第一篇：中考歷史研討會的心得體會 吳雄偉

中考歷史研討會的心得體會

大位莊中學(xué) 吳雄偉

2015年3月25日，作為大位莊中學(xué)的九年級歷史老師，我參加了在保定市召開的中考歷史備考會。參加會議的老師是來自全市的九年級歷史教師。本次研討會的匯報工作由徐永勝老師負責(zé)。會上專家作中考分析報告會，講考點、教法、復(fù)習(xí)方向、及指導(dǎo)學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)有利于中考等，教師進行點撥，聯(lián)系拓展。與會教師交流、討論。感受歷史課程的改革趨勢。

會上預(yù)測2015年中考歷史命題導(dǎo)向。命題特點：

1、圖標(biāo)、數(shù)據(jù)、圖片和符號題增多；

2、命題的綜合性越來越強；

3、命題的微觀性越來越強；4命題的材料越來越全；

5、加強對歷史材料解析題的教學(xué)，尤其是理解與運用層次的試題。最后，分析了中考2015年歷史變化情況，并分析對策。他在講解過程中提到這幾個特點，很重要：

1、歷史學(xué)科中的主干知識必考，包括世界史中資本主義制度的產(chǎn)生發(fā)展完善；中古史中中華文明對世界的貢獻和中近史中中華民族的獨立和復(fù)興。

2、樹立問題復(fù)習(xí)意識。

3、明確考點，抓住重點，準(zhǔn)確、扎實理解歷史概念。

4、材料分析題一定要“小切口，深挖掘。”在講評試題時候注意培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。

5、重視研究歷年中考副題。

研討會后，我靜心思考，想了很多，我覺得目前最關(guān)鍵的是要把握住2015年歷史中考進行有效率的復(fù)習(xí)。

歷史復(fù)習(xí)既要重視知識考查又要重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),復(fù)習(xí)中要淡化面（學(xué)科體系）、突出線（專題知識）、輻射點（社會熱點），建構(gòu)中考歷史專題復(fù)習(xí)新模式，做好專題復(fù)習(xí)，這是中考成敗的關(guān)鍵！因此，下面就如何預(yù)測考試動向，做好專題復(fù)習(xí)，談一點看法！

1.制定專題要“大跨度、小切口、深挖掘”：即從大處著眼，打破教材原有的知識體系。把同類的、分散的知識高度概括，同時還要從細微處人手，把大專題分解為幾個小專題，多角度多層次分析，把握知識的精髓，從不同的角度切入，由表及里，層層深入。

2.歸納知識應(yīng)做到“精、細、專”。歸納知識不受地域和歷史時期的局限，只要是具有相同性質(zhì)、特征和屬性的知識都歸納到一起。學(xué)生在自己歸納整理時，可盡量從簡單入手，由易到難，由“細”到“精”，在對課本知識系統(tǒng)化、揭示同類知識、專題知識之內(nèi)在聯(lián)系和相互影響，在形成專題知識體系結(jié)構(gòu)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括和系統(tǒng)化的思維能力。

3.加強“縱”“橫”聯(lián)系。縱向發(fā)展是指歷史事件按時間先后順序發(fā)展演變，橫向發(fā)展是指按區(qū)域聯(lián)系在一起，最終形成一個整體的過程。在進行專題復(fù)習(xí)時既要做到“縱中有橫”，也要做到“橫中有縱”。4.研究試題，精心訓(xùn)練。

（1）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)考綱，結(jié)合初中階段的歷史學(xué)習(xí)目標(biāo)，以所用的教材為本，熟悉課本，全面復(fù)習(xí)，注重基礎(chǔ)知識的理解與掌握，在認知的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成能力與情感。選擇與命制訓(xùn)練題時，既要重視基礎(chǔ)知識，又要注意能力的提高與情感的滲透，以增強學(xué)生的作答的信心和體驗，提高學(xué)習(xí)成績。

