第一篇：為人師表的心得體會[小編推薦]

為人師表的心得體會

回顧往昔，教師在我心中是一個崇高的職業。讓我感覺到師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，以及現在提出的“為人”、“為師”、“為學”，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。天天與小朋友接觸，我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。而在學生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。教學過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學生的過程中，如果發現學生有不良習慣或行為，應該及時加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害；如果學生在生活方面有什么因難，也應該多加以關心和幫助。從我的親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受

學生歡迎的重要法寶之一。

《影響教師一生的100個好習慣》讀書心得

非常喜歡這樣一句話：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”從這句話里看到習慣對人的發展很重要，作為教師，要求學生養成良好的學習習慣，同樣自己在教育中也要形成良好的教育習慣。為了促使我們更好更快的成長，我校為我們精心的選擇一本名為《影響教師一生的100個好習慣》的書，在平時詳細讀了這本書。

讀了《影響教師一生的100個好習慣》后深知，只有好的教育習慣才能促成教師專業成長，影響教師一生的教育生涯。習慣是在行為中養成的，的確，在某一天，某一剎那，人是需要被提醒的。看著書中一個個好習慣，自己感到汗顏，與此同時自己的一個個壞習慣如電影般地一一對應起來。

我們常說，習慣成就人生，習慣決定成敗。習慣對人的發展很重要，好習慣受益終生，決定一生的命運。看了這本書之后對這句話有了更深層的理解。

特別有感于“要善于換位思考”這一習慣，我正朝著這個方向在努力。新學期這一段時間，總喜歡以成年人的標準去要求他們，慢慢發現效果并不理想。后來，我懂得了學生和成人之間是存在著很大的差異，對學生期望過高，急于求成等造成了近段時間我在教學和學生管理等方面產生了一些摩擦和困惑。對，要善于換位思考，于是我放低了要求，放慢了腳步，終于感到眼前豁然開朗。“毫不吝嗇地贊美學生”。——美國著名心理學家威廉。詹姆斯說：“人心中最深刻的稟賦，是被人賞識的渴望”。贊美學生，是教師發自內心的對學生的尊重。回想起以前有過的一段經歷，課后我叫幾個后進生到我辦公室里進行補習，一次一句不經意的贊美：“***，你今天的表現真不錯！”就這么一句很普通的贊語，卻讓這位同學的臉上洋溢著自豪的喜悅，接下來的作業字跡端正了，正確率也提高了，該生也變得自信多了。原來言語的贊美也是教育方面的一劑良藥啊，只要我們教師毫不吝嗇，恰到好處地運用贊美，你將能改變學生的學習習慣，讓學生從此揚起自信的風帆。從小事做起。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而不為”小事正可于細微處見精神。有做小事的精神，就能產生做大事的氣魄，“細節決定成敗”。由此可見，作為一名教師，必須從一件件平平常常、實實在在的小事做起，教師很多的工作都是些瑣碎的小事，只有做好這些小事，才能從一個量變到質變的過程，每一件小事做好了也就很自然地成就了大事，與自己對比還是有些慚愧，還相差很遠。“活到老，學到老”“三人行，必有我師焉”囿于自己所學，教師所知永遠只是滄海一粟。每個人都有自己的閃光點，都有值得他人學習的地方，我們要善于發現別人的長處，虛心學習別人的優點。在教學習慣篇中，還有很多方面我還沒做到。書中還介紹不可小看教學語調，豐富你的表情，教學要幽默，錘煉你的課堂語言，目前為止，我正朝著這些好習慣看齊，只是效果還不是很明顯。我相信以后我會做的到的！在以后的教師生涯中，《影響教師一生的100個好習慣》將成為我的榜樣和我的伙伴，每天要求自己進步一點點，每天多反省一點點，堅持看書，向教師的100個好習慣看齊。

最近看了《影響教師一生的100個好習慣》，這本書非常的貼近教師的教學實際、貼近學生的學習生活，具有非常強的可操控性。從教師的教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣五個方面全方位、系統的研究教師習慣之著作，幾乎囊括了一位教師在整個教師生涯中所涉及的各方面的問題，該書提供了很好的建議，為我們指明了奮斗的方向。

教師作為教育教學活動的主體也應該養成好習慣，對于這一點卻很少有人能意識到。育人必先育己，非凡即平凡之堅持，我們教師同樣需要尋求自我的專業成長與發展，而只有自覺養成并堅持好的習慣，才能在平凡的職業中創造不凡的業績。好習慣是一種堅忍的品性，好習慣是一種獨特的力量，好習慣孕育著超凡的智慧，好習慣閃現著魅力的火花。作為教師要習慣于去欣賞贊美學生，習慣于尊重與關懷學生；習慣于幫助關心學生；習慣于同事間的互相理解與支持；習慣于研究與探索；習慣于品味生活，尋找發現生活中的樂趣；習慣于審視自己，盡可能的參與探究體驗、交往實踐等學習活動；習慣于讀書筆耕積累。

