第一篇：采訪名師心得體會

采訪名師心得為響應學校“博雅教育”，推進教育進程，學校開展了學生走訪名師、名校長的活動。暑假期間，我到**市**縣九市鎮舊圩中心小學訪問了資深校長—林瑞堅校長。林瑞堅校長教齡已達三十年，在當地人心中威望頗高。聽聞我介紹后，林校長熱情地招呼我，并詳細認真回答了我的提問。問：林校長，針對目前教育改革和發展狀況，您有什么看法？林校長沉吟一會，答：國家把“科教興國”作為重要戰略之一，教育發展得越來越好。總體來說，當前教育發展水平有了很大提高，尤其是近幾年來。九年義務教育將中國推進一大步。不遠將來，國家還將推行十二年義務教育。這表明，中國教育正趨步向前。至于教育改革，當前正向多元化、深程化方面發展。以前只是一味地追求德智體方面發展，現在是遠遠不夠的。學生的動手能力，社會適應能力也應當追求。國家教育在這幾方面也曾提出改革，尤其是第二課堂的開展，這大大增加學生的興趣。上學不止是死讀課本，還有很多東西。當前基礎教育逐漸變得人性化，追求發展學生特長，而不是一味灌輸學生知識。不過，現階段，中國還停留在填鴨式教育，這跟外國很多國家存在差距。近幾年，不少地方在嘗試改變這種方式。**也曾試推外國教育模式，作息時間一樣。但是效果一出來，令人大吃一驚。那年**高考成績差得令人咋舌。迫于壓力，**不得不放棄這一教育方式。是外國教育模式在中國走不通嗎？我想不是的。

第二篇：采訪名師——焦老師

名師采訪稿

今天我們欒城小分隊開展了一次采訪名師的活動，為了完成這個作業，我特地去采訪了高一數學老師——焦老師，我帶著緊張，興奮，激動的心情，來到了焦老師的辦公室里。下面就是我們和焦老師的對話：

我（我們）：老師，請問您是什么時候在這里工作的？

我：那老師您在這么長的時間里獲得過哪些榮譽呢？

焦老師：有三八紅旗手，優秀班主任，優秀教師等等，獲得過許許多多的 榮譽。

我：那什么樣的學生在您的心目中是好學生呢？

焦老師：當然是努力學習，有自己的主見，自我能力強的，但是分數不一定是要很高。

我：最近我們班里開展了關于體罰教育的辯論話題，那么您是怎么認為的呢？

焦老師：體罰是要體罰，但是要是輕微不體罰，有不同的程度，體罰多了對學生的心靈有壞，適量的體罰是必要的。因為國有國法，校有校規，家有家規。我：那在您的教學生涯中什么事情使您覺得最遺憾？

焦老師：有些孩子都很聰明，但是學習方向不明確，無所事事，考試的時候沒有得到好的成績，有能力，但是沒能給自己定下一個目標。

我：那您在欒城中學教學了這么長時間，您對欒城中學的印象是什么呢？焦老師：欒城中學在欒城是最優秀的，在這里的每一個師生都應該覺得欣慰，它的歷史也是最悠久的一個學校。

我：在這么長時間的教學里，最使您難忘的一節課是什么？焦老師：是我的第一節課。

我：當在您的家務事和公務都在一起的時候，您是先處理家務事，還是先處理公務事呢？

焦老師：以工作為主，工作的事處理完了再處理家務事，所有的老師都也應該是這樣的。

我：學生和老師是不是應該成為朋友呢？那么這個朋友該怎么當？焦老師：是對的，一個學生喜歡老師，這個課肯定好，成為了朋友會很好的，學習也會很好，這樣師生之間會沒有隔河，但是友好了就不代表不用尊重了，尊重與友好是相同的。

我：那對待一些性格內項，不愛說話的學生您是怎么辦的？

焦老師：一個本質不開朗的孩子是不能非要改變他的性格的，能心靈溝通就可以，他的內心可能是豐富的，他也會知道什么是對的什么是錯的。我：如果您有錯誤的地方，學生提醒您，您會有怎樣的反映？