（2）摒棄繁難、怪偏知識，充分理解《教學(xué)大綱》和《考試說明》的內(nèi)涵和細微變化，做到題型新穎、點撥到位，題量精當(dāng)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生作答，切忌馬虎應(yīng)付。無論是開卷考試，還是閉卷考試，都要認真審題，在腦海中產(chǎn)生印象、形成思路。在教學(xué)與訓(xùn)練中，要對學(xué)生進行有效指導(dǎo)：做選擇題時要力求速度和準(zhǔn)確率，但不盲目求快；做判斷題時要克服“似曾相識”、“似是而非”的思想，冷靜思考、明辨是非；做材料解析題的關(guān)鍵是讀懂材料，然后與課本內(nèi)容“對號入座”，用已知的知識去解決未知的問題。同時還要強調(diào)：條理清楚，層次分明，表述規(guī)范，整齊簡潔，沒有錯別字。中考歷史復(fù)習(xí)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心,以教材為本,緊扣考試說明,扎實基礎(chǔ),以新的復(fù)習(xí)模式指導(dǎo)學(xué)生做到四看四抓,也就是看目錄,看課文,看插圖,看大事年表,抓基礎(chǔ),抓重點,抓線索,抓網(wǎng)絡(luò).不要讓學(xué)生死記硬背,要融會貫通的學(xué)習(xí)歷史知識,運用歷史知識,只有這樣才能教有所獲,學(xué)有所得,從而使學(xué)生在中考中取得好成績。

這次備考會給我印象最深的有以下幾點，一是2014年試題關(guān)注歷史學(xué)習(xí)的過程與方法，旨在考查三維目標(biāo)的過程與方法層面的目標(biāo)；二是試題努力創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的歷史；三是試題突出能力立意，關(guān)注學(xué)生成長的需求，而不是一味崇尚知識本位。作為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，教師必須高度重視，積極準(zhǔn)備，高質(zhì)量的上好復(fù)習(xí)課，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠決勝中考。

第二篇：歷史中考研討會心得體會

歷史中考考標(biāo)研讀心得體會

對2013年的中考歷史命題趨勢和動向本人有一下的體會，現(xiàn)作如下介紹：

一、2013年中考歷史命題原則及依據(jù)

（1）原則:正確導(dǎo)向、重視基礎(chǔ)、強調(diào)能力、全面考查、科學(xué)規(guī)范。（2）依據(jù)：《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《招生考試說明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。

二、中考復(fù)習(xí)的方法

（1）應(yīng)加強考法研究，把握中考動向，要求教師研讀考綱——明確考什么、怎樣考，近幾年中考歷史試題的特點與方向：一重視時序性和整體性的結(jié)合，方向是“古今貫通”考趨勢，理清發(fā)展線索； “中外關(guān)聯(lián)”考異同，加強中外比較。二依托教材，適度拓展延伸。選材涉及考點但超越教材，題目在書外，答案在書內(nèi)，內(nèi)容源于書本，答案源于理解。教材對命題者而言，只是命題的知識背景??，方向是內(nèi)容在書外，落腳在書內(nèi)，定向聯(lián)想。三命題視角融入了先進的史學(xué)觀念，試題更靈活，方向是以新的角度整合教材知識體系，對重大歷史問題，運用新的觀點進行分析評價。四通過材料情景多層次、多角度設(shè)疑考查能力，方向是史實細透，閱讀能力多元化。五社會現(xiàn)實和熱點問題隱性介入，培養(yǎng)學(xué)生的以史為鑒、學(xué)以致用的能力。（2）緊扣考綱進行全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，抓好復(fù)習(xí)的切入點，一是微觀切入——學(xué)透知識要點，如基礎(chǔ)知識的七要素、解析考點、古今聯(lián)系、中外對比、升華認識等。二是宏觀突破——搭建知識體系。幫助學(xué)生理清基本線索、把握階段特征。如九年級上冊的歷史線索是：資本主義產(chǎn)生、確立和發(fā)展的歷史（工業(yè)文明發(fā)展的歷史）。理清了基本線索，便于掌握歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。九年級上冊的階段特征是：第一單元：跨入近代社會的門檻（14—18世紀(jì)末）—資本主義萌芽、成長和資本主義制度的初步確立；第二單元：近代社會的確立與動蕩（18世紀(jì)中期——19世紀(jì)中期）— 資本主義的發(fā)展，進入自由資本主義階段；第三單元：近代社會的發(fā)展與終結(jié)（19世紀(jì)中期——20世紀(jì)初）——資本主義的進一步發(fā)展與繁榮，進入壟斷資本主義階段。

（3）命題視角融入了先進的史學(xué)觀念，試題更靈活，有利于提升思維品質(zhì)。近年來，以全球史觀、文明史觀、近現(xiàn)代化史觀來指導(dǎo)歷史命題已經(jīng)成為一種流行符號。在我們后期的復(fù)習(xí)中我們要有意識地運用這些史觀從新的角度構(gòu)建新的知識體系，對重大歷史問題運用新的觀點進行分析評價。就某一歷史事件也可以用多種史觀整合內(nèi)容，展開復(fù)習(xí)。

