第一篇：中學(xué)生使用手機的利與弊 原創(chuàng)

中學(xué)生使用手機的利與弊原創(chuàng) 2014-12-04 9 1164 這里跟大家分享一下中學(xué)生使用手機的利與弊。

方便于家人溝通有了手機隨時隨地都可以跟家長溝通，遇到問題或者麻煩都可以及時聯(lián)系到家長，及時解決問題。

有助于學(xué)習(xí)現(xiàn)在的手機都是智能機，一般都可以上網(wǎng)，如果孩子自控能力好，善于上網(wǎng)找資料學(xué)習(xí)，會對學(xué)習(xí)有很大幫助。

有利于同學(xué)交流學(xué)生都喜歡和同類玩，如果很多同學(xué)都帶手機，而你的孩子沒帶，很容易被其他同學(xué)別區(qū)別對待。

緊急時刻可以求助有很多學(xué)生會在上學(xué)時候收到欺負(fù)，如果有手機的話可以及時求助，避免收到傷害。

有輻射總所周知，手機是有輻射的，長期攜帶難免對身體有一些負(fù)面的影響。

耽誤學(xué)習(xí)上面說幫助學(xué)習(xí)是正確使用，但是更多時候可能是在玩游戲、看小說，中學(xué)生年紀(jì)比較小，自控能力還沒有那么強，很容易被一些有趣的東西吸引。

對視力不好長期使用手機的人，視力都會收到一些影響，我個人就有一點近視，況且中學(xué)生正在長身體的時候，很容易影響到視力發(fā)育。我: 隨著時代的發(fā)展，手機方便，快捷的通信工具，走進了千家萬戶，在街上可以看到人手一機的情景。當(dāng)然，這其中也不乏一些初中生，高中生。隨著手機的日益普及，手機也進入了與我們息息相關(guān)的校園，在每個班級中，擁有手機的學(xué)生，不占少數(shù)，據(jù)某中學(xué)的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有48%的學(xué)生每天帶手機上學(xué)，有73%的學(xué)生擁有手機，某業(yè)的手機生產(chǎn)商把中學(xué)生視為他們將來龐大的銷售市場，中學(xué)生使、用手機更應(yīng)該值得關(guān)注。經(jīng)過調(diào)查，綜合起來的意見是：有利有弊，但弊大于利。

中學(xué)生使用手機，利在于可以方便聯(lián)系。到了高級中學(xué)，不少同學(xué)都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機在此時便起到穩(wěn)定學(xué)生情緒，父母擔(dān)心之慮。一個電話，一條短信，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關(guān)切與安心；當(dāng)你出門在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什么，此時手機又是一種很快捷又方便的聯(lián)系工具；外出旅行或辦事，坐在火車或大巴士上，閑來無聊，聽聽手機上下載的音樂，玩玩游戲，的確手機又是一種不錯的消遣工具。

從使用手機的現(xiàn)狀來看，我們總結(jié)出中學(xué)生使用手機有利的方面：

①與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。

②一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。③里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.④通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。

⑤手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。

⑥當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。⑦學(xué)生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習(xí)等。

中學(xué)生手機三大用途：收發(fā)簡訊，玩游戲、上網(wǎng)，有超過70%的中學(xué)生已經(jīng)不把手機當(dāng)成與人通訊的工具，而是一臺與電腦一樣，能收發(fā)訊息，能玩游戲，能上網(wǎng)，還可以聽歌，收發(fā)圖片的“迷你”，電腦，跟桌上電腦或的提電腦比較，手機的好處當(dāng)然很多。有的學(xué)生認(rèn)為，它能方便聯(lián)絡(luò)，方便使用，可以通簡迅，非常輕便，無論擁有或使用手機的中學(xué)生，利用手機傳簡訊，可說已經(jīng)成為手機的主要用途，就算用手機來打電話的學(xué)生，也以閑聊為主，用來問功課，與家聯(lián)系的很少。許多學(xué)生把時間荒廢在發(fā)短信上，你來我往，沒完沒了，時間便在這指間悄然流逝，話費也在不知不覺中漸漸殆盡。有同學(xué)甚至在課上發(fā)短信，荒廢了自己的學(xué)業(yè)不算，還要影響上課紀(jì)律，使得老師停止講課，把寶貴的時間浪費在這種無聊的事上。更有甚者，把手機作為考試作弊的工具。使用手機有弊的方面：

①短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長反映，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。

②不良信息，玷污心靈。據(jù)了解，北京市一所中學(xué)曾做過一個調(diào)查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當(dāng)作時尚。

③助長學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山,不思進取。

④額外增加父母負(fù)擔(dān)。學(xué)生購買手機的資金全部直接或間接來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對于經(jīng)濟條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等于是給家長增添了新的負(fù)擔(dān)。⑤手機為考試作弊提供了條件。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個同學(xué)，作弊的范圍很廣。⑥影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學(xué)生會發(fā)生偷盜現(xiàn)象。在一些發(fā)達國家，學(xué)校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪，有手機的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

⑦使用手機會妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。上課時有的同學(xué)手機未關(guān)機，突然來電話，影響全體同學(xué)聽課。會給整個教室?guī)聿挥淇斓那榫w。

⑧手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。

通過這次研究，我們對手機的利弊也有所了解。我們中學(xué)生可以使用手機，但要合理適度地使用它，大可不必手機不離身，每天捧著它，而是應(yīng)該在需要它時使用它，充分利用高科技帶給人們的好處，揚長避短，真正發(fā)揮一部手機應(yīng)有的作用，造福于我們的學(xué)習(xí)、生活！手機本身并沒有對錯之分，最重要的是我們怎么來使用手機，在哪些地方，在哪些時候使用。我們也堅決反對同學(xué)得上用手機上課發(fā)短消息，考試進行作弊等不良的為，同時，我們也肯定手機確實給我們的生活帶來了快捷和方便。

以上就是我們組對“中學(xué)生使用手機利弊”的研究。通過研究我們希望在電子科技產(chǎn)品快速發(fā)展的今天，廣大中學(xué)生能夠更多地了解如何形成良好的生活習(xí)慣，塑造健康的生活方式，讓手機健康地進入我們的校園。我: 弊端一：干擾課堂秩序 老師正在講課，手機鈴?fù)蝗豁懫穑簧踔劣腥斯室獍咽謾C鈴調(diào)為下課鈴聲??每當(dāng)出現(xiàn)上述現(xiàn)象時，全班學(xué)生總會不約而同地轉(zhuǎn)移注意力。呼市某中學(xué)一位班主任無奈地說：“有的學(xué)生雖然不搗亂，但思想處于游離狀態(tài)，總時不時掏出手機看短信或發(fā)短信，心思都集中不到課堂上。每當(dāng)遇到自習(xí)課或‘無聊’科目時，不少學(xué)生還偷偷用手機打游戲。這些行為都嚴(yán)重干擾了正常的課堂秩序。” 弊端二：浪費學(xué)習(xí)時間 買部手機原本只是為了滿足孩子的愿望，聽班主任談起學(xué)生們頻頻使用手機接發(fā)短信聊天的情況后，李嘉洋的媽媽憂心忡忡。因為她好幾次發(fā)現(xiàn)孩子在字臺上攤開了一大堆作業(yè)，卻總在低頭擺弄手機。家長王文天無意中發(fā)現(xiàn)女兒嬌嬌的手機上，前一天末條信息顯示的時間為零點40分，信息內(nèi)容寥寥幾個字，無聊且庸俗，數(shù)量卻多達30多條。“手機確實在不知不覺中‘掠奪’了孩子們很多寶貴時光。”王先生權(quán)衡再三，他覺得做家長的不能僅僅為圖聯(lián)系孩子方便，而忽視了學(xué)生帶手機的弊處。于是，他把女兒的手機沒收了。弊端三：借“機”作弊初露端倪

期中測驗時，離交卷還有20分鐘了，呼市某重點中學(xué)的一位高一男生對班主任王老師說他想去廁所，王老師同意了他的請求。一會兒，該學(xué)生從廁所回來后，在答題紙上陸續(xù)寫上了答案。細心的王老師在他走后記下了他在試卷上做出的答案。隨后，與該學(xué)生新的答案做了對比，發(fā)現(xiàn)30個選擇題答案被更改了22個。王老師說：“很明顯，這個學(xué)生是通過手機接到了答案，在廁所短時間內(nèi)將其背會，然后抄到了自己的試卷上。老師沒有權(quán)利阻攔和監(jiān)視學(xué)生上廁所，但這種行為會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動性變差，久而久之，形成惡性循環(huán)。”一些初高中學(xué)生也坦言，在同學(xué)中確實存在靠手機傳遞答案作弊的現(xiàn)象。弊端四：加重家長經(jīng)濟負(fù)擔(dān)

