第一篇：新高考培訓心得體會

新高考高中教師培訓心得體會

在學校領導的安排下，我有幸參加了在羅定文化中心進行的新高考高中教師培訓班，通過蔣春生校長和姚躍涌專家的講座，了解了我省將于2018年啟動的新高考模式，現心得體會如下：

一是要做好選課走班的物質準備。我省將于2018年啟動的新高考，預計會實行“3+3”模式。即“語文、數學、英語”三科加“物理、化學、生物、歷史、地理、政治”六科中任意選取三科。而策略性的“六選三”將是各高中學校必須認真應對的新課題。這種“六選三”的選擇共有20種組合，各高中學校必須認真研究，要根據學校的師資情況、教室數量以及其他教學資源等實際情況，提前做好調查論證，讓各種教學組合更加科學合理，以有利于學校對師資的恰當安排，形成新的教學品牌。通過科學的選課策略，盡最大限度滿足學生的發展需求。現階段各學校走班的方式可以歸納為四類：全走班、組合式走班、大走班、小走班。

二是要重構課程體系及教學管理體系。要由單一的研究高考向研究課程、以及課程設計轉變。要由單純的培養學科名師向提高選課組合的整體教學水平轉變。綜合實踐的開展要逐步實現由校內走向校外，校本課程在學校新的課程體系中占有重要的地位，不僅要滿足學生能力發展的需求，更重要的是學校要建構對教師 “課程開發”以及“一專多能”的發展培養平臺。

三是要及早謀劃成立課程資源開發、學生職業生涯規劃指導、綜合實踐活動指導、綜合素質評價指導的人員和物質條件，除了“軟件”方面的準備，在“硬件”方面也要充分地準備。

教師：轉變觀念，提升職業素養

新高考綜合改革對高中教師職業將產生重要的變革和挑戰。教師角色由原來的“買方市場”進入“賣方市場”。以往的教師是學科本位，教什么，教哪個年級、班級，學校有統一安排。新高考后，那就是學生可以選老師。教師從學科教師到育人教師；從學科知識到學科素養；從重教學到重管理。教師由單純的進行學科教學之外還要進行實踐教學、社團教學、拓展教學。傳統的單一的授課本領將受到嚴重的沖擊。學校在完成國家課程之外，要更多的開設校本課程，要求每一位教師都具有承擔多種課程開設的能力。所以加強學習轉變教育理念將是新高考改革之前教師所要做的主要工作。

第二篇：2018新高考培訓心得

新高考培訓心得

為期兩天的新高考培訓，時間很短，但讓我受益頗多。不得不說，本次培訓所選課程，在當前新高考的背景下，其針對性、啟發性和指導性都很強。奔著學習新高考而去，不虛此行，本此目的，也單就新高考談點個人體會。

一、必須承認新高考改革的優勢

鑒于當前高考種種弊端，高考改革勢在必行，新高考方案的實施，無論是對于基礎教育階段學校的教育，對學生的學習成長，還是對推進素質教育發展，都可能起到非常積極的導向作用，因為它理論上體現了“以生為本”。

首先，對于學生而言，不僅有助于他們的全面發展，同時也能滿足他們的個性化需求。在新的高考方案中，高中學業水平考試將占有比較大的分值比重，相關科目的考試等級將賦以相應的分數計入總分，這可以引導學生學好每門課程。在此基礎上，學生可根據自己的興趣、優勢和志向，來選擇不同的考試科目，不再人為地被分成文理科，有助于充分發展學生的個性潛能和學科特長，更科學更全面的成長。

