第一篇：如何看待和對待中學生使用手機的問題

如何看待和對待中學生使用手機的問題

科技進步，社會發(fā)展致使學生使用手機成了越來越普遍的現(xiàn)象，手機的用途在學生當中也越來越呈現(xiàn)出時代潮流的氣息。從利用手機來通話、發(fā)信息，漸漸發(fā)展成手機QQ上網，利用手機參加各式各樣的媒體發(fā)帖、投票活動；利用手機作為考試作弊工具更有越演越烈之勢。如何看待和對待中學生對手機的使用問題，已是我們班主任的一個重要的日常管理工作。

通過對我所帶過的班級調查估算得知，學生持手機人數(shù)約占30-40%，大部分同學的手機都是父母或其他長輩購買的，有的是因為考試成績優(yōu)秀父母作為禮物獎勵，有的是父母認為孩子長大了應該有手機，有的是因為父母都在外面打工，為了與孩子方便聯(lián)系。

中學生持有手機以后的影響，我認為：由于這個年齡段的孩子自控能力差，好奇心強、攀比心理重，往往是駕馭不好手機的，產生的影響是弊大于利。

首先，在持手機的學生中，每月話費大部分在 20-50元，少數(shù)甚至達上百元，可見同學們的消費也是較高的。另外由于手機更新?lián)Q代快，中學生虛榮心強，看到誰換新手機了，心里也會癢，一股校園攀比風氣也在暗暗滋生。這種攀比，對那些買不起手機的孩子更是一種無形的傷害。這不利于學生價值觀的培養(yǎng)，會給家長帶來更重的負擔。

其次，手機用途多種多樣，日新月異，功能越來越齊全，擁有手機的中學生中，50%以上的學生經常發(fā)短信，用手機訂閱短信既方便又便宜，而且利用晚睡時躲在被子里發(fā)信息也不會被老師發(fā)現(xiàn)，但里面的內容卻魚龍混雜，有笑話，有節(jié)日祝福，甚至還有一些格調低下的黃色信息。近20%的學生經常玩手機游戲，近10%的利用手機上網聊天，三成以上的學生除了用手機和家長聯(lián)系，還和他人閑聊，甚至于有跟社會青年聯(lián)系的現(xiàn)象等，如果這些都發(fā)生在課堂或學習期間，那后果將不堪設想。

再次，手機滋生事端，容易讓中學生過早的與校外不良人員接觸，例如，有些同學會利用手機去作為談戀愛的“良好工具”，手機便成了早戀的幫兇，方便“增進感情”。上體育課或參加活動時帶在身上不方便，不帶又容易丟失，住校生的手機在宿舍里也經常出現(xiàn)失竊。一些學生在放學的路上邊走路邊發(fā)短信，絲毫不注意身邊的車輛行人,這種情況也容易引發(fā)安全問題。這些都給學校管理造成不小的問題，手機成為學校安全的隱患。

最后，手機可能異化成為考試作弊工具，不少中學生在考試期間，通過手機傳送答案、相關信息，讓監(jiān)考者防不勝防，看似方便，實質上助長了學生的投機作弊心理，讓其不分是非與好壞??

因此，我們必須要正視其弊端并且想辦法去解決它。

如何對待？個人愚見。

首先，我們應積極引導學生正確使用手機。

加大管理力度，對那些違反紀律的同學要進行適當?shù)奶幚恚纬梢粋€整體的良好環(huán)境與風氣；另外，班級管理規(guī)定中明確手機管理辦法，引導學生會使用手機，遠離手機的負面影響，并把精力放在學習上。

其次，要取得學生家長積極配和支持。

在家長會和個別與家長交流的機會中，讓家長知道學生在學校使用手機的情況，然后講明學校與班級對手機的管理辦法取得家長的配合，以便其在家庭教育中與學校保持一致，引導他們正確對待手機的利與弊；另外，家長千萬不能盲目的溺愛孩子，當孩子要求使用手機時，要正確給孩子做教育，增強孩子的判斷能力，為他們樹立正確的消費觀念。當家長和老師對手機的看法和態(tài)度是一樣的時候，工作就輕松多了。