初二年級的張晶說，她很頭疼每月在手機上的花銷，因為家里每個月給她50元手機費。“這點錢剛夠發(fā)信息，多出來的費用不敢和家里要，只好從自己的零花錢里省，有時為了交話費，好幾天連早點都不舍得吃。”江曉波說，自從有了手機，即使沒什么重要事情，還是忍不住發(fā)幾條信息“騷擾”一下別的同學(xué)。一個月下來，收發(fā)短信都在500條以上。最讓呼市某中學(xué)的劉老師詫異的是，有的學(xué)生早就通過挪用“壓歲錢”和“討好”長輩佩帶上了手機，但做父母的卻竟然不知道。

呼市三十四中副校長賈靈旺說，過早地讓學(xué)生使用手機會助長他們奢侈浪費和盲目攀比之風(fēng)。班內(nèi)學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況各不相同，一些學(xué)生不比學(xué)習(xí)，而是比誰的手機更高檔。攀比的結(jié)果是，手機檔次越來越高，而一些買不起手機的學(xué)生會感到自卑，甚至一些學(xué)生為了得到一部手機而去偷盜、搶劫，走上違法犯罪的道路。弊端五：損害學(xué)生身心健康

一些不良信息，如色情、暴力、非法小廣告等總是頻頻出現(xiàn)在手機短信上，這對“接受信息能力強，處理信息能力弱”的中學(xué)生來說，其負(fù)面影響是不可估量的。呼市三十六中副校長陶建琪說，根據(jù)派出所、教育局綜治辦反饋，在校園周邊經(jīng)常被人劫持、索要錢物的學(xué)生大多數(shù)家境優(yōu)越。中學(xué)生佩帶手機，容易被一些不法分子盯梢和攻擊，給自身安全造成隱患。我: 你是正方反方？

正：中學(xué)生使用手機，利在于可以方便聯(lián)系。到了高級中學(xué)，不少同學(xué)都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機在此時便起到穩(wěn)定學(xué)生情緒，父母擔(dān)心之慮。一個電話，一條短信，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關(guān)切與安心；當(dāng)你出門在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什么，此時手機又是一種很快捷又方便的聯(lián)系工具；外出旅行或辦事，坐在火車或大巴士上，閑來無聊，聽聽手機上下載的音樂，玩玩游戲，的確手機又是一種不錯的消遣工具。有利的方面：

①與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題,可以用手機進行討論。

②一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。③里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.④通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。

⑤手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。

⑥當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。⑦學(xué)生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習(xí)等。

反：中學(xué)生手機三大用途：收發(fā)簡訊，玩游戲、上網(wǎng)，有超過70%的中學(xué)生已經(jīng)不把手機當(dāng)成與人通訊的工具，而是一臺與電腦一樣，能收發(fā)訊息，能玩游戲，能上網(wǎng)，還可以聽歌，收發(fā)圖片的“迷你”，電腦，跟桌上電腦或的提電腦比較，手機的好處當(dāng)然很多。有的學(xué)生認(rèn)為，它能方便聯(lián)絡(luò)，方便使用，可以通簡迅，非常輕便，無論擁有或使用手機的中學(xué)生，利用手機傳簡訊，可說已經(jīng)成為手機的主要用途，就算用手機來打電話的學(xué)生，也以閑聊為主，用來問功課，與家聯(lián)系的很少。許多學(xué)生把時間荒廢在發(fā)短信上，你來我往，沒完沒了，時間便在這指間悄然流逝，話費也在不知不覺中漸漸殆盡。有同學(xué)甚至在課上發(fā)短信，荒廢了自己的學(xué)業(yè)不算，還要影響上課紀(jì)律，使得老師停止講課，把寶貴的時間浪費在這種無聊的事上。更有甚者，把手機作為考試作弊的工具。有弊的方面：

①短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長反映，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。

②不良信息，玷污心靈。據(jù)了解，北京市一所中學(xué)曾做過一個調(diào)查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當(dāng)作時尚。

③助長學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山,不思進取。

④額外增加父母負(fù)擔(dān)。學(xué)生購買手機的資金全部直接或間接來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對于經(jīng)濟條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等于是給家長增添了新的負(fù)擔(dān)。⑤手機為考試作弊提供了條件。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個同學(xué)，作弊的范圍很廣。⑥影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學(xué)生會發(fā)生偷盜現(xiàn)象。在一些發(fā)達國家，學(xué)校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪，有手機的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

⑦使用手機會妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。上課時有的同學(xué)手機未關(guān)機，突然來電話，影響全體同學(xué)聽課。會給整個教室?guī)聿挥淇斓那榫w。

⑧手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。我: 弊大于利！不適合使用手機，原因如下： 1，一部分學(xué)習(xí)的精力都用在玩手機上了，學(xué)習(xí)不專心。2，更加增強了同學(xué)之間時尚與流行的攀比心理 3，手機的輻射對大腦絕對有害，少用為妙。4，學(xué)生的獨立自主性降低了，一點雞毛蒜皮的事，也要打個電話，或發(fā)個短信，5，影響課堂紀(jì)律，雖然說按規(guī)定上課時候都要關(guān)機，但是完全做到的沒幾個，總有老師反映其課堂紀(jì)律因手機而變的更加混亂 6，前不久，在報紙上看過一篇文章，《手機搶走了我的友情》，明顯的說明了同學(xué)之間的友誼和溝通，因為手機的增多，而變的少了。7，手機讓好多同學(xué)處于半饑餓狀態(tài)。有的同學(xué)看見人家買手機了，而自己經(jīng)濟又不算富裕，于是就借錢買，然后從生活費里扣出大部分還還錢，經(jīng)常連飯都不舍得的吃。8。讓部分同學(xué)成為“手機奴隸”。同學(xué)們經(jīng)常說，“手機，買起用不起”。面對五花八門的手機服務(wù)，同學(xué)總愛去嘗試，然而，這些費用都不低。平時買日用品或課外讀物的錢都用來交花費了，調(diào)查表明，多數(shù)有手機的同學(xué)，一個月的手機消費達100元以上，這就足夠造成經(jīng)濟上的緊張甚至頹廢。[ 我: 中學(xué)生使用手機利大于弊 引言

中國信息產(chǎn)業(yè)部25日的最新統(tǒng)計顯示，截至2007年12月，中國手機用戶數(shù)達5.47286億戶，手機普及率為41.6%。手機短信發(fā)送量達到5921億條，同比增長37.8%。隨著科技的迅猛發(fā)展，越來越多的高科技產(chǎn)物為人們的生活帶來了方便——手機，就是其中一個。手機方便，快捷的通信工具，走進了千家萬戶，在街上可以看到人手一機的情景。但在此同時，類似于手機這樣的高科技產(chǎn)品也在不知不覺中為人類帶來了一系列負(fù)面影響，手機聽多了對耳朵不好，空調(diào)吹多了對身體不好，對環(huán)境不好，電腦用多了對眼睛不好，對身心不好。當(dāng)然，這其中也不乏一些初中生，高中生。隨著手機的日益普及，手機也進入了與我們息息相關(guān)的校園，在每個班級中，擁有手機的學(xué)生，不占少數(shù)，據(jù)某中學(xué)的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有48%的學(xué)生每天帶手機上學(xué)，有73%的學(xué)生擁有手機，某業(yè)的手機生產(chǎn)商把中學(xué)生視為他們將來龐大的銷售市場，中學(xué)生使、用手機更應(yīng)該值得關(guān)注。使用手機的目的

1.親人贈送手機的目的

①調(diào)查中有的同學(xué)家長經(jīng)商，有時會長期不在家，孩子有手機方便聯(lián)系，且可以了解孩子目前的情況；

②獎勵:有的家長買手機作為孩子生日禮物,鼓勵孩子好好讀書。有的家長則應(yīng)孩子要求,成績進步后買手機作獎勵；

③去接補習(xí)的孩子走岔路。有些老師的家地方偏僻,家長有時會找不到路,為了及時接孩子回家,家長愿意給孩子買手機。2.自己買手機的目的

①與同學(xué)聯(lián)系，增進友誼,把煩惱和同學(xué)講,減輕壓力；學(xué)習(xí)上交流,共同進步； ②與家長聯(lián)系,有時家長在外,學(xué)生遇到困難,可及時向家人反映,尋求幫助；