教師要養成換位思考的良好習慣，時時變換自己的角色，站在家長和學生的角度去換位思考。只有換位思考，才能對事情的前因后果、來龍去脈及性質趨向有更全面、更客觀的把握，從而保證自己作出客觀、科學的判斷和選擇。懂得換位思考的人是心胸寬廣、聰明睿智的人，懂得換位思考的教師會在許多事情的處理上比別人技高一籌。教師要使自己具備“學生的心靈”去感受，用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去看待，用“學生的情感”去體驗，用“學生的興趣”去愛好。因為“孩子的心靈是最稚嫩的，他們的心受到傷害便會結疤”。學生有被欣賞、肯定的欲望。教師要捕捉欣賞學生的閃光點，贊揚他們的優點，就能激發他們的潛能和創造力。學生所疑教師要授業解惑，還要信任學生，解放學生。把教師的“導”轉化為學生的探索性研究，充分發揮學生的主體作用，調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率。人性化的教育要求教師將心比心，和學生換位思考。

我是一個普通的人，更是一個普通的教師，但在教學中我總是在尋找各種方法能起到事半功倍效果，但往往事與愿違。在和廣大教師交流的過程中，大家有一個共識：現在的學生是越來越難教了！面對這一切，我們廣大的教師應該反思：自己的教育理念落后了！自己的教育方法不適合學生及新時代的要求了！而改變這一切就需要我們不斷的學習，尋找各種新穎的、符合新時期學生身心發展特點的教學方法。無疑這本書就能夠滿足廣大教師的需要。

播種一種行為收獲一種習慣、播種一種習慣收獲品德、播種一種品德收獲一種人生。作為教師要想教育好學生，自己必須有良好的行為習慣和高超的教學藝術。而這一切就需要我們在平時的生活中逐步培養。這個過程不是一朝一夕能夠實現的，這需要長時間的努力。但看到學校發的這本書后，我非常喜歡，感到要是一畢業就發給我們，學習到現在效果絕對不一樣。所有我從心底覺得：學校做了一件有意義的事情。

書中所談的好習慣有100個之多，因而可以理解為：好習慣無處不在、無時不有。習慣影響著教師的一生，好的習慣有效促進教師的專業成長。名師們之所以優秀，并非天生如此，而是因為他們早就開始培養自己的好習慣，并且長期堅持。可以說，是好習慣引領他們走向了成功。身教重于言教，養成一個好習慣就多一種優良品格，就多一份人格魅力，教育還是需要我們在平時用自己的優良習慣去“一點一滴”地感化改變學生。真正的教育存在于人與人心理距離最短的時刻，存在于無言的感動中。如果每一名教師都做一名智慧的教育者、成為有魅力的教師、做一個完善的人、做一個充滿情趣的人、做一個有品位的人，那么我們教育出的學生必然是優秀的，我們的民族終將成為不朽的民族永遠屹立在世界的東方。

我和零的距離

——《把工作做到零缺陷》讀后感

近日，讀了《把工作做到零缺陷》這本書后，感受頗深，受益匪淺，思想和觀念有了改觀，視野有了開闊。

在大多數人的認識中，任何事情都不可能是完美無缺的，總會有那么一點點小缺陷，工作中的錯誤自然也就不可避免的。正是受這種“難免論”的思想和觀念影響，我們總是輕易原諒自己在工作中的失誤。總認為把工作做得“差不多”就行了，要做到“零缺陷”是不可能的。這樣一來，“把工作做得差不多”便成了我們的工作習慣。許多時候，我們的工作沒有做好、沒有做到零缺陷，不是因為我們的能力不夠，也不是因為工作太復雜、困難太多，而是因為我們沒有責任心，只想應付了事，結果就是雖然把工作做了，但沒有做好、沒有做到完美。所以我們只有全身心地、盡職盡責地投入到工作中去，才能夠把工作做到零缺陷。

對照自己的工作，我對“責任心”問題也有幾點新的體會：

一、責任心是把工作做到零缺陷的重要保證。我們從事的每一份工作都對應著一份責任，一個人的責任心如何，決定著他在工作中的態度，決定著其工作業績的好壞。如果一個人沒有責任心，即使他能力再強，也不可能成就非凡的事業。責任心是做好工作的第一要素，也是把工作做到零缺陷的重要保證，比任何能力都重要。

二、責任心是我們做好工作和成就事業的前提。要把工作做好、做到零缺陷，最重要的一個職業素養就是具有責任心。責任心是我們做好工作、成就事業的前提，是戰勝工作中諸多困難的強大精神力量。只有對工作高度負責，才會盡心竭力、兢兢業業、精益求精地做工作。

三、責任心是能否履職盡責的關鍵因素。一種職業、一份責任；一個崗位，一份使命。職業是人的使命所在，我們需要盡職盡責地把一件事都做對，做得盡可能完美。

四、責任心是衡量工作的標準。要把工作做到零缺陷，需要有一流的責任心把關，否則即使去做了，也有可能因為疏忽或考慮不周全而導致工作的結果不完美。所謂以一流的責任心把關，就是以高度的責任心去做工作，對交到自己手上的工作，要認真檢查、細致去做，以確保執行的結果萬無一失。

五、責任心要用制度和態度來保障。只有具有勇于承責、敢于擔當的態度，只有把責任通過制度落實到了每一個細節當中，才會打造出一流的工作者，才會把工作做到“零缺陷”。

態度決定高度

——讀 把工作做到零缺陷 有感

有人說，好書要讀三遍：第一遍可以靜心坐下來讀，這叫享受；第二遍就囫圇吞棗地讀，這叫吟味；第三遍便要一句一句想著讀，這叫深究。三遍讀過，放上幾天，再去讀讀，常常又會有新的感悟。《把工作做到零缺陷》這本書我讀了三遍，由于讀書時的心態和環境不同，所獲得的感受和想法也次次不同。把工作做到零缺陷，它要求工作者從一開始就應本著認真的態度，把工作做到準確無誤，滿足工作過程的全部要求，第一次就把事情做對，不留缺陷與遺憾。