三、注重細節(jié)，認真仔細提高分。

俗話說：“細節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運”。一些細節(jié)的關(guān)注與否，會成為得失分的外在因素。首先要善于分析總結(jié)，根據(jù)“錯題檔案”，全面分析學(xué)生存在的問題，不僅評講正確的答案，更重要的是解題的方法、解題思路、答題規(guī)范化的分析和指導(dǎo)，另外，還要訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題，由于是電腦閱卷，要向?qū)W生強調(diào)卷面書寫要認真，力求程序得分。要做到：（1）文字規(guī)范化。用楷書或行書書寫，不寫草體字、繁體字、簡化字，文字最起碼要工整，力求美觀，堅決杜絕錯別字，尤其是關(guān)鍵字。（2）要點序號化。要求答案標(biāo)上1、2、3...或（1）（2）（3）....或①②③....的序號。要按照每個設(shè)問所賦分值的多少來確定要點，分值少的要精煉概括，分值多的要史論結(jié)合。例如有的題目是4分，實際上剛好有4（或者2個）個得分點。（3）語言學(xué)科化。用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史學(xué)科語言來作答，不能用空洞無物的模糊語言或任意夸張的文學(xué)語言。

最后，不濫用資料，資料貴在精，最好的資料就是課本。資料應(yīng)是線索、脈絡(luò)式的，不應(yīng)過多、過雜，重復(fù)性的，否則就失去了它的價值。

以上就是我這次參加中考研討會后主要的收獲，通過這次學(xué)習(xí)。我們對2013年中考考試說明有了更加深刻的理解與認識。由此我對接下來的歷史復(fù)習(xí)，以及教學(xué)更有信心，我相信，只要把握好中考的命題原則和考點，樹立正確的課程理念，深入研究復(fù)習(xí)策略，通過師生的共同努力就一定能夠在2013年中考中取得好的成績。

中科實驗學(xué)校

第三篇：中考歷史研討會心得體會

中考歷史研討會心得體會

姚 禎

3月28日我們?nèi)h歷史教師在四中聽取了省教研室周濟榮老師的中考研討會，聽后很受啟發(fā)，收益頗多。

會上周老師作中考分析報告會，講考點、教法、復(fù)習(xí)方向、及指導(dǎo)學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)有利于中考等，教師進行點撥，聯(lián)系拓展。與會教師交流、討論。感受歷史課程的改革趨勢。

會上預(yù)測2017年中考歷史命題導(dǎo)向。命題特點：

1、圖標(biāo)、數(shù)據(jù)、圖片和符號題增多；

2、命題的綜合性越來越強；

3、命題的微觀性越來越強；4命題的材料越來越全；

5、加強對歷史材料解析題的教學(xué)，尤其是理解與運用層次的試題。

最后，分析了中考2017年歷史變化情況，并分析對策。他在講解過程中提到這幾個特點，很重要：

1、歷史學(xué)科中的主干知識必考，包括世界史中資本主義制度的產(chǎn)生發(fā)展完善；中古史中中華文明對世界的貢獻和中近史中中華民族的獨立和復(fù)興。

2、樹立問題復(fù)習(xí)意識。

3、明確考點，抓住重點，準(zhǔn)確、扎實理解歷史概念。

4、材料分析題一定要“小切口，深挖掘。”在講評試題時候注意培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。

5、重視研究歷年中考副題。

研討會后，我靜心思考，想了很多。我覺得目前最關(guān)鍵的是要把握住2017年歷史中考進行有效率的復(fù)習(xí)。

歷史復(fù)習(xí)既要重視知識考查又要重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),復(fù)習(xí)中要淡化面（學(xué)科體系）、突出線（專題知識）、輻射點（社會熱點），建構(gòu)中考歷史專題復(fù)習(xí)新模式，做好專題復(fù)習(xí)，這是中考成敗的關(guān)鍵！因此，下面就如何預(yù)測考試動向，做好專題復(fù)習(xí)，談一點看法！

1.制定專題要“大跨度、小切口、深挖掘”：即從大處著眼，打破教材原有的知識體系。把同類的、分散的知識高度概括，同時還要從細微處人手，把大專題分解為幾個小專題，多角度多層次分析，把握知識的精髓，從不同的角度切入，由表及里，層層深入。

