第一篇：青年教師勵志夏令營活動感想

XX市2014年青年教師勵志夏令營活動感想

ＸＸＸＸＸＸ學校 王江江

青春時節，風華正茂，我們不要在該奮斗的年齡選擇安逸，不要在時光的洪流中丟失自己。

2014年8月12日 星期二 晴

今天早晨八點我背著包，懷著不太情愿的心情踏上去孝義參加新教師培訓的路途。

坐著市里專門為我們安排的公交車來到國防培訓基地，一下車映入眼簾的是一片蔥郁的綠蔭。茂密的連成一片，一股清新的綠意撲面而來，我焦燥的心仿佛澆了一杯冰鎮啤酒，瞬間安靜了下來，愜意的享受著這難得的靜謐與安寧。

晚上七點鐘我們參加了開班典禮，認識了即將陪伴我們渡過接下來三天培訓的李玉璽老師。晚會上李老師給我們看了一個短片《鷹之重生》。鷹的那種不屈疼痛，不屈命運的氣魄，讓我們這些自詡萬靈之長的人類亦自慚形穢，在很多時候我們不知不覺得向著一點點微不足道的困難妥協。如此這般，長此以往我們的生命就會退化、枯萎，而不是升華。

身為人師的我們不進步就是退步!晚上躺在床上，我深深思考：我今后要怎樣做？

2014年8月13日 星期三 晴

一大早，才5點半就起床洗漱，整理個人衛生。說句實話，自放假一個多月以來我還從未這么早起。

不覺間就已經六點多了。參加完晨練、吃完早餐我迎來了一堂印象最深刻的課——陳飛星老師的課。陳飛星老師帶我們做了一上午游戲。可是在游戲后我腦海中留下的不再是簡單的游戲，而是無盡的思考。游戲有輸有贏，可是回頭想一想，輸贏真的不重要。最重要的是如何讓我們所處的團隊健康有序的可持續地發展下去，能夠做到遇到任何困難都能在所有團隊成員的共同、科學的協作下想到一個最正確、最合理的方法調動團隊的力量渡過難關。

團隊需要民主、和諧，但是團隊同樣需要一個合格的領導者。俗話說的好：鳥無頭不飛，蛇無頭不行。一個團隊如果沒有一個優秀甚至合格的領導者，那么這個團隊就像一盤散沙，無法凝聚在一起。即使有再好的主意，執行力與行動力都會大打折扣。

一個團隊中優秀的成員好比一顆顆閃閃發光的金沙，沒有一個領導者就無法把這一顆顆金沙凝成一塊金磚，那么它發揮的作用可想而知。我們身為一名教師，如果在今后的教學生涯中無法扮演好一個領導者，那么孩子們有多少閃光的智慧會隨之流逝，我們會留下多少的遺憾？而且在今后的工作中如果無法在教師團隊中扮演好一個合格的隊員，那么我們的工作效率就無法得到保證。

陳教師的寓教于游戲，同樣是一個值得我學習和研究的方式。如何把上課教學與有意思的游戲結合起來，使學生們在快樂中輕松地獲取知識是我今后該認真考慮的方向。

下午的時候我們聽取了吳瓊老師給我們做的題為《在實踐中研究 在團隊中成長》的演講，讓我受益匪淺。吳老師從備課、說課、上課、評課、用課五具方面詳細闡述了做為一名新教師應該怎樣做好自己的本職工作。怎樣從這些方面入手才能提高自己的業務能力、教學水平，使我們得到快速的成長與發展。使我在今后的工作有了明確的方向與方法。

晚上是孝義市的兩位張老師做的報告會：張立政老師和張雅雄老師。兩位張老師用樸實的語言給我們這些新老師講述了他們的教師歷程。有剛從事教師崗位時的不如意、社會的不理解、環境的壓力與親友的不支持??可是兩位老師都沒有嫌棄過、抱怨過、放棄過。他們遵從了他們內心的選擇，沒有被身邊人們下海經商的經濟誘惑所動，留在了教師崗位上；他們沒有被教學過程中遇到的困難所嚇倒，積極主動查找各種書籍資料；他們沒有被外在艱苦的物質條件所累，甘之如怡，在困苦中磨練自己、升華自己。