當我看到這本書的書名時，我想起了一道數學題：90%x90%x90%x90%x90%=59%.一個很不錯的90分，最終帶來的結果卻是不及格的59分。“也許似乎大概是，然而未必不見得”，這本書中提到的差不多先生讀起來可笑，但又值得我們去深思。在同一個崗位上，我們的工作能力都是相當的，為什么有些人是優秀，而有些同志總是位居人后呢？不要疑惑，不要抱怨，你應該先問自己一個問題：自己是以什么樣的態度對待工作的？對于一個企業來說，做到“零缺陷”會使它發展的更好，對于我們基層工作者來說意味著群眾的滿意度。把工作做到零缺陷并不是遙不可及，高不可攀，只要我們認真去做就能把事情做得更好。

第一，在工作中，我們要嚴格執行領導的指示，不打折扣的去辦好。大概、差不多這類說法堅決杜絕。失敗的直接原因之一，就是敷衍了事的工作及生活習慣。而成功的最好辦法，就是把任何事情都做的精益求精、盡善盡美。一位企業家曾說過：“無論你手邊有什么工作，都要用心去做。59%是不夠的，99%也是不夠的，必須得100%，我們要讓人民群眾100%的滿意。所以我們只有嚴格按照領導指示，不打折扣的去辦好，才能夠把工作做到零缺陷。

第二，細節決定成敗。差之毫厘，謬以千里，每一環節出一點點問題，就可能會帶來嚴重的后果。書中提到的“馬失社稷”的故事警戒我們：1%的失誤導致了100%的失敗。“螻蟻之穴可潰千里之堤”，要注重這些小事和細節。細節很小，容易被人們所忽視，但它的作用是不可估量。有些細節會改變事物的發展方向，使人們的命運發生轉變。對個人來說，細節體現著素質；對部門來說，細節代表形象；對事業來說，細節決定著成敗。如果我們在實現夢想的道路上，能注重細節的實現，把關鍵的細節做到最好，那么他離成功就會越來越近。真理貯藏于細微之處，偉大沉淀于瑣碎之中，有些細節可以成為影響成敗的關鍵因素。只有以“零缺陷”的高標準嚴格要求員工，才能真正推動企業的健康發展。同樣，作為基層工作人員，我們要精益求精，群眾利益無小事，要把每一件群眾的小事當成我們的大事用心去做，群眾才能滿意。

第三，量變引起質變。“不以善小而不為，不以惡小而為之”它要求我們每一個基層工作者從一開始就應該本著認真的態度，把工作做到準確無誤。我們在基層工作，直接聯系著群眾，也許有些群眾一生只找我們辦一件事情，如果由于我們的一不小心，對待群眾的態度惡劣，那么，在他們心中就會烙下：你不是一名合格的工作者。因此，我們不要覺得就“這一次”，或就“這一點”沒做好而替自己找借口。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。”我們只有做好群眾的一件件小事，積少成多，才能成就我們社會的和諧，實現中國夢。

第四，在工作中，我們應該做到盡職盡責，細心、耐心加恒心。作為基層干部，我們要細致入微，第一次就把事情做對，它并不是說人不可以犯錯誤，而是指對待工作的態度，必須有一種堅持第一次就做對的態度，要全身心地、盡職盡責地投入到工作中去。“幸福的家庭都是相同的，不幸的家庭各有各的不幸”，“莫看表面平如鏡，豈知海底萬丈深”，誰家生活有困難，誰家思想有矛盾，誰家的孩子要輟學，誰家的老人要照顧，這都需要我們腳踏實地深入調查才能知道，這就要求我們要有耐心和細心，更要有責任心，要把人民群眾當做自己的親人一樣看待，我們做工作要讓領導放心，群眾滿意。

平凡的崗位一樣需要零缺陷的工作態度。在面對工作的時候，態度能幫助我們確立和提升人生的定位，讓我們以積極的態度去面對工作和工作以外的人和事。嚴格要求自己，不給自己找借口，不斷的去追求零缺陷，這樣我們才能把工作做得更好、更完美。

點燃正能量，改變從今天開始感謝機關黨委、機關團委對年輕人的關心，為我們訂閱了《正能量》這樣一本排除負面情緒、傳遞正向能量的心靈成長之書。工作之余，懷著激動的心情抓緊拜讀完這本世界級心理學大師理查德.懷斯曼的著作，心中感慨無限。

閱讀這本書，是從疑惑、好奇和心中無限的期待中開始的，還沒開卷，便被書名所打動-——《正能量》，到底什么是正能量？怎樣獲得正能量？又怎么樣才能運用正能量打造全新的自己?隨著閱讀的一點點深入，跟隨著作者的文字，內心仿佛也變得越來越光明與積極起來。

書中所說的正能量，就是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。通過種種實驗和數據，理查德.懷斯曼嚴謹又趣味十足地向我們闡釋了偉大的“表現”原理，運用“表現”原理激發出的正能量，可以使我們產生一個新的自我，讓我們變得更加自信、充滿活力，破除了我們過去秉持的“性格決定命運”、“情緒決定行為”等認知，更好地去指導我們的工作與生活。