2.歸納知識應(yīng)做到“精、細、專”。歸納知識不受地域和歷史時期的局限，只要是具有相同性質(zhì)、特征和屬性的知識都歸納到一起。學(xué)生在自己歸納整理時，可盡量從簡單入手，由易到難，由“細”到“精”，在對課本知識系統(tǒng)化、揭示同類知識、專題知識之內(nèi)在聯(lián)系和相互影響，在形成專題知識體系結(jié)構(gòu)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括和系統(tǒng)化的思維能力。

3.加強“縱”“橫”聯(lián)系。縱向發(fā)展是指歷史事件按時間先后順序發(fā)展演變，橫向發(fā)展是指按區(qū)域聯(lián)系在一起，最終形成一個整體的過程。在進行專題復(fù)習(xí)時既要做到“縱中有橫”，也要做到“橫中有縱”。

4.研究試題，精心訓(xùn)練。

（1）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)考綱，結(jié)合初中階段的歷史學(xué)習(xí)目標(biāo)，以所用的教材為本，熟悉課本，全面復(fù)習(xí)，注重基礎(chǔ)知識的理解與掌握，在認知的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成能力與情感。選擇與命制訓(xùn)練題時，既要重視基礎(chǔ)知識，又要注意能力的提高與情感的滲透，以增強學(xué)生的作答的信心和體驗，提高學(xué)習(xí)成績。

（2）摒棄繁難、怪偏知識，充分理解課標(biāo)要求的內(nèi)涵和細微變化，做到題型新穎、點撥到位，題量精當(dāng)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生作答，切忌馬虎應(yīng)付。無論是開卷考試，還是閉卷考試，都要認真審題，在腦海中產(chǎn)生印象、形成思路。在教學(xué)與訓(xùn)練中，要對學(xué)生進行有效指導(dǎo)：做選擇題時要力求速度和準(zhǔn)確率，但不盲目求快；做判斷題時要克服“似曾相識”、“似是而非”的思想，冷靜思考、明辨是非；做材料解析題的關(guān)鍵是讀懂材料，然后與課本內(nèi)容“對號入座”，用已知的知識去解決未知的問題。同時還要強調(diào)：條理清楚，層次分明，表述規(guī)范，整齊簡潔，沒有錯別字。

中考歷史復(fù)習(xí)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心,以教材為本,緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),扎實基礎(chǔ),以新的復(fù)習(xí)模式指導(dǎo)學(xué)生做到四看四抓,也就是看目錄,看課文,看插圖,看大事年表,抓基礎(chǔ),抓重點,抓線索,抓網(wǎng)絡(luò).不要讓學(xué)生死記硬背,要融會貫通的學(xué)習(xí)歷史知識,運用歷史知識,只有這樣才能教有所獲,學(xué)有所得,從而使學(xué)生在中考中取得好成績。

第四篇：歷史中考研討會心得體會

歷史中考考標(biāo)研讀心得體會

對2013年的中考歷史命題趨勢和動向本人有一下的體會，現(xiàn)作如下介紹：

一、2013年中考歷史命題原則及依據(jù)

（1）原則:正確導(dǎo)向、重視基礎(chǔ)、強調(diào)能力、全面考查、科學(xué)規(guī)范。

（2）依據(jù)：《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《招生考試說明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。

二、中考復(fù)習(xí)的方法

（1）應(yīng)加強考法研究，把握中考動向，要求教師研讀考綱——明確考什么、怎樣考，近幾年中考歷史試題的特點與方向：一重視時序性和整體性的結(jié)合，方向是“古今貫通”考趨勢，理清發(fā)展線索； “中外關(guān)聯(lián)”考異同，加強中外比較。二依托教材，適度拓展延伸。選材涉及考點但超越教材，題目在書外，答案在書內(nèi)，內(nèi)容源于書本，答案源于理解。教材對命題者而言，只是命題的知識背景??，方向是內(nèi)容在書外，落腳在書內(nèi)，定向聯(lián)想。三命題視角融入了先進的史學(xué)觀念，試題更靈活，方向是以新的角度整合教材知識體系，對重大歷史問題，運用新的觀點進行分析評價。四通過材料情景多層次、多角度設(shè)疑考查能力，方向是史實細透，閱讀能力多元化。五社會現(xiàn)實和熱點問題隱性介入，培養(yǎng)學(xué)生的以史為鑒、學(xué)以致用的能力。