兩位老師的話語雖平凡，但卻閃著智慧的火花；雖樸實，卻也不失幽默風趣。兩位老師的經歷雖平淡，但卻飽含著對人生的抉擇與堅忍。乃我輩楷模！

2014年8月14日 星期四 晴

比昨天早起了一點，我提前繞著操場跑了一圈。呼吸著清新的空氣，在靜靜的操場上慢跑，頭頂是天腳下是地，走在天地間，感覺特別寧靜。我想，作一名教師就該像昨天兩位張老師說的那樣吧：要耐得住寂寞，甘于清貧，忍得了非常的困難甚至指責。

聽了上午王嘯老師《教師倫理與教師幸福》和下午李志偉老師《教育——為了生命的高貴》的演講。我對教師這個行業的“德與福”有了更深刻的認識。教師是一個會令人感到自豪、幸福的職業；是一個會受人尊敬的職業；是一個要對社會、對未來負責的職業。所以要想勝任教師這個神圣的職業，就要有與之相匹配的師德。否則，如何做人家的典范？如何為人師？如何教書育人？

近年來，網上流傳了全國各地發生的多起教師體罰、虐待學生的事件。尤為可恨的是一些幼兒園教師對小小的孩子殘忍的施暴，這種行為不僅給教師這個光輝的職業抹黑，給社會留下了負面的印像，更是給幼小的孩子心目中種下了恐懼的陰影。你讓這些孩子以后如何再敢相信老師？如何能在學校、教室再待下去？如何再對這個社會產生信任？這樣的行為是對教師這個職業的不負責！是對深深信任著我們的學生和家長的不負責！是對這個社會、祖國未來的不負責！聽了今天的講座，我內心深深告誡自己，不管怎樣我都不會做出體罰學生的事情的！我要像李志偉老師那樣做一個充滿愛心，充滿智慧的老師，給孩子們帶去關愛，帶去溫暖。讓孩子們在一個充滿愛、充滿信任、充滿正能量的環境中成長成為一個個對祖國和社會有貢獻的人！

2014年8月15日 星期五 晴

今天為期三天的培訓已經結束了。我坐在返程的公交車上回想著昨晚眾學員的頭腦風暴以及今天上午來自北京山區的潘維松老師的精彩講座，心中久久不能平靜。潘老師剛開始從教的地方甚至不如我們現在教學的地方。但是潘老師通過自己幾年的努力，成績卓越、名聲在外。后來得到了溫總理的親自接見。這樣的成就絕不是一般的簡單的努力就可以達到的。

潘維松老師的事跡深深的激發了我的內心，今后我要以潘老師為榜樣，像潘老師學習：不辭辛苦、甘于奉獻、努力提高自我！

三天的培訓已然結束，各位專家老師的諄諄箴言依然繚繞在我耳邊。我一定帶著各位專家老師的這些智慧來走我接下來的教師之路！一定做一名合格的人民教師！

第二篇：2014年青年教師勵志夏令營

研修地點：孝義市國防教育基地

研修時間：

研修對象：孝義市

單位全稱：孝義市勝溪湖中心校封家峪小學學員姓名:

靜 待 花 開 ——青年教師勵志教育夏令營高級研修總結2014.8.13-2014.8.15 2010—2013年小學新入職教師張文敏

靜待花開

勝溪湖中心校封家峪小學張文敏

2012年8月，我參加了孝義市市政府舉行的教師招聘考試，并幸運的成為封家峪小學的一名教師，初為人師，血氣方剛，激情澎湃，然而慢慢的，我變的迷茫，喪氣??如今的我，一手端著炫目短暫的青春，一手拿著生硬晦澀的粉筆頭，付出著，懷疑著，虛度著??正在這時，一股春風迎面吹來。