工作中，我們需要正能量來不斷激勵自己。盡管有時辛苦，有時沮喪，但是我們不得不承認，工作是實現自身價值的一個重要方面。而如何在工作中最大限度發揮自我的正能量，實現自身價值，每個人都有自己的體會。就拿自己來說，在文書的崗位上工作將近一年，感受頗多。文書工作瑣碎且繁雜，集政治性、業務性、機要性于一體。雖然這項工作看似不太起眼，卻需要時刻繃緊神經，花費大量的精力與時間去完成，不能耽誤，更不能有差錯。壓力當然是有，責任也很重大。正因如此，就更需要自己抱著如履薄冰、如臨深淵的緊迫感與使命感，不斷學習業務知識，不斷總結工作規律，不斷向自己提出更高地要求。只有抱著這樣的態度，才能促使自己不斷地進步。這中間必定會經歷痛苦，如果把工作的壓力和挫折，轉變成了負能量，經常抱怨，越說心情越差，負面的情緒堆積最終會爆發，耗盡身體的正能量，負能量蔓延開直至影響到周圍的同事和家人，如同病毒傳播一樣。但要是換個視角，當看到自己的勞動收獲成果，看到每一個公文的順利辦結，看到每一個工作任務的圓滿完成，看到每一點一滴進步的不易取得，都激勵著自己用更昂揚的斗志，更飽滿的精神去迎接下一個更大的挑戰。我想，這也就是一個不斷積聚正能量來激勵自己更好工作的過程吧。

生活中，我們亦需要正能量。正能量的傳染力就像磁場，可以向外輻射積極和樂觀。不論遇到任何事情，都要往好的方面去想，無論經歷怎樣坎坷的生活，內心始終保持對生活的熱愛，始終用一顆溫暖的心去面對人生。積極、樂觀、豁達、從容、樸素、簡單、寬容、善良??這些都是生命的正能量，當你調整心態，用昂揚積極的姿態迎接初升的太陽，擁有正能量的你就是自信、值得信賴的，用自己的灑脫和熱情影響身邊的人與事，正能量幫你建立了良好的人際關系，你也能用自己的正能量去塑造一個良好的氛圍，這是你擁有的無形的巨大財富。

人心中的“能量場”存在著正、負這兩種能量，當正能量不斷被激發時，負面情緒會逐漸被取代，人的幸福感也會慢慢增加。在工作中，重視用積極的心態調整自己，摒棄負面的思想，遠離消極，堅持正向能量，持之以恒，還有什么困難會困擾我們呢？每天給人一個微笑、一個握手、一個擁抱，傳遞的便是樂觀和積極，轉發一條溫馨、積極向上的微博，也是向朋友傳達了正能量的價值，促使社會風氣向著積極健康的方向前行。我想這也是理查德懷斯曼教授撰寫《正能量》的初衷，只有我們每一個個人學會堅持正能量、充滿正能量，我們的社會才會充滿正能量，國家才會充滿正能量。

點燃正能量，你的改變從現在開始！

4月，為貫徹單位“讀書月”活動精神，單位向員工推薦了《正能量》等書籍。讀完該書后，我閉卷沉思，若有所感。

作為一名心理學傳播者，理查德·懷斯曼的這部作品，延續了其一貫的風格，通過描述心里學界大量的實驗，運用幽默的表現手法，深刻闡述他的思想。理查德懷斯曼向我們闡釋了偉大的“表現”原理，破除了我們過去秉持的“性格決定命運”等認知。運用“表現”原理激發出的正能量，可以使我們產生一個新的自我，讓我們變得更加自信、充滿活力、具有安全感。人們通過有意識地操作自己的行為，獲得某種“正能量”的積聚，從而獲得正面的情緒。他告訴大家，其實控制自己的情緒很簡單：如果你想變的快樂，那先微笑吧；如果你想變得自信，那先昂首闊步吧。結合自己的DD工作，談談在工作中對“正能量”的認識。認識主要有以下三點：一是在工作中要努力進取、甘于奉獻，激發正能量。從事DD工作之初，每天與數以千計的數字打交道，一組組數據、一張張報表幾乎占據了我所有的工作時間。DD數據時效性強，工作時間外加班時有存在。這樣日復一日、緊張忙碌的工作，曾一度消退了我的工作激情。然而，當我停下工作，環顧四周，卻發現辦公室的同事們都在不辭疲憊、默默無聞地工作，用自己的行動，向我傳遞著踏實、勤奮的“正能量”。就是這個默默無聞、求實敬業的集體，培養出了我勤奮踏實的工作態度和堅韌沉靜的性格。DD工作看似很簡單，但是能保證每一筆數據的推算、每一張報表的發布都能及時準確，就是不簡單。DD工作看似很平凡，但能寫出深入淺出、措辭精準的分析，做出科學有預見的研判，就是不平凡。在工作中要時常操持“正能量”的心態，才能在平凡的崗位上干出不平凡的業績。二是豁達善良、公平正義，是人際交往中傳遞正能量。DD工作，沒有權力在手者的得意，沒有受人敬仰的榮耀，也沒有熱情澎湃的掌聲。平凡的崗位，平凡的工作，造就了我們坦誠、正直的處事態度和善良博大的胸襟。祖國同胞遭遇災難，我們捐衣捐物、奉獻愛心；同事臨患疾病，我們親切關懷、無私幫助；工作任務分配，大家不計得失、任勞任怨；干部評優選拔，大家實事求是、公平公正。中國有個成語叫“耳濡目染”，長期與這樣一群品質優秀、作風正直的人為伴，定能形成一個團結協作、工作效率極高的團體。三是樂觀向上、健康生活，在精神世界中釋放正能量。如今社會，壓力重重，面對著當下各種誘惑，有效地釋放壓力，擁有健康的生活方式，保持樂觀的生活態度，成為了大家共同的追求。工作之余，機關黨支舉辦了各種球類比賽和建立了各類興趣小組，在運動中愉悅身心、化解疲勞、健壯體魄；在活動中陶冶情操，修養身心，使我們在快樂中開展工作，在工作中創造快樂。一起來吧，喚醒我們體內的“正能量”，讓“提高自身整體素質、增強履職能力、提高工作效能”成為指引我們前進的航標，努力實踐、勇于創新，爭當“四大工程”建設的先行者和踐行“三個提高”的排頭兵，為DD事業的繁榮和發展作出自己應有的貢獻。