其次，對于學校而言，在推行素質教育的同時，需要更關注學生的個性化培養和引導。新方案把高中學業水平考試納入招考評價體系，將會促使我們的基礎教育更加重視學生的全面發展，重視培養學生的綜合素質，這將扭轉片面應試教育傾向。新方案的文理不分科也將使學生的個性發展得到保護。新方案取消文理分科后，學生可以在六門選修課中任意選取三門，一個班里的學生可能會出現很多種不同的選擇，這么多不同的類型就需要教育者在教學中充分重視學生的個性化培養，根據學生的特點和需要因材施教。不同的學生有著不同的學業規劃，學生在高中階段就需要逐步明晰自己的興趣愛好和對未來學業甚至是職業的志向，需要了解報考高校的專業情況，這單靠學生自己是很難的，此時職業生涯規劃輔導成為必需品。

二、客觀看待存在問題

第一，否決“一考定終生”后，普通考生是否真正從兩次考試中受益呢？不得不承認，選考科目和英語學科的兩次考試帶給考生更多的機會，第一次考試中存在的不足經過自己的總結和提煉，在第二次考試中能得到解決和改變，這樣有利于成績的提高，有利于學生考入自已理想的大學。但也有不少的考生反應，第二次考試帶來的壓力也是相當大的。不管成績理想與否，為使自己成績最大化，學生基本都會選擇兩次都考，這樣就造成學生一直要放不少的時間在這門課上，這勢必影響其他學科的學習，先考的后考的都要兼顧，新高考方案中理想化的“減負”其實是加重了學生學業負擔。

第二、“速成式”選考對學生掌握知識的“質”讓人質疑。原本三年完成的教學任務被壓縮成兩年或兩年半的時間完成，讓人對學生掌握知識的全面、完整和精確，產生懷疑。畢竟高中知識的建構需望按部就的一定的時間，在最短的時間內讓學生掌握原來需要三年才能掌握的知識，并不是所有學生能夠勝任的，特別像物理、化學、地理這些需理性思維的課程，更需一個循序漸進的過程，不能一蹴而就。“趕鴨式”的教學會產生以下兩種不良的現象：一是學生死記背，不求甚解，完全憑借自己的記憶能力硬生生吞下所有的知識點，然后去應付考試。雖然也能取得相當滿意的成績，但畢竟是沒有消化的，對學生進入大學學習專業課肯定不利；二是很容易讓學生顧此失彼，影響語數外知識的學習，學生為了先應付選考科目，勢必會相當放松對這三門課的學習，學校也會考慮適當減少課時以強化選考科。這樣，勢必造成對語數外的忽視，而語數外成績畢竟在學生高考的總成中占據了不少的分量，每門150分的高分值可以遠遠拉開考生之間的分數距離，決定勝負。

第三、分時段考試，誰來安慰語數外老師受傷的心？高考時間的錯位同時也考驗著不同學科老的心理承受力，語數外三門主科目的高考時間放在第三學年的6月份，這就意味著三門學科的老師必須全力以赴三年，而且不得有絲毫的放松，畢竟150分的分值足夠影響考生的高考命運，而其他速考科目的老師，早者可以在高三的10月份完成選考任務，結束教學任務，遲點的也可以在次年的4月初結束教學任務。雖然學校根據不同情況會安排這些老師其他的任務，幫助語數外老師承擔一些監考或班管理等方面的事務，但畢意沒有壓力，不用備課，不用輔導，更不用早晚自習，而語數外三科老師不但還要繼續備課上課，晚自習更要接待更多學生的質疑解難，這其中的尷尬可想而知。

不管怎樣，高考的指揮棒已經高高的舉起，并指向了學生個性成長與學校特色辦學的方向，這將深刻地影響我們的高中教育。學生如何在選擇中學會選擇，從而成就自我；老師如何在學生的選擇中完善自我，從而實現自我；學校如何在挑戰中抓住機遇，走向成功！未來三年，我們拭目以待！