焦老師：有錯可提，朋友之間是應該互相指出錯誤，在這同時老師接受了，也無形中提高了老師的形象。

我：如果有的學生不愛學習您該怎么辦呢？

焦老師：學習是要靠自己的，如果不好好學，那么再怎么努力也是沒有辦法的，就是再好的老師，也要你自己學習，如果想做人上人，那么就要好好學習，吃盡苦頭，才能成為人上人。

我：為什么許多老師對這一個學生的態度卻不一樣呢？

焦老師：因為每個老師的態度不一樣，每個老師的教育方式不一樣，老師的工作態度不一樣，孩子有獨立見解，應該鼓勵。

我：如果老師和學生發生了沖突了該怎么辦？

焦老師：學生首先應該先冷靜，在課堂上不頂撞，就算是你被冤枉了，也要下課再說，當下課后再給老師說后，老師知道了會自己感到很內疚的，不會影響關系。

我：當學生犯了錯誤的時候您會怎樣處理？

焦老師：學生要是犯了錯，我會自己解決，不行的話就學校解決，絕對不告訴家長，但是在無奈的時候是會告知家長的，如果犯的是大錯也會是告知家長的，要看錯誤的性質。

我：如果遇到有的學生不愿意學習，也管不了的學生呢？

焦老師：不可能！沒有管不住的人！

我：那在您的心中，您認為什么樣的老師才算是好老師？

焦老師：其實好老師這個稱號是由學生們來定，來認為的，是學生的評價，能理解學生的老師，應該是學生心中的好老師。

我：那想我們現在能為學校做些的是什么呢？

焦老師：現在你們能為學校做的是好好學習，這樣就是對五中的貢獻了。最后進入了好的學校后，老師們也會很驕傲。

我：好，謝謝焦老師，我們的采訪現在結束了，謝謝您的配合，再見！焦老師！

就這樣，我們離開了焦老師的辦公室，現在，雖然我現在已經回到了溫暖的家里，但是我的耳邊還在回響著焦老師說的每一句話，心還是在和焦老師對話，采訪著焦老師……

第三篇：采訪名師的感受

采訪名師后的感受

我心中的名師就是對我學習、生活、以及為人處事等影響力大的老師，然而黃斌老師就是恰恰其中的一位。今天很榮幸能把黃老師請到我們教室進行個人專訪，不僅讓同學們更加了解黃老師也讓我從中學到不少知識。

首先，介紹一下黃老師：他是1955年出生，1982年河南大學美術系油畫專業本科畢業，1996年赴德國北部畫家村費舍胡德藝術交流，現為洛陽師范學院美術系副教授。從1993年11月在德國費爾登市歷史博物館進行個展以后，一直持續到2006年他的個展沒有中斷。在德國、奧地利等國家辦畫展10次，2000年還在河南師范大學辦過一次展覽。

其次，黃老師是1977屆也就是文革后恢復高考第一屆學生，在他學習繪畫的時候還是中學時期。當時學習繪畫并不是像現在一樣盛行，年代不同，現狀也不同。黃老師還下鄉到工廠干活，后來由于會畫畫，每天畫毛主席的頭像能掙1塊2毛錢。而當時在河南大學上學的時候，他們同學之間的年齡差距很大，而且學生就十幾個。當時他們老師畫畫沒有學生畫的好但是能指點他們畫。同學之間的互相幫助，影響以及自己畫畫的教訓都是使繪畫進步的動力。當時生活條件沒有現在的好，吃上紅薯面，玉米面就是不錯的，現在黃老師見到紅薯和玉米還不想吃，可能當時吃煩了。但這都不是主要的，主要的就是他們當時的自學意識：進入教室，沒有一個人說話，大家都在畫畫，如果知道明天有新的課程，座位都是搶的，有些類似于圈地運動，不過這正是證明了他值得我們學習的地方。

然而，現在大學教室里裝有暖氣，冬天凍不到夏天熱不到，早上班級上專業課的人數總是沒有全到。有的同學好不容易來一次還帶著吃的進教室，吃完就開始聊天，真正畫畫的同學卻很少。現在的就業競爭壓力與他們那個年代相比大很多，但是學習的氛圍卻不比當時。偶然一次走到大四的教室，有位學哥在畫素描，看他畫的畫也不太好，聊了一會才知道