“中國夢”是甚么？“中國夢”是個人的，是國家的，更是民族的。“中國夢”的本質內涵是實現國家富強、民族復興、人民幸福、社會和諧。當代中國所處的發展階段，決定了全面建成小康社會是“中國夢”的根本要求，相應地，“中國夢”也顯現出這個階段的諸多重要時代特點。首先，中國夢既包括了和諧社會，獨立富強等一系列中國人民的久長愿景，同時又有著新的內涵。不再以GDP論英雄，更加重視生態效益，更長遠的斟酌子孫后代的利益。相信隨著時間推移，更多正確的新思想新舉措會加進這美麗的中國夢，引領中國走出歧途而前路更加通暢。中國夢雖只三字卻飽含千鈞。它不是虛無縹緲的夢，而是一個中華民族偉大復興的雄偉藍圖，需要每個中國人踏實肯干，厚積薄發，經過漫長時間的積累與等待，通過扎實的做事來實現，非一朝一夕所得。中國夢不在口頭，不在夢中，只在腳下。此乃中國夢之實意。其次，中國夢使全中國上下凝心聚力，共筑美好未來。實現中國夢必須宏揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神。愛國主義始終是把中華民族堅強團結在一起的精神氣力。不論是民族危亡關頭的同仇敵慨，還是眾志成城抵抗重大災難，凝聚在愛國主義旗幟下，個人命運才會與民族命運緊密相連，滴水之微才能會聚成無堅不摧的磅礴氣力。在實現中國夢的征程中，大力宏揚愛國主義精神，就可以最大限度凝聚共鳴，團結一切可以團結的氣力，會聚每一個人的夢想成績偉大的中國夢，構成推動社會發展進步的強大正能量。物資貧乏不是社會主義，精神空虛也不是社會主義。實現中國夢，要求我們不但在物資上強大起來，也要在精神上強大起來。在中國夢這一雄偉構想中，“每一個人都有出彩的機會”，千千萬萬個小夢會聚在一起便是偉大的國家前程。世界是我們的，中國的未來在我們腳下。每一個人做甚么夢，怎樣實現夢，關系到中國夢的真正樣子。再次，中國夢指明方向，使我們不畏艱巨，勇穿迷霧與荊棘。通向理想的道路注定不是坦途。經歷發展與改革的陣痛、面臨“驚險一跳”，就業、醫療、住房、養老等等，每一個人都可能會與國家社會一起經歷追夢之旅的曲折和辛勞，可能會有抱怨、有糾結，但更要看到我們可以共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能創造出來。

我們的“中國夢”既不虛幻也不遠遠，“小康夢”、“強國夢”、“復興夢”，個人的夢，國家的夢，民族的夢，共同構筑成了我們的中國夢。我們的“中國夢”親身實際，與中國特點社會主義，與黨的領導，與十八大的會議精神密不可分。可以預感的是，只要我們胸懷理想，堅定信仰，腳踏實地，苦干實干，我們就一定能擁抱美麗的中國夢！而作為一位大學生村干部，作為一位基層工作者，我面對“中國夢”更是熱血沸騰、豪情四射。近年來，通過展開主題教育，引導黨員干部自覺轉作風、惠民生，深入基層，服務一線，干好群眾最急、最盼的事，全心全意為人民服務；自覺思發展、謀逾越、強能力，腳踏實地干事業，一心一意謀發展；自覺正黨風、優政風、樹新風，廉勤自律、忘我奉獻，著力成為一位人民滿意的服務員。我知道，我還有很多的題目，需要不斷努力學習，把握本領，在思想、本領和作風上找差距。通過學習“實現偉大中國夢，建設美麗繁華和諧四川”主題教育精神，充分了解國際國內情勢，認清大局，是非分明，站隊態度，果斷擁戴黨中心作出的決策和領導。在平常生活中自覺踐行會議精神，自覺履行我應當履行的責任與義務，從我做起，從細微處著手，從自己的一言一行開始，努力進步本身的綜合素質。應當積極的思考題目，客觀的分析題目，有效的解決題目，勇于創新，不斷完善發展自己，將個人夢想與“中國夢”緊密聯系在一起，努力提升自己的專業水平和科學文化素質，積極參加社會實踐，為我的夢而努力奮斗。