（2）緊扣考綱進行全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，抓好復(fù)習(xí)的切入點，一是微觀切入——學(xué)透知識要點，如基礎(chǔ)知識的七要素、解析考點、古今聯(lián)系、中外對比、升華認識等。二是宏觀突破——搭建知識體系。幫助學(xué)生理清基本線索、把握階段特征。如九年級上冊的歷史線索是：資本主

義產(chǎn)生、確立和發(fā)展的歷史（工業(yè)文明發(fā)展的歷史）。理清了基本線索，便于掌握歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。九年級上冊的階段特征是：第一單元：跨入近代社會的門檻（14—18世紀(jì)末）—資本主義萌芽、成長和資本主義制度的初步確立；第二單元：近代社會的確立與動蕩（18世紀(jì)中期——19世紀(jì)中期）— 資本主義的發(fā)展，進入自由資本主義階段；第三單元：近代社會的發(fā)展與終結(jié)（19世紀(jì)中期——20世紀(jì)初）——資本主義的進一步發(fā)展與繁榮，進入壟斷資本主義階段。

（3）命題視角融入了先進的史學(xué)觀念，試題更靈活，有利于提升思維品質(zhì)。近年來，以全球史觀、文明史觀、近現(xiàn)代化史觀來指導(dǎo)歷史命題已經(jīng)成為一種流行符號。在我們后期的復(fù)習(xí)中我們要有意識地運用這些史觀從新的角度構(gòu)建新的知識體系，對重大歷史問題運用新的觀點進行分析評價。就某一歷史事件也可以用多種史觀整合內(nèi)容，展開復(fù)習(xí)。

三、注重細節(jié)，認真仔細提高分。

俗話說：“細節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運”。一些細節(jié)的關(guān)注與否，會成為得失分的外在因素。首先要善于分析總結(jié)，根據(jù)“錯題檔案”，全面分析學(xué)生存在的問題，不僅評講正確的答案，更重要的是解題的方法、解題思路、答題規(guī)范化的分析和指導(dǎo)，另外，還要訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題，由于是電腦閱卷，要向?qū)W生強調(diào)卷面書寫要認真，力求程序得分。要做到：（1）文字規(guī)范化。用楷書或行書書寫，不寫草體字、繁體字、簡化字，文字最起碼要工整，力求美觀，堅決杜絕錯別字，尤其是關(guān)鍵字。（2）要點序號化。要求答案標(biāo)上1、2、3...或（1）

（2）（3）....或①②③....的序號。要按照每個設(shè)問所賦分值的多少來確定要點，分值少的要精煉概括，分值多的要史論結(jié)合。例如有的題目是4分，實際上剛好有4（或者2個）個得分點。（3）語言學(xué)科化。用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史學(xué)科語言來作答，不能用空洞無物的模糊語言或任意夸張的文學(xué)語言。

最后，不濫用資料，資料貴在精，最好的資料就是課本。資料應(yīng)是線索、脈絡(luò)式的，不應(yīng)過多、過雜，重復(fù)性的，否則就失去了它的價值。

以上就是我這次參加中考研討會后主要的收獲，通過這次學(xué)習(xí)。我們對2013年中考考試說明有了更加深刻的理解與認識。由此我對接下來的歷史復(fù)習(xí)，以及教學(xué)更有信心，我相信，只要把握好中考的命題原則和考點，樹立正確的課程理念，深入研究復(fù)習(xí)策略，通過師生的共同努力就一定能夠在2013年中考中取得好的成績。

中科實驗學(xué)校

第五篇：2016歷史研討會心得體會

參加2016春歷史研討會心得體會

木植街初級中學(xué)

王曉亮

2016年3月28日我有幸參加了洛陽市2016年中考研討會的匯報會議，聽后很受啟發(fā)，收益頗多。

本次研討會的匯報工作由陜西省教育科學(xué)研究所負責(zé)。會上專家作中考分析報告會，講考點、教法、復(fù)習(xí)方向、及指導(dǎo)學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)有利于中考等，教師進行點撥，聯(lián)系拓展。與會教師交流、討論。感受歷史課程的改革趨勢。