第三篇：新高考閱卷心得體會

2011年安徽省高考數學網上閱卷的心得體會

今年的六月十日至十九日，我第一次參加了安徽省高考數學網上閱卷工作，下面就把我這次參加閱卷工作的體會和收獲向各位領導和老師做一下匯報，不妥之處敬請指正。

一、閱卷程序簡介

今年的閱卷教師由三部分人員組成：高校教師，在讀研究生，中學教師。閱卷流程是：評卷、仲裁、質檢，采用“雙評”加“仲裁”最后是“質檢”的三重保險的閱卷模式，確保了公平、公正、準確的閱卷原則。每個閱卷人員都有一個用戶名和密碼，憑用戶名和密碼才能登入，登入后每個閱卷人員的一舉一動都處在組長及專家的監控中，比如說你離線幾分幾秒，你閱卷的總量，平均速度，有效度，仲裁率等各項指標在電腦里都有實時跟蹤，這增加了閱卷的透明度。每份答卷至少由兩名人員評分（雙評），而且彼此看不到對方的分數，兩名人員不是固定組合，而是電腦隨機派送，若兩人所給分數在一定的范圍內（誤差不超過2分），那就是有效分數，兩個分數加起來取平均分，就是該答卷的最后得分。如果兩人所給分數超出一定的范圍（誤差超過3分），由第三個人重新評閱（仲裁），也就是由小組長裁定，最后給定分數。而仲裁分數與評卷分數差，將記錄第一次評卷的兩個老師的有效率，如果誤差太大，將記為“惡評”，作為考評閱卷老師的重要依據，對惡評率高的老師領導會跟他們進行

談話，嚴重的予以解聘。這樣，就可以避免較大失誤，相對來說，評分更加公正準確。當然，也不能保證百分之百的準確，但誤差已經降到最低，并且有效地控制了感情分數的出現。

二、閱卷給分原則

數學學科閱卷評分的原則是懂多少知識就給多少分，這種方法叫做“分段得分”或“踩點得分”即踩上知識點就得分，踩的多就多得分，上下過程是不受牽連的。我這次批改的是文科立體幾何題，下面我就以這題為例簡單的介紹一下評分原則。

本題立體幾何題有兩問，第一問是證明線線平行共7分，第二問是求四棱錐的體積共5分。在第一問中如果證明出了面BOC與面DEF平行就可以得到兩分。如果再進一步說明這兩個面與第三個平面的交線分別是直線BC和直線EF，進而得到直線BC和直線EF平行，即使不會證明或者想不到證明B、O、E、D四點共面這個重要過程也可以得到三分。證明B、O、E、D四點共面得4分。在第二問中，底面積求對得2分，四棱錐的高作、證并求出得2分，代入體積公式得1分。

三、學生答卷的教學建議

由于數學學科閱卷評分的原則是“分段得分”，所以要求學生：會做的題目力求不失分，部分理解的題目爭取多得分。對大

多數考生來說，最重要的是如何從拿不下來的題目中通過‘分段得分’拿到寶貴的分數。建議在以后的教學中把三種得分技巧灌輸給我們的學生：

第一種為缺步解答。如果考生遇到一個很難的問題，可以將其分解為一系列的步驟或一個個小問題，能解決多少是多少，能演算幾步是幾步，特別是那些解題步驟明顯的題目，或者是已經程序化了的方法，每一步得分點的演算都可以得分，解答不圓滿也力求多寫兩步，這叫“不求全對，但求得分“。

第二種為跳步答題。按部就班解題是正確的，但解題中會經常卡在某一環節上，這時可以先承認中間結論（就當你已經做了），跳過去，繼續往后做。若題目有兩問，第一問想不出來，但第二問卻有思路可以把第一問當“已知”，先做第二問，這也是跳步解答。

第三種為退步解答。如果你不能解決所提出的問題，那么，你可以從整體退到部分，退到一個你能夠解決的問題。為了不產生“以偏概全”的誤解，應開門見山寫上“本題分幾種情況”，這樣還會為尋找正確的，一般性的解法提供啟發。一般情況的計算量都很大，但特殊情況的值滿足一般，所以從特殊出發去推一般就會輕松很多。

四、對以后教學的建議

1．在平時的教學中要加強數學的基本概念、基本知識、基本方法和基本思想的教學。學生基本概念、基本知識掌握很熟練的前提下，即使遇到一個很難解決的問題，他們也會從已知出發得到一些相關結論，這樣就抓住了得分點，同時也可能為解決本題找到一個突破口。