我的中國夢學習體會

堅定的理想信念，是我們黨帶領全國各族人民取得一個又一個偉大勝利的重要法寶。正因為有堅定的理想信念，我們迎來新中國的成立，取得了社會主義建設和改革開放的偉大勝利，實現了經濟社會高速發展進步，基本建成小康社會，令世界為之感嘆。宏大的“中國夢”，是對偉大祖國深愛的情懷。擁有偉大的夢想，我們就會充滿激情，不畏艱難險阻，決不氣餒，決不動搖，鍥而不舍，披荊斬棘，忘我獻身，堅定不移把事業推向前進。

TJ是黨的事業的有機組成部分，是大眾的事業，堅定中國特色社會主義理想信念，奮力為實現中華民族偉大復興提供堅強的TJ支撐，是幾十萬TJ工作者的神圣使命和不懈追求。有了理想信念，TJ工作就有了支柱；有了偉大夢想，TJ人員就銳氣激蕩。堅定理想信念，心系偉大夢想，就不會迷失TJ發展方向，就不會畏懼TJ前進道路上的任何困難挑戰，有的只是TJ積極適應中國特色社會主義建設需要的奮斗激情，有的只是TJ人員為實現“中國夢”貢獻一切、獻身終生的使命擔當。衡量TJ人員有堅定理想信念、奮力實現“中國夢”的重要標準，就是牢固樹立TJ核心價值觀，就是積極圍繞黨和國家的中心任務推進TJ改革發展，就是努力為全面建成小康社會提供扎實TJ保障。當前，TJ部門堅定理想信念、奮力實現“中國夢”，就是要在以下幾個方面取得突破。

第二篇：為人師表心得體會

為人師表心得體會

為人師表心得體會一

“為人師表”一詞，漢語詞典的解釋是：指人在品德學問等方面做別人學習的榜樣，多指教師。出自《北齊書王昕書》：“楊重其德業;以為人之師表。”

作為剛踏上工作崗位的我，對學校的一切，特別是那群天真無邪的孩子們，充滿著好奇。但苦于沒有什么經驗，自己總是感到手足無措。所以我的第一想法是如何管住這幫特殊淘氣的孩子，因為我知道一個穩定的班級紀律是開展教學活動的基礎。所以我的嘴里多出了這樣的話語：“不準拿教鞭，不準玩貓壺，不準玩水，不準??不準??”小孩子的天性就是淘氣，他們也一樣。所以幾天下來，我的扁桃體發炎了。

小孩子天性調皮之外，還有著很強的模仿性。那天我照例站在講臺上，領著學生做手指操，一個節拍一個節拍的做，沒有什么異樣。由于近段時間感冒，所以我忍不住打了個噴嚏，我下意識的用手去捂住口鼻，這時候手指操的音樂還在響著，淹沒了我打噴嚏的聲音。當我抬頭的時候，我愣住了，坐在第一排的曹峰源和王博文在模仿我捂口鼻的動作，把它加在了手指操的后一個動作上，我笑了笑沒有作聲，繼續認真的領做手指操??

這件事讓我想了很多，他們之所以會模仿我捂口鼻的動作，有以下原因，其一，我們班除了閆、張靖翊能獨立做出手指操的所以小節之外，大多數同學都是隨大流，看別人怎么做他就怎么做，所以他們把我捂口鼻的動作誤認為是手指操里的動作。其二，在他們心中老師就是權威，老師做的什么都是對的，特別是我們的孩子，智力相對落后，分辨是非的能力相比正常孩子弱一些，所以更容易模仿。老師在這種特殊兒童的心中就是正確的標準。老師站在講臺上領做手指操，那老師的動作肯定不會錯了。所以我捂口鼻的動作被他們誤認為是手指操里的動作。

經過這件事我反思了自己以往的管理風格，每次孩子犯錯誤，我都會粗暴的加以批評，但現在我愿意多花上幾分鐘，蹲下來，和他講道理，我知道他不一定理解，但我還是要做。有一次翟雨城把貓壺里的水澆在了劉楊的書包上，按照慣例我會使勁的把翟雨城批評一頓，然后讓他給劉楊道歉。這次，我沒有這樣做，我深吸了一口氣，壓住自己心中的怒火，然后我告訴翟雨城，水是用來澆花的，是用來清灑教室地面的，劉楊的書包里沒有花，你再澆它也不會開花。你把同學的書包弄濕了，那他背著濕漉漉的書包回家是不是很不舒服?你想想，如果你穿著濕漉漉的衣服來上學，你愿意嗎?他回答不愿意。那劉楊也不愿意背著濕漉漉的書包回家。這樣說了他之后，我又在班級里強調沒有老師的允許，任何人不準碰貓壺。一場**就這樣被平息了。我想我講的道理不管他聽懂了沒有，但比起粗暴的批評一頓，我想這樣他應該知道為什么水不能澆在同學的書包上了吧。

每個人都不是完美的人，我也一樣，我也存在許多缺點，許多小毛病，有些我都沒有注意到，但經過這件事之后，我知道現在我不是自己做給自己看了，而是有這么一幫天真的孩子在看。他們是一張白紙，你怎么涂抹，他就會變成什么樣子。我要做一個有責任感的人，因為我是一名人民教師，做著太陽底下最光輝的職業!