8月13日——8月15日，我榮幸的參加了由孝義市教育局和北京師范大學聯合舉辦的主題為“點燃職業激情，成就教育夢想”的2014年暑期青年教師勵志教育夏令營高級研修活動，此次活動，似一盞明燈，讓我重拾希望，激情滿滿。

接下來，我將我的所思所想，與大家分享：

一、設計游戲，注入活力

以陳飛星博士的“團隊建設”、“電腦鍵盤”等游戲，李玉璽老師的課前暖場為例說明

游戲，是人類，乃至所有動物，最喜歡，最常用和最基本的學習途徑，也是實現快樂學習、寓教于樂的最佳途徑。在教學中，我們常常苦惱我們的學校沒有生機，我們的班級沒有凝聚力，我們的小組合作一盤散沙，我們的課堂死氣沉沉，如何熱場??王嘯老師說，一個人的童年，應該是一個游戲的時代，快樂健康的時代，樂于分享的時代??我們何不遵循學生的發展規律，設計合理的游戲，來讓一切煥發生機呢？

游戲比人會說話，在游戲中，有能力的自然脫穎，凝聚力自然形成，激情自然生重??

課堂教學活動中，以位置與順序這節為例，可以設計這樣的游戲，拍手，三下，你說我拍，前，后，左，右，上，下。不僅激發了學生的興趣，而且在輕松中學會了知識。

二、走進學生，靜心等待

《安的種子》頗有深意 一個古寺的老和尚在一個下雪的冬天給本、靜、安三個小和尚每人一顆珍貴的千年蓮花的種子，急功近利的本不假思索地趕緊在寺院里找了一個角落把種子埋進了土里，而不去考慮種子發芽生長所需要的季節、溫度以及環境這樣致命的條件，等待落空后自然是一番氣急敗壞。

當本追求“第一”時，心就不會止、定、寧、慧。而先哲常說知止而后有定，心定方安，安則寧，寧則慧。本追求第一，卻不忘了萬物有時，萬物有序。愛有時更多是靜心等待。在教育孩子的過程中，父母或教師如果不是鼓勵孩子做最做好的自己，而是教導孩子要力爭第一，孩子可能就會成為本。靜，是一個認真努力而又有幾分理性的人，他會盡心地查找書籍、最珍貴的藥水、溫暖的房間，還有一個金花盆，終于靜種出了嫩芽，但是靜因為太在乎這個嫩芽而用金罩子把它罩起來而是這個新生命夭折了。我們多數人的身上都有靜的影子，懂得珍惜機會的難得，也知道要努力創造條件去實現目標，卻忽略了最根本的東西，生命本身所需要的東西.靜的種子發芽了，靜把它當成寶貝，用金罩子罩住它。不以它本來的樣子愛它，而是以他要的方式愛它，足以害了它！愛有時更多的是尊重。種子發芽需要陽光和自由，孩子的成長更是如此。萬物皆有時，生有時，長有時，衰有時，亡有時。

而，安呢，接過老和尚遞來的種子后，只是感恩地說了句：“我有一顆種子了。”而后認真地將種子裝進小布袋，掛在胸前，而后安從容地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水、悠悠然地帶著小狗散步，直到冬雪消融，春暖花開，安才不緊不慢地從小布袋里取出那粒種子，種在碧綠的池塘里，直到夏季千年蓮花靜靜地盛開了。

愛就是生命，生命就是愛，愛可以潤澤一切、滋養一切、生長一切、療愈一切。安把種子放在了心里，放在了愛里。在這個故事中，我們似乎能找到自己的影子吧，我們的孩子，不正像著蓮花種子嗎，在對他們美好而又燦爛的祝福和期望里，我們是否給對了生根發芽的時節？是否武斷的拒絕了滋養他的陽光和氧氣？是否給予了適合的環境？