再次，學生個人需提高各方面的認識。

作為學生本人，對各個方面起著決定性因素。學生應該培養(yǎng)自身的一種正確消費觀念和勤儉節(jié)約的良好行為習慣，特別是在科技高度發(fā)展的信息時代，我們應該要有明確的態(tài)度去對待問題，在物質上不能夠有一種“人無我有，人有我優(yōu)”的思想。況且，目前我們的任務是認真學習，對于其他一切影響我們學習的東西，我們都要有一種排斥性，并努力為我們的將來打下基礎。

最后，日常管理中要細心，針對學生使用手機的違紀問題，要視具體情況有區(qū)別的處理，不能簡單的 “收繳”。

例如留守學生的手機就不能簡單收繳，這些學生父母遠離，孤獨、缺乏家的溫情，手機成了與父母溝通、聯(lián)系和維系感情的重要工具，針對他們我們應該花更多的心思讓他們正確的使用手機，減少手機對學習的干擾和減少不正當?shù)慕煌Ｗ钥啬芰Ρ容^強的學生，可以視情況選擇讓其帶回、上課關機、放在安全的地方等方式處理。家長力主配備手機的學生，“收繳”一定要和家長取得聯(lián)系，講明情況，讓其帶回。

即便是收了學生的手機，一定要按約定歸還學生本人或者家長。期間，千萬要保管好學生的手機，以免丟失。

個人膚淺見解，不當之處，忘各位領導和專家批評指正。

第二篇：中學生如何看待早戀問題

中學生如何看待早戀問題

一、調查原因

隨著社會的發(fā)展，時代的變遷，不少在校學生過早地成熟，并出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。這種普遍現(xiàn)象已經成為一種社會輿論，各人持之看法不盡相同。這種分歧同時導致父母與子女、老師與學生之間存在著一定的爭執(zhí)。為了端正學習態(tài)度，我們要弄清楚是否應該棄早戀問題而遠之，還是早戀對學習并無大礙。

二、研究內容

1、立足與調查實踐，擇取若干學校隨機調查部分學生對早戀的看法及處理方法。

2、網上咨詢專業(yè)心理老師對中學生這種心理的看法及它的可塑性，或看書查有關資料

3、收集數(shù)據進行分析，針對所存在的缺陷，呼吁進行有效的改善，樹立正確認識早戀利弊的意識。

三、研究方法

在老師的指導下，同學們進行分工合作，針對所提的問題親身去實踐調查，上網或書籍中查找相關資料，最后總結成文。

中學生如何看待早戀問題

一、調查背景

中學生戀愛是由于當代青少年的心理、生理前提原因，社會環(huán)境刺激作用。不少人為“追求刺激”“享受人生”“表現(xiàn)自己能夠吸引異性”“反抗父母的管制教育”等原因浪費精力投入“戀愛”。往往這種戀愛較為單純，可能只是對異性的好奇心、神秘感的驅使，或是以貌取人，被對方的風度所吸引；有的是羨慕對方的知識才能，或偶遇產生的好感等。當今社會大多數(shù)中學生插入早戀不能自拔，造成的結果卻是學習大幅度落后，失財、失身等弊端。

二、產生原因及內容

“早戀”這個問題似乎已經對中學生早就習以為常了，但這并非只是“愛情”因素，而有些家庭和社會方面的考慮：現(xiàn)在大多數(shù)家庭生活都很富裕，父母為了賺錢，沒有時間教育兒女，這在兒女心中造成了一定程度的心理空虛及對各種事物的不全面認識。這種缺乏生活經驗，缺乏考慮的思想讓他們天真的幻想在現(xiàn)實生活面前碰壁，以致他們?yōu)閷で蟀閭H而走上“早戀”之路：中學生張某的父母因常忙于生意，無暇顧及他的生活，沒有給他足夠的家庭溫暖，17歲的他變得沉沒寡言，注意力漸漸集中到了一位女同學身上，而這位女同學的家庭背景也一樣，于是兩人越走越近，形成戀愛關系。所以說，早戀的發(fā)生，家長是有一定的責任的。

