價相對美國來說就貴，電視機相對來說則很便宜。這就是相對價格。還有一個理論就是收入效應，就是隨著收入的增長，需求也會隨著增長（只不過根據彈性的大小不同，增長的幅度也會不同）。

我覺得學習中不僅是要去學課本上學習知識，南京人口管理干部學院09619145朱楚