2．平時在課堂教學過程中要非常重視板書。老師要給學生做好示范，板書要工整、規范、踩好點，重點突出，詳略得當，敘述繁冗或單薄都會導致失分，敘述以踩點、清晰、簡潔、工整為佳。（同時要求學生卷面書寫要干凈整潔，簡明扼要，并不是寫得越多越好，只要抓住各個知識點，把主要過程表達出來就行了，另外，書寫只要能看得清就行，對于那些寫得比較差的同學，也不要過分擔心，當然，還是書寫的清楚了好，那樣一定不會吃虧，如果寫的太亂，即使做對了也可能得不到滿分。）

3．在平時批閱學生試卷時要倍加關注學生的解答過程，尤其是在批改立體幾何題時，要看清學生的踩點情況，要給足點子分，而不是重結果輕過程。這樣就能給學生一個好的導向，鼓勵學生在做題時能走多遠是多遠，讓學生確實體會到一個題目做對了卻得不到滿分和此題最后的結果雖不對卻得到了80%—90%的分數的事實。要讓學生明白最后的結果錯了并不一定可怕，最讓人擔心的就是思路不清，踩點不好。

4.對于解題方法，不要做過多的限制，一般來說，只要運用正確就可得分，有時課本上沒有的結論也可以使用。如本題中，文科學生也有少數采用了向量法，只有對照樣得分。還有的學生通過證明面BOC與面DEF平行且相似得到直線BC和直線EF平行這種書本上沒有提到的方法，閱卷時給了四分。

總之，通過這次閱卷工作，我充分認識到答題規范的重要性，也明確了如何指導學生規范答題，同時對高考評分的準確性和公平性也充滿了信心，只有我們做好充分準備一定能取得理想成績。

第四篇：新培訓心得體會

——赴北京港澳中心瑞士酒店培訓報告——

07年5月20日—07年6月2日，我懷著無比喜悅與期待的心情，參加了賓館組織的為期2周的赴北京港澳中心瑞士酒店外派培訓。去北京前，陳總指示：這次外派培訓的目的，是找到目前各個崗位在管理上與成功運營多年的國際五星級酒店的差距。學習一定要有積極的效果，培訓后要把好的經驗帶回來，并要找到以后工作中的方向與思路。雖然只有短短的2周，但培訓安排的十分緊湊，在幾位同崗位培訓老師的帶領，指導下，特別是從我熟悉的工作入手，通過生動的案例，各崗位的實際運作。讓我學到了很多東西，不僅鞏固了自己的崗位技能，管理技巧，同時也發現自己在工作經驗上的不足，以及目前管理上的一些漏洞。

我們一行14人，于5月20日上午10：00抵達北京港澳中心瑞士酒店，酒店管理層在酒店3層港澳廳舉行了隆重的歡迎儀式。會場布臵的十分精致，投影幕布上顯示著“歡迎來自蘇州南園賓館的朋友”。也許考慮到我們可能沒有吃早點，還特地準備了精美可口的點心，軟飲料等。可以看出，港澳中心瑞士酒店為了我們的到來，做了非常充分的準備。歡迎儀式開始后，先由港澳中心瑞士酒店的德國籍總經理毛愛國先生致的歡迎辭。接著，各個部門負責人做了自我介紹。陳總隨后發言，陳總首先介紹了我們具有園林特色的賓館，并感謝港澳中心瑞士酒店為我們提供了這次培訓機會。發言中，陳總要求我們認真學習港澳中心瑞士酒店先進的管理手段及運作模式。并邀請港澳中心瑞士酒店管理層在合適的機會到我們賓館做參觀，指導工作。歡迎儀式在熱烈，融洽的氣氛中結束。歡迎儀式結束后，各個同事在港澳中心瑞士酒店各部門經理的帶領下，正式到崗進行培訓。