為人師表心得體會二

我們小組近期進行了為人師表的討論會，會上我們每個人都積極發言，關于此我有幾點心得體會，在這里我說一下自己的看法。

我認為一名優秀的教師，除了必須有滿腔的熱情對待學生之外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格。因為對學生來說，我們教師的言行就是模仿的榜樣，可能會對學生產生較大的甚至是終身的影響。因此，為人師表的地位在師德的各項內容中就顯得尤為突出。

首先 為人師表是一種重要的教育力量，對學生成長有著重要意義。一方面，教師的行為表達了自己情感，學生從教師行為中感受著老師的情感。教師的榜樣對學生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學生都有模仿教師行為的傾向，教師的言行，點點滴滴，隨時都注入到學生的心頭，起到影響和感化作用。比 如對于我來說，我現在教的是七年級的學生，他們就有很強的模仿性，教師只要有一點做的不好，他們就會向你學習到了，就拿節約糧食來說吧，教師做到什么地 步，學生就能做到什么地步，他們看老師的言行行事，老師節約糧食，他們也會跟著節約，但是如果老師浪費糧食，他們只會比教師更浪費，所以我們作為老師，要 為學生們做榜樣。

教師的一舉一動都是無聲的命令，教師的行為所流露出來的品質特性，直接影響到學生道德品質的形成，甚至決定學生一生的品行。一個品行不端，有不良社會習氣的教師怎么能 教出道德高尚、文明禮貌的學生呢;一個上課遲到，學生作業不及時批發的教師，又怎么能讓學生按時上學，按時完成作業。教師沒有高尚的品德，不可能教育出具有良好品德的學生。

俗話說的好，教師是人類靈魂工程師，教師是人類最光輝的職業，為人師表是師德的基本要求。教師為人師表所顯現出來的如誠實，正直、謙虛的高尚品德，以及愛崗敬業、熱愛學生，無私奉獻的精神等等，正是國家和社會積極倡導的。另外，為人師表也有 助于樹立教師威信，調動教師的積極性。教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，要求學生做到的，自己要首先做到，要求學生不能做的，自己堅決不做。處 處為學生做榜樣，事事做出表率，在工作、為人上嚴于律己，以身作則，通過高尚的道德品質、過硬的教育教學本領，樹立教師的威信，從而達到為人師表、教書育 人的目的。教師要時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹穩重的行為等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生、啟迪學生。

第三篇：為人師表心得體會

為人師表心得體會

板橋中學

林俊英

為人師表是教師職業道德的基本要求，教師應主動成為為人師表的表率。新時代的教師，首先要擁有對事業的執著和熱愛，有了這份執著和熱愛，那份崇高的使命感和責任心才會油然而生；有了這份執著和熱愛，才會發自內心地熱愛學生，用師愛建立與學生間崇高、無私、美麗的情感；有了這份執著和熱愛，才會成為愛崗敬業、無私奉獻的一面旗幟。教師的言行無時無刻不在潛移默化地教育影響著學生，要教育學生成為一個高尚的人，我們自己首先應該是一個高尚的人。

人們把教師譽為不辭勞苦、辛勤耕耘的園丁，不僅是對他們教書育人豐碩成果的十分贊許，更是對他們為人師表高尚師德的充分肯定。用美國著名作家薩克雷的一段話來評價為人師表的意義是再恰當不過了：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。”教師的言行、學識、情趣等都是為人師表的載體，但最重要的是兩個方面。

第一，品德修養。現今教師的品德修養從大處看應充分體現以愛國主義為核心的民族精神和“六十四字創業精神”，從小處看應努力使自己樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做到“善為師者，既美其道，有慎其行”。通過教師的言傳身教應該讓學生懂得，完善品德修養的過程，也就是揮斤運斧、鑿璞成玉的過程，這是一個漫長的、艱難的、有時甚至是痛苦的過程。正因如此，教師本身更要努力做到“品德、應該高尚些；處世，應該坦率些；舉止，應該禮貌些”（孟德鳩斯語）。言談舉止不是區區個人小事，而是一種對于學生具有重要影響的教育因素。對于教師言談舉止應文明健康、真誠和諧，親切得體。

第二，治學態度。提倡教師應成為“職業學習者”、“終身讀書人”，這樣才能不斷學習新的知識并在課堂上給學生打開一個新的天地。早在蘇維埃政權建立之初，列寧就號召青年人要“用人類已創造的全部知識財富豐富自己的頭腦”，這對每個教師如何治學是一個很好的啟示。古人說“學然后知不足，教然后知困”。一個教師有了這種“知不足”、“知困”的精神，就會端正治學態度，鍥而不舍、孜孜不倦地學習新知識、探索新問題，教學相長，從而為學生作出榜樣。

總之：作為一名深受孩子們喜歡的教師，我深切地感受到我們的教育在當下更多的體現出無私奉獻，少一點功利追逐。在此我想說：我將永不愧對教師——這個平凡而偉大的名字！雖然有時累得腰酸背疼，心中卻很踏實，因為有一群喜歡我的孩子每天都在等著我。他們純潔的就像一張白紙，需要老師的精心呵護與教育，這樣才會成為一幅絢麗的畫卷。

第四篇：心得體會：為人師表

拒收“紅包”警示教育學習體會

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才起著非常大的作用。教書育人、為人師表是教師的天職，廉潔從教、文明執教是教師的行業道德。在社會主義市場經濟發展的今天，社會上一些不正之風侵入了教學圣潔的領地，“送紅包、搞宴請”玷污了教學的神圣，使教師這個高尚的職業蒙羞。

作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，與學生成為朋友，相互理解和尊重，遇事冷靜，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