那么，什么樣的家庭能充分適當?shù)貛Ыo孩子愛呢？有關專家認為不是溺愛型，也不是放任型，更不是專制型，而應該是平等、民主加朋友式的。

中學生是社會一大份子。由于社會發(fā)展進程迅速，不乏炫麗多彩的生活方式也隨之而來。一方面對學習上的困難感到力不從心；另一方面，追求所謂的現(xiàn)代潮流，大部分中學生選擇了“早戀”，這樣既保住面子的問題，也不乏增添生活的炫麗。然而，卻遭身邊長輩的訓斥，導致發(fā)生一定的爭執(zhí)。南方網曾有這樣一條消息：福泉四中一女生跳下懸崖，身受重傷，社會輿論一片嘩然。跳崖的女生稱，她是被老師懷疑談戀愛不許其上課而被逼上絕路的。

專家認為：早戀發(fā)生后，宜疏不宜堵，應該加強青春期教育。首先引導中學生正確對待性成熟，其次要引導他們清醒地認識到自己成長發(fā)育過程中的主旋律。與此同時，社會也應該負起對中學生培養(yǎng)的責任，為他們創(chuàng)造一方純凈的天空。

三、調查分析

如今時代不同了，“男女授受不親”課桌上的“三八”線早已成為歷史。但這并不代表是學生的墮落，家長和老師應與青少年多多交流溝通，解開隔核，而不應固步自封。一般說來，許多學生早戀是因為尋找在家庭或同學之間的愛，希望可以在男女朋友身上找。其實異性交往是人際關系中不可缺少的，也是不可替代的一部分，是值得珍惜與重視的，我們應該極力避免對青春期異性交往的種種誤解。然而同時，我們應該重視學習是中學生必要的生活方式，卻不可因“早戀”而棄之不顧。

四、調查結果與數(shù)據分析

那么導致中學生早戀的原因究竟是什么？為了探究這個發(fā)人深省的問題，我們收集了以下數(shù)據：

1、導致中學生早戀的原因：25%學生說是因為電視、書籍中描述戀愛甜蜜難免有沖動想嘗試；35%學生說是因為看見別人有自己也想有；10%學生覺得平時沒事干無聊就想到“戀愛”好玩；20%學生因為有心事不合適向父母、只好找異性傾訴變成男女朋友。

2、對早戀看法：45%的學生認為戀愛是一種在學生生涯中刺激又大膽的嘗試；25%學生說自己覺得戀愛是奇妙的，但沒膽量嘗試；40%學生說自己談過，覺得父母的話不對，其實談戀愛也沒什么；5%學生說成績和愛情中，寧愿選擇成績。

3、同學戀愛的目的:“交流感情”占55%，“追求時尚”的占16%，“互相幫助”的占12%，“得到性滿足”的占10%，“獲取利益”的占5%，“為了結婚”的占2%。

五、專家評論

中學生內受性萌動的刺激，外受社會風尚的影響，喜歡交友，重視友誼，男女同學喜歡在一起踏青、談心、過生日，渴望交上知心朋友，可以互相傾吐內心的煩惱，取得真誠的理解，尋找心靈的慰藉，共同探討人生的奧秘，切磋學習中的疑難。男女同學之間的這種正常交往是一種純潔的友誼，只要加以正確的引導，對年輕人心理的穩(wěn)定和人格的完善有著一種不可估量的積極作用。這種可貴的友誼應該小心愛護、大力倡導。如果男女同學之間對異性興趣和向往不斷增強，即不必壓抑青少年異性交往的欲望，但要幫助他們學會理智的控制自己，不能“談愛色變”。學校、家庭對學生戀愛問題限制越嚴，他們對異性的好奇感最終會變成了神秘感，對他們的心理健康帶來較大的消極影響。

六、建議

1、引導男女同學正當交往，讓他們具備對早戀的準確認識，自覺產生免疫力：

中學生思想未定型，他們不可能對這些復雜的因素有科學、深刻的思考，也不可能真正了解自己和對方在這些方面是否真正一致。中學生的早戀好比駛入大海的沒有羅盤、沒有舵的航船，隨時隱伏著觸礁沉沒的危險。所以，中學生的早戀，不僅成功率極低，而且意志薄弱者還可能鑄成貽害終身的罪錯。

2、尊重關心，正面疏導：

對于早戀的學生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎上贏得他們的信任，以關懷愛護的態(tài)度親近他們、幫助他們。