③向老師匯報學(xué)習(xí)情況,疑難問題也可及時找老師請教,在學(xué)校遇到困難也可跟老師反映。我方觀點

手機作為科技進步帶給人類的新工具，是新事物，是符合社會發(fā)展規(guī)律和人民根本利益的。本身并無利弊對錯。進入校園后出現(xiàn)的負(fù)面影響，進一步暴露了學(xué)生規(guī)則意識缺乏等學(xué)校德育的“老問題”。學(xué)校一紙禁令其實只能在表面上掩蓋問題。對中學(xué)生有手機應(yīng)該一分為二地看。如今，身處信息時代的中學(xué)生們已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。所以，擁有作為現(xiàn)代社會主要溝通工具之一的手機，是社會發(fā)展進步的必然。隨著生活水平的提高，為學(xué)生配一部手機對許多家長來說已不是太大負(fù)擔(dān)，有了手機后，家長能夠更好地監(jiān)管孩子。當(dāng)然，也不能忽視手機進校園帶來的新問題，要達到“利大”，最根本的是要整體提升學(xué)校德育水平，讓學(xué)生具備自律意識，以健康的心態(tài)使用手機。作為中學(xué)生，無們更應(yīng)該培養(yǎng)自己的自覺性。對手機的使用，做到自我約束。只要我們合理地使用手機，它一定會給你帶來另類的幫助，一定會成為我們中學(xué)生良好的生活伴侶。我們應(yīng)該正確使用手機，手機并非拿來招搖過市，用來炫耀。告訴學(xué)生應(yīng)以怎樣的方式使用手機。比如可以用手機上網(wǎng)，獲取有關(guān)知識與信息。課余時間可以與家長、同學(xué)直接通話。手機還可以當(dāng)計算器和鬧鐘用。當(dāng)然，上課不要開手機，這是一般中學(xué)生都明白的。中學(xué)生也是現(xiàn)代人，作為現(xiàn)代通訊工具之一的手機也可以用一用。所以，只要家庭條件許可，中學(xué)生也是可以用手機的，總結(jié)

隨著手機的應(yīng)用和普及，中學(xué)生擁有手機的數(shù)量越來越多，我們有必要相信這種趨勢會持續(xù)下去，因為這是社會的進步。而伴隨手機的普及，手機的應(yīng)用功能也越來越多，手機上網(wǎng)也稀松平常。這更為中學(xué)生接觸社會、了解社會開辟了新的途徑。試問，我們的社會需要的是一心只讀圣賢書的考試機器，還是能夠融入社會、有所作為的人呢？再者，僅從手機通信這方面講，難道中學(xué)生就不中學(xué)生使用手機的利處：方便通訊，能及時與父母、同學(xué)、老師交流。大部分手機功能多，如電子詞典，網(wǎng)頁瀏覽等等。這些功能如果同學(xué)們能夠正確地利用，會有很大的幫助。發(fā)送信息也能更快捷，訊息方便傳達。

能加強與親戚朋友的聯(lián)系嗎？難道與很多久不聯(lián)系的父母兄弟表達一下感情都有錯？手機的便利必將惠及所有的中學(xué)生。中學(xué)生使用手機的利處：方便通訊，能及時與父母、同學(xué)、老師交流。大部分手機功能多，如電子詞典，網(wǎng)頁瀏覽等等。這些功能如果同學(xué)們能夠正確地利用，會有很大的幫助。發(fā)送信息也能更快捷，訊息方便傳達。我: 最好是有震撼力的 我有更好答案 最佳答案

手機，作為移動通訊工具，本來是改變現(xiàn)代人生活方式、體現(xiàn)社會文明進步的重要標(biāo)志，如果被一些自控能力差的中學(xué)生使用，往往會帶來諸多問題。最近，楊女士就為上中學(xué)的兒子使用手機耽誤學(xué)習(xí)的事兒煩惱不已。她對記者說：“中學(xué)生在校園中使用手機，不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也會影響到學(xué)生社會文明禮儀規(guī)范的養(yǎng)成。”她認(rèn)為應(yīng)該禁止中學(xué)生在校園內(nèi)使用移動通訊工具，從而維護學(xué)生安心學(xué)習(xí)的權(quán)利。

楊女士的兒子是今年上的初中，因為讀的是寄宿學(xué)校，只有周末才回家。為了聯(lián)系方便，及時了解孩子的生活學(xué)習(xí)情況，楊女士給兒子買了部手機。但在日前的一次家長會上，老師卻向楊女士反映，她的兒子經(jīng)常上課不留心，短信頻繁，甚至有時上課也不按照老師的要求關(guān)掉手機，而是悄悄地設(shè)置震動，使他上課經(jīng)常走神，成績明顯下降。

聽老師這樣一說，楊女士當(dāng)即就把兒子的手機沒收了。可一周后，楊女士卻發(fā)現(xiàn)兒子又有了部手機。事后得知，是兒子用省下的零花錢買的。這讓楊女士非常不安。她說，看來中學(xué)生使用手機的問題還真值得家長、學(xué)校以及社會深思了。

那么，中學(xué)生到底該不該使用手機，使用手機真的會影響學(xué)習(xí)嗎？采訪中記者發(fā)現(xiàn)，對此懷有憂慮的家長還真不少。

許多家長普遍認(rèn)為，一方面，中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不存在較廣泛的社會交往，即使有少量的通訊聯(lián)系，不少校園已有公用電話，一般不會誤事。中學(xué)生使用移動通訊工具不僅會影響學(xué)習(xí)，還會產(chǎn)生消極作用。

另一方面，中學(xué)生是一個純消費群體，主要經(jīng)濟來源靠父母等親人提供。使用移動通訊工具無疑會加重家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，還會無形之中培養(yǎng)奢侈攀比之風(fēng)，不利于勤儉節(jié)約良好風(fēng)氣的培養(yǎng)和形成，有失學(xué)校教育的本意。如上課打電話、發(fā)短信、玩游戲甚至發(fā)送黃色短信，有違校風(fēng)校紀(jì)，更有甚者，利用其進行考試作弊，敗壞考風(fēng)、學(xué)風(fēng)，喪失最起碼的誠信美德。采訪中記者還了解到，以上家長所談到的中學(xué)生使用手機帶來的不良現(xiàn)象，在一些校園已有不同程度的表現(xiàn)和蔓延。看來，“禁止中學(xué)生使用手機，保證其集中精力用于學(xué)習(xí)和健康成長”的想法，已是許多家長的共識了 我: 我方認(rèn)為中學(xué)生帶手機利大于弊，對方辯友一再強調(diào)中學(xué)生是來學(xué)習(xí)，而手機里面的游戲會影響學(xué)習(xí)。我覺得對方只是片面之詞，眾所周之，我們現(xiàn)在是科技的時代，我也不否認(rèn)我們是來學(xué)校學(xué)習(xí)的，但是這個學(xué)是不像以前死板的學(xué)，而是靈活的學(xué)更重要的是接觸社會的學(xué)習(xí)。兩耳不聞天下事，閉門只讀勝賢書的時代已經(jīng)過去了。有手機不代表我們就玩物喪志，而且現(xiàn)在的手機也越來越智能，當(dāng)我們不會的知識或是不解的問題都可以通過手機來獲取，這也是更新知識的一種渠道，并且更快更急時，本來我們學(xué)習(xí)的時間就很寶貴，這也是在短時間吸取知識最快的一種方法。對方認(rèn)為手機的弊大于利，就是在否定我們接觸新事物的機會，我不否定有的同學(xué)會用手機來玩游戲，可是這必竟是個人的控制能力，我們是中學(xué)生就有能力來規(guī)范我們自己的行為。如果把成績不好全怪在手機頭上，那手機真是比竇娥還冤。手機的功用是世界文明的進步，正如手槍在好人手中就是維護正義，在壞人手中就是破壞一樣，不論是否真的是因為手機的性能強大使有的同學(xué)沉迷其中，但手機的好處還是顯而易見的。綜上所述，我方堅持我方觀點中學(xué)生帶手機利大于弊。我: 請問，反方同學(xué)，難道手機是我們必不可少的東西嗎？沒有了手機就是沒有了生命嗎？ 我們還是中學(xué)生，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，你們一定會說:“佩戴手機是方便與家長聯(lián)系呀！”可是，你們?yōu)楹尾粧行淖詥栆幌履兀磕銈冇檬謾C難道就只是打電話，發(fā)短信這么簡單嗎？ 正是因為我們正值青春年華，所以我才勸告大家，不要讓手機成為讓你后悔一生的東西。手機有很大的輻射，影響智力;mp3聽多了會影響聽力（經(jīng)調(diào)查表明，聲音只要超出85分貝就會影響我們的聽力！）手機上網(wǎng)，網(wǎng)上的黃色暴力信息嚴(yán)重影響了中學(xué)生的身心健康！手機聊QQ影響學(xué)習(xí)，中學(xué)生往往無法抵制手機上一些不明來歷的短信，容易上當(dāng)受騙！手機的鈴聲嚴(yán)重影響了課堂紀(jì)律；中學(xué)生早戀傾向十分嚴(yán)重！在校園內(nèi)使用手機談情說愛；中學(xué)生使用手機沉迷于游戲里，無法自拔，影響了學(xué)習(xí)等等！正是因為中學(xué)生的自控能力差，才致使中學(xué)生把手機上的許多好處全部變成了壞處，難道我們不應(yīng)該反省一下嗎？難道辜負(fù)老師和家長的希望不讓我們覺得良心不安嗎？

我們是中學(xué)生，正是因為我們的自控能力差，所以才讓家長們有操不完的心，我們卻還要讓手機成為家長下一個擔(dān)心的目標(biāo)，這，值得嗎？ 所以我方堅持中學(xué)生使用手機弊大于利！