做教育如是，首先要明白學生是什么？他們是生命，有著自己的成長規律，成長條件，需要時間，愛，陪伴，等待。真正的教育質量是生命的增量，孩子的精神狀態是最好的反應

其次要明白我們應該做什么？努力去營造一個“安全”的教育環境，沒有自卑，恐懼，壓力，每個學生都能輕松的呼吸，自在的生活，考慮考慮他們的感覺，讓他們活的自信與從容。

最后要明白怎么樣做呢？要不停的學習，充實自己，并提醒自己“用新做教育”，需要付出，需要我們堅持，永遠不要失去學習的能力和熱情。

送一首詩，與大家共勉

牽一只蝸牛去散步

——張文亮

上帝給我一個任務

叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走太快，蝸牛已經盡力爬，為何每次總是那么一點點？

我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：「人家已經盡力了嘛！」

我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬?

真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？

「上帝啊！為什么？」

天上一片安靜。

「唉！也許上帝抓蝸牛去了！」

好吧！松手了！

反正上帝不管了，我還管什么？

讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。

咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風，原來夜里的微風這么溫柔。

慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。

我看到滿天的星斗多亮麗！

咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？

我忽然想起來了，莫非我錯了？

是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

分享： 教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的，老師又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內心聲音在俗世的回響，給自己留一點時間，從沒完沒了的生

活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。

第三篇：2014年青年教師勵志夏令營活動——培訓體會

2014年青年教師勵志夏令營活動

培 訓 體 會

兌鎮初中 靳滟元

為了更好指引、激勵教師成長，孝義市教育局和北京師范大學聯合舉辦了以“點燃激情，成就夢想”為主題的暑期青年教師勵志教育夏令營高級研修活動。2014年8月16日下午四時，我以2011年9月入職孝義兌鎮初中美術教師的青年教育者身份，按時到孝義市國防教育基地報到參加了此活動。

去的時候，單純抱著按要求完成工作任務的態度，可是經歷了三天的研修培訓后，發現感觸頗深，思考和發現了很多相關的教育問題，受益匪淺。

教師，一個很辛苦的職業，有人曾說“9條命才能當好老師”；

教師，一個奢侈的職業，職業生涯中會面對許多生命，能感受眾多生命點點滴滴成長的快感。

所以，當教師不易，想要當一個優秀的好教師，更不易。職業生涯和專業成長的規劃必不可少；對教育事業擁有愛心、耐心、恒心、毅力及高度的責任心更不可少。下面具體淺談一些研修培訓心得體會：

一、做有溫度的教育，愛心+智慧的教師

在眾多專家講談的過程中，都提到了在教育中，要有愛心，可見其在整個教育事業中舉足輕重的地位。同時我作為一個孩子的母親，更加能夠深刻體會到愛對于一個孩子的成長的重要性。

好的教育是有溫度的，是生命與生命之間的傳遞，用有溫度的生命去教育，對教育充滿愛，影響著一個個生命，塑造生命，促進生命積極向上。或許教師的一個細微充滿愛的舉動，就會影響和改變一個人，可能一個細節上對生命的改變，就是一輩子。——李志偉

李老師在講述、傳達她有溫度的教育觀念時，無數次讓我情不自禁引起共鳴，酣然落淚。很多次不由自主聯想到自己年少時，曾經在求學路上的一些事兒，舉個例子：

初中時代，我的同桌，右手殘疾，日常生活、學習只能用左手代勞，當然走到任何地方，也同樣是大家的焦點，經常遭受同學的議論以及異樣的眼光，讓這個同學變得異常敏感、自閉。我們的班主任在得知發現這樣的狀況后，多次和他談話并積極進行心理調節，開展了主題班會，讓所有同學不再當他是異類，讓其學會了微笑生活。其實，這就是用愛心去感染塑造一個生命的成功，心中有“人”，才能讓其成為“人”,不同的人，要以不同的標準、尺度去對待。其實初中這個階段的學生，看待很多事物似懂非懂，正是最叛逆的青春期，教育學生就得讓學生從心底感到臣服，用生命對學生的影響，要遠遠高于書本的影響。倘若一個學生，連為“人”都不會，有再高的分數，也是失敗的教育。德育不可少，有溫度、有愛心的教育更不可少。