3、曉之以理，束之以規(guī)

對早戀學生不能粗暴干涉，強行拆散，也不能居高臨下，嚴詞訓斥，班主任應成為學生生活道路的引路人，以平等的態(tài)度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關系他們終身幸福的問題。

因而，總的看來，愛情教育不僅僅是面對“早戀”的一種積極有效的辦法，她是有著更多更深意義的教育，她不是去教孩子們如何談情說愛，而是教孩子們如何在做人的過程中去擁有人世間這份美好的情感，去獲得幸福的人生。

七、學生體會

調查問卷

1、你認為“早戀”好嗎？

A、好B、不好

2、你周圍是否有“早戀”的同學？

A、有B、沒有

3、你覺得產生“早戀”的原因是什么？

A、學習壓力重B、追求刺激C、看別人談，自己也想

4、你是否認為“早戀”會影響學習嗎？

A、是B、否

5、“早戀”會受到家人的支持嗎？

A、會B、不會

6、你認為“早戀”會有結果嗎？

A、會B、不會

7、如果你已經“早戀”了，你會怎么辦？

A、放棄B、繼續(xù)

8、你認為談戀愛的最佳時間是？

A、初中B、高中C、大學

9、如果你“早戀”失敗，你會怎么辦？

A、自殺B、另找一個C、從此不戀愛D、找適當?shù)臅r機再談

10、你認為中學生“早戀”的目的是什么？

A、交流感情B、追求時尚C、互相幫助

D、得到性滿足E、獲取利益F、為了結婚

11、說說你對“早戀”的看法。

12、如果你已早戀，說說你是怎么面對的，其對你的影響和幫助是什么？

第三篇：“怎么看待形勢、怎么對待問題、怎么履行職責”心得體會

“怎么看待形勢、怎么對待問題、怎么履

行職責”心得體會

根據總隊冬防專項行動“七大措施”要求，下面本人就結合工作實際來淺談一下“怎么看待形勢、怎么對待問題、怎么履行職責”，如何更好地為社會服務。

一、當前消防部隊少數(shù)青年干部工作中存在的一些不良現(xiàn)象。當前，我們消防部隊有的干部工作主動性和積極性較差，不思進取、得過且過，思想上固步自封、停滯不前，工作上敷衍了事、庸碌無為，甚至流露出對部隊生活的厭倦和對金錢財富的過分追求、對名利的向往；有的干部在位不想事，在職不盡責，本職工作馬虎應付，卻熱衷于生意場、酒場應酬；有的把在部隊當干部作為一個跳板，一個踏上仕途的過程，而且希望過程是越短越好，極大的影響了個人發(fā)展和整個消防部隊的建設。

二、如何踐行“怎么看待形勢、怎么對待問題、怎么履行職責”。

一要解放思想，更新觀念。一個人要有志氣，一個隊伍要有士氣。無論是成大事者，還是創(chuàng)偉業(yè)者，無不胸懷全局，無不志存高遠。青年時期是人的世界觀、人生觀、價值觀趨于成熟的重要時期。消防部隊的青年干部要確立遠大的志向，并為之不懈奮斗。當前，我國正處在崛起騰飛的重要時 1 期，艱巨的歷史重任落在青年干部的肩上。我們要勇敢地擔負起時代先鋒的職責，解放思想，更新觀念，轉換思維，堅定信心，切實增強做好消防工作的責任感、使命感和緊迫感，把自己全部的精力投入到維護一方的消防安全工作中，把自身的價值體現(xiàn)在維護一方百姓的生命財產安全的不懈追求中。要帶頭踐行“怎么看待形勢、怎么對待問題、怎么履行職責”，樹立青年人的強勢心理，志存高遠，振奮精神，以舍我其誰的霸氣、永不言敗的豪情，做一流工作，創(chuàng)一流業(yè)績，在宏偉的消防事業(yè)中繪就精彩人生。