第二篇：中學(xué)生使用手機的利與弊

中學(xué)生使用手機的利與弊

手機已成為當(dāng)今社會辦公、學(xué)習(xí)、娛樂必不可少的工具。在廣大的中學(xué)生群體中，手機的使用已經(jīng)非常普遍。對于中學(xué)生來說，手機主要有以下用途：上網(wǎng)和上網(wǎng)。其中上網(wǎng)包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)、查閱資料、瀏覽新聞、玩游戲、交友聊天等。

然而，事物都是有兩面性的。手機的使用有利有弊 我認(rèn)為使用手機有以下幾點益處： 第一，手機是了解咨詢、快速掌握多方面知識的重要途徑 當(dāng)一臺手機聯(lián)網(wǎng)后，它就將整個世界呈現(xiàn)在你的面前。讓你足不出戶，走遍天下。通過手機在網(wǎng)上，我們可以了解到最新、最快、最權(quán)威的新聞，可以接觸書本以外的、更加寬廣的知識，使我們了解更前沿的科技，拓寬我們的知識面，增長我們的見識。第二、手機學(xué)習(xí)自主性大且方便 如今，市場上的學(xué)習(xí)軟件琳瑯滿目，比書本靈活、有趣，容易引起我們的興趣。使用手機看書也很便捷，我們需要閱讀的名著都可以在網(wǎng)上打包下載到手機里。第三、手機是加強交流的有益工具。我們大多都是獨生子女，朋友較少，通過手機網(wǎng)絡(luò)，我們可以使用微信、QQ等聊天工具和同學(xué)交流，還可以交到新的朋友。這對渴望朋友，渴求友誼，渴求傾訴的我們來說是一個絕好的機會。我們在網(wǎng)絡(luò)中愉快地暢談，得到心靈上的放松和解脫。

但手機帶給我們的弊端也是不容忽視的。首先就是健康問題。眼睛長時間盯著屏幕，會引起視力下降。如果每次對著屏幕的時間超過兩個小時，對眼睛的傷害極大。有關(guān)資料顯示，我國現(xiàn)在中學(xué)生的近視率已達60％，而且有逐年上升的趨勢。手機對人有輻射，許多廣告只說手機有多少先進功能，卻從未提對人體的傷害。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段，如果因為手機而對身體傷害，豈不追悔莫及。其次，中學(xué)生使用手機會妨礙學(xué)校的教學(xué)秩序。試想一下當(dāng)我們徜徉在知識長河中時，突然響起了最炫民族風(fēng)，實在是大煞風(fēng)景。手機未關(guān)機，突然來電話不但影響全體同學(xué)聽課，而且會給整個教室?guī)聿挥淇斓那榫w。最后，使用手機額外增加父母的負(fù)擔(dān)，據(jù)一項調(diào)查顯示，學(xué)生購買手機的資金全部直接或間接來自于父母，且每月的話費也是父母掏腰包，對于家境并不寬裕的家庭來說給孩子買手機等于給家庭增添新的負(fù)擔(dān)。

手機它作為科技進步帶給人類的新工具，是新事物，是符合社會發(fā)展規(guī)律的，它本身并無利弊對錯，錯的只是我們無法自制的心。鑒于這一點，遠離手機，熱愛生活似乎才是對我們而言最明智的選擇了，我的演講完了，謝謝

第三篇：中學(xué)生使用手機的利與弊

中學(xué)生使用手機的利與弊

一、導(dǎo)語：

縱觀人類幾千年的歷史，從最初的四肢爬行到直立行走，從蒙昧無知到文明開化，從手工勞作到大機械化生產(chǎn)，正是科技的力量使人類一步步的前進，一步步向更高層次發(fā)展。第一次工業(yè)革命將人類由手工勞動帶入了機器時代，第二次工業(yè)革命使電能走入了千家萬戶，在第三次工業(yè)革命中，電腦等一系列的電子科技產(chǎn)品走入了公眾的視線。手機，作為一種新型電子科技通訊設(shè)備，成為了大眾新寵。它方便，隨時隨地，無時無刻，人們都可以利用它與自己的親友聯(lián)絡(luò)；它小巧，裝在口袋里，裝在背包里，隨身即可攜帶。隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進步，手機正越來越被大眾所接受。中學(xué)生，也開始成為了手機使用的主力軍。但這究竟是利還是弊呢？一方面，它方便了我們與家長溝通聯(lián)系，使家長不必為我們的安全而擔(dān)心，也令我們更方便的與自己的同學(xué)朋友聯(lián)系，增進友誼；而另一方面，手機的一些功能會使自制力相對較差的我們分心，浪費大量的時間在短信聊天交友上，從而影響學(xué)習(xí)。那么中學(xué)生使用手機的現(xiàn)狀到底如何呢？手機帶給我們的，更多的是益處，還是不利呢？我們應(yīng)該如何對待手機，使用手機呢？為此，我們小組完成了如下的社會實踐探究。

二、正文

摘要：眾所周知，手機作為一種非常方便的現(xiàn)代化通訊工具，是人民生活富裕的表現(xiàn)，是社會進步的必然結(jié)果。自先 進的通訊工具——手機普及以來，手機革命帶給了人民新視覺，同時，隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，手機已逐漸成為了人手必備的大眾型消費品，成 了人們追求新潮時尚的一大亮點。雖然手機的普及給我們的生活帶來了極大的方便，但是中學(xué)生在校究竟能不能使用手機，這是現(xiàn)代通訊工具普及帶來的又一新話 題，值得商榷。

手機作為中學(xué)生一種方便快捷的現(xiàn)代通訊工具，它在學(xué)生中的普及使用，既有利，也有弊。

使用手機的利

一是方便家長和學(xué)生聯(lián)系。家長想了解孩子在學(xué)校的動向，隨時可聯(lián)系掌握，同時，對子女噓 寒問暖也方便。父母常常會不放心.現(xiàn)在,只要撥通孩子的手機就可以知道他是否安全或督促,提醒他趕快回家.因為中學(xué)生放學(xué),回家都沒有固定的時間,帶手機可以隨時隨地和父母取得聯(lián)系,這樣可以消除父母的擔(dān)心,可見,讓親子之間實現(xiàn)隨時聯(lián)絡(luò),是家長給孩子買手機的最主要原因.主張給孩子買手機的家長都表示,買手機的目的一是為了關(guān)鍵時刻能找到孩子,比如放學(xué)后能督促其盡快回家.二是一旦孩子路遇歹人,也能及時用電話報警.一位家長說,手機實際上是一根“繩”,能“拴”住孩子讓做父母的放心。

二是有利學(xué)生與老師溝通，有時課業(yè)上的問題，生活中的難題及一些不方便與老師直面交流的問題，通過手機交流免去了膽怯和尷尬。

三是有利于同學(xué)間交流，有不愉快的事或煩惱，可以與同學(xué)發(fā)發(fā)短信，聊聊知心話，既可聊一些中學(xué)生成長過程中的心里話，又能加深同學(xué)間的友情。但當(dāng)我們享受著高科技產(chǎn)品——手機給我們帶來的益處，同時收集的弊端也是不可忽視的。

使用手機的弊

1,玩游戲,很多手機都有游戲的功能,隨著新機型的不斷推出,手機的游戲功能也越來越多,有的手機還可以從網(wǎng)上直接下載游戲功能.這就大大方便了一些喜歡上網(wǎng)玩游戲的同學(xué),可以通過手機在課堂上游戲,雖然不如網(wǎng)吧里盡興,但足可以讓自制力差的同學(xué)樂不思蜀,課間玩,上課也玩.影響聽課質(zhì)量.2,發(fā)短信,學(xué)生在課堂上偷發(fā)短信,玩游戲,根本無心聽講,學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣.很多網(wǎng)站都開通了短信業(yè)務(wù),分辨能力不高的同學(xué)很容易就可以從網(wǎng)上下載各種各樣的短信,互相發(fā)送.那些內(nèi)容不健康的短信勢必影響他們的成長.3,考試作弊,某校在寒假期末考試中發(fā)現(xiàn),有學(xué)生利用手機互相傳遞考試答案,雖然利用現(xiàn)代通訊手段在考場上作弊在社會上已經(jīng)屢見不鮮,但是出現(xiàn)在高中考場上老師還是有些吃驚,立刻進行制止.由于手機發(fā)短信簡單,隱蔽,成了學(xué)生作弊的又一理想工具.4,廣泛聯(lián)系,同學(xué)之間起了爭執(zhí),雙方誰也不找老師解決,而是掏出手機,打電話通知社會上的一群“朋友”,來幫助“擺平”對方.手機為他們聯(lián)系提供了方便,在學(xué)校有什么不順心的事,當(dāng)場就掏出手機給對方聯(lián)系,成群結(jié)隊打架.5,炫耀資本,有些同學(xué)經(jīng)常在課間有意無意地把手機拿出來顯示一番,引得很

多同學(xué)圍觀,達到了自己炫耀的目的.有些學(xué)生把自己的手機款式拿出來相互比較,炫耀自己手機的各種功能,一股校園攀比風(fēng)氣也在暗暗滋生.6,增加父母負(fù)擔(dān),中學(xué)生目前并不具備經(jīng)濟能力,手機話費全部由父母支付,這樣會給家庭帶來一定負(fù)擔(dān).因此，我們調(diào)查了中學(xué)生對使用手機的態(tài)度