我這次培訓主要在客房部PA和健身中心，PA部是客房部最重要的部門之一，分設公區清潔和花房、綠化2個部分。PA主管負責酒店公共區域日常清潔管理工作，花房和綠化維護實行外包，健身中心在港澳中心瑞士酒店是和客房部，工程部一樣的獨立的部門，實行部門經理負責制。培訓內容概括如下：

一、客房部工作描述。

二、客房部辦公室的責任和工作職責。

三、部門之間的溝通。

四、PA機器設備的操作和保養。

五、大理石日常養護的晶面處理。

同時酒店還跟專業的消殺控蟲公司簽定合同，由消殺公司負責酒店各個區域除“四害”工作。消殺公司的工作人員還會定期的到酒店客房做滅蟑螂、螞蟻、蜈蚣等害蟲工作。確保在酒店里看不到害蟲和鼠類。

4．在防塵、防污方面，港澳中心瑞士酒店做的非常好。在每個區域的出入口，都配備有2套3M專業防塵地墊和防滑地墊。一方面，方便了地面日常保潔，另一方面，也防止了因客人鞋底泥沙、污物對大理石地面的劃傷以及對地毯的污染。因為酒店房間比較多，且入住率高故特別設臵了專門的地毯清洗工，負責清洗酒店地毯。同時由地毯清潔工專人負責地毯清洗機的保管與保養。另外，PA方面還設有專門的玻璃刮洗工和的石材處理工。因為分工、職責的明確，故酒店在PA專業的清潔方面真正的做到了有條不紊。當然，各專門工種之間在各自工作非繁忙情況下也互相協作。5．港澳中心瑞士酒店從開業至今已有10余年的歷史了，酒店開業之初對大理石地面一直做打蠟處理，但是，由于打蠟處理耗時耗力，對操作環境要求很高，而且打蠟效果持久性不強，光澤度不高，并且臘面易磨損，還必須定期的起掉舊蠟層，因此打蠟成本較大。1999年開始，酒店大理石改做晶面處理，晶面處理后，光澤度、耐磨度，持久性顯著提高，并易于維護，極大的節約了成本。根據我多年的工作經驗，晶面處理一般情況下單獨使用結晶粉或晶面液。晶面處理3到5年后，大理石若不做翻新處理，再做晶面處理則基本沒有效果。但是，港澳中心瑞士酒店的大理石做了8到9年的晶面處理，從來沒有翻新過，依然能保證晶面效果依然光亮如新。這跟他們平常晶面的操作程序有極大的關系。在港澳中心瑞士酒店除了每月做一次結晶劑處理以外，每半年還用結晶粉做一次加硬處理，從而達到了很好的效果。

6．在地毯清潔維護上，港澳中心瑞士酒店也做的非常好。按正常的操作方法，若徹底的清洗地毯，應用抽洗（水洗）的方法。但是，因為港澳中心瑞士酒店在日常保護方面做的非常好，即：酒店在各出入口都鋪有防塵地墊。平常，對地毯定期性的進行徹底吸塵和干洗。據港澳中心瑞士酒店客房部經理介紹，有的樓層地毯甚至2年都沒有徹底抽洗（水洗）過。但是，從效果上來看，這些地毯依然光艷如新。

7．港澳中心瑞士酒店樓高17層，外墻全部由玻璃幕墻組成，在玻璃幕墻清洗上，港澳中心瑞士酒店跟專業的玻璃幕墻清洗公司簽定了合同，每年定期清洗玻璃幕墻4次，遇到重大節日或重大接待任務時也會安排清洗。跟專業的玻璃幕墻清洗公司合作，既降低了玻璃幕墻由內部人員清洗的危險性，做到了危險轉移，又因為是專業人員負責清洗，能達到玻璃幕墻的徹底清洗。