會上預(yù)測2015年中考歷史命題導(dǎo)向。命題特點：

1、圖標(biāo)、數(shù)據(jù)、圖片和符號題增多；

2、命題的綜合性越來越強；

3、命題的微觀性越來越強；

4、命題的材料越來越全；

5、加強對歷史材料解析題的教學(xué)，尤其是理解與運用層次的試題。

最后，分析了中考2015年歷史變化情況，并分析對策。他在講解過程中提到這幾個特點，很重要：

1、歷史學(xué)科中的主干知識必考，包括世界史中資本主義制度的產(chǎn)生發(fā)展完善；中古史中中華文明對世界的貢獻和中近史中中華民族的獨立和復(fù)興。

2、樹立問題復(fù)習(xí)意識。

3、明確考點，抓住重點，準(zhǔn)確、扎實理解歷史概念。

4、材料分析題一定要“小切口，深挖掘。”在講評試題時候注意培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。

5、重視研究歷年中考副題。

研討會后，我靜心思考，我覺得目前最關(guān)鍵的是要把握住2015年歷史中考進行有效率的復(fù)習(xí)。

歷史復(fù)習(xí)既要重視知識考查又要重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),復(fù)習(xí)中要淡化面（學(xué)科體系）、突出線（專題知識）、輻射點（社會熱點），建構(gòu)中考歷史專題復(fù)習(xí)新模式，做好專題復(fù)習(xí)，這是中考成敗的關(guān)鍵！因此，下面就如何預(yù)測考試動向，做好

專題復(fù)習(xí)，談一點看法！

1、制定專題要“大跨度、小切口、深挖掘”：即從大處著眼，打破教材原有的知識體系。把同類的、分散的知識高度概括，同時還要從細微處人手，把大專題分解為幾個小專題，多角度多層次分析，把握知識的精髓，從不同的角度切入，由表及里，層層深入。

2、歸納知識應(yīng)做到“精、細、專”。歸納知識不受地域和歷史時期的局限，只要是具有相同性質(zhì)、特征和屬性的知識都歸納到一起。學(xué)生在自己歸納整理時，可盡量從簡單入手，由易到難，由“細”到“精”，在對課本知識系統(tǒng)化、揭示同類知識、專題知識之內(nèi)在聯(lián)系和相互影響，在形成專題知識體系結(jié)構(gòu)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括和系統(tǒng)化的思維能力。

3、加強“縱”“橫”聯(lián)系。縱向發(fā)展是指歷史事件按時間先后順序發(fā)展演變，橫向發(fā)展是指按區(qū)域聯(lián)系在一起，最終形成一個整體的過程。在進行專題復(fù)習(xí)時既要做到“縱中有橫”，也要做到“橫中有縱”。

4、研究試題，精心訓(xùn)練。

（1）、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)考綱，結(jié)合初中階段的歷史學(xué)習(xí)目標(biāo)，以所用的教材為本，熟悉課本，全面復(fù)習(xí)，注重基礎(chǔ)知識的理解與掌握，在認知的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成能力與情感。選擇與命制訓(xùn)練題時，既要重視基礎(chǔ)知識，又要注意能力的提高與情感的滲透，以增強學(xué)生的作答的信心和體驗，提高學(xué)習(xí)成績。

（2）、摒棄繁難、怪偏知識，充分理解《教學(xué)大綱》和《考試說明》的內(nèi)涵和細微變化，做到題型新穎、點撥到位，題量精當(dāng)。

（3）、指導(dǎo)學(xué)生作答，切忌馬虎應(yīng)付。無論是開卷考試，還是閉卷考試，都要認真審題，在腦海中產(chǎn)生印象、形成思路。在教學(xué)與訓(xùn)練中，要對學(xué)生進行有效指導(dǎo)：做選擇題時要力求速度和準(zhǔn)確率，但不盲目求快；做判斷題時要克服“似曾相識”、“似是而非”的思想，冷靜思考、明辨是非；做材料解析題的關(guān)鍵是讀懂材料，然后與課本內(nèi)容“對號入座”，用已知的知識去解決未知的問題。同時還要強調(diào)：條理清楚，層次分明，表述規(guī)范，整齊簡潔，沒有錯別字。

中考歷史復(fù)習(xí)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心,以教材為本,緊扣考試說明,扎實基礎(chǔ),以新的復(fù)習(xí)模式指導(dǎo)學(xué)生做到四看四抓,也就是看目錄,看課文,看插圖,看大事年表,抓基礎(chǔ),抓重點,抓線索,抓網(wǎng)絡(luò).不要讓學(xué)生死記硬背,要融會貫通的學(xué)習(xí)歷史知識,運用歷史知識,只有這樣才能教有所獲,學(xué)有所得,從而使學(xué)生在中考中取得好成績。