生活在今天轉性的社會，一個發展中的國家，有很多方面的混亂，無形中影響到教育，教育大環境受社會混亂的影響，必然會影響到學生成長。譬如，在現實生活中，身邊很多同齡人，對待婚姻的草率和不負責，隨隨便便的結婚、生育，又隨隨便便的離婚，殊不知最大的傷害到了無辜的孩子，家庭教育非常重要，在這一環節上，這些無辜的孩子無形收到的影響可想而知。這些社會的影響、家庭的影響、學校的影響，作為老師均要去承擔，承擔改變、降低這些影響的職責，所以要做有愛心的教師，坐好這個溫暖的職位。

二、以身作則，樹立榜樣

道德是感染而成，絕不是教來的。——遲希新

很贊成遲老師的這句話，自己也當過學生，明白很多事情言傳不如身教，以身作則的感染學生，確實才是更明智、更高效的教育。父母的榜樣，同伴的榜樣，師長的作為，學校的氛圍都是無形的一種感染。

我的孩子13個月，每個孩子剛出身都是潔白的紙，所有的行為舉止都是在生活氛圍中無形學習到的，有一次我站在儀容鏡前整理妝容，寶寶站在我身旁目不轉睛的看著，其實我也沒太在意，數日后，我無意中發現她獨自站在鏡子前，學著我的樣子整理自己妝容，我突然覺得相當意外，并沒有刻意去教她，在驚嘆孩子的學習能力之余，突然意識到父母的行為舉止對孩子影響的重要性，對于每一個純潔的孩子來說，身邊環境中的每一個人都是她的學習榜樣，對于13個月還沒有辨別好壞行為的意識的幼兒來說，這些都是對她無形的感染。

高素質、高效能的老師，是影響教育效果最重要的因素。讓我們以耐心的態度，關注的神情，去積極傾聽，讓孩子有完整表達的機會，并同時給予溫馨的回應，做好靈魂的榜樣。

三、優秀科學的管理能力

判斷一個學校的基本狀態，一看老師的狀態，二看學生的狀態，倘若二者都很好，那么學校狀態即好。好的狀態離不開學生自我管理，教師管理以及校園管理。——李志偉

①要管理，首先得明白學生是什么

學生是生命，有自己的成長規律，有成長的條件，需要時間、愛、期待。珍重生命的完整，才算是勝利。沒有人情冷暖，沒有溫度，只是工具，則起點就錯了，剝奪了孩子的生命。我們應該從望子成人出發，而不是望子成器、望子成龍、望子成才。要知道，沒有分數的教育過不了今天，但是只有分數的教育過不了明天。不能只用一個標準去衡量一個學生，應該以孩子最初的狀態作為標準，量的提升綜合作為評價，有進步就是好的。用有溫度的教育去幫助有問題的學生，去找到其發展的方向，每個不同的學生均有其可挖掘的某一特長，針對性教育。為學生做好心理按摩，給學生存在感，安全感，有自由發泄的空間。

②其次，關注、陪伴、相信學生

四個真心：真心傾聽、真心表揚、真心贊美、真心道歉 —— 李玉璽 李老師提出的這四個真心，從根本上闡述了師生之間心心相印的活動法則，時刻關注學生的視野、視角、世界。以學生的眼光看待學生，是為人師表最重要的原則之一。也只有這樣，才能更好的管理學生，與學生溝通。每個學生都喜歡平易近人的老師，喜歡關心呵護學生的老師，管理學生過程中，想與學生的心更近，離不開溝通。高品質的溝通，從正理念、正思維、正語言出發，才有正作用。點頭、微笑、傾聽、回應、做筆記是溝通的一種態度，喜悅心、包容心、同理心、贊美心、愛心是溝通積極的心態。