二要認真學習，提升素質。知識是推動人類社會進步的重要動力。青年干部大多具有較高的文化水平和較豐富的專業(yè)知識，而且正處在人生的黃金時期，學習能力較強，特別是把所學知識運用到實際工作的能力較強。要樹立終身學習的理念，始終把學習作為一種生活、一種覺悟、一種境界、一種自覺行動，把學習作為一項持續(xù)不斷的“基本建設”，不斷用新思想、新知識充實自己，增強自我發(fā)展的能力。要結合崗位實際和個人實際，認真學習業(yè)務知識，加快知識更新，完善知識結構，優(yōu)化知識體系。要做綜合性人才，監(jiān)督、審驗、火調、滅火等知識都要深入學習，并熟練掌握，在綜合中有專攻，在專攻的同時要全面。要堅持學以致用，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風，做到理論與實際、學習與運用相統(tǒng)一，不斷提高消防業(yè)務水平。

三要銳意進取，勇于創(chuàng)新。青年是最富創(chuàng)造力的因子。工作上要實現(xiàn)更大突破，必須在思想解放上走在前頭，必須 2 在創(chuàng)新上動更多腦筋，付出更大努力。青年干部開拓進取精神強，思想解放程度高，在工作中具備創(chuàng)新的激情和動力，要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，始終保持一股虎虎生威的工作銳氣，工作中要積極創(chuàng)新工作方法，要善于對不符合現(xiàn)時發(fā)展的老一套說不，要學會用發(fā)展的眼光看工作，不能固步自封，停滯不前，只有不斷創(chuàng)新，銳意進取，才能使自身工作乃至全局工作更上一層樓。

四要提高標準，勇挑重擔。“怎么看待形勢、怎么對待問題、怎么履行職責”，不能僅僅停留在表面，掛在口頭，而要付諸實踐、見諸行動。當前消防工作任務艱巨而又繁重。青年干部具有旺盛的精力，是成就事業(yè)的黃金時期，要敢于勇挑重擔，要主動把自身工作放到大局中定位，腳踏實地干事業(yè)。要大力弘揚真抓實干的精神，把更多的心思傾注在抓落實上，提高工作標準，切實發(fā)揮消防職能，把全部的本領施展在保平安、促發(fā)展中，用自己一份力量、一腔熱血，繪就一方熱土更美更好的平安藍圖。

第四篇：中學生手機使用調查報告

教育實習調查報告

中學生手機使用調查報告

（數(shù)科院06數(shù)本3班詹立金2006224306）

摘要：走進今天的高中校園，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多高中生都擁有自己的手機。從某種意義上說，手機，已經成為他們生活中極為重要的組成部分。這次調查主要是有針對性地就購買手機的心態(tài)、中學生擁有手機的總體利弊以及校園實現(xiàn)手機普及這一社會現(xiàn)象的正常與否和影響中學生購買決策的因素等。

關鍵詞：中學生、手機、利弊

一、引言

現(xiàn)代社會，手機成為主要的通訊工具。逐漸地，手機也在中學生當中出現(xiàn)，出于攀比心理或其它原因，越來越多的中學生開始在學校里使用手機。課堂上出現(xiàn)有人在發(fā)短信的現(xiàn)象，晚上很遲了卻仍然還有人在打電話或者上網。很多學生白天都優(yōu)美精神，神情疲憊不堪。于是學校制定了一些規(guī)定來組織學生帶手機，但始終不奏效。我們研究這一課題是為了正確認識中學生帶手機這一件事，也為了使同學們意識到手機并不只有利，也有弊。希望同學們能從我們這一次的課題研究中懂得一些東西，更全面地看待這件事。

二、調查方法

采用調查問卷的形式，和部分學生談話，和老師、家長交流等方法，通過分析綜合，得到以下的情況：

目前手機使用風氣

時下，校園頗為時髦的一句話就是：有事給我打手機。特別是家庭條件較好的同學，有的竟擁有兩三部是手機，并越來越時尚。對此，我的立場很堅定，中學生不應該帶手機，理由有三個：

一、短信閑聊，貽誤學業(yè)；

二、不良信息，污染心靈；

三、助長奢侈梁飛和盲目攀比之風。

首先我們來看一下短信閑聊。家長為什么給我們配手機？目的無非是便于我們與家里聯(lián)系，但大多數(shù)學生卻用它閑聊，特別是一些同學異想天開用于考試作弊。