調(diào)查結(jié)果如下：

1、80%的學(xué)生有手機，70%的學(xué)生認(rèn)為使用手機利大于弊。經(jīng)過一天的緊張學(xué)習(xí)，晚上回到宿舍放松一下自己，同時賀老同學(xué)發(fā)發(fā)短信，聯(lián)系一下，這也是怎進同學(xué)之間感情的途徑，有什么不順心的事，也可以向父母傾訴，有利于調(diào)整自己的心情。

2、30%的學(xué)生認(rèn)為使用手機弊大于利，有的同學(xué)上課發(fā)短信，影響自己的學(xué)習(xí)，有時甚至在課堂上收集鈴聲響起，嚴(yán)重影響老師上課，晚上，有的同學(xué)玩手機到深夜，手機震動，鈴聲等影響了別的同學(xué)的休息。

如何正確使用手機

顯然，中學(xué)生使用手機有利也有弊，雖然這些“弊”帶給中學(xué)生的后患不少，但學(xué)校光靠沒收、禁止，那是行不 通的，何況禁止學(xué)生接觸新事物，掌握使用新工具，這有違教育的初衷。因此，如何引導(dǎo)中學(xué)生使用手機，讓現(xiàn)代通訊工具為中學(xué)生所用，是學(xué)校教育的新課題，是學(xué)校教育的責(zé)任。

我們小組的同學(xué)通過討論，吸取別的同學(xué)的建議，認(rèn)為我們中學(xué)生使用手機應(yīng)做到以下幾點：

1、上課時要關(guān)機，認(rèn)真聽講，不要讓手機影響到我們的學(xué)習(xí)。

2、對于手機上的不良信息，我們要提高自己的免疫力，做到健康文明使用手機。

3、晚上玩手機不要太晚，要保證我們和其他同學(xué)的睡眠時間。第二天也有精力學(xué)習(xí)。

希望同學(xué)們能夠正確對待手機，讓手機服務(wù)于我們同時，不要給我們帶來不利。

在此，感謝同學(xué)們的積極配合，才是我們成功地完成了這次研究性學(xué)習(xí)。

第四篇：中學(xué)生辯論會《中學(xué)生在校使用手機利與弊》

鄆城高級中學(xué)高二一級部七班《中學(xué)生玩手機的利與弊》

指導(dǎo)人：韓老師

策劃人：張勝富

——辯論會

辯論會：也叫辯論賽，還有的叫做論辯賽。它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種知識的競賽、思維反映能力的競賽、語言表達能力的競賽、也是綜合能力的競賽。

一、辯論會的流程：

1、班主任致辭：（韓老師）

2、班主任先公布本次辯論會的題目；介紹及正反方所持觀點等。

3、介紹班委會評委及比賽細則：

4、比賽開始

①陳詞階段。正反雙方的一辯陳述本方觀點。

②攻辯階段。正反雙方二三辯可相互提問。并由雙方一辯做攻辯小結(jié)。

③自由辯論。正反雙方可自由辯論，表達各自的見解。互相說自己的道理。

④雙方四辯作總結(jié)，再次強調(diào)本方觀點。

5、學(xué)生自由提問時間

6、宣布比賽結(jié)果并總結(jié)發(fā)言。

參與人員：主持人韓老師 評審團；班委會正方和反方各有：一辯 二辯 三辯 和 四辯（進行總結(jié)的人）辯論賽細則：

1、陳詞（6分鐘，正反雙方各3分鐘）

由雙方一辯一次完成，按正→反順序進行。每方用3分（剩30秒時有一次提示），時間用完時發(fā)言必須終止；陳詞要求觀點鮮明，思路清晰，言簡意賅，邏輯性強。

2、攻辯（10-12分鐘，正反方攻辯時間各4分鐘，攻辯小結(jié)各1-2分鐘）

（1）攻辯由正方辯手開始，正反方交替進行。

（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。

（3）攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。不能重復(fù)提問和回避問題。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。

（4）正反方選手完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內(nèi)任意發(fā)揮（陳詞或繼續(xù)發(fā)問）。

（5）每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過30秒。用時滿時終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。

（6）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，不能脫離比賽實際狀況。

3、自由辯論（8分鐘，正反方各4分鐘）

這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，不能對重要問題回避交鋒兩次以上，不能對對方已經(jīng)明確回答的問題糾纏不放。要注意抓住對方的弱點和漏洞。

4、結(jié)辯（6分鐘，正反方各3分鐘）：

辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞；每方總結(jié)陳詞由四辯進行，時間為3分鐘，由反方先發(fā)言（用時剩30秒時有提示），時間用盡發(fā)言必須終止。

5、學(xué)生提問（4-6分鐘）觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績。觀眾提出的問題先經(jīng)評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。

詳細規(guī)則：注意比賽中禁止使用不文明語言與人身攻擊.從使用手機的現(xiàn)狀來看，我們總結(jié)出中學(xué)生使用手機有利的方面：

中學(xué)生使用手機，利在于可以方便聯(lián)系。到了高級中學(xué)，不少同學(xué)都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機在此時便起到穩(wěn)定學(xué)生情緒，父母擔(dān)心之慮。一個電話，一條短信，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關(guān)切與安心；當(dāng)你出門在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什么，此時手機又是一種很快捷又方便的聯(lián)系工具；外出旅行或辦事，坐在火車或大巴士上，閑來無聊，聽聽手機上下載的音樂，玩玩游戲，的確手機又是一種不錯的消遣工具。① 與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。

②一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。

③里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.④通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。

⑤手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。

⑥當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。⑦學(xué)生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習(xí)等。使用手機有弊的方面：

中學(xué)生手機三大用途：收發(fā)簡訊，玩游戲、上網(wǎng)，有超過70%的中學(xué)生已經(jīng)不把手機當(dāng)成與人通訊的工具，而是一臺與電腦一樣，能收發(fā)訊息，能玩游戲，能上網(wǎng)，還可以聽歌，收發(fā)圖片的“迷你”，電腦，跟桌上電腦或的提電腦比較，手機的好處當(dāng)然很多。有的學(xué)生認(rèn)為，它能方便聯(lián)絡(luò)，方便使用，可以通簡迅，非常輕便，無論擁有或使用手機的中學(xué)生，利用手機傳簡訊，可說已經(jīng)成為手機的主要用途，就算用手機來打電話的學(xué)生，也以閑聊為主，用來問功課，與家聯(lián)系的很少。許多學(xué)生把時間荒廢在發(fā)短信上，你來我往，沒完沒了，時間便在這指間悄然流逝，話費也在不知不覺中漸漸殆盡。有同學(xué)甚至在課上發(fā)短信，荒廢了自己的學(xué)業(yè)不算，還要影響上課紀(jì)律，使得老師停止講課，把寶貴的時間浪費在這種無聊的事上。更有甚者，把手機作為考試作弊的工具。

①短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長反映，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。

②不良信息，玷污心靈。據(jù)了解，北京市一所中學(xué)曾做過一個調(diào)查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當(dāng)作時尚。

③助長學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山,不思進取。

④額外增加父母負(fù)擔(dān)。學(xué)生購買手機的資金全部直接或間接來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對于經(jīng)濟條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等于是給家長增添了新的負(fù)擔(dān)。

⑤手機為考試作弊提供了條件。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個同學(xué)，作弊的范圍很廣。

⑥影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學(xué)生會發(fā)生偷盜現(xiàn)象。在一些發(fā)達國家，學(xué)校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪，有手機的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

⑦使用手機會妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。上課時有的同學(xué)手機未關(guān)機，突然來電話，影響全體同學(xué)聽課。會給整個教室?guī)聿挥淇斓那榫w。⑧手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。

班主任總結(jié)班會：

1.上網(wǎng)對中學(xué)生的影響利大于弊；上網(wǎng)對中學(xué)生的影響弊大于利

2．信息技術(shù)拉近了人與人之間的距離；信息技疏遠了人與人之間的距離

3．網(wǎng)絡(luò)的實用性比娛樂性大；網(wǎng)絡(luò)的娛樂性比實用性大

4．網(wǎng)絡(luò)影響人際關(guān)系；網(wǎng)絡(luò)不影響人際關(guān)系

5．中學(xué)生帶手機利大于弊；中學(xué)生帶手機弊大于利

到此結(jié)束，謝謝大家。

第五篇：中學(xué)生辯論會《中學(xué)生在校使用手機利與弊》

辯論會

辯論會：也叫辯論賽，還有的叫做論辯賽。它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種知識的競賽、思維反映能力的競賽、語言表達能力的競賽、也是綜合能力的競賽。