③自我知識的廣度、邏輯性、思考的批判性

把學生的大腦，當有待于點燃的火炬去激發，而不是當容器，去接受容納。用文化去管人、管靈魂，積極引導。

四、自身良好習慣的養成

教師是學生的榜樣，會潛移默化感染學生，那么自身良好習慣的養成是必然的。好習慣的養成，能讓一個教師快速的成長。

努力做到：Ⅰ 學習、讀書、觀察 Ⅱ 反思、研究提升能力

Ⅲ 協作、合作的好習慣

Ⅳ 積累的習慣 Ⅴ 鍛煉的習慣

Ⅵ 魅力、魄力的形成Ⅶ 做好的榜樣

教育，是生命影響生命的事業，是塑造生命、促進生命向上的影響。為期三天的研修培訓，給我留下了很深刻的印象和心得體會。在今后教學的日子里，我將心懷空杯狀態，不斷刷新自己，不斷學習。堅信工作是為自己而工作，雖然成長過程很艱苦，腳踏實地，必然成功！

第四篇：夏令營感想

第一次參加夏令營

成長有許多“第一次”，一個個的“第一次”磨練了我們，鍛煉了我們，使我們進步，讓我們成長。

兩年前，我剛跨入四年級的大門，再一次遇到了我的人生“第一次”。當時的班主任張宇老師告訴我，我被推選去參加科技夏令營，除了我，還有三個同學。

當時激動的我同時告訴自己，和同學去？那不就是要離開父母？我看了看夏令營的宣傳單，上面寫著去三天兩晚，這對那時的我如同晴天霹靂。

臨走前看著媽媽目送我們離開，我的眼眶中已經有淚珠在打轉，但是始終沒有流下眼淚。

到了夏令營的目的地，我瞬間把剛剛的留戀拋到九霄云外，與10個同年級的又很熟的伙伴們一起住，大家一起玩，一起吃，一起哭，一起笑，比春游好玩100倍！現在想起來，我都有點懷念以前的生活。

到了晚上，我又想起了父母，想得一直都沒有睡。我輕輕喊了句：“還有誰沒睡的？”李育慈和四班的巫宗芮回應了我，而后來我才知道徐燁桐也沒有睡，她是在裝睡。

我心里暗想：既然來了，就不要再想父母了，我應該學會獨立，我可不想以后被人說是離不開父母的小女孩。

后來，我們為了打發時間，我們三個輪流唱自己喜歡的歌，我們的歌聲在206間回蕩。第二天早，我六點起床，因為某種原因和已經轉走了的相陳玉鬧翻了，我們整整一天誰都沒理誰。但我們是一個集體，最終在第二天的晚上，我們在室友的勸導下和好了。

第四天早，我們回家了。在最后的離別會，當我看見大屏幕顯示“再見”二字，眼淚已經劃過我的臉頰。這不是做作，是我發自內心的不舍，不舍得我第一次的住宿生活。

這個“第一次”鍛煉了我的獨立性，還讓我感受到了真正的友誼，真正的快樂。同時也告訴我要好好對待朋友，要團結，這次真的讓我受益匪淺。

第五篇：夏令營感想

累并快樂著讓我再次成長的團隊生活

——記2011.8北京夏令營

張春梅北京工業職業技術學院

短短一周的夏令營生活過去了，105位來自祖國大江南北的營友都已回到了各自的生活中，而對彼此的牽掛與思念卻在心中越刻越深。這次夏令營讓我成長了許多，也收獲了許多。

14日上午，第二屆全國高等院校建筑類專業優秀學生夏令營正式拉開帷幕，李竹成司長激情洋溢的致辭給我留下了極深的印象，很難想象他是一位73歲的長者，腰板挺直、聲音洪亮、飽含熱情….這才是對工作充滿激情、對生活充滿熱情的人所應該有的精神面貌。下午，導演（郭心愷）、娘娘（陳良）、小東北（劉德龍）、淡定哥（秦榮）、收收、海青、表妹（謝淑芬）、煥利、我、喻迎、蓮花11人組成了永遠的筑夢七連，從團隊建設，想連名、連歌、口號…..大家都積極參與，發表自己的觀點，最后達到統一。11個人融為一體，我為人人，人人為我！起初我并不是很積極因為學生會每年都會組織我們拓展鍛煉我們但一天下來我發現每個人都有閃光點。都有值得我學習的地方。導演的組織能力，鐘收的表達能力，喻迎跳躍的思維……在找朋友的環節中，讓我意識到自己的思想還是不夠成熟接到任務總想立刻去做而不是先想一想怎么做。。這也算是對自我的一種認識，從今以后我會慢慢嘗試去改善。高空演講，我們連成績最好，可能有人說我們太幸運了，可我想說的是如果沒有能力，即使機會來臨你也不會把握住。鐘收、煥利清晰地思路，流利地表達，現場地應變太