HC方面：

過游泳池泵房的砂缸循環過濾后再次進入游泳池，便不會出現浮沫。

5． 港澳中心瑞士酒店的健身中心器材室有壁掛電視，全部調到CCTV—5體育頻道，在背景音樂的設臵上，健身中心專門從網絡上下載了一批適合健身時欣賞的音樂，在營業時間用高音質的音響循環播放，以保證客人在使用器材時能有一個舒適的鍛煉環境，不會覺得單純的鍛煉枯燥無味。在音樂的播放上，器材室的服務員會根據客人的要求，適當的調高或降低音樂音量或鎖定客人喜歡的歌曲，真正做到了一切為客人著想。

以上就是我這次赴港澳中心瑞士酒店培訓的一些所見所聞。

通過這次培訓，我感覺到，經過16年的成熟的運作，港澳中心瑞士酒店確實不負國際級五星級酒店的盛名。通過學習，我看到了港澳中心瑞士酒店嚴謹的管理，在各項工作中表現出來的專業性。這次培訓后，我深刻認識到：一個成功酒店的運作，離不開一個優秀的團隊。港澳之所以成功，是以為它具有一個優秀的團隊，有嚴謹科學的管理。另外，通過2周的與港澳酒店員工共同工作，我感覺到，在港澳人心中，都樹立了牢固的服務意識，即：任何事情，以客人的利益作為最基本的出發點，一切為了客人；為了客人的一切；為了一切客人。這一點，與我們酒店的服務理念不謀而合。如果想建設一個優秀的五星級酒店，所有的管理者和員工，都應該把酒店的利益放在第一位，一切為了酒店的利益。我們酒店，尚處于起步階段，在工作上，在管理上，跟國際級的五星級酒店相比，確實有很多不足，但是，我相信，在陳總的正確決策下，在南園全體員工的共同努力下，我們不斷努力、不斷創新、不斷開拓，一定會把南園建設成為國人自己管理的優秀五星級酒店！

回來以后，在我自己的工作范圍內，還有一些建議要向領導匯報，具體如下： A：是否可以在我們賓館的洗手間增加一些株擺，在洗手臺面上放臵一些小的綠色植物。在洗手間合適的位臵放一些小的裝飾品，在細節處給賓客驚喜跟被優待的感覺。行政樓層開出來以后，是否可以考慮在合適的位臵安裝自動擦鞋機。為賓客提供盡可能的方便。

B：目前，賓館有若干處地方的玻璃（如，游泳池頂棚玻璃，隨風頂棚玻璃，公共區域2米以上以及客房外窗玻璃等），對我們PA部門來說，清洗難度太大，危險性高，因作業難度問題清洗不夠徹底。是否可以考慮跟專業的玻璃清洗公司簽定保潔合同。提升工作效率跟工作質量。即將進入夏季，可以預見，現時已存在的蚊蟲的問題將會更加嚴重。僅僅依靠員工噴灑罐裝殺蟲劑，達不到應要的效果。是否考慮跟專業的消殺控蟲公-

第五篇：參加新課程新高考模式研修培訓心得體會

參加新課程新高考模式研修培訓心得體會

要給學生一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的自來水；做為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：學習科學的教育思想，樹立先進的教育理念，擁有淵博的學識，掌握令人佩服的教學藝術，培養較強的人格魅力，具備不斷開拓創新的精神??以下是我通過學習新課程新高考模式培訓的體會：

新高考改革新的模式下，讓學校圍著學生轉,學生選擇決定教師崗位，從全國開始推行新的學業水平考試,至逐步試行新的高考方案。語文、數學、外語必考,再從物理、化學、生物、政治、歷史、地理中選擇3個科目,參加高考成績核算,部分省市可能還有技術科目,即“7選3”。此外,中學教育開始實行走班教學,學生除了可以自主選擇高考科目以外,還可以選擇自己的任課老師、課程,這被他們稱為“選科、選師和選課”。