其次，我在這向同學們疾呼：不良信息當防。這是個很嚴重的問題，部分學生相互轉發(fā)那些黃段子，一些露骨的句子，讓人看了臉紅，怎么不影響青少年的身心成長呢？特別是中學生好奇心、求知欲強，有的人經常在網上訂閱類似“激情男女”等內容。精力遷移，使用的學生的學習成績直線下滑。

最后，對于沒有獨立經濟能力的中學生，用手機絕對是一種高檔消費，而且它又屬于 1

貴重物品，上體育課或者搞其他活動時很容易丟失，再買新的又增加家長的負擔，況且有的人好勝心理嚴重，看到別人有新手機，心里就會有一種不平衡感，就想買更好的手機，長此以往，奢靡攀比之風愈加難絕。

學生用手機干什么

根據調查問卷顯示，學生使用手機用于緊急聯(lián)系用途的為5%，上網聊天21%，通話聊天48%（包括談戀愛），玩游戲11%，下載圖片鈴聲12%，拍數(shù)碼照片3%。而另外一種調查則顯示更離譜。40%的學生認為只要家庭條件的允許，不論需要與否，都應當配備手機；19%的學生認為，手機是為了滿足個人虛榮心的需求，證明自己的家庭實力，作為相互攀比的依據之一；21%的學生認為，持有手機是為了處學習外的其他娛樂消遣；只有10%的學生從實際聯(lián)系的需要，考慮購買手機；另外10%的學生認為學生無須擁有手機。

這樣看來，我覺得除非大家有一天能夠嚴于律己，端正使用手機的態(tài)度，手機才可以進入校園。

中學生帶手機不好

一同學說，要是我擁有一部手機，即使上課不敢玩，心里肯定也老想著上面那些有趣的東西，說不定趁老師不注意時，就會偷偷的拿出來玩。這樣聽課，成績怎能上去？再說，要是上課忘了關機，在課堂上鈴聲響了，既影響老師上課，事后絕對沒有好果子吃。

和一個學生談話說，先是把爸爸淘汰給她的手機帶到學校去炫耀、擺酷，后來就迷上了發(fā)短信，學習一落千丈。有一次在課堂上跟比她高一年你的男生發(fā)短信談戀愛，被老師逮著個正著。老師把她的手機交給她爸爸，看看上面亂七八糟的東西，她爸爸真是后悔莫及。另外帶著手機上學，恐怕也不安全，手機那么貴，萬一丟了怎么辦？

手機沖擊波

我們的校園生活，畢竟是上課時間占絕大多數(shù)，而部分帶手機的同學，在上課時間即使不關機，也無法接聽或撥打手機，這就樣手機在很大程度成了擺設：一旦下課，幾步之遙的公共電話價錢便宜也完全能讓個別有急事的學生解決問題。這樣看來，手機的通訊功能的利用率就大大降低了。

那么吸引眾多學生帶手機的原因是什么呢？大概是手機的其他功能吧。彼此間有事沒事發(fā)個短信，閑來換一條鈴聲，擺弄一下小游戲，或者買些飾品裝飾一番，都是手機一族常做的事。這些本也無可厚非，但其帶來的負面影響不可小覷，手機的更新?lián)Q代越來越快，功能越來越齊全，這手機不帶還好，帶到了學校就成了攀比的砝碼。一時間，校園內手機竟成了流行趨勢的風向標。這樣，受害的就只有父母了，心甘情愿也好，被死纏爛磨不得已而為

之也好，但普通百姓家庭恐怕也沒能力能隔三岔五更就更新手機的能力吧。

更可怕的是，手機往往會接到許多不良的信息，各種帶色笑話、無聊謾罵充斥其中，至于用中獎等圈套行騙的更是比比皆是，防不勝防，心智尚不成熟的我們有把握不被誘惑，不為所動嗎？

手機的使用會影響學習嗎？

“手機的使用會影響學習”——這是過于片面的說法，學習的事情還是要看自己。父母不要因為自己的孩子學習不好就就歸咎于客觀原因，忽視了主觀原因，況且現(xiàn)在的手機功能那么多，使用得當?shù)脑掃€是有助于學習的。