第四篇：采訪心得體會

采訪心得體會

尹世帥：（絕大多數內容在陳威報告中已經提到，自己就結合自身談談體會）1.身體是革命的本錢。

在我和陳采訪尹學長時，學長說了這樣一段話，大概是，這世上什么都不是自己的，只有身體是自己的，現在不養好身體，等工作了就更沒機會了。不難預想，將來走上自己的工作崗位，無論什么職業，什么工作性質，身體健康、精力充沛的人是更容易取得成績的。大學本來就是一個為踏入社會積攢本錢的時期，除了獲取知識，培養能力，也不要忘了積攢身體的本錢。

2.如果讓我重上一次大學，我會舍棄一些學生干部的工作，而盡量去多認識一些專業技術過硬的學長學姐，找一些專業相關實習，多提升一下自己專業方面的業務能力。就我個人觀點，大學這幾年從事學生工作所積累的經驗與能力，還不及參加工作后一周所獲得的經驗與能力多。但是想通過這些課外活動認識更多的人，擴充自己的人脈，就另當別論了。

學長的這一觀點不無道理，參加學生工作的確能培養一個人與人溝通等諸多能力，但這只是大學課余生活的一部分。在我們這所以理工科為主的院校，更強調的是學生的專業業務水平。在課余時間，或許我們更應該將時間花在自己的專業上。而找跟專業相關的實習與兼職，就是一個提高自己將來在社會競爭力的良好途徑。

第五篇：學名師心得體會

學名師心得體會

通過此次“名師教育教學觀宣講”活動我受益匪淺。讓我在領略名師風采的同時，深刻感受到了他們對學生、對教育深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到了他們對學生身心發展以及教育了解之廣、鉆研之深。我為自己身邊擁有這么多業務精、工作能力強、有遠見卓識的同行而自豪。我深深地感悟到在 21 世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優秀的老師，這段路還很漫長。我認為學習名師關鍵要從以下幾方面入手：

? 一、做老師要無怨無悔

做教師要像蠟燭那樣發光，像春蠶那樣吐盡最后一寸絲。但不知從何時起，自己的思想退步了，行動懶散了，索性“當一天和尚撞一天鐘”，工作指指動動，不指不動。在聽了陽城五中趙書平老師拄著拐杖上講臺的事例后，我的靈魂深處被深深的觸動了。作為一名教師，自己的責任感呢？使命感呢？都去哪了？有的只是思想的麻裨，行動的倦怠。此次名師宣講活動，讓我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨。

? 二、做老師要熱愛自己的學生

作為教師，應該像凌艷萍老師那樣關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感的。作為教師，應該像王江社老師那樣多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

通過聽講，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

? 三、做老師要鼓勵自己 “ 學無止境 ”

學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義。俗話說“打鐵還需自身硬”。素質低下的教師是教育不出高素質的學生的。現在社會信息渠道多元，學生視眼開闊，對老師總是很挑剔，要求極高。如果我們僅憑固有的“觀念與知識”去教育“今天的學生”，恐怕是難調其“味口”。因此我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發展的脈博，用發展的眼光看待自己，實現自身的持續發展。結合自己所代科學學科，好多知識需要補充，好多過程需要探究。要發展提升自己，唯一途徑就是學習，向書本學習，向實踐學習。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。

在今后的教學中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，加強自身學習，認真地搞好教學工作，逐漸縮小與名師的差距，爭取使自己的教學更趨完美。

學名師心得體會（2）：

郭柏春教授說：“教師是所有職業當中層次最高、風險最高也是具有最高典范性的職業，教師無論從內在還是外在，學養還是修養，性格還是狀態（心理）等，都潛移默化地影響著自己的學生，具有深、廣、遠的特點；在教育教學過程中，教師的精神對教學過程和學生有直接的影響作用；教師的精神還對社會有著直接、間接的影響作用.........”等等。從中領悟到，教師的職業精神對學生的學習效果是最具影響力的。所以，作為新時期的教師，要踐行師德規范，展現人格魅力。