在傳統高考模式下,只有主動適應學校和老師的學生,才可能取得優異的成績,可以說,在傳統的高中學校中,學生是圍繞學校轉動的。那些有個性、有不同學習風格和不同學習需求的學生,往往會被看成“異類”,認為他們的個性,只是出風頭而已。高考新政下,學校將圍繞學生轉動,通過學生對高考科目、任教老師以及具體課程的選擇,彰顯自己的個性和學習風格,滿足自己的學習需求,從而獲得與個人能力相適應的成長。只有學校辦學尊重學生的選擇,讓學校資源滿足學生學習需求,才可能真正促進學生的個性成長,推動學校的特色發展。

每個教研組的工作態度與教育業績,會匯聚成這個教研組的學術聲譽,而教研組的學術聲譽會成為學生是否選擇這個學科作為高考學科的重要依據。學生的選擇,將會影響到整個教研組有多少個教學崗位。由于學生有選擇任課老師的權利,所以在同一個教研組內究竟特定老師能否上崗,上崗后可以教高考學科班還是學考學科班,每個班會有多少學生,都是由學生的選擇決定的。

學校制定規則,學生在選擇中學會選擇在傳統高考模式下,文綜、理綜是綁定的,在經歷二選一之后,學生被分到某個行政班,從此只有班級排名的變化,偶爾有一些活動或者選修課程可以走動。所以說,不是高中教師不能激發學生的學習積極性,而是這樣的教育體制已經把學生固化下來了,在不能“行動”的背景下要求學生“心動”,這多少還是違背了“心動不如行動”的規律。于是,如果學生學不好,往往會抱怨學校不好,或者是老師教的不好。而在新高考模式下,把選擇權交給學生,讓學生自己來選擇,既可以讓學生回避自己的短板,發揮自己的長處;又可以通過選擇行為來激發學生的學習責任感。借著選擇的機會,把學習的責任還給學生。學生在選擇的前提下,有了挑選學校教育資源、組合自己擅長科目的機會,但也要承擔相應的后果。誰選擇,誰就得負責!如果選擇后,學生沒有取得好的成績,學生就應該首先想辦法來改變這個事實,而不是簡單地把結果歸因于老師教學水平太差。盡管教師要努力提高自己的教學水平,但在當下,老師的教學水平是既定的,我們也要認可這個事實,更要告訴學生這個事實,讓他們知道哪些方面要借助于老師,哪些方面要依靠自己。

在學生選擇的同時,學校還需要做好對學生的生涯指導,將選擇的規則告訴,以及可能導致的結果告知學生。學校千萬別指望只用一門課程給學生做生涯指導,而是要為學生提供盡可能多的機會,讓學生在選擇中學會選擇。

此外,在選擇的過程中,要讓學生遵守選擇的規則,要讓學生明白選擇的邊界,在選擇中明白你喜歡的課程或老師有可能別人也喜歡。學校只能在已有條件下盡可能滿足學生的需求,但是并不意味著可以滿足所有學生的學習需求,這種情況下,學校制定好規則,學生在這種規則下進行自主選擇,并在學習過程中為自己的選擇負起責任。學生選科不完全基于興趣,還有學校學科強弱顯而易見,本次高考改革最大的變化,就是把選擇的權利交給了學生,尤其是學生可以選擇哪些科目作為高考考試科目。面對升學的需求,學生如果完全按照自己興趣選擇,而不考慮就讀學校在學科教學上的實力,以及自己在該學科的能力,最后的結果可能就是選了卻考不上。當學生普遍把就讀學校學科教學實力作為一個選擇標準時,特定的某個學科或者幾個學科就會成為該校的主導學科,慢慢的這些學科就會演變成這所學校的辦學特色;當學生考慮自己的興趣和具體學科實力時,學生的個性化發展就得到了照顧。

高考的指揮棒,已經高高的舉起,并指向了學生個性成長與學校特色辦學的方向,這將深刻地影響我們的高中教育。學生如何在選擇中學會選擇,從而成就自我;老師如何在學生的選擇中完善自我,從而實現自我;學校如何在挑戰中抓住機遇,走向成功!

海城市析木高級中學 齊晶晶