如果所有人的心態(tài)擺正，不講收集看成一種奢侈品，就像手表、電子詞典一樣，又何來這一說法？

請家長注意了

學生群體的手機利用率很高，通過家中的電話，還要受到家人限制與盤問，甚至是偷聽，而手機完全避免了這些，手機短信則更是使用便捷，價格低廉，在學生群體中相當風靡。

對中學生擁有并帶手機上學，我們是持很慎重的意見的，青少年對新事物的好奇心強，一部分學生又盲目追求時尚。而一部分家長溺愛孩子，對孩子的要求一味地加以滿足，有的同學上午丟了手機，下午又買了一臺，這樣的“經濟實力”令人瞪目結舌，一些同學跟父母說帶手機是為了方便通訊，乍一聽很有道理，課事實并不是這樣的。

希望家長在為孩子買手機和付高額的話費之外，也來關心一下孩子們究竟用手機在做什么。

關鍵是教育孩子文明使用

一家長說：有些家長反對孩子帶手機上學，主要是害怕手機的副作用，比如影響上課、投入過多的時間交友等。家長對這種擔心不是沒有道理的，但我們不能因為它的可能出現(xiàn)的副作用一律禁止，更何況這種副作用也是完全可以消除的，只要教育孩子文明使用手機，就可以避免副作用的產生。文明使用手機，對學生來說，主要包括三個方面：一是掌握好開機關機的時間。一般來說，上課時間都應該讓學生關機，家長最好準確掌握了解孩子所在學校的作息時間，家長要同孩子聯(lián)系，最好約定時間，比如中午或下午放學后。二是選擇恰當?shù)氖褂脠鏊裁吹胤娇梢允褂檬謾C，什么地方不要用手機，這往往反映使用者的文明素質。如果在大家靜悄悄地聽報告或看電影、聽音樂時，也哇啦哇啦的用手機和別人聊天，這就是不文明的表現(xiàn)。三是交際內容和對象的恰當選擇。同什么人說，說些什么，這是手機實用的核心問題。許多家長反對孩子帶手機，就是怕他們隨便交友，說些毫無意義的話，而且沒完

沒了的發(fā)短信等。應該看到，不看對象，無節(jié)制的使用手機的現(xiàn)象，確實存在，但是這一點可以通過一定的教育改正的。

手機無過，教育為重

一教師說：近90%的學生帶手機到學校是為了炫耀自己，只有10%的學生是出于通訊的需要。手機作為科技進步帶給人類的工具，本身無利弊對錯。進入校園后出現(xiàn)負面的影響，如影響學習，互相炫耀等，只是進一步暴露學生規(guī)則意識缺乏、公眾意識淡薄，學校教育不到位等“老問題”，單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問題。這關鍵在學校，最根本還是要整體提升學校的德育水平，讓學生具備自律意識，以健康、文明的心態(tài)使用手機。

教育要先從教師做起，首先加強師德修養(yǎng)。例如，在上課期間教師不準開手機，其次，要建立規(guī)則，為校園手機族帶上金箍。例如禁止在上課時間和圖書館使用手機，一經發(fā)現(xiàn)進行批評教育，屢教不改的采取一些處罰措施等。此外，最重要的是，學校要與家長配合，做好學生的教育工作，明確的告訴學生什么行為是好的，什么行為是不好的。在手機的問題上，通過努力，不僅可以使學生使用手機走上正常的軌道，而且可以使學生在認識水平和思想素質上產生一個飛躍，這才是我們教育目的所在。

第五篇：中學生使用手機情況總結

中學生使用手機情況

——總結

小組成員：邵敏、楊倩、朱桃、楊攀、余文謙、楊永鋼。

內容——

在這個日新月異的社會里，新新科技一代接一代，在這滿巷酒香里，手機突出了它獨特的魅力，成為人們日常生活中不可缺少的一部分。它從打電話發(fā)信息到上網聊QQ，從小游戲到掌上游戲機，從單拍到高清錄像，從MP3到電影放映，等等，都顯示了手機的無窮魅力。它的好處是顯而易見的，但塞翁失馬焉知非福，面對這塊現(xiàn)代“化石”，我們小組進行了“中學生使用手機情況”的調查，了解學生在跟上時代步伐的同時，是否也跟上了思想的步伐。