一、辯論會的流程：

1、主持人致辭：

2、主持人先公布本次辯論會的題目；介紹選手姓名及正反方所持觀點等。

3、介紹嘉賓評委及比賽細則：

4、比賽開始

①陳詞階段。正反雙方的一辯陳述本方觀點。

②攻辯階段。正反雙方二三辯可相互提問。并由雙方一辯做攻辯小結(jié)。

③自由辯論。正反雙方可自由辯論，表達各自的見解。互相說自己的道理。

④雙方四辯作總結(jié)，再次強調(diào)本方觀點。

5、觀眾自由提問時間

6、宣布比賽結(jié)果并總結(jié)發(fā)言。

參與人員：主持人 評審團；正方和反方各有：一辯 二辯 三辯 和 四辯（進行總結(jié)的人）辯論賽細則：

1、陳詞（6分鐘，正反雙方各3分鐘）

由雙方一辯一次完成，按正→反順序進行。每方用3分（剩30秒時有一次提示），時間用完時發(fā)言必須終止；陳詞要求觀點鮮明，思路清晰，言簡意賅，邏輯性強。

2、攻辯（10-12分鐘，正反方攻辯時間各4分鐘，攻辯小結(jié)各1-2分鐘）

（1）攻辯由正方辯手開始，正反方交替進行。

（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。

（3）攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。不能重復(fù)提問和回避問題。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。

（4）正反方選手完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內(nèi)任意發(fā)揮（陳詞或繼續(xù)發(fā)問）。

（5）每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過30秒。用時滿時終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。

（6）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，不能脫離比賽實際狀況。

3、自由辯論（8分鐘，正反方各4分鐘）

這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，不能對重要問題回避交鋒兩次以上，不能對對方已經(jīng)明確回答的問題糾纏不放。要注意抓住對方的弱點和漏洞。

4、結(jié)辯（6分鐘，正反方各3分鐘）：

辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞；每方總結(jié)陳詞由四辯進行，時間為3分鐘，由反方先發(fā)言（用時剩30秒時有提示），時間用盡發(fā)言必須終止。

5、觀眾提問（4-6分鐘）

觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績。觀眾提出的問題先經(jīng)評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。

詳細規(guī)則：注意比賽中禁止使用不文明語言與人身攻擊.從使用手機的現(xiàn)狀來看，我們總結(jié)出中學(xué)生使用手機有利的方面：

中學(xué)生使用手機，利在于可以方便聯(lián)系。到了高級中學(xué)，不少同學(xué)都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機在此時便起到穩(wěn)定學(xué)生情緒，父母擔(dān)心之慮。一個電話，一條短信，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關(guān)切與安心；當(dāng)你出門在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什么，此時手機又是一種很快捷又方便的聯(lián)系工具；外出旅行或辦事，坐在火車或大巴士上，閑來無聊，聽聽手機上下載的音樂，玩玩游戲，的確手機又是一種不錯的消遣工具。

① 與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。

②一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。

③里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.④通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。

⑤手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。

⑥當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。⑦學(xué)生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習(xí)等。使用手機有弊的方面：

中學(xué)生手機三大用途：收發(fā)簡訊，玩游戲、上網(wǎng)，有超過70%的中學(xué)生已經(jīng)不把手機當(dāng)成與人通訊的工具，而是一臺與電腦一樣，能收發(fā)訊息，能玩游戲，能上網(wǎng)，還可以聽歌，收發(fā)圖片的“迷你”，電腦，跟桌上電腦或的提電腦比較，手機的好處當(dāng)然很多。有的學(xué)生認(rèn)為，它能方便聯(lián)絡(luò)，方便使用，可以通簡迅，非常輕便，無論擁有或使用手機的中學(xué)生，利用手機傳簡訊，可說已經(jīng)成為手機的主要用途，就算用手機來打電話的學(xué)生，也以閑聊為主，用來問功課，與家聯(lián)系的很少。許多學(xué)生把時間荒廢在發(fā)短信上，你來我往，沒完沒了，時間便在這指間悄然流逝，話費也在不知不覺中漸漸殆盡。有同學(xué)甚至在課上發(fā)短信，荒廢了自己的學(xué)業(yè)不算，還要影響上課紀(jì)律，使得老師停止講課，把寶貴的時間浪費在這種無聊的事上。更有甚者，把手機作為考試作弊的工具。

①短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長反映，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。

②不良信息，玷污心靈。據(jù)了解，北京市一所中學(xué)曾做過一個調(diào)查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當(dāng)作時尚。

③助長學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山,不思進取。

④額外增加父母負(fù)擔(dān)。學(xué)生購買手機的資金全部直接或間接來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對于經(jīng)濟條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等于是給家長增添了新的負(fù)擔(dān)。

⑤手機為考試作弊提供了條件。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個同學(xué)，作弊的范圍很廣。

⑥影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學(xué)生會發(fā)生偷盜現(xiàn)象。在一些發(fā)達國家，學(xué)校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪，有手機的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

⑦使用手機會妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。上課時有的同學(xué)手機未關(guān)機，突然來電話，影響全體同學(xué)聽課。會給整個教室?guī)聿挥淇斓那榫w。

⑧手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。利：

方便和父母聯(lián)系 方便和同學(xué)朋友聯(lián)系

可以用來娛樂，減輕學(xué)習(xí)壓力 是時尚的表現(xiàn) 弊：

擾亂課堂紀(jì)律，影響老師講課和其他同學(xué)聽課

上課玩游戲，發(fā)信息，嚴(yán)重影響自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績下降 利用手機在考試中作弊 增加了家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān) 助長了攀比心理

中學(xué)生帶手機弊大于利

編者

立論：（3分鐘）

感謝對方辯友的精彩立論，對方列舉手機的很多好處，仿佛讓我置身于一個手機賣場，正感受著一位口才一流的銷售人員高超的銷售技巧，也讓自制力不強、判斷能力尚未成熟的作為初中生的我有些動心。但靜下心來一想，不對呀？對方辯友講的是制造商賦予手機本身的利處，還是手機被初中生使用之后產(chǎn)生的利處呢？概念似乎不一樣呀。

接下來我們來看看今天的辯題：高中生帶手機進入校園的利與弊。通過對此辯題的分析，我們得到，首先今天需要辯論的手機使用主體是初中生，而非其他成年人。其次，手機使用的地點為初中生校園，而非校園以外的地方。再次，我們是比較利弊，而非它不相關(guān)的事件。三點之外的東西將不是我們辯論的問題。

基于此，我們來看看使用手機的主體——初中生的特性，第一，他不成熟, 自我控制能力弱，容易受到外界的影響。第二不理智,很容易有攀比心理，因為這些本性導(dǎo)致原本無錯的手機在被自制力不強的初中生使用后，造成了遠遠大于對方辯友所認(rèn)為的利處。主要危害如下：首先：短信閑聊，貽誤學(xué)業(yè)。2010年6月12日長沙晚報道，北京市教育部門對9所中學(xué)學(xué)生手機持有者所做的問卷調(diào)查顯示，上網(wǎng)占21%，短息聊天的占48%，而其中70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)，下載圖鈴的占12%，拍照片的占3%，而用于緊急聯(lián)系的僅占5%。本是方便聯(lián)系的工具，在某些中學(xué)生手中卻淪為了步入歧途的鑰匙。其次，不良信息，污染心靈。上海市社科院對中學(xué)生持手機用途情況進行抽樣調(diào)查顯示：在學(xué)生發(fā)送接收的手機短消息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)的信息，10%以上是黃色短信。這些污濁不堪的消息侵蝕了孩子的心靈，玷污了孩子的思想，使孩子們的成績直線下降。再次：中學(xué)生使用手機助長了攀比之風(fēng)。某市教育局關(guān)于學(xué)生持手機的動機調(diào)查顯示，有19%的學(xué)生認(rèn)為，手機只是為了個人虛榮心的需求，證明自己的家庭實力，作為相互攀比的依據(jù)之一。原本有所壓制的攀比之風(fēng)在手機誘導(dǎo)下又燃氣了熊熊烈火。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學(xué)生造成心理上的嚴(yán)重不平衡。除此之外，手機給中學(xué)生帶來的不利影響還有很多，如手機輻射影響身體發(fā)育，手機帶來的安全隱患，手機所引發(fā)的依賴癥等數(shù)不勝數(shù)。手機，使我們失去了學(xué)習(xí)的動力；手機，使我們純潔的心靈布滿污穢；手機，使我們難以在陽光大道上健康成長。因此，我方堅持認(rèn)為初中生帶手機進入校園弊大于利。謝謝！

攻辯小結(jié)（3分鐘）

謝謝主席！我們來回顧下剛才的資訊答辯，對方所講的一些利處聽上去十分吸引人，但仔細糾來卻漏洞百出。

首先，對方辯友對手機對中學(xué)生所謂的利處得來既不是建立在廣大的調(diào)查研究之上，也非

具體的數(shù)據(jù)顯示，更沒有眾多的事實表明，完全建立在對方辯友一廂情愿的美好想象之中。

第二，對方辯友說中學(xué)生使用手機是時代發(fā)展的趨勢，我方并不認(rèn)同，因為至今也還沒有

通過事實的驗證呀。即使是，我們能用未來可能的美好來作為今天的評價標(biāo)準(zhǔn)嗎？中國處于社會主義初級 階段，我們能用高級階段的國情來作為今天的工作指導(dǎo)嗎？顯然不可以呀。(good)對方辯友拋開今天的比賽不談，捫心自問，初中生使用手機有多少是用于學(xué)習(xí)與生活的呢？大部分的學(xué)生只是為了追求時尚，游戲娛樂，課內(nèi)外聊天。手機影響學(xué)校秩序以及學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個不爭的事實，甚至成為全球教育界的一個重大問題。更是學(xué)校管理的一大難題。所謂對方用所謂順應(yīng)時代發(fā)展這一即虛又空的論點說明學(xué)生使用手機利就大于弊了，這個理由未免有些牽強。