作為教育工作者，規范教師職業行為，提升教師道德水準，需要我們端正自己的思想，自覺抵制拜金主義、享樂主義的侵蝕，拒絕收受家長“紅包”、有價證券及其它饋贈物品，接受家長宴請。形成愛崗敬業、樂于奉獻、廉潔從教的崇高師德風尚。在全面推進素質教育的今天，師德絕不是一句空泛的口號，必須轉化為教師的實際行動。通過學習建立正確的人生觀、價值觀和權利觀，端正思想作風，提升思想境地，遵守國家和教育有關廉潔愛業的各項規定。我們嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發展。

讓我們積極行動起來！從現在做起，從自身做起，從與我們息息相關的“微小行為”做起。面對家長物質上的“尊重”時，我們要固守自己的價值觀念；面對市場經濟的遍地誘惑時，我們要堅持自己的人生信條；面對喧囂的花花世界時，我們要守住心靈的寧靜而不迷失方向。讓我們自覺發揚新時期人民教師為人師表、愛崗敬業、無私奉獻的精神，以實際行動構筑起道德文明這面大旗，自覺抵制教育行業的不正之風，爭做高尚師德的楷模。

赤土民族中心小學 藍光敏

第五篇：教書育人為人師表心得體會

教書育人為人師表心得體會

心得一：

教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。

教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。

作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。同時指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。其次，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。

積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業不停攀登，終生奮斗。

在工作實踐中，教師應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業道德建設的主要內容。另外，一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。

總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。

心得二：

人們常把教師比作蠟燭，燃盡自己，照亮別人;比作春蠶，吃盡樹葉，吐出銀絲;比作靈魂的工程師，以靈魂的高尚，塑造高尚的靈魂。更有人把教師比喻成雙手托起太陽的人。這些貼切的比喻，無不贊美教師的崇高境界和無私奉獻精神。正如古人所云：“師者，傳道、授業、解惑也。”這就證明了教師所從事的事業，是傳道授業，是教書育人。也就決定了教師比起其他的從業人員，應該具備更高的道德修養、道德情操、道德境界。

教書育人，為人師表。三十多年來，程淑芬老師把自己對事業、對學生真摯的愛，化作無私的奉獻精神，全部傾注到教書育人的崗位上，在教育這塊沃土上辛勤耕云，無私奉獻。

敬 業

程淑芬老師是1976年8月走向教育工作崗位的，她是2007年9月由許家小學調到我們東堡學習的，在我們東堡小學整整工作4年了，回望4年她走過的路程，雖然沒有驚天動地的偉業，但是她把自己的滿腔熱血獻給了她所摯愛的事業。

在平時日常工作中，她總是嚴格要求自己，早來晚走，7點半上班，6點多鐘就到校了，然后就深入班級，給學生輔導功課。平時她總是擠時間學習，從教法研究到學法研究，從教育心理到管理心理。她經常這樣說：“要給學生一杯水，教師要有一桶水。

“身正為范”，是她為師的一條準則，她說：“教師只有具有高尚的道德情操，自覺遵守職業道德規范，為學生做出表率，學生才會在思想品德上潛移默化。”為此，她時時處處嚴格要求自己，教書育人，為人師表。用自己良好的風范教育學生，感染學生。

愛 生

中外教育家曾經說過：“愛是教育的前提，是溝通學生心靈的一條通道，是照亮學生心靈的火焰。沒有愛就沒有教育，更不可能有優化教育的途徑和方法。”愛默生也曾經說過：“教育成功的秘訣在于尊重愛護學生。”在工作中程老師是這樣做的。在日常生活具體事物中給予學生們力所能及的幫助與關心，將愛化作一股暖流，送到每位學生的心坎上。天冷了，她囑咐學生添加衣服;下雪了，她提醒學生小心路滑;頭發長了，告訴他們該理發了;學生生病了，她囑咐學生該吃藥了，并親手給生病的學生倒水。她要求全班學生必須都有椅子墊，以免著涼，她班的李帥同學父母離異，同爺爺、奶奶一起生活。她得知情況后，常常會給他一些生活上的關照。校服破了，書包壞了，她都會隨手給他縫補上。平時還經常幫助有經濟困難的同學購買學習資料，學生遇到難題或不理解的知識點，她就利用下課的休息時間給學生耐心細致的講解，直到明白為止。遇到后進生，她總是不厭其煩地找他談心，充分挖掘和肯定他的優點，同時也指出他的缺點和不足。并提出要求和希望。有一點進步，她就會在班會上表揚，盡可能地去接受他、關心他。安排坐在他周圍的幾個同學平時對他多一點關心和親近。當他取得好成績時，就當眾表揚，她多次到他家走訪，建議父母多給一些關愛，少一些責罵，經過一段時間耐心細致的幫教工作，他終于感到了集體的溫暖。不與同學吵架了，學習認真了，學習成績進步了使一只孤雁又回到了集體的懷抱。

程淑芬老師雖然年近花甲，今年7月19日正式退休，但她對工作的熱情絲毫沒有減退，她對教育事業的追求、無私奉獻，非常值得我們學習。她說：“雖然一個人的生命是有限的。而我們的事業是常青的，作為一名教師是用生命在歌唱，用生命在實踐，為了我們輝煌的教育事業，為了我們可愛的學生，我愿作紅燭照人，燃盡脂膏終不悔。如果逝去的歲月可以重新歸來，青春的年華可以再次度過，那么，我依然毫不猶豫地選擇教師這個崇高而又神圣的職業。”