方式——

本次研究性活動，我們采取了隨機提問的方式，致力于更全面更客觀的了解事實真相。過程——

在確定了小組分工之后，我們開始了采訪之旅。

第一個周末，我們采訪的事學生家長。盡管路途中許多家長的不愿意配合，但在組員們機靈的方法與甜蜜誠懇的語言下，許多家長都接受了我們的采訪。半天下來，組員們都很興奮，盡管只成功采訪了22位家長，但這已經在組員們的成長路上添上了絢麗的一筆，也為我們的采訪打下了堅實的基礎與不動的信念。

第二，三周末，我們在學校里進行了采訪，采訪對象是學生和老師。同學和老師們都很配合，積極答問題，提意見，講觀點，對后來我們的研究性學習報告打下了堅實的基礎。研究——

采訪完畢后，我們班開始按計劃進行研究學生使用手機的情況，家長們對孩子使用手機的看法，老師對學生使用手機的意見，從而使我們掌握學生使用手機的第一手資料，通過研究討論，為學生提供了一個健康的使用舞臺，為家長老師提供了一個方便的管理平臺，讓手機真正成為人類的使用工具，讓手機真正成為學生成功道路上的好助手。

成果——

通過三個周末的采訪以及觀察，組長組織，組員們動手動腦動口，實現(xiàn)了全組統(tǒng)一化，使全組更具有凝聚力，更加團結友愛，更加互幫互助，使每一個組員都在進步中快樂，在快樂中成長。

分析——

通過采訪的資料來看，75%的學生正在使用手機，有25%的學生沒有使用手機。有30%的學生認為使用手機對學習的影響大；有48%的學生認為對學習影響不大；有22%認為沒有影響，有9%的家長認為對還在沒有影響，有23%的家長認為對孩子的影響大，68%的家長認為影響不大。在手機用途方面，有26%的學生只用于平凡的聯(lián)系，有60%的學生用于打游戲，上網，有8%的學生用于豐富生活情趣上，其中，還有9%的學生利用手機談戀愛。

通過數(shù)據顯示，目前，大部分中學生已使用手機，盡管他們認為使用手機，對學習有一定的影響，但他們還是大量的使用手機做與學習，家人無關的事，甚至還用手機來考試作弊，將作業(yè)答案群發(fā)至QQ群，更由于手機制造商的競爭激烈，經常出現(xiàn)一些新型產品，從而使學生們產生了嚴重的攀比，為家長帶來了嚴重的經濟負擔。

手機作為通訊工具，外加部分娛樂功能，利弊取決于持有人，在問起被采訪的學生和家長對中學生使用手機的意見和建議時，大都這樣表態(tài)。許多家長都是出于安全，方便，為子女學習著想的初衷為子女購置手機，但也對學生使用手機分散精力感到懊惱不已，而老師總體認為學生自控力不強，容易引起不必要的事端，影響學習。同學之間容易形成攀比心理，對于學生利用手機群發(fā)答案，感到懊惱。對于學生轉發(fā)、下載不健康信息感到無助，但老師

們也認為使用手機有利于學生培養(yǎng)感興趣的事物，有利于學生的智力開發(fā)，有利于學生接觸社會。

在網上查詢中，我們還發(fā)現(xiàn)，手機有強輻射，對青少年成長不利。科學家建議手機不要隨身帶，盡量少通電話。

對于手機的利弊，學生、家長、老師都各有所見，但不容忽視的是，手機有它的好處，但也有它的壞處，所以我們小組展開討論，提出了意見及建議，最終認為，引用思源，手機應該從源頭改觀，提出希望手機生產商研發(fā)新型學生使用手機，減少手機輻射，刪除手機上的不良網站，撤銷狂熱游戲，上網時間與學習時間成正比等。也在這里建議學校舉辦“學生使用手機利弊關系”的研討會，大力倡導學生真正利用手機做與自己有長遠利益的事，更倡導學校安裝實際、便利的公用電話，減少學生使用的手機量。更加倡導學生家長能控制學生使用手機的時間及用途，在校希望老師們嚴把關口，對學生使用手機違反規(guī)定嚴懲。

希望通過這次本小組的調查與總結建議，家長可以更好地控制學生使用手機，讓手機真正成為學生成功路上的好助手。

2011年4月3日