第三，1、對方辯友又說可以加大監(jiān)管力度來限制手機的弊端，不正是已經(jīng)承認(rèn)了手機帶來 的弊端已遠遠超出了我們的想象。所以，才要加大監(jiān)管力度呀！現(xiàn)在，在中學(xué)生這個群體中，手機已經(jīng)變成了手雷，成為教育者頭痛的難題，不正是手機在初中生這個特殊的群體中造成的弊遠遠超過對方所想象的利所引起的嗎？

或（2、對方辯友又處于美好的想象之中了，加大監(jiān)管力度就一定能夠解決中學(xué)生自制能力

不強的問題了嗎，事實尚未印證，對方就如此肯定，難道有未卜先知的能力。老師的教導(dǎo)，學(xué)校的監(jiān)管對那些玩手機學(xué)生到底又能起到多大效果，令人擔(dān)憂，所以人能不冒險的時候還是不要去冒險吧。畢竟明知山有虎偏像虎山行的行為只是莽夫的行為呀。請對方辯友不要再做夢了，看看現(xiàn)實的情況吧）

第四，對方辯友說攀比是現(xiàn)象，并不是手機帶來的。我們從沒說過攀比是手機造成的，對

方辯友又在混淆我們的概念了，我們一直在說手機助長了校園攀比之風(fēng)，讓不良風(fēng)氣在校園更加盛行。校方規(guī)定穿校服，我們就不能比衣服了，攀比之風(fēng)有所減弱。而我們又將視線轉(zhuǎn)移到比手機。那么手機就像是一把干柴，讓攀比之火在校園死灰復(fù)燃。

第五，對方辯友說輻射不會對人造成很大的影響。不正是也承認(rèn)了有影響嗎？一部手機尚

且對人有影響，更何況人口非常密集的校園？比如我校，有兩千多學(xué)生，如果每人一部手機，而且學(xué)生每天處于這個充滿輻射的環(huán)境中，對我們身體還未發(fā)育成熟，免疫系統(tǒng)還不夠強大的初中生來說，無疑是個巨大的威脅。那么在家里我們已經(jīng)受到了電器的輻射，在學(xué)校我們還要遭受更大的輻射，我們的成長環(huán)境怎么得到保障？

第六，對方辯友說多媒體也有輻射。我們不否認(rèn)。那么多媒體除輻射之外，給中學(xué)生帶來的還有像手機一樣那么多的弊端嗎？顯然沒有呀。我們也并沒有只因為手機輻射這一點理由才認(rèn)為它弊大的呀，是眾多的弊才累計到弊大利小呀。就是因為有一些不可避免的輻射存在了，我們就更不能讓對我們利不多弊卻不少的手機進入校園危害我們的健康啊。寥寥幾臺多媒體與全校浩浩蕩蕩兩千多部手機相比，又算得了什么呢？而且多媒體還不是時時刻刻都開著的呀。（或許用的上）

第七，對方辯友又說手機如果弊大于利，為什么那么多學(xué)生帶手機進校園。我想這很好解釋。首先，作為管理者的校方是不允許學(xué)生帶入手機的。手機上眾多的游戲、娛樂功能引誘著初中生沉溺于手機的大量弊端，使他們無法自拔，所以他們才不顧校方、老師、家長的反對，執(zhí)意在手機弊端的泥沼中越陷越深。這也反映了初中生這一特殊群體自制力不強的特點。也正印證了即使加大了監(jiān)管力度也無從解決這個問題呀。

第八，對方辯友說攀比心理，自制能力不強早在手機產(chǎn)生之前就有了。這并不是手機引起 的。確實如此，對方辯友不正是也看到初中生這個特殊群體的劣根性嗎，這個本性早在幾千年甚至于人類產(chǎn)生之初可能就有了，這么多年的教化仍不見有所減弱，甚至越來越盛，這是加大監(jiān)管，德育教育能徹底解決的嗎？對方辯友對所謂的監(jiān)控，德育似乎抱的希望也未免太大了些吧。（似乎全段都重要）

正方一辯：主席，各位評委、對方辯友。大家好！沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春，社會是向前發(fā)展的，新事物必定代替舊事物。手機是科技發(fā)展的產(chǎn)物，書信、固話必定被手機代替。手機的出現(xiàn)讓人們的溝通更方便、休閑娛樂更多樣、網(wǎng)上購物更快捷。當(dāng)前手機在國內(nèi)發(fā)展的速度和普及率就證明了人們對手機的需求，工信部最新數(shù)據(jù)顯示，截至2015年12月底，我國手機用戶數(shù)達13.06億戶, 中國的智能手機普及率為58%,走在縣城的大街上到處都是低頭族。科技的發(fā)展就是為了滿足人們更高的物質(zhì)和精神需求，包括娛樂。既然有先進的技術(shù)為人所用，為什么要對青少年禁止呢?再者，手機已成為我們生活中必要的工具。1.與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進友誼，遇到疑難問題時，可以用手機進行討論。2.一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。3.里面的鬧鐘、天氣、計算器等裝置，可以隨時使用。4.心情不好時可以聽聽音樂、聊聊天等 5.手機的本身小巧玲瓏，占 很小的面積可以隨身攜帶，現(xiàn)在的人們出門可以不帶錢，但不能不帶手機，用手機支付更方便快捷。6.當(dāng)學(xué)生外出時，手機可以做導(dǎo)航。7.學(xué)生在玩手機的過程中可以鍛煉眼、腦、手的反應(yīng)速度等。8.隨時隨地快速了解世界各地發(fā)生的重大時事，有什么不明白的問題，百度一下都解決了。手機的利處還有很多很多，我們中學(xué)生接受新鮮事物的能力強，新手機的功能越來越多，在玩耍使用手機的過程中，對于激發(fā)我們學(xué)生的創(chuàng)新精神具有重要意義，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，中學(xué)生是祖國的未來和希望，中學(xué)生不斷創(chuàng)新，民族才有希望。總之，基于以上三點：

一、社會發(fā)展的需要。

二、生活中的必要工具。

三、創(chuàng)新精神的需要。所以我方認(rèn)為，中學(xué)生玩手機一定是利大于弊的。謝謝

正方二、三辯：1.手機對于全體人類有益的。那么對于中學(xué)生為什么就有害呢?

2、是因為他們上課玩手機?那你可以要求他們上課關(guān)機。如果是引發(fā)攀比，那么他們可不可以戴手表?如果是引發(fā)盜竊和搶劫，那么他們可不可以帶錢?雖然有政策被廢止，但政府及學(xué)校在沒有調(diào)查清楚就開禁，而不是想辦法揚長避短，趨利避害是不是無能的表現(xiàn)？

3、你玩手機不？偶爾玩與一直不停的玩是一回事嗎，對我們的作用一樣嗎？ 我們說玩手機，也沒有說不停地玩啊。

4、吃水果蔬菜能補充維生素，對人體好不好？是不是我們都每時每刻都不停的吃？（那不撐死了嗎）

5、社會需要兩耳不聞窗外事的書呆子，還是需要全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才？難道你不認(rèn)為玩手機能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神嗎？多一條培養(yǎng)創(chuàng)新精神的渠道不好嗎？（條條大路通羅馬）

6、社會是向前發(fā)展的還是向后退步的？因為手機有輻射，我們就要回到落后的原始社會嗎？那是不是所有的信號塔我們要去推倒呢？

7、手機本沒有錯，玩也沒有錯，你認(rèn)為象棋、足球、籃球錯了嗎？你認(rèn)為下象棋、踢足球、打籃球錯了嗎？今天我們是價值的判斷？我們說的是玩，也不是時時玩呀。

8、我們強調(diào)中學(xué)生玩手機利大于弊，并不是否定他有弊端。就像喝水容易嗆著，吃飯容易噎著，難道我們就不喝水不吃飯了嗎？玩手機有點危害，難道就禁止玩？這是不是因噎廢食？你們學(xué)校不禁止嗎？你認(rèn)為學(xué)校制度合理嗎？寄宿制學(xué)校前些年規(guī)定7點起床，現(xiàn)在又有很多學(xué)校要求學(xué)生6點前進教室，你說學(xué)校的那一項制度更合理呢？ 合理是不是就科學(xué)呢？你認(rèn)為學(xué)校禁止學(xué)生玩手機科學(xué)嗎？