棒了，你們是我學習的榜樣。

15日，姚兵老師的講座讓我明白了作為新一批的建設者，作為21世紀祖國的建設者我們要用世界的眼光去看待并適應經濟全球化，在自我修煉的同時追求卓越，、。同濟大學丁世昭教授《關于卓越工程師的培養》的精彩講座讓我進一步明確了自己前進的方向，于此同時也讓我意識到大學生活的寶貴，我會更加珍惜自己的大三生活。在眾多同學的提問中，我意識到自己的知識面不夠，很多問題是我沒有接觸過的。

16日的爬山比賽、17日的素質拓展訓練向我們更好地詮釋了團隊的內涵，不拋棄，不放棄！在香山腳下，我們遇到的第一關就是要把三朵玫瑰花賣出去，質量、時間都需要去拼，我們七連三四個人一組分頭行動，賣了35元，感覺戰績還不錯，不過時間上好像有點慢，可是大家并沒有心急。根據個人優勢，娘娘和我在前方引路，小東北與淡定哥壓軸，保證沒有一個人掉隊。一路上，娘娘一直為大家打氣，鼓舞整個團隊的士氣；作為團隊里唯一的本地人我義不容辭的擔當起向導的工作，并一直為整個團隊注入快樂的元素；小東北、淡定哥辛苦你們一直為大家背東西，還要時不時拉我們一把。我真正的感覺到團隊的力量，每個人都在為集體貢獻自己的力量，做任何事情前都要以團隊利益為出發點，我們累并快樂著。信任背摔是戰勝自己也是把自己融入到集體中，只有相信你的戰友你才會做得最好。第一次做可能出于本能反應我沒有做得很完美，這是我還沒有完全克服自己，但面對你們我從無畏懼。

18日的沙盤模擬，我們在快樂的氛圍中進行學習，自己動手、共同商量…大家樂此不疲。施工組織、財務管理….多門學科知識的綜合運用，是對我們課堂學習成果的最好的考驗。我意識到自己知識掌握得還不夠牢固，或者說還沒有對知識進行深入理解，把老師的東西轉化為自己的。所有的知識都是有用的，此刻沒用并不代表以后用不到，所以我以后在學習上不會在區分重點與非重點了，懂得多學得多，才能夠收獲更多。

19日城鄉建設部王司長從自己的親身經歷講起，告訴我們要不斷的學習，作為建筑類專業的學生要努力提高自身素質，盡量做到德才兼備，只有這樣在面對外來的機遇和挑戰時才不會手忙腳亂。晚上的聯歡會，大家也是各顯其能，熱舞勁歌精彩紛呈。我們七連的4位大小伙為了能給大家帶去快樂，不惜自毀形象付出頗多啊！

時間過得真快，七天的夏令營已經過去了。這七天里我一直不斷學習，認識到自己很多不足但是也變得更加自信，因為通過專家的講座、我明白了自己的前進方向，更對我們北工院充滿信心。因為實踐和專業人士的講解證明學校對我們的教育方向是正確的，領先的。雖然是專科生的我各方面能力并不比其他院校的本科生差，甚至有些方面還領先于他們。這要感謝學院先進的教學理念，和正確的教學方向。更要感謝這兩年來在學生會的學習鍛煉。

在今后的學習生活中我一定繼續努力，不斷完善自己，為學院添光彩。