9、學(xué)高為師，身正為范。今天有很多老師在用手機錄像，這很好的發(fā)揮了手機的利，請問對方辯友，老師可以錄，學(xué)生可以錄嗎？（不可以，學(xué)校禁止帶手機）（可以，為什么不錄呢？難道他們對今天的辯論沒有興趣？還是過目不忘呢？還是另有隱情？）請問老師與學(xué)生的法律地位平等嗎？用極少數(shù)學(xué)生危害的例子，剝奪大多數(shù)學(xué)生玩手機的權(quán)利，這公平嗎？

10、對方同學(xué)說玩手機誘發(fā)違法犯罪，你有多少事例能證明是因為玩手機進監(jiān)獄的呢？請多舉幾個例子我看看。對方的假設(shè)只是建立在自己的憑空想象之上，假設(shè)是不成立的。或者說這

是一個假命題。

11、買手機、玩手機滿足人們的物質(zhì)、精神需求，怎么能說浪費呢？把正常的消費說成是浪費，這是混淆概念。那種只吃不拉的是什么？那是傳說中的皮休。

12、現(xiàn)代漢語詞典對玩的解釋你知道嗎？我告訴你有三種解釋，一是玩耍，如在公園里玩得很好。二是做某種活動，如玩足球、玩彩票、玩電腦、玩手機。三是使用（不正當(dāng)?shù)氖侄位蚍椒ǎ┤缤婊ㄕ小⑼骊幍摹６裉煳覀冝q論的玩手機的利與弊，就是第二種解釋，做某種活動，而活動是被大多數(shù)人認(rèn)可的有意義的，難道你認(rèn)為大多數(shù)人的認(rèn)識是錯的？

13、你認(rèn)為中學(xué)生玩手機就是只玩不好的？你認(rèn)為手機中哪些是好的？哪些是不好的？就像吃蘋果一樣，明知是壞的、爛的誰還會去吃呢？除非是傻子，難道你認(rèn)為我們大多數(shù)中學(xué)生是傻子嗎？

14、學(xué)校禁止玩手機。制度就是對的嗎？制度就是一直不變的嗎？奴隸社會允許買賣奴隸，封建社會禁止女孩受教育是對的嗎？幾千年的封建思想和文化都是腐朽的嗎？是不是以偏概全？新事物不就是在矛盾中前進和發(fā)展的的嗎？

當(dāng)我們認(rèn)識到玩手機利大于弊時，現(xiàn)行的學(xué)校制度會不會變呢？

觀點：進入校園后出現(xiàn)的負(fù)面影響，如影響學(xué)習(xí)、互相炫耀等，只是進一步暴露了學(xué)生自律意識缺乏、公眾意識淡薄、學(xué)校德育教育不到位等“老問題”。有些學(xué)校已經(jīng)嚴(yán)禁學(xué)生在校園帶手機，單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問題。這關(guān)鍵在學(xué)校，最根本的還是要整體提升學(xué)校的德育水平，讓學(xué)生具備自律意識，以健康、文明的心態(tài)使用手機。

觀點：手機作為社會發(fā)展的產(chǎn)物，已經(jīng)成為現(xiàn)代人普及的溝通工具。因此，要想完全阻止高科技給學(xué)生生 活帶來的改變是不太可能的，關(guān)鍵還是靠家長和學(xué)校的引導(dǎo)，加強學(xué)生自身的自控力。學(xué)校應(yīng)該從理解學(xué)生、體諒家長的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理性對待手機、合理文明地使用手機，如規(guī)定他們在什么時候可以玩什么時候不該玩，這樣做的效果可能會比簡單地禁止學(xué)生玩更好。作為家長，關(guān)愛子女的心情是可以理解的，不過也需要正確對待。如經(jīng)濟條件允許，作為特殊情況可考慮給孩子配手機，但應(yīng)當(dāng)與孩子約定，不胡亂使用一些對自己沒用的功能。觀點：21世紀(jì)，是信息經(jīng)濟時代，手機不僅僅是單純狹義的單一手機功能，生活離不開手機，一種科技的通訊手段。讓學(xué)生玩手機可以培養(yǎng)學(xué)生利用高科技的，接觸新鮮事物的能力和素養(yǎng)。3.我也不認(rèn)為學(xué)生玩手機會影響學(xué)習(xí)，如果認(rèn)為玩游戲、發(fā)短信不利于學(xué)習(xí)，那么就算禁止學(xué)生用手機，學(xué)生還是會做其他的事打發(fā)時間，比如聽隨身聽，關(guān)鍵是學(xué)生的道德自律，懂得尊重他人，不影響他人的學(xué)習(xí)。

4.對方觀點認(rèn)為,中學(xué)生玩手機,有些時候會在課堂上,這樣必然導(dǎo)致上課注意力不集中，影響學(xué)習(xí)。但這只是一個方面的情況，手機的根本目的是提升生活品質(zhì),有些個別情況玩手機進行了錯誤的行為,也只是一個方面,不能代表全部.5.關(guān)于輻射問題:輻射是自然界中一切物體，只要溫度在絕對溫度攝氏零度以上，都會以電磁波的形式時刻不停地向外傳送熱量，這種傳送能量的方式稱為輻射。在我們的生活中，輻射無處不在，比如紫外線、紅外線等等，而人們都沒有因此而受到傷害，就是因為接受到的輻射并未過量。對于手機輻射也是一樣，只要我們使用不過量，就不會受到很大的傷害。目前比較權(quán)威的結(jié)論是來自世界衛(wèi)生組織一篇關(guān)于手機輻射的闡述。其中說到，在近來的所有回顧中都沒有結(jié)論表明暴露于移動電話或基站所形成的射頻場中會對人體健康產(chǎn)生不良的影響。

6.導(dǎo)致攀比:即使沒有手機，同學(xué)之間的攀比也會產(chǎn)生，許多同學(xué)拿名牌衣服做攀比，那是不是我們都不用穿衣服了?所以我們根本沒必要把“攀比的始作俑者”的帽子扣在手機上。

7.浪費錢財:家長可以限制孩子每月的話費，若超過不予支出，則孩子們便能學(xué)會節(jié)約，如實在不行可讓孩子們自己賺錢出話費，培養(yǎng)自立能力。

正方四辯：謝謝主席，評委，對方辯友，大家好：

首先，手機作為科技進步帶給人類的新工具，是新事物，信息時代離不開手機，手機是信息科技時代的一種象征，學(xué)生也應(yīng)該分享信息時代所帶來的便捷和樂趣。手機本身并無利弊對錯。就像我們的“水”一樣，其利弊取決于使用者的使用方法。而我們今天的使用者是中學(xué)生，我們不否認(rèn)個別中學(xué)生自控能力差，但不代表大多數(shù)中學(xué)生自控能力差，玩手機會帶來一定的危害，但不等于弊大于利。科技在進步，社會在發(fā)展，那種兩耳不聞窗外事書呆子已不適應(yīng)社會發(fā)展的要求。社會需要更多的創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新需要我們中學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新事物，研究新事物。同時，我們中學(xué)生要有開放的心態(tài)，學(xué)習(xí)一切先進的東西，充分利用手機的利，自覺摒棄其弊，才能成為社會需要的創(chuàng)新型人才。

其次，手機普及是社會發(fā)展的必然。手機普及到學(xué)生人群中，反映了通訊科技在我國的迅猛發(fā)展，它就像網(wǎng)絡(luò)上的QQ在學(xué)生中的普及率很高一樣。所謂的“手機使用的低齡化會助長攀比風(fēng)”根本不成立，如果所有人的心態(tài)擺正，不將手機看成一種奢侈品，就像手表、電子詞典一樣，又何來這一說法呢？攀比不是因為手機才出現(xiàn)的，更不會因為中學(xué)生不玩手機攀比就不存在了。

再者針對“手機的使用會影響學(xué)習(xí)”，這是個過于片面的說法。我的朋友60%玩手機，他們也沒有因此受到影響。學(xué)習(xí)的事情還是要看自己，不要因為自己學(xué)習(xí)不好就把責(zé)任歸咎于手機，忽視了主觀原因。況且現(xiàn)在手機的功能很多，在學(xué)校老師的指引下我們可以很好的使用，有助于學(xué)習(xí)，豐富知識，拓寬思路，陶冶身心，拉近人與人的關(guān)系。

青少年是祖國的花朵，是社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者，接班人。在這花園中，作為花朵的我們或許有可能會長蟲子，但是別忘了還有我們園丁般的老師，他們總是會適時地為我們除草除蟲，引導(dǎo)我們的枝葉向著陽光，甚至當(dāng)我們慵懶地犯錯地時候，他們也會利用硬邦邦的支架把我們加以規(guī)范。而我們也在這其中磨練了自己的意志，讓自己充滿陽光。這不就是孟子說的那句話嗎——“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。”

相信在時代進步的潮流中，有我們敬愛的老師指導(dǎo)我們的船舵，加強自律、不斷創(chuàng)新，我們一定會是時代潮流的佼佼者。所以我方堅決認(rèn)為，中學(xué)生玩手機一定是利大于弊的。謝謝大家！